KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru NIP Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

65

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

66

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

67

Pada tahap ini. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. c. merupakan ‘period of formal operation’. yaitu perkembangan aspek kognitif. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. b. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. Dalam tahap perkembangannya. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. dari segala aspek. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) kebutuhan akan rasa aman. Tahap otonomi Pada tahap ini. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). dan afektif. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). Pada usia ini. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya 68 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Tahap asosiatif Pada tahap ini. (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. psikomotor. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. 2. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. 1. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Oleh karena itu. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pada tahap ini. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual.

Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 69 . 4. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 2. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. PENGERTIAN. Empati. Materi Pokok. B. 6. II. fenomena. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. Anxiety (kecemasan). 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. Inhibition. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Dengan demikian. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. 6. 3. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Risk-taking. (3) bisa menilai. yang meliputi: 1. yang meliputi rasa frustrasi. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). khawatir. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Bloom (Brown. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. masyarakat. Self-esteem. dan Penilaian. PRINSIP. dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. 4. Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. dan Dinas Pendidikan. Kegiatan pembelajaran. 7. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. 5. 1. Alokasi Waktu. 2. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. Sumber Belajar. dsbnya. Motivasi. Indikator. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 3. yaitu keberanian mengambil risiko. 1. dan objek di sekitar. tegang. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. 5.

sumber belajar. 8. dan sistem penilaian. 4. 6. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. kedalaman. atau bahkan sekolah masing-masing. taat asas) antara kompetensi dasar. Relevan Cakupan. 5. materi pokok. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. dan spiritual peserta didik. Memadai Cakupan indikator. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. afektif. sumber belajar. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. teknologi. pendidikan. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. 70 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. Pencarian D. materi pokok. indikator. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. emosional. Sementara itu. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. 2. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. LPMP. kelompok kerja guru. materi pokok. psikomotor). Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. 3. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. kegiatan pembelajaran. intelektual. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 2. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. kegiatan pembelajaran. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. sosial. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 9. kegiatan pembelajaran. dan peristiwa yang terjadi. 7. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing.

. Identitas Silabus Pembelajaran b. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal..... Penilaian h.... Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : . : .. Materi Pembelajaran e... pengawas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. kepala sekolah. III. perwakilan orang tua siswa. Standar Kompentensi c.... Indikator Pencapaian Kompetensi g. staf profesional dinas pendidikan. guru/instruktur. : . Alokasi Waktu i. ahli penilaian. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. Kompetensi Dasar d. Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 71 . KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini... Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. ahli mata pelajaran. a... Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar A. ahli didaktik-metodik.. seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kegiatan Pembelajaran f. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.. psikolog.. dan siswa itu sendiri. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. / . 2. 3..

intelektual. bahan. b. b. c. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. b. sosial. dan sumber belajar e. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. nara sumber. peserta didik dengan guru. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. b. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. c. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. e. g. 4. alokasi waktu. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kelas/semester. dan spiritual peserta didik. c. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. d. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. kedalaman dan keluasan materi. B. alat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. 2. sikap. d. 3. Selain itu juga harus diperhatikan: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. mata pelajaran. 72 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . emosional. kebermanfaatan bagi peserta didik. lingkungan. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. tingkat perkembangan fisik. struktur keilmuan. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. atau lainnya. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. 5. dan standar kompetensi. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. f. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat.

kelompok. sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. c. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. e. yang meliputi: (a) teknik penilaian. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. g. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. dan klasikal. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. sikap. yaitu kegiatan dan objek belajar. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. c. di bawah bimbingan guru. (b) bentuk instrumen. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. e. i. khususnya guru. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 73 . Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. dan menemukan sendiri pengetahuan. a. b. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. dan (c) contoh instrumen. d. latar belakang keluarga. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. kemampuan. berpasangan. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. mengolah. 6. sosial-ekomomi. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan budaya.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. dan keterampilan. b. minat. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. 7. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. disesuaikan dengan kemampuan siswa. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. h. a. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). f.

Oleh karena itu. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. ia diberi tugas pengayaan. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. tes identifikasi. seperti tugas proyek atau tugas rumah. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. dapat berupa tes esai/uraian. 74 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. pilihan ganda. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. tes simulasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. Misalnya. b. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. bukti-bukti otentik. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 2) Tes lisan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. Dengan demikian. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. berupa program remedi. menjodohkan dan sebagainya. Kompetensi Dasar dan Indikator. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. akurat. isian. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan.baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar.

d. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. jumlah kompetensi per semester. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Menentukan Sumber Belajar Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 75 . Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. dan atau prestasi siswa. alokasi waktu mata pelajaran. 9. dan c. Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6) 7) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. benar-salah. karya. Namun. minggu efektif per semester. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. menjodohkan dll. 8. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. dengan memperhatikan: a. Tabel 1.

E Jarchow & Pickert (1997).ac. Inc. Graduate school of library & information science. Merryfield..cc. media cetak. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. nara sumber.une.M. dan sebagainya. Competency–based education : A Process for the improvement of education.kcl.org School of Nursing and Midwifery. IV. Alameda: Sybex. Inc.edu. http://www.uk Virginia Community Colllege System (VCCS).itworks-ohio. California: Carwin Press. Untuk itu. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.eduz Hall. siswa menengah pertama (SMP). (1986). dkk (2002). media elektronika. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi.nv. Inc. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.simmons. http://www. Dalam pelaksanaan pembelajaran. http://www. Ohio ITTF (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. http://www.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Information technology competency profile.va.org Courter. M. Gini (1999).au Mukminan. http://www.ala.us 76 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) . lingkungan alam sekitar. http://scs. Gene E. Englewood Cliffs: Prentice Hall. silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. yang dapat berupa: buku teks.

Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. sikap. mengaplikasikan. tanda-tanda. mengamati. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. emosi. bahagia dan secara bermartabat. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. mempraktikkan. berkomunikasi secara efektif. menelaah. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. mengadakan eksperimen. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.. dll. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. meneliti. berdiskusi di bawah bimbingan guru. menganalisis. dan psikomotor. mensimulasikan. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 77 . perbuatan. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. menemukan. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. afektif. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. atau respons. membangun kerjasama. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. dll. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. ciri-ciri.

kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Relevansi: keterkaitan. pemahaman. konseptualisasi. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. dan penalaran. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. penentuan. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. pengenalan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan memperoleh pengetahuan. kesesuaian. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan 78 Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. Satu kata kerja tertentu. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. seperti mengidentifikasikan. nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. 2. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Panduan Pengembangan Silabus Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 79 . dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. 4. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. Satu butir kompetensi dasar. 3.

: ........................... Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81 .................. : .........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 82 .

. Mengamati peta sebaran tipe gunung api di Indonesia.. Gambar tipe gunung api LKS CD Buku sumber yang relevan.1 Mendeskri psikan keragaman bentuk muka bumi... maar b. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Pelapukan Erosi •Mendeskripsikan gejala diastropisme dan Penugasan Tugas rumah vulkanisme serta sebaran tipe gunung api. •Mendeskripsikan faktorproses pelapukan. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. • Mendeskripsikan Tes tulis proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi .. bentuk muka bumi daratan! bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar Apakah yang dimaksud Tes lisan Daftar laut dengan Tekun pertanyaan tenaga geologi dan berikan ( diligence ) ( NK. Tenaga Endogen dan Tenaga Eksogen Gejala diastropisme dan vulkanisme Gempabumi Kegiatan Pembelajaran* Mengamati gambar • bentukan-bentukan di muka bumi yang merupakan hasil dari tenaga geologi Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Sebutkan jenis-jenis 12 JP Mengidentifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan. dengan Tekun ( diligence ) ( NK. Memahami lingkungan kehidupan manusia. Kompetensi Dasar 1.. a. contohnya! Tekun ( diligence ) Teknik Pilihan Ganda Tipe gunung api yang banyak terdapat di Indonesia yaitu ….. Tekun ( diligence ) .. proses pembentukan. starto d.. Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk muka bumi. perisai c. Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.. faktor penyebab Tes tulis Dampak positif terjadinya gempa bumi Pilihan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 83 . kaldera Buatlah peta jalur gempa bumi di Indonesia pada kertas karton ukuran A2! Jelaskan proses pelapukan biologis! Erosi yang disebabkan gelombang air laut yang Penilaian Sumber Belajar Peta Atlas Globe Gambar proses terjadinya diastropisme. Tes Uraian Mengamati gambar dan Tes tulis lingkungan sekitar tentang Sedimentasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1. Mengamati gambar tentang gejala-gejala diastropisme dan vulkanisme. dan dampaknya terhadap kehidupan.

Kegiatan Pembelajaran* Mengamati obyek dan gambar tentang erosi. glasial d.. Tertulis Tes Uraian Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat material vulkanik gunung api ! •Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen ganda mengikis pantai disebut . Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca referensi untuk • Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun 1.2.. abrasi b. deflasi c.Mendeskripsika Pengertian dan n kehidupan kurun waktu Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian masa pra aksara.. 8 JP Buku sumber yang relefan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 . eksogen bagi kehidupan dampaknya. korasi Berilah 2 contoh bentang alam hasil sedimentasi oleh air! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanga n-nya. Indikator Pencapaian Kompetensi dan akibat yang ditimbulkannya. a. •Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi. Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah contoh kenampakan hasil proses • Mendeskripsikan proses sedimentasi pelapukan Membaca buku sumber •Mendeskripsikan proses tentang dampak positif dan erosi. serta upaya penanggulangannya. dan faktor-faktor Tertulis negatif tenaga endogen dan penyebabnya.

aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan. Peninggalan budaya Megalithikum diantaranya ialah . Tes tulis Tes Uraian Membaca buku referensi Tes pilihan dan mengamati gambar ganda untuk mengidentifikasi peninggalan –peninggalan • Melacak kedatangan kebudayaan pada masa pra dan persebaran nenek aksara. • Mengidentifikasi jenisDengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia foto –foto/ gambar yang hidup pada masa mengamati jenis-jenis pra. Mengidentiifikasi peninggalan – peninggalan kebudayaan pada masa pra-aksara.aksara manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara • Mendeskripsikan Membaca buku referensi. • Penugasan Tugas rumah perkembangan kehidupan pada masa Tes tulis pra. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra – aksara Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara. a. kedatangan dan persebaran Penugasan Tugas nenek moyang bangsa rumah Indonesia. moyang bangsa Indonesia di Nusantara Mengamati atlas sejarah dengan atlas sejarah.pra-aksara aksara di Indonesia.kapak lonjong dan moko Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dan kurun waktu masa pra -aksara Indikator Pencapaian Kompetensi waktu masa pra –aksara Alokasi Waktu Sumber Belajar Atlas Sejarah Foto –foto Gambar – gambar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah pada masa pra.. mengamati gambar dan diskusi untuk menelaah kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang digunakan. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara.nekara dan menhir c. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 ...sarkopagus dan dolmen d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kumpulkan gambar manusia purba dan peninggalan kebudayaannya serta kelompokkan sesuai kurun waktunya kemudian buatlah tampilannya secara berkelompok Jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan berilah contohcontoh peralatan kehidupan yang dipergunakan.menhir dan dolmen b. Peninggalan – peninggalan kebudayaan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .

VCD Buku-buku sumber yang relevan.. interaksi sebagai proses sosial Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial. Mengkaji pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Memahami kehidupan sosial manusia. Tes tulis • Menjelaskan pengertian interaksi sosial. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Karakter siswa yang diharapkan : Portofolio Rubrik Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 .. Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial! Buatlah kliping yang terdiri dari 5 peristiwa proses assosiatif dan 5 proses dissosiatif dari surat kabar atau tabloid. Surat kabar. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Jelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Masyarakat 2... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang pengertian interaksi sosial..... Mengkaji kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan terdeka.. • Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Tes tulis Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.1 Mendes Penegertian kripsikan interaksi sosial.. • Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial.

a. Pilihan ganda Contoh interaksi sosial berikut ini adalah .3 Mengidentifi Syarat-syarat kasi bentuk..terjadinya bentuk interaksi sosial.. Karakter siswa yang diharapkan : 2.Tes tulis syarat-syarat syarat terjadinya terjadinya interaksi interaksi sosial. interaksi sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tanya jawab tentang • Menjelaskan syarat. Proses sosialisasi ini digolongkan sebagai sosialisasi .. skunder c.. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. 6 JP Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Surat kabar. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Guru mengajar siswa b. Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. a. sosial. VCD Buku-buku sumber yang relevan. primer b.2 Mendeskripsi kan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Materi Pembelajaran Pengertian sosialisasi Faktor yang mempengaruhi sosialisasi. kuarter Kompetensi Dasar 2.. VCD Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Tes tulis • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. Masyarakat Faktor yang mempengaruhi sosialisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian sosialisasi! Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi! Seorang anak diajarkan untuk mencium tangan orangtuanya. Petani menyiram tanaman c. Kegiatan Pembelajaran* Pengertian sosialisasi Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi. Tes tulis Pilihan ganda • Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.. tersier d.

Surat kabar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes petik kerja prosedur dan produk Contoh Instrumen Pawang melatih gajah d. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku-buku sumber yang relevan. Sopir menyetir taksi Buatlah kliping berita dari media cetak. Masyarakat Diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi sosial. masing-masing lima contoh peristiwa tentang interaksi sosial antar : − individu dengan individu − individu dengan kelompok − kelompok dengan kelompok Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk interaksi sosial (antar individu dengan individu. antar individu dengan kelompok. dan antar kelompok dengan kelompok) Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 .

. Surat kabar. Kepala Sekolah .. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………... Diskusi tentang proses • Memberi contoh sosial disosiatif..... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 .. ) NIP/NIK : ........ ) NIP/NIK : ........ VCD Buku-buku sumber yang relevan.........4 Menguraikan proses interaksi sosial Materi Pembelajaran Proses sosial asosiatif Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang proses sosial asosiatif Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi..................... Tes unjuk kerja Proses sosial disosiatif.. proses sosial disosiatif...... ( ………………………………….............. ……………… 20 …........... Masyarakat • Mengidentifikasi proses sosial asosiatif .... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui..... …………….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kerjasama! Panduan observasi Cobalah identifikasi contoh dan proses sosial disosiatif yang terjadi di lingkungan masyarakatmu! Kompetensi Dasar 2.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 .

Menerapkan / Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Tanya jawab cara mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.. setia kawan dan toleransi c. individual dan egois d... Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Membaca buku referensi selanjutnya mendiskusikan ciriciri manusia sbagai makhluk sosial dan ekonomi yg bermoral Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan makna manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral! Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan ciri-ciri makhluk sosial adalah : a. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pembelajaran Makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. simpati dan empati Lakukan pengamatan pada warga di sekitar tempat tinggalmu kegiatan sosial apa yang dilakukan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Guru IPS Buku Materi Yang relefan Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat • Mendefinisikan makna Tes tulis manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mengidentifikasi ciriciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yangbermoral Tes tulis Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi. saling tolong menolong b.1.... Kompetensi Dasar 3.. • Mewujudkan hubungan Observasi yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 ....

2.. ekonomi sehari-hari contoh dan berdasar motif dan Daftar pertanyaan Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas ? Salah satu tindakan ekonomi yang rasional yg dpt kita lakukan adalah . penghargaan Amatilah kegiatan penduduk disekitarmu! Buatlah laporan tentang kegiatan sehari-hari 6 JP Buku Materi yg relevan Keluarga Tes Isian Lingkungan masyarakat Tes Uraian Tes pilihan ganda Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 . kebutuhan c. . motif dan melakukan tindakan dengan melakukan Tes tulis prinsip ekonomi berbagai tindakan Tindakan ekonomi ekonomi ekonomi yang dalam Mendiskusikan rasional berbagai tindakan ekonomi • Mendeskripsikan kegiatan berbagai tindakan Pengertian motif rasional yg dilasehari-hari kukan manusia ekonomi rasional yang Tes tulis dan prinsip dilakukan manusia ekonomi Mendiskusikan Tes tulis pengertian motif • Mendefinisikan Macam-macam pengertian motif dan motif dan prinsip dan prinsip ekonomi prinsip ekonomi. Tindakan Mendiskusikan Tes Lisan • Mendeskripsikan Mengidentifi Ekonomi manusia perilaku manusia perilaku manusia dalam kasi dalam memanfaatkan dalam memanfaatkan sumber tindakan sumber daya yang daya yang terbatas memanfaatkan ekonomi terbatas untuk sumberdaya untuk memenuhi berdasarkan ekonomi memenuhi dengan kebutuhan hidupnya. Ekonomi sehari-hari berdasar motif • Mengaplikasikan Mendiskusikan dan prinsip Observasi kegiatan / tindakan tentang contohekonomi. a. Jelaskan pengertian motif ekonomi. ekonomi. sosial b..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 3. Membaca literatur Penerapan/Aplika dan mendiskusikan • Mengidentifikasi macam – macam si kegiatan / macam-macam motif tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi. Pada umumnya motif ekonomi yang dilakukan manusia adalah karena ... keuntungan d. .

..... sehari-hari. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 ........ dan penutup.. Kepala Sekolah .... Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..... tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi manfaat/ pentingnya manfaat /pentingnya prinsip ekonomi prinsip ekonomi dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari....... Tes Uraian Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi........... ) NIP/NIK : ....... ……………… 20 ….. ( …………………………………. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.... Mengetahui.............. ) NIP/NIK : . Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.. inti.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dilakukan berdasarkan motif ekonomi! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Manfaat/prinsip ekonomi dalam kehidupan seharihari........ ……………................ pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan..

..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs................. Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .. : ......................... : ................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 .

dan globe globe. Menggun akan peta.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2.bentuk dan pemanfaatan peta. keterangan tepi tentang informasi pada peta. Skala peta. • Membedakan peta.. memperkecil peta • Mengamati jenis. Berapakah jarak sebenarnya? • Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu.. serta atlas. Tes tulis Tes Uraian • Pada peta yang bersksla 1 : 5.. atlas... dari peta. dan globe. atlas. • Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian berbagai jenis dan Penggunaan bentuk peta. • Jelaskan perbedaan peta dan atlas. Jenis peta dan bentuk peta.000. informasi geografis pada • Menelaah arti • Memperbesar dan peta. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 4. mencari skala. Tes unjuk kerja Tes identifikasi • Jelaskan perbedaan peta umum dengan peta khusus ! • Carilah kota Ampenan pada Atlasmu dengan menggunakan indeks . • Mengidentifikasi indeks. atlas. garis lintang • Mengamati peta..dan globe. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS CD Buku geografi yang relevan. garis koordinat(garis grid) Memperbesar • Praktik memperbesar dan dan memperkecil peta. berbagai jenis skala memperkecil peta yang terdapat pada dengan bantuan garispeta. kemudian perbesarlah 2 kali! Tes unjuk kerja Petik uji kerja produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 . Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. • Diskusi tentang perbedaan antara peta.. atlas. dan globe untuk geografis yang ada • Mengartikan berbagai di dalamnya. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. dan globe.1.. dan globe.000 jarak kota A ke B adalah 5 centimeter. daftar informasi geografis isi.. Kompetensi Dasar 4. atlas. untuk mendapat-kan informasi keruangan Materi Pembelajaran Pengertian peta.. atlas dan dan bujur.

Deskripsi Tes tulis Tes Uraian • Perhatiakan peta Pulau 4 JP Sumatera. Menentukan simbol-simbol geografi dapa peta. Mendeskripsik Deskripsi • Membaca peta • Mendeskripsikan an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada penduduk wilayah pada wilayah. peta. • • Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membuat sketsa • Membuat sketsa wilayah dan obyek wilayah dan obyek geografi dari peta geografi. Peta Atlas Globe LKS Buku geografi yang relevan. • Menentukan simbolsimbol geografi pada peta.2. atau observasi lapangan. Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes identifikasi • Buatlah sketsa tempat tinggalmu! • Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur! • Mendiskusikan keadaan penduduk • Mendeskripsikan kondisi penduduk Tes unjuk kerja Uji petik kerja • Buatlah peta persebaran Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan penduduk daerah tempat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dengan garis-garis koordinat. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi Sketsa wilayah dan obyek geografi. 4 JP Tes unjuk kerja.(garis grid) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : 4. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. Simbol-simbol geografi pada peta. peta.3.

frontal). hujan orografis. angin dan jenis. hujan frontal (pilih salah satu) ¡ • Hitunglah suhu udara di kota Bogor yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut.4. gejala yang tentang keadaan terjadi di Unsur-unsur udara di luar kelas • Mendiskripsikan cuaca Tes tulis • Tes Uraian atmosfer dan cuaca dan untuk dan iklim. Mendeskripsik Sifat fisik • Mengamati dan • Mendeskripsikan sifat. 8 JP Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan Peta arah angin muson di Indonesia Gambargambar. Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. atmosfer serta suatu daerah unsur-unsur cuaca Tes tulis Tes Uraian berdasarkan dan iklim. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . udara. menyimpulkan dampaknya sifat-sifat fisik Penugasan • Tugas terhadap • Mengidentifikasi tipe Tipe-tipe hujan. hujan zenithal.Tes lisan • Daftar an gejalaatmosfer. dataran rendah. dan tanya jawab • Sebutkan sifat-sifat fisik udara ! • Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim! • Buatlah gambar proses terjadinya . Indikator Pencapaian Kompetensi suatu wilayah. Faktor yang • Tanya jawab mempengaruhi tentang sifat fisik • Menghitung suhu suhu udara. hujan (orografis. Kegiatan Pembelajaran* suatu wialayah pada peta. rumah kehidupan. zenithal.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen produk Contoh Instrumen tinggalmu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran kondisi peduduk suatu wilayah. hidrosfer serta iklim.• Mengamati gambar jenis angin. pertanyaan tanya jawab sifat fisik atmosfer. Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas proyek • Diskusi tentang • Amatilah keadaan kaitan antara keadaan geografis dengan keadaan penduduk. kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai. pegunungan) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. • Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. Proses ketinggian di atas terjadinya permukaan air laut.

• Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya. Tes identifikasi • Sebutkan jenis-jenis air permukaan! • Tunjukkan pada peta. Tes unjuk kerja suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut. laut tengah) dan Tes lunjuk kedalamannya (litoral. laut territorial. Jenis-jenis air permukaan dan air tanah. • Menganalisis proses • Menghitung suhu terjadinya angin dan memberikan contohcontohnya. Portofolio Karya siswa Unjuk kerja Tes unjuk kerja • Pengamatan gambar dan tanya jawab tentang proses terjadinya angina jenis-jenis angina. abisal). Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Siklus hidrologi. • Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya. kerja batial. angin gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡ • Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagianbagiannya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* tentang tipe-tipe hujan. laut tepi. • Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona laut laut menurut letak (laut pedalaman. Uji petik kerja produk. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. • Pengamatan langsung atau gambar tentang bentuk-bentuk tubuh air. angin darat dan laut. Batas wilayah laut. • Mendiskripsikan zona • Pengamatan gambar dan tanya tentang siklus hidrologi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen • Buatlah gambar proses terjadinya angin fohn. Zona laut menurut letak dan kedalamannya. laut-laut yang termasuk dangkalan sahul! Tes identifikasi • Jelaskan apa yang dimaksud dengan laut teritorial! • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 . dan contohcontohnya.

.................. laut tengah) dan kedalamannya (litoral..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* menurut letak (laut pedalaman.. Kepala Sekolah ................ ) NIP/NIK : ... ……………… 20 …. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 . Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.... batial dan abisal)...... laut tepi.. ) NIP/NIK : ........... ( …………………………………......... • Pengamatan peta tentang batas-batas wilayah laut.. ……………................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . kebudaya-an. Taruma Negara... wilayahnya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 . dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya.... a... Kompetensi Dasar 5. Sriwijaya. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.. Mataram kuno.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat..Kediri.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5. dan Majapahit).. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi • dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di • Indonesia Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha Mendeskripsikan Tes tulis masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada Penugasan peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia • Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia • Menyusun kronologi Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai..Singasari. perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis wilayah Indonesia Tugas rumah • Buatlah peta Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda • Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah..

2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. a. dan Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat..berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah Tugas rumah • Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya Karakter siswa yang diharapkan : 5. kebudaya-an. memiliki angkatan laut yang kuat d.hasil hutannya melimpah c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b.proses perdagangan Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 . Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan • Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya TesPilihan Ganda • Masuknya agama 8 JP Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b. • Jelaskan saluraTes uraian saluran Islamisasi di Indonesia! • Membaca dan Tes tulis Tes Uraian • Jelaskan cara membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam! • Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Penugasan • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Tes tulis bercorak Islam diberbagai daerah Tugas rumah • Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam Tes Uraian • Jelaskan faktor- faktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 .perebutan pengaruh d. serta peninggalan-peninggalannya.perluasan wilayah c. Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Materi Pembelajaran India dan Cina. Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia • Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama Tes tulis lainnya dalam menyebarkan Islam.pengembangan kebudayaan Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah • Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.

dengan mengamati Indonesia kebudaya-an.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pesat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia. Tes Uraian • Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah • Kumpulkan foto/gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 . Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa • Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai Tes Tulis cara.bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa– bangan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Eropa ke masyara-kat. Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi dan VOC bangsa Eropa dan mengamati Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia 6 JP BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum.cara yang pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang Reaksi Bangsa mencapai tujuannya digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa. mencapai tujuannya • Mengidentifikasi perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses • Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem.

kebudayaan .kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa • Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat.kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendeskripsikanperke mbangan masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen perlawanan terhadap Portugis. Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! • Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar perlawanan terhadap Portugis .Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat .dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 .

. Tanya jawab kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.. Ganda • Mendiskripsikan Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.menyebar c. Mengamati peta tata guna lahan dan tanya jawab tentang penggunaan lahan di pedesaan dan perkaotaan. penggunaan lahan. non pertanian).. • LKS • CD • Bentuk Instrumen • Tes lisan • Daftar Mengidentifikasi mata pertanyaan pencaharian penduduk (pertanian. Pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 6.1 Mendes kripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .... jalan.. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. • • Gambar polapola permukiman penduduk. Daftar pertanyaan • Mendeskripsikan pola• Tes tulis • Pilihan permukiman penduduk (mengikuti alur sungai. pantai). Rubrik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 .melingkar Buatlah gambar 3 pola pemukiman penduduk ! Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. Kompetensi Dasar 6.memanjang d. Materi Pembelajaran Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. • Mendeskripsikan bentuk penggunaan Tes lisan lahan di pedesaan dan perkotaan. a. Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan macammacam mata pencaharian penduduk non pertanian ! Jelaskan penggunaan lahan di daerah dataran rendah! Pola pemukiman penduduk di daerah sekitar alur sungai adalah …. jalan dan pantai).memusat b.. • Peta persebaran permukiman penduduk. Kegiatan Pembelajaran* Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang macam-macam mata pencaharian penduduk. persebaran (agihan) permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan • Produk mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di • Buku geografi yang relevan.

. produksi......tian dan macam-macam kegiatan ekonomi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan mengapa daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* penduduk (mengikuti alur sungai.. yang meliputi kegiataan konsumsi.2.. Jelaskan pengertian konsumsi 8 JP b) Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat • Mendefinisikan pengertian konsumsi Tes lisan Daftar pertanyaan • Mendiskusikan jenisjenis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 .... Kegiatan pokok ekonomi adalah a).. Mendeskripsi kan kegiatan pokok ekonomi... pantai)..... dan distribusi barang /jasa Kegiatan Pokok ekonomi. Tanya jawab tentang kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk. . Pengertian konsumsi Jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Skala prioritas dalam • Mendefinisikan Tes tulis Isian penger. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam..... Indikator Pencapaian Kompetensi lokasi tersebut Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk...serta alasan penduduk bermukim di suatu lokasi...macam kegiatan pokok ekonomi Mendiskusikan pengertian Konsumsi 6........... c) . jalan..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran memenuhi kebutuhan

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Keluarga Jalan raya

Aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang Pengertian produksi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Macam-macam kegiatan produksi

Tanya jawab tentang jenisjenis barang yang dikonsumsi siswa dan • keluarganya

Tugas rumah Penugasan Menyusun skala prioritas dalam memeSusunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan, kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas. Tugas rumah Penugasan Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu , menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu. Berikut ini yang bukan termsuk faktorfaktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah ... a. penghasilan per bulan b. jumlah anngota keluarga c. pendidikan dan lingkungan Pasar Lingkungan sekolah

• nuhi kebutuhan Tanya jawab tentang sebagai siswa. skala prioritas dalam • Mengidentifikasi memeaspek- aspek positif nuhi kebutuhan dan negatif perilaku konsumtif seseorang. Mendiskusikan
aspek positif dan negatif perilaku konsumtif

• Mengidentifikasi

Tanya jawab tentang faktor-faktor yang mempengaruhi Pengertian sumber • Mendefinisikan konsumsi pengertian produksi daya ekonomi Seseorang Macam-macam sumber • Mengidentifikasi daya ekonomi Mendiskusikan Faktor-faktor yang pengertian mempengaruhi produksi Etika ekonomi dalam Produksi memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam Mendiskusikan • Mendeskripsikan kehidupan Faktor-faktor yang macam-macam satu uaha/bisnis mempengaruhi kegiatan produksi

faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang.

Tes tulis

Pilihan Ganda

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen d. keinginan untuk maju Jelaskan pengertian produksi ! Tes tulis • Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya ekonomi Isian Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi, diantaranya adalah a. ....... b. ........ c. ............ Tes Uraian Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi, jelaskan dan beri contohnya Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ? Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a. ............ b. ............. c. ............ d. ............. Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

produksi Usaha-usaha untuk mening-katkan jumlah Membaca buku dan mutu hasil sumber dan produksi (bidang mendiskusikan macam- macam Pengertian dan tujuan kegiatan produksi distribusi Mendiskusikan Pengertian sumber Sistem distribusi daya ekonomi beserta contohnya (langsung, tidak langsung dan semi Membaca literatur langsung) lalu mendiskusikan macam-macam sumber daya Penerapan kegiatan ekonomi distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika Etika ekonomi dalam ekonomi dalam memanfaatkan kegiatan distribusi yang memenuhi unsur faktor-faktor produksi keadilan dan pemerataan. Mendiskusikan macam-macam usaha dan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi Mendiskusikan

• Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi

Tes Lisan

• Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis

Tes tulis

Tes tulis • Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah Tes tulis dan mutu • hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi • Mendefinisikan pengertian dan tujuan Tes Lisan distribusi

Tes Uraian

Tugas Rumah

Daftar pertanyaan

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

110

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daya ekonomi dapat dilakukan dgn cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi dapat dilakukan dengan beberapa cara, sebutkan. Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ? Ada tiga sistim distribusi, sebutkan dan jelaskan masingmasing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* makna distribusi, tujuan distribusi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Penugasan Tes Uraian Tanya jawab tentangi sistem distribusi Mendiskusikan contoh kegiatan distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika ekonomi dalam melakukan distribusi • Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung, tidak langsung dan semi langsung) Tes Tulis • Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian

• Melakukan kegiatan yang menggambarkan Tes tulis contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur keadilan dan Tes tulis pemerataan.

Tes Uraian

Tes Uraian

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

111

macam. milik swasta. la pangan hukum) Tujuan badan usaha. . sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku Sumber yang relevan Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masingmasing daerah Contoh benda hasil kreatifitas Pengertian usaha.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Jelaskan perbedaan Pertanyaan perusahaan dengan badan usaha Tes uraian Susunlah macammacam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah . pengelolaan demokratis c. usaha. Mendiskusikan Tes Lisan • Mendefinisikan pe perusahaan dan badan pengertian ngertian usaha. Mendeskripsikan peran badan usaha. perusahaan perusahaan dan badan dan badan usaha. milik • Mengidentifikasi menurut bentuk swasta. usaha Macam. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha.macam badan lapangan usaha Membaca literatur usaha. koperasi) misi/tujuan badan hukum /yuridis usaha(milik negara Pertimbangan yang /daerah. BUMS dan Koperasi • Mengidentifikasi Kriteria badan usaha beberapa yang dikelola secara pertimbangan yang Mendiskusikan profesional dan Tes tulis perlu diperhatikan beberapa pertimba manusiawi. dalam berbisnis ngan yang perlu diperhatikan dalam Peranan pemerintah berbisnis • Mengidentifikasi sebagai pelaku dan Tes Tulis badan usaha yang pengatur kegiatan dikelola secara Tanya jawab tentang ekonomi profesional dan kriteria badan usaha manusiawi yang dikelola Penerapan usaha secara profesional Tes pilhan ganda. a..macam badan dan memberikan Tes tulis contohnya usaha.3. keanggotaan sukarela b. usaha. Tes uraian Contoh jasa hasil kreatifitas Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 . menurut bentuk mendiskusikan jenislapangan usaha hukum) je nis badan usaha banyaknya pekerja dan Tes tulis menurut pemi lik menurut bentuk modal. pembagian SHU sesuai jabatan d. Tanya jawab tentang perlu diperhatikan koperasi) misi/tujuan dalam berbisnis BUMN / BUMD. (menurut banyaknya pekerja dan selanjutnya pemilik modal.. termasuk koperasi. jumlah usaha(milik pekerja serta negara/daerah. (menurut • Mendeskripsikan pemilik modal. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan perusahaan Kompetensi Dasar 6.

mulai dari usaha kecilPR kecilan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6. Menggu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (berbisnis) Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi Berikan contoh kegiatan usaha kecilkecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran berbinis dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Pembelajaran* dan manusiawi.4. pengertian kreatif pengertian kreatif kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas tindakan Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam dalam tindakan ekonomi untuk syarat-syarat inovasi tindakan ekonomi ekonomi mencapai dalam kehidupan Tes Lisan kemandirian sehari-hari.Kreativitas dalam Mendiskusikan Tes tulis • Mendefinisikan nakan gagasan tindakan ekonomi. mendorong kemandirian dan peningkatan Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi Perlukah inovatif bagi seseorang dan kenapa ? 6 JP Guru IPS Ekonomi Buku Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar Daftar pertanyaan kreatifitas Tugas rumah Bentuk apakah yang kamu lakukan agar kamu sukses dan naik kelas ? Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 .Mengidentifikasi penerapan berbisnis. Mendiskusikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Membaca literatur dan mendiskusikan penerapan berbisnis. mulai dari usaha kecil-kecilan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Penugasan PR Penugasan • . Tanya jawab tentang • Mendefinisikan dan inovatif dan pengertian inovatif kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam dalam usaha kehidupan sehari-hari Penugasan meningkatkan Mendiskusikan yang mampu kesejahteraa pengertian mandiri.

inti. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 . dan wayang) Contoh benda hasil kreatifitas Contoh jasa hasil kreatifitas Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Proses kemandirian harus dimulai dari diri sendiri. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. dan penutup. bunga-bungaan. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. Inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi Praktik kreatifitas dan inovasi untuk kemandirian Kegiatan Pembelajaran* usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Mendiskusikan cara menghasilkan barang/jasa. dari mana kamu mulai hidup mandiri ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Melakukan gagasan dan berlaku kreatif. hasil kreatifitas dan inovasi dalam Melakukan praktik menciptakan hasil produktifitas dan inovasi Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku yg relevan • Mengidentifikasi Tes Lisan proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi cara Non tes menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan • Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki Buatlah salah satu produk yang meUji Petik rupakan bentuk kerja produk kreatifitas kamu sebagai siswa (taplak meja. hiasan dinding.

( …………………………………... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 ................ ) NIP/NIK : ..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..... ……………… 20 …........................ ……………..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..................... Kepala Sekolah ............. ) NIP/NIK : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 .

...................................................... : ... : ... Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : .............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 ......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 .

• Indonesia.. Peta angin muson di Indonesia.... • Mengkaji kaitan • letak geografis • dengan waktu dan • Mengidentifikasi perubahan musim di penyebab terjadinya Indonesia. Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . letak • astronomis astronomis) Indonesia. perubahan musim dan • menentukan bulan • Membuat peta berlangsungnya musim • persebaran flora dan hujan dan musim fauna Indonesia. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. • • • • Sebutkan letak Tes lisan • Daftar astronomis pertanyaan wilayah • Indonesia? • • • Jelaskan kaitan Tes tulis • Tes Uraian letak geografis • dengan perubahan • musim di • Indonesia.. • • Tanya jawab tentang • Menganalisis • kaitan letak geografis hubungan letak dengan iklim di • geografis dengan Indonesia... Musim di Indonesia... Peta pembagian wilayaf flora Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 . a. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar 1......... kuskus dan • cendrawasih • b. badak dan • harimau 6 JP Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia.. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.... • Mengamati peta • Menunjukkan letak • tentang letak geografis (letak • geografis dan letak geografis........ kemarau di wilayah • Indonesia. perubahan musim di • Indonesia. • Penugasan • Tugas • Buatlah peta pola rumah angin muson di • Indonesia! • Tes tulis • Pilihan • Contoh fauna ganda Asiatis antara lain • …..1 Mendeskripsika Letak geografis n kondisi fisik wilayah dan Indonesia (letak penduduk geografis dan letak astronomis).

• Menyajikan informasi • • persebaran flora dan • • fauna tipe Asia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. LKS Buku Geografi yang relevan. . 1. Pertumbuhan penduduk. serta faktordan upaya faktor pendorong dan •Mendesripsikan angka mengatasinya.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan nya . • Penugasan • Tugas rumah • Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.Diskusi tentang angka pertumbuhan penduduk • Tes tulis yang tinggi. Wallacea dan Weber. Diskusi tentang pemanfaatan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dan fauna Indonesia. berbagai jenis tanah di Indonesia.Ledakan penduduk kelahiran dan • kematian. tipe • • Australia serta • kaitannya dengan pembagian wilayah • Wallacea dan Weber. banteng dan komodo d.Diskusi tentang faktor • Mengidentifikasi • Tes tulis yang mempengaruhi • faktor-faktor yang pertumbuhan mempengaruhi • Angka kelahiran dan penduduk. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. Gambargambar yang relevan. Persebaran jenis tanah di Indonesia. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 . Pemanfatan berbagai jenis tanah di Indonesia. anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. • Tes Uraian • • • • • Tes Uraian • Sebutkah faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk alami! Sebutkat 4 faktor penunjang kelahiran! 8 JP Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. penghambatnya. serta upaya mengatasi • . pertumbuhan penduduk • angka kematian.

penanggulang an • ledakan penduduk.Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi diIndonesia! • Tes unjuk • Uji petik kerja produk kerja • • • • Tes Uraian Tes tulis • • Proyek • Te s tertulis • • • • • Tes Uraian Tes tulis • • • . • • Kualitas penduduk . piramida penduduknya.Diskusi tentang jenis.Mobilitas penduduk penduduk Indonesia. • . upaya penanggulangannya. faktor • penyebab.Komposisi penduduk • menurut umur dan • Mendeskripsikan jenis kelamin.Mengamati peta dan berbagai dampak ledakan penduduk dan• tabel kepadatan upaya mengatasinya. serta faktor-• .Diskusi tentang faktor pendorong dan • dampak dan upaya penghambatnya.propinsi dan pulau di • Indonesia jenis mobilitas • penduduk. • . faktor • kualitas penduduk penyebab. • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan .Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen • Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar LKS Buku Geografi yang relevan.Diskusi tentang • Mengidentifikasi • kualitas penduduk dan jenis-jenis mobilitas • upaya mengatasi penduduk.Membuat macam• • Membandingkan macam bentuk tingkat kepadatan piramida penduduk. • . dampak • Mendeskripsikan • positif dan negatif kondisi penduduk serta upaya Indonesia berdasarkan• • penanggulangannya.Kepadatan penduduk. • penduduk tiap-tiap • . kelahiran dan angka • kematian. dampak • yang rendah di positif dan negatif serta Indonesia. . .

• Bentuk kerusakan • Diskusi tentang lingkungan hidup kerusakan lingkungan dan faktor hidup dan faktorpenyebabnya. • Daftar pertanyaan • • Tes Uraian • • • • •Produk • • • • • • • • • • •Tes Uraian • Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup.Hakekat pembangunan berkelanjutan. pelestarian lingkungan • hidup. • Mengidentifikasi • Tes lisan unsur-unsur • lingkungan (unsur • abiotik. lingkungan hidup dan biotik. unsur biotik. Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! 8 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . • Tes tulis sumber tentang • hakekat pembangunan • • Menafsirkan hakekat yang berkelanjutan. faktor penyebabnya. Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. budaya.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangan nya dalam pembangunan berkelanjutan - . • Tes tulis sosial budaya) • • • Menafsirkan arti penting lingkungan • • Tes unjuk bagi kehidupan. kerja • • Mengidentifikasi • bentuk-bentuk kerusakan • lingkungan hidup • dan faktor • • Diskusi tentang usaha penyebabnya. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masingmasing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia.Ciri-ciri Unsur-unsur • Tanya jawab tentang lingkungan abiotik. • • Memberi contoh • usaha pelestarian • Membaca buku lingkungan hidup. dan sosial unsur-unsurnya. . • • Tanya jawab tentang Arti penting arti penting lingkungan bagi lingkungan bagi kehidupan.Usaha pelestarian lingkungan hidup . kehidupan.

Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Membaca buku sumber tentang ciriciri pembangunan berkelanjutan.4 Mendeskripsika Permasalahan n permasalahan kependudukan penduduk Indonesia dan dampaknya terhadap (kuantitas dan pembangunan. kualitas). Mencari berita/artikel tentang dampak • Mengidentifikasi permasalahan dampak penduduk terhadap permasalahan pembangunan. • Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan. Dampak dari permasalahan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 . Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia. Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran pembangunan berkelanjutan. . • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Tes Uraian • • • •Uraiakan • • •Panduan observasi. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi pembangunan berkelanjutan. • Tes tulis • • • • Tes tulis • • • Observasi • 1. Amatilah wilayah sekitar kamu dan buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut ! 4 JP Diskusi tentang permasalahan • Menjelaskan penduduk (kuantitas permasalahan dan kualitas). • Mengamati usaha pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya. kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). penduduk terhadap pembangunan. Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan.

Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran penduduk terhadap pembangunan.

.................. ) NIP/NIK : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………......... ) NIP/NIK : ........ ( ………………………………….... Kepala Sekolah ............................ ……………… 20 …... ……………... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 ......

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah.... Belanda campur tangan urusan istana c...... kolonial Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels.. Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah .... Belanda merebut pertambangan batubara d. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional....1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat... Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial • Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Pengaruh yang ditimbulkan oleh Menelaah pengaruh kebijakan – kebijakan yang ditimbulkan pemerintah kolonial di berbagai daerah oleh kebijakanBentuk –bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok Tes Uraian Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 ... Kompetensi Dasar 2. Raffles...... a..... perebutan kekuasaan di istana b...

Mengurai-kan proses Perkembangan pendidikan Barat Membaca buku referensi tentang • Menjelaskan pengaruh perluasan Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa 8 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Menelaah bentukbentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi daerah –daerah persebaran agama Kristiani Tes Tulis Tes Uraian Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.2.

dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Materi Pembelajaran dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .kedaerahan .melahirkan tokohtokoh politik c.keagamaan sampai golongan terpelajar terbentuknya . munculnya ahli ekonomi d..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indonesia ialah. dari sumber- Kompetensi Dasar terbentuk-nya kesadaran na sional. munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . kedaerahan .profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Kegiatan Pembelajaran* perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi kekuasaan kolonial .. perkembangan pendidikan Barat .profesional . profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya Perkembangan pergerakan nasional kemudian membandingkan dari yang bersifat dengan peranan etnik ..dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat Menelaah peranan golongan • terpelajar . pergerakan nasional • Peran manifesto politik 1925 .kedaerahan . melahirkan golongan terpelajar b . identitas Indonesia .kedaerahan dan keagamaan.Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik .profesionaldan pers nasinalisme pada masa Indonesia. a.keagamaan sampai terbentuknya Penugasan Tugas proyek Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Tes tulis Tes Uraian Portofolio Dokumen Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 . Kumpulkan gambar dari referensi .

... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………..Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.. ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 ..... Konggres Pemuda 1928..dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925... ……………… 20 …..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen pekerjaan Contoh Instrumen sumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928. dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.dan Konggres Pemuda 1928.. ) ( …………………………………. …………….... Kepala Sekolah .

..................................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 ....... NIP/NIK : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP/NIK : .........................

. 6 JP Gambargambar perilaku penyimpangan sosial. Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.. Diskusi tentang akibat • Mengidentifikasi akibat penyimpangan dari penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.2 Mengident ifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat... Mencari contohcontoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat.1 Mengident ifikasi berbagai penyakit sosial (miras....... narkoba.. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.. LKS CD Buku yang relevan.. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial. masyarakat... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 .. masyarakat. PSK. Kompetensi Dasar 3. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat.. Tugas Tugas rumah 3. Membaca kasus • Mengidentifikasi penyimpangan sosial penyimpangan sosial di masyarakat dari dalam keluarga dan media cetak. Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.... Mengamati bentuk.. Tes tulis Tes Uraian Mencari contoh • Memberi contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial penyimpangan sosial yang terjadi dalam dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat.. sosial dalam keluarga Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.• bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.. Alokasi Waktu 4JP Sumber Belajar Gambargambar perilaku penyimpanga n sosial..... judi. HIV/AIDS.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Memahami masalah penyimpangan sosial..

keluarga dan masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Sebutkan upayaupaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kompetensi Dasar sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Faktor-faktor dan masyarakat. penyimpangan sosial pencegahan penyimpangan dalam keluarga dan sosial dalam masyarakat. keluarga dan faktor penyebab masyarakat • Mengidentifikasi terjadinya upaya-upaya Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya faktor-faktor penyimpangan penyebab terjadinya Mengkaji faktorsosial dalam penyimpangan sosial. Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 . LKS CD Buku yang relevan. Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.

.......... ) NIP/NIK : ................................... ……………… 20 ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui. ……………...... ) NIP/NIK : ................ Kepala Sekolah ............ ( …………………………………........ Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 ... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........

Kompetensi Dasar 4. Mendeskripsi kan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Materi Pembelajaran Kelangkaan sumber daya ekonomi Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kelangkaan Sebutkan faktor-faktor penyebab ter jadinya kelangkaan Apa yang harus kita lakukan dalam menggunakan sumber daya yang langka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ........ macam-macam • Mengidentifikasi faktorkebutuhan kebutuhan dan faktor penyebab manusia beraneka faktori-faktor yang kebutuhan manusia 6 JP Tes tulis Tes pilihan ganda Buku Materi Lingkung an sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 ......... Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat.1..... dan faktortidak terbatas faktor yang menentukan Mendiskusikan kebutuhan Faktor-faktor tentang pengerpenyebab Tian. mengatasi kelangkaan Mendiskusikan Usaha-usaha manusia Memanfaatkan dalam mengatasi • Mengidetifikasi cara sumber daya kelangkaan memanfaatkan sumber yang langka daya yang langka untuk untuk me menuhi • Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan kebutuhan memanfaat..kan sumber daya yang • Mendeskripsikan Kebutuhan langka untuk pengertian... Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan arti • Mendeskripsikan arti kelangkaan dan kelangkaan dan faktorfaktorfaktor faktor penyebab terjadinya kelangkaan penyebab terjadinya Usaha-usaha kelangkaan serta cara manusia dalam mengatasinya • Mengidentifikasi usahamengatasi usaha manusia dalam kelangkan .... macammanusia yang memenuhi kebutuhan macam.... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. seperti BBM misalnya ? Apa arti kebutuhan ? Berikan contoh kebutuhan yang kamu ketahui menurut intensitasnya Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia bermacam ragam.

alat pemenuhan kebutuhan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ragam Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan Penger tian dan macammacam alat pemenuhan kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* mentukan kebutuhan manusia Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam Tanya jawab tentang penenuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendiskusikan tentang penger tian dan macam. perusahaan. BUMS dan Koperasi ) Mengidentifikasi cara Penugasan Daftar Pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 .Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga. dan negara Pelaku Ekonomi Membaca referensi dan mendis-kusikan Pelaku Ekonomi • Menggolongkan Pelaku Tes tulis ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia Tes Uraian Sebutkan siapa saja pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia ? Sebutkan tujuan BUMN didirikan oleh pemerintah 6 JP Peranan dan tujuan tiga sektor usaha formal Mendiskusikan peranan dan tujuan Tiga sektor usaha formal • Mengidentifikasi peranan dan tujuan Tes Lisan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN.2. Sebutkan tiga macam.macam alat pemenuhan kebutuhan Indikator Pencapaian Kompetensi beraneka ragam Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya Tes Tulis Uraian • Mengidentifikas arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan 4. koperasi. masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Apa pengertian skala prioritas kebutuhan ? berikan contohnya.

i bentuk pasar fungsi.Mengidentifikas Pengertian. Tes Tulis Mendiskusikan landasaan. peranan. dan dalam kegiatan peranan pasar Membaca literatur. tujuan. • Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi Tes Uraian Tes Uraian Lembar observasi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tugas di rumah (PR) Contoh Instrumen Apabila kamu ingin membuka salah satu usaha atau mendirikan BUMS. bagaimana langkahlangkah pendiriannya ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi mendirikan dan mengelola BUMS Alokasi Waktu Sumber Belajar Penerapan cara Mendiskusikan cara mendirikan dan mendirikan dan mengelola BUMS mengelola BUMS Pokok-pokok perkoperasian Indonesia Pendirian koperasi Tatacara mendirikan koperasi Membaca literatur dan mendiskusikan tentang pokok-pokok • Mengidentifikasi Tes tulis perkoperasian tentang pokok-pokok Indonesia perkoperasian di Indonesia (pengertian. sejarah. RAT. dan mendiskusi kan tentang pengertian • Mendeskripsikan pengertian..3. cara pemba-gian SHU. fungsi. azas. manfaat. tentang cara-cara keanggotaannya. prinsip-prinsip dll. sumber mendirikan koperasi modal. apa saja yang akan kamu persiapkan untuk itu ? Coba sebutkan sumbersumber modal koperasi ! Bedakan jenis koperasi konsumsi dan koperasi produksi Coba amati cara-cara mendirikan koperasi. 6 JP Buku Materi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . adalah pasar sebagai sarana . pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi. dan peranan pasar bagi Tes tulis Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan fungsi pasar. ) Observasi Simulasi tatacara berdirinya koperasi • Mengidentifikasi tentang cara pendirian. ciri-ciri.

Syarat-syarat terjadinya pasar Kegiatan Pembelajaran* pasar. pembentuk harga Sebutkan 4 syarat terjadinya pasar Sebutkan macammacam pasar menurut waktu pelaksanaannya Jelaskan ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak Lakukan simulasi kegiatan jual beli di pasar.Tes Lisan contohnya Mendiskusikan macam pasar beserta macam-macam pasar. distribusi c. promosi b. Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Lembar pertanyaan Tes Uraian Tes Uraian Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran Lembar observasi Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 . produksi d. contohnya masingmasing Perbedaan pasar dan contoh pasar konkrit dan pasar Penugasan abstrak Membedakan pasar • Mengidentifikasi ciri kongkrit dan pasar -ciri pasar konkrit dan abstrak Demonstrasi/si pasar abstrak serta Tes tulis menyebutkan contohmulasi jual beli Melakukan contohnya di pasar demonstrasi /simulasi dan observasi tentang • Mendemonstrasikan Observasi jualbeli / tawar /simulasi kegiatan jual menawar di pasar beli di suatu pasar • Mengidentifikasi Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya tentang syarat -syarat pasar terjadinya pasar. bandingkan bagaimana harga barang yang laku dan yang tidak laku ? Kompetensi Dasar ekonomi masyarakat Materi Pembelajaran bagi masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. fungsi pasar. dan peranan pasar Indikator Pencapaian Kompetensi masyarakat Alokasi Waktu Sumber Belajar Macam-macam pasar dan contoh• Mengklasifikasi macam.

....... inti....... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.... dan penutup........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) # Sesuai Standar Proses............. ……………… 20 …... ) NIP/NIK : .... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan........................... …………….. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. ( ………………………………….... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 ...... Kepala Sekolah .... ) NIP/NIK : .......... Mengetahui.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 .

....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 .... : .... : .................................. Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 .

Memahami usaha persiapan kemerdekaan... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ...... Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah.selebaran Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen • Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia • Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar • Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 . pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5... waktu pelaksanaan c.1.. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3... a.........Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio.panflet.. tempat pelaksanaan d......teks proklamasi b......

19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambarproyek gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18. atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan Jepang membentuk 6 JP Buku sumber yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dukungan spontan dan peristiwa sejarah tindakan heroik dari tentang kemerdekaan berbagai daerah Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah • Menjelaskan proses Penugasan terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI • Menganalis dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan Tugas proyek 5. foto.tanggal 18 .2.Menjelaskan Proses Alasan Jepang membentuk BPUPKI Membaca referensi untuk membahas • Menjelaskan alasan Tes tulis jepang membentuk Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 . gambar.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen BPUPKI Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kompetensi Dasar persiapan kemerdekaan Indonesia. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi BPUPKI Alokasi Waktu Sumber Belajar alasan Jepang Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan Peranan PPKI dalam konstitusi untuk negara proses persiapan Indonesia yang akan kemerdekaan didirikan Indonesia Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis • Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis Tes Uraian Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi Tes Uraian • Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 .

sosial Diskusi tetang fungsi pranata sosial.. Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 . hubungan sosial.. • Mengidentifikas Penugasan Tes Uraian Jelaskan pengertian pranata sosial! Sebutkan fungsi pranata sosial! 6 JP Tes Uraian • . Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.. Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikas faktor-faktor i faktor-faktor pendorong terjadinya pendorong terjadinya hubungan sosial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .... sosial... • Mengidentifikas Tes tulis i bentuk-bentuk hubungan sosial. • Mengidentifikas i dampak-dampak hubungan sosial. Dampak-dampak hubungan sosial.... Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Alokasi Waktu 6 JP 6.. Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Tulislah pranata-pranata Sumber Belajar Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Media masa Tes Uraian Tes Uraian 6... Diskusi tentang dampak-dampak hubungan sosial.. Jenis-jenis pranata Membaca buku sumber tentang sosial. pengertian pranata n peran pranata sosial.. Tes tulis Diskusi tentang bentuk-bentuk hubungan sosial..... Memahami pranata dan penyimpangan sosial. keluarga dalam pembentukan Fungsi pranata Tes tulis kepribadian.2 Mendeskri psikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Pengertian pranata Tanya jawab tentang • Mendeskripsika Tes tulis...1 Mendeskri psikan bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial.

.3 Mendeskri psikan pengendalian penyimpangan sosial Jenis pengendalian Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis penyimpangan jenis-jenis pengendalian sosial (preventif pengendalian sosial.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang berlaku dalam keluargamu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* jenis-jenis pranata sosial.... ) NIP/NIK : .. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………....... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 .. Alokasi Waktu Sumber Belajar Media masa 6...... sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial! 6 JP Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Mengetahui... ) NIP/NIK : .. Menelaah peran • Menguraikan Peran lembagalembaga-lembaga peran lembagalembaga pengendalian sosial lembaga pengendalian pengendalian sosial... ……………… 20 …........ • Mengidentifikas i jenis-jenis pranata sosial. penyimpangan sosial.............. ……………..................... dan represif)........ Indikator Pencapaian Kompetensi i fungsi pranata sosial........... Kepala Sekolah ......... ( ………………………………….

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ? Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut . a....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... kesempatan kerja dan pengangguran Tes tulis 10 JP Buku Materi Nara sumber Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja.... angkatan kerja.. • Menjelaskan pengertian tenaga kerja.... kesempatan kerja dan pengangguran. Obsevasi dampak persebarandan angka pengangguran pengangguran) terhadap keamanan lingkungan • Mengidentifikasi dampak pengangguran Mendiskusikan terhadap keamanan dampak Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . angkatan kerja. angkatan kerja dan kesempa tan kerja Hubungan antara jumlah penduduk.. Mendiskusikan hubungan antara jumlah penduduk dengan angkatan kerja... Mendeskripsikan permasalaha n angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. tenaga kerja c... angkatan kerja dan kesempatan kerja Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. pencari kerja b. Permasalahan tenaga kerja Indonesia..... kesempatan kerja dan pengangguran. mutu. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. pekerja Coba lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk. angkatan kerja.... serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulan gannya Pengertian tenaga kerja.1.. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia..... kesempatan kerja dan pengangguran Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.. angkatan kerja d.. masalah pengang guran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Bursa tenaga kerja • Tes tulis Tes pilihan ganda Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan • Mengidentifikasi tenaga kerja di permasalahan dasar yang Indonesia berhubungan dengan tenaga kerja di Mendiskusikan Indonesia (jumlah.

Sistem perekonomian Indonesia -Pelaku-pelaku kegiatan perekonomi di Indonesia Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab tentang macam-macam sistem Perekonomian. • Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . Mendeskripsi-kan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomia n Indonesia . kebaikan dan kelemahannya setelah membaca literatur tertentu • Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem perekonomian Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian liberal Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia! Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 8 JP Buku sumber yang relevan Tes Lisan Lembar pertanyaan • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem Penugasan ekonomi Mengidentifikasi Tes tulis ciri-ciri utama perekonomian Indonesia Pekerjaan Rumah Ciri-ciri utama perekonomi-an Indonesia . Peningkatan mutu tenaga kerja Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* pengangguran terhadap keamanan lingkungan.2. Mendiskusikan cara meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Indikator Pencapaian Kompetensi lingkungan • Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja Tes tulis Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia • Tes tulis 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Jelaskan 3 dampak rumah (PR) negatif banyaknya pengangguran di suatu daerah ! Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja Tes Uraian Sebutkan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan.

langsung Perbedaan pajak • Menjelaskan pusat Mendiskusikan fungsi dan peranan perbedaan pajak pusat dengan pajak pajak dalam daerah dengan pajak daerah kehidupan suatu Fungsi dan beserta contohnya negara peranan pajak Mengidentifikasi unsur- Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian pajak 8 JP Buku sumber yang relevan Internet Tes Lisan Daf tar Pertanyaan Tugas rumah Apa yang dimaksud dengan tarip pajak? Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung? Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Penugasan Bukti pembayaran pajak Brosur. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomia n nasional Pengertian pajak Merumuskan • Mendefinisikan dan retribusi. retribusi. Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekono mian Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia. Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia.brosur tentang pajak Data RAPBN Kantor Pelayanan Tes tulis Tes uraian Jelaskan fungsi pajak Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 .3. Perbedaan pajak langsung Mendiskusikan • Membedakan pajak dengan pajak perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung langsung dan tidak tidak langsung. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 7. pengertian pajak dan pengertian pajak dan retribusi. Sifat dan penetapan tarip Mendiskusikan sifat • Mengidentifikasi Pajak dan penetapan tarif sifat dan penetapan tarif pajak pajak.

Mendiskusikan cara / penerapan • Mengaplikasikan membayar pajak kesadaran membayar pajak yang berpegang pada „Orang Bijak Taat pajak“ Tes tulis Tes lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Apakah sangsi yang diberikan kepada wajib Tes Uraian pajak yang lalai membayar pajak ? Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki Penugasan Tugas Rumah 7.Mendeskripsi kan permintaan dan penawaran serta terben- Pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi • Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian permintaan dan faktorfaktor yang mempengaruhi! 8 JP Buku sumber yang relevan Pasar Gambar kurva Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 . Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Pajak Mendiskusikan unsur pajak.sanksi • Mengidentifikasi terhadap wajib pajak sanksi-sanksi terhadap yang melalaikan ke Penerapan wajib pajak yang membayar pajak wajibannya melalaikan kewajibannya. melalaikan ke Mengidentifikasi wajibannya sanksi. fungsi dan peranan pajak dalam • Menjelaskan kehi fungsi dan peranan pajak Jenis-jenis pajak dupan suatu negara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu Tempattempat pembayaran pajak Contoh Instrumen bagi suatu negara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dalam kehi dupan suatu negara. Mendiskusikan jenis-jenis pajak • Mengidentifikasi Sanksi.4.sanksi yang ditanggung jenis-jenis pajak yang terhadap wajib keluarga ditanggung oleh pajak yang keluarga. dalam kehi yang ditanggung dupan suatu negara. oleh keluarga.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang! Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan Coba bandingkan harga buah-buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. pasar Hukum Permintaan Kurve permintaan Ceteris Paribus Penerapan Hk. Permintaan dlam hidup sehari-hari Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. permintaan Mendiskusikan cara menerapkan Hk. Permintaan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Hukum Penawaran Kurve penawaran Ceteris Paribus Penerapan Hk. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian penawaran Penugasan dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga Tes Unjuk Kerja Tes uraian • Penugasan Tugas Rumah • • Tugas Rumah (PR) Tes Simulasi • Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 151 . Mendiskusikan cara membuat kurve permintaan Mendiskusikan tentang ceteris Paribus Hk. Penawaran permintaan Mendiskusikan • Menjelaskan hubungan hubungan antara permintaan barang permintaan barang/jasa dengan harga barang dengan harga barang / yang diminta jasa tersebut. Mendiskusikan hubungan antara penawaran dengan harga barang yang Tes tulis Observasi • Lembar observasi Membuat kurve permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang Tes tulis diminta Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus Mengaplikasikan Hk. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Jelaskan pengertian penawaran dan faktorfaktor yg mempengaruhi Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetakdan elektronika tentang informasi harga tuknya harga barang/jasa.

dengan Penawaran dlam penawaran yang hidup sehari-hari digambarkan dalam bentuk Merumuskan kurve harga pengertian harga keseimbangan Mendiskusikan macam-macam harga dan penetapan harga oleh pemerintah Mendiskusikan terjadinya kurve harga keseimbangan • • Membuat kurve penawaran Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus Tes unjuk kerja Tes tertulis • Mengaplikasikan Hk. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Penugasan • • Mendiskripsikan macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah Tes tulis Jelaskan pengertian Tes Uraian Harga Sebutkan macam-macam harga! Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik • Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Tes tulis Tes Uraian Penugasan Tugas Rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 152 . Alokasi Waktu Sumber Belajar ditawarkan Mendiskusikan cara membuat kurve Macam-macam penawaran harga (termasuk harga yang Mendiskusikan ditetapkan tentang ceteris pemerintah).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Hasil produk Contoh Instrumen Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian harga Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi barang yang di tawarkan. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian harga. penawaran Hubungan antara Mendiskusikan cara permintaan menerapkan Hk. Jelaskan pengertian ceterisparibus pada Tes Uraian hukum penawaran Tugas Rumah Coba bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. Paribus Hk.

... Kepala Sekolah . ……………… 20 ….. ( ………………………………….... ) NIP/NIK : ............... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 153 . ……………...................... ) NIP/NIK : ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan...... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.... Mengetahui............ inti............. dan penutup.

.........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs................. : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 154 ........... Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ................ : ...................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 .

. dan . Mengamati peta tentang persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju. ciri negara berkembang dan negara maju. Kegiatan Pembelajaran* Merumuskan ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Eropa..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Tes unjuk kerja Tunjukkan negara-negara Tes identifikasi berkembang di kawasan benua Amerika pada peta Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 . • Mengidentifikasi ciri. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia..... Diskusi tentang contoh negara-negara berkembang dan negara-negara maju di Asia...Tes tulis. Amerika. • Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya.. Unjuk kerja Uji petik kerja produk.. Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Peta Dunia. Peta Amerika.. Kompetensi Dasar 1...... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Peta Asia.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1..... Afrika. LKS CD Buku Geografi yang relevan. Mengidentifi kasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju Materi Pembelajaran Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian.1. Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang dan negara maju. Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju.. Peta Eropa.. • Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan negaranegara maju di dunia pada kertas HVS. Peta Afrika. Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia..

dan politik di Indonesia Materi Pembelajaran Latar belakang .melalui ekonomi .gerakan kebangsaan Indonesia bawah tanah.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi.sosial dan pergerakan MIAI. ekonomi.sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia Tes Uraian • Mendeskripsikan bentuk-bentuk Penugasan perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang Tugas rumah Disiplin ( Discipline ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 .mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto/gambar • Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II • Mengidentifikasi Penugasan Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium • Menjelaskan Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan Bentuk –bentuk perlawanan rakyat pemerintah pendudukan Jepang dan pergerakan terhadap kehidupan kebangsaan Indonesia.2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial.perjuangan Mengamati gambar Bersenjata dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Karakter siswa yang diharapkan : pengaruh kebijakan pemerintah Tes tulis pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Tugas Proyek Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! Kompetensi Dasar 1.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui..................... ) NIP/NIK : .. ……………… 20 …...... Kepala Sekolah ...... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 ........ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………......... ) NIP/NIK : ... …………….......... ( …………………………………..............................

Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2... Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes terulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor.. a...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ..Belanda membonceng NICA b...faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah….Belanda • Mendiskripsikan Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia pengaruh konflik Penugasan Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 ...Belanda ingin berkuasa kembali c. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.....Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium • Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda • Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia.Sekutu membantu Belanda d.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2..1.........

faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Tes tulis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 ..faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Pedoman Adakan wawancara Wawancara wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya Tes uraian Sebutkan faktor. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia • Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Tes tulis Tes uraian • Mengidentifikasi faktor. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia.. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b.. menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c.

2.dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960-an Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 . Mendeskripsikan peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Materi Pembelajaran Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambar rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah.dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi . foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat.daerah. persaingan ideologis. dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan. dan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium • Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan • Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Tes unjuk kerja • Menjelaskan alasan dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Tes tulis Tes Uraian Penugasan Tugas rumah • Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah . persaingan ideologis . Kompetensi Dasar 2. persaingan ideologis .

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui............................................... ) NIP/NIK : . Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 . ) NIP/NIK : ......... …………….... ……………… 20 ….......... ( ………………………………….... Kepala Sekolah .........

.. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya. Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya. sosial budaya. . Kompetensi Dasar 3.Perubahan secara cepat (revolusi).. Penilaian Teknik Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Berikan satu contoh lisan perubahan sosial secara cepat (revolusi) ! Rubrik Buatlah kliping berupa 10 (sepuluh) berita dari surat kabar atau tabloid tentang perilaku masyarakat akibat adanya perubahan sosial budaya.... Faktor-faktor pendorong perubahan sosial masyarakat..Perubahan secara lambat (evolusi).. untuk menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.Faktor –faktor penyebab perubahan internal. Tulislah sikap yang seharusnya kita milki dari setiap berita yang kamu kliping.. Diskusi tentang faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya. Tanya jawab tentang . Indikator Pencapaian Kompetensi • Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat.. • Faktor-faktor penyebab perubahan sosial...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ........ . Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.. Diskusi tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya. • Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya. Memahami perubahan sosial budaya... • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan sosial.. Sebutkan faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya! Tuliskan dua faktor internal yang menyebabkan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • VCD • • Tabloid/ surat kabar Buku sumber yang relevan • Menguraikan faktor Tugas pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya. • Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya. Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian terjadinya perubahan sosial budaya ! Tes uraian Jelaskan sikap masyarat terpencil dalam menghadapi perubahan? Berikan contoh perilaku positif sebagai akibat perubahan sosial budaya!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran - Faktor-faktor eksternal.

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.2 Mengur aikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan

Tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan

Membaca buku sumber tentang tipetipe masyarat dalam menyikapi perubahan.

• Mengidentifikasin Tes tulis tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan. Tes tulis

6 JP

Contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya.

Diskusi tentang • Memberi contoh perilaku masyarakat perilaku sebagai akibat positif masyarakat sebagai dan negatif adanya akibat adanya perubahan sosial perubahan sosial budaya. budaya.

Tes uraian

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

164

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ......................... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

4.1.Mendeskripsi- Sejarah terjadinya kan uangdan uang dan lembaga pengertian uang keuangan Ssyarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang Fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Nilai mata uang (nilai intrinsik, nilai nominal, nilai internal dan nilai eksternal )

Mendiskusikan pengerian dan sejarah terjadinya uang Tanya jawab syaratsyarat benda bisa dijadikan uang Membaca literatur dan mendiskusikan tentang fungsi dan jenis uang Membaca buku sumber tentang jenis-jenis uang dan mendiskusikan Mendiskusikan Nilai mata uang (nilai intrinsik, nilai nominal,

• Mengidentifikasi

Tes tulis

sejarah terjadinya uang dan pengertian uang

Tes Uraian Jelaskan secara singkat tentang sejarah terjadinya uang Syarat benda dapat dijadikan uang adalah ... . a. mudah dipindahkan b. mudah disimpan c. memiliki beberapa kualitas d. memiliki nilai tetap Fungsi asli dari uang adalah ...... Apa perbedaan uang kartal dan uang giral ? Apa beda nilai intrinsik dan nilai nominal mata uang ?

12 JP

Buku Materi Mata uang Kantin dan Sekolah Pasar Media cetak dan elektro nika tentang informasi kurs mata uang asing

• Mengidentifikasi

syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang.

Tes tulis

Te s Pillihan Ganda

• Mendiskripsikan

fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan)

Tes Lisan

• Mengidentifikasi

Daftar Pertanyaan Tes uraian

jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Tes tulis - Tes Penugasan

• Mendiskripsikan nilai
mata uang ( nilai intrinsik, nilai

- Tugas Rumah (PR)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

165

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen - Tes Simulasi Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Mata uang asing Kurs mata uang

Kegiatan Pembelajaran* nilai internal dan nilai eksternal )

Indikator Pencapaian Kompetensi nominal, nilai internal dan nilai eksternal )

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

- Tes Unjuk Membuat daftar nama • Mendeskripsikan mata Kerja mata uang uang asing Praktek jual/beli asing sekaligus nilai valuta asing kursnya • Mendefinisikan nilai Tes tulis Pengertian bank kurs mata uang ( kurs Memabac literatur dan dan sejarah jual, kurs beli dan kurs menjelaskan terjadinya bank tengah ) serta pengertian kurs dan manfaatnya. Tes tulis pengaruh naikAzas, prinsip, fungsi dan tujuan turunnya kurs terhadap • Melakukan kegiatan dunia usaha perbankan di praktek jual/beli valuta Indonesia asing Simulasi cara jual/beli valuta asing Jenis-jenis bank • Menjelaskan dan tugas pokok . pengertian bank dan Mendiskusikan sejarah terjadinya bank Penugasan pengertian dan azas, Produk-produk dan prinsip, fungsi dan bank • Mengidentifikasi azas, tujuan perbankan Tes prinsip, fungsi dan Praktek menabung Observasi tujuan perbankan di -Tanya jawab tentang di bank Indonesia. azas, prinsip, fungsi Tes tulis dan tujuan perbankan Pengertian • Mendiskripsikan lembaga keuangan jenis-jenis bank serta Mendiskusikan jenisbukan bank tugas pokoknya jenis bank dan tugas - Tes Lisan pokok . Fungsi, peranan

Buatlah daftar mata uang asing dan asal negaranya. Jelaskan perbedaan kurs beli dan kurs jual mata uang asing

Tes uraian

Tes Uraian

Tugas Rumah (PR) Lembar observasi Tes Uraian

Tugas kelompok : Secara kelompok/ patungan, coba kalian ke tempat penukaran mata uang asing/bank dan belilah uang asing sesuai dengan kemampuan Jelaskan pengertian bank Apakah fungsi bank bagi masyarakat ? Sebutkan jenis-jenis bank dan tugas masing-masing Sebutkan beberapa produk-produk bank

Daftar Pertanyaan Tugas

• Mengidentifikasi

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

166

Produk-produk peranan dan manfaat asuransi atau lembaga keuangan pegadaian bukan bank bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Mendiskusikan lembaga keuangan bukan bank yang ada di lingkungan sekitar Melakukan survey pada asuransi (produk dan manfaat asuransi) atau pegadaian (jenis barang yang dapat digadaikan dan penentuan nilai agunan) Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk asuransi atau di • Melakukan kegiatan menabung di bank Tes tulis • Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank • Mengidentifikasi fungsi. siapa nasabahnya. Lakukan pengamatan pada salah satu pegadaian dilingkunganmu. jenis barang apa yang digadaikan.Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Rumah Amatilah bagaimana (PR) proses membuka tabungan di bank . Tes uraian Jelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank Tes uraian Tes tulis Apakah peranan Asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat ? Kamu catat namanama sejumlah lembaga keuangan bukan bank yang berada di lingkungan tempat tinggalmu. koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Penugasan Tugas rumah • Membuat daftar Observasi Lembar observasi contoh lembaga keuangan bukan bank milik pemerintah dan milik swasta nasional maupun swasta asing • Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 . dan lainlainnya. peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian. apa alasannya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi produk-produk bank Alokasi Waktu Sumber Belajar dan manfaat Mendiskusikan lembaga keuangan Produk-produk bank bukan bank Praktek menabung di Contoh lembaga bank keuangan bukan bank Mendiskusikan pengertian. fungsi. asuransi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . lembaga pensiun.

.Tes Uraian Jelaskan pengertian penyebab timbulnya perdagangan internasional Sebutkan manfaat perdagangan internasional bagi negara-negara berkembang Ssebutkan apa hambatan perdagangan internasional Tentukan beberapa hal yang membedakan perdagangan dalan negeri dengan perdagangan Internasional Jenis komoditi ekspor Indonesia adalah .. ... 8 JP Buku yang relevan Tes Lisan Daftar Pertanyaan Mata uang asing • Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan Daftar barangbarang komoditi • Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional Tes Lisan Daftar Pertanyaan • Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tes tulis Tes Isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 ......2. Manfaat perdagangan internasional Hambatan perdagangan internasional..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Indikator Pencapaian Kompetensi asuransi atau di pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.. Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Komoditi ekspor/impor Indonesia.. ......... .Mendeskripsikan perdaga ngan internasio-nal dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia Pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional....... Mendiskusikan pengertian dan faktorfaktor yang mempengaruhi tibulnya perdgangan internasional Tanya jawab tentang manfaat perdagangan internasional Mendiskusikan hambatan perdagangan internasional Membaca literatur dan mendiskusikan perbedakan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tanya jawab tentang jenis komoditi ekspor/impor • Mendefinisikan Tes tulis pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional ...

serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 . Tes tulis pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa . inti. Dampak perdagangan internasional terhadap perkembangan perekonomian Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indonesia Setelah membaca literatur siswa mendiskusikan pengertian. dan penutup. dan jenisjenis serta tujuan penggunaan devisa Mendiskusikan dampak perdagangan internasional bagi perekonomian Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Tes tulis Indonesia. serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Apakah devisa itu ? Sebutkan dampak positif maupun negatif perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian dan fungsi dan jenisjenis devisa . Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. fungsi. sumber. Dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia • Mendeskripsikan • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses.

........... …………….......... ) NIP/NIK : ............... ……………… 20 …........... ) NIP/NIK : ..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………............... ( …………………………………................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui...... Kepala Sekolah .......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 170 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 171 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

172

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

173

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

5. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............................. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi, Kompetensi Dasar 5.1Menginterpre tasi peta tentang pola dan bentukbentuk muka bumi. Materi Pembelajaran Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi. Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta untuk memperoleh informasi tentang bentuk-bentuk muka bumi. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan empat dari bentuk muka bumi daratan. Produk • • Buatlah penampang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut! Amatilah peta bentuk muka bumi Pulau Kalimantan. Jelaskan pola dataran rendah dan pegunungan di pulau tersebut! Alokasi Waktu 6 JP • • • • Sumber Belajar Peta Atlas Globe Buku yang relevan • Gambargambar.

• Menganalisis bentuk- Tes harian bentuk muka bumi pada peta.

Diagram Bentuk muka • Membuat diagram/ Tes unjuk bumi daratan dan dasar Membuat diagram / penampang melintang kerja laut. penampang bentuk bentuk muka bumi muka bumi daratan dan daratan dan dasar laut. Pola dan bentuk obyek dasar laut. geografis sesuai Tugas dengan bentang Pengamatan dan • Mendeskripsikan pola alamnya. analisis tentang pola dan bentuk obyek dan bentuk muka bumi geografis sesuai suatu daerah pada peta. dengan bentang alam.

Tugas rumah

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

174

Tes tulis Tes Uraian Berikan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 . Penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tenggara. • Peta iklim kawasan Asia Tenggara. Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara: Letak geografis kawasan Asia Tenggara. Sebutkan empat komoditas utama dari Negara Thailand Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Peta Dunia. Menganalisis data kependudukan negaranegara di kawasan Asia Tenggara. Sebutkan negara-negara di Asia Tenggara yang dihuni oleh Ras Mongoloid Melayu. • Atlas. Diskusi tentang kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. 4 JP Mengamati peta tentang bentang alam Bentang alam kawasan kawasan Asia Tenggara. Diskusi tentang keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara. • Data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Iklim kawasan Asia Tenggara. Asia Tenggara. • Peta Asia Tenggara. Kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.Laut-laut . Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tes lisan Daftar pertanyaan • Penyajikan informasi data kependudukan (jumlah. suku bangsa). Cantumkan pada peta tersebut obyek-obyek: . Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Tes unjuk • Menginterpretasi peta kerja untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara.Pegunungan/gunung Berdasarkan letak lintangnya beriklim apakah Asia Tenggara? Sebutkan bahan tambang dari negara Indonesia dan Malaysia. Tes tulis Produk • Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. • Mengamati peta • Menunjukkan letak tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Asia Tenggara.2Mendeskrip sikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara.Sungai-sungai . 5. Diskusi tentang suber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan letak geografis kawasan Asia Tenggara! Buatlah peta kawasan Asia Tenggara. • LKS • CD • Buku Geografi yang relevan. persebaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik .

LKS Buku Geografi yang relevan. Mengamati gambar proses terbentuknya benua.• Benua dan Samudera • : sikan Proses pembentukan pembagian permukaan benua-benua. dunia dan atau globe kerja untuk mendapatkan Posisi benua-benua • informasi tentang Diskusi tentang posisi benua-benua • dan samudera. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Memberikan contoh bentuk kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Peta Eropa. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian empatkerjasama Indonesia dengan Malaysia bidang kebudayaan! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Tanya jawab tentang kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.. daerah gurun yang luas • • • • • • • • • 4 JP Peta Dunia.3Mendeskrip.. Peta Afrika.. dan samudera. daerah Pegunungan Tinggi b. • Tes tulis meliputi bentang alam dan penduduk • masing-masing benua. bumi atas • benua dan samudera. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis • Memberikan contoh barang-barang perdagangan antar negara di kawasan Asia Tenggara. Globe. • Tes Uraian • • • • • • Tes • identifikasi • • • • Pilihan ganda • Sebutkan bukti-bukti bahwa antara benua Afrika dan benua Amerika pernah menyatu! Tunjukkan lima benua di dunia pada peta ! Ciri-ciri bentang alam Asia Selatan antara lain . • Mendeskripsikan • Tes ter proses pembentukan • tulis benua. • • Mengamati peta • tentang posisi benua• Menginterpretasi peta • Tes unjuk benua dan samudera. 5. Peta Asia. Peta Amerika. karakteristik benua. a. • Karakteristik bentang • Mendeskripsikan • karakteristik masing• Mengamati peta alam dan penduduk di negara-negara di masing benua.

• • •  • • • Tes tulis.unjukkerja kerja produk benua dan samudera di • masing samudera. • dunia pada kertas HVS. dan kedalaman masingdi masing-masing masing samudera. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengamati peta Contoh negara-negara tentang posisi.. ……………… 20 …..... • Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. • Tes Uraian.. …………….... Karakteristik masingmasing samudera. luas. Sebutkan masingmasing dua jenis • • tumbuhan dan hewan • yang hidup di Samudera • Menginterpretasi peta • Arktik ! dunia untuk • mendapatkan  • Tes petik informasi tetang • Tes  Buatlah peta persebaran karakteristik masing. Kegiatan Pembelajaran* masing-masing kawasan benua. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 . didominasi dataran rendah d. • Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.... kawasan benua. Kepala Sekolah . lembah sungai dan dataran rendah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran benua-benua......

........ Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( ………………………………….......... ) NIP/NIK : ..................... ( ………………………………….... ) NIP/NIK : .........

.....Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Membaca buku reverensi tentang perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Menguraikan latar 4 JP Buku sumber belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi Perjuangan Membaca buku diplomasi.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. a... Belan da mendirikan ngara boneka Papua b. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Latar belakang Tes tulis Tes pilihan terjadinya perjuangan ganda mengembalikan Irian Barat ialah......pendekat reverensi tentang perjuangan dengan an diplomasi konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Perjuangan dengan konfrontasi politik Mengamati gambar perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Lukisan sejarah • Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat Foto dan gambar sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 . Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia. Belan da tidak menepati janji untuk Atlas sejarah yang relevan Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d.............. Belan da mengirimkan kapal induk di perairan Irian c...1....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen menyelesaikan Irian Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan ekonomi Kegiatan Pembelajaran* yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Musium • Mengidentifikasi Tri komando Rakyat pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat Monumen Sebutkan contoh- • Mendiskripsikan Persetujuan New York Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat contoh perjuangan Tokoh diplomasi dalam /masyarakat upaya menembalikan Irian Barat • Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes tulis Tes Uraian Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Sebutkan isi Penugasan Tugas proyek persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Tes Uraian Tes tulis Jelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .

2 Mendes kripsikan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI. terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Uraian Tes tulis 6. Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam • Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya 6 JP terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya. DI / TII. G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya. • Mendeskripsikan Peristiwa DI/ TII dan cara yang penaggulangannya.

dan . sosial .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cara pemerintah dalam penaggulangannya Pedoman Wawancara wawancara Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik. ekonomi .ekonomi. ekonomi Membaca referensi Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a .sosial. sosial.dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI .kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya Indikator Pencapaian Kompetensi keadaan politik .mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik .ekonomi.30 S/PKI • Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadaan politik.dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG.sosial.

mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara penanggulangannya Membaca referensi .

..... ) NIP/NIK : ... ……………..... ……………… 20 ….......... ( …………………………………...... ) NIP/NIK : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui... Kepala Sekolah .... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 ............... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….....................................

peristiwa Penugasan Tugas rumah politik penting pada masa Orde Baru CD Penugasan Tugas proyek Buatlah tabel data statistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru ekonomi pada masa Media Cetak/elektro nik Foto/gambar Alokasi Waktu 4 JP Buku-buku yang relevan...krisis ekonomi data sttistik dan gerakan Reformasi perkembangan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 ... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.............. Sumber Belajar • Menyusun kronologi dan dan mendiskripsikan peristiwa –peristiwa politik penting pada masa Orde Baru • Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru • Mendiskripsikan Baru.. Kompetensi Dasar 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.....1 Me njelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Materi Pembelajaran Peristiwa..peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa – peristiwa politik penting pada masa Data statistik ekonomi Orde Baru Dengan buku Berakhirnya orde referensi membuat Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde Baru dan peristiwa.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil pengamatan dan Mengamati foto.attau media lainya serta diskusi kelomppok membahas berakhirnya orde Baru diskusi tentang berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber 7.2 Me ngurai-kan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia 4 JP Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia. gambar.CD. yang relefan Foto /gambar • Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia CD Buatlah rangkuman Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan membaca media Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak/ media elektronik Perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia cetak atau media elektronik . atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Gerakan Non Blok Membaca referansi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bantuan Perserikatan BangsaBangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan BangsaBangsa dan peran Indonesia dan mengamati gambar tentang perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 .

dan..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1..... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah perkembangan Gerakan Non Blok danperan Indonesia dengan memaca referensi dan Tes tulis Tes isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 .........Gerakan Non Blok tidak memihak blok – blok yang saling brtentangan yaitu .. 2 Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai......

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Kompetensi Dasar 7. Tes tulis Jelaskan pengertian Tes Uraian kerjasama ekonomi antarnegara 4 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 . • Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.4. 7. Mendeskri psikan Pengertian kerjasama antarnegar kerjasama ekonomi a di bidang Mendiskusikan pengertian dan tujuan • Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. Rfadio Televisi Buku-buku sumber yang Tes tulis.3 Mengur ai-kan perilaku masyarakat dalam perubahan sosialbudaya di era global. Dampak globalisasi terhadap masyarakat Mengkaji dampak globalisasi terhadap masyarakat. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Diskusi tentang ciriciri globalisasi. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat. Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. • Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Koran Majalah VCD Ciri-ciri globalisasi. Tes Uraian Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi! relevan.

Kegiatan Pembelajaran* kerja sama ekonomi internasional Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Faktor-faktor penyebab terjadinya Tanyajawab tentang kerjasama ekonomi antar negara faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mendiskusikan tujuan kerjasama ekonomi Hambatanhambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional. antar negara antarnegara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. • Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mata uang asing Tes tulis Tes uraian Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan hambatanhambatan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan bentukbentuk kerja sama antar negara dan Daftar contohnya masingPertanyaan masing. Kompetensi Dasar ekonomi Materi Pembelajaran antarnegara. Sebutkan beberapa badan/ organisasi kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Koran dan majalah • Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. hambatan-hambatan yang dihadapi dalam Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 . Daftar oganisasi kerjasamaeko nomi antarnegara Tes Lisan • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara • Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional Membaca literatur dan maupun multilateral yang penting bagi mendiskusikan Indonesia.

Mendiskusikan badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.Mengiden- • Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 . internasional Tes tulis Tes uraian 7. Kegiatan Pembelajaran* kegiatan ekonomi internasional.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.5. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan Badan-badan kerja bentuk-bentuk sama ekonomi yang kerjasama bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional Kompetensi Dasar tifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomia n Indonesia Materi Pembelajaran Badan-badan kerja Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang Indikator Pencapaian Kompetensi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral. sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber yang relevan sama ekonomi yang badan-badan kerja bersifat regional maupun multilateral. • Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Penugasan Tugas rumah Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ? Mata uang asing Dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia Diskusi tentang dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Koran dan Majalah Daftar Oganisasi Kerjasama ekonomi antarnegara Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 .

.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 194 ............. ) NIP/NIK : ........................ ……………… 20 …......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan: # Sesuai Standar Proses........ inti... …………….... ) NIP/NIK : ......................... Mengetahui. ( …………………………………...... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.... dan penutup.. Kepala Sekolah ... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.