SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 :1-5 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan real

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

2.

Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

3.

Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal, sesuai prosedur

4.

Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah

program keahlian

B.

Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat

2.

Siswa dapat mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya

3.

Siswa dapat menyelesiakan masalah pada program keahlian

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3.

Penyederhanaan bilangan berpangkat

1 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

D.

Metode Pengajaran

1.

Ceramah

2.

Diskusi

3.

Penugasan

4.

Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenis-jenis bilangan : Menerangkan operasi dan konversi pada bilangan Real : Memberikan PR

1.

Kegiatan awal

2.

Kegiatan Inti

3.

Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1.

Modul Bilangan Riil

2.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan

Mengetahui

Jakarta,

Juli 2007 Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 3 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama, MM

Parjono,SPd.

NIP/NRK: 131765462 / 132471

2 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 : 6 - 10 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya

2.

Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan

berpangkat

3.

Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada penyelesaian masalah

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berpangkat

2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat

3. Siswa dapat menyelesaiakan persamaan bilangan berpangkat

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3 of 123

http://smk3jakarta

Sumber Belajar 1. sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat : Memberikan PR 1. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Penyederhanaan bilangan berpangkat D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar bilangan berpangkat : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat. tes lisan. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penilaian : Kuis. MM Parjono. Kegiatan awal 2. Modul Bilangan Riil 2. tes tulis. Kegiatan Inti 3. Ceramah 2. Penugasan 4. Diskusi 3. Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. Penemuan E. NIP/NRK : 131765462 / 132471 4 of 123 http://smk3jakarta . Metode Pengajaran 1.SPd.

Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar 3. Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah C. Tujuan Pembelajaran 1. Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah B. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3. Indikator 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 11 . Penyederhanaan bilangan berpangkat 5 of 123 http://smk3jakarta . Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Operasi pada bilangan berpangkat 3.14 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar Kompetensi Dasar A. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya 2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar 2. Materi Pelajaran 1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kegiatan awal 2. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang bilangan irasional : Menerangkan Konsep bentuk akar. MM Parjono. tes tulis. Penugasan 4.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 6 of 123 http://smk3jakarta . Modul Bilangan Riil 2. Sumber Belajar 1. Metode Pengajaran 1. Dedi Dwitagam. sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar : Memberikan PR 1. Ceramah 2. Penilaian : Kuis. Kagitan Akhir F. Diskusi 3. Penemuan E. tes lisan. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. pengamatan dan penugasan Jakarta.

Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Siswa dapat menggunakan table logaritma 3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma B. Tujuan Pembelajaran 1. Operasi pada logaritma 7 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian C. Konsep logaritma 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 15 .18 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil : Menerapkan konsep logaritma Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma 2. Sifat-sifat logaritma 3. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel 3. Materi Pelajaran 1. Indikator 1.

MM Drs. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang logaritma : Menerangkan Konsep. Diskusi 3. Sumber Belajar 1. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Ceramah 2. Dedi Dwitagama.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Penugasan 4. Kegiatan awal 2. Metode Pengajaran 1. Penemuan E. Kagitan Akhir F. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti 3.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 8 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian : Kuis. tes lisan. sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan table logaritma : Memberikan PR 1. Parjono. Modul Bilangan Riil 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes tulis.

Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya 4. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 19 . Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya B. Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya 3. Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran 3. Materi Pelajaran 1. Indikator 1. Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya 3. Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya C. Toleransi dalam pengukuran 9 of 123 http://smk3jakarta . Konsep Pengukuran 2.23 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran Kompetensi Dasar A. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya 2. Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya 2.

Dedi Dwitagama. Kegiatan awal 2. Kagitan Akhir F. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan membilang : Menerangkan Konsep Pengukuran dan kesalahan dalam pengukuran : Memberikan PR 1. Kegiatan Inti 3. Diskusi 3. tes tulis. Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 10 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Penemuan E. Metode Pengajaran 1. Penugasan 4. MM Parjono. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Modul Bilangan Riil 2. Sumber Belajar 1. Penilaian : Kuis. tes lisan.

Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 2. Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 2. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya 2. Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 3. Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya B. Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian C. Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 11 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 4.27 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran Kompetensi Dasar A.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 24 . Indikator 1. Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 3. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran 1.

Kegiatan Inti 3. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak : Menerangkan Jumlah. Kegiatan awal 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes tulis. Penilaian : Kuis. Diskusi 3. Penugasan 4. Ceramah 2. MM Parjono. tes lisan. Kagitan Akhir F. Sumber Belajar 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Dedi Dwitagama. Metode Pengajaran 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 12 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Penemuan E. Modul Aproksimasi Kesalahan 2. selisih dan hasil kali dari beberapa hasil pengukuran : Memberikan PR 1. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Tujuan Pembelajaran 1. Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel 2. Materi Pelajaran 1. Pertidaksamaan linier satu variabel 13 of 123 http://smk3jakarta . Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya B.30 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 28 . Persamaan linier satu dan dua variabel 2. Indikator 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel C.

Dedi Dwitagama. Diskusi 3. Penilaian : Kuis. Sumber Belajar 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 14 of 123 http://smk3jakarta . Metode Pengajaran 1. Penemuan E. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ceramah 2. Kegiatan Inti 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. tes tulis. Kagitan Akhir F. Penugasan 4. MM Parjono. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan pertidaksamaan : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier : Memberikan PR 1. tes lisan. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan awal 2.

Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat C. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2. Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Persamaan kuadrat 2. Materi Pelajaran 1. Pertidaksamaan kuadrat 3.34 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1. Akar-akar persamaan kuadrat berikut sifat-sifatnya 15 of 123 http://smk3jakarta . Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Indikator 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 31 .

Kegiatan awal 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Penugasan 4. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 16 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Kagitan Akhir F. tes lisan. tes tulis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Dedi Dwitagama. Kegiatan Inti 3. Ceramah 2. Diskusi 3. Penemuan E. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis.

Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya 2. Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain 3. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian B. Materi Pelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 35 . Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan pada bidang keahlian C. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan dengan persamaan kuadrat lain 3.38 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menerapkan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian 17 of 123 http://smk3jakarta . Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui 2. Indikator 1. Penyusunan persamaan kuadrat 2.

Kegiatan awal 2. Sumber Belajar 1. tes tulis. Kagitan Akhir F.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Metode Pengajaran 1. MM Parjono. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat : Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Dedi Dwitagama.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 18 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes lisan. Penemuan E. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Penilaian : Kuis. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penugasan 4. Diskusi 3.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 39 . Sistem Persamaan linier dua variabel. Sistem Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 2. Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Siswa dapat menerapkan himpunan penyelesaian sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat C. satu linier dan satu kuadrat 19 of 123 http://smk3jakarta . Sistem Persamaan linier tiga variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 3. Sistem Persamaan linier dua variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel 3. Materi Pelajaran 1. Indikator 1.43 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menyelesaikan Sistem Persamaan Kompetensi Dasar A.

MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 20 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar 1. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. tes lisan. Kegiatan Inti 3. Kagitan Akhir F. Metode Pengajaran 1. Dedi Dwitagama. Diskusi 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penemuan E. Kegiatan awal 2. Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang persamaan linier dan kuadrat : Menerangkan cara mendapatkan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan : Memberikan PR 1. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. Penugasan 4.

Unsur-unsur matriks. Indikator 1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks C. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua matriks 3. orrdo matriks. notasi dan transposnya 2. Siswa dapat menentukan ordo dan transpos matriks 2.50 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Matriks ditentukan unsur. transpos matriks dan jenis-jenis mattriks 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 44 . Kesamaan dua matriks 21 of 123 http://smk3jakarta . Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya B. Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks 3. Materi Pelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti : Menerangkan ordo.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Dedi Dwitagama. jenis-jenis matriks dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. Kegiatan awal 2. tes tulis. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang konsep matriks Langkah Pembelajaran 1. tes lisan. Penugasan 4. Ceramah 2. transpose. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. MM Parjono. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penilaian : Kuis. Modul tentang Matriks 2. Kagitan Akhir F. Metode Pengajaran 1. Diskusi 3. Penemuan E. Sumber Belajar 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22 of 123 http://smk3jakarta .

57 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Indikator 1. Siswa dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks 2. Metode Pengajaran 23 of 123 http://smk3jakarta . Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya 2. Materi Pelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :X/1 : 51 . Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks dengan matriks C. Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks 3. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali skalar dengan matriks 3. Kesamaan dua matriks yang mengandung operasi matriks D. Penjumlahan dan Pengurangan matriks 2.

Penemuan E. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. pengurangan. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti : Menerangkan penjumlahan. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang operasi matriks Langkah Pembelajaran 1. tes lisan. Kagitan Akhir F. tes tulis. Penugasan 4. OBOH MISBAH.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 24 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan awal 2. Diskusi 3. Ceramah 2. perkalian dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. MM Parjono. Modul tentang Matriks 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 58 . Matriks ditentukan inversnya B. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks C. Determinan dan invers matriks berordo tiga 25 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan invers matriks 3. Tujuan Pembelajaran 1. Matriks ditentukan determinannya 2. Indikator 1. Materi Pelajaran 1.63 : 12 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Menentukan determinan dan invers matriks Kompetensi Dasar A. Determinan dan invers matriks berordo dua 2. Siswa dapat menentukan determinan matriks 2.

tes tulis. Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Penemuan E.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 26 of 123 http://smk3jakarta . Kagitan Akhir F. Metode Pengajaran 1. Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel D. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. MM Parjono. Kegiatan awal 2. tes lisan. invers matriks dan penyelesaian persamaan dengan matriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. pengamatan dan penugasan Jakarta. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang determinan dan invers matriks : Menerangkan determinan. Sumber Belajar 1. Diskusi 3. Modul tentang Matriks 2. Ceramah 2. Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Dedi Dwitagama.

Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 64 .67 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya B. Materi Pelajaran 27 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2.

Grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel D. Kagitan Akhir F. Sumber Belajar 1. MM Parjono. Penugasan 4. Grafik daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Kegiatan awal 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Jakarta. Kegiatan Inti 3. Diskusi 3. tes lisan. Dedi Dwitagama. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 28 of 123 http://smk3jakarta . Penemuan E. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Modul tentang Program Linier 2. Penilaian : Kuis. tes tulis. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang pertidaksamaan linier : Menerangkan cara membuat grafik penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1.

Metode Pengajaran 1. Materi Pelajaran 1. Model Matematika D. Indikator 1. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 2. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 68 . Tujuan Pembelajaran 1.70 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Ceramah 29 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2.

Penemuan E. Modul tentang Program Linier 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. MM Parjono. tes tulis. Penilaian : Kuis. Kegiatan awal 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Dedi Dwitagama. Penugasan 4.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 30 of 123 http://smk3jakarta . Kagitan Akhir F. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Sumber Belajar 1. tes lisan. Kegiatan Inti 3. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Diskusi 3.

Penemuan 31 of 123 http://smk3jakarta . Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Materi Pelajaran 1. Indikator 1. Model Matematika D. Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi 6. Ceramah 5.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 71 . Metode Pengajaran 1.73 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 4. Penugasan 7. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C.

Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 32 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penilaian : Kuis. Modul tentang Program Linier 2. Sumber Belajar 1. tes lisan. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal 2. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kagitan Akhir F. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 74 - 77 : 6 x 45 menit :Menyelesaikan masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal

2. Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat dapat menetukan nilai obyektip dari soal cerita

2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum atau minimum

C.

Materi Pelajaran

1. Fungsi objektif

2. Nilai optimum

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

33 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

4. Penemuan

E. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

2. Kegiatan Inti

3. Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1. Modul Matematik SMK

2. Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan danpenugasan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama,MM

Parjono,SPd

NIP/NRK : 131765462 / 132471

34 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 78 - 80 : 6 x 45 menit : Menyelesaikan masalah program linier : Menerapkan garis selidik

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif

2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapatmenggambar garis selidik dari fungsi obyektif

2. Siswa dapa t menentukan nilai optimim dengan menggunakan garis selidik

C.

Materi Pelajaran

Garis selidik

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Penemuan

35 of 123

http://smk3jakarta

Kegiatan Inti 3. Dedi Dwitagama. Referensi lain yang relevan G.. Penilaian : Kuis. Kegiatan awal 2. Kagitan Akhir F. Sumber Belajar 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 36 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.tes lisan. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Modul Matematik SMK 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM Parjono.pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.…….

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 81 . Siswa dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan 2. Materi Pelajaran Pernyataan dan bukan per-nyataan D. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2. Tujuan Pembelajaran 1. Penemuan 37 of 123 http://smk3jakarta . Metode Pengajaran 1. Penugasan 4. Indikator 1.84 : 8 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka) Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan C. Diskusi 3. Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya B. Ceramah 2.

Kegiatan awal 2..MM Parjono. penugasan Penilaian : Kuis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. Kagitan Akhir F.tes lisan. Dedi Dwitagama.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR E.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 38 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan Inti 3.Referensi lain yang G. Langkah Pembelajaran 1. relevan Sumber Belajar : Modul .Matematik SMK.

89 : 10 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan ingkaran. dan biimplikasi 3. konjungsi. disjungsi. biimplikasi dan ingkarannya Kompetensi Dasar A. implikasi. disjungsi. disjungsi. konjungsi. Disjungsi 4. 5. implikasi. disjungsi. ditentukan nilai kebenarannya 3. konjungsi. implikasi. Ingkaran 2. Ingkaran. Ingkaran dari konjungsi. disjungsi. implikasi. Indikator 1. dan biimplikasi 2. Implikasi. implikasi. dan biimplikasi. Siswa dapat membedakan antara ingkaran. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. implikasi. dan biimplikasi dibedakan 2. disjungsi. Biimplikasi 39 of 123 http://smk3jakarta . konjungsi. Konjungsi 3. konjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran. Materi Pelajaran 1. disjungsi. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi. implikasi. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 85 . Ingkaran.

tes tulis. Ingkarannya D.pengamatan dan penugasan Jakarta. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Penugasan 4. Ceramah 2.. Kegiatan Inti 3.……. Penilaian : Kuis. Referensi lain yang relevan G. Kagitan Akhir F. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar 1.MM Parjono. Penemuan E.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 40 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan awal 2. Metode Pengajaran 1. Dedi Dwitagama. Diskusi 3.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 6. Modul Matematik SMK 2.

Sumber Belajar VI.pengamatan dan 41 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: V.Metode Pengajaran : : : Modul .Matematik SMK.tes tulis. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Indikator 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 90 . Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Ceramah.Referensi lain yang relevan IV.Diskusi. Konvers dan Kontraposisi Kompetensi Dasar : 1.tes lisan. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya I Tujuan Pembelajaran : : Invers. Invers.92 : 6 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan Invers. Invers.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Penilaian penugasan : Kuis.

Modus ponens.Diskusi..Penugasan dan II Materi Pelajaran III. modus tollens dan silogisme : Ceramah. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya I Tujuan Pembelajaran : : Modus ponens. modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya Indikator 2.……. modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan : 1.Modus ponens. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.95 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens.Metode Pengajaran 42 of 123 http://smk3jakarta . modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : X/2 : 93 .

Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.Referensi lain yang relevan : V.MM 43 of 123 http://smk3jakarta ..Matematik SMK.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Sumber Belajar VI. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian penugasan : Kuis.…….

Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku 6. 2. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometrinya. : 1. 3. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. II Materi Pelajaran 5. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku. fungsi. Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran 44 of 123 http://smk3jakarta . persamaan. Indikator 2.Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku. I Tujuan Pembelajaran : :1. Perbandingan trigonometri 4. 1. 3. 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan. 2.

Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis..tes tulis. OBOH MISBAH.tes lisan. Langkah Pembelajaran: : Modul . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan : V.……. Sumber Belajar VI.MM 45 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.

2. Indikator 2.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku I Tujuan Pembelajaran : : 1. Konversi koordinat kartesius dan kutub III.Diskusi.Referensi lain yang 46 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar : Modul . fungsi. Langkah Pembelajaran: : V. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub : 1.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya 7. persamaan. II Materi Pelajaran 9.Koordinat kartesius dan kutub 8.Penugasan dan IV.

tes tulis.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 47 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Penilaian penugasan : Kuis..tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI.…….

…….Matematik SMK. Indikator segitiga 11. Sumber Belajar VI. 2.tes lisan.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga I Tujuan Pembelajaran : Aturan sinus dan kosinus : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 48 of 123 http://smk3jakarta . dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus : 1.Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu 10.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Metode Pengajaran IV. persamaan.. fungsi. Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan V.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 49 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 50 of 123 http://smk3jakarta . Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga I Tujuan Pembelajaran : Luas segitiga : Ceramah. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah : :1.……. Penilaian penugasan : Kuis.Referensi lain yang relevan V. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Luas segitiga ditentukan rumusnya Menentukan luas suatu segitiga Kompetensi Dasar 12.Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.tes tulis. persamaan..Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. fungsi.Diskusi.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Indikator 13. 2.

OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit 51 of 123 http://smk3jakarta .

fungsi.Referensi lain yang relevan V. II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : : Modul .……. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal :. Sumber Belajar VI. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.Penugasan dan IV. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 52 of 123 http://smk3jakarta . persamaan.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 14. Indikator 15.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Matematik SMK.. 2 Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal I Tujuan Pembelajaran : : Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 16.tes tulis.

Menyelesaikan persamaan trigonometri 1. 2. Indikator trigonomteri 18. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya 53 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH. Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk 17. persamaan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :. fungsi.

tes lisan.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Identitas dan persamaan trigonometri : Ceramah.……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Metode Pengajaran IV. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.tes tulis. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul ..MM 54 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit 55 of 123 http://smk3jakarta .

. Penilaian Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.tes tulis. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya I Tujuan Pembelajaran : Relasi dan Fungsi : Ceramah.Matematik SMK.Metode Pengajaran IV.Diskusi.tes lisan.Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas : Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Indikator 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 56 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan penugasan V. Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.…….Referensi lain yang relevan : Kuis. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1. Langkah Pembelajaran: : : Modul .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4x 45 menit 57 of 123 http://smk3jakarta .

Fungsi linier digambar grafiknya : Menerapkan konsep fungsi linier Indikator 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 58 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.Matematik SMK.Diskusi..Referensi lain yang relevan : Kuis.Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya.Fungsi Linier dan grafiknya : II Materi Pelajaran 2.…….tes lisan. Langkah Pembelajaran: : : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier I Tujuan Pembelajaran : 1. Invers fungsi linier III. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1. Sumber Belajar VI. 3.Penugasan dan IV. Penilaian Mengetahui Jakarta.pengamatan dan penugasan V.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.

Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. Fungsi kuadrat digambar grafiknya.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran 59 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.Diskusi. Menggambar fungsi kuadrat : 1. Indikator 2.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.

.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Matematik SMK. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.…….tes lisan.MM 60 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.Referensi lain yang relevan : V.

persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep fungsi kuadrat : 1.Referensi lain yang V.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu Indikator koordinat 2.Diskusi. Sumber Belajar 61 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Metode Pengajaran IV. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Matematik SMK.

tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis. OBOH MISBAH.MM 62 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs..…….tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI.

Matematik SMK.Diskusi. Fungsi eksponen digambar grafiknya.Penugasan dan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya. jika diketahui grafiknya I Tujuan Pembelajaran : Fungsi eksponen dan grafiknya : II Materi Pelajaran III. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Referensi lain yang relevan V. : Menerapkan konsep fungsi eksponen Indikator 2. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar 63 of 123 http://smk3jakarta .

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke 64 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.pengamatan dan penugasan VI.tes tulis.tes lisan.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis..

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar : 1. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

: Menerapkan konsep fungsi logaritma

Indikator

2.Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

3. Fungsi logaritma digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi logaritma dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran:

: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

65 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Mengetahui

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XI/3 :7

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

66 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Menerapkan konsep fungsi trigonometri : 1. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

Kompetensi Dasar

19.

Indikator

2. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi trigonometri dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

:

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

67 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola. barisan dan deret bilangan : 1. barisan. Pola bilangan. dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya 20. Indikator 68 of 123 http://smk3jakarta .

Sumber Belajar VI. II Materi Pelajaran III.Penugasan dan IV. barisan. Langkah Pembelajaran: : Modul .Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Diskusi.MM 69 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian penugasan : Kuis. dan deret 2.Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret : : 1.tes tulis.Notasi Sigma I Tujuan Pembelajaran 21.Pola bilangan.Matematik SMK. OBOH MISBAH.…….tes lisan..

Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus 2.Suku ke n suatu barisan aritmatika II Materi Pelajaran 70 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Indikator : 1.Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus I Tujuan Pembelajaran : 1.Barisan dan deret aritmatika 2.

Referensi lain yang relevan : V. Sumber Belajar VI.tes lisan.tes tulis.Jumlah n suku suatu deret aritmatika III.. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. OBOH MISBAH.Penugasan dan IV.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .Diskusi.Matematik SMK.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM 71 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3.

Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus 3.Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan menggunakan rumus Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.Deret geometri tak hingga II Materi Pelajaran 72 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret geometri :1.Jumlah n suku suatu deret geometri 4. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggu-nakan rumus 2. Barisan dan deret geometri 2.Suku ke-n suatu barisan geometri 3.

Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM 73 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis. Langkah Pembelajaran: : Modul .……. Penilaian penugasan : Kuis..tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. OBOH MISBAH.Referensi lain yang relevan : V.Metode Pengajaran IV.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan III. Sumber Belajar VI.Diskusi.

I Tujuan Pembelajaran : : 1.Konversi satuan sudut II Materi Pelajaran 74 of 123 http://smk3jakarta . dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sudut : Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai Indikator prosedur.Macam-macam satuan sudut 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.

Langkah Pembelajaran: : Modul .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 75 of 123 http://smk3jakarta .……..Matematik SMK.tes tulis.Referensi lain yang relevan : V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan III.Metode Pengajaran IV.Diskusi.

garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar :1. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya 2.Keliling bangun datar 2.Luas daerah bangun datar : II Materi Pelajaran 3.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan V.Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya : Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Metode Pengajaran IV.Penerapan konsep keliling dan luas : Ceramah.Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya 3.Matematik SMK. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Diskusi. Sumber Belajar 76 of 123 http://smk3jakarta .

tes lisan. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit 77 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.tes tulis..pengamatan dan penugasan VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

tes lisan. Penilaian penugasan : Kuis.Penerapan transformasi bangun datar : Ceramah. Sumber Belajar VI.Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya : Menerapkan transformasi bangun datar Indikator 2.Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian I Tujuan Pembelajaran :1. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Referensi lain yang relevan V. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : 1..Matematik SMK.Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 78 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : : Modul .…….tes tulis.Diskusi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Jenis-jenis transformasi bangun datar 2.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga 79 of 123 http://smk3jakarta . dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Jaring-jaring bangun ruang : II Materi Pelajaran III. Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar VI.Penugasan dan IV. 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 80 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis.Referensi lain yang relevan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya : 1.Diskusi.Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya.Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar..tes lisan.Matematik SMK.Bangun ruang dan unsur-unsurnya 2.……. Langkah Pembelajaran: : : Modul .

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 81 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

Langkah Pembelajaran: V.tes tulis.Matematik SMK.tes lisan.Diskusi.Referensi lain yang relevan IV. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 82 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI. dan besar sudut yang melibatkan titik..Metode Pengajaran : : : Modul . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat : Menghitung luas permukaan bangun ruang Indikator I Tujuan Pembelajaran : Permukaan bangun ruang dihitung luasnya Ceramah.…….

OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep volum bangun ruang 83 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik.

pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Volum bangun ruang dihitung dengan cermat Indikator I Tujuan Pembelajaran : Volum bangun ruang : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V.Diskusi.tes lisan.MM 84 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Langkah Pembelajaran: : Modul .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI..…….Metode Pengajaran IV.

Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang Indikator : 1.Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 85 of 123 http://smk3jakarta .

Penugasan dan IV.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan : V.tes lisan.Diskusi. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Hubungan antar unsur dalam bangun ruang : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : Modul . Sumber Belajar VI.…….Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.tes tulis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs..MM 86 of 123 http://smk3jakarta .

Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.Vektor pada bidang datar 2.Operasi Vektor II Materi Pelajaran 87 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bidang datar : 1.Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Diskusi.……. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.tes lisan.Referensi lain yang relevan III.. OBOH MISBAH.tes tulis.Matematik SMK.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 88 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan Penemuan : : Modul . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Langkah Pembelajaran: V.Metode Pengajaran IV.

Penilaian : Kuis.Penugasan dan Penemuan III.Metode Pengajaran IV.Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : Vektor pada bangun ruang : II Materi Pelajaran Operasi Vektor : Ceramah.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :18 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang :1.Referensi lain yang relevan V. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes tulis.Diskusi. Sumber Belajar VI.Matematik SMK. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.pengamatan dan 89 of 123 http://smk3jakarta .

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu penugasan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. OBOH MISBAH.……..MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 90 of 123 http://smk3jakarta .

.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII/5 :1 :6 x 45 menit Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang : Mendeskripsikan kaidah pencacahan. 91 of 123 http://smk3jakarta . permutasi. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan. dan kombinasi o Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan.Penugasan danPenemuan IV. permutasi dan kombinasi : Kaidah pencacahan. permutasi. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes tulis. permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: o Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan. dan kombinasi : II Materi Pelajaran : Kaidah pencacahan permutasi dan kombinasi III.Matematik SMK. faktorial.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan V.Metode Pengajaran Ceramah. dan kombinasi o Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan. permutasi. Sumber Belajar VI.Diskusi.…….

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 92 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.

93 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV.Diskusi.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI..…….pengamatan dan Mengetahui Jakarta. peluang.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang Kompetensi Dasar : Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus : Menghitung peluang suatu kejadian Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menjelaskan pengertian kejadian.tes tulis. kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah program keahlian : : Peluang suatu kejadian : Ceramah.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.tes lisan.Referensi lain yang relevan V. Langkah Pembelajaran: : : Modul .

Statistik dan statistika dibedakan sesuai dengan definisinya.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH. Indikator 94 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pengerti-an statistik. statistika. populasi dan sampel : 1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes lisan. Sumber Belajar VI.MM 95 of 123 http://smk3jakarta .Pengertian statistik dan statistika.. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. 2.Diskusi.Pengertian populasi dan sampel 3.Metode Pengajaran IV. OBOH MISBAH.…….Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya I Tujuan Pembelajaran : 1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Macam-macam data : Ceramah.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis.

Data disajikan dalam bentuk tabel 2.Data disajikan dalam bentuk diagram Kompetensi Dasar 22.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram : 1. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Tabel dan diagram II Materi Pelajaran 96 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Metode Pengajaran IV. Langkah Pembelajaran: : Modul .Referensi lain yang relevan : V.Diskusi.……. OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis..MM 97 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Sumber Belajar VI.tes lisan.Penugasan dan Penemuan III.

Metode Pengajaran : Ceramah.Penugasan dan 98 of 123 http://smk3jakarta .Median 3. Mean : II Materi Pelajaran 2. median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya 23.Modus III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data : Mean.Diskusi. Indikator Mean. median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I Tujuan Pembelajaran :1.

Langkah Pembelajaran: : Modul . OBOH MISBAH.tes lisan.Referensi lain yang relevan : V.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs..tes tulis.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. Sumber Belajar VI.MM 99 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.

Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data I Tujuan Pembelajaran : :1.Jangkauan semi interkuartil II Materi Pelajaran 100 of 123 http://smk3jakarta . dan Indikator jangkauan persentil ditentukan dari suatu data.Simpangan rata-rata 3Simpangan baku 4. jangkauan semi interkuartil. simpangan rata-rata.Jangkauan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data : 1. 2. simpangan baku.Jangkauan 2.

MM 101 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi.Referensi lain yang relevan : V.Jangkauan persentil 6. Sumber Belajar VI. OBOH MISBAH.Penugasan dan IV.Koefisien variasi III.tes lisan. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Nilai standar (Z-score) 7.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Jakarta..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 5.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.tes tulis.…….

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XII/5 :1

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah :. :1. Unsur-unsur lingkaran dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan lingkaran ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Garis singgung lingkaran Menerapkan konsep Lingkaran

Kompetensi Dasar

Indikator

dilukis dengan benar 4.Panjang garis singgung lingkaran dihitung dengan benar

I Tujuan Pembelajaran

: :1.Lingkaran dan unsur-unsurnya 2.Persamaan dan garis singgung lingkaran

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

: :

IV. Langkah Pembelajaran:

102 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui Guru Bidang Studi

Jakarta,……..

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

103 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Matematika :XII/5 :2

Mata Pelajaran

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep parabola : 1.Unsur-unsur parabola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan parabola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik parabola dilukis dengan benar

Kompetensi Dasar

Indikator

I Tujuan Pembelajaran : 1.Parabola dan unsur-unsurnya 2.Persamaan parabola dan grafiknya : :

:

II Materi Pelajaran

III.

Metode Pengajaran

IV. Langkah Pembelajaran:

V. Sumber Belajar relevan

: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

104 of 123

http://smk3jakarta

Unsur-unsur elips dides-kripsikan sesuai ciri-cirinya 2. Persamaan elips ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.…….Grafik elips dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 105 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep elips :1. OBOH MISBAH.

Diskusi. OBOH MISBAH..pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis.Persamaan Elips dan grafiknya I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan : V.tes lisan.MM 106 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan IV.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Langkah Pembelajaran: : Modul .Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : :1. Elips dan unsur-unsurnya 2.…….

Persamaan hiperbola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep hiperbola :1. Unsur-unsur hiperbola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Grafik/sketsa hiperbola dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 107 of 123 http://smk3jakarta .

.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis.Metode Pengajaran IV. Langkah Pembelajaran: : Modul .Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : 1.tes lisan.MM 108 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Diskusi.…….tes tulis. Hiperbola dan unsur-unsurnya 2. OBOH MISBAH. Sumber Belajar VI. Persamaan hiperbola dan grafik/sketsanya : Ceramah.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga :1. Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan perhitungan. Arti limit fungsi di satu titik dijelaskan melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut 2. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Pengertian Limit Fungsi II Materi Pelajaran 109 of 123 http://smk3jakarta .

Sumber Belajar VI.Matematik SMK.MM 110 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.tes lisan.Diskusi.Penugasan dan Penemuan III. Penilaian penugasan : Kuis..Referensi lain yang relevan : V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri :1. Bentuk tak tentu dari limit fungsi ditentukan nilainya 3.Sifat Limit Fungsi 2. Sifat-sifat limit digunakan dalam menghitung nilai limit 2. Bentuk Tak Tentu : Ceramah.Metode Pengajaran 111 of 123 http://smk3jakarta . Limit fungsi aljabar dan trigonometri dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : 1.Diskusi.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.

Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM 112 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan : V.tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.…….Matematik SMK. OBOH MISBAH.tes tulis.

Turunan fungsi dijelaskan sifat-sifatnya 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan Fungsi :1.Turunan fungsi komposisi ditentukan dengan menggunakan aturan rantai.Turunan fungsi yang sederhana dihitung dengan menggunakan definisi turunan 3. Arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri dari turunan dijelaskan konsepnya 2.Turunan fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan dengan menggunakan sifat-sifat turunan 5. Kompetensi Dasar Indikator 113 of 123 http://smk3jakarta .

Sumber Belajar VI.……. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan : V.Penugasan dan IV. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. OBOH MISBAH.tes lisan.Matematik SMK.tes tulis.. Langkah Pembelajaran: : Modul .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 114 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Turunan Fungsi II Materi Pelajaran III.Diskusi.

Langkah Pembelajaran: : : Modul . Garis singgung sebuah fungsi ditentukan persamaannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Karakteristik Grafik Fungsi Berdasar Turunannya : Ceramah. Titik ekstrim grafik fungsi ditentukan koordinatnya 4. Fungsi monoton naik dan turun ditentukan dengan menggunakan konsep turunan pertama 2. Sumber Belajar 115 of 123 http://smk3jakarta . Sketsa grafik fungsi dinggambar dengan menggunakan sifat-sifat turunan 3.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan V.Metode Pengajaran IV.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XII / 6 :4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah :1.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.

…….tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 116 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.pengamatan dan penugasan VI.tes tulis. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis..

Referensi lain yang relevan V. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Diskusi.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :5 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : .Metode Pengajaran IV. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya :1.Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi ditentukan penyelesaiannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : Model matematika Ekstrim Fungsi : Ceramah.Matematik SMK. Masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi disusun model matematikanya 2.pengamatan dan 117 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : : Modul .

.……. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 118 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.

Integral Tak tentu 2.tes tulis.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tak tentunya 2.Integral Tentu : II Materi Pelajaran III.Matematik SMK. Sumber Belajar VI.Penugasan dan IV.pengamatan dan 119 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.Menyelesaikan masalah yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tentu-nya 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :1 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : 1.Referensi lain yang relevan V.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.tes lisan.

Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta..…….MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan Kompetensi Dasar 120 of 123 http://smk3jakarta .

Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial 3. Teknik Pengintegralan: Substitusi Parsial Substitusi Trigonometri : Ceramah.tes lisan.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.Referensi lain yang relevan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu fungsi trigonometri yang sederhanai : 1.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Penilaian penugasan : Kuis.Matematik SMK.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi 2. Langkah Pembelajaran: : : Modul .……..Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.Diskusi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 121 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.

Daerah yang dibatasi oleh kurva dan/atau sumbu-sumbu koordinat Kompetensi Dasar Indikator 122 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar : 1.

Diskusi. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Referensi lain yang relevan : V. Luas Daerah 2..MM 123 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis. Langkah Pembelajaran: : Modul . OBOH MISBAH.Volume Benda Putar : Ceramah.…….Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu dihitung luasnya menggunakan integral.tes lisan. Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Volume benda putar dihitung dengan menggunakan integral I Tujuan Pembelajaran : 1. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis. 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 124 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 125 of 123 http://smk3jakarta .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful