: Kajian Tempatan :4 : 19 Ogos 2011 : 9.15 - 10.15 pagi : Perihal Kawasan Setempat : Keistimewaan setempat dari segi alam semula jadi
HASIL PEMBELAJARAN : I II Menyenaraikan keistimewaan tempat tinggal murid-murid. Menyatakan contoh-contoh berkaitan keistimewaan setempat. :
Murid dapat menyatakan 2 keistimewaan tempat tinggal mereka atau berhampiran kawasan mereka. Murid dapat menyatakan contoh tempat istimewa di tempat tinggal mereka atau berhampiran kawasan mereka. :
Menyatakan ciri keistimewaan tempat tinggal sendiri dari aspek semula jadi. Adakah terdapatnya sungai, bukit, tasik, dan hutan? Contoh kawasan berhampiran mereka yang mempunyai ciri semula jadi yang menarik. :
Murid sudah melihat kawasan-kawasan menarik di tempat tinggal mereka sendiri. Murid boleh mengenal pasti ciri keindahan alam semula jadi di kawasan tempat tinggal mereka.
: Kerjasama, Kesyukuran, Rasional :Berbangga dengan identiti tempat sendiri berbangga dengan sejarah dan lagenda setempat.
KBKK
KECERDASAN PELBAGAI : Verbal linguistik, interpersonal, intrapersonal PENGGABUNGJALINAN: Pendidikan Seni Visual BBM :Slide power point, papan permainan dart, kertas lukisan.
Induksi
Set Induksi (10 minit) Guru menayangkan video tentang alam sekitar kepada murid-murid. Guru meminta murid menghayati ciri-ciri alam sekitar yang terdapat dalam video tersebut. Guru bersoal jawab dengan dengan muridmurid. o Apakah ciri alam semula jadi yang terdapat dalam video? o Apakah ciri semulajadi yang terdapat di kawasan tempat tinggal murid?
CATATAN
Nilai: Rasional
Audio visual
Langkah 1 (10 minit) Guru menayangkan slide power point untuk tatapan murid-murid. Dalam slide tersebut, terdapat gambar-gambar mengenai kawasan semula jadi tempat tinggal murid-murid. Guru merangsang murid-murid untuk menyatakan ciri alam semula jadi yang terdapat di kawasan murid-murid.
Nilai Rasional
Guru menerangkan antara ciri-ciri alam semula jadi yang terdapat di kawasan setempat. Guru mengedarkan lembaran petikan untuk meningkatkan lagi kefahaman murid.
Langkah 2 (15 minit) Guru akan memilih murid secara rawak untuk pergi ke hadapan kelas. Guru memperkenalkan Permainan Dart Cabaran. Dalam permainan ini, murid akan membaling dart ke sasaran yang telah ditandakan dengan warna kotak soalan. Setiap warna mewakili kotak soalan dengan kandungan soalan yang berlainan. Setiap murid hanya memiliki dua percubaan. Setiap soalan perlu dijawab oleh murid itu sendiri, jika murid tersebut tidak berjaya, peluang akan dibuka kepada murid lain.
o o -
MERAH
BIRU
KUNING
HIJAU
Langkah 3 (10 minit) Guru mengarahkan murid-murid untuk duduk di dalam kumpulan yang telah ditetapkan. Setiap kumpulan akan menerima lembaran aktiviti Padankan Fakta. Murid diminta memadankan soalan aktiviti dengan jawapan yang sesuai. Guru akan membincangkan jawapan bersama murid-murid. Antara elemen yang diterapkan: Sungai Bukit Tanaman/ Tumbuhan
o o -
Nilai: Kerjasama
Langkah 4 (10 minit) Guru mengedarkan kertas lukisan kepada setiap kumpulan. Guru memberikan arahan kepada muridmurid untuk melukis ciri-ciri alam semula jadi di tempat tinggal murid. Guru membimbing murid melakukan aktiviti. Guru menggunakan lukisan tersebut untuk papan info Kajian Tempatan.
o o
Penutup
Penutup (5 minit) Guru mengedarkan lirik lagu Hijau nyanyian Zainal Abidin. Guru mengajak murid menyanyikan lagu bersama-sama. Guru merangsang murid-murid untuk merumuskan pelajaran pada hari tersebut.
o o