RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. : Pantun : Ceramah Tanya jawab - demonstrasi - diskusi

II. Materi Ajar III. Materi Pembelajaran

Pertemuan I IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi (10/k) Siswa dipandu menuju materi inti yaitu dengan memperdengarkan kaset rekaman pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegiatan Akhir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : - kaset - tape recorder Sumber Belajar : Buku Paket Rekaman pantun VI. Penilaian - Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2. 3. Kelancaran penyampaian pantun Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-2 : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria ke-3 : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”

skor perolehan

C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah ciri-ciri pantun? 2. Pantun di atas termasuk jenis pantun apa? 3. Apakah isi pesan dari pantun tersebut? 4. Bagaimana rima pantun di atas? 5. Berapa suku kata tiap barisnya? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap bait terdiri dari 4 baris. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pantun anak 3. Kalau hati sedang terharu lebih baik dengar pantun 4. Bunyi ru pada kata baru sama dengan bunyi ru pada terharu Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong

Mengetahui, Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd NIP. 197115311009031001

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Membaca teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun. Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan. - Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. : Pantun Anak

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : • Ceamah - Tanya jawab • Demonstrasi Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) 1. Guru memberi contoh tentang cara membaca pantun dengan intonasi yang tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompok lain menanggapi pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun pantun acak yang telah ditampilkan di dinding oleh guru. (20/G) 5. Siswa membacakan hasil pantun yang telah di susun. C. Kegiatan Akhir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya. - Diskusi

B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V. A. Rubrik Membaca No. 1. 2. 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal, intonasi, jeda) Kelancaran penyampaian pantun Penampilan Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : skor m aksim um B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main bukan sembarang main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain
skor perolehan X 100 =nilai

............ Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a........... Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin .......... Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang .............. Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna ... 3............... Langkahkan kaki...... c.... ambil berdendang 2....... 2...... omongan orang 2............................... Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua................. .............. Kunci Jawaban : a.... Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b...kita bermain .................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ........................... b.......... Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c....... ...................................... Kunci Jawaban : 1............... kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan ................ Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ....... ...... terusik 3.............

ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian. demonstrasi.Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. • Menyebutkan ciri-ciri pantun : Pantun II. diskusi IV. Materi Ajar III. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menyebutkan ciri-ciri pantun I.Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. . enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow. sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B.Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : . Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K) .Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat. . Metode Pembelajaran : Ceramah. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. .

Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B. Alat / Bahan / Sumber : Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. buku penunjang lain yang mendukung.• • • • • Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G) C. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal . Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II A. kartu pantun. Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. teks pantun. Rubrik Membaca Pantun No. Sumber : Buku pedoman kelas IV. koran dan majalah. Sari kata Bahasa Indonesia. VI. V. Penilaian Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu) A.

c. tegas dan luwes.Pd NIP. d.4 1. lafal tepat. X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. menyampaikan lancar. 2. Kriteria II : a. Vokal (lafal. Skor 4 bila suara keras. c. jeda) Kelancaran penyampaian pantun 3 2 1 3. alur urut. Kriteria I : a. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. 196612202005012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . d. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila bahasa runtut. S. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. menyampaikan kurang lancar. jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 2 bila percaya diri. intonasi tidak tepat. Skor 4 bila percaya diri. S. Skor 4 bila bahasa runtut. b. jeda tidak sesuai. alur urut. lafal tepat. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. Skor 3 bila percaya diri. c. menyampaikan tidak lancar.AgM. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. b. kurang tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. skor perolehan Mengetahui. lafal tepat. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. intonasi tepat. b.Pd NIP. intonasi tidak tepat. intonasi. Skor 3 bila suara tidak keras. tegas dan tidak luwes. intonasi tepat. jeda sesuai. menyampaikan benar. Skor 1 bila suara tidak keras. Kriteria III : a. Skor 2 bila suara keras. alur urut. lafal tepat. alur urut.

Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Metode Pembelajaran : Ceramah. siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. demonstrasi IV.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. . I. diskusi. Kegiatan Inti (50’) . perasaan. Materi Ajar : Pantun III.Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Kompetensi Dasar : Berbicara . II. Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. • Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai Indikator : . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B. Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II A. • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi.

tes tulis : Penugasan A. Skor 3 bila percaya diri. portofolio. Skor 1 bila suara tidak keras. VI. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. intonasi tepat. intonasi tidak tepat. intonasi tepat. menyampaikan lancar. lafal tepat. menyampaikan tidak lancar. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. kurang tegas dan tidak luwes. intonasi. b. menyampaikan benar. c. b. . 1. lafal tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Skor 2 bila suara keras.• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi yang tepat (5’/G) • Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) • Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) • Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) • Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G) C. jeda tidak tepat. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. Kriteria II : a. c. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. Skor 4 bila bahasa runtut. alur urut. d. 2. alur urut. Skor 4 bila suara keras. tegas dan tidak luwes. d. Skor 3 bila bahasa runtut. V. Alat / Bahan / Sumber • Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun • Sumber : teks pantun. Skor 2 bila percaya diri. alur urut. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. jeda sesuai. intonasi tidak tepat. buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang. lafal tepat. jeda tidak sesuai. c. Skor 4 bila percaya diri. Kriteria III : a. jeda sesuai. lafal tepat. Kriteria I : a. tegas dan luwes. menyampaikan kurang lancar. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. b. alur urut. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. Penilaian • Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian : Performance.

... Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II........................................................... Kunci Jawaban I....d....... kurang tegas dan tidak luwes.............. ........................ Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I.. Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil ............................................................. Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga IV....... ............................. Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka . Cara Penilaian : B................. .................. II...... ............................................. .... Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III.................. Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan . Jangan suka makan mentimun III........ Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan.......................................... ............................. Skor 1 bila kurang percaya diri... Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin IV....

Pertemuan II A. Indikator : .Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) . Kegiatan Inti (50’) . demonstrasi IV. diskusi. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . (15’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah. Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan.Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) . I. Kegiatan Awal (5’/K) .Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) . Kegiatan Akhir (10’) .Siswa kembali pada kelompok . Kegiatan Inti (50’) . . B.Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain.Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G) .Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman .Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah.Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) .Menulis isi pokok pengumuman. • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman. . Materi Ajar : Pengumuman III.Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) .Mendengarkan pembacaan pengumuman.Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. .

Skor 3 bila percaya diri. menyampaikan tidak lancar. B. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar . Pencil dan Paper Test Pengumuman . Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. intonasi tidak tepat.Bentuk Penilaian : Performance Portofolio Pencil dan paper test . Penilaian . Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C. Skor 3 bila bahasa runtut.Koran / majalah VI. Skor 3 bila suara tidak keras. menyampaikan lancar.Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A.Teks pengumuman .Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. Skor 4 bila bahasa runtut. 1. b. alur urut. lafal tepat. Kriteria I : a. d. kurang tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. 2. lafal tepat. jeda tidak tepat. intonasi. Kriteria II : a. alur urut. intonasi tepat. Skor 2 bila percaya diri. menyampaikan benar. lafal tepat. jeda sesuai. 2. lafal tepat. Kriteria III : a. Kegiatan Akhir (10’) . d. c. menyampaikan kurang lancar. Skor 2 bila suara keras. Skor 4 bila percaya diri. d. b. jeda tidak sesuai. Skor 1 bila suara tidak keras. tegas dan tidak luwes. tegas dan luwes.Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV . Skor 2 bila bahasa tidak runtut. b. alur urut. c. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Skor 4 bila suara keras. 3. Skor 1 bila bahasa tidak runtut.C. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. alur urut. intonasi tepat. c. Skor 1 bila kurang percaya diri.

dan alas buku 2.00 WIB . nomor. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B. Isi pokok pengumuman : . 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari Drs.Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007. pukul 12. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4.siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu. pukul 12. akan ditinggal dan berangkat sendiri. Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. dan alas buku. stip. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5. Di mana siswa harus berkumpul? Ivan Kunci Jawaban 1. Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian : skor m aksim um skor perolehan X 100 =nilai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . stip. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4.00 WIB tepat waktu. pensil 2B. Madiun. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3. Bagi siswa yang terlambat.Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007. Kepala sekolah SD Margasari 3. nomor tes.

B.Menjelaskan cara pemakaian telepon . Kegiatan Inti (50’) . Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B. perasaan. Metode Pembelajaran : Ceramah. Indikator : . (20’/G) C.Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) . Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi . demonstrasi IV.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II A. Materi Ajar : Pesan melalui telepon III. Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti.Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) .Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon.Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) . diskusi. Kegiatan Inti (50’) .Menulis pesan dari penelpon. . apa yang akan kamu lakukan? . . misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll. Kompetensi Dasar : Berbicara .Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak. (10’/G) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menulis pesan dari penelpon . dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian. I.Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya.

Alat / Bahan : pesawat telepon. . bahasa sopan. kartu/kertas karton.Skor 3 bila kalimatnya runtut.Skor 1 bila kurang percaya diri. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. bahasa sopan.Skor 1 bila vokal kurang keras. Kriteria I : . V. intonasi tepat. 2.Skor 1 bila pesan kurang tepat.Skor 3 bila pesan tepat. . kurang tegas dan kurang luwes. Kegiatan Akhir (10’) . intonasi tepat..Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) . jelas.Skor 2 bila vokal kurang keras. dan berbelit Kriteria II : . jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1 3. 1. tegas dan kurang luwes. kurang jelas. dan warna suara sesuai Cara Penilaian : Kriteria III Kriteria IV . intonasi.Skor 2 bila pesan tepat. HP. buku penunjang lingkungan sekitar VI.Skor 3 bila vokal keras.Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada. tidak jelas. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. intonasi kurang tepat.Skor 2 bila kalimatnya runtut.Skor 2 bila percaya diri. bahasa sopan. .Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut.Skor 3 bila percaya diri. dan tidak berbelit. dan tidak efektif : . : . tegas dan luwes. Penilaian A.Sumber Belajar : teks percakapan. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan. . dan tidak efektif . Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) . dan warna suara sesuai . dan warna suara sesuai . dan efektif .Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C.Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) . dan tidak berbelit .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Membaca bacaan secara intensif. .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) . Indikator : . tanya jawab IV.Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C.Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar . Metode Pembelajaran : Ceramah. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kompetensi Dasar : Membaca .Menjawab pertanyaan bacaan I. tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) . .Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. membaca nyaring dan membaca pantun.Membaca paragraf secara intensif .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Menjawab pertanyaan tentang bacaan. Kegiatan Inti (50’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Materi Ajar III. Kegiatan Awal (10’/K) .Menentukan kalimat utama. Kegiatan Akhir (10’/K) . : Kalimat utama II.Membaca kalimat utama .Siswa menentukan kalimat utama.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) .Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) . diskusi.Menemukan kalimat utama dalam paragraf .Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) .

Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04. Oleh karena itu. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban . Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. Lalu. Bobbie memang baik hati. buku EYD VI. pelanggan roti Bobbie banyak. Kegiatan Awal (5’/K) . V. ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa. air dan ragi untuk membuat adonan roti.Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) . Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung. Selain itu. Akan tetapi.Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) .Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) .00 pagi. . ia membakar roti untuk para pelanggannya. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan. ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan.Siswa dibagi dalam kelompok B. a. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam.Siswa memajangkan hasil kerjanya. Kegiatan Inti (55’) .Siswa diberi tugas mencai kalimat utama.Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) . buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) . Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak.Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) . portofolio Jenis : tugas A.. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test. ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup. .Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. Sebelum pulang ke rumah. Tes Tertulis 1. sebuah bacaan (I) Pertemuan II A. Kemudian. Kegiatan Akhir (5’) .Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya.Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C. Bobbie membawanya kembali ke rumah.Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) .

.... b. Bagaimana sifat Bobbie? 4..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran ..... Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a........ Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Baik hati dan pekerja keras 4.................... B... betul x 3 = skor 12 b. mengerjakan PR.... lucu sekali kucingku.. Menjual roti 3. telinganya selalu bergerak-gerak. Kucing itu pemberian paman......... Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5..... betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2........ Skor penilaian a..... Membawa roti itu pulang 5... Paragraf 4: Bobbie memang baik hati.. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup........ Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”. Dan kembangkan menjadi karangan... Contohnya adalah membaca. Apa pekerjaan Bobbie? 3..... Lihat saja....00 pagi? 2.......... ...... ... b.................... jika anak-anak sudah main PS..Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1... Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2... Oh.... Kuberi nama ia “Pusi”... Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04.. bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat.. Setiap kali kupanggil namanya.. Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya... atau belajar...

2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50’) . Materi Ajar : Pantun III.Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) .Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat. 2.Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) . Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) .Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . performance.Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) .Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B.Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Menyebutkan ciri-ciri pantun I. Indikator : . Kompetensi Dasar : Mendengarkan. . Menyebutkan ciri-ciri pantun II. Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G) .Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) . Kegiatan Akhir . ceramah IV.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. 5.Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) . . siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B.

menyampaikan benar. intonasi tidak tepat. intonasi tidak tepat.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) . kurang tegas dan tidak luwes. Kegiatan Akhir (10’) . Penilaian Non test berupa : . alur urut. kurang tegas dan tidak luwes.Performance RUBRIK BERBICARA No. menyampaikan kurang lancar. jeda tidak tepat. Skor 2 bila percaya diri. jeda sesuai. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. jeda tidak sesuai. lafal tepat. menyampaikan lancar. jeda sesuai. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 Skor maksimum : 12 Keterangan 1. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. alur urut. vokal. menyampaikan tidak lancar.Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) . Skor 3 bahasa runtut.Memajang hasil kerja anak (5’) V. lafal tepat.Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C. 2. lafal tepat. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. 3. Skor 2 bahasa tidak runtut. Skor 1 bahasa tidak runtut. Skor 1 bila suara tidak keras. tegas dan luwes. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran . alur urut. intonasi tepat. intonasi tepat. lafal tepat. 1. alur urut. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri.. 2. Skor 3 bila suara tidak keras. Skor 1 bila kurang percaya diri.Portofolio .Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . Skor 2 bila suara keras. Skor 3 bila percaya diri. 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah. tegas dan tidak luwes.

Kegiatan Inti (50’) .Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. 6. Kegiatan Inti (50’) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Guru memberikan sampiran.Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . Metode Pembelajaran : Ceramah. siswa melanjutkan isinya (10’/G) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. tanya jawab. : . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. siswa memberikan sampirannya (10’/G) . Kegiatan Akhir (10’) . I. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. Guru memberikan isi pantun.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. penugasan. performance IV.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . perasaan.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. : Berbalas pantun II. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. Materi Ajar III.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. Kompetensi Dasar : Berbicara.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap.1 Berbalas Indikator pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B.

Memajang hasil kerja anak (5’) V. alur urut. lafal tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar VI. jeda sesuai.Performance RUBRIK BERBICARA No. membaca kurang lancar. 2. Skor 2 bila percaya diri. Skor 1 bahasa tidak runtut. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : buku paket kelas IV. alur urut. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C. naskah pantun dari majalah Skor maksimum : 12 Keterangan 1. lafal tepat. tegas dan tidak luwes. intonasi tepat. 2. lafal tepat. intonasi tepat.. Skor 3 bila suara tidak keras. intonasi tidak tepat. jeda tidak sesuai. Skor 1 bila suara tidak keras. Penilaian Non test berupa : . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin . tegas dan luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri. membaca benar. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. sehingga temannya tersebut membalas pantunya. jeda sesuai.Portofolio . lafal tepat. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. alur urut. 3. alur urut. membaca lancar. 1. Skor 2 bahasa tidak runtut.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Skor 2 bila suara keras. Skor 3 bahasa runtut. 3. kurang tegas dan tidak luwes. vokal. intonasi tidak tepat. membaca tidak lancar. Skor 3 bila percaya diri.Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. Kegiatan Akhir (10’) . Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. jeda tidak tepat.

Indikator : . titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) . titik. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. pengumuman dan pantun anak.Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) .Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C. . Penggunaan huruf kapital.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. penugasan.Menentukan tema karangan. Kegiatan Akhir (5’/I) .Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) .Menyusun kerangka karangan. Materi Ajar : karangan III. diskusi IV. tanda baca. Kegiatan Inti (60’) . 8.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) . Kompetensi Dasar : Menulis. I. perasaan. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B. tanda baca titik atau koma) (15’/K) .Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) . .Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis. Kegiatan Inti (60’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K) . koma).1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital. Metode Pembelajaran : ceramah.

Portofolio Format Penilaian A. Produk 1. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2.Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan. Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan. tanda baca titik dan koma yang benar. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II Sumber Belajar : lingkungan VI. Kegiatan Akhir (5’/K) . B.. . pengembangan. serta penggunaan EYD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan . Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar. V.Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana. Penilaian : Produk. Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan.Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Inti (50’) . I.Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.Membacakan pantun anak secara berbalasan . membaca nyaring dan membaca pantun.Absensi siswa . II.Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) . Indikator : . demonstrasi IV.Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.Siswa membacakan pantun secara berbalasan . Kegiatan Inti (50’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . Pertemuan II A.Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan . . Kegiatan Awal (10’K) .Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) . Metode Pembelajaran : ceramah.Membagi kelompok B. Materi Ajar : Pantun anak III.Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi . Kegiatan Akhir .Membacakan pantun anak secara berbalasan.Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C. Kegiatan Awal (10’/K) . Kompetensi Dasar : Membaca. 7.Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C. Kegiatan Akhir .Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) .Memahami isi pantun yang dibaca.Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) .Guru membagi kelompok B.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) .Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) . diskusi.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat. .Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun .

Kriteria Penilaian Vokal (lafal. lafal tepat. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. B. alur urut. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : teks pantun.Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : performance. jeda sesuai. lafal tepat. tegas dan luwes. jeda tidak tepat. menyampaikan tidak lancar. Vokal : Skor 4 bila suara keras. Skor 2 bila suara keras. Skor 3 bila percaya diri. No. Skor 2 bila percaya diri. 3. Skor 3 bila suara tidak keras. menyampaikan lancar. alur urut. 1. menyampaikan benar. intonasi tepat. jeda tidak sesuai. lafal tepat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan : . alur urut. Skor 1 bila suara tidak keras. Skor 1 bila kurang percaya diri. intonasi tepat. 2. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1.. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas. portofolio 3. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. menyampaikan kurang lancar. kurang tegas dan tidak luwes. Penilaian Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A. tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila bahasa runtut. intonasi. jeda sesuai. koran majalah VI. alur urut. intonasi tidak tepat. 2. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. kurang tegas dan tidak luwes. intonasi tidak tepat. lafal tepat.

Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) . Kegiatan Inti (55’) .Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menentukan tema pantun. kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun. Kegiatan Awal (10’/K) .Membuat pantun anak .Menyebutkan ciri-ciri pantun. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : .Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) . Langkah-langkah Pembelajaran A.Menyebutkan ciri-ciri pantun .Membacakan pantun yang dibuat : Pantun anak II. Indikator : .Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) .Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G) .Absensi . . perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Menentukan tema pantun .Membacakan pantun yang dibuat I. . pengumuman dan pantun anak. diskusi.Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) .Membagi kelompok B. Materi Ajar III. Kompetensi Dasar : Menulis.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan.Membuat pantun anak .Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) . 8. ketekunan.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. Metode Pembelajaran : Ceramah. demonstrasi IV. .

Siswa kembali pada kelompok B.Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B. tes tulis Lembar Penilaian A. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) .Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) .Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G) C.Absensi . Kegiatan Akhir (10’) .C.Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) . buku lain yang relevan lingkungan VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. LKS Tugas Individu .Siswa memajangkan hasil karyanya. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (10’/K) . Penilaian Bentuk : Produk. .Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak . V.Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) .Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru . Kegiatan Inti (50’) . paper dan pencil test Jenis : penugasan.

........ baris........ ........................ Pantun jenaka adalah ..... 1.. Apakah kamu dapat membuat pantun? 8.................. Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.............................................Ciri Pantun ................... ..............................................Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1..... Lama 2. Sumatra 7....... Macam-macam pantun adalah .. Tidak dapat Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! Ciri.. Rima pantun adalah ............... Dapat 6....... Termasuk puisi apakah pantun itu? 2........ 3................. 4 baris 3.. a b a b 4..................... Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6.... .......... 2...... Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7............. Berapa baitkah pantun di atas? ........... Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2................................... ada 9.... Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1......................................... Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5................ Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3........... 5..... Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1..... 2... Satu bait pantun terdiri dari .......... 4.......... dapat 8...... P... Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10.............. Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9....... Isi pantun terletak pada baris ke .................... Anak-anak / remaja 10..... 3........ Bagaimanakah rima pantun? 4......................................... 4.... 3 dan 4 5.

Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Gareng 8. Satu bait 3. Apakah kata lain dari mangkal? 7. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Siapakah kakak Petruk itu? 8.3. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Parkir 7. Lihat 10. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Raden Janaka 4. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Kata kerja 9. Baris kesatu dan dua disebut apa? 5. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Buah belimbing buah manggis. Hasil kerja siswa . Mengapa? 4. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Pantun jenaka 2.

.......... Pantun di atas termasuk pantun ............... Bermain-main secara berbalasan 5.. Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4 Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a...... 5.................... Apakah tema pantun di atas? 4........... 3........ 3........................ ....................... 4....... ....... .......... 2.Sumatra dan P................ Nasihat pada orang sedang sedih 4... Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah ..... Nasihat 3....... Penduduk P..... Bersusah hati Bergembira ria 2............... Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 ...... P....... Tentukan temanya terlebih dahulu! .... Buatlah sebuah pantun anak! b...... Mari kita ......... Pantun jenaka dapat untuk apa? 5... Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1....................... Evaluasi 1.........2... Sumatra biasa menggunakan pantun..............................................

Indikator : . Kegiatan Inti (55’) . diskusi. Materi Ajar III.Menuliskan kalimat utama pada paragraf I. .Menuliskan kalimat utama dalam bacaan : Paragraf II.Membaca bacaan secara intensif.Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K) . demonstrasi IV.Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. Kompetensi Dasar : Membaca . membaca nyaring dan membaca pantun.Menentukan pokok pikiran pada paragraf.Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar . Metode Pembelajaran : Ceramah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. .Membaca bacaan secara intensif .Menjawab pertanyaan bacaan .Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. Kegiatan Awal (10’/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) . tanya jawab.

Kegiatan Akhir (10’/K) . Pertemuan II A.Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) . Kegiatan Inti (60’) . . VI. Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang.Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”.. tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin. tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin.Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) . buku penunjang lain yang relevan. Sekarang. kalimat utama dan jenis paragraf. misalnya kerbau.Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) .Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) .Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf. Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) . Generator .Siswa dibagi menjadi kelompok B.Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran.Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) . Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. Kegiatan Awal (5’/K) . Kegiatan Akhir (5’/K) . Sedangkan.Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya .Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) . tes tulis Lembar Penilaian A. Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan. Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros.Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test Jenis : tugas (individu). Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. V.Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan. Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air. untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV.

2. tehnologi sederhana . manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. menjalankan kincir generator listrik e. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan.tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. kincir air c. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. Otot atau binatang b. Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini. Kalimat utama: sekarang. Kalimat utama: pada mulanya. 1. air d. a.

I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menyusun kerangka karangan . Indikator : . dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Kegiatan Akhir (5’) . Materi Ajar III. Kegiatan Inti (90’) .Menentukan tema karangan. Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) . Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan.Menyusun kerangka karangan . tanda koma). Kompetensi Dasar : Menulis Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital).Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) . B.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . diskusi. . pengumuman dan pantun anak. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. siswa diharapkan mampu : .Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar : Karangan II. perasaan. penugasan IV. tanda titik.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan.Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) .Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. unjuk kerja. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C.

Lingkungan . . produk A.Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C. Kegiatan Inti (60’) . Pertemuan II A.Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) . Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1.Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV . Penilaian Produk dan tulis .Koran / Majalah VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan.Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah. . Rubrik Penilaian Menulis No. B.Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan.EYD . Penilaian : Portofolio.Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” . Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema . Lembar Penilaian 1. V.Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) . Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B.Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Kegiatan Akhir (5’) .Pengalaman Siswa . 2.Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) .Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) .Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya..Siswa memajang hasil karyanya .

2. Pilihan Kata 4. Penggunaan tanda baca 5. Keruntutan Kalimat 3. Penggunaan huruf kapital Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat .

Materi Ajar : Teks Pengumuman III.Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’) .Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) . . Kompetensi Dasar : Mendengarkan. .Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) . (5’) B.Menyampaikan isi pengumuman I. Mencatat pokok-pokok pengumuman.1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) . Indikator : .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Kegiatan Awal (10’) . Metode Pembelajaran : Tanya jawab.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) . 2.Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C.Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman.Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat.Mencatat pokok-pokok pengumuman. Menyampaikan isi pengumuman II.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Kegiatan Akhir (10’) . 3.Menyimpulkan isi pengumuman (5’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Awal (10’) . penugasan.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . performance IV. ceramah. Kegiatan Inti (50’) .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) .

Siapa yang membuat pengumuman itu? 3.Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) . Penilaian . Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional.Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) .00 – 12. 20 Pebruari 2007 Waktu : 07.Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional.Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) .Portofolio .Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) .Memajang hasil kerja anak (5’) V. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI.00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokokpokok pengumuman (10’/K) . Kegiatan Inti (50’) .00 – 12.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . 1.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) . Madiun. waktu jam 07. tanggal 20 Pebruari 2007. Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu. Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2. Andi Mahendra 3. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2. 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal.B.00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya . Kepala Sekolah SD Harapan Jaya.

Kegiatan Inti (50’) . 6. 3.Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) .Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) . ceramah. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Indikator : . Kompetensi Dasar : Berbicara. penugasan.Guru mengajak siswa bernyanyi.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. performance IV. Kegiatan Awal (10’) . I. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) . . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu 1. : Berbalas Pantun II. sesuai dengan materi pantun (5’) . Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. Menyampaikan pantun secara berbalasan.Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Awal (10’) .Menyampaikan pantun secara berbalasan. Kegiatan Akhir (10’) . Materi Ajar III.Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. 2.Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) .Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II A.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .Guru menanyakan seputar pantun (5’) B.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. .Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’) .

intonasi tepat. jeda. membaca lancar. lafal tepat.Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) . alur urut. Penilaian Nontest berupa : Portofolio Performance No. 3. intonasi tepat. 2.Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) . Kegiatan Inti (25’) . Skor 1 bila bahasa tidak runtut.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. jeda sesuai. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . alur urut. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila bahasa runtut..Siswa membuat sampiran. Skor 2 bila bahasa tidak runtut.Memajang hasil karya anak (5’) V.Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. jeda sesuai.Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. Kelancaran 2. teks pantun dari majalah VI. Kegiatan Awal (5’) . Skor 3 bila suara tidak keras. warna suara) Personality / Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan: 1. Vokal : Skor 4 bila suara keras. lafal tepat. Kegiatan Akhir (5’) . membaca benar.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III A. siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) . membaca tidak lancar. lafal tepat. 1. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . alur urut.Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B. membaca kurang lancar. alur urut. . RUBRIK BERBICARA Kategori 4 3 2 1 Vokal (intonasi. jeda tidak tepat. Skor 2 bila suara keras.Siswa saling berbalas pantun (10’/I) .

intonasi tidak tepat. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 3 bila percaya diri. tegas dan luwes. 3. tegas dan tidak luwes. .Skor 1 bila suara tidak keras. jeda tidak sesuai. Personality : Skor 4 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri. lafal tepat.

demonstrasi.Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Kegiatan Inti (60’) . membaca nyaring dan membaca pantun.Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) . Kompetensi Dasar : Membaca .Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C.Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) . siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. . Materi Ajar : Teks tentang kesehatan III.Menyimpulkan isi pokok pengumuman II. Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Sebagai tugas inidividu. Kegiatan Akhir (5’/K) . Indikator : .Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) . Penugasan IV. I. diskusi. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B. . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) .Menulis isi pokok pengumuman .Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah .Menyimpulkan isi pokok pengumuman.Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat .

jeda tidak sesuai. lafal tepat. lafal tepat.Lingkungan sekitar . Skor 1 bila suara tidak keras. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B. menyampaikan tidak lancar. intonasi tidak tepat. 2. 2. siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. Penilaian : performance A. Skor 3 bila bahasa runtut. alur urut. Kegiatan Akhir (5’/K) .Sebagai tugas inidividu.Koran atau Majalah . jeda sesuai.. x 100 12 3. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. . Skor 2 bila bahasa tidak runtut.Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) .Teks pengumuman VI. intonasi tidak tepat. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1..Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C. alur urut.. intonasi tepat. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. lafal tepat.Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) . intonasi.. alur urut.. lafal tepat. alur urut. intonasi tepat. jeda tidak tepat. V. menyampaikan benar. Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No. menyampaikan kurang lancar.Pertemuan II A. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1 Keterangan Skor mak : 12 . Kegiatan Inti (60’) .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) . jeda sesuai. 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman. . menyampaikan lancar.. Kriteria Penilaian Vokal (lafal.. Skor 2 bila suara keras. Vokal : Skor 4 bila suara keras. Skor 3 bila suara tidak keras.Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) .Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV .

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Skor 1 bila kurang percaya diri. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila percaya diri. tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan luwes.

Menanggapi isi pengumuman. Kegiatan Akhir (5’/K) .Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) . diskusi.Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang. . Kompetensi Dasar : Menulis Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. Penugasan IV.Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat.Membacakan teks pengumuman. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II. perasaan. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : .Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C. Indikator : .Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) . padat. I. . Kegiatan Awal (5’/K) . pengumuman dan pantun anak. Kegiatan Inti (55’) . Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll. Materi Ajar : Menyusun pengumuman III. . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti.Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) .Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. B. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) .Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman. Pertemuan II A. demonstrasi.Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) .Mendiskusikan isi pengumuman . dan mudah dipahami. Metode Pembelajaran : Ceramah.

. produk..Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) . . 5. 3.Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C.Teks pengumuman . Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan Skor mak : 10 ..Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV ..Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B. x 100 10 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. Penilaian : unjuk kerja. Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya. 4. Kegiatan Inti (55’) .Siswa memajang hasil belajar di papan pajang . Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No. Keruntutan Kalimat Pilihan Kata Penggunaan tanda baca Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat 2. lalu tentukan temanya! .Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) . Kegiatan Akhir (5’/K) ..Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) .Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman.Buku lain yang menunjang .Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V. Kesesuaian Isi dengan tema 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Koran / majalah VI... Lembar Penilaian 1. portofolio A.

Hari Selasa. Madiun. Kepala sekolah SD Sukoharjo. Lembar Penilaian Proses No. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3. hari Selasa. pukul 08. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Drs. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. 11 Desember 2007. Demikian pemberitahuan ini. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi. 11 Desember 2007 pukul 08.3. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5. 2. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Ini demi kesehatan kalian. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3.00 WIB .00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. Hakim Pratama 3. Pukul 08. 10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo Drs. Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III. BIAS Campak II 5. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan 1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1.

Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. Metode Pembelajaran : Diskusi. 2.Mendengarkan pengumuman yang dibacakan Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. b. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah . pengumuman dan pantun anak Kompetensi Dasar Indikator : 5. I. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. : . Observasi IV. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. Tugas. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. Materi Ajar : Teks Pengumuman III. perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Demontrasi. Kegiatan Inti : 1.Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Mengungkapkan pikiran. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) Standart Kompetensi : .

majalah atau yang tempattempat umum V.Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) .Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran.Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) .Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) . 9 3 Penampilan . Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. X 10 = . . Kegiatan Akhir : .Majalah VI.Teks Pengumuman . Instrumen Penilaian 1.Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1) c. Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) * Tugas Jenis penilaian A. .. Sumber / bahan / alat . Kegiatan Inti : .Pertemuan 2 a.Koran . jeda. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . . Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu b. Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B.

196612202005012001 . S.Pd NIP. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai.Pd NIP. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. vokal jelas penampilan menarik 3.AgM. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. dan penampilan menarik 2. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap. S.Keterangan : 1. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. vokalnya jelas. Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan C. Mengetahui.

Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G) . : . Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. bertelepon dengan bahasa yang pantun 2. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. Kegiatan Inti : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran. : 5. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4.Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3.2. Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b.

Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a.Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A. Instrumen tes 1.Siswa lain memberi komentar b. Kegiatan Awal Apersepsi : . .Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan .5. c. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. (10’ I) Siswa membaca hasil karyanya. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c.

X 10 = . Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. jeda. vokalnya jelas.B. dan penampilan menarik 2. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan . vokal jelas penampilan menarik 3. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap.. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . 9 3 Penampilan Keterangan : 1. . . . Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap.

196612202005012001 .AgM. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono.Pd NIP. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih.Pd NIP.Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. S. S. Mengetahui.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.