P. 1
RPP Bhs. Indonesia Kelas 4 Semester 2

RPP Bhs. Indonesia Kelas 4 Semester 2

|Views: 5,709|Likes:
Dipublikasikan oleh Maharani Khansa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis p
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis p

More info:

Published by: Maharani Khansa on Mar 07, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/07/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak. Kompetensi Dasar : Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar) Indikator : - Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. : Pantun : Ceramah Tanya jawab - demonstrasi - diskusi

II. Materi Ajar III. Materi Pembelajaran

Pertemuan I IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Apersepsi (10/k) Siswa dipandu menuju materi inti yaitu dengan memperdengarkan kaset rekaman pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegiatan Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegiatan Akhir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. B. Kegiatan Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat : - kaset - tape recorder Sumber Belajar : Buku Paket Rekaman pantun VI. Penilaian - Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2. 3. Kelancaran penyampaian pantun Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-2 : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria ke-3 : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!”

skor perolehan

C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah ciri-ciri pantun? 2. Pantun di atas termasuk jenis pantun apa? 3. Apakah isi pesan dari pantun tersebut? 4. Bagaimana rima pantun di atas? 5. Berapa suku kata tiap barisnya? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap bait terdiri dari 4 baris. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pantun anak 3. Kalau hati sedang terharu lebih baik dengar pantun 4. Bunyi ru pada kata baru sama dengan bunyi ru pada terharu Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong

Mengetahui, Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd NIP. 197115311009031001

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Membaca teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun. Kompetensi Dasar : Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator : - Membacakan pantun anak secara berbalasan. - Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat.

I.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. : Pantun Anak

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : • Ceamah - Tanya jawab • Demonstrasi Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) 1. Guru memberi contoh tentang cara membaca pantun dengan intonasi yang tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompok lain menanggapi pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun pantun acak yang telah ditampilkan di dinding oleh guru. (20/G) 5. Siswa membacakan hasil pantun yang telah di susun. C. Kegiatan Akhir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya. - Diskusi

B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V. A. Rubrik Membaca No. 1. 2. 3. Kriteria Penilaian Vokal (lafal, intonasi, jeda) Kelancaran penyampaian pantun Penampilan Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : skor m aksim um B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main bukan sembarang main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain
skor perolehan X 100 =nilai

........ 3................... Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b...... Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang ....... terusik 3........... omongan orang 2...... Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ........................... b........ Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c........ ........ ........................................ kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan ......... Kunci Jawaban : a............. c........ Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin .......... ambil berdendang 2.. 2. Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna ........ Kunci Jawaban : 1......................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia ................ Langkahkan kaki...................... Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua...................kita bermain ................ ................. Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a..

• Menyebutkan ciri-ciri pantun : Pantun II.Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. diskusi IV.Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. .Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian. enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow. sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B. Materi Ajar III. demonstrasi.Menyebutkan ciri-ciri pantun I.Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat Indikator : . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik. Metode Pembelajaran : Ceramah. . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. . Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K) . Kompetensi Dasar : Mendengarkan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat.

Sumber : Buku pedoman kelas IV. Penilaian Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu) A. Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. Sari kata Bahasa Indonesia. Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. koran dan majalah. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. V. Kriteria Penilaian Pencapaian Skor Jumlah Soal . VI. teks pantun. buku penunjang lain yang mendukung.• • • • • Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G) C. Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B. kartu pantun. Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II A. Rubrik Membaca Pantun No. Alat / Bahan / Sumber : Alat / Bahan : kertas karton untuk lagu.

Skor 4 bila suara keras. Skor 1 bila kurang percaya diri. menyampaikan tidak lancar. X 100 =nilai Cara Penilaian : skor m aksim um B. S. intonasi. alur urut. intonasi tidak tepat. jeda) Kelancaran penyampaian pantun 3 2 1 3. Skor 4 bila percaya diri. tegas dan tidak luwes. d. Kriteria II : a. jeda tidak tepat. lafal tepat. Vokal (lafal. 196612202005012001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II . tegas dan luwes. intonasi tepat. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. menyampaikan benar. jeda tidak sesuai. intonasi tepat. c. alur urut. jeda sesuai. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. lafal tepat. Skor 2 bila percaya diri. Skor 3 bila suara tidak keras. alur urut. jeda sesuai. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. intonasi tidak tepat.AgM. lafal tepat. b. skor perolehan Mengetahui.Pd NIP. Skor 1 bila suara tidak keras.4 1. c. b. menyampaikan lancar. Kriteria I : a. lafal tepat. c. d. menyampaikan kurang lancar. Kriteria III : a. Skor 2 bila suara keras. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 3 bila bahasa runtut. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Skor 4 bila bahasa runtut. d. S. 2. Skor 3 bila percaya diri. b. kurang tegas dan tidak luwes.Pd NIP. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut.

I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai Indikator : . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi. Materi Ajar : Pantun III. Kompetensi Dasar : Berbicara . siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. perasaan. Metode Pembelajaran : Ceramah.Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II A. . Kegiatan Inti (50’) . Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. • Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B. demonstrasi IV. . diskusi.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun. II.

b. alur urut. Kriteria II : a. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. VI. lafal tepat. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. intonasi tepat. portofolio. jeda tidak tepat. Alat / Bahan / Sumber • Alat / Bahan : kertas karton untuk pantun • Sumber : teks pantun. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Skor 3 bila suara tidak keras. Skor 4 bila percaya diri. Kriteria III : a. intonasi tidak tepat. 2. . tegas dan tidak luwes. c. intonasi. 1. menyampaikan tidak lancar. Skor 2 bila percaya diri. alur urut. menyampaikan kurang lancar. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. V. jeda tidak sesuai. c. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 4 bila suara keras. alur urut.• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi yang tepat (5’/G) • Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) • Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) • Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) • Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G) C. Skor 3 bila percaya diri. d. Skor 1 bila suara tidak keras. menyampaikan lancar. buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang. b. b. intonasi tepat. Skor 3 bila bahasa runtut. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. intonasi tidak tepat. alur urut. jeda sesuai. jeda sesuai. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. tegas dan luwes. d. c. Skor 2 bila suara keras. menyampaikan benar. lafal tepat. tes tulis : Penugasan A. lafal tepat. Skor 4 bila bahasa runtut. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. Penilaian • Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian : Performance. lafal tepat.

......................... II............... Cara Penilaian : B................................... ........ Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka .......... Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan ..... . Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III........ ........................ Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II.................... kurang tegas dan tidak luwes................... ........................... Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga IV... Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil ............................ ................... Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan..................... Kunci Jawaban I................................................................ . Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin IV..................................... Skor 1 bila kurang percaya diri.d.................. Jangan suka makan mentimun III... Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I..............

Pertemuan II A. Kompetensi Dasar : Mendengarkan . Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. B.Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) . . Kegiatan Inti (50’) . siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman. Materi Ajar : Pengumuman III. .Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) .Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain. I.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. Kegiatan Inti (50’) .Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa kembali pada kelompok . Kegiatan Awal (5’/K) . (15’/G) . Indikator : .Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B. Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman .Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Mendengarkan pembacaan pengumuman.Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya.Menulis isi pokok pengumuman.Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G) .Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah. • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II. diskusi.Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman.Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) . .Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) . demonstrasi IV.

menyampaikan tidak lancar. B. Skor 1 bila kurang percaya diri. Skor 2 bila suara keras. menyampaikan kurang lancar. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. 2. intonasi tidak tepat. intonasi. kurang tegas dan tidak luwes.Koran / majalah VI. 2. b. Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C. c. Penilaian . Skor 1 bila suara tidak keras. jeda sesuai. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 3. Skor 2 bila percaya diri. intonasi tepat.Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV . Skor 1 bila bahasa tidak runtut. alur urut. tegas dan tidak luwes. d. Skor 4 bila suara keras. jeda tidak sesuai. alur urut. Kriteria II : a. intonasi tidak tepat. Skor 3 bila suara tidak keras. lafal tepat. lafal tepat. jeda tidak tepat. d. b.Teks pengumuman . Kegiatan Akhir (10’) . lafal tepat. Skor 3 bila percaya diri. Skor 3 bila bahasa runtut. Alat / Bahan / Sumber Belajar . Kriteria III : a. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. c. Pencil dan Paper Test Pengumuman . 3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1.Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A. Kriteria I : a. kurang tegas dan tidak luwes. tegas dan luwes. alur urut. Skor 4 bila bahasa runtut. c. lafal tepat. V.C. Skor 4 bila percaya diri. menyampaikan lancar. 1. d. menyampaikan benar. jeda sesuai. alur urut.Bentuk Penilaian : Performance Portofolio Pencil dan paper test . Skor 2 bila bahasa tidak runtut.Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. intonasi tepat. b.

siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3.Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B. stip. Di mana siswa harus berkumpul? Ivan Kunci Jawaban 1. pukul 12. nomor tes. stip. pensil 2B. pukul 12.Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007. akan ditinggal dan berangkat sendiri. Madiun. 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari Drs. Bagi siswa yang terlambat. Isi pokok pengumuman : . Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian : skor m aksim um skor perolehan X 100 =nilai RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Indonesia : IV/II .00 WIB tepat waktu. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. dan alas buku. nomor. Kepala sekolah SD Margasari 3. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5.00 WIB . Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. dan alas buku 2.

Menulis pesan dari penelpon. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada. apa yang akan kamu lakukan? . Indikator : .Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak.Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II. Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti.Menulis pesan dari penelpon . perasaan. B.Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya. .Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll. Kegiatan Akhir (10’) . (20’/G) C. diskusi.Menjelaskan cara pemakaian telepon . Metode Pembelajaran : Ceramah. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi .Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) . Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B.Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon. Kegiatan Inti (50’) . (10’/G) .Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) .Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II A. demonstrasi IV. Materi Ajar : Pesan melalui telepon III.Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) . dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . Kompetensi Dasar : Berbicara .Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. I. . Kegiatan Inti (50’) .Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian.

. kurang tegas dan kurang luwes. . dan warna suara sesuai .Skor 1 bila kurang percaya diri. kurang jelas. intonasi tepat. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. dan tidak berbelit . tegas dan luwes. dan efektif . intonasi kurang tepat. HP. bahasa sopan. Kriteria I : .Skor 3 bila pesan tepat. Kegiatan Akhir (10’) . : .Skor 3 bila vokal keras. dan tidak efektif . bahasa sopan. intonasi tepat. tidak jelas.Skor 1 bila vokal kurang keras. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I.Skor 2 bila kalimatnya runtut. intonasi. dan tidak berbelit. buku penunjang lingkungan sekitar VI. jelas.Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada. 2. dan warna suara sesuai . .Alat / Bahan : pesawat telepon. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan.Sumber Belajar : teks percakapan. Penilaian A. V.Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut.Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C.Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) .Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) .Skor 2 bila pesan tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . dan warna suara sesuai Cara Penilaian : Kriteria III Kriteria IV . . dan tidak efektif : . dan berbelit Kriteria II : .Skor 3 bila kalimatnya runtut. bahasa sopan. tegas dan kurang luwes.Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) . kartu/kertas karton.Skor 3 bila percaya diri. 1. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1 3.Skor 2 bila percaya diri. .Skor 1 bila pesan kurang tepat.Skor 2 bila vokal kurang keras.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin .

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kompetensi Dasar : Membaca .Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B.Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C. tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) . membaca nyaring dan membaca pantun. Materi Ajar III.Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) . .Menjawab pertanyaan bacaan I.Menemukan kalimat utama dalam paragraf . Kegiatan Akhir (10’/K) .Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) .Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) . tanya jawab IV.Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar . diskusi. Metode Pembelajaran : Ceramah.Membaca paragraf secara intensif .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif.Menjawab pertanyaan tentang bacaan.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) . Kegiatan Inti (50’) .Membaca kalimat utama . .Menentukan kalimat utama. Indikator : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: .Membaca bacaan secara intensif. : Kalimat utama II. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa menentukan kalimat utama.

ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan.Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) . sebuah bacaan (I) Pertemuan II A.Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) .Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa. Lalu. . ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04.Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) . Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Kemudian. Kegiatan Akhir (5’) .Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C. ia membakar roti untuk para pelanggannya. Kegiatan Inti (55’) . V. buku EYD VI. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban . Selain itu. air dan ragi untuk membuat adonan roti. Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup.Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) . . Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. Kegiatan Awal (5’/K) . Akan tetapi.Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) . Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie. Sebelum pulang ke rumah. Bobbie memang baik hati. pelanggan roti Bobbie banyak. Tes Tertulis 1.00 pagi. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test. portofolio Jenis : tugas A.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) . Bobbie membawanya kembali ke rumah. Oleh karena itu.Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) .Siswa memajangkan hasil kerjanya.Siswa dibagi dalam kelompok B.. Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV.Siswa diberi tugas mencai kalimat utama. a.Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan.

... Dan kembangkan menjadi karangan.... Kuberi nama ia “Pusi”..... Paragraf 4: Bobbie memang baik hati.. Setiap kali kupanggil namanya.... Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya...... mengerjakan PR..... Skor penilaian a. lucu sekali kucingku. Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a. Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5...... Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah.... jika anak-anak sudah main PS....00 pagi? 2... Oh... Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04. Kucing itu pemberian paman...... telinganya selalu bergerak-gerak............... Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2. ......... betul x 3 = skor 12 b...... Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1. Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”..... b........... B..Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie.......... atau belajar. Baik hati dan pekerja keras 4. Membawa roti itu pulang 5. b. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup.. Menjual roti 3.. Lihat saja. Contohnya adalah membaca.................. bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran ....... .......... Bagaimana sifat Bobbie? 4... betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2.. Apa pekerjaan Bobbie? 3......

Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . Indikator : .Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) .Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. . Kegiatan Awal (10’/K) . Kegiatan Inti (50’) .Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) . performance.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B. Materi Ajar : Pantun III.Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) .Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A.Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B.Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) .Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G) . 2.Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) .Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun. .Menyebutkan ciri-ciri pantun I. ceramah IV. 5.Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) .Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. Kegiatan Akhir . Kompetensi Dasar : Mendengarkan. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menyebutkan ciri-ciri pantun II. Kegiatan Inti (50’) .

warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 Skor maksimum : 12 Keterangan 1. kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .Portofolio . menyampaikan benar. jeda sesuai.Memajang hasil kerja anak (5’) V. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi. alur urut. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. tegas dan tidak luwes. lafal tepat. tegas dan luwes. menyampaikan kurang lancar. Skor 2 bila suara keras. intonasi tidak tepat. 1. jeda tidak tepat. Penilaian Non test berupa : . lafal tepat. alur urut. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. jeda tidak sesuai. intonasi tepat. Skor 2 bahasa tidak runtut.Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C.Performance RUBRIK BERBICARA No.Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) . menyampaikan lancar. Skor 2 bila percaya diri. 3.. Skor 3 bila suara tidak keras. 3. vokal. Skor 3 bila percaya diri. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah. Skor 3 bahasa runtut. Skor 1 bahasa tidak runtut. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran . Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. 2. intonasi tepat. alur urut. intonasi tidak tepat. jeda sesuai. alur urut. kurang tegas dan tidak luwes. menyampaikan tidak lancar. Kegiatan Akhir (10’) . lafal tepat.Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) . lafal tepat. 2. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. Skor 1 bila suara tidak keras.

Guru memberikan isi pantun.1 Berbalas Indikator pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. siswa melanjutkan isinya (10’/G) .Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. penugasan. 6. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi .Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . tanya jawab. : Berbalas pantun II. : . 2.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C. Guru memberikan sampiran. Materi Ajar III.Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap. Kegiatan Inti (50’) . Kegiatan Inti (50’) .Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) . . performance IV. Metode Pembelajaran : Ceramah. I.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . siswa memberikan sampirannya (10’/G) .Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Kegiatan Akhir (10’) . Kompetensi Dasar : Berbicara. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. perasaan.Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) .

warna suara) Personality / Penampilan Kelancaran Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : buku paket kelas IV. Skor 1 bila suara tidak keras. intonasi tepat. jeda tidak tepat. intonasi tidak tepat.. Skor 2 bila suara keras. alur urut. membaca kurang lancar. 3. alur urut. Skor 3 bahasa runtut. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras. sehingga temannya tersebut membalas pantunya. 1. 3. lafal tepat. Skor 2 bila percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. jeda tidak sesuai. lafal tepat. Penilaian Non test berupa : .Portofolio . Skor 2 bahasa tidak runtut. Skor 3 bila percaya diri. Kriteria Penilaian Vokal (intonasi.Performance RUBRIK BERBICARA No. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri. 2. 2. intonasi tepat. tegas dan tidak luwes. lafal tepat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin . jeda sesuai. naskah pantun dari majalah Skor maksimum : 12 Keterangan 1.Memajang hasil kerja anak (5’) V. tegas dan luwes. Kegiatan Akhir (10’) . alur urut. Alat / Bahan / Sumber Belajar VI. jeda sesuai. alur urut. Skor 1 bahasa tidak runtut. Skor 1 bila kurang percaya diri. kurang tegas dan tidak luwes. intonasi tidak tepat. membaca lancar. membaca tidak lancar. Skor 3 bila suara tidak keras. vokal. lafal tepat. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut. membaca benar.Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C.Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) .

. penugasan.Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) . Kegiatan Inti (60’) .Menyusun kerangka karangan.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. diskusi IV. Indikator : . Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital. pengumuman dan pantun anak. Pertemuan II A. tanda baca.Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Kegiatan Inti (60’) . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B. Materi Ajar : karangan III.Menentukan tema karangan. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. tanda baca titik atau koma) (15’/K) .Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K) . titik. koma). titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) . Penggunaan huruf kapital. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir (5’/I) . . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. perasaan.Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. I.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . 8.Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis. II.Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) .Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C. Kompetensi Dasar : Menulis.Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) .

Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C.Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana. serta penggunaan EYD RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan . Penilaian : Produk. Kegiatan Akhir (5’/K) . Portofolio Format Penilaian A. V.. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2. Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar. Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan. Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan. B. Produk 1. tanda baca titik dan koma yang benar. pengembangan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II Sumber Belajar : lingkungan VI.Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan. .

. demonstrasi IV. 7. Metode Pembelajaran : ceramah.Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) .Guru membagi kelompok B.Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi . . Kegiatan Inti (50’) .Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.Pertemuan Alokasi Waktu : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Kegiatan Akhir .Membacakan pantun anak secara berbalasan .Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya. Pertemuan II A. II. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C.Membagi kelompok B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) . Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun secara berbalasan . Kompetensi Dasar : Membaca.Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C.Membacakan pantun anak secara berbalasan.Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun .Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) .Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) . Materi Ajar : Pantun anak III. diskusi. Indikator : .Membaca pantun dengan intonasi yang tepat.Absensi siswa . Kegiatan Akhir . Kegiatan Awal (10’K) .3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.Memahami isi pantun yang dibaca. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : .Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan . I.Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) . membaca nyaring dan membaca pantun.

Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. tegas dan luwes. lafal tepat. Penilaian Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A. tegas dan tidak luwes.Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. lafal tepat. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas. alur urut. alur urut. jeda tidak tepat. kurang tegas dan tidak luwes. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. intonasi tepat. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Skor 1 bila kurang percaya diri. jeda tidak sesuai. alur urut. jeda sesuai. 1. menyampaikan tidak lancar. 2. Skor 3 bila bahasa runtut. Skor 2 bila suara keras. intonasi. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Skor 3 bila percaya diri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan : Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan : . Skor 1 bila suara tidak keras. No. jeda sesuai. Vokal : Skor 4 bila suara keras. intonasi tepat. Skor 1 bila bahasa tidak runtut. menyampaikan kurang lancar. intonasi tidak tepat. menyampaikan lancar. 3. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat.. jeda) Kelancaran penyampaian pantun Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1 : performance. portofolio 3. buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. menyampaikan benar. koran majalah VI. lafal tepat. Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : teks pantun. 2. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. B. Skor 2 bila percaya diri. intonasi tidak tepat. alur urut. Skor 3 bila suara tidak keras.

Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) .Membuat pantun anak . Kegiatan Inti (55’) .Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) .Membuat pantun anak . Metode Pembelajaran : Ceramah.Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) .Absensi .3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan. Kompetensi Dasar : Menulis.Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G) . kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun. Materi Ajar III.Menyebutkan ciri-ciri pantun . Indikator : . ketekunan.Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) . Langkah-langkah Pembelajaran A. demonstrasi IV.Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. pengumuman dan pantun anak.Membagi kelompok B.Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : .Membacakan pantun yang dibuat : Pantun anak II.Menentukan tema pantun.Menyebutkan ciri-ciri pantun. . diskusi. . Kegiatan Awal (10’/K) .Membacakan pantun yang dibuat I.Menentukan tema pantun . .Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. 8. perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.

Siswa kembali pada kelompok B. Kegiatan Akhir (10’) .C.Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak . paper dan pencil test Jenis : penugasan. buku lain yang relevan lingkungan VI. Kegiatan Akhir (10’) . Kegiatan Inti (50’) .Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) . Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B.Absensi . V.Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru .Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) . LKS Tugas Individu .Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. Kegiatan Awal (10’/K) .Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat. Pertemuan II A.Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) . Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV. .Siswa memajangkan hasil karyanya. Penilaian Bentuk : Produk.Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G) C. tes tulis Lembar Penilaian A.Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) .

.... 4....... 3... 4................................ Satu bait pantun terdiri dari .. Dapat 6.......................... P............ Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9... Tidak dapat Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! Ciri........................ 4 baris 3.. Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1......Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1........... dapat 8..................... Pantun jenaka adalah ......... Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2.... Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7........................ 5........................................ Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1........ 3.. Termasuk puisi apakah pantun itu? 2............. ...... Isi pantun terletak pada baris ke .............. Rima pantun adalah .. Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10. Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5. Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1.... 3 dan 4 5.. ....... baris............................. Berapa baitkah pantun di atas? ........................ 1............................................ Macam-macam pantun adalah ........ Bagaimanakah rima pantun? 4.........Ciri Pantun ........... Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3............. Anak-anak / remaja 10.... ...... ada 9............ Lama 2................................ a b a b 4..................... 2....................................... 2.. Apakah kamu dapat membuat pantun? 8... Sumatra 7.. Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6......

Parkir 7. Raden Janaka 4. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Buah belimbing buah manggis. Gareng 8. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Lihat 10. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Hasil kerja siswa . Baris kesatu dan dua disebut apa? 5. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Kata kerja 9. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Pantun jenaka 2. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Satu bait 3. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Apakah kata lain dari mangkal? 7. Siapakah kakak Petruk itu? 8. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3.3. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Mengapa? 4.

... Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1........................................ Nasihat 3............................... Bersusah hati Bergembira ria 2. ..... Pantun jenaka dapat untuk apa? 5....2............ Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4 Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a... Mari kita ........... 2........ Buatlah sebuah pantun anak! b. Bermain-main secara berbalasan 5... ...... Sumatra biasa menggunakan pantun............... 4.. Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 .......................... ................................ Apakah tema pantun di atas? 4...................... Penduduk P...... 5..... 3.... Pantun di atas termasuk pantun ......... Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah .... Evaluasi 1.... 3........................... Nasihat pada orang sedang sedih 4... Tentukan temanya terlebih dahulu! ....Sumatra dan P. P...................

. Indikator : .Membaca bacaan secara intensif .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Kompetensi Dasar : Membaca .Menuliskan kalimat utama dalam bacaan : Paragraf II. demonstrasi IV.Menjawab pertanyaan bacaan . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: . tanya jawab. Kegiatan Inti (55’) .Menuliskan kalimat utama pada paragraf I.Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) .Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. diskusi. .Menentukan pokok pikiran pada paragraf. Kegiatan Awal (10’/K) .Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) .Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K) . membaca nyaring dan membaca pantun.Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar .Membaca bacaan secara intensif. Materi Ajar III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. Metode Pembelajaran : Ceramah.Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.

Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. kalimat utama dan jenis paragraf.Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) . tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin.Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama.Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) . Kegiatan Awal (5’/K) . buku penunjang lain yang relevan.Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf. tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin. . Sedangkan.. Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. Sekarang. VI.Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C. Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang. tes tulis Lembar Penilaian A.Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran. Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir.Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya .Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”. Pertemuan II A. Penilaian Bentuk : pensil dan paper test Jenis : tugas (individu). untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Generator . Kegiatan Akhir (5’/K) . Kegiatan Inti (60’) .Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) . V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan.Siswa dibagi menjadi kelompok B.Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) .Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) . Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) .Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) . misalnya kerbau. buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV. Kegiatan Akhir (10’/K) .

kincir air c. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini. air d. Kalimat utama: pada mulanya. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama. tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. menjalankan kincir generator listrik e. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2.tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan. Otot atau binatang b. 2. Kalimat utama: sekarang. a. manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. 1. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. tehnologi sederhana .

tanda titik. Kompetensi Dasar : Menulis Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital). Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan. Metode Pembelajaran : ceramah. Kegiatan Akhir (5’) . .Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan.Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) . B. I.Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) . siswa diharapkan mampu : .Menyusun kerangka karangan .Menentukan tema karangan. pengumuman dan pantun anak. penugasan IV.Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. perasaan. tanda koma). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C.Menyusun kerangka karangan . Kegiatan Inti (90’) . Materi Ajar III. Indikator : . Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. unjuk kerja.Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) .Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar : Karangan II. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) . . diskusi.

Pertemuan II A. . produk A. B. Rubrik Penilaian Menulis No. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Penilaian : Portofolio.Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) .Koran / Majalah VI.Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan.Pengalaman Siswa .EYD .Lingkungan .Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) . Lembar Penilaian 1.Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan. Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B. . Kegiatan Akhir (5’) .Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) . Kegiatan Inti (60’) .Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” . V. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1.Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) .Siswa memajang hasil karyanya . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan.. Kesesuaian Isi dengan tema : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema .Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya. Penilaian Produk dan tulis .Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C.Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV .Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah.Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan. 2.

Penggunaan tanda baca 5. Penggunaan huruf kapital Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat . Keruntutan Kalimat 3.2. Pilihan Kata 4.

Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II A. Kompetensi Dasar : Mendengarkan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun.Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C. Kegiatan Inti (50’) .Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman. ceramah.Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) . Kegiatan Awal (10’) . Materi Ajar : Teks Pengumuman III.Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) .Menyampaikan isi pengumuman I. Indikator : .Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu : 1.Menyimpulkan isi pengumuman (5’) .Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’) . performance IV. . Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. (5’) B.Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) .Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A. 3. Mencatat pokok-pokok pengumuman.Mencatat pokok-pokok pengumuman. Kegiatan Awal (10’) .1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar. Metode Pembelajaran : Tanya jawab.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) . penugasan. Kegiatan Akhir (10’) . 5.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) . Menyampaikan isi pengumuman II. .Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) .

Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C.Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) . Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2.00 – 12. Kepala Sekolah SD Harapan Jaya.Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) .00 – 12. Andi Mahendra 3. 20 Pebruari 2007 Waktu : 07.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) .B.Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) .00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih.00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya .Portofolio . Kegiatan Akhir (10’) . Madiun. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2. Siapa yang membuat pengumuman itu? 3. 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal.Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) . tanggal 20 Pebruari 2007. Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1.Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokokpokok pengumuman (10’/K) . SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu.Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional. waktu jam 07. Kegiatan Inti (50’) . 1. Penilaian . Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional.Memajang hasil kerja anak (5’) V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI. SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu.

1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Kegiatan Inti (50’) .Guru mengajak siswa bernyanyi. Materi Ajar III.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II A. . Metode Pembelajaran : Tanya jawab. 3. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. ceramah.Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) . penugasan. Kegiatan Awal (10’) .Guru menanyakan seputar pantun (5’) B. .Menyampaikan pantun secara berbalasan. : Berbalas Pantun II.Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. 2. performance IV.Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. sesuai dengan materi pantun (5’) .Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’) . 6. Kompetensi Dasar : Berbicara. I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Mengungkapkan pikiran.Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) .Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa mampu 1. Indikator : . Menyampaikan pantun secara berbalasan. Kegiatan Akhir (10’) .Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) . Kegiatan Awal (10’) .Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) . perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.

Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) .Siswa saling berbalas pantun (10’/I) . membaca lancar. warna suara) Personality / Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan: 1.Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C.Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) . RUBRIK BERBICARA Kategori 4 3 2 1 Vokal (intonasi.Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) . Skor 1 bila bahasa tidak runtut. lafal tepat. lafal tepat. Skor 2 bila suara keras. membaca tidak lancar. Vokal : Skor 4 bila suara keras. Skor 2 bila bahasa tidak runtut. alur urut. alur urut. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket. Kegiatan Awal (5’) . Skor 3 bila suara tidak keras. Kegiatan Akhir (10’) . Kelancaran 2.Memajang hasil karya anak (5’) V. . intonasi tepat. jeda tidak tepat. 1. jeda. intonasi tidak tepat. 3. alur urut. intonasi tepat.Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III A. Kegiatan Inti (25’) . Skor 3 bila bahasa runtut. Kegiatan Akhir (5’) . alur urut. membaca benar..Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) . Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. Penilaian Nontest berupa : Portofolio Performance No.Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B. membaca kurang lancar.Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. jeda sesuai. 2.Siswa membuat sampiran.Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) . teks pantun dari majalah VI. lafal tepat. jeda sesuai. Kegiatan Inti (50’) .

kurang tegas dan tidak luwes. . Skor 3 bila percaya diri. tegas dan luwes. tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri.Skor 1 bila suara tidak keras. kurang tegas dan tidak luwes. lafal tepat. intonasi tidak tepat. Personality : Skor 4 bila percaya diri. jeda tidak sesuai. 3. Skor 2 bila percaya diri.

siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. diskusi.Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. Metode Pembelajaran : Ceramah. . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat .Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) .Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) . demonstrasi. Kegiatan Inti (60’) . I. Indikator : .Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) .Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) . membaca nyaring dan membaca pantun. Materi Ajar : Teks tentang kesehatan III. Penugasan IV.Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Memahami teks melalui membaca intensif. Kompetensi Dasar : Membaca .Menyimpulkan isi pokok pengumuman.Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) .Menulis isi pokok pengumuman .Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C.Sebagai tugas inidividu. Kegiatan Akhir (5’/K) . Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : . . Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B.Menyimpulkan isi pokok pengumuman II.

menyampaikan benar. Penilaian : performance A. menyampaikan tidak lancar. 2. intonasi tepat. Skor 1 bila suara tidak keras.Lingkungan sekitar . menyampaikan lancar.Koran atau Majalah . Skor 2 bila bahasa tidak runtut. Kriteria Penilaian Vokal (lafal. Kegiatan Inti (60’) . Skor 1 bila bahasa tidak runtut. 2. menyampaikan kurang lancar. jeda sesuai. Kegiatan Akhir (5’/K) . V. lafal tepat. jeda sesuai... alur urut.. intonasi. . jeda) Kelancaran penyampaian pantun Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1 Keterangan Skor mak : 12 .Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV . alur urut. alur urut. lafal tepat. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut. siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. x 100 12 3. 1.. intonasi tidak tepat. .Pertemuan II A.. Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No. jeda tidak tepat. Vokal : Skor 4 bila suara keras.. lafal tepat. lafal tepat.Teks pengumuman VI. Skor 3 bila bahasa runtut. intonasi tidak tepat. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B. intonasi tepat. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. alur urut.Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) ..Sebagai tugas inidividu.Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C.Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) . Skor 3 bila suara tidak keras.Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) . Skor 2 bila suara keras. jeda tidak sesuai.Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) .

kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Skor 2 bila percaya diri. tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri. tegas dan tidak luwes. kurang tegas dan tidak luwes.

Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) . . Kegiatan Awal (5’/K) . demonstrasi. B. .Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu : Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Akhir (5’/K) . diskusi.Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II.Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) . I. Indikator : . Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll.Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) . Metode Pembelajaran : Ceramah. padat.Menanggapi isi pengumuman. Kompetensi Dasar : Menulis Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. pengumuman dan pantun anak.Membacakan teks pengumuman. Materi Ajar : Menyusun pengumuman III. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti.Mendiskusikan isi pengumuman .Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman.Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) . Pertemuan II A. Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran : Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : . .Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C. dan mudah dipahami. perasaan. dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan.Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang. Kegiatan Inti (55’) .Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat.Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I A.

Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C. Kesesuaian Isi dengan tema 2. 5. x 100 10 1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. produk.Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman. Lembar Penilaian 1..Siswa memajang hasil belajar di papan pajang . Kegiatan Inti (55’) . Penilaian : unjuk kerja.Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) . portofolio A. .Koran / majalah VI.Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V. Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya.. 4.. Kriteria Skor 2 1 Jumlah Skor Keterangan Skor mak : 10 .. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) . 3. Kegiatan Akhir (5’/K) ...Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B.Teks pengumuman . lalu tentukan temanya! .Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV .Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) ..Buku lain yang menunjang . Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No. Keruntutan Kalimat Pilihan Kata Penggunaan tanda baca Penggunaan huruf kapital : Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat 2.

10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo Drs. Demikian pemberitahuan ini. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. Ini demi kesehatan kalian. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Pukul 08. Drs. Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III. Kepala sekolah SD Sukoharjo. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. Hakim Pratama 3. Madiun.00 WIB . Hari Selasa. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi. 11 Desember 2007. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3. Nama Siswa Aktif Kurang aktif Tidak aktif Keterangan 1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1.3.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5. BIAS Campak II 5. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. hari Selasa. pukul 08. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3. 11 Desember 2007 pukul 08. 2. Lembar Penilaian Proses No.

2.Mendengarkan pengumuman yang dibacakan Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Demontrasi. I. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : Diskusi. pengumuman dan pantun anak Kompetensi Dasar Indikator : 5. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca. Tugas. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah . perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) Standart Kompetensi : .1. Observasi IV. : . Materi Ajar : Teks Pengumuman III. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. b.Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun Mengungkapkan pikiran.

.Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) .Pertemuan 2 a. Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. Kegiatan Akhir : . jeda. X 10 = .Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran. Kegiatan Inti : . warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . majalah atau yang tempattempat umum V.Koran . Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B.Teks Pengumuman .Majalah VI. 9 3 Penampilan .Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) . Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) * Tugas Jenis penilaian A. Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu b.. Sumber / bahan / alat . . Instrumen Penilaian 1.Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1) c.Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) . .

Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap.Pd NIP. vokal jelas penampilan menarik 3.Keterangan : 1. S.Pd NIP. 196612202005012001 . S. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih. Mengetahui.AgM. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan C. dan penampilan menarik 2. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. vokalnya jelas.

Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3.2. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon. bertelepon dengan bahasa yang pantun 2. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4. Kegiatan Inti : 1.Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G) .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan) : Mengungkapkan pikiran. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b. : . Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. : 5. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2.

Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan . .Siswa lain memberi komentar b. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat. Kegiatan Akhir .Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c. Instrumen tes 1. (10’ I) Siswa membaca hasil karyanya. Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. Kegiatan Awal Apersepsi : .5. c. Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a.

9 3 Penampilan Keterangan : 1. .B. jeda. X 10 = . warna suara) Rentang Nilai 3 2 1 Keterangan Skor maks 9 Nilai : . vokal jelas penampilan menarik 3. Rubrik Penialian aspek berbicara No 1 2 Kategori Kelancaran dalam penyampaian materi Vokal (intonasi. vokalnya jelas. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa Berbicara 3 2 1 No 1 2 3 4 5 Nama Siswa Jumlah Nilai Akhir Keterangan . . . Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap. dan penampilan menarik 2.. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap.

AgM. Mengetahui. S. 196612202005012001 . Kepala MIN Demangan Guru Bidang Studi Bambang Wiyono. S.Pd NIP.Pd NIP. Unsur yang dinilai No Nama Aktif Krg aktif Tidak aktif Keterangan 1 2 3 4 5 Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai.Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. 197115311009031001 Deny Hermi Purwaningsih.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->