RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. : Pantun : Ceramah Tanya jawab - demonstrasi - diskusi

II. Materi Ajar III. Materi Pembelajaran

Pertemuan I IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi (10/k) Siswa dipandu menuju materi inti yaitu dengan memperdengarkan kaset rekaman pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegiatan Akhir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : - kaset - tape recorder Sumber Belajar : Buku Paket Rekaman pantun VI. Penilaian - Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2. 3. Kelancaran penyampaian pantun Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-2 : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria ke-3 : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”

skor perolehan

C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah ciri-ciri pantun? 2. Pantun di atas termasuk jenis pantun apa? 3. Apakah isi pesan dari pantun tersebut? 4. Bagaimana rima pantun di atas? 5. Berapa suku kata tiap barisnya? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap bait terdiri dari 4 baris. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pantun anak 3. Kalau hati sedang terharu lebih baik dengar pantun 4. Bunyi ru pada kata baru sama dengan bunyi ru pada terharu Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong

Mengetahui, Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd NIP. 197115311009031001

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Membaca teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun. Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan. - Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. : Pantun Anak

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : • Ceamah - Tanya jawab • Demonstrasi Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) 1. Guru memberi contoh tentang cara membaca pantun dengan intonasi yang tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompok lain menanggapi pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun pantun acak yang telah ditampilkan di dinding oleh guru. (20/G) 5. Siswa membacakan hasil pantun yang telah di susun. C. Kegiatan Akhir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya. - Diskusi

B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V. A. Rubrik Membaca No. 1. 2. 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal, intonasi, jeda) Kelancaran penyampaian pantun Penampilan Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : skor m aksim um B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main bukan sembarang main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain
skor perolehan X 100 =nilai

.. Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin .................... Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua... Kunci Jawaban : a.. ........................................... Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a.............kita bermain ... ambil berdendang 2........................... 3................................................. Kunci Jawaban : 1. Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c... ....... Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna ........... omongan orang 2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ............ c....... Langkahkan kaki.. 2...... Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ..... b........................ kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan .... terusik 3............................. Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b............... ...... Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang ....................

Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . diskusi IV. . sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow. • Menyebutkan ciri-ciri pantun : Pantun II.Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : . . ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian.Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik.Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat. demonstrasi. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. Materi Ajar III. • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Menyebutkan ciri-ciri pantun I.Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K) .

V. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal . Rubrik Membaca Pantun No. Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. Penilaian Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu) A. koran dan majalah. Sumber : Buku pedoman kelas IV. buku penunjang lain yang mendukung. kartu pantun.• • • • • Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. Alat / Bahan / Sumber : Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu. Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II A. teks pantun. Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B. Sari kata Bahasa Indonesia. VI.

b. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda tidak tepat. Skor 4 bila suara keras. Skor 2 bila suara keras. Vokal (lafal. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Skor 4 bila percaya diri. S. intonasi tidak tepat. intonasi tepat. menyampaikan kurang lancar. alur urut. d. lafal tepat. c. S. c. d. Kriteria III : a. b. Skor 3 bila bahasa runtut. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. skor perolehan Mengetahui. lafal tepat. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. 2. Skor 2 bila percaya diri. c. Skor 3 bila percaya diri. Skor 1 bila suara tidak keras.Pd NIP. kurang tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. intonasi. kurang tegas dan tidak luwes. menyampaikan lancar. d.Pd NIP. b. menyampaikan tidak lancar. tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri.AgM. 196612202005012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . Skor 1 bila bahasa tidak runtut.4 1. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. Kriteria I : a. intonasi tepat. Skor 4 bila bahasa runtut. intonasi tidak tepat. lafal tepat. jeda tidak sesuai. tegas dan luwes. jeda) Kelancaran penyampaian pantun 3 2 1 3. alur urut. jeda sesuai. X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. menyampaikan benar. lafal tepat. alur urut. Kriteria II : a. alur urut.

siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. II. Materi Ajar : Pantun III. . perasaan.Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. I.Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai Indikator : . diskusi. Kompetensi Dasar : Berbicara .Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Kegiatan Inti (50’) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. • Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B. Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II A. demonstrasi IV. • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi.

c. Skor 3 bila suara tidak keras. . Skor 4 bila bahasa runtut. Alat / Bahan / Sumber • Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun • Sumber : teks pantun. alur urut. 1. menyampaikan tidak lancar. tegas dan luwes. jeda tidak sesuai. menyampaikan benar. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. menyampaikan kurang lancar. intonasi tepat. lafal tepat. b. Skor 3 bila percaya diri. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. menyampaikan lancar. lafal tepat. intonasi. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. lafal tepat. portofolio. c. Skor 3 bila bahasa runtut. c. Kriteria II : a. buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang. 2. Skor 4 bila suara keras. alur urut. Kriteria I : a. jeda sesuai. b. alur urut. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila suara keras. d. Skor 4 bila percaya diri. jeda sesuai. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat. jeda tidak tepat.• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi yang tepat (5’/G) • Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) • Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) • Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) • Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G) C. intonasi tidak tepat. b. tes tulis : Penugasan A. V. Kriteria III : a. intonasi tepat. Skor 2 bila percaya diri. alur urut. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Skor 1 bila suara tidak keras. d. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. VI. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. intonasi tidak tepat. Penilaian • Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian : Performance.

....................................................................................................... Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga IV. .d......... .... Cara Penilaian : B............... Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan.................. Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I............................. Jangan suka makan mentimun III........ ........ .......... Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin IV........ Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan ......................................................... Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka ...... kurang tegas dan tidak luwes.............. Kunci Jawaban I................... Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II............................................................ .. II.. Skor 1 bila kurang percaya diri... ..... Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III......... Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil ...............

Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G) .Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) . Kegiatan Inti (50’) . Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok. Kompetensi Dasar : Mendengarkan .Siswa kembali pada kelompok . Kegiatan Inti (50’) .Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. demonstrasi IV. • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan.Menulis isi pokok pengumuman. (15’/G) . Pertemuan II A. B. .Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. Kegiatan Awal (5’/K) . Indikator : .Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) .Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) . .Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) .Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B. . Materi Ajar : Pengumuman III. diskusi.Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain.Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C.Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman.Mendengarkan pembacaan pengumuman. Kegiatan Akhir (10’) . I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) .Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman .Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya.

b. menyampaikan kurang lancar. Skor 4 bila suara keras.Koran / majalah VI. lafal tepat. Kriteria I : a.Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A. alur urut. b. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. d. jeda sesuai. Skor 4 bila percaya diri. Skor 3 bila suara tidak keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar . Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Kriteria II : a. 3. V. lafal tepat. Skor 1 bila suara tidak keras. B. 1. d. jeda tidak tepat. intonasi tepat.Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV . alur urut. kurang tegas dan tidak luwes. alur urut. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. 2. Skor 3 bila bahasa runtut. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. Skor 2 bila percaya diri. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. c. Skor 4 bila bahasa runtut. menyampaikan lancar. c. 2. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. menyampaikan tidak lancar. jeda tidak sesuai.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. alur urut. menyampaikan benar. Penilaian . lafal tepat.Bentuk Penilaian : Performance Portofolio Pencil dan paper test . c. intonasi. Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C. b. d. tegas dan tidak luwes. Kriteria III : a. kurang tegas dan tidak luwes.C. Skor 2 bila suara keras. tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri. intonasi tidak tepat. lafal tepat. Skor 1 bila kurang percaya diri.Teks pengumuman . Kegiatan Akhir (10’) . Pencil dan Paper Test Pengumuman . intonasi tepat.

dan alas buku. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4. stip. pensil 2B. dan alas buku 2. Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian : skor m aksim um skor perolehan X 100 =nilai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4. Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5. Kepala sekolah SD Margasari 3. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2.00 WIB .00 WIB tepat waktu. pukul 12. nomor. akan ditinggal dan berangkat sendiri. 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari Drs. Madiun. Isi pokok pengumuman : . pukul 12. stip.Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007. nomor tes. Di mana siswa harus berkumpul? Ivan Kunci Jawaban 1. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B. Bagi siswa yang terlambat. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5.Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007.siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu.

misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll.Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) .Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada. (20’/G) C. Kompetensi Dasar : Berbicara .Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) .Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon. Kegiatan Akhir (10’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. . Indikator : .Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50’) . apa yang akan kamu lakukan? . demonstrasi IV. (10’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Menulis pesan dari penelpon.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan. diskusi.Menjelaskan cara pemakaian telepon . I. . Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti. perasaan.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II.Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian. Materi Ajar : Pesan melalui telepon III.Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) .Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi .Menulis pesan dari penelpon . dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Kegiatan Inti (50’) .Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B. B.

Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) . Dan bagaimana cara menyampaikan pesan. V. intonasi kurang tepat.Skor 2 bila kalimatnya runtut. dan tidak efektif . dan warna suara sesuai .Skor 2 bila vokal kurang keras. kurang jelas.Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C.Skor 1 bila kurang percaya diri.Skor 3 bila vokal keras. : . dan tidak efektif : . bahasa sopan. 2. intonasi.Skor 3 bila kalimatnya runtut. tegas dan luwes. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. dan efektif . jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1 3. kartu/kertas karton. bahasa sopan. Kriteria I : .Skor 3 bila pesan tepat.Skor 2 bila pesan tepat. dan berbelit Kriteria II : . Penilaian A. dan warna suara sesuai . tegas dan kurang luwes.Skor 3 bila percaya diri.Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada. . intonasi tepat.Skor 1 bila pesan kurang tepat.Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) . kurang tegas dan kurang luwes. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. . jelas. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) . . dan warna suara sesuai Cara Penilaian : Kriteria III Kriteria IV .Skor 1 bila vokal kurang keras. buku penunjang lingkungan sekitar VI. tidak jelas.Alat / Bahan : pesawat telepon. intonasi tepat.Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut.Sumber Belajar : teks percakapan..Skor 2 bila percaya diri. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. bahasa sopan. 1. Kegiatan Akhir (10’) . dan tidak berbelit . dan tidak berbelit. . HP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Kompetensi Dasar : Membaca . tanya jawab IV.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) .Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C.Siswa menentukan kalimat utama.Menjawab pertanyaan tentang bacaan.Menemukan kalimat utama dalam paragraf .Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) . Kegiatan Awal (10’/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. membaca nyaring dan membaca pantun. . Materi Ajar III. diskusi. Kegiatan Akhir (10’/K) .Membaca kalimat utama .Membaca paragraf secara intensif .Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar . Kegiatan Inti (50’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Indikator : . tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) .Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Membaca bacaan secara intensif.Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. .Menentukan kalimat utama.Menjawab pertanyaan bacaan I. Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) . : Kalimat utama II.

Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C.Siswa memajangkan hasil kerjanya. Oleh karena itu. air dan ragi untuk membuat adonan roti.Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) .Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. Kegiatan Inti (55’) . sebuah bacaan (I) Pertemuan II A.Siswa diberi tugas mencai kalimat utama. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban . Sebelum pulang ke rumah. Selain itu. Kemudian. Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. Bobbie memang baik hati. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup. ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test. Bobbie membawanya kembali ke rumah. Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie.Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) .. ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa.Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) . a. ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan. Kegiatan Akhir (5’) . Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung.Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) .Siswa dibagi dalam kelompok B. portofolio Jenis : tugas A. ia membakar roti untuk para pelanggannya.Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. buku EYD VI.00 pagi. Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04. .Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) . buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV. .Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) . pelanggan roti Bobbie banyak.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) . Tes Tertulis 1. Akan tetapi. Lalu. Kegiatan Awal (5’/K) .

...... Membawa roti itu pulang 5. b. Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2.. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1........ tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup...... mengerjakan PR...... Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5.. Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya.. jika anak-anak sudah main PS.. atau belajar...... ...... betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2.. Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah.Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. telinganya selalu bergerak-gerak.... Kuberi nama ia “Pusi”. B............................... b... bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat....... Paragraf 4: Bobbie memang baik hati.... Kucing itu pemberian paman....... Apa pekerjaan Bobbie? 3. .. Skor penilaian a.. Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”... Contohnya adalah membaca.00 pagi? 2.. Oh............. Baik hati dan pekerja keras 4...... Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04........... Dan kembangkan menjadi karangan. Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1.. Bagaimana sifat Bobbie? 4. betul x 3 = skor 12 b. Menjual roti 3...... lucu sekali kucingku... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran ..... Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a.. Lihat saja...... Setiap kali kupanggil namanya.

. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. 5. Menyebutkan ciri-ciri pantun II.Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C.Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) . Kegiatan Awal (10’/K) .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50’) . Kompetensi Dasar : Mendengarkan.Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) .Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B. performance.Menyebutkan ciri-ciri pantun I. Kegiatan Inti (50’) . 2.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) . ceramah IV.Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) .Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. .Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) . Indikator : .Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Kegiatan Akhir .Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) . Materi Ajar : Pantun III.Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) . siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) .

jeda sesuai. jeda tidak sesuai. 2. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran . intonasi tidak tepat.Performance RUBRIK BERBICARA No. kurang tegas dan tidak luwes. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. lafal tepat. intonasi tepat.. lafal tepat. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. lafal tepat. Skor 2 bila percaya diri.Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) . vokal. alur urut. Skor 3 bahasa runtut. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. menyampaikan lancar.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. Penilaian Non test berupa : .Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C. jeda tidak tepat. tegas dan tidak luwes.Portofolio . Skor 3 bila suara tidak keras. Skor 3 bila percaya diri. Skor 2 bahasa tidak runtut. menyampaikan benar. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. 2. alur urut. 3. 1. menyampaikan tidak lancar. Kegiatan Akhir (10’) . Skor 1 bila suara tidak keras. Skor 1 bahasa tidak runtut. intonasi tepat. alur urut. menyampaikan kurang lancar. Skor 1 bila kurang percaya diri. tegas dan luwes.Memajang hasil kerja anak (5’) V.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) . kurang tegas dan tidak luwes. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. alur urut.

Kompetensi Dasar : Berbicara.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . 2.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C. : Berbalas pantun II. I. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B.Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) . perasaan.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. . : . performance IV.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Kegiatan Akhir (10’) . 6. siswa melanjutkan isinya (10’/G) . penugasan. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Guru memberikan isi pantun.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Materi Ajar III.1 Berbalas Indikator pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . Kegiatan Inti (50’) . Guru memberikan sampiran.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. tanya jawab. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Inti (50’) . siswa memberikan sampirannya (10’/G) . dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.

lafal tepat. Skor 1 bahasa tidak runtut. naskah pantun dari majalah Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Penilaian Non test berupa : . alur urut.Memajang hasil kerja anak (5’) V. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C. alur urut. jeda sesuai.Performance RUBRIK BERBICARA No. Skor 3 bila percaya diri. Alat / Bahan / Sumber Belajar VI. tegas dan luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin . sehingga temannya tersebut membalas pantunya. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. lafal tepat. 2. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. intonasi tidak tepat. tegas dan tidak luwes. intonasi tepat.Portofolio . Kegiatan Akhir (10’) . Skor 3 bahasa runtut. membaca benar. Skor 2 bahasa tidak runtut. membaca kurang lancar. Skor 1 bila suara tidak keras. lafal tepat. jeda sesuai. 3. Skor 2 bila suara keras.. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. vokal. alur urut.Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya. alur urut. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : buku paket kelas IV. lafal tepat. membaca tidak lancar. kurang tegas dan tidak luwes. intonasi tepat. jeda tidak tepat. kurang tegas dan tidak luwes. 3. jeda tidak sesuai. 1. intonasi tidak tepat. 2. Skor 2 bila percaya diri. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. membaca lancar.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Skor 3 bila suara tidak keras.

Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C. 8. Kompetensi Dasar : Menulis.Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) . . Kegiatan Inti (60’) . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. perasaan. Kegiatan Inti (60’) . tanda baca.Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis. Indikator : .Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. II. I. koma).1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital. titik.Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K) . Penggunaan huruf kapital. Kegiatan Akhir (5’/I) . titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) .Menentukan tema karangan. Materi Ajar : karangan III. Pertemuan II A.Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Menyusun kerangka karangan. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. penugasan. .Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) . Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . pengumuman dan pantun anak. tanda baca titik atau koma) (15’/K) . diskusi IV.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B.

Penilaian : Produk. Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan. Kegiatan Akhir (5’/K) . Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan.. B.Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana.Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan. Portofolio Format Penilaian A. Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar. V. pengembangan. Produk 1. . Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2. tanda baca titik dan koma yang benar. serta penggunaan EYD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan .Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II Sumber Belajar : lingkungan VI.

Kegiatan Akhir . Indikator : .Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan .Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C.Guru membagi kelompok B.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) .Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) . demonstrasi IV.Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya. Kegiatan Awal (10’/K) .Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) .Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat. diskusi. Kegiatan Inti (50’) . 7.Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Awal (10’K) . Pertemuan II A. .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Membacakan pantun anak secara berbalasan. Kegiatan Inti (50’) .Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi . Kompetensi Dasar : Membaca.Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) . membaca nyaring dan membaca pantun.Absensi siswa .Membacakan pantun anak secara berbalasan .Siswa membacakan pantun secara berbalasan .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun . Materi Ajar : Pantun anak III. Kegiatan Akhir .Memahami isi pantun yang dibaca.Membagi kelompok B.Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) . I. .Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C. II.

Skor 2 bila bahasa tidak runtut. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : performance. jeda sesuai. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. portofolio 3. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. Skor 2 bila suara keras. alur urut. menyampaikan kurang lancar. 2. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 3 bila bahasa runtut. koran majalah VI. intonasi tepat. 2. tegas dan luwes. lafal tepat. alur urut. Vokal : Skor 4 bila suara keras. tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri. intonasi tidak tepat. kurang tegas dan tidak luwes. jeda tidak tepat.. Skor 2 bila percaya diri. menyampaikan lancar. Skor 3 bila percaya diri. alur urut. lafal tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : teks pantun. jeda sesuai. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas.Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. lafal tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. 1. intonasi. intonasi tepat. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. No. Skor 1 bila suara tidak keras. jeda tidak sesuai. Penilaian Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A. 3. alur urut. menyampaikan tidak lancar. intonasi tidak tepat. menyampaikan benar. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan : . kurang tegas dan tidak luwes. B. lafal tepat.

Materi Ajar III. . kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun.Membagi kelompok B. Langkah-langkah Pembelajaran A.Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) . ketekunan. demonstrasi IV. . perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. 8. pengumuman dan pantun anak.Absensi .Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) .Menentukan tema pantun .Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) . diskusi.Menyebutkan ciri-ciri pantun. Kompetensi Dasar : Menulis. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . Kegiatan Inti (55’) .Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) . Indikator : .Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Menyebutkan ciri-ciri pantun .Menentukan tema pantun.Membacakan pantun yang dibuat : Pantun anak II.Membuat pantun anak .Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) . .3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan.Membuat pantun anak .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan.Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal (10’/K) .Membacakan pantun yang dibuat I.

Pertemuan II A. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G) C. paper dan pencil test Jenis : penugasan.Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) . . LKS Tugas Individu .Absensi .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. Kegiatan Inti (50’) .Siswa memajangkan hasil karyanya.Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) .Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) . Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) .Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV.Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak . tes tulis Lembar Penilaian A.Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat.Siswa kembali pada kelompok B. Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B. buku lain yang relevan lingkungan VI. V. Kegiatan Akhir (10’) .C. Penilaian Bentuk : Produk.

.................................................. Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1............................ 2.... 4 baris 3................. 5... Apakah kamu dapat membuat pantun? 8. 3 dan 4 5............. 2... Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9....... Lama 2........ Macam-macam pantun adalah .... Pantun jenaka adalah .... Termasuk puisi apakah pantun itu? 2.. Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1............................... ada 9......... baris.. Dapat 6........................ P..... 3............ Berapa baitkah pantun di atas? ... .................... 3......... Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.......................... Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3.................. ............ Sumatra 7......... ............................................................ Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5......... 4.. Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7.Ciri Pantun ............ Tidak dapat Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! Ciri................ Bagaimanakah rima pantun? 4.................. a b a b 4.......... 4............... Anak-anak / remaja 10................. Satu bait pantun terdiri dari ..... Rima pantun adalah .................. Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10.......... Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6........ 1.. dapat 8..... Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2..............Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Isi pantun terletak pada baris ke ........

Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Hasil kerja siswa . Mengapa? 4. Satu bait 3. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Parkir 7. Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Gareng 8. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Lihat 10. Apakah kata lain dari mangkal? 7. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Siapakah kakak Petruk itu? 8. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Kata kerja 9.3. Buah belimbing buah manggis. Pantun jenaka 2. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Raden Janaka 4. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Baris kesatu dan dua disebut apa? 5.

................ Apakah tema pantun di atas? 4.... Pantun di atas termasuk pantun ..... 3.................... Tentukan temanya terlebih dahulu! ........ Pantun jenaka dapat untuk apa? 5..Sumatra dan P........2....................... Mari kita ............... P............. . 3..... Bersusah hati Bergembira ria 2.... Nasihat pada orang sedang sedih 4........................ Evaluasi 1......................... Sumatra biasa menggunakan pantun... Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1........ Buatlah sebuah pantun anak! b... ........... Bermain-main secara berbalasan 5. Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4 Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a. Nasihat 3......... 5........................................... 4. Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah .... Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 ..................... Penduduk P...... 2.. .........................

Kegiatan Inti (55’) .Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) . Kegiatan Awal (10’/K) . . Metode Pembelajaran : Ceramah. demonstrasi IV.Menjawab pertanyaan bacaan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) . tanya jawab.Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K) .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Membaca bacaan secara intensif.Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B.Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar .Menuliskan kalimat utama dalam bacaan : Paragraf II. Kompetensi Dasar : Membaca .Membaca bacaan secara intensif . Indikator : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Menuliskan kalimat utama pada paragraf I.Menentukan pokok pikiran pada paragraf. diskusi. membaca nyaring dan membaca pantun. . Materi Ajar III.

kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik.. Kegiatan Akhir (10’/K) .Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”. . Sekarang. Generator .Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf.Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) . Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan.Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C.Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) . misalnya kerbau. Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air.Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya . Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang. Kegiatan Awal (5’/K) . buku penunjang lain yang relevan. V.Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test Jenis : tugas (individu). Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir.Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) . Pertemuan II A. Kegiatan Inti (60’) . kalimat utama dan jenis paragraf. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV. Sedangkan. Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan.Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) . Kegiatan Akhir (5’/K) . tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin. untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor.Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) . tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin.Siswa dibagi menjadi kelompok B. tes tulis Lembar Penilaian A.Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) .Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran. VI.

Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. menjalankan kincir generator listrik e. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros.tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini. 2. Otot atau binatang b. kincir air c. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan. Kalimat utama: sekarang. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang. manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. tehnologi sederhana . Kalimat utama: pada mulanya. 1. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. air d. a.

Kegiatan Akhir (5’) . B. Materi Ajar III.Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) . pengumuman dan pantun anak. siswa diharapkan mampu : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan. .Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) . Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) . unjuk kerja. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. perasaan. Kompetensi Dasar : Menulis Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital).Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . diskusi. Kegiatan Inti (90’) .Menyusun kerangka karangan .Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Menentukan tema karangan.Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar : Karangan II.Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan. tanda koma).Menyusun kerangka karangan . Indikator : . tanda titik. . I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. penugasan IV.

Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) .Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) .Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan.Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) .Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan.Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan.Siswa memajang hasil karyanya . . Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema . Penilaian Produk dan tulis .Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penilaian : Portofolio.EYD . Pertemuan II A.Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya. V.Pengalaman Siswa . Kegiatan Inti (60’) .Koran / Majalah VI. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1.Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV . Rubrik Penilaian Menulis No. Kegiatan Akhir (5’) .Lingkungan . Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B. Lembar Penilaian 1.Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan. .Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” .Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) .. produk A. 2. B.

Penggunaan huruf kapital Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat . Keruntutan Kalimat 3. Pilihan Kata 4.2. Penggunaan tanda baca 5.

Indikator : .Menyampaikan isi pengumuman I. penugasan.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) .Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman. Materi Ajar : Teks Pengumuman III.1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar. (5’) B.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) . Kegiatan Akhir (10’) .Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’) . 3.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) .Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) . 5. Menyampaikan isi pengumuman II. Kegiatan Inti (50’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. Kompetensi Dasar : Mendengarkan. ceramah. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) .Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C.Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Mencatat pokok-pokok pengumuman. performance IV.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. . 2. Mencatat pokok-pokok pengumuman. .Menyimpulkan isi pengumuman (5’) . Kegiatan Awal (10’) . Kegiatan Awal (10’) .

00 – 12. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI.Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) .Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) . Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional. Kepala Sekolah SD Harapan Jaya. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu. 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal.Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) . Andi Mahendra 3. Penilaian . Siapa yang membuat pengumuman itu? 3.Portofolio .00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya .Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) . 20 Pebruari 2007 Waktu : 07.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional. tanggal 20 Pebruari 2007. Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1. waktu jam 07.00 – 12.B. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu. Kegiatan Akhir (10’) . Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2. Kegiatan Inti (50’) . 1. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokokpokok pengumuman (10’/K) .00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C. Madiun.Memajang hasil kerja anak (5’) V.

ceramah. Kompetensi Dasar : Berbicara.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Menyampaikan pantun secara berbalasan. sesuai dengan materi pantun (5’) . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran.Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) . 6. Materi Ajar III.Guru menanyakan seputar pantun (5’) B. .Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. Kegiatan Inti (50’) . Kegiatan Akhir (10’) . penugasan. performance IV.Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) . : Berbalas Pantun II. .Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II A. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu 1. Kegiatan Awal (10’) .Guru mengajak siswa bernyanyi.Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) .Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) . Kegiatan Awal (10’) . 2.Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’) . Menyampaikan pantun secara berbalasan. Indikator : . I. 3.

Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. jeda sesuai. membaca tidak lancar. intonasi tepat.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. jeda. Kelancaran 2. RUBRIK BERBICARA Kategori 4 3 2 1 Vokal (intonasi. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. jeda sesuai. alur urut. teks pantun dari majalah VI.Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III A. Skor 3 bila suara tidak keras.Memajang hasil karya anak (5’) V. 1. Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Akhir (5’) . membaca benar. Penilaian Nontest berupa : Portofolio Performance No.Siswa saling berbalas pantun (10’/I) . 3.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . alur urut. intonasi tepat. alur urut.Siswa membuat sampiran. siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) .Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket. lafal tepat.Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) . intonasi tidak tepat. Kegiatan Inti (50’) . membaca kurang lancar. alur urut. warna suara) Personality / Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan: 1.. Skor 2 bila suara keras.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . lafal tepat. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. 2. membaca lancar. jeda tidak tepat. Skor 3 bila bahasa runtut. Kegiatan Awal (5’) . Kegiatan Inti (25’) . . Vokal : Skor 4 bila suara keras. lafal tepat.Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B.

lafal tepat. kurang tegas dan tidak luwes. . Skor 2 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. intonasi tidak tepat. Skor 1 bila kurang percaya diri. jeda tidak sesuai. Skor 3 bila percaya diri. 3. tegas dan luwes. tegas dan tidak luwes.Skor 1 bila suara tidak keras. Personality : Skor 4 bila percaya diri.

Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat . .Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) . I.Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C. Kompetensi Dasar : Membaca . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B.Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah .Menulis isi pokok pengumuman .Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) . membaca nyaring dan membaca pantun.Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) . Kegiatan Akhir (5’/K) .Menyimpulkan isi pokok pengumuman.Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Penugasan IV.Menyimpulkan isi pokok pengumuman II. Materi Ajar : Teks tentang kesehatan III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) . Indikator : . . diskusi. Kegiatan Inti (60’) . siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. Metode Pembelajaran : Ceramah. demonstrasi.Sebagai tugas inidividu. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : .

Teks pengumuman VI. siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. lafal tepat. Skor 3 bila bahasa runtut. Kegiatan Inti (60’) . intonasi tepat... 2. V. jeda tidak sesuai. intonasi tidak tepat. alur urut.. intonasi tidak tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B. Skor 2 bila bahasa tidak runtut.Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) .. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1 Keterangan Skor mak : 12 . jeda sesuai. 1. alur urut. Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No. menyampaikan kurang lancar. .Koran atau Majalah . intonasi tepat. menyampaikan benar.Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV . Skor 1 bila suara tidak keras.Sebagai tugas inidividu.. Vokal : Skor 4 bila suara keras. jeda tidak tepat.Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) .Pertemuan II A. alur urut. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. lafal tepat.. lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. jeda sesuai. Skor 1 bila bahasa tidak runtut.. 2. Penilaian : performance A. lafal tepat. x 100 12 3. menyampaikan tidak lancar. Kegiatan Akhir (5’/K) . alur urut.Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman.Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C. Skor 3 bila suara tidak keras.Lingkungan sekitar .Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) . intonasi. menyampaikan lancar.

tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri.3. kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 2 bila percaya diri. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . kurang tegas dan tidak luwes.

Menanggapi isi pengumuman. . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : . padat. . diskusi. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti. B. Kompetensi Dasar : Menulis Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. perasaan. demonstrasi. I. pengumuman dan pantun anak.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) . dan mudah dipahami.Membacakan teks pengumuman. Kegiatan Awal (5’/K) .Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) .Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C. Penugasan IV. Pertemuan II A. Kegiatan Inti (55’) .Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) . Indikator : .Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang. Kegiatan Akhir (5’/K) .Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II. .Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman.Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) . Materi Ajar : Menyusun pengumuman III.Mendiskusikan isi pengumuman .Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah. Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll.

Koran / majalah VI.Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C.. Kesesuaian Isi dengan tema 2.Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V.Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) .Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B. portofolio A. lalu tentukan temanya! .Siswa memajang hasil belajar di papan pajang .Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) . x 100 10 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. 4.. Penilaian : unjuk kerja.. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan Skor mak : 10 . Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No. Keruntutan Kalimat Pilihan Kata Penggunaan tanda baca Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat 2.Teks pengumuman . Kegiatan Akhir (5’/K) . 5.Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) .Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV . 3. Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya. Kegiatan Inti (55’) .. .Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman. Lembar Penilaian 1... produk.Buku lain yang menunjang .. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .

Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III. Hakim Pratama 3. Hari Selasa. 11 Desember 2007. 11 Desember 2007 pukul 08. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B. Ini demi kesehatan kalian. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan 1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1. Pukul 08. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3. hari Selasa. Demikian pemberitahuan ini. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2.00 WIB . Lembar Penilaian Proses No. Kepala sekolah SD Sukoharjo. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi.3. Drs. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III. Madiun. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. BIAS Campak II 5. pukul 08. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2. 2.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. 10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo Drs.

pengumuman dan pantun anak Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. : . Tugas. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4. 2. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Mengungkapkan pikiran. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Metode Pembelajaran : Diskusi. Kegiatan Inti : 1. Demontrasi. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. Observasi IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) Standart Kompetensi : . b.1. Materi Ajar : Teks Pengumuman III.Mendengarkan pengumuman yang dibacakan Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. I.

Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B. X 10 = .Koran . Instrumen Penilaian 1. Sumber / bahan / alat .. jeda. Kegiatan Akhir : .Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti : . Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi.Teks Pengumuman .Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) .Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) . . Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu b. 9 3 Penampilan .Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran.Majalah VI. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . majalah atau yang tempattempat umum V. Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) * Tugas Jenis penilaian A. .Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1) c. .Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) .

dan penampilan menarik 2. S. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap. vokalnya jelas.Pd NIP. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. Mengetahui. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. 196612202005012001 .Keterangan : 1. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan C. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung.AgM. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. vokal jelas penampilan menarik 3. S.Pd NIP.

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. bertelepon dengan bahasa yang pantun 2. : 5. : .Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3. Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. Kegiatan Inti : 1. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G) . perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.2.

. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat.5.Siswa lain memberi komentar b. Instrumen tes 1. c. Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal Apersepsi : . (10’ I) Siswa membaca hasil karyanya. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c.Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A.Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan .

warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap.B. Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. 9 3 Penampilan Keterangan : 1. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan .. vokalnya jelas. X 10 = . dan penampilan menarik 2. vokal jelas penampilan menarik 3. . . jeda. .

196612202005012001 .Pd NIP. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Mengetahui.AgM.Pd NIP. S. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. S.Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.