SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 :1-5 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan real

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

2.

Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

3.

Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal, sesuai prosedur

4.

Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah

program keahlian

B.

Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat

2.

Siswa dapat mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya

3.

Siswa dapat menyelesiakan masalah pada program keahlian

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3.

Penyederhanaan bilangan berpangkat

1 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

D.

Metode Pengajaran

1.

Ceramah

2.

Diskusi

3.

Penugasan

4.

Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenis-jenis bilangan : Menerangkan operasi dan konversi pada bilangan Real : Memberikan PR

1.

Kegiatan awal

2.

Kegiatan Inti

3.

Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1.

Modul Bilangan Riil

2.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan

Mengetahui

Jakarta,

Juli 2007 Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 3 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama, MM

Parjono,SPd.

NIP/NRK: 131765462 / 132471

2 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 : 6 - 10 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya

2.

Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan

berpangkat

3.

Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada penyelesaian masalah

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berpangkat

2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat

3. Siswa dapat menyelesaiakan persamaan bilangan berpangkat

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3 of 123

http://smk3jakarta

Kegiatan awal 2. Penyederhanaan bilangan berpangkat D. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penugasan 4. Metode Pengajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Penemuan E. NIP/NRK : 131765462 / 132471 4 of 123 http://smk3jakarta .SPd. Sumber Belajar 1. Modul Bilangan Riil 2. Kagitan Akhir F. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar bilangan berpangkat : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat. MM Parjono. tes lisan. Kegiatan Inti 3. tes tulis. sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat : Memberikan PR 1. Penilaian : Kuis. Diskusi 3. Ceramah 2.

Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3. Indikator 1. Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar 3. Tujuan Pembelajaran 1. Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya 2.14 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar Kompetensi Dasar A. Operasi pada bilangan berpangkat 3. Materi Pelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 11 . Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah B. Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar 2. Penyederhanaan bilangan berpangkat 5 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah C.

Modul Bilangan Riil 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. tes lisan. Kegiatan awal 2. pengamatan dan penugasan Jakarta. tes tulis. Dedi Dwitagam. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis. Penugasan 4. sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar : Memberikan PR 1. Sumber Belajar 1. Kagitan Akhir F. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang bilangan irasional : Menerangkan Konsep bentuk akar. Penemuan E. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 6 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Diskusi 3. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D.

Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma B. Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian C. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma 2. Siswa dapat menggunakan table logaritma 3. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel 3.18 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil : Menerapkan konsep logaritma Kompetensi Dasar A. Operasi pada logaritma 7 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Sifat-sifat logaritma 3. Konsep logaritma 2. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 15 .

Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang logaritma : Menerangkan Konsep. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 8 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kagitan Akhir F. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes tulis. Kegiatan Inti 3. Dedi Dwitagama. Kegiatan awal 2. tes lisan. MM Drs. Penilaian : Kuis. Penugasan 4. Parjono. Modul Bilangan Riil 2. Penemuan E. Diskusi 3. sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan table logaritma : Memberikan PR 1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 19 . Indikator 1. Toleransi dalam pengukuran 9 of 123 http://smk3jakarta . Konsep Pengukuran 2. Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya 3. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya 2. Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran 3. Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya 3. Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya 4. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya 2. Materi Pelajaran 1. Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya B. Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya C.23 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran Kompetensi Dasar A.

Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 10 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar 1. tes lisan. Penemuan E. Diskusi 3. Kagitan Akhir F. Modul Bilangan Riil 2. Penugasan 4. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan membilang : Menerangkan Konsep Pengukuran dan kesalahan dalam pengukuran : Memberikan PR 1. Dedi Dwitagama. MM Parjono. Kegiatan Inti 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. tes tulis. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis.

Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 3. Tujuan Pembelajaran 1.27 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran Kompetensi Dasar A. Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya B. Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 2. Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian C. Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 11 of 123 http://smk3jakarta . Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 4. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya 2. Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 2. Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 3. Indikator 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 24 .

Diskusi 3. Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti 3. Modul Aproksimasi Kesalahan 2. selisih dan hasil kali dari beberapa hasil pengukuran : Memberikan PR 1.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 12 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. MM Parjono. Dedi Dwitagama. tes lisan. Metode Pengajaran 1. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak : Menerangkan Jumlah. Ceramah 2. Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kegiatan awal 2. Kagitan Akhir F. Penemuan E. Sumber Belajar 1. tes tulis.

Pertidaksamaan linier satu variabel 13 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 28 .30 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel 2. Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Persamaan linier satu dan dua variabel 2. Indikator 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel C. Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Materi Pelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1.

Diskusi 3. Ceramah 2. tes tulis. Penilaian : Kuis. Dedi Dwitagama. Sumber Belajar 1. MM Parjono. Penugasan 4. Kegiatan awal 2. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan pertidaksamaan : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier : Memberikan PR 1. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kagitan Akhir F.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 14 of 123 http://smk3jakarta . Metode Pengajaran 1. Penemuan E. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 31 . Tujuan Pembelajaran 1. Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Pertidaksamaan kuadrat 3. Indikator 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat C. Persamaan kuadrat 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2.34 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Akar-akar persamaan kuadrat berikut sifat-sifatnya 15 of 123 http://smk3jakarta . Materi Pelajaran 1.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes tulis. Diskusi 3. Ceramah 2. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 16 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian : Kuis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Kegiatan awal 2. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 3. Kagitan Akhir F. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Dedi Dwitagama. Metode Pengajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Penemuan E. tes lisan. Penugasan 4.

Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 35 . Materi Pelajaran 1. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian 17 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui 2. Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan pada bidang keahlian C. Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain 3. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan dengan persamaan kuadrat lain 3. Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian B. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya 2.38 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menerapkan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Penyusunan persamaan kuadrat 2.

pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. Penemuan E.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 18 of 123 http://smk3jakarta . Metode Pengajaran 1. Sumber Belajar 1. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan Inti 3. Dedi Dwitagama. tes lisan. Diskusi 3. tes tulis. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat : Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Ceramah 2. Kegiatan awal 2. Penilaian : Kuis.

Sistem Persamaan linier tiga variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 3. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel 2. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel 3. Sistem Persamaan linier dua variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Siswa dapat menerapkan himpunan penyelesaian sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat C. Sistem Persamaan linier dua variabel. Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 39 . Sistem Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 2. satu linier dan satu kuadrat 19 of 123 http://smk3jakarta .43 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menyelesaikan Sistem Persamaan Kompetensi Dasar A. Indikator 1.

Diskusi 3. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Metode Pengajaran 1. tes lisan. Penugasan 4. Penilaian : Kuis. Penemuan E. Ceramah 2. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang persamaan linier dan kuadrat : Menerangkan cara mendapatkan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan : Memberikan PR 1. MM Parjono. Kegiatan Inti 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 20 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kagitan Akhir F. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar 1. tes tulis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 44 . Siswa dapat menentukan ordo dan transpos matriks 2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks C. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua matriks 3.50 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. transpos matriks dan jenis-jenis mattriks 2. Kesamaan dua matriks 21 of 123 http://smk3jakarta . Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks 3. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran 1. Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya B. Unsur-unsur matriks. orrdo matriks. Indikator 1. Matriks ditentukan unsur. notasi dan transposnya 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Metode Pengajaran 1. Ceramah 2. jenis-jenis matriks dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22 of 123 http://smk3jakarta . tes tulis. Kegiatan awal 2. Modul tentang Matriks 2. Penilaian : Kuis. Kagitan Akhir F. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang konsep matriks Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti : Menerangkan ordo. Sumber Belajar 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Penemuan E. Dedi Dwitagama. transpose. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penugasan 4. tes lisan.

Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks 3. Indikator 1. Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :X/1 : 51 . Tujuan Pembelajaran 1. Penjumlahan dan Pengurangan matriks 2. Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya 2. Kesamaan dua matriks yang mengandung operasi matriks D.57 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali skalar dengan matriks 3. Siswa dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks 2. Materi Pelajaran 1. Metode Pengajaran 23 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks dengan matriks C.

SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 24 of 123 http://smk3jakarta . Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penemuan E. tes lisan. Kagitan Akhir F.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Ceramah 2. tes tulis. Modul tentang Matriks 2. perkalian dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. Kegiatan awal 2. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang operasi matriks Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti : Menerangkan penjumlahan. Penilaian : Kuis. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Sumber Belajar 1. MM Parjono. Penugasan 4. pengurangan. OBOH MISBAH.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 58 .63 : 12 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Menentukan determinan dan invers matriks Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan invers matriks 3. Determinan dan invers matriks berordo tiga 25 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan determinan matriks 2. Indikator 1. Materi Pelajaran 1. Matriks ditentukan inversnya B. Tujuan Pembelajaran 1. Determinan dan invers matriks berordo dua 2. Matriks ditentukan determinannya 2. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks C.

Ceramah 2. Penemuan E. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. MM Parjono. invers matriks dan penyelesaian persamaan dengan matriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Kegiatan awal 2. tes tulis. Metode Pengajaran 1. Modul tentang Matriks 2. Dedi Dwitagama. Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang determinan dan invers matriks : Menerangkan determinan. Penugasan 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 26 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar 1. tes lisan. Kagitan Akhir F. Diskusi 3. Kegiatan Inti 3. pengamatan dan penugasan Jakarta. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 64 . Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel C. Tujuan Pembelajaran 1. Indikator 1. Materi Pelajaran 27 of 123 http://smk3jakarta . Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya B. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2.67 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang pertidaksamaan linier : Menerangkan cara membuat grafik penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan awal 2. Metode Pengajaran 1. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. Penemuan E. Grafik daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Modul tentang Program Linier 2. Penilaian : Kuis. Dedi Dwitagama. tes lisan. Sumber Belajar 1. MM Parjono. Diskusi 3. tes tulis. pengamatan dan penugasan Jakarta. Kegiatan Inti 3. Grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel D. Ceramah 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 28 of 123 http://smk3jakarta .

70 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 2. Materi Pelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 68 . Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Ceramah 29 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Model Matematika D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Metode Pengajaran 1.

tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. Dedi Dwitagama. Diskusi 3. Modul tentang Program Linier 2. Penemuan E. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 30 of 123 http://smk3jakarta . Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. MM Parjono. Penilaian : Kuis. tes lisan. Kegiatan awal 2. Sumber Belajar 1. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Kagitan Akhir F. Kegiatan Inti 3.

Penemuan 31 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Materi Pelajaran 1. Diskusi 6. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 71 . Ceramah 5. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Penugasan 7.73 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Model Matematika D. Metode Pengajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C.

Kegiatan awal 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. Kagitan Akhir F. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. MM Parjono. tes tulis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Dedi Dwitagama. Penilaian : Kuis.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 32 of 123 http://smk3jakarta . Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Modul tentang Program Linier 2. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 74 - 77 : 6 x 45 menit :Menyelesaikan masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal

2. Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat dapat menetukan nilai obyektip dari soal cerita

2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum atau minimum

C.

Materi Pelajaran

1. Fungsi objektif

2. Nilai optimum

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

33 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

4. Penemuan

E. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

2. Kegiatan Inti

3. Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1. Modul Matematik SMK

2. Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan danpenugasan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama,MM

Parjono,SPd

NIP/NRK : 131765462 / 132471

34 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 78 - 80 : 6 x 45 menit : Menyelesaikan masalah program linier : Menerapkan garis selidik

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif

2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapatmenggambar garis selidik dari fungsi obyektif

2. Siswa dapa t menentukan nilai optimim dengan menggunakan garis selidik

C.

Materi Pelajaran

Garis selidik

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Penemuan

35 of 123

http://smk3jakarta

Modul Matematik SMK 2.. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.…….MM Parjono.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 36 of 123 http://smk3jakarta . Dedi Dwitagama. Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. Kegiatan Inti 3. Referensi lain yang relevan G. Kagitan Akhir F.pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Kegiatan awal 2.tes tulis. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1.tes lisan.

Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya B. Ceramah 2. Penemuan 37 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 81 . Penugasan 4. Diskusi 3. Siswa dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan 2. Metode Pengajaran 1. Materi Pelajaran Pernyataan dan bukan per-nyataan D. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2. Tujuan Pembelajaran 1. Indikator 1.84 : 8 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka) Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan C.

Dedi Dwitagama.MM Parjono.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR E.Referensi lain yang G. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 38 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan Inti 3. relevan Sumber Belajar : Modul . Kagitan Akhir F.Matematik SMK.……. Langkah Pembelajaran 1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. penugasan Penilaian : Kuis..

Tujuan Pembelajaran 1. disjungsi. dan biimplikasi 3. ditentukan nilai kebenarannya 3. konjungsi. disjungsi. konjungsi. implikasi. implikasi. konjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran. konjungsi. Indikator 1. implikasi. biimplikasi dan ingkarannya Kompetensi Dasar A. Ingkaran. Konjungsi 3. Biimplikasi 39 of 123 http://smk3jakarta . disjungsi. Implikasi. disjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi. Siswa dapat membedakan antara ingkaran. Ingkaran. disjungsi. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya B. Ingkaran 2. implikasi. Ingkaran dari konjungsi. disjungsi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 85 . implikasi. dan biimplikasi 2. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. dan biimplikasi.89 : 10 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan ingkaran. dan biimplikasi dibedakan 2. implikasi. konjungsi. Disjungsi 4. Materi Pelajaran 1. disjungsi. implikasi. 5.

Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Kegiatan awal 2. Penugasan 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 6.MM Parjono.tes lisan. Kagitan Akhir F. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 40 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Dedi Dwitagama. Metode Pengajaran 1. Sumber Belajar 1.tes tulis. Diskusi 3.. Referensi lain yang relevan G. Modul Matematik SMK 2.pengamatan dan penugasan Jakarta.……. Penemuan E. Kegiatan Inti 3. Ingkarannya D.

Konvers dan Kontraposisi Kompetensi Dasar : 1.pengamatan dan 41 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.tes tulis.Diskusi.tes lisan.92 : 6 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan Invers. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya I Tujuan Pembelajaran : : Invers. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Indikator 2.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan IV. Invers.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 90 . Invers.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Ceramah.Metode Pengajaran : : : Modul . Langkah Pembelajaran: V.

OBOH MISBAH.Metode Pengajaran 42 of 123 http://smk3jakarta . modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3.Diskusi.. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya I Tujuan Pembelajaran : : Modus ponens. modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan : 1. modus tollens dan silogisme : Ceramah.…….Penugasan dan II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.Modus ponens. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya Indikator 2.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : X/2 : 93 .95 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens. Modus ponens.

Sumber Belajar VI.tes lisan. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. OBOH MISBAH.MM 43 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan : V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.…….Matematik SMK. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.

dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometrinya. 2. 1. Perbandingan trigonometri 4. 3. : 1. Indikator 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan. 2. persamaan. Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran 44 of 123 http://smk3jakarta . 3. I Tujuan Pembelajaran : :1. II Materi Pelajaran 5. fungsi.Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku.Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku 6. 3.

Matematik SMK.…….Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH.tes tulis. Langkah Pembelajaran: : Modul . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.. Sumber Belajar VI.tes lisan.Diskusi.Penugasan dan Penemuan III. Penilaian penugasan : Kuis.Metode Pengajaran IV.MM 45 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Konversi koordinat kartesius dan kutub III. fungsi.Matematik SMK. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya 7. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku I Tujuan Pembelajaran : : 1.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Referensi lain yang 46 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan IV.Diskusi. II Materi Pelajaran 9. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub : 1. Langkah Pembelajaran: : V.Koordinat kartesius dan kutub 8. persamaan. Sumber Belajar : Modul . Indikator 2. 2.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI. OBOH MISBAH.……..tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 47 of 123 http://smk3jakarta .

Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga I Tujuan Pembelajaran : Aturan sinus dan kosinus : Ceramah.Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu 10.tes lisan. Sumber Belajar VI. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 48 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus : 1. fungsi.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. 2.tes tulis.Diskusi.Metode Pengajaran IV.……..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Indikator segitiga 11.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran: : : Modul . persamaan.Referensi lain yang relevan V.Matematik SMK.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 49 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

persamaan.Metode Pengajaran IV. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 50 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : : Modul .Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Indikator 13. Sumber Belajar VI. Luas segitiga ditentukan rumusnya Menentukan luas suatu segitiga Kompetensi Dasar 12. Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga I Tujuan Pembelajaran : Luas segitiga : Ceramah. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah : :1.Diskusi.tes lisan.……. fungsi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan V.. 2. Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit 51 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.

Referensi lain yang relevan V. persamaan. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 14. Indikator 15.Penugasan dan IV.Matematik SMK.Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal :. Sumber Belajar VI. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Diskusi..tes tulis.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. II Materi Pelajaran III. 2 Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal I Tujuan Pembelajaran : : Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 16. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 52 of 123 http://smk3jakarta . fungsi. Penilaian penugasan : Kuis.…….

2. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :. OBOH MISBAH. Indikator trigonomteri 18.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya 53 of 123 http://smk3jakarta . Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk 17.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. fungsi. Menyelesaikan persamaan trigonometri 1. persamaan.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Identitas dan persamaan trigonometri : Ceramah. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes lisan.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI..Metode Pengajaran IV.Referensi lain yang relevan : V.Diskusi.tes tulis.……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.MM 54 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit 55 of 123 http://smk3jakarta .

Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas : Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Indikator 2.Referensi lain yang relevan : Kuis.pengamatan dan penugasan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Matematik SMK.Metode Pengajaran IV. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI.Diskusi. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya I Tujuan Pembelajaran : Relasi dan Fungsi : Ceramah.tes lisan..tes tulis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 56 of 123 http://smk3jakarta .……. Penilaian Mengetahui Jakarta.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4x 45 menit 57 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

.Referensi lain yang relevan : Kuis. Penilaian Mengetahui Jakarta.Diskusi. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes lisan.Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya.…….tes tulis.pengamatan dan penugasan V. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 58 of 123 http://smk3jakarta . Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier I Tujuan Pembelajaran : 1. Invers fungsi linier III. 3. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Fungsi linier digambar grafiknya : Menerapkan konsep fungsi linier Indikator 2.Matematik SMK. Sumber Belajar VI.Fungsi Linier dan grafiknya : II Materi Pelajaran 2.Penugasan dan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.

OBOH MISBAH. Menggambar fungsi kuadrat : 1.Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Metode Pengajaran 59 of 123 http://smk3jakarta . persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : . Indikator 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.Penugasan dan II Materi Pelajaran III. Fungsi kuadrat digambar grafiknya.Diskusi.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.

.Matematik SMK.……. OBOH MISBAH.MM 60 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.tes lisan.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul . Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.Diskusi.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : : Modul . persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep fungsi kuadrat : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Sumber Belajar 61 of 123 http://smk3jakarta . Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu Indikator koordinat 2.Referensi lain yang V.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI. Penilaian penugasan : Kuis. OBOH MISBAH.tes tulis.tes lisan.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.MM 62 of 123 http://smk3jakarta ..

Sumber Belajar 63 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. jika diketahui grafiknya I Tujuan Pembelajaran : Fungsi eksponen dan grafiknya : II Materi Pelajaran III. Fungsi eksponen digambar grafiknya. : Menerapkan konsep fungsi eksponen Indikator 2.Referensi lain yang relevan V.Diskusi.Penugasan dan IV. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya. Langkah Pembelajaran: : : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Matematik SMK.

tes tulis. OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.tes lisan.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke 64 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.……..pengamatan dan penugasan VI.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar : 1. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

: Menerapkan konsep fungsi logaritma

Indikator

2.Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

3. Fungsi logaritma digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi logaritma dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran:

: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

65 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Mengetahui

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XI/3 :7

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

66 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Menerapkan konsep fungsi trigonometri : 1. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

Kompetensi Dasar

19.

Indikator

2. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi trigonometri dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

:

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

67 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola. Pola bilangan. barisan dan deret bilangan : 1. dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya 20. barisan. Indikator 68 of 123 http://smk3jakarta .

Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Pola bilangan.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.……. Langkah Pembelajaran: : Modul . dan deret 2. II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan : V.Penugasan dan IV.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Matematik SMK. OBOH MISBAH.MM 69 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. barisan.Notasi Sigma I Tujuan Pembelajaran 21.. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret : : 1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.

Suku ke n suatu barisan aritmatika II Materi Pelajaran 70 of 123 http://smk3jakarta .Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Indikator : 1.Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus I Tujuan Pembelajaran : 1.Barisan dan deret aritmatika 2.

tes lisan. Sumber Belajar VI.. Langkah Pembelajaran: : Modul .Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V.…….tes tulis.Jumlah n suku suatu deret aritmatika III.Diskusi.MM 71 of 123 http://smk3jakarta .Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3.Penugasan dan IV. OBOH MISBAH.

Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggu-nakan rumus 2.Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret geometri :1.Deret geometri tak hingga II Materi Pelajaran 72 of 123 http://smk3jakarta . Barisan dan deret geometri 2.Jumlah n suku suatu deret geometri 4.Suku ke-n suatu barisan geometri 3.Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan menggunakan rumus Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. Sumber Belajar VI.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan III.Metode Pengajaran IV.Matematik SMK.tes lisan. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul .MM 73 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.tes tulis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.…….Referensi lain yang relevan : V..Diskusi.

I Tujuan Pembelajaran : : 1.Konversi satuan sudut II Materi Pelajaran 74 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Macam-macam satuan sudut 2. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sudut : Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai Indikator prosedur. dan besar sudut yang melibatkan titik.

. Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.tes tulis.tes lisan.Penugasan dan Penemuan III. OBOH MISBAH. Sumber Belajar VI.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 75 of 123 http://smk3jakarta .……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.Metode Pengajaran IV.Referensi lain yang relevan : V.

Diskusi. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar :1. dan besar sudut yang melibatkan titik.Referensi lain yang relevan V.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Keliling bangun datar 2. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Sumber Belajar 76 of 123 http://smk3jakarta .Penerapan konsep keliling dan luas : Ceramah.Luas daerah bangun datar : II Materi Pelajaran 3.Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya 3.Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya : Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.Penugasan dan Penemuan III.Metode Pengajaran IV. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya 2.

.tes lisan. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.tes tulis.…….pengamatan dan penugasan VI.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit 77 of 123 http://smk3jakarta .

……. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Metode Pengajaran IV. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : 1.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Jenis-jenis transformasi bangun datar 2.tes lisan.Penerapan transformasi bangun datar : Ceramah. Penilaian penugasan : Kuis.Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian I Tujuan Pembelajaran :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Matematik SMK. Sumber Belajar VI. dan besar sudut yang melibatkan titik.Diskusi.tes tulis..Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya : Menerapkan transformasi bangun datar Indikator 2.Referensi lain yang relevan V. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 78 of 123 http://smk3jakarta .

OBOH MISBAH. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga 79 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Penilaian penugasan : Kuis..tes lisan. Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan V.…….Bangun ruang dan unsur-unsurnya 2.Diskusi. 2.Penugasan dan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya : 1. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 80 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes tulis. Sumber Belajar VI.Jaring-jaring bangun ruang : II Materi Pelajaran III.Matematik SMK.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 81 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.

Metode Pengajaran : : : Modul .Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 82 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. Sumber Belajar VI.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan IV. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat : Menghitung luas permukaan bangun ruang Indikator I Tujuan Pembelajaran : Permukaan bangun ruang dihitung luasnya Ceramah.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: V. dan besar sudut yang melibatkan titik.tes tulis..

garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep volum bangun ruang 83 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

MM 84 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Langkah Pembelajaran: : Modul .……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Volum bangun ruang dihitung dengan cermat Indikator I Tujuan Pembelajaran : Volum bangun ruang : Ceramah.tes lisan.tes tulis.Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.. Penilaian penugasan : Kuis.Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.

garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang Indikator : 1.Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 2. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 85 of 123 http://smk3jakarta .

Diskusi.tes lisan. Sumber Belajar VI.……. Langkah Pembelajaran: : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Penugasan dan IV.Matematik SMK.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis. OBOH MISBAH.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Hubungan antar unsur dalam bangun ruang : II Materi Pelajaran III..Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.MM 86 of 123 http://smk3jakarta .

Vektor pada bidang datar 2.Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bidang datar : 1.Operasi Vektor II Materi Pelajaran 87 of 123 http://smk3jakarta .Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.

Diskusi.Matematik SMK.tes tulis.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 88 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.……. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: V.Referensi lain yang relevan III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Metode Pengajaran IV..Penugasan dan Penemuan : : Modul . Sumber Belajar VI.

tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :18 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang :1.Penugasan dan Penemuan III. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.pengamatan dan 89 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Penilaian : Kuis.Diskusi.Referensi lain yang relevan V. Sumber Belajar VI.Matematik SMK.Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : Vektor pada bangun ruang : II Materi Pelajaran Operasi Vektor : Ceramah.tes tulis.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 90 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu penugasan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta..

tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Diskusi. dan kombinasi : II Materi Pelajaran : Kaidah pencacahan permutasi dan kombinasi III. faktorial.. permutasi.Metode Pengajaran Ceramah. permutasi.tes lisan. Penilaian penugasan : Kuis. 91 of 123 http://smk3jakarta . permutasi dan kombinasi : Kaidah pencacahan. Langkah Pembelajaran: : : Modul .……. Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan V. permutasi. dan kombinasi o Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII/5 :1 :6 x 45 menit Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang : Mendeskripsikan kaidah pencacahan. dan kombinasi o Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan. permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: o Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan.Penugasan danPenemuan IV.Matematik SMK.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 92 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.

93 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang Kompetensi Dasar : Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus : Menghitung peluang suatu kejadian Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menjelaskan pengertian kejadian. kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah program keahlian : : Peluang suatu kejadian : Ceramah.tes tulis..tes lisan.Referensi lain yang relevan V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Sumber Belajar VI.Diskusi.Matematik SMK. peluang.……. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Penilaian penugasan : Kuis.

statistika. populasi dan sampel : 1.Statistik dan statistika dibedakan sesuai dengan definisinya.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pengerti-an statistik. OBOH MISBAH. Indikator 94 of 123 http://smk3jakarta .

2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes lisan.MM 95 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Matematik SMK.Pengertian populasi dan sampel 3. Langkah Pembelajaran: : Modul .Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya I Tujuan Pembelajaran : 1.Pengertian statistik dan statistika..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.Diskusi.Referensi lain yang relevan : V.…….pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.tes tulis.Macam-macam data : Ceramah. OBOH MISBAH.Metode Pengajaran IV. Penilaian penugasan : Kuis.

Data disajikan dalam bentuk diagram Kompetensi Dasar 22.Data disajikan dalam bentuk tabel 2. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Tabel dan diagram II Materi Pelajaran 96 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram : 1.

Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.tes tulis.……. Penilaian penugasan : Kuis..Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.MM 97 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.Referensi lain yang relevan : V. Langkah Pembelajaran: : Modul .Penugasan dan Penemuan III.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.tes lisan.

median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya 23.Penugasan dan 98 of 123 http://smk3jakarta .Median 3.Metode Pengajaran : Ceramah.Modus III. Indikator Mean. Mean : II Materi Pelajaran 2.Diskusi. median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I Tujuan Pembelajaran :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data : Mean.

tes lisan.tes tulis. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.MM 99 of 123 http://smk3jakarta .……..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. Sumber Belajar VI. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : Modul .Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.

Jangkauan semi interkuartil II Materi Pelajaran 100 of 123 http://smk3jakarta . dan Indikator jangkauan persentil ditentukan dari suatu data.Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data I Tujuan Pembelajaran : :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data : 1.Jangkauan. simpangan rata-rata.Jangkauan 2. 2. jangkauan semi interkuartil.Simpangan rata-rata 3Simpangan baku 4. simpangan baku.

Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 5. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Referensi lain yang relevan : V.Jangkauan persentil 6..tes lisan.Matematik SMK.Penugasan dan IV. Sumber Belajar VI.Nilai standar (Z-score) 7.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Diskusi.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. OBOH MISBAH.Koefisien variasi III.MM 101 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XII/5 :1

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah :. :1. Unsur-unsur lingkaran dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan lingkaran ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Garis singgung lingkaran Menerapkan konsep Lingkaran

Kompetensi Dasar

Indikator

dilukis dengan benar 4.Panjang garis singgung lingkaran dihitung dengan benar

I Tujuan Pembelajaran

: :1.Lingkaran dan unsur-unsurnya 2.Persamaan dan garis singgung lingkaran

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

: :

IV. Langkah Pembelajaran:

102 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui Guru Bidang Studi

Jakarta,……..

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

103 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Matematika :XII/5 :2

Mata Pelajaran

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep parabola : 1.Unsur-unsur parabola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan parabola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik parabola dilukis dengan benar

Kompetensi Dasar

Indikator

I Tujuan Pembelajaran : 1.Parabola dan unsur-unsurnya 2.Persamaan parabola dan grafiknya : :

:

II Materi Pelajaran

III.

Metode Pengajaran

IV. Langkah Pembelajaran:

V. Sumber Belajar relevan

: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

104 of 123

http://smk3jakarta

OBOH MISBAH. Persamaan elips ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.…….MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep elips :1. Unsur-unsur elips dides-kripsikan sesuai ciri-cirinya 2..Grafik elips dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 105 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.Matematik SMK. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Referensi lain yang relevan : V. Elips dan unsur-unsurnya 2.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .Diskusi.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.MM 106 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.Persamaan Elips dan grafiknya I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III..Penugasan dan IV.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : :1.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep hiperbola :1.Persamaan hiperbola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik/sketsa hiperbola dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 107 of 123 http://smk3jakarta . Unsur-unsur hiperbola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.

……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : 1.Diskusi. Persamaan hiperbola dan grafik/sketsanya : Ceramah. Hiperbola dan unsur-unsurnya 2. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.Matematik SMK.Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. OBOH MISBAH.Referensi lain yang relevan : V.MM 108 of 123 http://smk3jakarta .

Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan perhitungan. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Pengertian Limit Fungsi II Materi Pelajaran 109 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga :1. Arti limit fungsi di satu titik dijelaskan melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut 2.

OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.……. Langkah Pembelajaran: : Modul .MM 110 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.Diskusi. Sumber Belajar VI..Referensi lain yang relevan : V.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.Metode Pengajaran IV.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Penugasan dan Penemuan III.

Sifat-sifat limit digunakan dalam menghitung nilai limit 2.Diskusi. Limit fungsi aljabar dan trigonometri dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri :1.Metode Pengajaran 111 of 123 http://smk3jakarta .Sifat Limit Fungsi 2. Bentuk tak tentu dari limit fungsi ditentukan nilainya 3. Bentuk Tak Tentu : Ceramah.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.

……. OBOH MISBAH.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.tes lisan.. Langkah Pembelajaran: : Modul . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan : V.MM 112 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis.

Kompetensi Dasar Indikator 113 of 123 http://smk3jakarta .Turunan fungsi yang sederhana dihitung dengan menggunakan definisi turunan 3.Turunan fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan dengan menggunakan sifat-sifat turunan 5.Turunan fungsi komposisi ditentukan dengan menggunakan aturan rantai.Turunan fungsi dijelaskan sifat-sifatnya 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan Fungsi :1. Arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri dari turunan dijelaskan konsepnya 2.

tes lisan.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Penugasan dan IV.tes tulis. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Turunan Fungsi II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : Modul . Sumber Belajar VI.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 114 of 123 http://smk3jakarta ..Diskusi.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V.…….

Diskusi. Sumber Belajar 115 of 123 http://smk3jakarta . Sketsa grafik fungsi dinggambar dengan menggunakan sifat-sifat turunan 3. Titik ekstrim grafik fungsi ditentukan koordinatnya 4.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XII / 6 :4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah :1. Garis singgung sebuah fungsi ditentukan persamaannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Karakteristik Grafik Fungsi Berdasar Turunannya : Ceramah.Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Matematik SMK.Referensi lain yang relevan V. Fungsi monoton naik dan turun ditentukan dengan menggunakan konsep turunan pertama 2.

pengamatan dan penugasan VI. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.. OBOH MISBAH.tes tulis.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 116 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.…….tes lisan. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Penilaian penugasan : Kuis.Referensi lain yang relevan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :5 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : . Langkah Pembelajaran: : : Modul .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.tes tulis.pengamatan dan 117 of 123 http://smk3jakarta . Masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi disusun model matematikanya 2.Diskusi. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya :1.Metode Pengajaran IV.tes lisan. Sumber Belajar VI.Matematik SMK.Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi ditentukan penyelesaiannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : Model matematika Ekstrim Fungsi : Ceramah.

. OBOH MISBAH.…….MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 118 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.

Langkah Pembelajaran: : : Modul .Matematik SMK.Referensi lain yang relevan V.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :1 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : 1.Menyelesaikan masalah yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.Penugasan dan IV.pengamatan dan 119 of 123 http://smk3jakarta . Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tentu-nya 3.Diskusi.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tak tentunya 2.Integral Tentu : II Materi Pelajaran III.Integral Tak tentu 2.tes tulis.

Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan Kompetensi Dasar 120 of 123 http://smk3jakarta ..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.

.Metode Pengajaran IV.tes lisan.Matematik SMK.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi 2.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri Indikator I Tujuan Pembelajaran :1. Penilaian penugasan : Kuis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 121 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan V.tes tulis.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial 3. Langkah Pembelajaran: : : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu fungsi trigonometri yang sederhanai : 1.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.……. Teknik Pengintegralan: Substitusi Parsial Substitusi Trigonometri : Ceramah.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar : 1.Daerah yang dibatasi oleh kurva dan/atau sumbu-sumbu koordinat Kompetensi Dasar Indikator 122 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu dihitung luasnya menggunakan integral.Volume Benda Putar : Ceramah.. Metode Pengajaran IV. Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Matematik SMK.Volume benda putar dihitung dengan menggunakan integral I Tujuan Pembelajaran : 1. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.MM 123 of 123 http://smk3jakarta .Referensi lain yang relevan : V. 2.tes lisan.Diskusi. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Luas Daerah 2.……. Penilaian penugasan : Kuis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 124 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 125 of 123 http://smk3jakarta .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful