Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Budaya Dan Pembelajaran (Culture and Learning) EDU 3106 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris Tiada Pertama / Kedua

1. Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di
2. 3. 4. 5. 6. 7. Malaysia. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan Menganalisis kepelbagaian sosio-budaya dan implikasinya terhadap pengajaran- pembelajaran. Membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya. Mahir berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok. Menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah. Mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya.

Sinopsis

Kursus ini merangkumi aspek sosio-budaya pelbagai kelompok di Malaysia; gaya pembelajaran berdasarkan aspek kepelbagaian budaya; kemahiran berkomunikasi; kemahiran hubungan kelompok serta isu-isu kepelbagaian budaya. This course encompasses sociocultural aspects of various groups in Malaysia; learning styles based on different multicultural aspects; communications skills; multicultural relationship skills and issues.

Kurikulum tersirat Ketaksamaan Peluang Pendidikan • • • Kelas sosial Jantina Kumpulan minoriti Murid berkeperluan khas (exceptional students) Isu-isu ketaksamaan peluang pendidikan . Implikasi Kepelbagaian Sosio-Budaya • Guru • Murid • Sekolah • 4. Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya • Pengurusan persekitaran fizikal • Pengurusan persekitaran sosio-emosi • Perhubungan antara kelompok ethnik • Pengurusan pengajaran dan pembelajaran • Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok (Cultural and indigenous relevant .Indigenous . Kandungan Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok Di Malaysia.Orang Asli . Kesedaran Kepelbagaian Sosio-Budaya.Tajuk 1. • Pengertian dan konsep budaya serta kepelbagaian kelompok • Jenis dan demografi kelompok Jam 4 2. • Bangsa • Struktur masyarakat/ kelas sosial • Kepercayaan • Bahasa • Adat resam 6 • Jantina (gender) 3.Pedalaman 15 6 4 • • 5.

pedagogy) • Pedagogi kelas bercantum • Sosiolinguistik • Penilaian berasaskan budaya (Culturally responsive assessment) 6. Kemahiran Komunikasi Guru 4 • Lisan dan bukan lisan • Laras bahasa 7.Indigenous . Pelan Tindakan Mewujudkan Persekitaran Yang Mesra Budaya • Merancang dan melaksanakan pelan tindakan .Orang Asli .Pedalaman JUMLAH Penilaian Kerja Kursus Peperiksaan 45 (50%) (50%) 6 .

B. Good.R.reflective approach.MA:Allyn & Bacon.Griggs.CA. Serdang:Universiti Putra Malaysia. Belmont.:Wadsworth Publishing Company. Nieto. & Brophy.Boston:McGraw Hill. Davis.(2000).Educational psychology.) Needham.Rujukan Asas Asma Abdullah & Pedersen.E. Westport:Bergin & Garvey.T. Pang.(6th ed.L.Cultural diversity in our schools.P.(2001).P.puzzles and irritations.culture and teaching:Critical perspective for a new century.Comprehensive multicultural education:Theory and practice. Sharifah Md.(2003). Woolfolk.. New Jersey :Prentice Hall.A. . Marshall. KL: Pearson Educational Sdn.S.I. Looking in classrooms. CA:Corwin Press. Bhd.A.B.R. (9th ed). Bennette.Multicultural education:A caringcentered.C. Understanding multicultural Malaysia:Delights.(2004).(2006).S & Dunn.S.(2002). Syed Ismail Bin Syed Mustafa & Ahmad Subki Maskon.Language.New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.(2006). Keberkesanan sekolah:Satu perspektif sosiologi. Practical approaches to using learning styles in higher education. (2010) Budaya Dan Pembelajaran Rujukan Tambahan Dunn. New York:Addison-Wesley Educational Pub.(2002).C.(1997).E.How to teach students who don’t look like you:Culturally relevant teaching strategies. Nor(2000).J.L.M.V.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful