SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 :1-5 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan real

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

2.

Dua atau lebih bilangan pecahan, dioperasikan ( dijumlah, dikurang, dikali, dibagi ) sesuai dengan prosedur

3.

Bilangan pecahan dikonversi ke bentuk persen, atau pecahan, desimal, sesuai prosedur

4.

Konsep perbandingan ( senilai dan berbalik nilai ), skala, dan persen digunakan dalam penyelesaian masalah

program keahlian

B.

Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa dapat mengoperasikan bilangan bulat

2.

Siswa dapat mengkonversikan pecahan kedesimal atau sebaliknya

3.

Siswa dapat menyelesiakan masalah pada program keahlian

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3.

Penyederhanaan bilangan berpangkat

1 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

D.

Metode Pengajaran

1.

Ceramah

2.

Diskusi

3.

Penugasan

4.

Penemuan

E.

Langkah Pembelajaran : Memberikan pengantar tentang bilangan real dan jenis-jenis bilangan : Menerangkan operasi dan konversi pada bilangan Real : Memberikan PR

1.

Kegiatan awal

2.

Kegiatan Inti

3.

Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1.

Modul Bilangan Riil

2.

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis, tes lisan, tes tulis, pengamatan dan penugasan

Mengetahui

Jakarta,

Juli 2007 Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 3 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama, MM

Parjono,SPd.

NIP/NRK: 131765462 / 132471

2 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
: Matematika :X/1 : 6 - 10 : 10 x 45 Menit

Mata Pelajaran

Kelas / Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1.

Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya

2.

Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan

berpangkat

3.

Konsep bilangan berpangkat diterapkan pada penyelesaian masalah

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengoperasikan bilangan berpangkat

2. Siswa dapat menyederhanakan bilangan berpangkat

3. Siswa dapat menyelesaiakan persamaan bilangan berpangkat

C.

Materi Pelajaran

1.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya

2.

Operasi pada bilangan berpangkat

3 of 123

http://smk3jakarta

Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Dedi Dwitagama. sifat-sifat dan operasi bilangan berpangkat : Memberikan PR 1. Modul Bilangan Riil 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penemuan E. Ceramah 2. Sumber Belajar 1.SPd. NIP/NRK : 131765462 / 132471 4 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Penugasan 4. Penyederhanaan bilangan berpangkat D.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar bilangan berpangkat : Menerangkan Konsep bilangan berpangkat. tes tulis. Kagitan Akhir F. Kegiatan Inti 3. MM Parjono. tes lisan. Kegiatan awal 2. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis.

Konsep bilangan berpangkat dan sifat-sifatnya 2. Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar 3. Materi Pelajaran 1. Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 11 . Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyederhanakan bilangan bentuk akar 2. Penyederhanaan bilangan berpangkat 5 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1. Operasi pada bilangan berpangkat 3. Siswa dapat menerapkan konsep bilangan irasional bentuk akar dalam penyelesaian masalah C.14 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan real : Menerapkan operasi pada bilangan bentuk akar Kompetensi Dasar A. Siswa dapat menentukan nilai bilangan bentuk akar 3.

SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 6 of 123 http://smk3jakarta . Diskusi 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Ceramah 2. Penugasan 4. Kegiatan Inti 3. pengamatan dan penugasan Jakarta. sifat-sifat dan operasi pada bilangan bentuk akar : Memberikan PR 1. Penilaian : Kuis. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang bilangan irasional : Menerangkan Konsep bentuk akar. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes tulis. Kegiatan awal 2. Modul Bilangan Riil 2. Dedi Dwitagam. MM Parjono. tes lisan. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Penemuan E. Kagitan Akhir F. Metode Pengajaran 1. Sumber Belajar 1.

Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel 3. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat logaritma 2. Sifat-sifat logaritma 3. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya 2. Tujuan Pembelajaran 1. Operasi pada logaritma 7 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menggunakan table logaritma 3. Materi Pelajaran 1.18 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil : Menerapkan konsep logaritma Kompetensi Dasar A. Siswa dapat mengaplikasikan logaritma pada bidang keahlian C. Konsep logaritma 2. Indikator 1. Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma B.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 15 .

sifat-sifat dan operasi logaritma serta penggunaan table logaritma : Memberikan PR 1. Dedi Dwitagama. Penemuan E. Kegiatan Inti 3. Modul Bilangan Riil 2. Penilaian : Kuis. Metode Pengajaran 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Langkah Pembelajaran : Membahas PR sebelumnya dan memberikan pengantar tentang logaritma : Menerangkan Konsep. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 8 of 123 http://smk3jakarta . Penugasan 4. tes tulis. MM Drs. Parjono. Ceramah 2. Kagitan Akhir F. Sumber Belajar 1. Diskusi 3. tes lisan. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.

Toleransi dalam pengukuran 9 of 123 http://smk3jakarta . Indikator 1.23 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep kesalahan pengukuran Kompetensi Dasar A. Kesalahan dalam pengukuran dan persentase kesalahannya 3. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya 2. Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya 4. Siswa dapat menghitung pertsentase kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya C. Tujuan Pembelajaran 1. Konsep Pengukuran 2. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dalam suatu pengukuran 3. Toleransi pengukuran dihitung berdasarkan hasil pengukurannya B. Siswa dapat mengukur dan membilang sesuai pengertiannya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 19 . Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya 3.

MM Parjono. Sumber Belajar 1. Penemuan E. tes tulis. Kagitan Akhir F. Diskusi 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Dedi Dwitagama. Kegiatan Inti 3. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes lisan. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang mengukur dan membilang : Menerangkan Konsep Pengukuran dan kesalahan dalam pengukuran : Memberikan PR 1. Modul Bilangan Riil 2. Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Ceramah 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Metode Pengajaran 1. Kegiatan awal 2. Penugasan 4.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 10 of 123 http://smk3jakarta .

Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya 2. Hasil kali maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 11 of 123 http://smk3jakarta .27 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan : Menerapkan konsep operasi hasil pengukuran Kompetensi Dasar A.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 24 . Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan hasil minimumnya B. Siswa dapat menerapkan konsep aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian C. Selisih maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 3. Tujuan Pembelajaran 1. Jumlah maksimum dan minimum pada hasil pengukuran 2. Siswa dapat menghitung atau menentukan hasil kali maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 4. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menghitung atau menentukan selisih maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 3. Indikator 1. Siswa dapat menghitung atau menentukan jumlah maksimum dan minimum karena kesalahan pengukuran 2.

selisih dan hasil kali dari beberapa hasil pengukuran : Memberikan PR 1. Kegiatan awal 2. Metode Pengajaran 1. Penemuan E. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan penjelasan kembali tentang salah mutlak : Menerangkan Jumlah. Ceramah 2. Dedi Dwitagama. Diskusi 3.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 12 of 123 http://smk3jakarta . Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Kagitan Akhir F. tes tulis. Penugasan 4. Penilaian : Kuis. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti 3. Modul Aproksimasi Kesalahan 2. MM Parjono. tes lisan. Sumber Belajar 1.

Indikator 1. Pertidaksamaan linier satu variabel 13 of 123 http://smk3jakarta .30 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 28 . Pertidaksamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel 2. Materi Pelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Persamaan linier satu variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Persamaan linier satu dan dua variabel 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel C.

Penugasan 4. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang persamaan dan pertidaksamaan : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier : Memberikan PR 1. Ceramah 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 14 of 123 http://smk3jakarta . Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian : Kuis. MM Parjono. Dedi Dwitagama. Kagitan Akhir F. Penemuan E. Sumber Belajar 1. Metode Pengajaran 1. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Diskusi 3. tes lisan. Kegiatan awal 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D.

Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1.34 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menentukan Himpunan Penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Pertidaksamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Materi Pelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 31 . Akar-akar persamaan kuadrat berikut sifat-sifatnya 15 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat 2. Persamaan kuadrat 2. Pertidaksamaan kuadrat 3. Persamaan kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat C.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Penemuan E. Metode Pengajaran 1. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Menerangkan cara menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 3. Penilaian : Kuis. Kagitan Akhir F. Penugasan 4. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. Kegiatan awal 2. MM Parjono. Ceramah 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. tes tulis. Dedi Dwitagama.SPd NIP/NRK : 16 of 123 http://smk3jakarta .

Persamaan kuadrat disusun berdasarkan akar-akar yang diketahui 2. Penerapan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat pada bidang keahlian 17 of 123 http://smk3jakarta . Persamaan dan pertidaksamaan kuadrat diterapkan dalam menyelesaikan masalah program keahlian B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menerapkan persamaan dan pertidaksamaan pada bidang keahlian C. Materi Pelajaran 1. Penyusunan persamaan kuadrat 2. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya 2. Indikator 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 35 .38 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menerapkan konsep persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Kompetensi Dasar A. Persamaan kuadrat baru disusun berdasarkan akar-akar persamaan kuadrat lain 3. Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat yang memiliki hubungan dengan persamaan kuadrat lain 3.

Diskusi 3. Penemuan E. tes tulis. MM Parjono. Penugasan 4. Dedi Dwitagama. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang akar-akar persamaan kuadrat : Menerangkan cara menyusun persamaan kuadrat : Memberikan PR 1. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan Inti 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. Kegiatan awal 2. tes lisan. Penilaian : Kuis.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 18 of 123 http://smk3jakarta . Kagitan Akhir F. Metode Pengajaran 1. Sumber Belajar 1. Ceramah 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.

Sistem Persamaan linier tiga variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 3.43 : 10 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat : Menyelesaikan Sistem Persamaan Kompetensi Dasar A. Sistem Persamaan linier dua variabel dan tiga variabel 2. Indikator 1. Sistem Persamaan dua variabel satu linier dan satu kuadrat ditentukan himpunan penyelesaiannya B. Sistem Persamaan linier dua variabel. satu linier dan satu kuadrat 19 of 123 http://smk3jakarta . Sistem Persamaan linier dua variabel ditentukan himpunan penyelesaiannya 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menerapkan himpunan penyelesaian sistem persamaan satu linier dan satu kuadrat C. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 39 . Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel 2.

Penemuan E. Metode Pengajaran 1. Kegiatan awal 2. Modul Persamaan dan Pertidaksamaan 2. tes tulis. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar 1. Kagitan Akhir F. tes lisan. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan menjelaskan kembali tentang persamaan linier dan kuadrat : Menerangkan cara mendapatkan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan : Memberikan PR 1. Dedi Dwitagama. MM Parjono. Kegiatan Inti 3. Penugasan 4. Penilaian : Kuis.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 20 of 123 http://smk3jakarta . Ceramah 2. Diskusi 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.

Siswa dapat menentukan ordo dan transpos matriks 2. Materi Pelajaran 1. Matriks ditentukan unsur. transpos matriks dan jenis-jenis mattriks 2. Kesamaan dua matriks 21 of 123 http://smk3jakarta . notasi dan transposnya 2. Elemen matriks ditentukan berdasarkan kesamaan dua matriks 3. Siswa dapat menyelesaikan kesamaan dua matriks 3. orrdo matriks. Unsur-unsur matriks. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis matriks C. Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1. Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya B.50 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 44 .

Kagitan Akhir F. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Dedi Dwitagama. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang konsep matriks Langkah Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu D. Penugasan 4. Sumber Belajar 1. Modul tentang Matriks 2. MM Parjono. Metode Pengajaran 1. transpose. tes lisan. Kegiatan Inti : Menerangkan ordo. jenis-jenis matriks dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 22 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Diskusi 3. Penemuan E. Penilaian : Kuis. Kegiatan awal 2. Ceramah 2. tes tulis.

Tujuan Pembelajaran 1. Perkalian skalar dengan matriks dan perkalian matriks dengan matriks 3. Penjumlahan dan Pengurangan matriks 2. Materi Pelajaran 1. Indikator 1. Kesamaan dua matriks yang mengandung operasi matriks D.57 : 14 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Mendeskripsikan macam-macam matriks Kompetensi Dasar A. Dua Matriks atau lebih ditentukan penjumlahan dan pengurangannya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :X/1 : 51 . Siswa dapat mengoperasikan hasil kali matriks dengan matriks C. Metode Pengajaran 23 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan matriks 2. Dua Matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya B. Siswa dapat mengoperasikan hasil kali skalar dengan matriks 3.

Modul tentang Matriks 2. pengurangan. OBOH MISBAH. Penugasan 4. Kegiatan awal 2. MM Parjono. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. tes lisan. Sumber Belajar 1. Ceramah 2. perkalian dan kesamaan dua mtriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 3. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang operasi matriks Langkah Pembelajaran 1. Penemuan E. Kegiatan Inti : Menerangkan penjumlahan. Penilaian : Kuis.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 24 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. Kagitan Akhir F. tes tulis.

Matriks ditentukan determinannya 2. Siswa dapat menentukan determinan matriks 2. Determinan dan invers matriks berordo tiga 25 of 123 http://smk3jakarta . Determinan dan invers matriks berordo dua 2.63 : 12 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks : Menentukan determinan dan invers matriks Kompetensi Dasar A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan invers matriks 3. Materi Pelajaran 1. Matriks ditentukan inversnya B. Indikator 1. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan menggunakan matriks C.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/1 : 58 .

Penilaian : Kuis. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang determinan dan invers matriks : Menerangkan determinan. Metode Pengajaran 1. Kagitan Akhir F. Kegiatan awal 2. Penggunaan determinan dan invers matriks pada penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel D. tes lisan.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 26 of 123 http://smk3jakarta . pengamatan dan penugasan Jakarta. Diskusi 3. Kegiatan Inti 3. MM Parjono. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. invers matriks dan penyelesaian persamaan dengan matriks : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Dedi Dwitagama. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar 1. Ceramah 2. Penemuan E. Penugasan 4. Modul tentang Matriks 2. tes tulis.

Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah penyelesaiannya B. Tujuan Pembelajaran 1. Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya 2. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2.67 : 8 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 64 . Indikator 1. Materi Pelajaran 27 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel C.

Ceramah 2. Penugasan 4. Diskusi 3. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang pertidaksamaan linier : Menerangkan cara membuat grafik penyelesaian sistem pertidaksamaan linier 2 variabel : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. tes lisan.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 28 of 123 http://smk3jakarta . Grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel D. Penemuan E. Penilaian : Kuis. MM Parjono. Dedi Dwitagama. Grafik daerah penyelesaian pertidaksamaan linier 2. Kegiatan awal 2. Modul tentang Program Linier 2. Kegiatan Inti 3. Juli 2007 Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kagitan Akhir F.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 1. pengamatan dan penugasan Jakarta. tes tulis. Sumber Belajar 1. Metode Pengajaran 1.

Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Metode Pengajaran 1. Model Matematika D. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B.70 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Indikator 1. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 2. Ceramah 29 of 123 http://smk3jakarta . Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 68 .

Penilaian : Kuis. Modul tentang Program Linier 2. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Dedi Dwitagama. Kegiatan awal 2. Penugasan 4. Kagitan Akhir F. Penemuan E.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 30 of 123 http://smk3jakarta . tes tulis. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. MM Parjono. Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 3. tes lisan. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Diskusi 3.

Penemuan 31 of 123 http://smk3jakarta . Penugasan 7. Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya B. Soal ceritera ( kalimat verbal ) diterjemahkan kedalam kalimat matematika 4. Indikator 1. Siswa dapat mengubah soal cerita ( kalimat verbal ) menjadi kalimat matematika 2. Diskusi 6.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : Matematika :X/2 : 71 . Model Matematika D. Siswa dapat menentukan daerah penyelesaian dari kalimat matematika C. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran 1. Metode Pengajaran 1.73 : 6 x 45 Menit Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menyelesaikan masalah program linier : Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Kompetensi Dasar A. Ceramah 5.

Penilaian : Kuis. Sumber Belajar 1. Kagitan Akhir F.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E. pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. Dedi Dwitagama. MM Parjono. tes tulis. tes lisan. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mengubah kalimat verbal menjadi kalimat matematika : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 3. Kegiatan awal 2. Buku Matematika SMK dan Referensi lain yang relevan G. Modul tentang Program Linier 2. Juli 2007 Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 32 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 74 - 77 : 6 x 45 menit :Menyelesaikan masalah program linier : Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Fungsi obyektif ditentukan dari soal

2. Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat dapat menetukan nilai obyektip dari soal cerita

2. Siswa dapat menentukan nilai optimum, baik maksimum atau minimum

C.

Materi Pelajaran

1. Fungsi objektif

2. Nilai optimum

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

33 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

4. Penemuan

E. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR

Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal

2. Kegiatan Inti

3. Kagitan Akhir

F.

Sumber Belajar

1. Modul Matematik SMK

2. Referensi lain yang relevan

G.

Penilaian : Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan danpenugasan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. Dedi Dwitagama,MM

Parjono,SPd

NIP/NRK : 131765462 / 132471

34 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :X/2 : 78 - 80 : 6 x 45 menit : Menyelesaikan masalah program linier : Menerapkan garis selidik

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

A.

Indikator

1. Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif

2. Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik

B.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapatmenggambar garis selidik dari fungsi obyektif

2. Siswa dapa t menentukan nilai optimim dengan menggunakan garis selidik

C.

Materi Pelajaran

Garis selidik

D.

Metode Pengajaran

1. Ceramah

2. Diskusi

3. Penugasan

4. Penemuan

35 of 123

http://smk3jakarta

SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 36 of 123 http://smk3jakarta .…….tes tulis.. Referensi lain yang relevan G. Sumber Belajar 1. Kagitan Akhir F. Kegiatan Inti 3. Modul Matematik SMK 2. Dedi Dwitagama. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan penugasan Mengetahui Jakarta. : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR Langkah Pembelajaran 1.tes lisan.MM Parjono. Penilaian : Kuis. Kegiatan awal 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu E.

Indikator 1. Metode Pengajaran 1. Siswa dapat menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan C. Materi Pelajaran Pernyataan dan bukan per-nyataan D. Tujuan Pembelajaran 1.84 : 8 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka) Kompetensi Dasar A. Diskusi 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 81 . Ceramah 2. Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan 2. Penugasan 4. Siswa dapat membedakan antara pernyataan dan bukan pernyataan 2. Penemuan 37 of 123 http://smk3jakarta . Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya B.

……. Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan awal 2.SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 38 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis. penugasan Penilaian : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR E. Kegiatan Inti 3.Matematik SMK. Dedi Dwitagama.MM Parjono. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs..tes lisan. Kagitan Akhir F.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. relevan Sumber Belajar : Modul .Referensi lain yang G.

Disjungsi 4. Ingkaran 2. konjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran ingkaran. Ingkaran dari konjungsi. implikasi. Siswa dapat membedakan antara ingkaran. Implikasi. Ingkaran. disjungsi. dan biimplikasi. dan biimplikasi 2. konjungsi. Siswa dapat menetukan nilai kebenaran Ingkaran dari konjungsi. implikasi. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya C. Indikator 1. implikasi. dan biimplikasi 3. disjungsi. implikasi. disjungsi. disjungsi. disjungsi. implikasi. Tujuan Pembelajaran 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 85 . biimplikasi dan ingkarannya Kompetensi Dasar A. Ingkaran. 5. Biimplikasi 39 of 123 http://smk3jakarta . disjungsi. implikasi.89 : 10 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan ingkaran. implikasi. ditentukan nilai kebenarannya 3. biimplikasi ditentukan nilai kebenarannya B. dan biimplikasi dibedakan 2. Materi Pelajaran 1. Konjungsi 3. konjungsi. konjungsi. konjungsi. disjungsi.

pengamatan dan penugasan Jakarta. Kagitan Akhir F. Ceramah 2. Penugasan 4.……. Ingkarannya D. Modul Matematik SMK 2.tes lisan.MM Parjono. Penemuan E.tes tulis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 6. Dedi Dwitagama. Metode Pengajaran 1. Penilaian : Kuis. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Kegiatan awal 2..SPd NIP/NRK : 131765462 / 132471 40 of 123 http://smk3jakarta . Diskusi 3. Langkah Pembelajaran : Membahas PR dan memberikan pengantar tentang model matematika : Menerangkan cara mencari nilai maksimum dan minimum : Membimbing siswa dalam mengerjakan latihan dan memberikan PR 1. Sumber Belajar 1. Referensi lain yang relevan G. Kegiatan Inti 3.

92 : 6 x 45 menit : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor : Mendeskripsikan Invers. Invers.Diskusi.Matematik SMK. Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi Indikator 2. Konvers dan Kontraposisi Kompetensi Dasar : 1.tes tulis.Metode Pengajaran : : : Modul . Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi dan ditentukan nilai kebenarannya I Tujuan Pembelajaran : : Invers. Invers.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :X/2 : 90 .tes lisan. Sumber Belajar VI. Langkah Pembelajaran: V.pengamatan dan 41 of 123 http://smk3jakarta . Konvers dan Kontraposisi dari implikasi Ceramah.Referensi lain yang relevan IV. Penilaian penugasan : Kuis.

modus tollens dan silogisme dijelaskan pebedaannya Indikator 2. modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan : 1. modus tollens dan silogisme : Ceramah. modus tollens dan silogisme digunakan untuk menarik kesimpulan 3.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : X/2 : 93 .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Diskusi. Modus ponens. Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya I Tujuan Pembelajaran : : Modus ponens. OBOH MISBAH.Metode Pengajaran 42 of 123 http://smk3jakarta .95 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens..Modus ponens.…….

Referensi lain yang relevan : V. OBOH MISBAH.Matematik SMK.MM 43 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.…….pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta..

2. Indikator 2. Perbandingan trigonometri 4. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan. : 1. 1. persamaan. Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran 44 of 123 http://smk3jakarta . fungsi.Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku 6.Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku. II Materi Pelajaran 5. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan trigonometrinya. 3. 3. 3. I Tujuan Pembelajaran : :1. 2.

Penilaian penugasan : Kuis. Sumber Belajar VI.Metode Pengajaran IV.tes lisan. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Penugasan dan Penemuan III.tes tulis.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.Referensi lain yang relevan : V.Matematik SMK.…….MM 45 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Diskusi..

fungsi. Konversi koordinat kartesius dan kutub III.Referensi lain yang 46 of 123 http://smk3jakarta . II Materi Pelajaran 9.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan.Koordinat kartesius dan kutub 8.Diskusi.Matematik SMK. Indikator 2. Sumber Belajar : Modul . Langkah Pembelajaran: : V.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau se-baliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku I Tujuan Pembelajaran : : 1. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya 7.Penugasan dan IV. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub : 1. persamaan. 2.

tes tulis.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 47 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI.tes lisan.. OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.

tes lisan..Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan aturan sinus dan kosinus : 1.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. Sumber Belajar VI. Indikator segitiga 11. Langkah Pembelajaran: : : Modul .……. 2.Referensi lain yang relevan V. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu segitiga I Tujuan Pembelajaran : Aturan sinus dan kosinus : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 48 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis.Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut pada suatu 10. fungsi.Metode Pengajaran IV. persamaan.tes tulis.Matematik SMK.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit 49 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Indikator 13. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes lisan.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.Metode Pengajaran IV.……. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah : :1. Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga I Tujuan Pembelajaran : Luas segitiga : Ceramah.Matematik SMK. fungsi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Diskusi.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan V..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. persamaan. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 50 of 123 http://smk3jakarta . 2. Sumber Belajar VI. Luas segitiga ditentukan rumusnya Menentukan luas suatu segitiga Kompetensi Dasar 12.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit 51 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Matematik SMK. Indikator 15.……. fungsi.Diskusi. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 1.Rumus trigonometri jumlah dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal :.Penugasan dan IV..tes lisan.Referensi lain yang relevan V.tes tulis. persamaan. 2 Rumus trigonometri selisih dua sudut digunakan untuk menyelesaikan soal I Tujuan Pembelajaran : : Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 16. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 52 of 123 http://smk3jakarta . Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut 14.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Penilaian penugasan : Kuis.

persamaan. Menyelesaikan persamaan trigonometri 1. Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan persamaan atau bentuk 17.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar :. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya 53 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan perbandingan. fungsi. Indikator trigonomteri 18. 2. OBOH MISBAH.

Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran IV. OBOH MISBAH.Matematik SMK.MM 54 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.. Sumber Belajar VI. Langkah Pembelajaran: : Modul .Referensi lain yang relevan : V.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Identitas dan persamaan trigonometri : Ceramah.…….

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit 55 of 123 http://smk3jakarta .

tes lisan.. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Konsep relasi dan fungsi dibedakan dengan jelas : Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi Indikator 2.tes tulis. Jenis-jenis fungsi diuraikan dan ditunjukkan contohnya I Tujuan Pembelajaran : Relasi dan Fungsi : Ceramah.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Penilaian Mengetahui Jakarta.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran IV.pengamatan dan penugasan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 56 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi.Referensi lain yang relevan : Kuis. Sumber Belajar VI.…….

OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4x 45 menit 57 of 123 http://smk3jakarta .

Fungsi Linier dan grafiknya : II Materi Pelajaran 2.tes tulis. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1. Penilaian Mengetahui Jakarta.pengamatan dan penugasan V. Invers fungsi linier III.Penugasan dan IV.tes lisan.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Matematik SMK.Fungsi linier digambar grafiknya : Menerapkan konsep fungsi linier Indikator 2.. Sumber Belajar VI.Diskusi.Fungsi linier ditentukan persamaannya jika diketahui koordinat titik atau gradien atau grafiknya. Fungsi invers ditentukan dari suatu fungsi linier I Tujuan Pembelajaran : 1.…….Referensi lain yang relevan : Kuis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 58 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. 3. Langkah Pembelajaran: : : Modul .

Fungsi kuadrat ditentukan persamaannya I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Penugasan dan II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran 59 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. Menggambar fungsi kuadrat : 1.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Indikator 2. Fungsi kuadrat digambar grafiknya.Diskusi. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : .

OBOH MISBAH.MM 60 of 123 http://smk3jakarta . Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis.Referensi lain yang relevan : V. Sumber Belajar VI.tes lisan. Langkah Pembelajaran: : Modul .…….. Penilaian penugasan : Kuis.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.

Matematik SMK. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu Indikator koordinat 2. Sumber Belajar 61 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim I Tujuan Pembelajaran : : Fungsi kuadrat dan grafiknya : Ceramah.Referensi lain yang V.Metode Pengajaran IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep fungsi kuadrat : 1.

.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu relevan VI.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. OBOH MISBAH. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis.MM 62 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.

Penugasan dan IV. : Menerapkan konsep fungsi eksponen Indikator 2. persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat Kompetensi Dasar : 1.Diskusi.Matematik SMK.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar 63 of 123 http://smk3jakarta . Langkah Pembelajaran: : : Modul . jika diketahui grafiknya I Tujuan Pembelajaran : Fungsi eksponen dan grafiknya : II Materi Pelajaran III. Fungsi eksponen digambar grafiknya.Referensi lain yang relevan V.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :5 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi. Fungsi eksponen ditentukan persamaannya.

OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :6 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke 64 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta.pengamatan dan penugasan VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis..tes tulis.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

Kompetensi Dasar : 1. Fungsi logaritma dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

: Menerapkan konsep fungsi logaritma

Indikator

2.Fungsi logaritma diuraikan sifat-sifatnya

3. Fungsi logaritma digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi logaritma dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran:

: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

65 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Mengetahui

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XI/3 :7

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

:4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

66 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Menerapkan konsep fungsi trigonometri : 1. Fungsi trigonometri dideskripsikan sesuai dengan ketentuan

Kompetensi Dasar

19.

Indikator

2. Fungsi trigonometri digambar grafiknya

I Tujuan Pembelajaran : Fungsi trigonometri dan grafiknya

:

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

: Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

IV. Langkah Pembelajaran: : Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

:

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui

Jakarta,…….. Guru Bidang Studi

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

67 of 123

http://smk3jakarta

Pola bilangan. barisan dan deret bilangan : 1. Indikator 68 of 123 http://smk3jakarta . barisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pola. dan deret diidentifikasi berdasarkan ciri-cirinya 20.

Notasi Sigma I Tujuan Pembelajaran 21.Penugasan dan IV.tes tulis.MM 69 of 123 http://smk3jakarta . barisan. Sumber Belajar VI. dan deret 2. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Notasi Sigma digunakan untuk menyederhanakan suatu deret : : 1.…….pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : Modul .Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah..tes lisan.Referensi lain yang relevan : V.Diskusi.Pola bilangan. Penilaian penugasan : Kuis. II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2.

Jumlah n suku suatu deret aritmatika ditentukan dengan menggunakan rumus I Tujuan Pembelajaran : 1.Suku ke n suatu barisan aritmatika II Materi Pelajaran 70 of 123 http://smk3jakarta .Barisan dan deret aritmatika 2.Nilai suku ke-n suatu barisan aritmatika ditentukan menggunakan rumus 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika Indikator : 1.

OBOH MISBAH..pengamatan dan Mengetahui Jakarta.……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Referensi lain yang relevan : V.MM 71 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Penugasan dan IV.tes lisan.Jumlah n suku suatu deret aritmatika III. Langkah Pembelajaran: : Modul . Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 3. Sumber Belajar VI.Matematik SMK.

Nilai suku ke-n suatu barisan geometri ditentukan menggu-nakan rumus 2. Barisan dan deret geometri 2.Suku ke-n suatu barisan geometri 3.Deret geometri tak hingga II Materi Pelajaran 72 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/3 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep barisan dan deret geometri :1.Jumlah n suku suatu deret geometri ditentukan dengan menggunakan rumus 3.Jumlah n suku suatu deret geometri 4.Jumlah suku tak hingga suatu deret geometri di-tentukan dengan menggunakan rumus Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.

Metode Pengajaran IV. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul .Matematik SMK.. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes tulis. Sumber Belajar VI.tes lisan.Referensi lain yang relevan : V.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.MM 73 of 123 http://smk3jakarta .Diskusi. OBOH MISBAH.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Penugasan dan Penemuan III.

Macam-macam satuan sudut 2. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sudut : Satuan sudut dalam derajat dikonversi kesatuan sudut dalam radian atau sebaliknya sesuai Indikator prosedur. dan besar sudut yang melibatkan titik.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. I Tujuan Pembelajaran : : 1.Konversi satuan sudut II Materi Pelajaran 74 of 123 http://smk3jakarta .

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 75 of 123 http://smk3jakarta .…….tes tulis. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes lisan.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi. Sumber Belajar VI.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH..Metode Pengajaran IV.Penugasan dan Penemuan III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.

Sumber Belajar 76 of 123 http://smk3jakarta .Keliling bangun datar 2.Diskusi. dan besar sudut yang melibatkan titik.Luas daerah bangun datar : II Materi Pelajaran 3. Suatu bangun datar dihitung kelilingnya 2.Penugasan dan Penemuan III.Referensi lain yang relevan V. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Matematik SMK.Penerapan konsep keliling dan luas : Ceramah. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar :1.Bangun datar tak beraturan dihitung luasnya : Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Daerah suatu bangun datar dihitung luasnya 3.Metode Pengajaran IV.

pengamatan dan penugasan VI.. OBOH MISBAH.…….tes tulis. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.tes lisan.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit 77 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.

Transformasi bangun datar didiskripsikan menurut jenisnya : Menerapkan transformasi bangun datar Indikator 2.Referensi lain yang relevan V.……. garis dan bidang dalam ruang dimensi dua Kompetensi Dasar : 1.tes tulis.Matematik SMK.tes lisan.Metode Pengajaran IV.. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 78 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penerapan transformasi bangun datar : Ceramah.Jenis-jenis transformasi bangun datar 2. Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.Transformasi bangun datar digunakan untuk menyelesaikan permasalahan program keahlian I Tujuan Pembelajaran :1.Diskusi. dan besar sudut yang melibatkan titik.

dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga 79 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. OBOH MISBAH.

Sumber Belajar VI.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Jaring-jaring bangun ruang : II Materi Pelajaran III. Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.Bangun ruang dan unsur-unsurnya 2.Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya : 1.tes tulis.tes lisan.Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya.……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 80 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan IV. 2.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Jakarta..Referensi lain yang relevan V.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 81 of 123 http://smk3jakarta .

Metode Pengajaran : : : Modul . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 82 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.tes tulis.…….tes lisan.Matematik SMK.Referensi lain yang relevan IV. Langkah Pembelajaran: V..pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Penilaian penugasan : Kuis.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak. Sumber Belajar VI. dan besar sudut yang melibatkan titik. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat : Menghitung luas permukaan bangun ruang Indikator I Tujuan Pembelajaran : Permukaan bangun ruang dihitung luasnya Ceramah.Diskusi.

garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep volum bangun ruang 83 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH. dan besar sudut yang melibatkan titik.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.

Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : Modul .tes tulis.tes lisan.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Volum bangun ruang dihitung dengan cermat Indikator I Tujuan Pembelajaran : Volum bangun ruang : Ceramah. Sumber Belajar VI.……. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Referensi lain yang relevan : V.MM 84 of 123 http://smk3jakarta ..Matematik SMK.Metode Pengajaran IV.Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. OBOH MISBAH.

dan besar sudut yang melibatkan titik.Jarak antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 2. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang Indikator : 1.Besar sudut antar unsur dalam ruang dihitung sesuai ketentuan 85 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak.

Penilaian penugasan : Kuis.MM 86 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.Penugasan dan IV.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. Sumber Belajar VI.tes lisan. Langkah Pembelajaran: : Modul . OBOH MISBAH.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.…….tes tulis.Diskusi..SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Hubungan antar unsur dalam bangun ruang : II Materi Pelajaran III.Referensi lain yang relevan : V.

Vektor pada bidang datar 2.Operasi Vektor II Materi Pelajaran 87 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XI/4 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bidang datar : 1.Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : :1.

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Penugasan dan Penemuan : : Modul ..tes tulis. Langkah Pembelajaran: V.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 88 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.Diskusi.Referensi lain yang relevan III.…….Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Metode Pengajaran IV.

pengamatan dan 89 of 123 http://smk3jakarta .Operasi pada vektor diselesaikan dengan rumus yang sesuai Indikator I Tujuan Pembelajaran : Vektor pada bangun ruang : II Materi Pelajaran Operasi Vektor : Ceramah. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Referensi lain yang relevan V. Penilaian : Kuis. Konsep vektor dan ruang lingkup vektor dideskripsikan menurut ciri-cirinya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XI/4 :2 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :18 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep vektor pada bangun ruang :1.tes lisan.Matematik SMK. Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan III.Diskusi.Metode Pengajaran IV.tes tulis.

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu penugasan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta..MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 90 of 123 http://smk3jakarta .

tes tulis. permutasi.Penugasan danPenemuan IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII/5 :1 :6 x 45 menit Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang : Mendeskripsikan kaidah pencacahan.Diskusi. dan kombinasi o Menentukan banyaknya cara meyelesaikan masalah dg kaidah pencacahan. permutasi dan kombinasi : Kaidah pencacahan. permutasi. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Metode Pengajaran Ceramah. faktorial.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Matematik SMK. dan kombinasi o Menyelesaikan masalah dengan menggunakan kaidah pencacahan. Sumber Belajar VI. Penilaian penugasan : Kuis.…….. permutasi. permutasi dan kombinasi digunakan dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu masalah Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: o Menjelaskan pengertian kaidah pencacahan.Referensi lain yang relevan V. dan kombinasi : II Materi Pelajaran : Kaidah pencacahan permutasi dan kombinasi III. 91 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit 92 of 123 http://smk3jakarta .

Referensi lain yang relevan V..Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : : Modul .tes tulis.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.……. Penilaian penugasan : Kuis. peluang.Metode Pengajaran IV.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang Kompetensi Dasar : Peluang suatu kejadian dihitung dengan menggunakan rumus : Menghitung peluang suatu kejadian Indikator I Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: Menjelaskan pengertian kejadian.tes lisan. kepastian dan kemustahilan Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian Menghitung peluang suatu kejadian Menghitung peluang kejadian saling lepas Menghitung peluang kejadian saling bebas Menerapkan konsep peluang dalam menyelesaikan masalah program keahlian : : Peluang suatu kejadian : Ceramah. Sumber Belajar VI.Diskusi. 93 of 123 http://smk3jakarta .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :6 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi pengerti-an statistik. statistika.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. populasi dan sampel : 1. Indikator 94 of 123 http://smk3jakarta .Statistik dan statistika dibedakan sesuai dengan definisinya. OBOH MISBAH.

Diskusi. Langkah Pembelajaran: : Modul .…….Metode Pengajaran IV. Penilaian penugasan : Kuis.MM 95 of 123 http://smk3jakarta .Populasi dan sample dibedakan berdasarkan karakteristiknya I Tujuan Pembelajaran : 1.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.Matematik SMK.Pengertian populasi dan sampel 3.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.. 2. Sumber Belajar VI.tes tulis.Pengertian statistik dan statistika.Macam-macam data : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V.tes lisan.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. OBOH MISBAH.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram : 1.Data disajikan dalam bentuk diagram Kompetensi Dasar 22.Data disajikan dalam bentuk tabel 2. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Tabel dan diagram II Materi Pelajaran 96 of 123 http://smk3jakarta .

Langkah Pembelajaran: : Modul .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. OBOH MISBAH.Diskusi.tes lisan.Penugasan dan Penemuan III. Sumber Belajar VI.Referensi lain yang relevan : V.MM 97 of 123 http://smk3jakarta ..……. Penilaian penugasan : Kuis.tes tulis. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Matematik SMK.Metode Pengajaran IV.

median dan modus dihitung sesuai dengan data tunggal dan data kelompok I Tujuan Pembelajaran :1.Metode Pengajaran : Ceramah. Mean : II Materi Pelajaran 2.Modus III.Diskusi.Median 3. median dan modus dibedakan sesuai dengan pengertiannya 23.Penugasan dan 98 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran pemusatan data : Mean. Indikator Mean.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV.MM 99 of 123 http://smk3jakarta ..tes tulis.Referensi lain yang relevan : V.Matematik SMK. Sumber Belajar VI.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Langkah Pembelajaran: : Modul .……. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan. OBOH MISBAH.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII/5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :12 x 45 menit Standar Kompetensi Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menentukan ukuran penyebaran data : 1. jangkauan semi interkuartil. 2.Jangkauan 2.Nilai standar (Z-score) ditentukan dari suatu data I Tujuan Pembelajaran : :1.Jangkauan semi interkuartil II Materi Pelajaran 100 of 123 http://smk3jakarta .Simpangan rata-rata 3Simpangan baku 4. simpangan rata-rata. dan Indikator jangkauan persentil ditentukan dari suatu data.Jangkauan. simpangan baku.

tes tulis.Nilai standar (Z-score) 7. Penilaian penugasan : Kuis.tes lisan.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : Modul ..Penugasan dan IV.Jangkauan persentil 6.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 5.Koefisien variasi III.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah. OBOH MISBAH.Diskusi.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.MM 101 of 123 http://smk3jakarta . Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. Sumber Belajar VI.…….Referensi lain yang relevan : V.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :XII/5 :1

: Matematika

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah :. :1. Unsur-unsur lingkaran dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan lingkaran ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Garis singgung lingkaran Menerapkan konsep Lingkaran

Kompetensi Dasar

Indikator

dilukis dengan benar 4.Panjang garis singgung lingkaran dihitung dengan benar

I Tujuan Pembelajaran

: :1.Lingkaran dan unsur-unsurnya 2.Persamaan dan garis singgung lingkaran

II Materi Pelajaran

III.Metode Pengajaran Penemuan

Ceramah,Diskusi,Penugasan dan

: :

IV. Langkah Pembelajaran:

102 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang relevan

V. Sumber Belajar

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

Mengetahui Guru Bidang Studi

Jakarta,……..

Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta

Drs. OBOH MISBAH,MM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

103 of 123

http://smk3jakarta

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu
: Matematika :XII/5 :2

Mata Pelajaran

Kelas/ Semester

Pertemuan Ke

Alokasi

: 4 x 45 menit

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep parabola : 1.Unsur-unsur parabola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.Persamaan parabola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik parabola dilukis dengan benar

Kompetensi Dasar

Indikator

I Tujuan Pembelajaran : 1.Parabola dan unsur-unsurnya 2.Persamaan parabola dan grafiknya : :

:

II Materi Pelajaran

III.

Metode Pengajaran

IV. Langkah Pembelajaran:

V. Sumber Belajar relevan

: Modul ,Matematik SMK,Referensi lain yang

VI. Penilaian penugasan

: Kuis,tes lisan,tes tulis,pengamatan dan

104 of 123

http://smk3jakarta

……. Unsur-unsur elips dides-kripsikan sesuai ciri-cirinya 2..Grafik elips dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 105 of 123 http://smk3jakarta .MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep elips :1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta. Persamaan elips ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.

Elips dan unsur-unsurnya 2.Persamaan Elips dan grafiknya I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : :1. Langkah Pembelajaran: : Modul .Penugasan dan IV. Penilaian penugasan : Kuis..pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes lisan.tes tulis.…….Matematik SMK. OBOH MISBAH. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Diskusi.Referensi lain yang relevan : V.MM 106 of 123 http://smk3jakarta . Sumber Belajar VI.

Unsur-unsur hiperbola dideskripsikan sesuai ciri-cirinya 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 5 :4 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah : Menerapkan konsep hiperbola :1.Persamaan hiperbola ditentukan berdasarkan unsur-unsur yang diketahui 3.Grafik/sketsa hiperbola dilukis dengan benar Kompetensi Dasar Indikator 107 of 123 http://smk3jakarta .

Hiperbola dan unsur-unsurnya 2.Diskusi. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : Modul .pengamatan dan Mengetahui Jakarta.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : 1.tes lisan. OBOH MISBAH.tes tulis.MM 108 of 123 http://smk3jakarta .Metode Pengajaran IV.Referensi lain yang relevan : V..Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan I Tujuan Pembelajaran II Materi Pelajaran III. Persamaan hiperbola dan grafik/sketsanya : Ceramah. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.……. Sumber Belajar VI.

Arti limit fungsi di tak hingga dijelaskan melalui grafik dan perhitungan. Arti limit fungsi di satu titik dijelaskan melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :1 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga :1. Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Pengertian Limit Fungsi II Materi Pelajaran 109 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Ceramah.Diskusi.Metode Pengajaran IV.Referensi lain yang relevan : V.Matematik SMK. Langkah Pembelajaran: : Modul .…….pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.MM 110 of 123 http://smk3jakarta .tes tulis. OBOH MISBAH. Penilaian penugasan : Kuis.Penugasan dan Penemuan III. Sumber Belajar VI.tes lisan..

Metode Pengajaran 111 of 123 http://smk3jakarta . Sifat-sifat limit digunakan dalam menghitung nilai limit 2.Penugasan dan II Materi Pelajaran III. Limit fungsi aljabar dan trigonometri dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri :1. Bentuk tak tentu dari limit fungsi ditentukan nilainya 3.Sifat Limit Fungsi 2. Bentuk Tak Tentu : Ceramah.Diskusi.

Referensi lain yang relevan : V.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.…….MM 112 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.Matematik SMK.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Penemuan IV. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. Sumber Belajar VI. Langkah Pembelajaran: : Modul . OBOH MISBAH..

Turunan fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan dengan menggunakan sifat-sifat turunan 5. Arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri dari turunan dijelaskan konsepnya 2.Turunan fungsi dijelaskan sifat-sifatnya 4.Turunan fungsi yang sederhana dihitung dengan menggunakan definisi turunan 3.Turunan fungsi komposisi ditentukan dengan menggunakan aturan rantai.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan Fungsi :1. Kompetensi Dasar Indikator 113 of 123 http://smk3jakarta .

.tes tulis. Penilaian penugasan : Kuis.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.Penugasan dan IV.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 114 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu I Tujuan Pembelajaran : Turunan Fungsi II Materi Pelajaran III.tes lisan.Matematik SMK. OBOH MISBAH. Langkah Pembelajaran: : Modul . Sumber Belajar VI. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Diskusi.…….Referensi lain yang relevan : V.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Matematika :XII / 6 :4 Mata Pelajaran Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah :1. Titik ekstrim grafik fungsi ditentukan koordinatnya 4.Diskusi.Referensi lain yang relevan V. Sketsa grafik fungsi dinggambar dengan menggunakan sifat-sifat turunan 3.Matematik SMK.Penugasan dan Penemuan II Materi Pelajaran III.Metode Pengajaran IV. Fungsi monoton naik dan turun ditentukan dengan menggunakan konsep turunan pertama 2. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Garis singgung sebuah fungsi ditentukan persamaannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : : Karakteristik Grafik Fungsi Berdasar Turunannya : Ceramah. Sumber Belajar 115 of 123 http://smk3jakarta .

.……. Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.pengamatan dan penugasan VI.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 116 of 123 http://smk3jakarta .SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu : Kuis.tes tulis. Penilaian Mengetahui Guru Bidang Studi Jakarta. OBOH MISBAH.tes lisan.

Penilaian penugasan : Kuis.Diskusi.Matematik SMK.tes tulis. Masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi disusun model matematikanya 2.Model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi ditentukan penyelesaiannya Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : Model matematika Ekstrim Fungsi : Ceramah.Referensi lain yang relevan V.tes lisan.pengamatan dan 117 of 123 http://smk3jakarta .Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya :1. Sumber Belajar VI.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :5 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah : .Metode Pengajaran IV.

MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Matematika 118 of 123 http://smk3jakarta .…….. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs. OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.

Integral Tak tentu 2.Metode Pengajaran Penemuan : Ceramah.Diskusi.Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tentu-nya 3.tes tulis.Penugasan dan IV.pengamatan dan 119 of 123 http://smk3jakarta .Fungsi aljabar dan trigonometri ditentukan integral tak tentunya 2. Sumber Belajar VI.Menyelesaikan masalah yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Kompetensi Dasar Indikator I Tujuan Pembelajaran : 1.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu :XII / 6 :1 Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi : 6 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu : 1.Matematik SMK. Penilaian penugasan : Kuis.Referensi lain yang relevan V. Langkah Pembelajaran: : : Modul .Integral Tentu : II Materi Pelajaran III.tes lisan.

OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Jakarta.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :2 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :8 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan Kompetensi Dasar 120 of 123 http://smk3jakarta .. Guru Bidang Studi Mengetahui Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.…….

Referensi lain yang relevan V.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi trigonometri Indikator I Tujuan Pembelajaran :1.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara substitusi 2.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu fungsi trigonometri yang sederhanai : 1.Matematik SMK.…….Diskusi.Metode Pengajaran IV. Teknik Pengintegralan: Substitusi Parsial Substitusi Trigonometri : Ceramah.. Penilaian penugasan : Kuis. Langkah Pembelajaran: : : Modul . Sumber Belajar VI.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III.pengamatan dan Mengetahui Jakarta.tes tulis. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta 121 of 123 http://smk3jakarta .tes lisan.Nilai integral suatu fungsi ditentukan dengan cara parsial 3.

Daerah yang dibatasi oleh kurva dan/atau sumbu-sumbu koordinat Kompetensi Dasar Indikator 122 of 123 http://smk3jakarta . OBOH MISBAH.SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu Drs.MM RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran :XII / 6 :3 : Matematika Kelas/ Semester Pertemuan Ke Alokasi :10 x 45 menit Standar Kompetensi : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah : Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar : 1.

. Langkah Pembelajaran: : Modul .MM 123 of 123 http://smk3jakarta . Metode Pengajaran IV.tes lisan.Matematik SMK.pengamatan dan Mengetahui Jakarta. Sumber Belajar VI. OBOH MISBAH.tes tulis. Luas Daerah 2. Guru Bidang Studi Kepala Sekolah Negeri 5 Jakarta Drs.Penugasan dan Penemuan : II Materi Pelajaran III. 2.Volume benda putar dihitung dengan menggunakan integral I Tujuan Pembelajaran : 1.Diskusi.Volume Benda Putar : Ceramah.Referensi lain yang relevan : V. Penilaian penugasan : Kuis.…….SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu dihitung luasnya menggunakan integral.

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 124 of 123 http://smk3jakarta .

SMK NEGERI 3 JAKARTA Siapkan Tenaga Kerja Bermutu 125 of 123 http://smk3jakarta .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.