Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Budaya Dan Pembelajaran (Culture and Learning) EDU 3106 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris Tiada Pertama / Kedua

1. Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di
2. 3. 4. 5. 6. 7. Malaysia. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan Menganalisis kepelbagaian sosio-budaya dan implikasinya terhadap pengajaran- pembelajaran. Membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya. Mahir berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok. Menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah. Mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya.

Sinopsis

Kursus ini merangkumi aspek sosio-budaya pelbagai kelompok di Malaysia; gaya pembelajaran berdasarkan aspek kepelbagaian budaya; kemahiran berkomunikasi; kemahiran hubungan kelompok serta isu-isu kepelbagaian budaya. This course encompasses sociocultural aspects of various groups in Malaysia; learning styles based on different multicultural aspects; communications skills; multicultural relationship skills and issues.

Indigenous .Tajuk 1. • Pengertian dan konsep budaya serta kepelbagaian kelompok • Jenis dan demografi kelompok Jam 4 2. Kandungan Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok Di Malaysia.Orang Asli .Pedalaman 15 6 4 • • 5. Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya • Pengurusan persekitaran fizikal • Pengurusan persekitaran sosio-emosi • Perhubungan antara kelompok ethnik • Pengurusan pengajaran dan pembelajaran • Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok (Cultural and indigenous relevant . Kesedaran Kepelbagaian Sosio-Budaya. • Bangsa • Struktur masyarakat/ kelas sosial • Kepercayaan • Bahasa • Adat resam 6 • Jantina (gender) 3. Implikasi Kepelbagaian Sosio-Budaya • Guru • Murid • Sekolah • 4. Kurikulum tersirat Ketaksamaan Peluang Pendidikan • • • Kelas sosial Jantina Kumpulan minoriti Murid berkeperluan khas (exceptional students) Isu-isu ketaksamaan peluang pendidikan .

Indigenous . Pelan Tindakan Mewujudkan Persekitaran Yang Mesra Budaya • Merancang dan melaksanakan pelan tindakan .Pedalaman JUMLAH Penilaian Kerja Kursus Peperiksaan 45 (50%) (50%) 6 . Kemahiran Komunikasi Guru 4 • Lisan dan bukan lisan • Laras bahasa 7.Orang Asli .pedagogy) • Pedagogi kelas bercantum • Sosiolinguistik • Penilaian berasaskan budaya (Culturally responsive assessment) 6.

Nor(2000).:Wadsworth Publishing Company.R. New Jersey :Prentice Hall. Looking in classrooms.Boston:McGraw Hill.S.J.(2006). Pang.B.Rujukan Asas Asma Abdullah & Pedersen.Language.How to teach students who don’t look like you:Culturally relevant teaching strategies. Woolfolk.Comprehensive multicultural education:Theory and practice. Good. .S & Dunn. & Brophy.(2000).R.P.culture and teaching:Critical perspective for a new century.T. (9th ed).(2006).Griggs.(2001). Belmont.C.(6th ed. Bhd. CA:Corwin Press.Cultural diversity in our schools.. Westport:Bergin & Garvey. (2010) Budaya Dan Pembelajaran Rujukan Tambahan Dunn.A.Multicultural education:A caringcentered.(2002).E.B.C. Marshall. Sharifah Md.(2002).E. Serdang:Universiti Putra Malaysia. Nieto.reflective approach.L.Educational psychology. KL: Pearson Educational Sdn. Davis.CA.puzzles and irritations.M.A. Understanding multicultural Malaysia:Delights.I. Practical approaches to using learning styles in higher education.P. New York:Addison-Wesley Educational Pub.) Needham.(1997).L. Syed Ismail Bin Syed Mustafa & Ahmad Subki Maskon.(2004).New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.MA:Allyn & Bacon.S. Bennette. Keberkesanan sekolah:Satu perspektif sosiologi.V.(2003).

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.