LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN Debemos considerar que los procesos de enseanza son en primer lugar procesos de comunicacin

y en segundo lugar intencionados, de all la necesidad de que todos los actores de la educacin conozcan sobre las nuevas tecnologas para lograr una comunicacin real y efectiva. Al utilizar las nuevas tecnologas, los beneficios ms claros que aportan a la sociedad se encuentra el acceso a la cultura y la educacin, los avances tecnolgicos y los beneficios que comporta la era de la comunicacin en que vivimos arrojan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas. Sin embargo, algunos expertos han incidido en que debe existir una relacin entre la informacin que se suministra y la capacidad de asimilacin de la misma por parte de las personas. Por ello, es conveniente una adecuada educacin en el uso de estos poderosos medios, porque al mismo tiempo que permite el avance, la mala utilizacin nos lleva a tener acciones negativas en la mente de las personas. El saber cambia el mundo, y nuestro mundo est cambiando con la prontitud de los saberes nuevos pone en juego el desarrollo de las capacidades intelectuales de las personas. Por eso apenas atinamos a decir que nuestra poca es distinta, por ello la educacin debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogas y sus didcticas si quiere cumplir con su misin en el siglo, brindar satisfaccin a las necesidades del hombre, las mismas fuerzas tecnolgicas que harn tan necesario el aprendizaje, lo harn agradable y prctico. Las corporaciones se estn reinventando en torno de las oportunidades abiertas por la tecnologa de la informacin, las escuelas tambin tendrn que hacerlo, para enfrentar una nueva era donde docentes y estudiantes realicen sus investigaciones en una forma ms efectiva y rpida, pudiendo determinar valores y lineamientos firmes de la educacin. La virtualidad del saber no supone un saber-menos, o un saber-peor. Tampoco supone un saber-de-segundo grado o de segunda categora. Antes bien, corresponde a una transformacin de los procesos mediante los que se aprende, constata y explica el mundo, procesos que estn en sintona y dependencia con nivel de desarrollo de los medios tecnolgicos del actual momento histrico. Es preciso disear nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una poltica educativa especfica para el entorno ciberntico. Aunque el derecho a la educacin universal slo se ha logrado plenamente en algunos pases, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetizacin y educacin en el entorno real. Este exige disear nuevas acciones educativas, para capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Adems de aplicar las nuevas tecnologas a la educacin, hay que disear ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemtico. Las redes educativas virtuales son las nuevas unidades bsicas de dicho sistema educativo, que incluye el diseo y la construccin de nuevos escenarios educativos, la elaboracin de instrumentos educativos electrnicos y la formacin de educadores especializados en la enseanza en el nuevo espacio social, donde interactan todos los miembros del sistema educativo con un solo fin el desarrollo de los conocimientos. Las interrelaciones educativas en los entornos reales o naturales suelen ser presnciales, estn basadas en la vecindad o proximidad entre los actores o interlocutores y requieren la coincidencia espacial y

temporal de quienes intervienen en ellas. En cambio, el espacio virtual, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrnico, sino asincrnico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrnicas cuyos nodos de interaccin pueden estar diseminados en distintos lugares. En el nuevo milenio, las redes telemticas son la expresin ms desarrollada del entorno virtual debido a su carcter multimedia, muy importante a efectos educativos, y al grado de interactividad. A travs de las redes electrnicas es posible teletrabajar, entretenerse, investigar y hacer arte, entre otras muchas cosas. El entorno virtual es un nuevo espacio social porque actividades sociales pueden desarrollarse en redes, no slo en los hogares, instituciones o empresas. Los cambios ya se vislumbran y llegarn otros que ni siquiera nos imaginamos. Tenemos que prepararnos para ese nuevo entorno lleno de oportunidades, pero tambin de incertidumbres. La tecnologa y las telecomunicaciones en todas sus formas cambiarn la forma de vivir, de trabajar, de producir, de comunicarnos, de comprar, de vender. Todo el entorno ser bien distinto. El gran imperativo ser l prepararnos y aprender a vivir en ese nuevo entorno. Ante toda esta dinmica, el sistema educativo tiene un reto muy importante. Debe cuestionarse a s mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologas docentes y sus sistemas organizacionales. Tiene que replantear el concepto de la relacin alumno - profesor y el proceso mismo del aprendizaje, los contenidos curriculares, adems, revisar crticamente los modelos mentales que han inspirado el desarrollo de los sistemas educativos. La aparicion de lo que en su momento se llamaron Nuevas Tecnologas en las ultimas dcadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada revolucin digital, revolucin que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs), se hayan producido muy rpidamente en todos los mbitos de la sociedad. Efectivamente, las TICs y en especial Internet se desarrollan y se incorporan a la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus mltiples aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han manifestado en menos de una dcada. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha configurado una nueva sociedad, la nueva Sociedad de la Informacin. Ante esta situacin, cabe plantearse cual ha sido el efecto de las Nuevas Tecnologas en la educacin. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros mbitos y que, en esta ocasin, la educacin no ha cumplido con su tradicional papel de palanca de cambio. Sin embargo, una reflexin ms profunda plantea que lo que hay es un gran retraso debido a las implicaciones de los cambios en la educacin, que suponen no solo invertir en equipamiento y en formacin sino en un cambio de actitud o de mentalidad, y este proceso lleva su tiempo. Desde una visin positiva de las potencialidades de Internet y del resto de las aplicaciones, como herramientas de cambio de la prctica educativa, este estudio, en la medida de lo posible, quiere ayudar a entender que la incorporacin de las tecnologas a la educacin depende de muchos factores, entre los que resultan esenciales la

formacin y la actitud de los docentes, as como la voluntad de la comunidad educativa de perseguir una educacin ms flexible e integradora, ms cercana al mundo exterior y ms centrada en las individualidades del alumno. Una de las razones que a mi criterio ayudan las nuevas tecnologas es que se puede evitar la contaminacin con la utilizacin adecuada de recursos grficos como son las hojas de papel ya que no ser necesario imprimir los trabajos que tranquilamente pueden ser revisados en un computador a travs de la comunicacin que se establezca mediante correos, de internet e intranet. Las nuevas tecnologas implica la utilizacin de valores para poder desarrollar acciones positivas en la investigacin de nuevos conocimientos que deben adquirir no solo los estudiantes sino tambin los docentes y padres de familia.