RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. : Pantun : Ceramah Tanya jawab - demonstrasi - diskusi

II. Materi Ajar III. Materi Pembelajaran

Pertemuan I IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi (10/k) Siswa dipandu menuju materi inti yaitu dengan memperdengarkan kaset rekaman pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegiatan Akhir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : - kaset - tape recorder Sumber Belajar : Buku Paket Rekaman pantun VI. Penilaian - Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2. 3. Kelancaran penyampaian pantun Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-2 : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria ke-3 : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”

skor perolehan

C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah ciri-ciri pantun? 2. Pantun di atas termasuk jenis pantun apa? 3. Apakah isi pesan dari pantun tersebut? 4. Bagaimana rima pantun di atas? 5. Berapa suku kata tiap barisnya? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap bait terdiri dari 4 baris. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pantun anak 3. Kalau hati sedang terharu lebih baik dengar pantun 4. Bunyi ru pada kata baru sama dengan bunyi ru pada terharu Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong

Mengetahui, Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd NIP. 197115311009031001

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Membaca teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun. Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan. - Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. : Pantun Anak

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : • Ceamah - Tanya jawab • Demonstrasi Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) 1. Guru memberi contoh tentang cara membaca pantun dengan intonasi yang tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompok lain menanggapi pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun pantun acak yang telah ditampilkan di dinding oleh guru. (20/G) 5. Siswa membacakan hasil pantun yang telah di susun. C. Kegiatan Akhir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya. - Diskusi

B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V. A. Rubrik Membaca No. 1. 2. 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal, intonasi, jeda) Kelancaran penyampaian pantun Penampilan Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : skor m aksim um B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main bukan sembarang main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain
skor perolehan X 100 =nilai

...... b...... Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b............. Kunci Jawaban : 1....... Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna .......... Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang ...... 3................................. 2..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ........ ..................... Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c. Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ......... ...... Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a............ . kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan ................. Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin ................ Kunci Jawaban : a.......... Langkahkan kaki......................................... ambil berdendang 2.............kita bermain . omongan orang 2......................................... terusik 3........ Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua. c........................

Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. • Menyebutkan ciri-ciri pantun : Pantun II. Metode Pembelajaran : Ceramah. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow.Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Menyebutkan ciri-ciri pantun I.Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : .Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat.Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. . ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian. diskusi IV. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik. Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K) . demonstrasi. sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B. Materi Ajar III. .

Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. Rubrik Membaca Pantun No. koran dan majalah. kartu pantun. Sari kata Bahasa Indonesia. Sumber : Buku pedoman kelas IV. Alat / Bahan / Sumber : Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu. Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II A.• • • • • Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G) C. V. Penilaian Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu) A. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. VI. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal . buku penunjang lain yang mendukung. teks pantun. Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B.

lafal tepat. kurang tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. b. alur urut. menyampaikan kurang lancar. jeda sesuai. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. intonasi tidak tepat. c. X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Skor 2 bila suara keras. d. alur urut. Skor 1 bila suara tidak keras. c. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. lafal tepat. alur urut. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. alur urut. jeda) Kelancaran penyampaian pantun 3 2 1 3. jeda tidak tepat. Skor 3 bila percaya diri. Skor 4 bila percaya diri.Pd NIP. menyampaikan benar. Skor 3 bila bahasa runtut. d. S. tegas dan tidak luwes.Pd NIP. Kriteria I : a. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. menyampaikan lancar. Kriteria II : a. menyampaikan tidak lancar. Skor 1 bila kurang percaya diri. d. jeda tidak sesuai. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. S. jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras.AgM. lafal tepat. intonasi. Skor 4 bila bahasa runtut. 196612202005012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . intonasi tepat. Vokal (lafal. tegas dan luwes. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. intonasi tidak tepat. c. Kriteria III : a. lafal tepat. intonasi tepat. skor perolehan Mengetahui. b. b. Skor 4 bila suara keras.4 1. 2. Skor 2 bila percaya diri.

Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai Indikator : . • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B. demonstrasi IV.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. diskusi.Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun. Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II A.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi. II. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Kegiatan Inti (50’) . . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Materi Ajar : Pantun III. Kompetensi Dasar : Berbicara . • Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B. siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. perasaan. I. Metode Pembelajaran : Ceramah. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.

d. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. jeda tidak tepat. lafal tepat. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut. Skor 4 bila bahasa runtut.• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi yang tepat (5’/G) • Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) • Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) • Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) • Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G) C. menyampaikan benar. . Kriteria III : a. Penilaian • Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian : Performance. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. alur urut. Skor 4 bila percaya diri. 2. 1. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Alat / Bahan / Sumber • Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun • Sumber : teks pantun. tegas dan luwes. Skor 3 bila suara tidak keras. b. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Kriteria I : a. Skor 1 bila suara tidak keras. tegas dan tidak luwes. intonasi tepat. buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang. tes tulis : Penugasan A. b. Skor 2 bila suara keras. b. d. Skor 2 bila percaya diri. c. jeda tidak sesuai. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. menyampaikan tidak lancar. c. portofolio. lafal tepat. jeda sesuai. Skor 3 bila percaya diri. Skor 4 bila suara keras. menyampaikan kurang lancar. intonasi. menyampaikan lancar. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. intonasi tidak tepat. lafal tepat. kurang tegas dan tidak luwes. VI. alur urut. intonasi tepat. Kriteria II : a. V. intonasi tidak tepat. lafal tepat. jeda sesuai. c. Skor 3 bila bahasa runtut. alur urut.

...... .................. Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II............................................. Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil .................... Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka ......... Kunci Jawaban I............................ Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga IV......... Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan ............................ Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin IV................d.................................................. Cara Penilaian : B.......... kurang tegas dan tidak luwes. Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III................... .................. Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan............. Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I....................... ... Jangan suka makan mentimun III....................... ............. .............. Skor 1 bila kurang percaya diri...................... II.......... ........

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. B. . Kegiatan Inti (50’) .Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman . I.Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman. Kegiatan Inti (50’) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) .Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G) .Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) .Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah. Indikator : . Kompetensi Dasar : Mendengarkan . Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.Siswa kembali pada kelompok .Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) . • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II. .Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) . siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran. Materi Ajar : Pengumuman III.Menulis isi pokok pengumuman.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) .Mendengarkan pembacaan pengumuman. demonstrasi IV. (15’/G) .Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca.Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain.Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya. Pertemuan II A.Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan. . Kegiatan Awal (5’/K) . Kegiatan Akhir (10’) .Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B. diskusi.

kurang tegas dan tidak luwes. menyampaikan lancar. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila bahasa tidak runtut.Koran / majalah VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar . intonasi tidak tepat.Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV . menyampaikan tidak lancar. jeda tidak sesuai. Kriteria III : a. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. 1. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 3 bila percaya diri. intonasi. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. V. Skor 1 bila kurang percaya diri. tegas dan luwes. 2. B.Teks pengumuman . alur urut. alur urut.C. 2. Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C. c. b.Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A. c. lafal tepat. tegas dan tidak luwes. alur urut. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Skor 4 bila bahasa runtut. menyampaikan kurang lancar. Penilaian . Pencil dan Paper Test Pengumuman . Skor 4 bila suara keras. Skor 3 bila suara tidak keras. Skor 2 bila percaya diri. intonasi tepat. lafal tepat. d. Kegiatan Akhir (10’) . menyampaikan benar. d. jeda sesuai. lafal tepat. b. Skor 3 bila bahasa runtut. Kriteria I : a. jeda sesuai. b.Bentuk Penilaian : Performance Portofolio Pencil dan paper test . Skor 1 bila suara tidak keras. intonasi tidak tepat. jeda tidak tepat. Skor 4 bila percaya diri. d. 3. Kriteria II : a. intonasi tepat. lafal tepat.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. c. alur urut. Skor 2 bila suara keras. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No.

Bagi siswa yang terlambat. nomor tes. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5. Kepala sekolah SD Margasari 3. stip.00 WIB . pukul 12. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B. Isi pokok pengumuman : . Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Madiun.00 WIB tepat waktu. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4. Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian : skor m aksim um skor perolehan X 100 =nilai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II .Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007. pensil 2B. akan ditinggal dan berangkat sendiri. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4. dan alas buku 2. stip. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3.Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007. dan alas buku.siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu. Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. pukul 12. 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari Drs. nomor. Di mana siswa harus berkumpul? Ivan Kunci Jawaban 1.

perasaan.Menulis pesan dari penelpon.Menulis pesan dari penelpon .Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) . B. Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti.Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian.Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) . misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll.Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon. Materi Ajar : Pesan melalui telepon III. . Kompetensi Dasar : Berbicara . demonstrasi IV. .Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II. diskusi. apa yang akan kamu lakukan? .Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. (20’/G) C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi .Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan. Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B. I. Kegiatan Akhir (10’) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Inti (50’) .Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) .Menjelaskan cara pemakaian telepon . Indikator : .Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II A. Kegiatan Inti (50’) . (10’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.

dan tidak berbelit . Kriteria Penilaian Vokal (lafal. dan efektif . Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. 2. intonasi tepat.Skor 2 bila vokal kurang keras. : .Skor 1 bila pesan kurang tepat. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1 3.Skor 2 bila pesan tepat.Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) .Skor 3 bila kalimatnya runtut. dan warna suara sesuai Cara Penilaian : Kriteria III Kriteria IV . dan tidak berbelit.Skor 1 bila vokal kurang keras.Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) . Penilaian A. bahasa sopan. dan warna suara sesuai .Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut. intonasi kurang tepat.Skor 3 bila vokal keras.Skor 2 bila kalimatnya runtut.Alat / Bahan : pesawat telepon.. buku penunjang lingkungan sekitar VI. bahasa sopan. .Skor 3 bila pesan tepat. dan berbelit Kriteria II : . HP.Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C. tegas dan luwes.Sumber Belajar : teks percakapan. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . kurang tegas dan kurang luwes.Skor 2 bila percaya diri.Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada.Skor 1 bila kurang percaya diri. . 1. tidak jelas. . bahasa sopan. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan. tegas dan kurang luwes. Kegiatan Akhir (10’) . kartu/kertas karton. dan tidak efektif : . intonasi tepat.Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) . Kriteria I : . . intonasi. jelas. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. kurang jelas. dan warna suara sesuai .Skor 3 bila percaya diri. dan tidak efektif .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar . Kegiatan Akhir (10’/K) . Materi Ajar III.Menjawab pertanyaan tentang bacaan.Membaca kalimat utama . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) .Menemukan kalimat utama dalam paragraf . Kompetensi Dasar : Membaca .Menjawab pertanyaan bacaan I. Indikator : .Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. Kegiatan Awal (10’/K) .Membaca paragraf secara intensif . . membaca nyaring dan membaca pantun.Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C.Siswa menentukan kalimat utama.Menentukan kalimat utama. tanya jawab IV.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) . diskusi. .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) .Membaca bacaan secara intensif. Metode Pembelajaran : Ceramah.Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif. tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) .Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) . Kegiatan Inti (50’) . : Kalimat utama II.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.

buku EYD VI.Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) . Kemudian.Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) .Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. Lalu. . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan. . ia membakar roti untuk para pelanggannya.Siswa diberi tugas mencai kalimat utama. Sebelum pulang ke rumah.00 pagi.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) . Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban . Kegiatan Akhir (5’) . Bobbie membawanya kembali ke rumah. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup.Siswa dibagi dalam kelompok B.. portofolio Jenis : tugas A. Tes Tertulis 1. Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa. V.Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) . Penilaian Bentuk : pensil dan paper test. Kegiatan Awal (5’/K) .Siswa memajangkan hasil kerjanya.Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C.Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya. sebuah bacaan (I) Pertemuan II A.Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) . a. ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. Selain itu. pelanggan roti Bobbie banyak.Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) . Akan tetapi. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV.Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) . Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung. Bobbie memang baik hati. ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan. Oleh karena itu. air dan ragi untuk membuat adonan roti. Kegiatan Inti (55’) . Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04.

.... ...... Contohnya adalah membaca......... bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat....... ....... B... Kuberi nama ia “Pusi”..................00 pagi? 2. Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”..... Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah....... Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1.. atau belajar.. b. betul x 3 = skor 12 b.... Lihat saja. Dan kembangkan menjadi karangan........ Menjual roti 3. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.. jika anak-anak sudah main PS............ Skor penilaian a.. Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya.. Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2..... Paragraf 4: Bobbie memang baik hati... Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a..... Membawa roti itu pulang 5. Baik hati dan pekerja keras 4.. Oh. Kucing itu pemberian paman..... betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2... Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5. lucu sekali kucingku..Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. telinganya selalu bergerak-gerak... Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04.... tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup........... Bagaimana sifat Bobbie? 4.. Setiap kali kupanggil namanya..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran ..... Apa pekerjaan Bobbie? 3....... b.... mengerjakan PR....

Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kompetensi Dasar : Mendengarkan. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B.Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun.Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) .Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) .Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) .Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B.Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G) . Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. performance. . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. ceramah IV. 2.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) .Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C.Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) . Kegiatan Inti (50’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. .Menyebutkan ciri-ciri pantun I.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) . Menyebutkan ciri-ciri pantun II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) . Kegiatan Awal (10’/K) . Materi Ajar : Pantun III.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) . Kegiatan Akhir . 5. Indikator : .Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .

lafal tepat. jeda tidak sesuai. 2. intonasi tepat.Performance RUBRIK BERBICARA No. jeda tidak tepat. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Skor 1 bila suara tidak keras. alur urut.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) . tegas dan tidak luwes. alur urut. Skor 2 bahasa tidak runtut. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran .Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bahasa runtut. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. lafal tepat. tegas dan luwes.Portofolio . jeda sesuai. 1. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bahasa tidak runtut. menyampaikan lancar. Skor 3 bila suara tidak keras. alur urut. 2. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. 3. vokal. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah. Skor 1 bila kurang percaya diri.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . intonasi tepat. menyampaikan kurang lancar. alur urut. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. 3.Memajang hasil kerja anak (5’) V. Kegiatan Akhir (10’) . Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. lafal tepat. Skor 2 bila percaya diri.Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) . Skor 3 bila percaya diri.. Penilaian Non test berupa : . intonasi tidak tepat. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. menyampaikan benar. lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. menyampaikan tidak lancar.

2.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. performance IV.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. siswa melanjutkan isinya (10’/G) .Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) .Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Inti (50’) . : . . Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai.Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. tanya jawab.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. penugasan.1 Berbalas Indikator pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru memberikan isi pantun. Guru memberikan sampiran. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi . Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi . siswa memberikan sampirannya (10’/G) .Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Metode Pembelajaran : Ceramah. : Berbalas pantun II.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. Kegiatan Inti (50’) . perasaan. I. Kompetensi Dasar : Berbicara. 6.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . Materi Ajar III.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C.

jeda sesuai. jeda tidak sesuai. tegas dan tidak luwes. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C. Skor 3 bahasa runtut. lafal tepat. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 3 bila percaya diri. alur urut. lafal tepat.Performance RUBRIK BERBICARA No. membaca tidak lancar. alur urut. Skor 2 bila suara keras. 1. Skor 3 bila suara tidak keras. intonasi tepat. lafal tepat. naskah pantun dari majalah Skor maksimum : 12 Keterangan 1. 3. 2. Skor 1 bahasa tidak runtut.Memajang hasil kerja anak (5’) V. 3. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. membaca benar. intonasi tidak tepat. Skor 1 bila suara tidak keras. lafal tepat. 2. warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : buku paket kelas IV. Penilaian Non test berupa : . membaca kurang lancar. vokal. tegas dan luwes.Portofolio . alur urut. jeda tidak tepat.Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya. intonasi tepat. membaca lancar. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi.. Kegiatan Akhir (10’) . alur urut. kurang tegas dan tidak luwes. Alat / Bahan / Sumber Belajar VI. sehingga temannya tersebut membalas pantunya.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) . Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. kurang tegas dan tidak luwes. jeda sesuai. intonasi tidak tepat. Skor 2 bila percaya diri. Skor 2 bahasa tidak runtut. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Kegiatan Inti (60’) . II.Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K) .Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca. I. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B.Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) .1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital.Menyusun kerangka karangan. Indikator : .Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C. . dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. diskusi IV. tanda baca titik atau koma) (15’/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar. Metode Pembelajaran : ceramah. 8.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) . Kegiatan Inti (60’) . penugasan. perasaan. Penggunaan huruf kapital. koma). titik.Menentukan tema karangan.Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Materi Ajar : karangan III.Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. Kompetensi Dasar : Menulis. Kegiatan Akhir (5’/I) . tanda baca. Pertemuan II A. pengumuman dan pantun anak.Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) . .Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis.

Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II Sumber Belajar : lingkungan VI.Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana.Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan. pengembangan. Produk 1. Kegiatan Akhir (5’/K) . Penilaian : Produk. Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan. Portofolio Format Penilaian A. . tanda baca titik dan koma yang benar. B.Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2.. V. Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar. serta penggunaan EYD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan .

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50’) .Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) .Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C.Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) .Guru membagi kelompok B. Kegiatan Akhir .Membagi kelompok B.Memahami isi pantun yang dibaca.Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi . demonstrasi IV.Membacakan pantun anak secara berbalasan.Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) . II. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : . diskusi. Kegiatan Inti (50’) .Absensi siswa . 7.Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya.Membacakan pantun anak secara berbalasan .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan .Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) . Materi Ajar : Pantun anak III. Indikator : .Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) . Kegiatan Awal (10’K) .Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat. I.Siswa membacakan pantun secara berbalasan . Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C.Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) . .3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat. . membaca nyaring dan membaca pantun. Pertemuan II A. Kompetensi Dasar : Membaca. Kegiatan Akhir .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun .

jeda tidak sesuai. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. B. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas. intonasi. alur urut. jeda sesuai. Skor 3 bila percaya diri. intonasi tepat. menyampaikan lancar. 3. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. alur urut. Skor 3 bila suara tidak keras. portofolio 3. alur urut. 2. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. alur urut. 2. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. intonasi tidak tepat.. Skor 2 bila suara keras. Vokal : Skor 4 bila suara keras. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat. 1. lafal tepat. jeda tidak tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : teks pantun. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : performance. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. lafal tepat. Skor 3 bila bahasa runtut. tegas dan tidak luwes. Penilaian Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A.Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. intonasi tidak tepat. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. koran majalah VI. kurang tegas dan tidak luwes. menyampaikan benar. No. menyampaikan kurang lancar. tegas dan luwes. Skor 2 bila percaya diri. Skor 1 bila suara tidak keras. jeda sesuai. menyampaikan tidak lancar. Skor 1 bila kurang percaya diri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan : . intonasi tepat. lafal tepat.

perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) .Menentukan tema pantun. Metode Pembelajaran : Ceramah. Kompetensi Dasar : Menulis.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. demonstrasi IV. ketekunan. pengumuman dan pantun anak.Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) . Langkah-langkah Pembelajaran A.Absensi .Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G) .Membagi kelompok B.Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) . 8.Membacakan pantun yang dibuat I.Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) .Menyebutkan ciri-ciri pantun .Menyebutkan ciri-ciri pantun. .Membacakan pantun yang dibuat : Pantun anak II.Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan. diskusi.Menentukan tema pantun . kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun. . Kegiatan Inti (55’) . Materi Ajar III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : .Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) . Indikator : . .Membuat pantun anak .Membuat pantun anak .

V. Kegiatan Akhir (10’) . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV.Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G) C.Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru . Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B. Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) .C.Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) . Pertemuan II A.Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) .Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat.Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) .Siswa memajangkan hasil karyanya. Kegiatan Awal (10’/K) .Absensi .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan.Siswa kembali pada kelompok B. buku lain yang relevan lingkungan VI. Kegiatan Akhir (10’) . tes tulis Lembar Penilaian A.Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak . . Penilaian Bentuk : Produk. LKS Tugas Individu . paper dan pencil test Jenis : penugasan.

...... Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9....... Sumatra 7........... 4 baris 3....................................................... Bagaimanakah rima pantun? 4.Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1.... 3.. 2........... Berapa baitkah pantun di atas? ....................... Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10.... 4.. 4.......... .......... 2.... Rima pantun adalah ..... ada 9... Anak-anak / remaja 10... Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3........... P.. Pantun jenaka adalah ........................................Ciri Pantun .... .. ........................ Satu bait pantun terdiri dari ................................. dapat 8........... Lama 2. Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6..... a b a b 4........... Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7... Dapat 6. Tidak dapat Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! Ciri........... Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5............................................ 1.......... Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1.................. baris........ Macam-macam pantun adalah ........ 3 dan 4 5................. 3.................... Isi pantun terletak pada baris ke ........... Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1........... 5................................................ Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1.. Apakah kamu dapat membuat pantun? 8........ Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2.................. Termasuk puisi apakah pantun itu? 2............

Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Siapakah kakak Petruk itu? 8. Kata kerja 9. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Raden Janaka 4. Gareng 8. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Mengapa? 4. Lihat 10. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Pantun jenaka 2. Baris kesatu dan dua disebut apa? 5. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3. Buah belimbing buah manggis. Parkir 7. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Apakah kata lain dari mangkal? 7.3. Satu bait 3. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Hasil kerja siswa .

.............................. 3..... Pantun di atas termasuk pantun ...................... Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 ........... Mari kita .. ............... Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1.. 5........... Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4 Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a...... Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah ......... 3.......................................................... Nasihat 3................................ Apakah tema pantun di atas? 4...... Nasihat pada orang sedang sedih 4....2... ..... Buatlah sebuah pantun anak! b... 2................. Pantun jenaka dapat untuk apa? 5. P.Sumatra dan P................ 4.... Bermain-main secara berbalasan 5.......... Penduduk P... Tentukan temanya terlebih dahulu! ................... Sumatra biasa menggunakan pantun. Evaluasi 1. Bersusah hati Bergembira ria 2........... ...

membaca nyaring dan membaca pantun.Menjawab pertanyaan bacaan . Kegiatan Awal (10’/K) . Metode Pembelajaran : Ceramah.Membaca bacaan secara intensif.Membaca bacaan secara intensif .Menuliskan kalimat utama pada paragraf I. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K) . Kegiatan Inti (55’) .Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar .Menentukan pokok pikiran pada paragraf. Materi Ajar III. demonstrasi IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) . Kompetensi Dasar : Membaca .Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. . tanya jawab.Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) . diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. .Menuliskan kalimat utama dalam bacaan : Paragraf II. Indikator : .

Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) . Generator .Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran.. Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air. buku penunjang lain yang relevan. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV. V. Sekarang. Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Sedangkan. untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) . Kegiatan Inti (60’) .Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) . VI.Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”.Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) . kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin. kalimat utama dan jenis paragraf. tes tulis Lembar Penilaian A.Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf.Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) . misalnya kerbau.Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C. Kegiatan Awal (5’/K) .Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya . Kegiatan Akhir (5’/K) . Penilaian Bentuk : pensil dan paper test Jenis : tugas (individu). Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir. Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan. Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. Pertemuan II A.Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) . .Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C.Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) . Kegiatan Akhir (10’/K) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan.Siswa dibagi menjadi kelompok B. Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang. tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin.

tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. 1. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan. Kalimat utama: pada mulanya. air d. Kalimat utama: sekarang. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. menjalankan kincir generator listrik e. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2. Otot atau binatang b. kincir air c. tehnologi sederhana . Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. a.tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik.

unjuk kerja.Menentukan tema karangan.Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator : .Menyusun kerangka karangan .Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) . tanda titik. Kompetensi Dasar : Menulis Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital). Materi Ajar III.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . perasaan. tanda koma). pengumuman dan pantun anak.Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar : Karangan II. siswa diharapkan mampu : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menyusun kerangka karangan . Kegiatan Inti (90’) .Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) . Metode Pembelajaran : ceramah. Kegiatan Akhir (5’) .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan. B. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. penugasan IV.Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) . I. diskusi. . .

Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan. Kegiatan Inti (60’) .Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah. 2. V.Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B. Rubrik Penilaian Menulis No. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penilaian : Portofolio.Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) . Pertemuan II A.Koran / Majalah VI.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) .Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) .Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) .Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan.Lingkungan .. .Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya. produk A. Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema . Kegiatan Akhir (5’) . B.Pengalaman Siswa . Penilaian Produk dan tulis .Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan.Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” . . Lembar Penilaian 1.Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV .EYD .Siswa memajang hasil karyanya .Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C.

2. Keruntutan Kalimat 3. Penggunaan huruf kapital Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat . Penggunaan tanda baca 5. Pilihan Kata 4.

Kegiatan Awal (10’) .Menyampaikan isi pengumuman I. Kegiatan Awal (10’) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. 2. ceramah. .Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’) .1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) . 5. (5’) B.Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C. penugasan. 3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Kegiatan Akhir (10’) . Mencatat pokok-pokok pengumuman.Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. performance IV.Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) . . Kompetensi Dasar : Mendengarkan.Menyimpulkan isi pengumuman (5’) . Menyampaikan isi pengumuman II. Kegiatan Inti (50’) . Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) . Indikator : .Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) .Mencatat pokok-pokok pengumuman.Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Materi Ajar : Teks Pengumuman III.Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) .

Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2. Kegiatan Akhir (10’) .00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya . Andi Mahendra 3. 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal.00 – 12.00 – 12.Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional.Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) .Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu. 20 Pebruari 2007 Waktu : 07. tanggal 20 Pebruari 2007. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu. Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI.00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.B.Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) . waktu jam 07. Kepala Sekolah SD Harapan Jaya. Siapa yang membuat pengumuman itu? 3.Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) .Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) . Kegiatan Inti (50’) .Portofolio . Madiun. 1. Penilaian .Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C.Memajang hasil kerja anak (5’) V.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokokpokok pengumuman (10’/K) . Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. performance IV. sesuai dengan materi pantun (5’) . Kompetensi Dasar : Berbicara.Guru mengajak siswa bernyanyi.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . ceramah. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar.Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) . I. Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Awal (10’) .Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’) . 6.Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) . 3. . Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. penugasan. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) .Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. : Berbalas Pantun II.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Awal (10’) . Materi Ajar III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran. Menyampaikan pantun secara berbalasan.Guru menanyakan seputar pantun (5’) B.Menyampaikan pantun secara berbalasan. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. Kegiatan Inti (50’) . Indikator : . 2.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) .Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II A. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu 1. .

Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) . lafal tepat. Penilaian Nontest berupa : Portofolio Performance No. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut. siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) .Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C. Skor 3 bila bahasa runtut.Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) . Kegiatan Awal (5’) . Kelancaran 2. alur urut. warna suara) Personality / Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan: 1. intonasi tidak tepat. alur urut. jeda. lafal tepat. jeda sesuai. alur urut.Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B. Vokal : Skor 4 bila suara keras.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III A.Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. membaca benar. RUBRIK BERBICARA Kategori 4 3 2 1 Vokal (intonasi. . intonasi tepat. membaca kurang lancar. 2. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut.Memajang hasil karya anak (5’) V. Kegiatan Akhir (10’) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket. 3. teks pantun dari majalah VI.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Kegiatan Inti (50’) . 1.Siswa membuat sampiran. intonasi tepat.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . membaca lancar. Kegiatan Inti (25’) . Skor 2 bila suara keras.Siswa saling berbalas pantun (10’/I) .. jeda tidak tepat. jeda sesuai. lafal tepat.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . Skor 3 bila suara tidak keras. Kegiatan Akhir (5’) . membaca tidak lancar.

3. . Personality : Skor 4 bila percaya diri. Skor 2 bila percaya diri.Skor 1 bila suara tidak keras. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat. tegas dan luwes. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila percaya diri. tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes. jeda tidak sesuai. Skor 1 bila kurang percaya diri.

Menulis isi pokok pengumuman . Kegiatan Inti (60’) . Kompetensi Dasar : Membaca . Metode Pembelajaran : Ceramah. siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. Indikator : . Penugasan IV.Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat .Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. membaca nyaring dan membaca pantun.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) . Materi Ajar : Teks tentang kesehatan III. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : .Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) . diskusi.Sebagai tugas inidividu. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B. I.Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah .Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) . . demonstrasi.Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Akhir (5’/K) .Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) .Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) .Menyimpulkan isi pokok pengumuman II. .Menyimpulkan isi pokok pengumuman.

. lafal tepat.Sebagai tugas inidividu.Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) . Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1.. Skor 1 bila suara tidak keras. jeda sesuai. menyampaikan lancar. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. lafal tepat.Teks pengumuman VI. Skor 3 bila suara tidak keras. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1 Keterangan Skor mak : 12 . alur urut. jeda tidak tepat.. intonasi tidak tepat. 2. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. x 100 12 3. jeda tidak sesuai..Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman. . Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No. alur urut.. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B. V. lafal tepat.Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV . lafal tepat.. Skor 2 bila suara keras. intonasi tepat. intonasi tepat. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila bahasa runtut.Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C. Vokal : Skor 4 bila suara keras.Lingkungan sekitar . Penilaian : performance A. alur urut. menyampaikan kurang lancar.Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) . siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. intonasi. menyampaikan benar. Kegiatan Akhir (5’/K) . menyampaikan tidak lancar. Kegiatan Inti (60’) . alur urut. 1.Pertemuan II A.Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) .. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .. jeda sesuai.Koran atau Majalah . 2.

kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan luwes. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. Skor 1 bila kurang percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila percaya diri. Skor 2 bila percaya diri.

Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) .Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II. .Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) . B. pengumuman dan pantun anak. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti. diskusi. Penugasan IV. padat. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : . .Membacakan teks pengumuman. Materi Ajar : Menyusun pengumuman III.Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C. Kompetensi Dasar : Menulis Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. Metode Pembelajaran : Ceramah.Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. dan mudah dipahami.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) .Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) . I.Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman.Menanggapi isi pengumuman. perasaan.Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) . Kegiatan Inti (55’) . Kegiatan Akhir (5’/K) . Indikator : . Kegiatan Awal (5’/K) .Mendiskusikan isi pengumuman . . Pertemuan II A.Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat.Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang. demonstrasi.

.Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) .. Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya. Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No.Siswa memajang hasil belajar di papan pajang .Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman. 3..Teks pengumuman .Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V.Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) . Penilaian : unjuk kerja. produk. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kesesuaian Isi dengan tema 2. . portofolio A. Kegiatan Akhir (5’/K) . lalu tentukan temanya! . x 100 10 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1..Koran / majalah VI. 4. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan Skor mak : 10 . Keruntutan Kalimat Pilihan Kata Penggunaan tanda baca Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat 2.. 5.Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) ..Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C. Lembar Penilaian 1.Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B.Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV . Kegiatan Inti (55’) .Buku lain yang menunjang ..

Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III. Drs. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. 2. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi. Hakim Pratama 3. Demikian pemberitahuan ini. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. hari Selasa. Lembar Penilaian Proses No. Madiun. Ini demi kesehatan kalian. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. 11 Desember 2007. 10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo Drs. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5. Pukul 08. Kepala sekolah SD Sukoharjo. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. Hari Selasa.00 WIB . 11 Desember 2007 pukul 08. pukul 08.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III.3. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan 1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. BIAS Campak II 5.

Mendengarkan pengumuman yang dibacakan Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. I. Tugas. perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah . Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4. : . Kegiatan Inti : 1. Observasi IV.1. b. Demontrasi. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3. Metode Pembelajaran : Diskusi.Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Mengungkapkan pikiran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) Standart Kompetensi : . Materi Ajar : Teks Pengumuman III. 2. Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera. pengumuman dan pantun anak Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca.

Majalah VI.Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) .Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran.Koran .Pertemuan 2 a. Kegiatan Inti : . Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) * Tugas Jenis penilaian A. Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu b. jeda. Sumber / bahan / alat .Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) .. X 10 = . Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . 9 3 Penampilan .Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1) c. Instrumen Penilaian 1. . majalah atau yang tempattempat umum V.Teks Pengumuman . . Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. Kegiatan Akhir : .Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) . .

dan penampilan menarik 2.Pd NIP. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan C. S. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung.Pd NIP.Keterangan : 1.AgM. Mengetahui. vokal jelas penampilan menarik 3. 196612202005012001 . Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap. vokalnya jelas. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. S.

bertelepon dengan bahasa yang pantun 2. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. : 5. Kegiatan Inti : 1.Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G) . perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. : . Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4.

Siswa lain memberi komentar b. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c. Kegiatan Awal Apersepsi : .Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan . Kegiatan Akhir . Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a. Instrumen tes 1.5.Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A. c. (10’ I) Siswa membaca hasil karyanya. Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. .

Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . dan penampilan menarik 2. X 10 = . Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan . vokalnya jelas. . .B. 9 3 Penampilan Keterangan : 1. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap. jeda. vokal jelas penampilan menarik 3. Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. ..

Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai.Pd NIP. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. S.Pd NIP. 196612202005012001 .AgM. Mengetahui. S. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.