RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. : Pantun : Ceramah Tanya jawab - demonstrasi - diskusi

II. Materi Ajar III. Materi Pembelajaran

Pertemuan I IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi (10/k) Siswa dipandu menuju materi inti yaitu dengan memperdengarkan kaset rekaman pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegiatan Akhir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : - kaset - tape recorder Sumber Belajar : Buku Paket Rekaman pantun VI. Penilaian - Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2. 3. Kelancaran penyampaian pantun Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-2 : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria ke-3 : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”

skor perolehan

C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah ciri-ciri pantun? 2. Pantun di atas termasuk jenis pantun apa? 3. Apakah isi pesan dari pantun tersebut? 4. Bagaimana rima pantun di atas? 5. Berapa suku kata tiap barisnya? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap bait terdiri dari 4 baris. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pantun anak 3. Kalau hati sedang terharu lebih baik dengar pantun 4. Bunyi ru pada kata baru sama dengan bunyi ru pada terharu Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong

Mengetahui, Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd NIP. 197115311009031001

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Membaca teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun. Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan. - Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. : Pantun Anak

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : • Ceamah - Tanya jawab • Demonstrasi Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) 1. Guru memberi contoh tentang cara membaca pantun dengan intonasi yang tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompok lain menanggapi pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun pantun acak yang telah ditampilkan di dinding oleh guru. (20/G) 5. Siswa membacakan hasil pantun yang telah di susun. C. Kegiatan Akhir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya. - Diskusi

B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V. A. Rubrik Membaca No. 1. 2. 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal, intonasi, jeda) Kelancaran penyampaian pantun Penampilan Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : skor m aksim um B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main bukan sembarang main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain
skor perolehan X 100 =nilai

..... 2. Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua. c. Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a..................... 3.. terusik 3...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ................... Kunci Jawaban : a............ Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ..............................................................kita bermain ......................... Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b......... .............. .... Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin ...... .... Langkahkan kaki.............. omongan orang 2.................... Kunci Jawaban : 1............. kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan ............................ Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang .................................... Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c.. Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna .... ambil berdendang 2... b....

Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian. . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik. Materi Ajar III. diskusi IV.Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K) . enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . . demonstrasi.Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat. .Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. • Menyebutkan ciri-ciri pantun : Pantun II. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B.Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : . • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menyebutkan ciri-ciri pantun I.

kartu pantun. V.• • • • • Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G) C. Rubrik Membaca Pantun No. VI. koran dan majalah. buku penunjang lain yang mendukung. Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. Sari kata Bahasa Indonesia. Penilaian Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu) A. teks pantun. Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B. Alat / Bahan / Sumber : Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu. Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II A. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. Sumber : Buku pedoman kelas IV. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal .

196612202005012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II .AgM. kurang tegas dan tidak luwes. menyampaikan kurang lancar. Skor 3 bila percaya diri. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. c. tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. jeda tidak sesuai. S. lafal tepat. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. Kriteria II : a. Kriteria I : a. skor perolehan Mengetahui. jeda) Kelancaran penyampaian pantun 3 2 1 3. Skor 4 bila bahasa runtut. jeda tidak tepat. S. intonasi. alur urut. alur urut. X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. tegas dan luwes. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. d. c. b. Skor 4 bila suara keras. Kriteria III : a. jeda sesuai. Skor 2 bila percaya diri. 2. alur urut. intonasi tidak tepat. intonasi tepat. Skor 4 bila percaya diri. b. Skor 1 bila kurang percaya diri. intonasi tidak tepat. d.4 1. Skor 3 bila bahasa runtut. menyampaikan lancar. intonasi tepat. lafal tepat. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. menyampaikan benar. Vokal (lafal. alur urut. d. b.Pd NIP. lafal tepat. c. menyampaikan tidak lancar. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda sesuai.Pd NIP. Skor 1 bila suara tidak keras.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kompetensi Dasar : Berbicara . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. perasaan. • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. Materi Ajar : Pantun III.Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai Indikator : . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B. Kegiatan Inti (50’) . Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II A. I. . .Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. diskusi.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. demonstrasi IV. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi. siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat.Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. II.

lafal tepat. Alat / Bahan / Sumber • Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun • Sumber : teks pantun. menyampaikan benar. b. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. VI. tes tulis : Penugasan A. Skor 3 bila bahasa runtut. Skor 2 bila suara keras. menyampaikan kurang lancar. c. Skor 4 bila percaya diri. 2. b. c. lafal tepat. alur urut. tegas dan luwes. intonasi tepat. lafal tepat. b. . intonasi tidak tepat. Skor 4 bila bahasa runtut. alur urut. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. d. intonasi tepat. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Penilaian • Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian : Performance. intonasi. lafal tepat. Skor 2 bila percaya diri. Kriteria II : a. Skor 4 bila suara keras. Skor 3 bila percaya diri. Kriteria III : a. d. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. jeda tidak sesuai. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. Skor 1 bila suara tidak keras. menyampaikan lancar. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. V. menyampaikan tidak lancar. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. alur urut. jeda tidak tepat. c. intonasi tidak tepat. 1. tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. kurang tegas dan tidak luwes. portofolio. buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang. jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras. Kriteria I : a. alur urut.• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi yang tepat (5’/G) • Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) • Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) • Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) • Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G) C.

.............. .......................................... Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II. .. ....... Jangan suka makan mentimun III. Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III........ Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan .............. Skor 1 bila kurang percaya diri.......................... Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga IV...................... .. ........................................ Cara Penilaian : B......... ......... Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka ........................................ Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan.....d................ kurang tegas dan tidak luwes............................................. II................ Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I.................. Kunci Jawaban I...................................... Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin IV.......................... Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil .....

Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) .Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G) .Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain.Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C. . Indikator : . . Materi Ajar : Pengumuman III.Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Siswa kembali pada kelompok . I.Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) .Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B. Kegiatan Inti (50’) . Pertemuan II A. demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan.Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) .Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. B. Kegiatan Awal (5’/K) . Kegiatan Inti (50’) . siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman. • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II. (15’/G) . Kegiatan Akhir (10’) . .Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) .Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) .Mendengarkan pembacaan pengumuman.Menulis isi pokok pengumuman.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman .Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) .Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. diskusi. Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.

Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. menyampaikan benar. intonasi. 1. d. jeda tidak sesuai. Penilaian . Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut. jeda sesuai. alur urut. tegas dan tidak luwes. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. Kriteria III : a. B. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. c. b. lafal tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. Skor 4 bila suara keras.C. Skor 3 bila bahasa runtut. b. menyampaikan lancar. 2. Skor 1 bila suara tidak keras. Skor 4 bila bahasa runtut.Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV . Skor 2 bila suara keras. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat. alur urut. menyampaikan kurang lancar. Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C. jeda sesuai. Pencil dan Paper Test Pengumuman . Kegiatan Akhir (10’) . Skor 1 bila kurang percaya diri.Bentuk Penilaian : Performance Portofolio Pencil dan paper test . Kriteria I : a. V. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri. alur urut. Kriteria Penilaian Vokal (lafal.Teks pengumuman . Skor 4 bila percaya diri. b. 3. d. tegas dan luwes. 2. intonasi tepat.Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A. lafal tepat. intonasi tidak tepat. Kriteria II : a. d. c. Alat / Bahan / Sumber Belajar . Skor 3 bila percaya diri.Koran / majalah VI. intonasi tepat. c. intonasi tidak tepat. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. jeda tidak tepat. lafal tepat. menyampaikan tidak lancar.

nomor. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4. stip. nomor tes. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5. Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4.siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu. akan ditinggal dan berangkat sendiri. stip. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3. pensil 2B.Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007. dan alas buku 2. Di mana siswa harus berkumpul? Ivan Kunci Jawaban 1. Kepala sekolah SD Margasari 3. pukul 12. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. pukul 12. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5.00 WIB .00 WIB tepat waktu. dan alas buku. Bagi siswa yang terlambat. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B. Madiun. Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian : skor m aksim um skor perolehan X 100 =nilai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari Drs. Isi pokok pengumuman : .Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007.

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II.Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak.Menulis pesan dari penelpon . Kegiatan Inti (50’) . Metode Pembelajaran : Ceramah. diskusi. apa yang akan kamu lakukan? .Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon.Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) . Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Inti (50’) . Indikator : . . . (10’/G) .Menjelaskan cara pemakaian telepon . B.Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . (20’/G) C. perasaan.Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. I. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi .Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian. Kompetensi Dasar : Berbicara . Materi Ajar : Pesan melalui telepon III. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Menulis pesan dari penelpon.Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada.Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) . Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti. demonstrasi IV.Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II A.

buku penunjang lingkungan sekitar VI.Skor 3 bila vokal keras. dan tidak efektif .. dan efektif . . Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I.Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) . kurang jelas. kurang tegas dan kurang luwes.Alat / Bahan : pesawat telepon.Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) .Skor 2 bila vokal kurang keras. tidak jelas. intonasi kurang tepat.Sumber Belajar : teks percakapan.Skor 2 bila pesan tepat. bahasa sopan.Skor 1 bila pesan kurang tepat. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan.Skor 1 bila kurang percaya diri.Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut. dan warna suara sesuai Cara Penilaian : Kriteria III Kriteria IV . Penilaian A. Kegiatan Akhir (10’) . .Skor 3 bila pesan tepat. dan warna suara sesuai . bahasa sopan. kartu/kertas karton.Skor 3 bila kalimatnya runtut. 1. 2.Skor 2 bila percaya diri. .Skor 2 bila kalimatnya runtut. V. Kriteria I : . intonasi tepat. : .Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada. intonasi.Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) . Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Skor 3 bila percaya diri. dan warna suara sesuai . dan berbelit Kriteria II : .Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C. jelas. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1 3. tegas dan luwes. intonasi tepat. HP. . dan tidak efektif : . tegas dan kurang luwes. bahasa sopan. dan tidak berbelit.Skor 1 bila vokal kurang keras. dan tidak berbelit . Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar . membaca nyaring dan membaca pantun. Kegiatan Awal (10’/K) .Menentukan kalimat utama. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa menentukan kalimat utama.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) .Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) . diskusi.Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C.Menjawab pertanyaan tentang bacaan.Membaca kalimat utama . .Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B.Menemukan kalimat utama dalam paragraf .Membaca bacaan secara intensif. tanya jawab IV. Kegiatan Akhir (10’/K) .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Membaca paragraf secara intensif . Materi Ajar III. : Kalimat utama II.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Menjawab pertanyaan bacaan I. tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) . . Kompetensi Dasar : Membaca .Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) . Indikator : . Kegiatan Inti (50’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . Metode Pembelajaran : Ceramah.

00 pagi. ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. portofolio Jenis : tugas A. Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie.Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) . tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test. air dan ragi untuk membuat adonan roti. Akan tetapi.Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C. Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Lalu. Sebelum pulang ke rumah. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban . Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04.Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV.Siswa diberi tugas mencai kalimat utama.Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) . Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung.Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) . Selain itu. Bobbie membawanya kembali ke rumah. a.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan.Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) . . buku EYD VI.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) .Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) . V.Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya. ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan. Oleh karena itu. Kemudian.Siswa memajangkan hasil kerjanya. ia membakar roti untuk para pelanggannya.Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) . sebuah bacaan (I) Pertemuan II A. Tes Tertulis 1. Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. Bobbie memang baik hati.Siswa dibagi dalam kelompok B. Kegiatan Inti (55’) . Kegiatan Akhir (5’) . . pelanggan roti Bobbie banyak. Kegiatan Awal (5’/K) .

... Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1........ Baik hati dan pekerja keras 4.. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup...... Oh.. Dan kembangkan menjadi karangan. .... telinganya selalu bergerak-gerak. b. B. Lihat saja.......Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie... Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”. Contohnya adalah membaca. atau belajar............ Kucing itu pemberian paman.... Menjual roti 3........ Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5. b...... mengerjakan PR............ bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat........ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran . Bagaimana sifat Bobbie? 4....... Paragraf 4: Bobbie memang baik hati... Kuberi nama ia “Pusi”.00 pagi? 2..... Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a............ Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya......... Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah. lucu sekali kucingku.... jika anak-anak sudah main PS.. Skor penilaian a.. Setiap kali kupanggil namanya.. betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2............ Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2. Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04............. Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1. betul x 3 = skor 12 b. Apa pekerjaan Bobbie? 3...... .. Membawa roti itu pulang 5.

Menyebutkan ciri-ciri pantun II.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) . 5. Kegiatan Akhir .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) . Materi Ajar : Pantun III.Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) . Kompetensi Dasar : Mendengarkan. performance. Kegiatan Awal (10’/K) . Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C.Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) .Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) . Kegiatan Inti (50’) .Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G) .Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) .Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B. Kegiatan Inti (50’) . ceramah IV.Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Indikator : .Menyebutkan ciri-ciri pantun I. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) . . 2.Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun.Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) . .Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) .Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.

Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .Memajang hasil kerja anak (5’) V. jeda sesuai. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 Skor maksimum : 12 Keterangan 1. alur urut. menyampaikan tidak lancar. 3. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 2 bahasa tidak runtut. menyampaikan kurang lancar.Portofolio . Skor 2 bila suara keras. kurang tegas dan tidak luwes.Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. alur urut.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) . kurang tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran . menyampaikan benar. Skor 3 bila suara tidak keras. intonasi tepat. 2. 3. jeda tidak tepat.Performance RUBRIK BERBICARA No. Skor 1 bila suara tidak keras. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. vokal. alur urut. Skor 1 bahasa tidak runtut. lafal tepat. intonasi tepat. Skor 3 bila percaya diri. alur urut. 2. intonasi tidak tepat. lafal tepat. Kegiatan Akhir (10’) . 1. intonasi tidak tepat. Skor 3 bahasa runtut. lafal tepat. tegas dan tidak luwes. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. lafal tepat. tegas dan luwes. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah.Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) . jeda tidak sesuai. menyampaikan lancar. Penilaian Non test berupa : .. jeda sesuai.

Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) .Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C.1 Berbalas Indikator pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. tanya jawab.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. perasaan. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi . performance IV. Guru memberikan isi pantun. 2. Guru memberikan sampiran.Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) . penugasan.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . : Berbalas pantun II.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . siswa melanjutkan isinya (10’/G) . Materi Ajar III. 6. Kegiatan Akhir (10’) . : . Kompetensi Dasar : Berbicara. Metode Pembelajaran : Ceramah. . siswa memberikan sampirannya (10’/G) . Kegiatan Inti (50’) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. I. Kegiatan Inti (50’) .

Memajang hasil kerja anak (5’) V. tegas dan tidak luwes. jeda tidak sesuai. Skor 3 bahasa runtut.Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya. 2. Alat / Bahan / Sumber Belajar VI. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. Kegiatan Akhir (10’) . Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. Skor 2 bila suara keras. sehingga temannya tersebut membalas pantunya. vokal. Skor 1 bila suara tidak keras. kurang tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. jeda tidak tepat. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. 1. alur urut. Skor 1 bila kurang percaya diri. membaca benar. alur urut. Skor 3 bila percaya diri.. lafal tepat. Penilaian Non test berupa : . membaca lancar. membaca tidak lancar. Skor 2 bila percaya diri.Performance RUBRIK BERBICARA No. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : buku paket kelas IV. intonasi tepat.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. naskah pantun dari majalah Skor maksimum : 12 Keterangan 1. alur urut. lafal tepat. 3. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bahasa tidak runtut. lafal tepat. 2.Portofolio . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin . jeda sesuai. Skor 2 bahasa tidak runtut. lafal tepat. membaca kurang lancar. intonasi tepat. alur urut. intonasi tidak tepat. 3. tegas dan luwes.

dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) .Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca. tanda baca titik atau koma) (15’/K) . koma). Materi Ajar : karangan III. .Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) . Penggunaan huruf kapital. Kegiatan Inti (60’) . titik. penugasan. tanda baca. diskusi IV.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) .Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital. Kompetensi Dasar : Menulis. 8. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. Kegiatan Inti (60’) . . Kegiatan Akhir (5’/I) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis. Pertemuan II A. I.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . perasaan.Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) . Indikator : . Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K) .Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. II.Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C.Menyusun kerangka karangan. pengumuman dan pantun anak.Menentukan tema karangan.

serta penggunaan EYD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan . pengembangan. . B.. Produk 1. Penilaian : Produk.Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan.Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II Sumber Belajar : lingkungan VI. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2.Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana. V. Kegiatan Akhir (5’/K) . Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan. Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar. Portofolio Format Penilaian A. Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan. tanda baca titik dan koma yang benar.

Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) .Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun . Metode Pembelajaran : ceramah.Membacakan pantun anak secara berbalasan. .Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C. Kegiatan Awal (10’K) . Kegiatan Akhir . II.Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) .3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) . I. .Memahami isi pantun yang dibaca.Membagi kelompok B. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . membaca nyaring dan membaca pantun.Guru membagi kelompok B. Kegiatan Inti (50’) .Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) . Materi Ajar : Pantun anak III.Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C. Kegiatan Awal (10’/K) . demonstrasi IV.Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan .Membacakan pantun anak secara berbalasan .Absensi siswa .Siswa membacakan pantun secara berbalasan . Kegiatan Akhir . Kompetensi Dasar : Membaca. Kegiatan Inti (50’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. 7.Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi .Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. Indikator : . diskusi.Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) . Pertemuan II A.Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.

No. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. Skor 3 bila bahasa runtut. tegas dan luwes. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. lafal tepat. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan : . 2. alur urut. lafal tepat. alur urut. kurang tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Skor 1 bila kurang percaya diri. alur urut. menyampaikan lancar. alur urut. menyampaikan tidak lancar. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : teks pantun. koran majalah VI. 1. intonasi tepat. tegas dan tidak luwes.Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. Vokal : Skor 4 bila suara keras. lafal tepat. Skor 2 bila percaya diri. 2. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. portofolio 3. intonasi tepat. jeda tidak sesuai. 3. Skor 3 bila suara tidak keras. Skor 3 bila percaya diri. intonasi. lafal tepat. Skor 1 bila suara tidak keras. intonasi tidak tepat. menyampaikan benar. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas. kurang tegas dan tidak luwes. jeda tidak tepat. Penilaian Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A. jeda sesuai. B. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : performance. intonasi tidak tepat. menyampaikan kurang lancar. Skor 2 bila suara keras..

Menentukan tema pantun.Membuat pantun anak . diskusi. Materi Ajar III.Menyebutkan ciri-ciri pantun.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan.Membuat pantun anak . Metode Pembelajaran : Ceramah. Kompetensi Dasar : Menulis.Menyebutkan ciri-ciri pantun .Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) . 8. ketekunan. pengumuman dan pantun anak. kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun.Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) .Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) . . Kegiatan Awal (10’/K) .Membagi kelompok B.Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G) .Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. .Menentukan tema pantun . Indikator : .Membacakan pantun yang dibuat I.Absensi . . Kegiatan Inti (55’) . Langkah-langkah Pembelajaran A.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. demonstrasi IV. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : .Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) .Membacakan pantun yang dibuat : Pantun anak II.Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) .

Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G) C. Kegiatan Awal (10’/K) . buku lain yang relevan lingkungan VI. Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B.Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) . paper dan pencil test Jenis : penugasan. Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Akhir (10’) . Pertemuan II A.Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru .Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) .Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. .C. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV.Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) .Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) .Siswa kembali pada kelompok B. V. Penilaian Bentuk : Produk.Absensi .Siswa memajangkan hasil karyanya. LKS Tugas Individu .Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat. Kegiatan Inti (50’) . tes tulis Lembar Penilaian A.

.............. Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7.. Macam-macam pantun adalah ..... 3 dan 4 5.... Isi pantun terletak pada baris ke .... Dapat 6... Termasuk puisi apakah pantun itu? 2..... 3.. 2.......... Pantun jenaka adalah ......................... Anak-anak / remaja 10............................... 5..... ............... a b a b 4................................ Lama 2...................... baris................ Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1................................................... Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3.......... Satu bait pantun terdiri dari .................................. dapat 8......Ciri Pantun ............................ Berapa baitkah pantun di atas? ........ Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1.... Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10........ 4...................... Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2........... Sumatra 7..... .. ada 9........ Bagaimanakah rima pantun? 4.. 3... Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5... P........ 4 baris 3............... Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9................ .................... 4..... 2...................... Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1............... Tidak dapat Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! Ciri.................... Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6..... 1......... Apakah kamu dapat membuat pantun? 8......... Rima pantun adalah ....Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1.......

Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Hasil kerja siswa . Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Satu bait 3. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Mengapa? 4. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Lihat 10. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Buah belimbing buah manggis. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Kata kerja 9.3. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Gareng 8. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Baris kesatu dan dua disebut apa? 5. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Pantun jenaka 2. Apakah kata lain dari mangkal? 7. Parkir 7. Siapakah kakak Petruk itu? 8. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Raden Janaka 4.

....................................Sumatra dan P.. Mari kita ......2....... Nasihat 3... Bersusah hati Bergembira ria 2............... Apakah tema pantun di atas? 4.... Pantun jenaka dapat untuk apa? 5................ Sumatra biasa menggunakan pantun... Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1........... Evaluasi 1.................................... Pantun di atas termasuk pantun .... Penduduk P.... Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 ..... 4..... 3.................................. Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah ............... Bermain-main secara berbalasan 5.................... Nasihat pada orang sedang sedih 4...... Tentukan temanya terlebih dahulu! . ........................ Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4 Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a... Buatlah sebuah pantun anak! b..... 3...... 2............... .. ......... P... 5...........

membaca nyaring dan membaca pantun.Membaca bacaan secara intensif. diskusi. Indikator : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Menjawab pertanyaan bacaan . Kegiatan Awal (10’/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . Kompetensi Dasar : Membaca .Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) . Materi Ajar III.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) .Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K) .Menuliskan kalimat utama dalam bacaan : Paragraf II. Kegiatan Inti (55’) .Menentukan pokok pikiran pada paragraf.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. demonstrasi IV.Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar . .Menuliskan kalimat utama pada paragraf I.Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. tanya jawab. Metode Pembelajaran : Ceramah.Membaca bacaan secara intensif . .

VI. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. Kegiatan Inti (60’) . untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor..Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C.Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf. Kegiatan Akhir (5’/K) .Siswa dibagi menjadi kelompok B. kalimat utama dan jenis paragraf. tes tulis Lembar Penilaian A. Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan.Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran. tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin. Kegiatan Awal (5’/K) . Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV.Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) .Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) . Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air. Generator .Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) . Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Sedangkan.Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C. Kegiatan Akhir (10’/K) .Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) . Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) .Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) . Pertemuan II A.Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) . Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. buku penunjang lain yang relevan. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. Sekarang. tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin.Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test Jenis : tugas (individu). V. misalnya kerbau.Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya . .

menjalankan kincir generator listrik e. a. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini. Kalimat utama: pada mulanya. 1. tehnologi sederhana . air d. kincir air c. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan.tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. Kalimat utama: sekarang. tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. 2. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2. manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. Otot atau binatang b.

tanda koma).Menentukan tema karangan. Kompetensi Dasar : Menulis Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital). siswa diharapkan mampu : . Indikator : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan. Materi Ajar III.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . unjuk kerja.Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. tanda titik.Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. penugasan IV. perasaan. .Menyusun kerangka karangan .Menyusun kerangka karangan . pengumuman dan pantun anak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) .Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar : Karangan II. diskusi. Kegiatan Akhir (5’) . Kegiatan Inti (90’) . B. . Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) . dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) . I. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan.

Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) .Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) . V. . Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema . B. Kegiatan Akhir (5’) .Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan.Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan.Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C.Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya.Siswa memajang hasil karyanya . Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. Lembar Penilaian 1.Pengalaman Siswa . Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B. Rubrik Penilaian Menulis No.. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan. 2. Penilaian Produk dan tulis .Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” .Lingkungan .Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan. Penilaian : Portofolio. produk A.EYD .Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah.Koran / Majalah VI. Kegiatan Inti (60’) . Pertemuan II A.Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV .Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) . .Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) .

Pilihan Kata 4. Penggunaan tanda baca 5. Penggunaan huruf kapital Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat .2. Keruntutan Kalimat 3.

Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) . Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) . 3. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. (5’) B.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) .Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . Menyampaikan isi pengumuman II.1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar. penugasan.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) .Menyampaikan isi pengumuman I. Kegiatan Awal (10’) .Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) . Materi Ajar : Teks Pengumuman III. Kompetensi Dasar : Mendengarkan. . Kegiatan Awal (10’) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. ceramah.Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) . Mencatat pokok-pokok pengumuman. Indikator : . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Akhir (10’) .Menyimpulkan isi pengumuman (5’) . .Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman. 2.Mencatat pokok-pokok pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C. Kegiatan Inti (50’) . 5.Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’) .Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. performance IV.

Penilaian .Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) .Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) . Madiun. Kegiatan Akhir (10’) . tanggal 20 Pebruari 2007.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . 20 Pebruari 2007 Waktu : 07. Kepala Sekolah SD Harapan Jaya. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu. Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional.00 – 12. 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal.Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional. Kegiatan Inti (50’) .Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) . Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2.00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih. Andi Mahendra 3. waktu jam 07.Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C. Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokokpokok pengumuman (10’/K) . Siapa yang membuat pengumuman itu? 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu.Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) .Portofolio .00 – 12.Memajang hasil kerja anak (5’) V. Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2. 1.00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya .B.

Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Menyampaikan pantun secara berbalasan. Kegiatan Inti (50’) . Kompetensi Dasar : Berbicara. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Kegiatan Awal (10’) .Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) .Guru mengajak siswa bernyanyi. sesuai dengan materi pantun (5’) . .Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’) .Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. I. Materi Ajar III. ceramah.Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) .1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. 6. performance IV.Menyampaikan pantun secara berbalasan.Guru menanyakan seputar pantun (5’) B.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu 1.Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. . Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. penugasan.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . : Berbalas Pantun II. Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Awal (10’) .Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II A. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran. 3.

Skor 3 bila bahasa runtut. Vokal : Skor 4 bila suara keras. jeda sesuai. Kegiatan Inti (50’) . jeda tidak tepat. Kegiatan Inti (25’) . Skor 1 bila bahasa tidak runtut. lafal tepat. alur urut. RUBRIK BERBICARA Kategori 4 3 2 1 Vokal (intonasi. 3. Kegiatan Awal (5’) . alur urut. alur urut.Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B. membaca lancar. intonasi tidak tepat. lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. intonasi tepat.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . alur urut. Penilaian Nontest berupa : Portofolio Performance No.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket.Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) . Kegiatan Akhir (5’) .Siswa membuat sampiran. membaca tidak lancar. 2. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda sesuai.Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. teks pantun dari majalah VI. jeda. . Kelancaran 2. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. membaca kurang lancar.Siswa saling berbalas pantun (10’/I) .Memajang hasil karya anak (5’) V.Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C. warna suara) Personality / Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan: 1. lafal tepat. Kegiatan Akhir (10’) .Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) . intonasi tepat.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III A. membaca benar. 1..

. lafal tepat. 3. Skor 3 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan luwes. Personality : Skor 4 bila percaya diri. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 2 bila percaya diri. intonasi tidak tepat. jeda tidak sesuai. tegas dan tidak luwes.Skor 1 bila suara tidak keras.

Penugasan IV.Menyimpulkan isi pokok pengumuman II.Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) .Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C. Indikator : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat . demonstrasi. . Kegiatan Akhir (5’/K) . . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B. Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : .Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. Materi Ajar : Teks tentang kesehatan III. membaca nyaring dan membaca pantun.Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah . Kompetensi Dasar : Membaca .Menulis isi pokok pengumuman . diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. I.Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) . Kegiatan Inti (60’) .Sebagai tugas inidividu.Menyimpulkan isi pokok pengumuman.Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) .

Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV .. 1. alur urut. lafal tepat. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. Kegiatan Akhir (5’/K) .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) . . jeda tidak tepat. alur urut.Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) . intonasi tepat. Kegiatan Inti (60’) . alur urut.Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) .. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. menyampaikan benar. 2. alur urut. menyampaikan lancar. intonasi tidak tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B. siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman.Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) .. menyampaikan kurang lancar. Penilaian : performance A. 2. Vokal : Skor 4 bila suara keras.Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman. Skor 2 bila suara keras. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1 Keterangan Skor mak : 12 .. jeda sesuai.. menyampaikan tidak lancar. lafal tepat. intonasi. V. x 100 12 3. intonasi tepat.Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C.Teks pengumuman VI.Lingkungan sekitar . jeda sesuai. Skor 3 bila bahasa runtut.Pertemuan II A. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Skor 1 bila suara tidak keras. jeda tidak sesuai.Koran atau Majalah . Skor 3 bila suara tidak keras. lafal tepat... lafal tepat. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No.Sebagai tugas inidividu. intonasi tidak tepat.

Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. tegas dan luwes. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila percaya diri. tegas dan tidak luwes.3. kurang tegas dan tidak luwes. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 2 bila percaya diri.

Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) .Membacakan teks pengumuman. demonstrasi.Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C.Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang. diskusi. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. I.Menanggapi isi pengumuman. Materi Ajar : Menyusun pengumuman III.Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) . . Kompetensi Dasar : Menulis Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. perasaan.Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat. Kegiatan Awal (5’/K) .Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) .Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman. dan mudah dipahami. Pertemuan II A. Indikator : . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : . Kegiatan Inti (55’) . Metode Pembelajaran : Ceramah. Penugasan IV.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) . Kegiatan Akhir (5’/K) .Mendiskusikan isi pengumuman .Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) . .Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. pengumuman dan pantun anak. Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll. B. padat.Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II. .

.. lalu tentukan temanya! . Kegiatan Inti (55’) . Kesesuaian Isi dengan tema 2.Buku lain yang menunjang . portofolio A. Lembar Penilaian 1.Teks pengumuman . x 100 10 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. Penilaian : unjuk kerja. produk.Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) .Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV ..Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V. 3. Kegiatan Akhir (5’/K) . Keruntutan Kalimat Pilihan Kata Penggunaan tanda baca Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat 2.Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan Skor mak : 10 . 5. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) .Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman...Koran / majalah VI.Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C. Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No. Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya...Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) .Siswa memajang hasil belajar di papan pajang . 4. .

pukul 08. 11 Desember 2007. Lembar Penilaian Proses No. Pukul 08. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B. hari Selasa. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. Hakim Pratama 3.00 WIB . Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan 1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Drs. BIAS Campak II 5. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. Kepala sekolah SD Sukoharjo. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi. Hari Selasa. Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III. Demikian pemberitahuan ini. 11 Desember 2007 pukul 08.3. 10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo Drs. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Ini demi kesehatan kalian.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3. 2. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. Madiun.

Materi Ajar : Teks Pengumuman III. Demontrasi. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera. Tugas. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. Metode Pembelajaran : Diskusi. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. pengumuman dan pantun anak Kompetensi Dasar Indikator : 5. Observasi IV. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah . 2. Kegiatan Inti : 1. I. : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1.Mendengarkan pengumuman yang dibacakan Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) Standart Kompetensi : . b.1. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3.

Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran.Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) . . Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . Instrumen Penilaian 1. . Kegiatan Inti : .Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1) c.Majalah VI.Pertemuan 2 a..Koran . Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) * Tugas Jenis penilaian A. Sumber / bahan / alat . jeda. Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi.Teks Pengumuman . . X 10 = .Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) . Kegiatan Akhir : .Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) . 9 3 Penampilan . Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu b. majalah atau yang tempattempat umum V.

Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. S. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap.AgM.Pd NIP.Keterangan : 1.Pd NIP. dan penampilan menarik 2. 196612202005012001 . vokalnya jelas. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan C. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. vokal jelas penampilan menarik 3. S. Mengetahui.

: .Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Inti : 1. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. : 5. bertelepon dengan bahasa yang pantun 2.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G) .

Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c.5. Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. c.Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan . . Kegiatan Awal Apersepsi : . Kegiatan Akhir . Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat. Instrumen tes 1. (10’ I) Siswa membaca hasil karyanya.Siswa lain memberi komentar b.

Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. . warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : .. . vokalnya jelas. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan . vokal jelas penampilan menarik 3. X 10 = . Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. 9 3 Penampilan Keterangan : 1. . dan penampilan menarik 2.B. jeda. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap.

196612202005012001 . Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. Mengetahui. S. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. S.Pd NIP.Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung.Pd NIP.AgM. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful