RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. : Pantun : Ceramah Tanya jawab - demonstrasi - diskusi

II. Materi Ajar III. Materi Pembelajaran

Pertemuan I IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi (10/k) Siswa dipandu menuju materi inti yaitu dengan memperdengarkan kaset rekaman pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegiatan Akhir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : - kaset - tape recorder Sumber Belajar : Buku Paket Rekaman pantun VI. Penilaian - Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2. 3. Kelancaran penyampaian pantun Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-2 : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria ke-3 : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”

skor perolehan

C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah ciri-ciri pantun? 2. Pantun di atas termasuk jenis pantun apa? 3. Apakah isi pesan dari pantun tersebut? 4. Bagaimana rima pantun di atas? 5. Berapa suku kata tiap barisnya? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap bait terdiri dari 4 baris. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pantun anak 3. Kalau hati sedang terharu lebih baik dengar pantun 4. Bunyi ru pada kata baru sama dengan bunyi ru pada terharu Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong

Mengetahui, Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd NIP. 197115311009031001

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Membaca teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun. Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan. - Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. : Pantun Anak

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : • Ceamah - Tanya jawab • Demonstrasi Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) 1. Guru memberi contoh tentang cara membaca pantun dengan intonasi yang tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompok lain menanggapi pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun pantun acak yang telah ditampilkan di dinding oleh guru. (20/G) 5. Siswa membacakan hasil pantun yang telah di susun. C. Kegiatan Akhir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya. - Diskusi

B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V. A. Rubrik Membaca No. 1. 2. 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal, intonasi, jeda) Kelancaran penyampaian pantun Penampilan Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : skor m aksim um B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main bukan sembarang main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain
skor perolehan X 100 =nilai

..... ambil berdendang 2.. omongan orang 2.. Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c.. .......... c..... kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan .. Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua................................ ................... Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna . ......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ............ Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a................ Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ............. Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang ........................ 3......... terusik 3............................ 2.... Kunci Jawaban : a........ b.................. Langkahkan kaki....................... Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b.........................kita bermain ...... Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin ........................... Kunci Jawaban : 1..............

.Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Materi Ajar III. demonstrasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow.Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat. Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran : Ceramah. sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B.Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian. • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Menyebutkan ciri-ciri pantun I.Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : .Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. . diskusi IV. . • Menyebutkan ciri-ciri pantun : Pantun II. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik.

Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B. V. koran dan majalah. kartu pantun. Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II A. Alat / Bahan / Sumber : Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu. Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. Penilaian Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu) A. teks pantun. buku penunjang lain yang mendukung. Sari kata Bahasa Indonesia. VI. Sumber : Buku pedoman kelas IV. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal . Rubrik Membaca Pantun No.• • • • • Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G) C.

tegas dan luwes. Kriteria III : a. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. Skor 4 bila suara keras. jeda) Kelancaran penyampaian pantun 3 2 1 3. c.Pd NIP. Skor 3 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. Kriteria I : a. jeda sesuai. b. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. c. intonasi. Skor 1 bila suara tidak keras. intonasi tepat. alur urut. intonasi tidak tepat. jeda tidak tepat. menyampaikan kurang lancar. Skor 3 bila bahasa runtut. tegas dan tidak luwes. S. b. c. alur urut. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut.AgM.Pd NIP. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Skor 1 bila kurang percaya diri. d. X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. jeda tidak sesuai. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. b. menyampaikan lancar. d. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. 196612202005012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . Skor 4 bila bahasa runtut. menyampaikan benar. lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. intonasi tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. Vokal (lafal. d.4 1. skor perolehan Mengetahui. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat. S. 2. menyampaikan tidak lancar. alur urut. Skor 4 bila percaya diri. lafal tepat. Kriteria II : a. Skor 2 bila percaya diri. lafal tepat.

Kegiatan Inti (50’) . siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. I.Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi. • Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. Kompetensi Dasar : Berbicara . perasaan.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. demonstrasi IV. II. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B.Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai Indikator : . Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. Materi Ajar : Pantun III. • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. .Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. . diskusi. Metode Pembelajaran : Ceramah.

Skor 3 bila percaya diri. portofolio. buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang. V. Alat / Bahan / Sumber • Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun • Sumber : teks pantun. lafal tepat. b. menyampaikan tidak lancar. lafal tepat. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Skor 4 bila percaya diri.• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi yang tepat (5’/G) • Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) • Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) • Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) • Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G) C. jeda tidak tepat. d. 2. d. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. VI. b. menyampaikan lancar. alur urut. c. Skor 3 bila bahasa runtut. jeda sesuai. Skor 1 bila suara tidak keras. Skor 4 bila bahasa runtut. Skor 2 bila percaya diri. Skor 2 bila suara keras. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. c. tegas dan luwes. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. tes tulis : Penugasan A. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. c. intonasi. Kriteria II : a. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. alur urut. lafal tepat. intonasi tidak tepat. jeda tidak sesuai. Penilaian • Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian : Performance. menyampaikan kurang lancar. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. Kriteria I : a. Kriteria III : a. intonasi tepat. intonasi tepat. Skor 4 bila suara keras. 1. alur urut. jeda sesuai. b. alur urut. menyampaikan benar. . lafal tepat.

..... Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I................................ Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin IV........................................................... ....................................... Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III......... Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II.. . Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan.................. Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil .... Skor 1 bila kurang percaya diri....................................... ........................................d............... Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan .... Kunci Jawaban I................ ..... Cara Penilaian : B. II... ......... kurang tegas dan tidak luwes................................. Jangan suka makan mentimun III.............................. ............. Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka ....................... Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga IV......

Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman .Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman. Materi Ajar : Pengumuman III. Metode Pembelajaran : Ceramah. .Siswa kembali pada kelompok . Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G) . Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) . demonstrasi IV.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II.Mendengarkan pembacaan pengumuman.Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Inti (50’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.Menulis isi pokok pengumuman. I.Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah.Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. . Kegiatan Inti (50’) . Indikator : .Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) .Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) .Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) . Pertemuan II A. (15’/G) . Kompetensi Dasar : Mendengarkan . diskusi. .Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) .Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) . B. siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman. Kegiatan Akhir (10’) .Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain. Kegiatan Awal (5’/K) .

alur urut. d. Pencil dan Paper Test Pengumuman . Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 4 bila percaya diri.Bentuk Penilaian : Performance Portofolio Pencil dan paper test . Skor 1 bila bahasa tidak runtut. b. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. jeda sesuai. lafal tepat. Kriteria II : a. Skor 3 bila percaya diri. jeda sesuai. Skor 1 bila suara tidak keras. menyampaikan benar. Penilaian . tegas dan luwes. alur urut. 2. Kriteria III : a. jeda tidak sesuai. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 3 bila bahasa runtut. c. b. alur urut. c.Teks pengumuman . 2. B. c. menyampaikan tidak lancar.Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A. 3. kurang tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri. Alat / Bahan / Sumber Belajar . lafal tepat. intonasi. intonasi tepat. 1. intonasi tidak tepat. Skor 4 bila suara keras. Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C.Koran / majalah VI. tegas dan tidak luwes. Kegiatan Akhir (10’) . Skor 4 bila bahasa runtut. d. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1.Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV . V. Kriteria I : a. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No.C. menyampaikan lancar. jeda tidak tepat. b. intonasi tidak tepat. intonasi tepat. lafal tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. d. alur urut. Skor 2 bila suara keras.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. lafal tepat. menyampaikan kurang lancar.

siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3. 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari Drs. Di mana siswa harus berkumpul? Ivan Kunci Jawaban 1. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5. pukul 12. stip.00 WIB tepat waktu. stip. Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. pensil 2B. Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian : skor m aksim um skor perolehan X 100 =nilai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. dan alas buku.00 WIB . dan alas buku 2. Isi pokok pengumuman : . Madiun. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4. nomor. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4. akan ditinggal dan berangkat sendiri. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B. pukul 12. Kepala sekolah SD Margasari 3.Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007.Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5. Bagi siswa yang terlambat. nomor tes.

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. .Menjelaskan cara pemakaian telepon . B.Menulis pesan dari penelpon. . diskusi. demonstrasi IV. Metode Pembelajaran : Ceramah. apa yang akan kamu lakukan? . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) .Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II A. Kegiatan Inti (50’) .Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) . Kompetensi Dasar : Berbicara .Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menulis pesan dari penelpon . dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II. Indikator : . misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll. I. (10’/G) .Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi .Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak.Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian. Materi Ajar : Pesan melalui telepon III. Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti.Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada. Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B. perasaan. (20’/G) C.Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) .

Penilaian A.Skor 3 bila vokal keras. intonasi. HP.Skor 2 bila pesan tepat. V. intonasi tepat.Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) .Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. intonasi tepat.Skor 2 bila kalimatnya runtut. : . 2. dan efektif . dan tidak efektif : .Sumber Belajar : teks percakapan. dan tidak berbelit. .Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada.Skor 2 bila vokal kurang keras. dan warna suara sesuai . Kriteria I : . bahasa sopan. tegas dan luwes. jelas. tegas dan kurang luwes.Alat / Bahan : pesawat telepon. buku penunjang lingkungan sekitar VI.Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut. . Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kegiatan Akhir (10’) . dan tidak berbelit .Skor 3 bila percaya diri. kartu/kertas karton. dan warna suara sesuai Cara Penilaian : Kriteria III Kriteria IV . . 1. dan warna suara sesuai . bahasa sopan. intonasi kurang tepat. dan berbelit Kriteria II : .Skor 1 bila vokal kurang keras. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Skor 1 bila pesan kurang tepat. tidak jelas. dan tidak efektif . Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. bahasa sopan.Skor 3 bila kalimatnya runtut.Skor 1 bila kurang percaya diri.. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan. kurang tegas dan kurang luwes.Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) . .Skor 2 bila percaya diri.Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) . kurang jelas.Skor 3 bila pesan tepat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Menjawab pertanyaan bacaan I.Membaca paragraf secara intensif . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. membaca nyaring dan membaca pantun.Menentukan kalimat utama.Siswa menentukan kalimat utama. . : Kalimat utama II.Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. tanya jawab IV. Kegiatan Inti (50’) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Menjawab pertanyaan tentang bacaan.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) . Indikator : .Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar . Materi Ajar III. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kompetensi Dasar : Membaca .Menemukan kalimat utama dalam paragraf .Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) .Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) . tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. diskusi. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) .Membaca bacaan secara intensif. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . Kegiatan Akhir (10’/K) .Membaca kalimat utama .Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C.

Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) .Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya. Akan tetapi. ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) . Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung. Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Bobbie membawanya kembali ke rumah. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie.Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) .Siswa dibagi dalam kelompok B. ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa. Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04. V. Kegiatan Awal (5’/K) .Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) . Tes Tertulis 1. Kegiatan Akhir (5’) . Bobbie memang baik hati. buku EYD VI. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban .Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) . .Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) . ia membakar roti untuk para pelanggannya.. pelanggan roti Bobbie banyak. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan. portofolio Jenis : tugas A.Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) . Sebelum pulang ke rumah. Kegiatan Inti (55’) . Lalu. Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. Kemudian. Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. air dan ragi untuk membuat adonan roti.Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV. ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup. .Siswa diberi tugas mencai kalimat utama.Siswa memajangkan hasil kerjanya. sebuah bacaan (I) Pertemuan II A. a. Selain itu. Oleh karena itu.Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C.00 pagi.

.... Apa pekerjaan Bobbie? 3... Menjual roti 3... Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.......... b.. Kuberi nama ia “Pusi”... Kucing itu pemberian paman. bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat............. Baik hati dan pekerja keras 4........... Oh. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup.. Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1... Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2.. Contohnya adalah membaca. Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya.... Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a. b............................... Dan kembangkan menjadi karangan...... B. Setiap kali kupanggil namanya... Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah. Membawa roti itu pulang 5.. atau belajar... .. Lihat saja.... betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2.....00 pagi? 2..... telinganya selalu bergerak-gerak. Bagaimana sifat Bobbie? 4.. mengerjakan PR. Skor penilaian a.............. lucu sekali kucingku..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran .... Paragraf 4: Bobbie memang baik hati.Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie.. betul x 3 = skor 12 b... .. Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04... jika anak-anak sudah main PS. Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5........... Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”.

Indikator : .Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun.Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat.Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) .Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) .Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . Kegiatan Inti (50’) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. Kegiatan Inti (50’) . performance. Kegiatan Akhir .Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C.Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) . 2. Menyebutkan ciri-ciri pantun II.Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. . Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) .Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B.Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) . . Kompetensi Dasar : Mendengarkan.Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) .Menyebutkan ciri-ciri pantun I. 5. siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B. Materi Ajar : Pantun III. Kegiatan Awal (10’/K) . ceramah IV.Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G) .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) .2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.

Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) . jeda tidak sesuai. tegas dan tidak luwes. 2. alur urut.Portofolio . intonasi tepat. lafal tepat. intonasi tidak tepat. kurang tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. alur urut..Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . lafal tepat. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Skor 3 bahasa runtut. Skor 1 bahasa tidak runtut. Skor 2 bila suara keras. menyampaikan benar. intonasi tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah. Skor 3 bila percaya diri. Skor 2 bila percaya diri. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda sesuai. jeda sesuai. jeda tidak tepat. Skor 1 bila kurang percaya diri. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. alur urut.Memajang hasil kerja anak (5’) V. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran . lafal tepat. menyampaikan lancar. Skor 2 bahasa tidak runtut.Performance RUBRIK BERBICARA No. Skor 1 bila suara tidak keras. Kegiatan Akhir (10’) . 2. 3. lafal tepat. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. menyampaikan tidak lancar. Penilaian Non test berupa : . vokal. 3.Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C. menyampaikan kurang lancar. tegas dan luwes. 1. alur urut.

Kompetensi Dasar : Berbicara. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi . performance IV. Guru memberikan isi pantun. siswa memberikan sampirannya (10’/G) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . 6. Kegiatan Inti (50’) . 2. penugasan. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) .Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) .Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B.1 Berbalas Indikator pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. Materi Ajar III. Guru memberikan sampiran. perasaan. Kegiatan Inti (50’) . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Akhir (10’) . siswa melanjutkan isinya (10’/G) . : .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. : Berbalas pantun II.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. I. Metode Pembelajaran : Ceramah.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. .Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . tanya jawab.

Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. lafal tepat. Skor 1 bahasa tidak runtut. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. jeda tidak sesuai. 3. jeda tidak tepat. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C. Skor 3 bahasa runtut. Skor 2 bila suara keras. membaca lancar. intonasi tepat. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda sesuai. membaca benar. Kegiatan Akhir (10’) . Penilaian Non test berupa : . membaca kurang lancar. 1. Skor 3 bila percaya diri. Skor 1 bila kurang percaya diri. lafal tepat. Skor 1 bila suara tidak keras. intonasi tidak tepat.Memajang hasil kerja anak (5’) V. alur urut.Portofolio . Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras.Performance RUBRIK BERBICARA No. naskah pantun dari majalah Skor maksimum : 12 Keterangan 1. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : buku paket kelas IV. membaca tidak lancar. tegas dan luwes. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin . kurang tegas dan tidak luwes.Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya. 2. tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. alur urut.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . sehingga temannya tersebut membalas pantunya.. lafal tepat. Skor 2 bahasa tidak runtut. intonasi tepat. intonasi tidak tepat. lafal tepat. alur urut. vokal. 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar VI. Skor 2 bila percaya diri. alur urut. 3. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi.

II. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir (5’/I) . I.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) . tanda baca. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) .Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) . diskusi IV. 8. pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Menulis.Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Materi Ajar : karangan III.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis. Indikator : .Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K) . . Pertemuan II A. titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) .Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C. Kegiatan Inti (60’) . tanda baca titik atau koma) (15’/K) . .Menyusun kerangka karangan.Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Penggunaan huruf kapital. koma). Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B.Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca.Menentukan tema karangan. penugasan. titik.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. perasaan. Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) . Kegiatan Inti (60’) .

serta penggunaan EYD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan . V. . pengembangan. tanda baca titik dan koma yang benar. Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan.Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan. Kegiatan Akhir (5’/K) . Produk 1. Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II Sumber Belajar : lingkungan VI. Portofolio Format Penilaian A. B. Penilaian : Produk. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2. Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar..Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana.Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C.

Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . 7. Pertemuan II A.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun . Kegiatan Awal (10’K) .Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Memahami isi pantun yang dibaca. Kompetensi Dasar : Membaca. demonstrasi IV. diskusi.Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat. membaca nyaring dan membaca pantun.Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C.Guru membagi kelompok B. . I. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan . Kegiatan Inti (50’) .3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat. Kegiatan Akhir .Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) .Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) . Kegiatan Akhir .Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya. . Materi Ajar : Pantun anak III.Membacakan pantun anak secara berbalasan.Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C. II. Metode Pembelajaran : ceramah. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) .Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) .Membagi kelompok B.Absensi siswa .Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) .Membacakan pantun anak secara berbalasan .Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) . Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun secara berbalasan . Indikator : .

tegas dan tidak luwes. intonasi. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. menyampaikan tidak lancar.. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 3 bila percaya diri. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. Penilaian Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A.Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. 1. lafal tepat. koran majalah VI. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : performance. intonasi tepat. kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan luwes. intonasi tepat. menyampaikan benar. 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan : . 2. jeda sesuai. lafal tepat. B. alur urut. intonasi tidak tepat. menyampaikan lancar. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. lafal tepat. menyampaikan kurang lancar. 3. jeda tidak sesuai. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 3 bila bahasa runtut. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. kurang tegas dan tidak luwes. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : teks pantun. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. Skor 1 bila suara tidak keras. Skor 2 bila percaya diri. alur urut. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. jeda tidak tepat. portofolio 3. alur urut. No. lafal tepat. Vokal : Skor 4 bila suara keras. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas. Skor 2 bila suara keras.

Menyebutkan ciri-ciri pantun . perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) .Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menyebutkan ciri-ciri pantun.Membacakan pantun yang dibuat I.Absensi . diskusi. Kompetensi Dasar : Menulis. Materi Ajar III. Kegiatan Awal (10’/K) . demonstrasi IV.Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) .Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G) .Menentukan tema pantun .Membacakan pantun yang dibuat : Pantun anak II. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . Kegiatan Inti (55’) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) . ketekunan. .Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) .Membuat pantun anak .Membagi kelompok B. kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun.Menentukan tema pantun. Indikator : . . Langkah-langkah Pembelajaran A.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan.Membuat pantun anak . pengumuman dan pantun anak.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan. .Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) . 8.

Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) . buku lain yang relevan lingkungan VI. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru . Pertemuan II A.Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) .Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) .C. LKS Tugas Individu .Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat. Kegiatan Akhir (10’) . tes tulis Lembar Penilaian A.Absensi . paper dan pencil test Jenis : penugasan. Kegiatan Awal (10’/K) .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan.Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) .Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G) C. Kegiatan Inti (50’) .Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak .Siswa kembali pada kelompok B. V. . Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B. Penilaian Bentuk : Produk.Siswa memajangkan hasil karyanya. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV.

.... Bagaimanakah rima pantun? 4... Apakah kamu dapat membuat pantun? 8... Macam-macam pantun adalah ................ Tidak dapat Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! Ciri................... a b a b 4...... P. 4 baris 3...... 5................ Dapat 6....... Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6......................................... Rima pantun adalah ......... Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1............. Satu bait pantun terdiri dari ... Pantun jenaka adalah ......................................Ciri Pantun ........ 2......... .................... 3 dan 4 5.. Lama 2. Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7........... Berapa baitkah pantun di atas? ........ 4........ baris................. Isi pantun terletak pada baris ke ........................................ ada 9.................... Termasuk puisi apakah pantun itu? 2...... Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1... 2. Anak-anak / remaja 10... Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10............... Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9.................. Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3. 3.............................. Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2........... 1.......... ........... 3................... Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5..................... ............................. 4........ dapat 8. Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1.......... Sumatra 7............................

Hasil kerja siswa . Mengapa? 4. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3. Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Buah belimbing buah manggis. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Baris kesatu dan dua disebut apa? 5.3. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Lihat 10. Satu bait 3. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Pantun jenaka 2. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Kata kerja 9. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Siapakah kakak Petruk itu? 8. Parkir 7. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Raden Janaka 4. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Apakah kata lain dari mangkal? 7. Gareng 8.

...................... .................. 4............................ Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah .......... ... Bersusah hati Bergembira ria 2................ Tentukan temanya terlebih dahulu! ... Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 ................... Nasihat 3..... Bermain-main secara berbalasan 5...... Evaluasi 1... Penduduk P............... 3............. 2..... Mari kita .2........................ 5......... Pantun jenaka dapat untuk apa? 5......... Pantun di atas termasuk pantun ............ Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4 Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a........... Sumatra biasa menggunakan pantun.......Sumatra dan P........... Nasihat pada orang sedang sedih 4.... 3..... Buatlah sebuah pantun anak! b.................... Apakah tema pantun di atas? 4........ Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1.. ............ P..........

Materi Ajar III.Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) . Kompetensi Dasar : Membaca .Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. Kegiatan Awal (10’/K) . Indikator : . diskusi. tanya jawab.Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar .Menuliskan kalimat utama dalam bacaan : Paragraf II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Menjawab pertanyaan bacaan .Membaca bacaan secara intensif. membaca nyaring dan membaca pantun. Kegiatan Inti (55’) .Membaca bacaan secara intensif . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) .Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K) . demonstrasi IV. Metode Pembelajaran : Ceramah.Menuliskan kalimat utama pada paragraf I.Menentukan pokok pikiran pada paragraf. .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir. Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan. Pertemuan II A.Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) .Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) . Kincir angin bekerja dengan cara yang sama.Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C.Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya . Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros.Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran.Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C. Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang. . buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV. Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. Kegiatan Akhir (5’/K) .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) . tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin. Kegiatan Akhir (10’/K) . V. Kegiatan Inti (60’) . Kegiatan Awal (5’/K) .Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf.Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) .Siswa dibagi menjadi kelompok B. tes tulis Lembar Penilaian A. misalnya kerbau. buku penunjang lain yang relevan.Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan.Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) . Generator . tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin. untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. kalimat utama dan jenis paragraf. Sekarang. VI.Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) . Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test Jenis : tugas (individu)..Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”. Sedangkan.

tehnologi sederhana . Kalimat utama: pada mulanya. Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan. a. 1. menjalankan kincir generator listrik e. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini.tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. Otot atau binatang b. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2. Kalimat utama: sekarang. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang. tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. kincir air c. air d. 2. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama.

Materi Ajar III. B. tanda koma). Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. .Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar : Karangan II. Indikator : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan.Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Menyusun kerangka karangan .Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . tanda titik. unjuk kerja. pengumuman dan pantun anak.Menentukan tema karangan. diskusi. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. perasaan. Kegiatan Inti (90’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. .Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) .Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C. Kompetensi Dasar : Menulis Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital). siswa diharapkan mampu : . I.Menyusun kerangka karangan .Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan.Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) . Kegiatan Akhir (5’) . Metode Pembelajaran : ceramah. penugasan IV.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema .Koran / Majalah VI. V.Lingkungan ..Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan.Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan.Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV . Kegiatan Akhir (5’) . Pertemuan II A. Lembar Penilaian 1.Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) .EYD . 2. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. .Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan.Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya. produk A.Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” .Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) .Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah.Pengalaman Siswa .Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) . B. Penilaian : Portofolio. Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan. Kegiatan Inti (60’) . Penilaian Produk dan tulis .Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C. Rubrik Penilaian Menulis No. .Siswa memajang hasil karyanya .Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) .

Penggunaan tanda baca 5. Pilihan Kata 4. Keruntutan Kalimat 3.2. Penggunaan huruf kapital Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat .

3. Kegiatan Awal (10’) .Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) .Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman. Menyampaikan isi pengumuman II. Mencatat pokok-pokok pengumuman.Menyampaikan isi pengumuman I. performance IV. Materi Ajar : Teks Pengumuman III.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) . 5.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) . Kompetensi Dasar : Mendengarkan.Mencatat pokok-pokok pengumuman. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . Kegiatan Inti (50’) .Menyimpulkan isi pengumuman (5’) . ceramah. (5’) B. .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. penugasan.Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. 2.Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C. Kegiatan Awal (10’) . Kegiatan Akhir (10’) .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) .1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar.Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Indikator : . Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) .Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’) .

Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional. Andi Mahendra 3.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokokpokok pengumuman (10’/K) . 1.00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) . Penilaian . 20 Pebruari 2007 Waktu : 07. Siapa yang membuat pengumuman itu? 3.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI.Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu. Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional.Portofolio .Memajang hasil kerja anak (5’) V.00 – 12. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2.Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) . Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1. waktu jam 07.B.00 – 12.00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya . Kepala Sekolah SD Harapan Jaya. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu. Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2. tanggal 20 Pebruari 2007. Madiun. Kegiatan Inti (50’) . Kegiatan Akhir (10’) .Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) . 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal.

Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. Kegiatan Awal (10’) . Kegiatan Akhir (10’) . sesuai dengan materi pantun (5’) .Guru mengajak siswa bernyanyi. : Berbalas Pantun II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . Kegiatan Awal (10’) . . Kompetensi Dasar : Berbicara. Kegiatan Inti (50’) .Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II A. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’) . Materi Ajar III.Menyampaikan pantun secara berbalasan.Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) . ceramah. performance IV. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu 1. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. I.Guru menanyakan seputar pantun (5’) B. penugasan.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menyampaikan pantun secara berbalasan.Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) . . perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) . 3. Indikator : . 6. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. 2.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) .

Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) .. teks pantun dari majalah VI. Kegiatan Awal (5’) .Siswa saling berbalas pantun (10’/I) . jeda sesuai. lafal tepat. 1. jeda sesuai. . alur urut. membaca kurang lancar. membaca lancar. jeda. 3. Skor 3 bila bahasa runtut. Skor 1 bila bahasa tidak runtut.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III A. intonasi tepat. Skor 2 bila suara keras.Siswa membuat sampiran. Kegiatan Akhir (5’) . lafal tepat. intonasi tidak tepat.Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B. warna suara) Personality / Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan: 1.Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C.Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) . lafal tepat.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. alur urut. siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) .Memajang hasil karya anak (5’) V. Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Inti (25’) . jeda tidak tepat.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . Vokal : Skor 4 bila suara keras. membaca benar. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. alur urut. membaca tidak lancar. alur urut. 2. Skor 3 bila suara tidak keras.Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) . Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. Kegiatan Inti (50’) . Penilaian Nontest berupa : Portofolio Performance No. Kelancaran 2.Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. RUBRIK BERBICARA Kategori 4 3 2 1 Vokal (intonasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket. intonasi tepat.

lafal tepat. Personality : Skor 4 bila percaya diri. Skor 3 bila percaya diri. tegas dan luwes. Skor 2 bila percaya diri. intonasi tidak tepat. Skor 1 bila kurang percaya diri. 3. kurang tegas dan tidak luwes.Skor 1 bila suara tidak keras. kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan tidak luwes. jeda tidak sesuai. .

Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) . Kegiatan Akhir (5’/K) . membaca nyaring dan membaca pantun. . Indikator : .Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) .Menyimpulkan isi pokok pengumuman. Kegiatan Inti (60’) .Sebagai tugas inidividu. Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Materi Ajar : Teks tentang kesehatan III. demonstrasi.Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C.Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat . Kompetensi Dasar : Membaca .Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah . siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Menyimpulkan isi pokok pengumuman II. diskusi. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : .Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) .Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) .Menulis isi pokok pengumuman . . I. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B.Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) .

lafal tepat. Kegiatan Inti (60’) . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B.. menyampaikan tidak lancar.Teks pengumuman VI. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1 Keterangan Skor mak : 12 . Skor 3 bila suara tidak keras. . alur urut. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Sebagai tugas inidividu. Skor 1 bila suara tidak keras.Koran atau Majalah . jeda tidak tepat.Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV . siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. intonasi tepat. intonasi. Skor 3 bila bahasa runtut. intonasi tidak tepat. intonasi tidak tepat.. jeda tidak sesuai. intonasi tepat.. menyampaikan kurang lancar. 2. 1. . x 100 12 3. 2.Pertemuan II A. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Penilaian : performance A. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. lafal tepat.Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman.Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) . lafal tepat.Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C. Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No. Kegiatan Akhir (5’/K) . V.Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) ... lafal tepat. alur urut. menyampaikan benar.Lingkungan sekitar . menyampaikan lancar. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut.Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) . alur urut. jeda sesuai.. Skor 2 bila suara keras. Skor 2 bila bahasa tidak runtut.. alur urut. Vokal : Skor 4 bila suara keras. jeda sesuai.Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) .

Skor 2 bila percaya diri. Skor 1 bila kurang percaya diri. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. tegas dan luwes. tegas dan tidak luwes. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila percaya diri.3. kurang tegas dan tidak luwes.

perasaan. B.Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) . padat. Kegiatan Inti (55’) . Metode Pembelajaran : Ceramah. Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll.Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman. pengumuman dan pantun anak. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : . dan mudah dipahami. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Membacakan teks pengumuman. I.Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) . Kegiatan Awal (5’/K) .Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat. .Mendiskusikan isi pengumuman .Menanggapi isi pengumuman.Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C. Kompetensi Dasar : Menulis Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) . Indikator : .Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) .Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II. . . Materi Ajar : Menyusun pengumuman III.Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) .Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Pertemuan II A. diskusi. demonstrasi. Kegiatan Akhir (5’/K) . Penugasan IV.

4. Kesesuaian Isi dengan tema 2. Lembar Penilaian 1. Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan Skor mak : 10 . x 100 10 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1.. 5.Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B.Buku lain yang menunjang . Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . . 3.Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman.... portofolio A.Siswa memajang hasil belajar di papan pajang .Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) . Kegiatan Inti (55’) . Keruntutan Kalimat Pilihan Kata Penggunaan tanda baca Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat 2.Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) .Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV .Koran / majalah VI.Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V. lalu tentukan temanya! .Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C.Teks pengumuman ...Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) . produk. Penilaian : unjuk kerja. Kegiatan Akhir (5’/K) .

Drs. BIAS Campak II 5. Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. hari Selasa. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5. Lembar Penilaian Proses No. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan 1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1. Madiun. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi. Ini demi kesehatan kalian. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. Hari Selasa.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III.3. 10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo Drs. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3. Kepala sekolah SD Sukoharjo.00 WIB . pukul 08. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. Demikian pemberitahuan ini. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. 11 Desember 2007 pukul 08. 2. 11 Desember 2007. Hakim Pratama 3. Pukul 08.

Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera.Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Mengungkapkan pikiran. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. b. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3. Tugas. I. Kegiatan Inti : 1.1.Mendengarkan pengumuman yang dibacakan Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Demontrasi. 2. Metode Pembelajaran : Diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) Standart Kompetensi : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. : . Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah . perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. Materi Ajar : Teks Pengumuman III. pengumuman dan pantun anak Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. Observasi IV.

Pertemuan 2 a. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : .Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) . Sumber / bahan / alat . Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B. Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) * Tugas Jenis penilaian A. . Instrumen Penilaian 1. Kegiatan Inti : .Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) .Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1) c.Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) . Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi.Majalah VI. Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu b. 9 3 Penampilan .. . jeda. majalah atau yang tempattempat umum V. X 10 = .Teks Pengumuman .Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran. .Koran . Kegiatan Akhir : .

Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. S. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap. S.AgM. Mengetahui. vokal jelas penampilan menarik 3.Keterangan : 1. 196612202005012001 .Pd NIP. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono.Pd NIP. dan penampilan menarik 2. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan C. vokalnya jelas.

: . : 5. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran. bertelepon dengan bahasa yang pantun 2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G) . perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Kegiatan Inti : 1.Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.2. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2.

Instrumen tes 1.Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan . Kegiatan Akhir .Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A.Siswa lain memberi komentar b. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat. . c.5. Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. (10’ I) Siswa membaca hasil karyanya. Kegiatan Awal Apersepsi : .

B. . Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap. 9 3 Penampilan Keterangan : 1. . vokalnya jelas. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan . Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. X 10 = . jeda. dan penampilan menarik 2.. vokal jelas penampilan menarik 3. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . .

196612202005012001 . Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. Mengetahui. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih.Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung.AgM.Pd NIP. S. S.Pd NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful