rpp-matematika-smk

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 :1-5 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan real

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

2.

Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

3.

Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal, sesuai prosedur

4.

Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah

program keahlian

B.

Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat

2.

Siswa dapat mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya

3.

Siswa dapat menyelesiakan masalah pada program keahlian

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3.

Penyederhanaan bilangan berpangkat

1 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

D.

Metode Pengajaran

1.

Ceramah

2.

Diskusi

3.

Penugasan

4.

Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenis-jenis bilangan : Menerangkan operasi dan konversi pada bilangan Real : Memberikan PR

1.

Kegiatan awal

2.

Kegiatan Inti

3.

Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1.

Modul Bilangan Riil

2.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan

Mengetahui

Jakarta,

Juli 2007 Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 3 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama, MM

Parjono,SPd.

NIP/NRK: 131765462 / 132471

2 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 : 6 - 10 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya

2.

Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan

berpangkat

3.

Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada penyelesaian masalah

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berpangkat

2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat

3. Siswa dapat menyelesaiakan persamaan bilangan berpangkat

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3 of 123

http://smk3jakarta

Kegiatan awal 2. NIP/NRK : 131765462 / 132471 4 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian : Kuis. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ceramah 2.SPd. Kagitan Akhir F. Kegiatan Inti 3. Sumber Belajar 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Penugasan 4. MM Parjono. tes lisan. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar bilangan berpangkat : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat. Dedi Dwitagama. sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat : Memberikan PR 1. Penemuan E. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Modul Bilangan Riil 2. tes tulis. Metode Pengajaran 1. Penyederhanaan bilangan berpangkat D. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.

Indikator 1. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3. Materi Pelajaran 1. Penyederhanaan bilangan berpangkat 5 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 11 . Tujuan Pembelajaran 1. Operasi pada bilangan berpangkat 3. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya 2. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2.14 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar Kompetensi Dasar A. Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah B. Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar 3. Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah C. Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar 2.

SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 6 of 123 http://smk3jakarta . Diskusi 3. pengamatan dan penugasan Jakarta. Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penilaian : Kuis. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kagitan Akhir F. MM Parjono. Penemuan E. Dedi Dwitagam. tes lisan. Modul Bilangan Riil 2. Kegiatan Inti 3. Ceramah 2. Sumber Belajar 1. tes tulis. sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar : Memberikan PR 1. Metode Pengajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kegiatan awal 2. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang bilangan irasional : Menerangkan Konsep bentuk akar.

Konsep logaritma 2. Tujuan Pembelajaran 1. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel 3. Materi Pelajaran 1. Sifat-sifat logaritma 3. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma B. Indikator 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma 2. Siswa dapat menggunakan table logaritma 3. Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian C.18 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil : Menerapkan konsep logaritma Kompetensi Dasar A. Operasi pada logaritma 7 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 15 . Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2.

Metode Pengajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Parjono. Kegiatan awal 2. sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan table logaritma : Memberikan PR 1. Penilaian : Kuis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Dedi Dwitagama. Penugasan 4. Penemuan E. Kagitan Akhir F. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. MM Drs. Kegiatan Inti 3. tes lisan. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar 1. tes tulis. Modul Bilangan Riil 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 8 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang logaritma : Menerangkan Konsep. Ceramah 2.

Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya 3. Indikator 1. Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya 4. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya 2. Materi Pelajaran 1. Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya 3. Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya B. Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya C.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 19 . Toleransi dalam pengukuran 9 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya 2. Konsep Pengukuran 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran 3.23 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran Kompetensi Dasar A.

Metode Pengajaran 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. tes tulis. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan membilang : Menerangkan Konsep Pengukuran dan kesalahan dalam pengukuran : Memberikan PR 1. Sumber Belajar 1. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. tes lisan. Dedi Dwitagama. Diskusi 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 10 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Kegiatan Inti 3. MM Parjono. Penemuan E. Modul Bilangan Riil 2. Kegiatan awal 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.

Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 4.27 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran Kompetensi Dasar A. Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya B. Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 2. Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 3. Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 3. Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 2. Materi Pelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 11 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian C.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 24 . Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya 2.

Kegiatan Inti 3. Modul Aproksimasi Kesalahan 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Ceramah 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 12 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak : Menerangkan Jumlah. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. Penugasan 4. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Metode Pengajaran 1. tes lisan. tes tulis. Sumber Belajar 1. Dedi Dwitagama. Penemuan E. selisih dan hasil kali dari beberapa hasil pengukuran : Memberikan PR 1. Kegiatan awal 2. MM Parjono. Diskusi 3. Kagitan Akhir F.

Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertidaksamaan linier satu variabel 13 of 123 http://smk3jakarta .30 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Persamaan linier satu dan dua variabel 2. Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Indikator 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 28 . Materi Pelajaran 1.

Penilaian : Kuis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. Penemuan E. Diskusi 3. Kegiatan awal 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Metode Pengajaran 1. Dedi Dwitagama. Sumber Belajar 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 14 of 123 http://smk3jakarta . tes tulis. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan pertidaksamaan : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier : Memberikan PR 1. Ceramah 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. tes lisan. MM Parjono. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Kegiatan Inti 3.

Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2. Pertidaksamaan kuadrat 3. Persamaan kuadrat 2. Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B.34 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 31 . Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat C. Indikator 1. Akar-akar persamaan kuadrat berikut sifat-sifatnya 15 of 123 http://smk3jakarta . Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Diskusi 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SPd NIP/NRK : 16 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan awal 2. Penemuan E. tes tulis. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Ceramah 2. Sumber Belajar 1. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis. Dedi Dwitagama. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. MM Parjono. tes lisan. Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.

Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain 3. Penyusunan persamaan kuadrat 2. Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui 2.38 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menerapkan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Materi Pelajaran 1. Indikator 1. Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan pada bidang keahlian C. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 35 . Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan dengan persamaan kuadrat lain 3. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya 2. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian B. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian 17 of 123 http://smk3jakarta .

Kegiatan Inti 3. Penugasan 4. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 18 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian : Kuis. Sumber Belajar 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. tes lisan. Metode Pengajaran 1. MM Parjono. Penemuan E. tes tulis. Kagitan Akhir F. Dedi Dwitagama. Kegiatan awal 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat : Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat : Memberikan PR 1.

Indikator 1. Sistem Persamaan linier dua variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Sistem Persamaan linier dua variabel.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 39 . satu linier dan satu kuadrat 19 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel 2.43 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menyelesaikan Sistem Persamaan Kompetensi Dasar A. Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Siswa dapat menerapkan himpunan penyelesaian sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat C. Sistem Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel 3. Sistem Persamaan linier tiga variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 3. Materi Pelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1.

Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. tes tulis. Dedi Dwitagama. Sumber Belajar 1. Penemuan E. Kegiatan awal 2. Penilaian : Kuis. Metode Pengajaran 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 20 of 123 http://smk3jakarta . Diskusi 3. Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang persamaan linier dan kuadrat : Menerangkan cara mendapatkan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan : Memberikan PR 1. MM Parjono. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan.

Unsur-unsur matriks. Kesamaan dua matriks 21 of 123 http://smk3jakarta . Tujuan Pembelajaran 1. transpos matriks dan jenis-jenis mattriks 2. Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks 3. Siswa dapat menentukan ordo dan transpos matriks 2. Matriks ditentukan unsur.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 44 .50 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya B. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua matriks 3. Indikator 1. notasi dan transposnya 2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks C. orrdo matriks.

Dedi Dwitagama. Metode Pengajaran 1. Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22 of 123 http://smk3jakarta . Penugasan 4. Kagitan Akhir F. Ceramah 2. Kegiatan Inti : Menerangkan ordo. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. MM Parjono. Sumber Belajar 1. Penilaian : Kuis. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang konsep matriks Langkah Pembelajaran 1. jenis-jenis matriks dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. Modul tentang Matriks 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Penemuan E. Diskusi 3. tes tulis. transpose.

Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya B. Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks 3. Indikator 1. Kesamaan dua matriks yang mengandung operasi matriks D. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali skalar dengan matriks 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :X/1 : 51 . Materi Pelajaran 1. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks dengan matriks C. Metode Pengajaran 23 of 123 http://smk3jakarta . Tujuan Pembelajaran 1. Penjumlahan dan Pengurangan matriks 2. Siswa dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks 2. Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya 2.57 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A.

Penemuan E. Kagitan Akhir F.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 24 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. perkalian dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang operasi matriks Langkah Pembelajaran 1. Penugasan 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti : Menerangkan penjumlahan. tes tulis. Penilaian : Kuis. Ceramah 2. Kegiatan awal 2. Diskusi 3. tes lisan. Modul tentang Matriks 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH. pengurangan. MM Parjono.

Matriks ditentukan determinannya 2. Determinan dan invers matriks berordo dua 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 58 . Determinan dan invers matriks berordo tiga 25 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks C.63 : 12 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Menentukan determinan dan invers matriks Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1. Matriks ditentukan inversnya B. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan determinan matriks 2. Siswa dapat menentukan invers matriks 3. Indikator 1.

tes lisan. Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. Modul tentang Matriks 2. pengamatan dan penugasan Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Sumber Belajar 1. Diskusi 3. Kegiatan awal 2. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ceramah 2. invers matriks dan penyelesaian persamaan dengan matriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Penugasan 4. tes tulis. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 26 of 123 http://smk3jakarta . Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang determinan dan invers matriks : Menerangkan determinan. Penemuan E.

Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 64 . Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2.67 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel C. Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Indikator 1. Materi Pelajaran 27 of 123 http://smk3jakarta .

MM Parjono. pengamatan dan penugasan Jakarta. Grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang pertidaksamaan linier : Menerangkan cara membuat grafik penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kagitan Akhir F. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penugasan 4. tes lisan.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 28 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan awal 2. Dedi Dwitagama. Penemuan E. tes tulis. Metode Pengajaran 1. Modul tentang Program Linier 2. Diskusi 3. Grafik daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Penilaian : Kuis. Sumber Belajar 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Ceramah 2.

Materi Pelajaran 1. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Indikator 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Metode Pengajaran 1. Model Matematika D. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 2.70 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1. Ceramah 29 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 68 .

Kegiatan Inti 3.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 30 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan awal 2. tes lisan. Sumber Belajar 1. tes tulis. Penilaian : Kuis. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Penemuan E.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. Diskusi 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. MM Parjono. Modul tentang Program Linier 2. Penugasan 4.

73 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Model Matematika D. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Indikator 1. Penemuan 31 of 123 http://smk3jakarta . Diskusi 6. Materi Pelajaran 1. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 4. Penugasan 7. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Metode Pengajaran 1. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Ceramah 5. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 71 .

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. tes lisan. tes tulis. MM Parjono. Penilaian : Kuis. Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 32 of 123 http://smk3jakarta . Kagitan Akhir F. Modul tentang Program Linier 2. Kegiatan Inti 3. Sumber Belajar 1. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 74 - 77 : 6 x 45 menit :Menyelesaikan masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal

2. Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat dapat menetukan nilai obyektip dari soal cerita

2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum atau minimum

C.

Materi Pelajaran

1. Fungsi objektif

2. Nilai optimum

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

33 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

4. Penemuan

E. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

2. Kegiatan Inti

3. Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1. Modul Matematik SMK

2. Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan danpenugasan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama,MM

Parjono,SPd

NIP/NRK : 131765462 / 132471

34 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 78 - 80 : 6 x 45 menit : Menyelesaikan masalah program linier : Menerapkan garis selidik

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif

2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapatmenggambar garis selidik dari fungsi obyektif

2. Siswa dapa t menentukan nilai optimim dengan menggunakan garis selidik

C.

Materi Pelajaran

Garis selidik

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Penemuan

35 of 123

http://smk3jakarta

Modul Matematik SMK 2.……. Kegiatan Inti 3. Penilaian : Kuis.pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 36 of 123 http://smk3jakarta . Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. Referensi lain yang relevan G.MM Parjono. Kegiatan awal 2.. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E.tes lisan.

84 : 8 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka) Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1. Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya B. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2. Penugasan 4. Ceramah 2. Materi Pelajaran Pernyataan dan bukan per-nyataan D. Metode Pengajaran 1. Diskusi 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 81 . Siswa dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan 2. Penemuan 37 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan C.

…….MM Parjono.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Dedi Dwitagama.. Kegiatan Inti 3. Kegiatan awal 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. Langkah Pembelajaran 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 38 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.Referensi lain yang G.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR E. relevan Sumber Belajar : Modul . penugasan Penilaian : Kuis.tes lisan. Kagitan Akhir F.

5. konjungsi. implikasi. ditentukan nilai kebenarannya 3. implikasi. Implikasi. Materi Pelajaran 1. implikasi. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. dan biimplikasi dibedakan 2. disjungsi. Indikator 1. Siswa dapat membedakan antara ingkaran. dan biimplikasi 2. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi. Biimplikasi 39 of 123 http://smk3jakarta . disjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran.89 : 10 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan ingkaran. konjungsi. implikasi. Disjungsi 4. Ingkaran.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 85 . disjungsi. konjungsi. disjungsi. dan biimplikasi. Ingkaran dari konjungsi. Ingkaran 2. Tujuan Pembelajaran 1. Ingkaran. implikasi. disjungsi. disjungsi. implikasi. konjungsi. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya B. implikasi. disjungsi. konjungsi. biimplikasi dan ingkarannya Kompetensi Dasar A. dan biimplikasi 3. Konjungsi 3.

. Kegiatan awal 2. Penilaian : Kuis. Referensi lain yang relevan G. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Ceramah 2. Metode Pengajaran 1. Diskusi 3. Kagitan Akhir F.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 6. Modul Matematik SMK 2.tes lisan.…….MM Parjono. Penemuan E. Dedi Dwitagama. Kegiatan Inti 3.tes tulis. Ingkarannya D. Penugasan 4. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Sumber Belajar 1.pengamatan dan penugasan Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 40 of 123 http://smk3jakarta .

Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya I Tujuan Pembelajaran : : Invers. Sumber Belajar VI.tes tulis. Konvers dan Kontraposisi Kompetensi Dasar : 1.tes lisan.92 : 6 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan Invers. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Indikator 2. Invers.Referensi lain yang relevan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 90 .pengamatan dan 41 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: V. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Invers.Metode Pengajaran : : : Modul .Matematik SMK.Diskusi. Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Ceramah.

.95 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens. OBOH MISBAH. modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3. modus tollens dan silogisme : Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta. Modus ponens.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : X/2 : 93 . modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan : 1.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.Modus ponens. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya I Tujuan Pembelajaran : : Modus ponens.Metode Pengajaran 42 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya Indikator 2.Diskusi.…….

…….tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.tes tulis. OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI.. Langkah Pembelajaran: : Modul .MM 43 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Penilaian penugasan : Kuis.Referensi lain yang relevan : V.

1. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. I Tujuan Pembelajaran : :1. 3. fungsi.Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku. Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran 44 of 123 http://smk3jakarta . Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometrinya. : 1. Indikator 2. II Materi Pelajaran 5. 3. 2. Perbandingan trigonometri 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan. 3.Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku 6. 2. persamaan.

tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Metode Pengajaran IV..Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul .……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Penugasan dan Penemuan III.tes tulis.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM 45 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.

Referensi lain yang 46 of 123 http://smk3jakarta . 2.Matematik SMK. II Materi Pelajaran 9. Langkah Pembelajaran: : V. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub : 1. Indikator 2. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya 7. persamaan. Konversi koordinat kartesius dan kutub III.Diskusi.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Penugasan dan IV. fungsi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku I Tujuan Pembelajaran : : 1. Sumber Belajar : Modul .Koordinat kartesius dan kutub 8.

Penilaian penugasan : Kuis.…….tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI. OBOH MISBAH..tes tulis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 47 of 123 http://smk3jakarta .

Sumber Belajar VI.Metode Pengajaran IV. Indikator segitiga 11.Referensi lain yang relevan V. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis. fungsi.…….. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus : 1.Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu 10.Matematik SMK. 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 48 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga I Tujuan Pembelajaran : Aturan sinus dan kosinus : Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. persamaan.tes lisan.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 49 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

Penilaian penugasan : Kuis. 2.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : : Modul . dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah : :1.. Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga I Tujuan Pembelajaran : Luas segitiga : Ceramah.Matematik SMK.……. fungsi. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 50 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.tes tulis.Referensi lain yang relevan V. Luas segitiga ditentukan rumusnya Menentukan luas suatu segitiga Kompetensi Dasar 12.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan.Metode Pengajaran IV. Indikator 13.tes lisan. persamaan.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit 51 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Diskusi.…….tes lisan.tes tulis. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal :. Langkah Pembelajaran: : : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. persamaan. Indikator 15.Penugasan dan IV. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 52 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Matematik SMK. 2 Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal I Tujuan Pembelajaran : : Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 16. II Materi Pelajaran III. Penilaian penugasan : Kuis. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 14.. fungsi.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.

dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :. Menyelesaikan persamaan trigonometri 1. Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk 17. fungsi. persamaan. 2. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya 53 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. Indikator trigonomteri 18.

pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.tes tulis.Matematik SMK. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran IV.…….Diskusi. Langkah Pembelajaran: : Modul . Sumber Belajar VI..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Identitas dan persamaan trigonometri : Ceramah.MM 54 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan : V.tes lisan. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit 55 of 123 http://smk3jakarta .

Penilaian Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.tes tulis.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Matematik SMK.Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas : Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Indikator 2. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Referensi lain yang relevan : Kuis.…….pengamatan dan penugasan V. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 56 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Diskusi. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya I Tujuan Pembelajaran : Relasi dan Fungsi : Ceramah. Sumber Belajar VI..Metode Pengajaran IV.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4x 45 menit 57 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Penugasan dan IV. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. Invers fungsi linier III..Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.tes tulis.Fungsi linier digambar grafiknya : Menerapkan konsep fungsi linier Indikator 2. Penilaian Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes lisan.pengamatan dan penugasan V.…….Diskusi.Matematik SMK. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier I Tujuan Pembelajaran : 1. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 58 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Fungsi Linier dan grafiknya : II Materi Pelajaran 2. 3.

Penugasan dan II Materi Pelajaran III.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah. Fungsi kuadrat digambar grafiknya. Indikator 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.Diskusi. Menggambar fungsi kuadrat : 1. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : .Metode Pengajaran 59 of 123 http://smk3jakarta .

Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM 60 of 123 http://smk3jakarta .. OBOH MISBAH.tes tulis.Referensi lain yang relevan : V. Sumber Belajar VI. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes lisan.……. Penilaian penugasan : Kuis.

persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep fungsi kuadrat : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Metode Pengajaran IV. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu Indikator koordinat 2.Matematik SMK. Sumber Belajar 61 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : : Modul .Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang V.Diskusi.

pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI.MM 62 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.tes tulis.tes lisan..…….

Diskusi. : Menerapkan konsep fungsi eksponen Indikator 2. Sumber Belajar 63 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Referensi lain yang relevan V. jika diketahui grafiknya I Tujuan Pembelajaran : Fungsi eksponen dan grafiknya : II Materi Pelajaran III.Penugasan dan IV.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Fungsi eksponen digambar grafiknya. Langkah Pembelajaran: : : Modul . persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.

tes lisan. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta..tes tulis.…….MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke 64 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan penugasan VI.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar : 1. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

: Menerapkan konsep fungsi logaritma

Indikator

2.Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

3. Fungsi logaritma digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi logaritma dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran:

: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

65 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Mengetahui

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XI/3 :7

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

66 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Menerapkan konsep fungsi trigonometri : 1. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

Kompetensi Dasar

19.

Indikator

2. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi trigonometri dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

:

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

67 of 123

http://smk3jakarta

Pola bilangan. barisan. dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya 20.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola. Indikator 68 of 123 http://smk3jakarta . barisan dan deret bilangan : 1.

MM 69 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.tes tulis.Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .Pola bilangan. Sumber Belajar VI.Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret : : 1. Penilaian penugasan : Kuis. barisan.tes lisan.Matematik SMK.Penugasan dan IV.Diskusi.Notasi Sigma I Tujuan Pembelajaran 21. dan deret 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Indikator : 1.Barisan dan deret aritmatika 2.Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus 2.Suku ke n suatu barisan aritmatika II Materi Pelajaran 70 of 123 http://smk3jakarta .Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus I Tujuan Pembelajaran : 1.

tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Langkah Pembelajaran: : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian penugasan : Kuis. OBOH MISBAH. Sumber Belajar VI..Penugasan dan IV.Referensi lain yang relevan : V.Jumlah n suku suatu deret aritmatika III.MM 71 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.tes lisan.…….Diskusi.Matematik SMK.

Jumlah n suku suatu deret geometri 4.Suku ke-n suatu barisan geometri 3. Barisan dan deret geometri 2. Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggu-nakan rumus 2.Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan menggunakan rumus Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.Deret geometri tak hingga II Materi Pelajaran 72 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret geometri :1.Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus 3.

Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul .Metode Pengajaran IV.tes lisan. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.MM 73 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan III.…….Referensi lain yang relevan : V..

Macam-macam satuan sudut 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik. I Tujuan Pembelajaran : : 1. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sudut : Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai Indikator prosedur.Konversi satuan sudut II Materi Pelajaran 74 of 123 http://smk3jakarta .

Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis. OBOH MISBAH.…….tes lisan. Sumber Belajar VI.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 75 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Diskusi.. Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan : V.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.

Suatu bangun datar dihitung kelilingnya 2.Referensi lain yang relevan V. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar :1.Keliling bangun datar 2. Sumber Belajar 76 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Matematik SMK.Penerapan konsep keliling dan luas : Ceramah.Penugasan dan Penemuan III.Metode Pengajaran IV.Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya 3.Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya : Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1. Langkah Pembelajaran: : : Modul . dan besar sudut yang melibatkan titik.Luas daerah bangun datar : II Materi Pelajaran 3.

pengamatan dan penugasan VI..tes tulis. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.……. OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit 77 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.

Langkah Pembelajaran: : : Modul .Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya : Menerapkan transformasi bangun datar Indikator 2.Diskusi.Referensi lain yang relevan V.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Matematik SMK.Penerapan transformasi bangun datar : Ceramah.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian I Tujuan Pembelajaran :1. dan besar sudut yang melibatkan titik..Jenis-jenis transformasi bangun datar 2.tes tulis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 78 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.…….

garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga 79 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya.tes lisan.Jaring-jaring bangun ruang : II Materi Pelajaran III. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 80 of 123 http://smk3jakarta . Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.. Langkah Pembelajaran: : : Modul . 2.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya : 1.Penugasan dan IV.Referensi lain yang relevan V.Matematik SMK. Sumber Belajar VI.Bangun ruang dan unsur-unsurnya 2.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 81 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.tes tulis.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI.…….tes lisan.Metode Pengajaran : : : Modul .Matematik SMK. dan besar sudut yang melibatkan titik.Referensi lain yang relevan IV. Langkah Pembelajaran: V. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 82 of 123 http://smk3jakarta . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat : Menghitung luas permukaan bangun ruang Indikator I Tujuan Pembelajaran : Permukaan bangun ruang dihitung luasnya Ceramah..Diskusi.

dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep volum bangun ruang 83 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Volum bangun ruang dihitung dengan cermat Indikator I Tujuan Pembelajaran : Volum bangun ruang : Ceramah.tes lisan.MM 84 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan : V.Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis. OBOH MISBAH. Sumber Belajar VI.Matematik SMK..tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran: : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran IV.

dan besar sudut yang melibatkan titik.Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 85 of 123 http://smk3jakarta . garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang Indikator : 1.Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.

tes lisan..Diskusi. OBOH MISBAH.Penugasan dan IV.…….tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Hubungan antar unsur dalam bangun ruang : II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar VI.MM 86 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : Modul .Referensi lain yang relevan : V. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.

Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bidang datar : 1.Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.Operasi Vektor II Materi Pelajaran 87 of 123 http://smk3jakarta .Vektor pada bidang datar 2.

……..MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 88 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.Referensi lain yang relevan III.Penugasan dan Penemuan : : Modul . OBOH MISBAH.tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Metode Pengajaran IV. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.tes lisan.Diskusi. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. Langkah Pembelajaran: V.

Metode Pengajaran IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :18 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang :1.Matematik SMK.tes tulis. Sumber Belajar VI.Diskusi.Penugasan dan Penemuan III. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Referensi lain yang relevan V. Penilaian : Kuis. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.tes lisan.pengamatan dan 89 of 123 http://smk3jakarta .Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : Vektor pada bangun ruang : II Materi Pelajaran Operasi Vektor : Ceramah.

…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu penugasan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 90 of 123 http://smk3jakarta ..

tes tulis. faktorial. permutasi. 91 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK. dan kombinasi o Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan. permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: o Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan.. permutasi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes lisan.Diskusi. permutasi dan kombinasi : Kaidah pencacahan.Metode Pengajaran Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII/5 :1 :6 x 45 menit Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang : Mendeskripsikan kaidah pencacahan. dan kombinasi o Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan.Penugasan danPenemuan IV.Referensi lain yang relevan V.……. Penilaian penugasan : Kuis. permutasi. Langkah Pembelajaran: : : Modul . dan kombinasi : II Materi Pelajaran : Kaidah pencacahan permutasi dan kombinasi III. Sumber Belajar VI.

OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 92 of 123 http://smk3jakarta .

Metode Pengajaran IV.Diskusi. Sumber Belajar VI.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang Kompetensi Dasar : Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus : Menghitung peluang suatu kejadian Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menjelaskan pengertian kejadian.……..Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis. kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah program keahlian : : Peluang suatu kejadian : Ceramah. peluang.Referensi lain yang relevan V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes lisan. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. 93 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Indikator 94 of 123 http://smk3jakarta .Statistik dan statistika dibedakan sesuai dengan definisinya.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pengerti-an statistik. statistika. populasi dan sampel : 1. OBOH MISBAH.

tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan : V.…….Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. OBOH MISBAH.Macam-macam data : Ceramah.Pengertian statistik dan statistika.Diskusi.Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI. 2. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes lisan. Penilaian penugasan : Kuis.MM 95 of 123 http://smk3jakarta .Pengertian populasi dan sampel 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.Matematik SMK.. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya I Tujuan Pembelajaran : 1.

Data disajikan dalam bentuk tabel 2. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Tabel dan diagram II Materi Pelajaran 96 of 123 http://smk3jakarta .Data disajikan dalam bentuk diagram Kompetensi Dasar 22.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram : 1.

Langkah Pembelajaran: : Modul .. OBOH MISBAH.Metode Pengajaran IV.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan : V.tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.…….tes tulis.MM 97 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK.

Metode Pengajaran : Ceramah. median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I Tujuan Pembelajaran :1.Modus III. Mean : II Materi Pelajaran 2. Indikator Mean.Median 3. median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya 23.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data : Mean.Diskusi.Penugasan dan 98 of 123 http://smk3jakarta .

Matematik SMK.tes tulis.. OBOH MISBAH.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM 99 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan : V.

Jangkauan 2.Jangkauan. 2.Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data I Tujuan Pembelajaran : :1. simpangan baku. jangkauan semi interkuartil.Jangkauan semi interkuartil II Materi Pelajaran 100 of 123 http://smk3jakarta .Simpangan rata-rata 3Simpangan baku 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data : 1. dan Indikator jangkauan persentil ditentukan dari suatu data. simpangan rata-rata.

Langkah Pembelajaran: : Modul .Diskusi.tes lisan.Nilai standar (Z-score) 7.Matematik SMK.Jangkauan persentil 6.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI.MM 101 of 123 http://smk3jakarta .Koefisien variasi III.…….tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan IV.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 5..

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XII/5 :1

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah :. :1. Unsur-unsur lingkaran dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan lingkaran ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Garis singgung lingkaran Menerapkan konsep Lingkaran

Kompetensi Dasar

Indikator

dilukis dengan benar 4.Panjang garis singgung lingkaran dihitung dengan benar

I Tujuan Pembelajaran

: :1.Lingkaran dan unsur-unsurnya 2.Persamaan dan garis singgung lingkaran

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

: :

IV. Langkah Pembelajaran:

102 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui Guru Bidang Studi

Jakarta,……..

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

103 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Matematika :XII/5 :2

Mata Pelajaran

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep parabola : 1.Unsur-unsur parabola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan parabola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik parabola dilukis dengan benar

Kompetensi Dasar

Indikator

I Tujuan Pembelajaran : 1.Parabola dan unsur-unsurnya 2.Persamaan parabola dan grafiknya : :

:

II Materi Pelajaran

III.

Metode Pengajaran

IV. Langkah Pembelajaran:

V. Sumber Belajar relevan

: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

104 of 123

http://smk3jakarta

Unsur-unsur elips dides-kripsikan sesuai ciri-cirinya 2.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep elips :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.Grafik elips dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 105 of 123 http://smk3jakarta ..……. Persamaan elips ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Langkah Pembelajaran: : Modul .Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar VI.MM 106 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Diskusi. Elips dan unsur-unsurnya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : :1..Penugasan dan IV. OBOH MISBAH.…….tes tulis.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.Persamaan Elips dan grafiknya I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.tes lisan.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep hiperbola :1.Persamaan hiperbola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik/sketsa hiperbola dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 107 of 123 http://smk3jakarta . Unsur-unsur hiperbola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.

Hiperbola dan unsur-unsurnya 2.Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.. Sumber Belajar VI.…….Metode Pengajaran IV.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Persamaan hiperbola dan grafik/sketsanya : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM 108 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : 1.Penugasan dan Penemuan I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.tes tulis.Diskusi.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga :1. Arti limit fungsi di satu titik dijelaskan melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut 2. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Pengertian Limit Fungsi II Materi Pelajaran 109 of 123 http://smk3jakarta . Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan perhitungan.

pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.tes lisan.Matematik SMK..…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul . OBOH MISBAH.Penugasan dan Penemuan III. Sumber Belajar VI.Diskusi.Metode Pengajaran IV.MM 110 of 123 http://smk3jakarta .

Penugasan dan II Materi Pelajaran III. Bentuk Tak Tentu : Ceramah.Metode Pengajaran 111 of 123 http://smk3jakarta . Limit fungsi aljabar dan trigonometri dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : 1.Diskusi. Bentuk tak tentu dari limit fungsi ditentukan nilainya 3. Sifat-sifat limit digunakan dalam menghitung nilai limit 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri :1.Sifat Limit Fungsi 2.

Penilaian penugasan : Kuis.Matematik SMK.…….MM 112 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.Referensi lain yang relevan : V. Langkah Pembelajaran: : Modul . OBOH MISBAH.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta..tes tulis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Turunan fungsi dijelaskan sifat-sifatnya 4.Turunan fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan dengan menggunakan sifat-sifat turunan 5. Arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri dari turunan dijelaskan konsepnya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan Fungsi :1. Kompetensi Dasar Indikator 113 of 123 http://smk3jakarta .Turunan fungsi komposisi ditentukan dengan menggunakan aturan rantai.Turunan fungsi yang sederhana dihitung dengan menggunakan definisi turunan 3.

Penilaian penugasan : Kuis.. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 114 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.Diskusi.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Langkah Pembelajaran: : Modul .Referensi lain yang relevan : V. Sumber Belajar VI.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan IV.Matematik SMK. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes lisan.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Turunan Fungsi II Materi Pelajaran III.

Sumber Belajar 115 of 123 http://smk3jakarta . Garis singgung sebuah fungsi ditentukan persamaannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Karakteristik Grafik Fungsi Berdasar Turunannya : Ceramah. Titik ekstrim grafik fungsi ditentukan koordinatnya 4. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Diskusi. Sketsa grafik fungsi dinggambar dengan menggunakan sifat-sifat turunan 3. Fungsi monoton naik dan turun ditentukan dengan menggunakan konsep turunan pertama 2.Referensi lain yang relevan V.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran IV.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XII / 6 :4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah :1.

tes tulis. OBOH MISBAH. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.pengamatan dan penugasan VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes lisan.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 116 of 123 http://smk3jakarta ..…….

Referensi lain yang relevan V.tes tulis. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi disusun model matematikanya 2.Matematik SMK. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya :1. Penilaian penugasan : Kuis.Metode Pengajaran IV.Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi ditentukan penyelesaiannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : Model matematika Ekstrim Fungsi : Ceramah.tes lisan.pengamatan dan 117 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :5 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : . Sumber Belajar VI.Diskusi.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.

.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 118 of 123 http://smk3jakarta .……. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.

Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Referensi lain yang relevan V.tes lisan.tes tulis.Penugasan dan IV.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tak tentunya 2.Integral Tak tentu 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :1 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : 1. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Matematik SMK.pengamatan dan 119 of 123 http://smk3jakarta .Menyelesaikan masalah yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tentu-nya 3.Diskusi.Integral Tentu : II Materi Pelajaran III. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.

Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan Kompetensi Dasar 120 of 123 http://smk3jakarta ..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.……. OBOH MISBAH.

pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran: : : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu fungsi trigonometri yang sederhanai : 1.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi 2.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 121 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan V.tes lisan.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial 3. Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.tes tulis.Diskusi..Matematik SMK. Teknik Pengintegralan: Substitusi Parsial Substitusi Trigonometri : Ceramah.Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.

Daerah yang dibatasi oleh kurva dan/atau sumbu-sumbu koordinat Kompetensi Dasar Indikator 122 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

. Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan : V.Volume Benda Putar : Ceramah. 2.MM 123 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Luas Daerah 2.tes tulis. Langkah Pembelajaran: : Modul .Diskusi.tes lisan. Penilaian penugasan : Kuis.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu dihitung luasnya menggunakan integral. OBOH MISBAH.Matematik SMK. Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Volume benda putar dihitung dengan menggunakan integral I Tujuan Pembelajaran : 1. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 124 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 125 of 123 http://smk3jakarta .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful