UCB DEPARTAMENTO DE EDUCACION PLANIFICACION Y EVALUACION DE LA CALIDAD

ANALISIS DEL DISEO CURRICULAR BASE DE FSICA SEGN LA LEY 070

Nombre:

IVAN ALEX APAZA MISTO

Docente: Mgr. Waldo Jordn Zelada La Paz Bolivia

ANALISIS DEL DISEO CURRICULAR BASE DE FSICA, SEGN LA LEY 070

Campo: Vida Tierra Territorio rea: Ciencias Naturales Fsica INDICE:
ANALISIS DEL DISEO CURRICULAR BASE DE FSICA, SEGN LA LEY 070 ................................... 1 3RO DE SECUNDARIA ....................................................................................................................................... 3 1. OBJETIVOS ....................................................................................................................................................... 3 1.1. OBJETIVO DEL CURSO ................................................................................................................................... 3 1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................................................................ 3 2. SECUENCIA DE CONTENIDOS: ................................................................................................................... 4 3. CONTENIDOS ................................................................................................................................................... 5 4 DE SECUNDARIA............................................................................................................................................. 6 1. OBJETIVOS ....................................................................................................................................................... 6 1.1. OBJETIVO DEL SEMESTRE ...................................................................................................................... 6 1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ........................................................................................................................ 6 2. SECUENCIA DE CONTENIDOS: ................................................................................................................... 7 3. CONTENIDOS ................................................................................................................................................... 8 5TO DE SECUNDARIA ........................................................................................................................................ 9 1. OBJETIVOS ....................................................................................................................................................... 9 1.1. OBJETIVO DEL CURSO ................................................................................................................................... 9 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................................................................... 9 2. SECUENCIA DE CONTENIDOS. ................................................................................................................. 10 3. CONTENIDOS ................................................................................................................................................. 12 6 SECUNDARIA ................................................................................................................................................. 12 1. OBJETIVOS ..................................................................................................................................................... 12 1.1. OBJETIVO DEL SEMESTRE ............................................................................................................................ 12 1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS .............................................................................................................................. 13 3. CONTENIDOS ................................................................................................................................................. 15

3RO DE SECUNDARIA
1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo Del Curso

Valoramos el aporte de la fsica para el desarrollo de la humanidad. Asimismo, analizamos el campo de estudio de esta ciencia, su historia y su relacin con otras ciencias, los mtodos, ;los fundamentos matemticos para interpretar los fenmenos fsicos que ocurren en nuestra realidad mas prxima, integrando los saberes y conocimientos tericos con la experiencia diaria, en laboratorio, en las industrias, centros de investigacin y produccin para potenciar el avance de la ciencia y la tecnologa y su aplicacin en la investigacin cientfica y en los procesos de produccin en beneficio de la sociedad plurinacional de Bolivia. Cuantificamos las dimensiones de un objeto o fenmeno por comparacin con la misma cualidad de otro en laboratorio, en las actividades productivas y de investigacin, de los fenmenos naturales que ocurren en la regin, utilizando diversos instrumentos de medida, cuidando la precisin y exactitud al realizar las mediciones, identificando las magnitudes vectoriales, sus componentes, los mtodos para resolver problemas aplicando los productos escalar y vectorial, para tener certeza de las propiedades de la materia; comprender, interpretar y explicar los fenmenos que ocurren en nuestro entorno con mayor precisin.

1.2. Objetivos Especficos

Consideramos a la fsica como la ms fundamental de las ciencias, asimismo, definimos el campo de estudio de la fsica y los mtodos utilizados en el trabajo cientfico para comprender con mayor precisin los fenmenos que se manifiestan en nuestro entorno natural ms prximo y en el cosmos. Reconocemos la importancia de la matemtica para interpretar los fenmenos fsicos, as como analizamos las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional de unidades y pesas para comprender el anlisis dimensional y el empleo de los factores de conversin que permiten cuantificar los fenmenos que ocurren en nuestro entorno ms prximo. Valoramos la influencia de la atmsfera en la vida e identificamos los fenmenos meteorolgicos que se manifiestan en nuestra regin describiendo las caractersticas de cada uno de ellos y explicando el por que ocurren y de qu manera afectan al equilibrio del ecosistema de la regin para el aprovechamiento racional del agua y su aplicacin en la vida diaria y en los procesos de produccin. Comprendemos que no basta con observar los fenmenos que ocurren en la naturaleza. Asimismo, realizamos mediciones directas e indirectas utilizando correctamente los diversos instrumentos de medida para determinar las dimensiones de las figuras y cuerpos de forma regular e irregular con las consiguientes limitaciones de precisin y exactitud, utilizando la matemtica para comprender las relaciones existentes para cada caso.

 Representamos las magnitudes vectoriales mediante vectores, asimismo, realizamos operaciones con vectores y escalares para comprender y resolver problemas relacionados con el movimiento y la esttica de la partcula aplicando adecuadamente los principios fsicos en el campo de la investigacin cientfica y la produccin. Indagamos los fenmenos meteorolgicos mas frecuentes que se manifiestan en nuestra regin acudiendo al Servicio Nacional de Meteorologa e Hidrologa SENAMHI de cada regional para averiguar y comprender la incidencia de estos fenmenos naturales en las actividades productivas y de convivencia armnica del hombre con la naturaleza y el cosmos. Valoramos la presencia de ciertos fenmenos naturales que se manifiestan en nuestra regin realizando una investigacin participativa y colectiva, para comprender la importancia de los mismos en el equilibrio de la naturaleza.

2. SECUENCIA DE CONTENIDOS: CONTENIDOS

1. LA FSICA Y EL MUNDO QUE NOS RODEA Qu estudiamos en fsica? Fenmeno fsico y fenmeno qumico Qu entendemos por ciencia Ciencia bsica Ciencia aplicada Ciencia, tecnologa y sociedad Clases de conocimiento La historia de la fsica en nuestra cultura y el mundo La fsica y su relacin con otras ciencias Los mtodos para estudiar fsica El mtodo cientfico Captulos de la fsica Taller de fsica 2. MAGNITUDES FSICAS PARA CUANTIFICAR EL ENTORNO DONDE HABITAMOS Qu entendemos por magnitud Magnitudes fundamentales Magnitudes derivadas Sistema internacional de unidades y medidas Otros sistemas de unidades Notacin cientfica cantidades grandes y pequeas Cifras significativas Factores de conversin Anlisis dimensional Problemas de aplicacin Taller 3. EL AGUA EN LA ATMSFERA. PROVOCA LOS CAMBIOS EN EL CLIMA El vapor de agua La evaporacin 4. MEDICIONES Y TEORIA DE ERRORES PARA TENER CERTEZA DE LO QUE NOS RODEA Por qu y cmo medimos? Qu significa medir Mediciones directas e indirectas. Instrumentos de medicin Teora de errores Exactitud de una medida Precisin de una medida Tipos de errores Error absoluto Error relativo Error porcentual Errores sistemticos Errores de precisin Errores aleatorios Propagacin de errores Problemas de aplicacin Prcticas de laboratorio 5. VECTORES COMO LOS ORIENTADORES DE NUESTRAS VIDAS Magnitudes escalares y vectoriales Qu es un vector Representacin de una magnitud vectorial Tipos de vectores Componentes rectangulares de un vector Operaciones con vectores: Mtodo grfico del paralelogramo Mtodo grfico del polgono Mtodo analtico del triangulo Mtodo analtico de los componentes rectangulares

Circulacin atmosfrica y vapor de agua La humedad La nubes Cmo se forman las nubes? Clases de nubes frentes clidos y frentes fros La niebla Las lluvias El pluvimetro Ciclo biolgico del agua La humedad atmosfrica y los seres vivos

Mtodo analtico de vectores unitarios. Diferencia de vectores Producto de un escalar por un vector Producto escalar Producto vectorial Propiedades Problemas de aplicacin Prcticas de laboratorio 6. LOS FENMENOS METEREOLGICOS MS FRECUENTES EN NUESTRA REGIN.

POSITIVO

NEGATIVO

Los aspectos positivos que puedo rescatar de este nuevo Los aspectos positivos que puedo rescatar de este nuevo diseo curricular de Fsica son: diseo curricular de Fsica son: Los temas de este nuevo diseo curricular, estn completos Son muchos los temas que se contempla en el nuevo diseo para este curso. curricular. Los temas que contempla este nuevo diseo curricular, Si se quiere dar todos los temas del nuevo diseo curricular, estn contextualizados con el entorno que nos rodea. se tendra que aumentar la carga horaria de la asignatura de Fsica. Toma en cuenta temas relacionados al cuidado del medio ambiente. Para avanzar los nuevos temas que incluye este diseo curricular, los estudiantes deben poseer otros conocimientos Incluye nuevos temas que son de utilidad para el estudiante. de otras materias de cursos superiores.

3. CONTENIDOS CONTENIDOS FACTIBLES

LA FSICA Y EL MUNDO QUE NOS RODEA

POR QU?
Porque existe una secuencia de contenidos de acuerdo al grado en el que se encuentran los estudiantes.

MAGNITUDES FSICAS PARA CUANTIFICAR EL Todos los temas se pueden desarrollar durante toda la ENTORNO DONDE HABITAMOS gestin. MEDICIONES Y TEORIA DE ERRORES PARA Es la base que deben saber los estudiantes para seguir con TENER CERTEZA DE LO QUE NOS RODEA otros temas de cursos superiores.

CONTENIDOS NO FACTIBLES
EL AGUA EN LA ATMSFERA. PROVOCA LOS CAMBIOS EN EL CLIMA VECTORES COMO LOS ORIENTADORES DE NUESTRAS VIDAS LOS FENMENOS METEREOLGICOS FRECUENTES EN NUESTRA REGIN MS

POR QU?
Porque son temas que no afectaran al objetivo que se busca en este curso. El tema de vectores, necesita de conocimientos de trigonometra, el cual se avanza en quinto de secundaria, por lo existira ciertas confusiones. En estos temas existe practicas de laboratorio, y en muchas U.E. no se cuenta con laboratorios, por lo no se pueden desarrollar en un 100% como se quisiera.

4 DE SECUNDARIA
1. OBJETIVOS

1.1. OBJETIVO DEL SEMESTRE

Describimos las variables del movimiento originado por las fuerzas mecnicas, para integrar la teora con la prctica recogiendo datos experimentales, tabulacin, anlisis, interpretacin mediante grficas y presentacin de los resultados de las experiencias e investigaciones, valorando las bondades de la mecnica newtoniana l, para optimizar los sistemas utilizados en el desarrollo y generacin de redes productivas mecanizadas en beneficio de la poblacin de nuestro pas. Valoramos las leyes de Newton y la relacin que existe entre fuerza y movimiento, para explicar el movimiento de los cuerpos, los principios de la esttica y el movimiento circular, integrando los conocimientos tericos con los experimentales en laboratorio, en el campo de la ingeniera y su aplicacin en las actividades productivas e industriales de nuestra regin.

1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Destacamos el modelo de una partcula, en el estudio del movimiento de los cuerpos, para determinar el desplazamiento de un mvil en una trayectoria rectilnea en funcin de la velocidad y el tiempo construyendo grficas para su comprensin , interpretacin de los fenmenos naturales y los procesos de produccin industriales, mineras y agro industriales. Determinamos experimentalmente la aceleracin de la gravedad, para explicar el movimiento de objetos que ascienden y descienden recurriendo a las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente variado que permiten comprender y valorar algunos hechos cotidianos y cientficos aplicados en el campo de la produccin. Comprobamos el principio de la interdependencia de los movimientos experimentalmente para describir las caractersticas del movimiento en un plano, aplicando estos principios para comprender el lanzamiento de un proyectil y su aplicacin en los sistemas de produccin de nuestros pueblos. Analizamos los diagramas de cuerpo libre recurriendo a las leyes de Newton para interpretar y resolver problemas de dinmica de la partcula, implementando equipos sencillos que permitan relacionar la teora con la prctica experimentalmente y su aplicacin en los sistemas de produccin e investigacin. Apreciamos las obras de construccin civil como ser puentes, edificios, coliseos, tneles y otros donde se aplican principios de esttica, resolviendo ejercicios y problemas relacionados con equilibrio del cuerpo rgido, con datos experimentales de prcticas realizadas en laboratorio para comprender su

aplicacin en el campo de la ingeniera y en los procesos productivos e industriales de nuestra regin. Reconocemos que el movimiento circular est en todas partes, asimismo, describimos las variables de este movimiento para resolver problemas de manera terica y experimental en laboratorio, en las actividades cotidianas, en la industria y en los medios de produccin que emplean los principios de movimiento circular para disear sistemas productivos que les permitan mayor trabajo con menor empleo de energa.

2. SECUENCIA DE CONTENIDOS:

CONTENIDOS
Cinemtica de la partcula. en nuestro entorno natural todo est en movimiento. Cada libre. cul es la razn para que todo se dirija hacia el centro de la tierra Movimiento en dos dimensiones. Dinmica. la unin y la fuerza son el motor del desarrollo Esttica. los componentes de la naturaleza en equilibrio constante Movimiento circular. todo gira en torno a un eje central

POSITIVO
La secuenciacin de contenidos por lo que pude analizar estn agrupados en captulos y dos semestres durante todo el ao y se encuentran en relacin a los objetivos especficos adems toma en cuenta dos criterios de secuenciacin lo cuales son: Criterio psicopedaggico de secuenciacin se opta por ofrecer unos contenidos que puedan equilibrar la dualidad cantidad y profundidad y que pueda ser asumido por los diferentes centros educativos en su propio proyecto curricular de dentro, dando prioridad si se estima a uno que a otro. Esta flexibilidad creemos que es importante, puesto que para que el alumno pueda adquirir un aprendizaje significativo de la fsica segn sus necesidades, es necesario provocar el ellos un conflicto cognitivo que les permita reflexionar sobre sus ideas previas para este proyecto plasma en cada captulo propone actividades destinadas a producir. Por ultimo vemos que sea tenido en cuenta un criterio sociolgico en la seleccin de contenidos, no solo para preparar al estudiante para ser futuro cientfico, sino tambin para que pueda valorar las aportaciones de la ciencia a la tecnologa y a la sociedad.

NEGATIVO
La secuenciacin de contenidos no toma en cuenta los contenidos actitudinales y procedimentales, adems el orden de las materias segn nosotros no es el adecuado ya que en el primer trimestre se debera ensear como primer tema esttica y luego cinemtica, cada libre, dinmica y movimiento circular. Se pude observar que se tom en cuenta los contenidos esenciales pero en las subdivisiones de los contenidos existen contenidos poco relevantes.

3. CONTENIDOS CONTENIDOS FACTIBLES

CINEMTICA DE LA PARTCULA. EN NUESTRO ENTORNO NATURAL TODO EST EN MOVIMIENTO. CADA LIBRE. CUL ES LA RAZN PARA QUE TODO SE DIRIJA HACIA EL CENTRO DE LA TIERRA MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES. DINMICA. LA UNIN Y LA FUERZA SON EL MOTOR DEL DESARROLLO ESTTICA. LOS COMPONENTES DE NATURALEZA EN EQUILIBRIO CONSTANTE LA

POR QU?
Todos los contenidos son factibles para la enseanza y aprendizaje del grado en este caso segundo de secundaria, estos contenidos ayudaran al estudiante a poder entender muchas cosas sobre nuestro universo por ejemplo cuando nosotros como docentes enseamos cinemtica a los estudiantes les sirve ya que todas las cosas del mundo fsico, estn en movimiento desde la ms grandes galaxias del universo hasta la ms pequea partcula elemental dentro del tomo, para poder controlarlos debemos estudiar su movimiento. Adems estn en nuestro diario vivir ejemplo en los coches de carreras se aplica este conocimiento, es por eso que es de vital importancia la enseanza de este captulo para el estudiante ya que el con estos conocimientos podr solucionar problemas de su entorno.

CONTENIDOS NO FACTIBLES
MOVIMIENTO CIRCULAR. TODO GIRA EN TORNO A UN EJE CENTRAL

POR QU?
No con enmarcarlo en los contenidos no factibles quiere decir que no es de vital importancia este captulo no es eso si no que no creemos que este para el curso este tema debera de estar en tercero de secundaria ya que es un poco complejo y para la edad de los estudiantes les resulta un poco dificultoso poder asimilar los conceptos. Tal vez en segundo de secundaria hacer una introduccin pero no dar a conocer todos los puntos aqu mencionados

5TO DE SECUNDARIA
1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo Del Curso

Valoramos la importancia del trabajo y la energa en las actividades de la vida diaria, asimismo, estudiamos la energa y las transformaciones de la energa, la ley de la conservacin de la energa, las relaciones cuantitativas entre trabajo y energa y cantidad de movimiento de los cuerpos, la conservacin de la cantidad de movimiento y las colisiones, integrando la teora y prctica en el laboratorio y los sistemas productivos que funcionan bajo los principios de la fsica para fortalecer las potencialidades productivas de cada regin de nuestro pas. Analizamos las leyes del movimiento de Kepler para comprender el comportamiento de los planetas del sistema solar y los satlites de la tierra, la ley de la gravitacin universal, y el comportamiento de los lquidos y de los gases en el aire atmosfrico, en la vida diaria, en los procesos industriales y el campo de la medicina, comprobando experimentalmente los principios que rigen el movimiento de los planetas y el comportamiento de los fluidos en laboratorio y su aplicacin en la optimizacin de la elaboracin de productos agrcolas, la tecnologa y la salud humana para aprovechar los recursos naturales de manera sustentable preservando el equilibrio armnico que existe entre el hombre, la naturaleza y el cosmos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Destacamos la energa como la capacidad para realizar trabajo, asimismo, estudiamos los conceptos relacionados con energa y trabajo, para comprender en la prctica y la teora las diferentes formas de energa y su aplicacin en el movimiento de los cuerpos, en la vida diaria, los procesos productivos e industriales que posibilitan el desarrollo de nuestra regin. Analizamos el significado de cantidad de movimiento, para comprender la conservacin de la cantidad de movimiento en los choques elsticos e inelsticos, valorando su aplicacin en la propulsin a chorro, los cohetes y otros sistemas que funcionan bajo este principio empleados en la produccin. Apreciamos la presencia del calor que hace posible toda forma de vida, asimismo, estudiamos la trasmisin del calor, efectos en el organismo de los seres vivos, el incremento del calor en la tierra y su incidencia en el calentamiento global de la tierra que provoca el cambio climtico Destacamos las leyes que rigen los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra y su relacin con la luna y el sol, de igual manera, explicamos el valor de la fuerza de gravedad en la tierra y en la luna y la influencia de estos principios para comprender los diferentes fenmenos que ocurren en la tierra y su incidencia en la produccin y comportamiento de fenmenos naturales y de los seres vivos.

 Determinamos las presiones baromtrica y atmosfrica terica y experimentalmente para comprender el comportamiento de los lquidos y de los gases en nuestro organismo y en los diferentes sistemas productivos utilizados en la regin para fortalecer nuestros sistemas productivos que permitan obtener mayor rentabilidad con menor impacto en el deterioro del medio ambiente. Investigamos los conceptos relacionados con la energa y su relacin con los fenmenos que ocurren en la naturaleza identificando las fuentes de energa, la transformacin de la energa y su aplicacin en las actividades domesticas, y en los procesos de produccin, Valorando la energa como factor determinante para elevar la calidad de vida.

2. SECUENCIA DE CONTENIDOS. CONTENIDOS

1. TRABAJO POTENCIA Y ENERGA PARA COMPRENDER LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y VITALES Concepto de trabajo mecnico Trabajo realizado por una fuerza constante Trabajo realizado por una fuerza variable Energa Energa potencial Energa cintica Conservacin de la energa Potencia Problemas de aplicacin Prcticas de laboratorio 2. CANTIDAD DE MOVIMIENTO. PARA ENTENDER QUE EN NUESTRO ENTORNO LAS COLISISONES DE LOS COMPONETES DE LA MATERIA SON PERMANENTES Impulso Cantidad de movimiento Cantidad de movimiento de un sistema de partculas Ley de la conservacin de la cantidad de movimiento Choques Choques elsticos e inelsticos Coeficiente de restitucin Choques con movimiento en una direccin Choques con movimiento en dos dimensiones Centro de masa Problemas de aplicacin Laboratorio 3. EL CALOR Naturaleza del calor Transmisin del calor Por conduccin Por radiacin Por conveccin Efectos del calor Dilatacin de los cuerpos Temperatura 4. ATRACCIN GRAVITAVIONAL. TODO TIENDE HACIA EL CENTRO DE LA TIERRA Ley de la gravitacin universal Campo gravitatorio Intensidad del campo gravitatorio Variacin de la aceleracin de la gravedad con la altura Energa potencial y gravitatoria Leyes del movimiento planetario Leyes de Kepler 5. FLUIDOS. LA VIDA EN UN GIGANTESCO FLUIDO ATMOSFRICO Hidrosttica Magnitudes utilizadas en fluidos Densidad. Densidad relativa Peso especifico. Peso especfico relativo Presin Presin baromtrica Presin manomtrica Principio fundamental de la hidrosttica Principio de Pascal Prensa hidrulica Principio de Arqumedes Fenmeno de flotacin Hidrodinmica Caudal Ecuacin de continuidad Teorema de Bernoulli Teorema de Torricelli Problemas de aplicacin Prcticas de Laboratorio 6. LA ENERGA SOBRE LA TIERRA Naturaleza de la energa El sol como fuente de energa Transformacin de la energa en la naturaleza Alimentos, nutrientes, abono como fuentes de energa Clases de energa Energa atmica

Energa trmica en las reacciones qumicas Combustin y combustibles Reguladores el calor en los organismos vivos Los cambios bruscos de temperatura Por qu?

Energa geotrmica Energa elica Energa hidrulica Energa atmica Energa nuclear

POSITIVO
Lo positivo respecto a estos temas, es que estos, forman parte primordial respecto a estudios superiores, como ejemplo, en las universidades privadas y pblicas donde el objeto de estudios son las ciencias exactas (Ingenieras, ciencias puras, ramas tcnicas). Es indispensable el dominio de estos contenidos para poder acceder a este tipo de estudios, los cuales tambin forman parte de las mallas curriculares de estas universidades En lo que se refiere a la cantidad de movimiento, lo positivo a que se imparta estos saberes, es que estos son parte fundamental de la malla curricular de las universidades, en sus carreras de ciencias (Ingenieras, ciencias puras, ramas tcnicas). Por esto es de mucha ayuda para los estudiantes que quieren optar por estas carreras, para que les sea mucho ms fcil entrar a las universidades privadas como estales. Lo positivo de estos contenidos es que, en este se observa otro de los fenmenos fsicos, ms cotidianos en la vida diaria de cada estudiante, entonces es muy factible el avance de estos, mas para su verlo, en los fenmenos que ellos pueden estudiar con sus propias observaciones de su entorno. Para observar cualquiera de estos fenmenos de los que trata los temas, se sencilla su observacin en un laboratorio, con materiales caseros de facial accesibilidad Su comprensin terica no es difcil, y en la mayora de los casos, para los estudiantes suele ser interesante el avance de estos contenidos Los contenidos en esta parte son de fcil comprensin simplemente si se los toma tericamente. Es sencillo una adecuacin a una prctica de laboratorio Tienen gran aplicabilidad en relacin a la vida cotidiana de los estudiantes.

NEGATIVO
Lo negativo de esto es que no se hace nfasis en el anlisis en el laboratorio, en todos los temas tratados, solamente se hacen laboratorio en el tema de potencia, y para un mejor entendimiento de los fenmenos fsicos es muy indispensable la practica en el laboratorio La parte negativa de estos contenidos, es que para realizar un laboratorio de estos y medir la constante de cantidad movimiento se requiere de materiales sofisticados, y no as los materiales caseros que en este caso solamente se limitaran a mostrarnos el fenmeno como tal. Lo negativo en lo que se refiere al avance de estos contenidos, es que muchos de ellos son muy tericos, y la variedad para crear problemas diferentes, es muy poca. Otra de las desventajas es que para observar de mejor manera estos fenmenos se necesita de mas conocimiento terico y para las resoluciones de los problemas armamento matemtico ms avanzado (clculo diferencial e integral), que esta fuera del alcance de nuestros estudiantes. No tienen una gran aplicabilidad en relacin a la vida cotidiana de nuestros estudiantes. Su avance no es de mucha importancia un para estudios superiores como las de ingeniera. Para una comprensin adecuada de estos temas se necesita matemtica vectorial y tensorial, que ni los estudiantes de las universidades de reas de ciencias exactas tienen conocimiento. Para resolver problemas de esta parte de contenidos, se tiene que tener un dominio perfecto del algebra, cosa que nuestros estudiantes no llegan a dominar si terminando sus estudios secundarios. Se tiene que tener un pensamiento muy abstracto para lograr imaginar un fenmeno de estos.

3. CONTENIDOS CONTENIDOS FACTIBLES

TRABAJO POTENCIA Y ENERGA PARA COMPRENDER LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y VITALES CANTIDAD DE MOVIMIENTO. PARA ENTENDER QUE EN NUESTRO ENTORNO LAS COLISISONES DE LOS COMPONETES DE LA MATERIA SON PERMANENTES ATRACCIN GRAVITAVIONAL. TODO HACIA EL CENTRO DE LA TIERRA TIENDE

POR QU?
Es la base de la mecnica clsica, y son los contenidos evaluados para el ingreso a la universidad, y el estudiante debe comprender mejor estos temas para poder ingresar a la universidad. En cualquier fenmeno fsico estudiado siempre est el trabajo mecnico. Concepto el cual refuerza a lo que es la conservacin de la energa. Muestran los tipos de choques o colisiones existentes. Muestra la relacin de los tipos de choques y como reconocerlos Concepto para saber porque no nos caemos de la tierra hacia abajo.

CONTENIDOS NO FACTIBLES
EL CALOR FLUIDOS. LA VIDA EN UN GIGANTESCO FLUIDO ATMOSFRICO LA ENERGA SOBRE LA TIERRA

POR QU?
Estos contenidos son muy amplios, sobre todo el tema de fluidos, no se puede abarcar todo este contiendo debido a ala carga horaria de la asignatura de FISICA, tomando en cuenta adems que se deben realizar laboratorios.

6 SECUNDARIA
1. OBJETIVOS

1.1. Objetivo Del Semestre

Valoramos la importancia de la energa elctrica en el desarrollo y bien estar de nuestro pas, comprendiendo que la corriente elctrica se genera como producto de la interaccin entre cargas elctricas, integrando la teora con la prctica en el laboratorio y en las plantas de generacin de electricidad, para optimizar los procesos de produccin en el campo de la agricultura, la minera, la industria con el empleo de nuevas tecnologas, as como, el mejoramiento de los servicios de salud y redes domiciliarias de tendido elctrico en beneficio de la poblacin boliviana. Valoramos la importancia de la energa elctrica y la fuerza electromagntica en nuestras vidas, del mismo modo, estudiamos y diseamos circuitos elctricos para diferentes fines, los campos magnticos, los campos electromagnticos y la

induccin electromagntica en la casa, en el taller y el laboratorio para comprender la generacin y el empleo de la corriente elctrica y el electromagnetismo en motores, generadores, radios, telfonos, balanzas electrnicas y otras aplicaciones que permiten optimizar la calidad productiva de nuestras comunidades con tecnologas que evitan el deterioro del medio ambiente y la naturaleza.

1.2. Objetivos Especificos

Destacamos que la masa y la carga elctrica son propiedades fundamentales de la materia, del mismo modo, estudiamos los procesos de produccin de energa elctrica por interaccin de cargas elctricas a travs de la resolucin de problemas y ejercicios tericos y experimentales para comprender cmo se produce la energa elctrica y su aplicacin en la vida diaria y en los sistemas de produccin existentes en nuestra regin. Valoramos la importancia de los condensadores como fuentes de almacenamiento de energa elctrica, as como estudiamos las caractersticas de los condensadores y los dielctricos determinando la capacidad elctrica de un condensador, la forma de cmo asociarlos mediante la resolucin de problemas y realizacin de experimentos para aplicarlos al campo de la industria y los sistemas de produccin existentes en nuestro entorno Diseamos circuitos elctricos aplicando los principios de la ley de Ohm y de Kirchoff en la teora y en laboratorio estableciendo relaciones para el voltaje, la corriente y la resistencia y su utilizacin en una diversidad de aplicaciones prcticas de todos los das en la casa, en las industrias y los sistemas de produccin de nuestra comunidad apreciando las bondades que nos brinda la corriente elctrica. Valoramos la energa electromagntica manifestada en la naturaleza y los simulados en laboratorio, para comprender cmo funcionan los motores, generadores, radios, televisores, telfonos y otros sistemas electromagnticos que permiten optimizar la produccin minera, hidrocarburifera, agraria e industrial, as como, la calidad en los servicios de salud en beneficio de la comunidad boliviana para vivir bien.

CONTENIDOS
1. MATERIA Y CARGA ELCTRICA COMO FUENTES DE ENERGA PARA LA VIDA Estructura del tomo Fenmeno de electrizacin Carga elctrica Conductores Semiconductores y aisladores 2. Ley de Coulomb Aplicaciones Practicas de laboratorio 3. Campo elctrico Intensidad del campo elctrico Lneas de fuerza Intensidad del campo elctrico producido por una carga 6. CORRIENTE ELECTRICA PARA EL PROGRESO Y BIEN ESTAR DE LA COMUNIDAD Corriente y densidad de corriente Intensidad de corriente Corriente directa y corriente alterna Resistencia elctrica Fuerza electromotriz 7. Ley de Ohm Medida de una resistencia con un voltmetro y ampermetro Tensin en los bornes 8. Circuitos elctricos. Asociacin de resistencias En serie

elctrica Campo elctrico uniforme Problemas de aplicacin Prcticas de laboratorio 4. Potencial elctrico Superficies equipotenciales Potencial e intensidad de campo elctrico Potencial debido a una carga punto y un grupo de cargas Energa potencial elctrica 5. CONDENSADORES Y DIELCTRICOS COMO GENERADORES Y ALMACENAMIENTO DE ENERGA ELCTRICA Condensadores Capacidad de un condensador Dielctricos Condensadores planos Asociacin de condensadores Capacitores en serie Capacitores en paralelo Capacitores en mixto Energa almacenada en un condensador Problemas de aplicacin Prcticas de laboratorio

En paralelo Combinaciones en serie y en paralelo Leyes de Kirchoff Problemas de aplicacin Prcticas de laboratorio 9. MAGNETISMO Y LA SOCIEDAD ELECTROMAGNTICA Imanes y polos magnticos. Electromagnetismo y el origen de los campos magnticos. Materiales magnticos. Fuerzas magnticas sobre los cables conductores de corriente. Aplicaciones del electromagnetismo. El campo magntico de la tierra. 10. Induccin electromagntica Fem inducida: Ley de Faraday y ley de Lenz. Generadores y fem inversa. Transformadores y transmisin de potencia. Ondas electromagnticas. Problemas de aplicacin. Prcticas de laboratorio.

POSITIVO
Todos los contenidos estn ordenados de manera secuencial, estructurados de manera adecuada bajo el siguiente orden: Materia y carga elctrica como fuentes de energa para la vida. condensadores y dielctricos como generadores y almacenadores de energa elctrica. Corriente elctrica para el progreso y bien estar de la comunidad. Magnetismo y la sociedad electromagntica La mayora de los captulos presentan problemas de aplicacin, lo que permitir al estudiante poner en prctica todos sus conocimientos para la resolucin de problemas tericos. La mayora de los captulos presentan practicas de laboratorio, donde se pueden realizar experimentos para que el aprendizaje sea mejor asimilado por todos los estudiantes. Los contenidos planteados son de mucha aplicabilidad en la vida diaria, lo que permitir al estudiante utilizar y comparar los conocimientos aprendidos en el colegio con sus experiencias de su vida diaria.

NEGATIVO
Para el cumplimiento total de los contenidos, tanto tericos como prcticos (laboratorios), se debera incrementar la carga horaria de la asignatura de FISICA en los colegios. Debe haber una mejor coordinacin de contenidos por parte del Ministerio de Educacin, ya que no hay un orden en cuanto a los contenidos de la Educacin Regular (Secundaria) y la Educacin Superior (Universidad) en el rea de FISICA. El colegio debe preparar a los estudiantes para que puedan ingresar a la universidad, pero todos los contenidos del ultimo curso de Secundaria, NO SON LO EXIGE la Universidad para admitir estudiantes (EXAMEN DE DISPENSACION Y/O PREUNIVERSITARIO). Los contenidos de 4 y 5 de secundaria son los contenidos evaluados por las universidades para el ingreso de estudiantes y no as los contenidos de 6 de secundaria. Hay un desfase.

3. CONTENIDOS CONTENIDOS FACTIBLES

MATERIA Y CARGA ELCTRICA COMO FUENTES DE ENERGA PARA LA VIDA CONDENSADORES Y DIELCTRICOS COMO GENERADORES Y ALMACENAMIENTO DE ENERGA ELCTRICA CORRIENTE ELECTRICA PARA EL PROGRESO Y BIEN ESTAR DE LA COMUNIDAD

POR QU?
Todos los contenidos son referidos a los captulos de electricidad y electromagnetismo. La mayora de los captulos presentan problemas de aplicacin, lo que permitir al estudiante poner en prctica todos sus conocimientos para la resolucin de problemas tericos. La mayora de los captulos presentan practicas de laboratorio, donde se pueden realizar experimentos para que el aprendizaje sea mejor asimilado por todos los estudiantes. Los contenidos planteados son de mucha aplicabilidad en la vida diaria, lo que permitir al estudiante utilizar y comparar los conocimientos aprendidos en el colegio con sus experiencias de su vida diaria. Son los contenidos que pueden ser alcanzados durante la gestin.

CONTENIDOS NO FACTIBLES
MAGNETISMO Y ELECTROMAGNTICA Induccin electromagntica LA SOCIEDAD

POR QU?
Si se mantiene la carga horaria de la materia de FISICA que son 24 horas al mes (tres periodos a la semana), y considerando las actividades en la Unidad Educativa, es muy difcil llegar a completar todos los contenidos planteados. Ya que se plantea adems realizar laboratorios, y con las actividades de otras asignaturas, el tiempo es insuficiente.