SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 :1-5 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan real

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

2.

Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

3.

Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal, sesuai prosedur

4.

Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah

program keahlian

B.

Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat

2.

Siswa dapat mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya

3.

Siswa dapat menyelesiakan masalah pada program keahlian

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3.

Penyederhanaan bilangan berpangkat

1 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

D.

Metode Pengajaran

1.

Ceramah

2.

Diskusi

3.

Penugasan

4.

Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenis-jenis bilangan : Menerangkan operasi dan konversi pada bilangan Real : Memberikan PR

1.

Kegiatan awal

2.

Kegiatan Inti

3.

Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1.

Modul Bilangan Riil

2.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan

Mengetahui

Jakarta,

Juli 2007 Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 3 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama, MM

Parjono,SPd.

NIP/NRK: 131765462 / 132471

2 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 : 6 - 10 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya

2.

Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan

berpangkat

3.

Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada penyelesaian masalah

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berpangkat

2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat

3. Siswa dapat menyelesaiakan persamaan bilangan berpangkat

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3 of 123

http://smk3jakarta

sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat : Memberikan PR 1. Ceramah 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Sumber Belajar 1. Modul Bilangan Riil 2. Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti 3. Diskusi 3.SPd. Penemuan E. Metode Pengajaran 1. Kegiatan awal 2. Penilaian : Kuis. Penugasan 4. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes lisan. NIP/NRK : 131765462 / 132471 4 of 123 http://smk3jakarta . MM Parjono. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penyederhanaan bilangan berpangkat D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar bilangan berpangkat : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat. tes tulis.

Materi Pelajaran 1. Indikator 1. Operasi pada bilangan berpangkat 3. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3. Penyederhanaan bilangan berpangkat 5 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah C. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya 2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 11 .14 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar 3. Tujuan Pembelajaran 1. Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah B.

Kegiatan Inti 3. Dedi Dwitagam. Kegiatan awal 2. Modul Bilangan Riil 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 6 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang bilangan irasional : Menerangkan Konsep bentuk akar. Ceramah 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. Kagitan Akhir F. sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar : Memberikan PR 1. Sumber Belajar 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. pengamatan dan penugasan Jakarta. Metode Pengajaran 1. Penemuan E. Penilaian : Kuis. MM Parjono. Diskusi 3. Penugasan 4. tes tulis.

Indikator 1. Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian C. Konsep logaritma 2. Tujuan Pembelajaran 1. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma 2. Sifat-sifat logaritma 3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma B. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Operasi pada logaritma 7 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 15 .18 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil : Menerapkan konsep logaritma Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menggunakan table logaritma 3. Materi Pelajaran 1.

tes tulis. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ceramah 2. Penemuan E. sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan table logaritma : Memberikan PR 1. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 3. Penugasan 4. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penilaian : Kuis. Dedi Dwitagama. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang logaritma : Menerangkan Konsep.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 8 of 123 http://smk3jakarta . Parjono. Kegiatan awal 2. Diskusi 3. Modul Bilangan Riil 2. tes lisan. Metode Pengajaran 1. MM Drs. Kagitan Akhir F.

Tujuan Pembelajaran 1. Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya 3.23 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran Kompetensi Dasar A. Indikator 1. Konsep Pengukuran 2. Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya 4. Toleransi dalam pengukuran 9 of 123 http://smk3jakarta . Materi Pelajaran 1. Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya 3. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya 2. Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya 2. Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya B. Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran 3. Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya C.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 19 .

Penilaian : Kuis. Kegiatan awal 2. Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Modul Bilangan Riil 2. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 10 of 123 http://smk3jakarta . Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Metode Pengajaran 1. Diskusi 3. Kegiatan Inti 3. Penemuan E. tes lisan. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ceramah 2. Sumber Belajar 1. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan membilang : Menerangkan Konsep Pengukuran dan kesalahan dalam pengukuran : Memberikan PR 1.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 3. Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian C. Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya B. Materi Pelajaran 1. Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 3. Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 24 .27 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 2. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya 2. Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 4. Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 11 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1.

Sumber Belajar 1. Ceramah 2. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 12 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak : Menerangkan Jumlah. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. Dedi Dwitagama. Penemuan E. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. selisih dan hasil kali dari beberapa hasil pengukuran : Memberikan PR 1. Metode Pengajaran 1. Modul Aproksimasi Kesalahan 2. Kegiatan awal 2. Penilaian : Kuis. Diskusi 3. Kegiatan Inti 3. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.

Persamaan linier satu dan dua variabel 2. Indikator 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel C. Pertidaksamaan linier satu variabel 13 of 123 http://smk3jakarta . Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel 2. Materi Pelajaran 1. Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya B.30 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 28 .

SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 14 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Kagitan Akhir F. tes lisan. tes tulis. Kegiatan Inti 3. Penilaian : Kuis. Diskusi 3. Metode Pengajaran 1. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Kegiatan awal 2. MM Parjono. Penugasan 4. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Sumber Belajar 1. Penemuan E. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan pertidaksamaan : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier : Memberikan PR 1.

Pertidaksamaan kuadrat 3. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 31 . Persamaan kuadrat 2. Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Akar-akar persamaan kuadrat berikut sifat-sifatnya 15 of 123 http://smk3jakarta .34 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2. Indikator 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat C. Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B.

Kegiatan awal 2. Kegiatan Inti 3. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2.SPd NIP/NRK : 16 of 123 http://smk3jakarta . Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Sumber Belajar 1. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kagitan Akhir F. Penemuan E. tes lisan. Dedi Dwitagama. Diskusi 3. tes tulis. Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. MM Parjono.

Indikator 1. Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain 3.38 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menerapkan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui 2. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian B. Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan pada bidang keahlian C. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian 17 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan dengan persamaan kuadrat lain 3. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran 1. Penyusunan persamaan kuadrat 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 35 .

Penemuan E. Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan awal 2. Penugasan 4.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 18 of 123 http://smk3jakarta . tes tulis. tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Diskusi 3. Metode Pengajaran 1. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar 1. Dedi Dwitagama. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat : Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat : Memberikan PR 1. MM Parjono. Kagitan Akhir F. Ceramah 2.

43 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menyelesaikan Sistem Persamaan Kompetensi Dasar A. Sistem Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 2. Tujuan Pembelajaran 1. Sistem Persamaan linier dua variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. satu linier dan satu kuadrat 19 of 123 http://smk3jakarta . Sistem Persamaan linier dua variabel. Sistem Persamaan linier tiga variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 3. Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Indikator 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel 3. Siswa dapat menerapkan himpunan penyelesaian sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat C.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 39 . Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel 2.

Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang persamaan linier dan kuadrat : Menerangkan cara mendapatkan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan : Memberikan PR 1. Kegiatan Inti 3. Ceramah 2. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 20 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian : Kuis. Diskusi 3. Sumber Belajar 1. Kegiatan awal 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. MM Parjono. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penugasan 4. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kagitan Akhir F. tes lisan. Metode Pengajaran 1. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penemuan E.

Unsur-unsur matriks. Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya B.50 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks 3. Kesamaan dua matriks 21 of 123 http://smk3jakarta . orrdo matriks.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 44 . Indikator 1. Siswa dapat menentukan ordo dan transpos matriks 2. transpos matriks dan jenis-jenis mattriks 2. Matriks ditentukan unsur. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks C. notasi dan transposnya 2. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua matriks 3. Tujuan Pembelajaran 1.

tes tulis. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. jenis-jenis matriks dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. Kegiatan Inti : Menerangkan ordo. transpose. Kegiatan awal 2. Metode Pengajaran 1. Modul tentang Matriks 2. Penugasan 4. Dedi Dwitagama. Penemuan E. Ceramah 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kagitan Akhir F. Diskusi 3. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang konsep matriks Langkah Pembelajaran 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes lisan. MM Parjono. Penilaian : Kuis. Sumber Belajar 1.

Indikator 1. Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks 3. Penjumlahan dan Pengurangan matriks 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :X/1 : 51 . Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks dengan matriks C. Metode Pengajaran 23 of 123 http://smk3jakarta . Materi Pelajaran 1. Kesamaan dua matriks yang mengandung operasi matriks D. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali skalar dengan matriks 3. Siswa dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks 2.57 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya B. Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya 2. Tujuan Pembelajaran 1.

perkalian dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. Diskusi 3. Kagitan Akhir F. tes lisan. Modul tentang Matriks 2. Penilaian : Kuis. Penugasan 4. Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 24 of 123 http://smk3jakarta . Penemuan E. Kegiatan awal 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH. MM Parjono. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang operasi matriks Langkah Pembelajaran 1. pengurangan. Kegiatan Inti : Menerangkan penjumlahan. Sumber Belajar 1. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1.

Determinan dan invers matriks berordo tiga 25 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks C. Indikator 1. Matriks ditentukan inversnya B. Matriks ditentukan determinannya 2. Tujuan Pembelajaran 1. Determinan dan invers matriks berordo dua 2. Siswa dapat menentukan determinan matriks 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 58 .63 : 12 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Menentukan determinan dan invers matriks Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan invers matriks 3. Materi Pelajaran 1.

MM Parjono. Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel D. Penugasan 4. Kegiatan Inti 3. Kegiatan awal 2. tes lisan. Kagitan Akhir F.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 26 of 123 http://smk3jakarta . Modul tentang Matriks 2. Ceramah 2. Metode Pengajaran 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang determinan dan invers matriks : Menerangkan determinan. Sumber Belajar 1. Penilaian : Kuis. Diskusi 3. tes tulis. Penemuan E. Dedi Dwitagama. pengamatan dan penugasan Jakarta. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. invers matriks dan penyelesaian persamaan dengan matriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1.

Tujuan Pembelajaran 1. Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 64 . Indikator 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel C.67 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya 2. Materi Pelajaran 27 of 123 http://smk3jakarta .

Kagitan Akhir F. tes tulis. Grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel D. MM Parjono. tes lisan. pengamatan dan penugasan Jakarta. Metode Pengajaran 1. Kegiatan Inti 3.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 28 of 123 http://smk3jakarta . Penemuan E.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang pertidaksamaan linier : Menerangkan cara membuat grafik penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Modul tentang Program Linier 2. Dedi Dwitagama. Kegiatan awal 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. Grafik daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Penugasan 4. Ceramah 2. Diskusi 3. Sumber Belajar 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.

Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Ceramah 29 of 123 http://smk3jakarta . Materi Pelajaran 1. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 2. Model Matematika D.70 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 68 . Indikator 1. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Metode Pengajaran 1.

pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar 1. Dedi Dwitagama. Modul tentang Program Linier 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. tes lisan. tes tulis. Diskusi 3. Penugasan 4. Kegiatan awal 2. Penilaian : Kuis. Kagitan Akhir F. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan Inti 3. Penemuan E. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 30 of 123 http://smk3jakarta . MM Parjono.

Materi Pelajaran 1. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Penemuan 31 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 71 . Model Matematika D. Diskusi 6. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 4. Ceramah 5.73 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Metode Pengajaran 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Tujuan Pembelajaran 1. Penugasan 7.

: Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. MM Parjono. Sumber Belajar 1. Kegiatan awal 2. Modul tentang Program Linier 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kagitan Akhir F. tes tulis. Kegiatan Inti 3. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 32 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian : Kuis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 74 - 77 : 6 x 45 menit :Menyelesaikan masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal

2. Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat dapat menetukan nilai obyektip dari soal cerita

2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum atau minimum

C.

Materi Pelajaran

1. Fungsi objektif

2. Nilai optimum

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

33 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

4. Penemuan

E. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

2. Kegiatan Inti

3. Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1. Modul Matematik SMK

2. Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan danpenugasan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama,MM

Parjono,SPd

NIP/NRK : 131765462 / 132471

34 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 78 - 80 : 6 x 45 menit : Menyelesaikan masalah program linier : Menerapkan garis selidik

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif

2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapatmenggambar garis selidik dari fungsi obyektif

2. Siswa dapa t menentukan nilai optimim dengan menggunakan garis selidik

C.

Materi Pelajaran

Garis selidik

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Penemuan

35 of 123

http://smk3jakarta

Dedi Dwitagama. Sumber Belajar 1.MM Parjono.. Modul Matematik SMK 2.…….SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 36 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. Kegiatan Inti 3.tes lisan. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Referensi lain yang relevan G. Kagitan Akhir F.tes tulis.pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Kegiatan awal 2.

84 : 8 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka) Kompetensi Dasar A. Diskusi 3. Siswa dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan 2. Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran Pernyataan dan bukan per-nyataan D. Penemuan 37 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Penugasan 4. Metode Pengajaran 1. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan C.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 81 . Indikator 1. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2.

Dedi Dwitagama.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. penugasan Penilaian : Kuis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. relevan Sumber Belajar : Modul .Matematik SMK. Kegiatan awal 2.MM Parjono..tes tulis.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR E.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 38 of 123 http://smk3jakarta .…….Referensi lain yang G. Kegiatan Inti 3. Kagitan Akhir F. Langkah Pembelajaran 1.

Ingkaran dari konjungsi. Indikator 1. konjungsi. disjungsi. Ingkaran.89 : 10 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan ingkaran. Ingkaran. dan biimplikasi 3. Implikasi. konjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi. konjungsi. konjungsi. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. konjungsi. biimplikasi dan ingkarannya Kompetensi Dasar A. dan biimplikasi. Materi Pelajaran 1. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya B. implikasi. Konjungsi 3. implikasi. Biimplikasi 39 of 123 http://smk3jakarta . implikasi. disjungsi. Tujuan Pembelajaran 1. disjungsi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 85 . dan biimplikasi 2. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran. Siswa dapat membedakan antara ingkaran. disjungsi. Disjungsi 4. disjungsi. disjungsi. implikasi. dan biimplikasi dibedakan 2. ditentukan nilai kebenarannya 3. 5. implikasi. disjungsi. Ingkaran 2. implikasi. implikasi.

tes lisan. Kegiatan Inti 3. Penugasan 4.tes tulis. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ingkarannya D.. Metode Pengajaran 1.……. Penilaian : Kuis. Penemuan E.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 6. Modul Matematik SMK 2. Sumber Belajar 1. Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Ceramah 2. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1.MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 40 of 123 http://smk3jakarta . Kagitan Akhir F. Kegiatan awal 2. Dedi Dwitagama.pengamatan dan penugasan Jakarta.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 90 . Langkah Pembelajaran: V. Invers. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Indikator 2. Sumber Belajar VI. Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Ceramah.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran : : : Modul .Referensi lain yang relevan IV.92 : 6 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan Invers. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya I Tujuan Pembelajaran : : Invers. Konvers dan Kontraposisi Kompetensi Dasar : 1.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis. Invers.pengamatan dan 41 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.tes tulis.Diskusi.

modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3. Modus ponens. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya I Tujuan Pembelajaran : : Modus ponens.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Diskusi..95 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens. modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan : 1. modus tollens dan silogisme : Ceramah.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.……. modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya Indikator 2.Metode Pengajaran 42 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : X/2 : 93 .Modus ponens.

pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.. Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.Referensi lain yang relevan : V. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. Sumber Belajar VI.tes lisan.Matematik SMK. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.MM 43 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.

1. : 1. I Tujuan Pembelajaran : :1. Indikator 2. fungsi. 3. Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran 44 of 123 http://smk3jakarta . 2. II Materi Pelajaran 5. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometrinya. persamaan.Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku. 3. Perbandingan trigonometri 4.Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku 6. 2. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan.

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan III.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Metode Pengajaran IV..Diskusi.MM 45 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis. Sumber Belajar VI.tes lisan. OBOH MISBAH.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.…….

Penugasan dan IV. fungsi. Langkah Pembelajaran: : V.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Konversi koordinat kartesius dan kutub III. persamaan.Referensi lain yang 46 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK. 2. II Materi Pelajaran 9.Koordinat kartesius dan kutub 8. Indikator 2. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya 7. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub : 1.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku I Tujuan Pembelajaran : : 1. Sumber Belajar : Modul .

tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.tes lisan. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 47 of 123 http://smk3jakarta .……..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

persamaan. 2.Diskusi. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga I Tujuan Pembelajaran : Aturan sinus dan kosinus : Ceramah. Indikator segitiga 11.tes tulis.Matematik SMK. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 48 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu 10.pengamatan dan Mengetahui Jakarta..Referensi lain yang relevan V.Metode Pengajaran IV. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus : 1. Sumber Belajar VI. fungsi.…….tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Penilaian penugasan : Kuis.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 49 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

Langkah Pembelajaran: : : Modul . Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan. Luas segitiga ditentukan rumusnya Menentukan luas suatu segitiga Kompetensi Dasar 12.. persamaan. fungsi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Diskusi.tes tulis.Matematik SMK. Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga I Tujuan Pembelajaran : Luas segitiga : Ceramah. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan.……. 2. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah : :1. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 50 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 13.Referensi lain yang relevan V.Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit 51 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

II Materi Pelajaran III.Penugasan dan IV. Penilaian penugasan : Kuis.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 52 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.. Sumber Belajar VI. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.Diskusi.…….Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 14.Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal :.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Indikator 15.tes lisan.Referensi lain yang relevan V. persamaan. 2 Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal I Tujuan Pembelajaran : : Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 16. fungsi.

fungsi. Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk 17. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya 53 of 123 http://smk3jakarta . Menyelesaikan persamaan trigonometri 1. persamaan. Indikator trigonomteri 18.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. 2. OBOH MISBAH.

Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Identitas dan persamaan trigonometri : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran IV..pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis. OBOH MISBAH.MM 54 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes lisan.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI.Diskusi.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit 55 of 123 http://smk3jakarta .

Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : Kuis.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.pengamatan dan penugasan V..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Penilaian Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar VI.Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas : Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Indikator 2. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya I Tujuan Pembelajaran : Relasi dan Fungsi : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 56 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi.…….Metode Pengajaran IV.tes tulis.tes lisan.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4x 45 menit 57 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Fungsi linier digambar grafiknya : Menerapkan konsep fungsi linier Indikator 2. 3. Sumber Belajar VI. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Invers fungsi linier III.…….Penugasan dan IV.Referensi lain yang relevan : Kuis.pengamatan dan penugasan V..Matematik SMK.tes tulis.tes lisan. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier I Tujuan Pembelajaran : 1.Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 58 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian Mengetahui Jakarta.Fungsi Linier dan grafiknya : II Materi Pelajaran 2.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Indikator 2. Menggambar fungsi kuadrat : 1.Metode Pengajaran 59 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Penugasan dan II Materi Pelajaran III. Fungsi kuadrat digambar grafiknya. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : .Diskusi.

pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.…….Referensi lain yang relevan : V.tes lisan. OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV..MM 60 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.Matematik SMK.

Sumber Belajar 61 of 123 http://smk3jakarta . Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Referensi lain yang V.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Metode Pengajaran IV. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep fungsi kuadrat : 1. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu Indikator koordinat 2.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.

…….MM 62 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.

Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Matematik SMK. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya. Sumber Belajar 63 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan IV.Diskusi.Referensi lain yang relevan V. jika diketahui grafiknya I Tujuan Pembelajaran : Fungsi eksponen dan grafiknya : II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Fungsi eksponen digambar grafiknya. : Menerapkan konsep fungsi eksponen Indikator 2.

.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.……. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke 64 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan penugasan VI. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar : 1. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

: Menerapkan konsep fungsi logaritma

Indikator

2.Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

3. Fungsi logaritma digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi logaritma dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran:

: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

65 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Mengetahui

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XI/3 :7

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

66 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Menerapkan konsep fungsi trigonometri : 1. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

Kompetensi Dasar

19.

Indikator

2. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi trigonometri dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

:

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

67 of 123

http://smk3jakarta

barisan dan deret bilangan : 1. dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya 20. Indikator 68 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola. barisan. Pola bilangan.

.MM 69 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.Pola bilangan.Referensi lain yang relevan : V. II Materi Pelajaran III.Penugasan dan IV. dan deret 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Diskusi.tes tulis.tes lisan.Notasi Sigma I Tujuan Pembelajaran 21.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret : : 1. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.……. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI. barisan. Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.

Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus 2.Barisan dan deret aritmatika 2.Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus I Tujuan Pembelajaran : 1.Suku ke n suatu barisan aritmatika II Materi Pelajaran 70 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Indikator : 1.

Sumber Belajar VI. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis.Diskusi.tes lisan.Referensi lain yang relevan : V.…….Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Penugasan dan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. OBOH MISBAH.. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.Jumlah n suku suatu deret aritmatika III.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.MM 71 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret geometri :1.Deret geometri tak hingga II Materi Pelajaran 72 of 123 http://smk3jakarta .Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan menggunakan rumus Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggu-nakan rumus 2.Jumlah n suku suatu deret geometri 4. Barisan dan deret geometri 2.Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus 3.Suku ke-n suatu barisan geometri 3.

Langkah Pembelajaran: : Modul .…….Metode Pengajaran IV.tes tulis..Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.Matematik SMK.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.MM 73 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan III. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.

Konversi satuan sudut II Materi Pelajaran 74 of 123 http://smk3jakarta . I Tujuan Pembelajaran : : 1.Macam-macam satuan sudut 2. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sudut : Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai Indikator prosedur.

Metode Pengajaran IV.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. OBOH MISBAH.Penugasan dan Penemuan III. Penilaian penugasan : Kuis..pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Matematik SMK.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 75 of 123 http://smk3jakarta .…….Referensi lain yang relevan : V.tes lisan. Sumber Belajar VI. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Penerapan konsep keliling dan luas : Ceramah. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar :1.Diskusi.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan V. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya 2.Metode Pengajaran IV. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Keliling bangun datar 2. Sumber Belajar 76 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Matematik SMK.Luas daerah bangun datar : II Materi Pelajaran 3. dan besar sudut yang melibatkan titik.Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya : Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya 3.

tes lisan.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit 77 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.pengamatan dan penugasan VI.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. OBOH MISBAH..

tes tulis. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak..Jenis-jenis transformasi bangun datar 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 78 of 123 http://smk3jakarta .Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian I Tujuan Pembelajaran :1.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan V.Matematik SMK.Penerapan transformasi bangun datar : Ceramah.Metode Pengajaran IV. Penilaian penugasan : Kuis.…….Diskusi.tes lisan. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : 1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran: : : Modul . dan besar sudut yang melibatkan titik.Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya : Menerapkan transformasi bangun datar Indikator 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga 79 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. OBOH MISBAH. dan besar sudut yang melibatkan titik.

Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.Matematik SMK.……. Langkah Pembelajaran: : : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis.Referensi lain yang relevan V. 2. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan IV.Jaring-jaring bangun ruang : II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya : 1.Bangun ruang dan unsur-unsurnya 2.tes lisan. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 80 of 123 http://smk3jakarta .Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar VI..Diskusi.

OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 81 of 123 http://smk3jakarta .

Langkah Pembelajaran: V. dan besar sudut yang melibatkan titik.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes lisan. Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan IV.Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat : Menghitung luas permukaan bangun ruang Indikator I Tujuan Pembelajaran : Permukaan bangun ruang dihitung luasnya Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 82 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran : : : Modul .tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.…….

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep volum bangun ruang 83 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH. dan besar sudut yang melibatkan titik.

Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.tes lisan.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : Modul .Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Volum bangun ruang dihitung dengan cermat Indikator I Tujuan Pembelajaran : Volum bangun ruang : Ceramah.. OBOH MISBAH.MM 84 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan : V.…….Metode Pengajaran IV. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis.

garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang Indikator : 1.Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 85 of 123 http://smk3jakarta . dan besar sudut yang melibatkan titik.

……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah..tes lisan.Penugasan dan IV.tes tulis.MM 86 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Hubungan antar unsur dalam bangun ruang : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : Modul .Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : V.

Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bidang datar : 1.Operasi Vektor II Materi Pelajaran 87 of 123 http://smk3jakarta .Vektor pada bidang datar 2.

tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.…….Referensi lain yang relevan III. Langkah Pembelajaran: V. Sumber Belajar VI.Metode Pengajaran IV. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 88 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah..Diskusi.Penugasan dan Penemuan : : Modul .

Penilaian : Kuis. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan V.tes tulis.tes lisan.pengamatan dan 89 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.Metode Pengajaran IV.Diskusi. Sumber Belajar VI.Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : Vektor pada bangun ruang : II Materi Pelajaran Operasi Vektor : Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :18 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang :1.

.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 90 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu penugasan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.

faktorial. Penilaian penugasan : Kuis.. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Matematik SMK. Sumber Belajar VI.tes lisan.Diskusi.Referensi lain yang relevan V. permutasi.Penugasan danPenemuan IV. permutasi dan kombinasi : Kaidah pencacahan. permutasi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII/5 :1 :6 x 45 menit Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang : Mendeskripsikan kaidah pencacahan. dan kombinasi : II Materi Pelajaran : Kaidah pencacahan permutasi dan kombinasi III. dan kombinasi o Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan. permutasi. dan kombinasi o Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan. 91 of 123 http://smk3jakarta .……. permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: o Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Metode Pengajaran Ceramah.tes tulis.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 92 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.

tes lisan. 93 of 123 http://smk3jakarta ..Diskusi.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan V.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.……. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah program keahlian : : Peluang suatu kejadian : Ceramah. peluang.Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang Kompetensi Dasar : Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus : Menghitung peluang suatu kejadian Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menjelaskan pengertian kejadian.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH. statistika. Indikator 94 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pengerti-an statistik. populasi dan sampel : 1.Statistik dan statistika dibedakan sesuai dengan definisinya.

Sumber Belajar VI.Macam-macam data : Ceramah. OBOH MISBAH.MM 95 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. Langkah Pembelajaran: : Modul .……. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.Referensi lain yang relevan : V.Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. 2.tes lisan.tes tulis.Metode Pengajaran IV.Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya I Tujuan Pembelajaran : 1..Pengertian statistik dan statistika.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Pengertian populasi dan sampel 3.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram : 1. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Tabel dan diagram II Materi Pelajaran 96 of 123 http://smk3jakarta .Data disajikan dalam bentuk tabel 2.Data disajikan dalam bentuk diagram Kompetensi Dasar 22.

pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH.. Sumber Belajar VI.…….Diskusi.tes lisan.MM 97 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV.Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan III.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. Langkah Pembelajaran: : Modul . Penilaian penugasan : Kuis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Median 3. median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya 23. Mean : II Materi Pelajaran 2. Indikator Mean.Penugasan dan 98 of 123 http://smk3jakarta .Modus III.Metode Pengajaran : Ceramah.Diskusi. median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I Tujuan Pembelajaran :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data : Mean.

tes lisan.…….Referensi lain yang relevan : V.. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul . Penilaian penugasan : Kuis.MM 99 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.tes tulis.

simpangan baku.Jangkauan 2. dan Indikator jangkauan persentil ditentukan dari suatu data.Jangkauan.Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data I Tujuan Pembelajaran : :1. 2.Simpangan rata-rata 3Simpangan baku 4.Jangkauan semi interkuartil II Materi Pelajaran 100 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data : 1. simpangan rata-rata. jangkauan semi interkuartil.

Penugasan dan IV..Jangkauan persentil 6.MM 101 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.…….tes lisan. OBOH MISBAH.Nilai standar (Z-score) 7.Koefisien variasi III.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 5.Referensi lain yang relevan : V. Sumber Belajar VI.Matematik SMK.Diskusi.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XII/5 :1

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah :. :1. Unsur-unsur lingkaran dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan lingkaran ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Garis singgung lingkaran Menerapkan konsep Lingkaran

Kompetensi Dasar

Indikator

dilukis dengan benar 4.Panjang garis singgung lingkaran dihitung dengan benar

I Tujuan Pembelajaran

: :1.Lingkaran dan unsur-unsurnya 2.Persamaan dan garis singgung lingkaran

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

: :

IV. Langkah Pembelajaran:

102 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui Guru Bidang Studi

Jakarta,……..

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

103 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Matematika :XII/5 :2

Mata Pelajaran

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep parabola : 1.Unsur-unsur parabola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan parabola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik parabola dilukis dengan benar

Kompetensi Dasar

Indikator

I Tujuan Pembelajaran : 1.Parabola dan unsur-unsurnya 2.Persamaan parabola dan grafiknya : :

:

II Materi Pelajaran

III.

Metode Pengajaran

IV. Langkah Pembelajaran:

V. Sumber Belajar relevan

: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

104 of 123

http://smk3jakarta

. Persamaan elips ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep elips :1.Grafik elips dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 105 of 123 http://smk3jakarta . Unsur-unsur elips dides-kripsikan sesuai ciri-cirinya 2. OBOH MISBAH.……. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : V.Diskusi.Persamaan Elips dan grafiknya I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis. Langkah Pembelajaran: : Modul .Penugasan dan IV.……. Sumber Belajar VI. Elips dan unsur-unsurnya 2.. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM 106 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : :1.

Persamaan hiperbola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep hiperbola :1.Grafik/sketsa hiperbola dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 107 of 123 http://smk3jakarta . Unsur-unsur hiperbola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : 1.Referensi lain yang relevan : V. Persamaan hiperbola dan grafik/sketsanya : Ceramah.tes lisan.tes tulis.MM 108 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.…….Diskusi. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Langkah Pembelajaran: : Modul .Penugasan dan Penemuan I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.Matematik SMK..pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Metode Pengajaran IV. Hiperbola dan unsur-unsurnya 2. Sumber Belajar VI.

Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Pengertian Limit Fungsi II Materi Pelajaran 109 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga :1. Arti limit fungsi di satu titik dijelaskan melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut 2. Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan perhitungan.

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI..Penugasan dan Penemuan III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH.MM 110 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Langkah Pembelajaran: : Modul . Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Matematik SMK.tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Metode Pengajaran IV.…….

Sifat-sifat limit digunakan dalam menghitung nilai limit 2. Bentuk tak tentu dari limit fungsi ditentukan nilainya 3. Limit fungsi aljabar dan trigonometri dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : 1.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.Diskusi.Metode Pengajaran 111 of 123 http://smk3jakarta . Bentuk Tak Tentu : Ceramah.Sifat Limit Fungsi 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri :1.

Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.MM 112 of 123 http://smk3jakarta .……. Sumber Belajar VI.Matematik SMK..tes lisan.

Kompetensi Dasar Indikator 113 of 123 http://smk3jakarta .Turunan fungsi yang sederhana dihitung dengan menggunakan definisi turunan 3.Turunan fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan dengan menggunakan sifat-sifat turunan 5.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan Fungsi :1.Turunan fungsi komposisi ditentukan dengan menggunakan aturan rantai.Turunan fungsi dijelaskan sifat-sifatnya 4. Arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri dari turunan dijelaskan konsepnya 2.

. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis.Matematik SMK.Diskusi.Penugasan dan IV.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Referensi lain yang relevan : V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Turunan Fungsi II Materi Pelajaran III.tes lisan.…….MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 114 of 123 http://smk3jakarta .

Referensi lain yang relevan V. Sumber Belajar 115 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Titik ekstrim grafik fungsi ditentukan koordinatnya 4. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Garis singgung sebuah fungsi ditentukan persamaannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Karakteristik Grafik Fungsi Berdasar Turunannya : Ceramah.Metode Pengajaran IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XII / 6 :4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah :1.Matematik SMK. Sketsa grafik fungsi dinggambar dengan menggunakan sifat-sifat turunan 3.Diskusi. Fungsi monoton naik dan turun ditentukan dengan menggunakan konsep turunan pertama 2.

OBOH MISBAH.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.…….tes lisan. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.pengamatan dan penugasan VI.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 116 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs..

Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.tes tulis.Matematik SMK.Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi ditentukan penyelesaiannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : Model matematika Ekstrim Fungsi : Ceramah.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Metode Pengajaran IV.Referensi lain yang relevan V. Masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi disusun model matematikanya 2.pengamatan dan 117 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :5 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : . Sumber Belajar VI.tes lisan. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya :1.

Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 118 of 123 http://smk3jakarta ..…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta. OBOH MISBAH.

Langkah Pembelajaran: : : Modul .Referensi lain yang relevan V.Integral Tak tentu 2.Integral Tentu : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tak tentunya 2.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.pengamatan dan 119 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :1 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : 1.Matematik SMK.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tentu-nya 3.tes lisan.Menyelesaikan masalah yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan Kompetensi Dasar 120 of 123 http://smk3jakarta ..……. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan V. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 121 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu fungsi trigonometri yang sederhanai : 1.……. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes lisan.Metode Pengajaran IV. Teknik Pengintegralan: Substitusi Parsial Substitusi Trigonometri : Ceramah. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri Indikator I Tujuan Pembelajaran :1..tes tulis.Diskusi.Matematik SMK.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial 3.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi 2.

Daerah yang dibatasi oleh kurva dan/atau sumbu-sumbu koordinat Kompetensi Dasar Indikator 122 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

MM 123 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.…….tes tulis.Volume Benda Putar : Ceramah.. Penilaian penugasan : Kuis.Volume benda putar dihitung dengan menggunakan integral I Tujuan Pembelajaran : 1. Luas Daerah 2.Referensi lain yang relevan : V. Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. 2.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : Modul .Matematik SMK. Metode Pengajaran IV.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu dihitung luasnya menggunakan integral.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 124 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 125 of 123 http://smk3jakarta .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful