Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Budaya Dan Pembelajaran (Culture and Learning) EDU 3106 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris Tiada Pertama / Kedua

1. Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di
2. 3. 4. 5. 6. 7. Malaysia. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan Menganalisis kepelbagaian sosio-budaya dan implikasinya terhadap pengajaran- pembelajaran. Membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya. Mahir berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok. Menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah. Mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya.

Sinopsis

Kursus ini merangkumi aspek sosio-budaya pelbagai kelompok di Malaysia; gaya pembelajaran berdasarkan aspek kepelbagaian budaya; kemahiran berkomunikasi; kemahiran hubungan kelompok serta isu-isu kepelbagaian budaya. This course encompasses sociocultural aspects of various groups in Malaysia; learning styles based on different multicultural aspects; communications skills; multicultural relationship skills and issues.

• Pengertian dan konsep budaya serta kepelbagaian kelompok • Jenis dan demografi kelompok Jam 4 2.Orang Asli . Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya • Pengurusan persekitaran fizikal • Pengurusan persekitaran sosio-emosi • Perhubungan antara kelompok ethnik • Pengurusan pengajaran dan pembelajaran • Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok (Cultural and indigenous relevant . Kurikulum tersirat Ketaksamaan Peluang Pendidikan • • • Kelas sosial Jantina Kumpulan minoriti Murid berkeperluan khas (exceptional students) Isu-isu ketaksamaan peluang pendidikan . Implikasi Kepelbagaian Sosio-Budaya • Guru • Murid • Sekolah • 4. Kesedaran Kepelbagaian Sosio-Budaya. • Bangsa • Struktur masyarakat/ kelas sosial • Kepercayaan • Bahasa • Adat resam 6 • Jantina (gender) 3.Indigenous . Kandungan Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok Di Malaysia.Pedalaman 15 6 4 • • 5.Tajuk 1.

Kemahiran Komunikasi Guru 4 • Lisan dan bukan lisan • Laras bahasa 7.Orang Asli . Pelan Tindakan Mewujudkan Persekitaran Yang Mesra Budaya • Merancang dan melaksanakan pelan tindakan .Pedalaman JUMLAH Penilaian Kerja Kursus Peperiksaan 45 (50%) (50%) 6 .pedagogy) • Pedagogi kelas bercantum • Sosiolinguistik • Penilaian berasaskan budaya (Culturally responsive assessment) 6.Indigenous .

S.(2000). Good.Griggs. New York:Addison-Wesley Educational Pub. Practical approaches to using learning styles in higher education. .B.E.J. Understanding multicultural Malaysia:Delights.MA:Allyn & Bacon. (9th ed).P. Bhd. Serdang:Universiti Putra Malaysia.(2002).How to teach students who don’t look like you:Culturally relevant teaching strategies.E. Keberkesanan sekolah:Satu perspektif sosiologi.L. New Jersey :Prentice Hall.Language.Cultural diversity in our schools.L.T.New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.puzzles and irritations.) Needham. Belmont. Woolfolk.R.C.C.Comprehensive multicultural education:Theory and practice. Davis.V. Nor(2000). KL: Pearson Educational Sdn. Looking in classrooms.(2002). Westport:Bergin & Garvey.M. Bennette. Sharifah Md. Marshall.Educational psychology.CA.A. Nieto.(2001). & Brophy.culture and teaching:Critical perspective for a new century.reflective approach.S & Dunn. Syed Ismail Bin Syed Mustafa & Ahmad Subki Maskon. Pang..A.Boston:McGraw Hill.(6th ed.(2006).(2004).(1997).Rujukan Asas Asma Abdullah & Pedersen.:Wadsworth Publishing Company.(2006). (2010) Budaya Dan Pembelajaran Rujukan Tambahan Dunn.P.R.Multicultural education:A caringcentered.S.(2003).B. CA:Corwin Press.I.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful