Anda di halaman 1dari 25

PHK-A1-PGSD

Kompetensi

Peserta dapat memahami beberapa pendekatan dalam pembelajaran Sains SD.

Tujuan

Mengetahui pendekatan keterampilan proses Sains dalam pembelajaran sains SD Mengetahui pendekatan inkuari dalam pembelajaran sains SD. Mengetahui pendekatan STM dalam pembelajaran sains SD. Menyebutkan cara-cara memotivasi dalam mengajarkan Sains.
2

PHK-A1-PGSD

Apa Pendekatan Pembelajaran ?


Langkah-langkah yang dilakukan

dalam pembelajaran untuk mencapai


tujuan tertentu

PHK-A1-PGSD

MACAM-MACAM PENDEKATAN PEMBELAJARAN

KPS

STM

CTL
PHK-A1-PGSD

Inkuari
4

Pendekatan yang akan dipelajari

Keterampilan Proses Sains : Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta, membangun konsep-konsep atau teori dengan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa sendiri.

PHK-A1-PGSD

Pendekatan yang akan dipelajari

Inkuari : Proses penemuan dan penyelidikan masalah-masalah, menyusun hipotesis, merencanakan eksperimen, mengumpulkan data dan menarik kesimpulan tentang hasil pemecahan masalah Sains Teknologi Masyarakat : Guru membantu siswa mempelajari sains dengan mempergunakan isu-isu dalam masyarakat yang merupakan dampak sains dan teknologi.
6

PHK-A1-PGSD

Beberapa Pendekatan Lain

Contextual Teaching and Learning : Penekanan pada lingkungan Faktual : Penekanan pada penemuan fakta-fakta dalam sains Konsep : Penekanan pada produk sains berupa fakta maupun konsep, bukan pada proses dan keterampilan
7

PHK-A1-PGSD

Pengalaman & Kepribadian guru

Faktor yang dipertimbangkan dalam memilih pendekatan

Pengetahuan Awal murid

PHK-A1-PGSD

Bagaimana Pendekatan Pembelajaran Yang Baik?

Sesuai Prinsip-prinsip Belajar

PHK-A1-PGSD

Motivasi

Kecepatan belajar

PRINSIP PRINSIP BELAJAR

Keaktifan Belajar murid

Umpan balik & Penguatan

PHK-A1-PGSD

10

Pendekatan Keterampilan Proses Sains


Komponen keterampilan proses dalam pembelajaran sains : 1. Komponen Dasar

pengamatan, klasifikasi, komunikasi, pengukuran, prediksi dan inferensi.

2. Komponen Terpadu

Pengidentifikasian variabel, penyusunan tabel data, penyusunan grafik, pendeskripsian hubungan antar variabel, pemerolehan dan pemerosesan data, penganalisan penyelidikan, perumusan hipotesisi, pendefinisian variabel secara operasional dan pengeksperimen.

Aspek Keterampilan Proses Sains


Beberapa aspek KPS :
pengamatan pengklasifikasian pengukuran pengidentifikasian dan pengendalian variabel perumusan hipotesis perancangan eksperimen pengumpulan hasil eksperimen pengkomunikasian hasil eksperimen

PHK-A1-PGSD

12

Pengamatan
q

Aspek Keterampilan Proses Sains


proses pengumpulan informasi dengan mempergunakan semua indera atau memakai alat untuk membantu indera komponen-komponen : Rencana, indera, pertanyaan, pengukuran, persamaan dan perbedaan, perubahan dan komunikasi

PHK-A1-PGSD

13

Pengklasifikasian
proses mengatur/menyusun atau mendiskusikan obyek-obyek, kejadian-kejadian atau informasi ke dalam golongan dengan menpergunakan cara tertentu atau sistem tertentu. proses pengelompokan benda atau kejadia kejadian ke dalam kelompok-kelompok berdasarkan pada suatu kesamaan yang mereka miliki.

sains sebagai suatu metode:


mempunyai langkah-langkah tertentu yang mengikuti pola berpikir induktif dan deduktif

PHK-A1-PGSD

14

Pengklasifikasian
Langkah-langkah

amati secara saksama benda-benda atau kejadian


yang akan diklasifikasi

pilih satu karakteristik atau ciri utama yang dimiliki


oleh sejumlah anggota di dalam kelompok itu, namun tidak seluruhnya.

tempatkan anggota-anggota yang memiliki


persamaan dalam ciri utama.

L tugas : Apa yang anda lakukan dengan peralatan


makan setelah dicuci?
PHK-A1-PGSD

15

Pengukuran
membuat observasi kualitatif dengan jalan membandingkan dengan suatu standart konvensional atau non konvensional.

contoh/tugas :

PHK-A1-PGSD

16

Identifikasi dan Pengendalian Variabel

identifikasi variabel : menandai karakteristik obyek atau faktor dalam kejadian yang tetap dan yang berubah di dalam kondisi yang berbeda-beda.

pengendalian/manipulasi variabel : salah satu


komponen di dalam melakukan kegiatan ilmiah (penelitian atau percobaan).

PHK-A1-PGSD

17

Identifikasi dan Pengendalian Variabel


Ada tiga macam variabel

1. Variabel bebas : variabel-variabel yang sengaja diubah-ubah oleh peneliti di dalam suatu penelitian.
2. Variabel terikat : variabel yang berubah di dalam suatu penelitian sebagai akibat dari perubahan variabel bebas. 3. Variabel kontrol : variabel yang sengaja dibaut konstan di dalam suatu penelitian untuk mendapatkan hasil yang mantap.

L contoh/tugas :
PHK-A1-PGSD

18

Perumusan Hipotesis

Hipotesa : dugaan sementara atau dugaan tentang hubungan alasan yang mungkin ditemukan di dalam percobaan/penelitian. contoh : semakin berat pendulum, semakin lambat ayunannya.

PHK-A1-PGSD

19

Perancangan Eksperimen

Eksperimen : suatu proses yang rumit, yang terdiri dari banyak komponen. Beberapa langkah dalam melaksanakan ekesperimen : pertanyaan, hipotesa, variabel bebas, variabel tergantung, prosedur, alat dan bahan, pengumpulan data, pengujian hipotesis, penyimpulan.

PHK-A1-PGSD

20

Pengertian Inkuari : Pertanyaan atau Penyelidikan.

Pembelajaran IPA SD dengan Pendekatan Inkuari

Pendekatan Inkuari sebagai penyelidikan yang mempersiapkan situasi bagi anak untuk melakukan eksperimen sendiri, mengajukan pertanyaan pertanyaan dan mencari sendiri jawaban atas pertanyaan yang mereka ajukan (Piaget)
Pendekatan Inkuari sebagai pengajaran dimana guru dan murid murid mempelajari peristiwa peristiwa ilmiah dengan pendekatan dan jiwa para ilmuwan.(Kuslan dan Stone dalam Dahar dan Liliasari. 1986)

Karakteristik Pendekatan Inkuari


1. Menggunakan keterampilan keterampilan proses IPA 2. Tidak ada keharusan untuk menyelesaikan unit tertentu dalam waktu tertentu. 3. Jawaban-jawaban yang dicari tidak diketahui lebih dahulu, dan tidak ada di dalam buku pelajaran. Buku buku petunjuk yang dipilih berisi pertanyaan pertanyaan dan saran saran untuk menentukan jawaban, bukan memberi jawaban. 4. Murid-murid bersemangat sekali untuk menemukan jawaban atas pertanyaan mereka sendiri. 5. Proses pembelajaran berpusat pada pertanyaanpertanyaan mengapa dan bagaimana kita mengetahui, serta betulkah kesimpulan kita ini.
PHK-A1-PGSD

22

Karakteristik Pendekatan Inkuari


6. Suatu masalah ditemukan lalu dipersempit hingga terlihat kemungkinan masalah itu dapat dipecahkan oleh murid. 7. Hipotesa dirumuskan oleh murid 8. Muridm mengusulkan cara-cara pengumpulan data, melakukan eksperimen, mengadakan pengamatan, membaca dan menggunakan sumber-sumber lain. 9. Semua usul ini dinilai bersama, bila ditentukan pula asumsiasumsi, keterlibatan-keterlibatan dan kesukaran-kesukaran. 10.Murid melakukan penelitian secara individu atau kelompok untuk mengumpulkan data yang diperlukan untuk menguji hipotesis. 11.Murid mengolah data dan mereka sampai kepada kesimpulan sementara. Juga diusahakan memberi penjelasan-penjelasan secara ilmiah.

PHK-A1-PGSD

23

Proses Proses Inkuari Ada beberapa proses inkuari

1. Menemukan masalah
2. Menyusun hipotesis 3. Merencanakan eksperimen

4. Melaksanakan eksperimen untuk menguji hipotesis


5. Mensistesis pengetahuan 6. Mengembangkan beberapa sikap (obyektif, ingin tahu, terbuka dan bertanggung jawab. Tugas Kelompok: Tuliskan proses inkuari dengan topik tertentu
PHK-A1-PGSD

24

PHK-A1-PGSD

25