Nama Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran

Budaya Dan Pembelajaran (Culture and Learning) EDU 3106 3(3+0) 45 jam Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris Tiada Pertama / Kedua

1. Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di
2. 3. 4. 5. 6. 7. Malaysia. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan Menganalisis kepelbagaian sosio-budaya dan implikasinya terhadap pengajaran- pembelajaran. Membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya. Mahir berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok. Menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah. Mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya.

Sinopsis

Kursus ini merangkumi aspek sosio-budaya pelbagai kelompok di Malaysia; gaya pembelajaran berdasarkan aspek kepelbagaian budaya; kemahiran berkomunikasi; kemahiran hubungan kelompok serta isu-isu kepelbagaian budaya. This course encompasses sociocultural aspects of various groups in Malaysia; learning styles based on different multicultural aspects; communications skills; multicultural relationship skills and issues.

Tajuk 1. Kesedaran Kepelbagaian Sosio-Budaya. Kandungan Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok Di Malaysia. Kurikulum tersirat Ketaksamaan Peluang Pendidikan • • • Kelas sosial Jantina Kumpulan minoriti Murid berkeperluan khas (exceptional students) Isu-isu ketaksamaan peluang pendidikan . • Bangsa • Struktur masyarakat/ kelas sosial • Kepercayaan • Bahasa • Adat resam 6 • Jantina (gender) 3. Implikasi Kepelbagaian Sosio-Budaya • Guru • Murid • Sekolah • 4.Orang Asli . • Pengertian dan konsep budaya serta kepelbagaian kelompok • Jenis dan demografi kelompok Jam 4 2. Pembinaan Persekitaran Bilik Darjah Yang Mesra Budaya • Pengurusan persekitaran fizikal • Pengurusan persekitaran sosio-emosi • Perhubungan antara kelompok ethnik • Pengurusan pengajaran dan pembelajaran • Pedagogi relevan budaya dan kepelbagaian kelompok (Cultural and indigenous relevant .Pedalaman 15 6 4 • • 5.Indigenous .

Orang Asli .Indigenous .pedagogy) • Pedagogi kelas bercantum • Sosiolinguistik • Penilaian berasaskan budaya (Culturally responsive assessment) 6. Kemahiran Komunikasi Guru 4 • Lisan dan bukan lisan • Laras bahasa 7.Pedalaman JUMLAH Penilaian Kerja Kursus Peperiksaan 45 (50%) (50%) 6 . Pelan Tindakan Mewujudkan Persekitaran Yang Mesra Budaya • Merancang dan melaksanakan pelan tindakan .

.Educational psychology. Practical approaches to using learning styles in higher education.(2006).E.) Needham.Language.(1997). Woolfolk. Nor(2000). Understanding multicultural Malaysia:Delights. (2010) Budaya Dan Pembelajaran Rujukan Tambahan Dunn. Sharifah Md.P.(2006). CA:Corwin Press.Multicultural education:A caringcentered.L. Keberkesanan sekolah:Satu perspektif sosiologi. Bhd.I.Comprehensive multicultural education:Theory and practice.(6th ed.culture and teaching:Critical perspective for a new century.puzzles and irritations.:Wadsworth Publishing Company.M.C. Good.(2003).L..V.How to teach students who don’t look like you:Culturally relevant teaching strategies.(2001). New Jersey :Prentice Hall.MA:Allyn & Bacon. Serdang:Universiti Putra Malaysia. & Brophy.E. Marshall. Westport:Bergin & Garvey.S & Dunn. Pang.(2000). KL: Pearson Educational Sdn.S.S.Rujukan Asas Asma Abdullah & Pedersen.A.B.Cultural diversity in our schools.(2002).A. Bennette. Nieto. New York:Addison-Wesley Educational Pub.New Jersey:Lawrence Erlbaum Associates.B. Davis.T.C.R.R.Griggs. Belmont.(2004). (9th ed). Syed Ismail Bin Syed Mustafa & Ahmad Subki Maskon.reflective approach. Looking in classrooms.CA.P.(2002).J.Boston:McGraw Hill.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful