GARIS GARIS BERAS PROGRAM PEMBELAJARAN (GBPP

)

Judul Mata Kuliah : Ekologi Perairan(Team Teaching: 12 x pertemuan) Kode Mata Kuliah : PAB317 Deskripsi singkat : Mata kuliah Ekologi Perairan membahas pokokpokok bahasan yang meliputi ekosistem perairan laut, estuaria, sungai dan danau. Interaksi antara faktor abiotik (pH, temperature, kekeruhan, salinitas, DO, COD, konduktivitas, dll.) dan biotik (organisme planktonik, nekton, dan benthos) dalam ekosistem untuk mengantarkan mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan faktor-faktor pembatas, dampak aktivitas manusia, dan teknik pemantauan lingkungan. STANDAR KOMPETENSI : mampu memahami dan menjelaskan konsepkonsep dasar ekosistem perairan, tipe-tipe ekosistem perairan, beserta komponen biotik dan abiotiknya, proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan, pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan, dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya
No KOMPETENSI DASAR Melakukan kajian tentang sifat-sifat fisik air dan komposisi kimia air Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Estimasi Waktu 100 mnt Sumber Kepustakaa n 1, 5, 6

1

Pendahuluan Sifat-sifat fisik air Komposisi kimia air

2

3

a. Menjelaskan konsep dasar ekosistem air, b. Menganalisis peranan organisme dalam lingk. Perairan c. Melakukan kajian tentang macam-macam organisme perairan a. Menjelaskan prinsip faktorfaktor pembatas, b. Mendemonstrasik an cara pengukuran parameter fisikakimia perairan

Organisme dan Ekosistem air

Konsep ekosistem air Kehidupan organisme dalam lingk. Perairan Organisme plankton, nekton, benthos, periphiton

100 mnt

1, 5, 6

Faktor Pembatas Ekosistem perairan

Pengertian faktor pembatas Faktor pembatas (abiotik): - suhu - kecepatan arus - pH - salinitas - DO, COD, BOD - Kekeruhan - Konduktivitas Macam zat racun/pencemar Transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan Efek sublethal thd organisme perairan Pengertian erosi, eutropikasi, sedimentasi, dan pendangkalan

100 mnt

1, 6, 7

4

5

a. Menjelaskan prinsip-prinsip toksisitas dari bbrp macam kontaminan, racun/pencemar, transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan, b. Menganalisis efek sublethal thd organisme perairan, c. Menjelaskan prinsip erosi, eutropikasi, sedimentasi, dan pendangkalan Melakukan kajian

Dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem perairan

100 mnt

1, 3, 4, 5

Ekosistem

Laut:

3x

6, 7

ilmiah tentang ekosistem laut, estuaria, danau, dan sungai.

perairan

1. Stratifikasi thermal 2. Efek stratifikasi thd organisme laut 3. fenomena upwelling 4. Klasifikasi perairan laut Estuaria: 1. Sifat-sifat fisik estuaria 2. Biota estuaria 3. Adaptasi organisme estuaria 4. Ciri & produktivitas rawa asin/payau Danau: 1. Ciri-ciri & klasifikasi danau 2. Tipe-tipe danau 3. Komunitas lentik (zona limnetik, litoral, profundal) 4. Stratifikasi danau Sungai: 1. Ciri-ciri habitat lotik 2. Perbandingan habitat lotik dg lentik 3. Zonase longitudinal aliran sungai 4. studi kasus Definisi manajemen kualitas air

100 mnt

6

a. Menerapkan konsep tentang pengelolaan

Manajemen Kualitas Air

100 mnt

1, 4

Barnes. Gadjah Mada Univ. Krenkel. Menganali sis karakteristi k lokasi perairan untuk budidaya b. . Nybakken. New York. CRC Press. K H. London. Biological Indocators of Water Quality. Yogyakarta. Dasar Dasar Ekologi. dan b. Press. 1990. J W. 3.7 kualitas air. London. 11 8 1. Menerapkan aturan2 dlm pengelolaan kualitas air dan limbah air a. 4. London. Biologi Laut. Fundamentals of Aquatic Ecology. 2. 7. 6 BUKU ACUAN: Buku acuan yang digunakan adalah: 1. Ecology of Estuaries: Enthropogenic Effect. Boca Raton Ann Arbor. 1990. indeks diversitas dan statistik ekologi 2 x 100 mnt 2. R S K and Mann. 1991. 2. 4 . Jakarta. 1991. 1994. R G. M J. 6. London. Gramedia. A. Saunders College Publ. P A. Odum. E P. 5. James. 1996. Water Quality Magement. 1983. John Willey & Sons. Blackweel Scientific Publ. Wetzel. Menganalisis peran organisme perairan sbg indikator kualitas air b. Kennish. Academic Press. Melakukan kajian ilmiah tentang manajemen lingkungan Pemanfaata n habitat perairan untuk budidaya dan manajemen lingkungan pengertian dan prinsip analisis throsap upaya perbaikan kualitas lingkungan melalui pendekatan ekologis 100 mnt 1. Limnologi. Menerapkan konsep-konsep penggunaan indikator biologi Peraturan/UU pengelolaan kualitas air Macam2 limbah cair Pemantauan Lingkungan Perairan Respon ekosistem thd stress Pengertian indicator biologi Survey desain Pemanfaatan biota sebagai indikator ekologi penggunaan indeks biologi.

8. . C J. New York. Krebs. 1989. Ecological Methodology. Harper Collins Publishers.

DESAIN INSTRUKSIONAL MATA KULIAH EKOLOGI PERAIRAN PEMANTAUAN LINGKUNGAN PERAIRAN PEMANFAATAN HABITAT PERAIRAN UNTUK BUDIDAYA MANAJEMEN KUALITAS AIR EKOSISTEM LAUT EKOSISTEM ESTUARIA EKOSISTEM SUNGAI EKOSISTEM DANAU DAMPAK MANUSIA THD EKOSISTEM PERAIRAN ORGANISME DAN EKOSISTEM PERAIRAN FAKTOR PEMBATAS EKOSISTEM PERAIRAN SIFAT-SIFAT AIR .

Komposisi kimia air C.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE KOMPETENSI : : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 2 1 X 100 MENIT 1&2 2. Kompetensi Dasar: Melakukan kajian tentang sifat fisika-kimia air. Standar Kompetensi : Menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. . POKOK BAHASAN Pendahuluan B. Menjelaskan cakupan Ekologi perairan 2. SUB POKOK BAHASAN 5. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1. Sifat-sifat fisik air 6. Menjelaskan komposisi kimia air 3. Indikator: . Menjelaskan sifat-sifat fisik air 2. A.Mahasiswa mampu menjelaskan peranan parameter kualitas air terhadap biota perairan. Menjelaskan terminologi • • Memperhatikan Tanya jawab .Mahasiswa mampu menjelaskan mengenai hubungan timbal balik antara organisme dengan lingkungan perairan. 4. Menjelaskan manfaat mempelajari sifat dan komposisi air Penyajian 1. 3.

1994.penting yang digunakan Penutup 1. Dasar Dasar Ekologi. Gramedia. EVALUASI Memberi pertanyaan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi E. Odum. Fundamentals of Aquatic Ecology. Yogyakarta. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Blackweel Scientific Publ. Nybakken. REFERENSI Barnes. Biologi Laut. Gadjah Mada Univ. E P. Memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard D. . London. 1991. Merangkum materi yang disampaikan 2. K H. Press. Jakarta. 1996. R S K and Mann. Memberi respon pertanyaan mhs. J W.

.

fringing community C. . POKOK BAHASAN Organisme dan Ekosistem Perairan B. Konsep ekosistem air 2.Mampu bekerja sama dalam kegiatan diskusi.Mampu mensintesis hasil kajian mengenai organisme perairan.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 1 X 100 MENIT 3 KOMPETENSI 1. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor Pendahuluan 1. Kehidupan organisme dalam lingkungan perairan 3. STANDAR KOMPETENSI menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. Menjelaskan konsep dasar • • . nekton. 2. Menjelaskan manfaat mempelajari organisme dan ekosistem perairan Penyajian 1. periphiton. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. tipe-tipe ekosistem perairan. benthos. beserta komponen biotik dan abiotiknya. Organisme plankton. A. SUB POKOK BAHASAN 1. KOMPETENSI DASAR Melakukan diskusi kelompok tentang peranan organisme dalam lingkungan Perairan dan melakukan kajian tentang macammacam organisme perairan. 3. INDIKATOR . .Bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat dalam diskusi.

Penutup ekosistem perairan 2. Merangkum materi yang disampaikan 2. Gadjah Mada Univ. benthos. Blackweel Scientific Publ. J W. R S K and Mann. Melakukan diskusi kelompok tentang peranan organism dalam lingkungan perairan 3. 1994. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Press. Memberi respon pertanyaan mhs. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • tanggapan/saran Berperan aktif dalam kegiatan diskusi OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard E. REFERENSI Barnes. Nybakken. 1996. E P. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. Dasar Dasar Ekologi. . 1991. EVALUASI Diskusi dinilai dengan lembar penilaian Memberi pertanyaan. dan fringing community 1. Odum. Gramedia. Biologi Laut. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. K H. periphiton. Jakarta. London. Menjelaskan organisme plankton. Yogyakarta. Fundamentals of Aquatic Ecology. nekton.

BOD . pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. tipe-tipe ekosistem perairan. STANDAR KOMPETENSI Memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. COD.DO.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE A. B.salinitas . KOMPETENSI 1. SUB POKOK BAHASAN 1.kecepatan arus .suhu .Dapat menyebutkan kriteria parameter kualitas air sebagai factor pembatas.Mampu melakukan cara pengukuran parameter lingkungan perairan.Kekeruhan . proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan.Konduktivitas : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 1 X 100 MENIT 4 . KOMPETENSI DASAR Menjelaskan prinsip-prinsip faktor pembatas dalam suatu ekosistem perairan. . POKOK BAHASAN Faktor-faktor pembatas ekosistem perairan C. INDIKATOR .pH . dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. beserta komponen biotik dan abiotiknya. Pengertian faktor pembatas 2. Faktor pembatas (abiotik): . 3.

Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Memberi respon pertanyaan mhs.Kekeruhan . memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • • • • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard .pH .salinitas . KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Demonstrasi cara pengukuran parameter kualitas air Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1.D. Merangkum materi yang disampaikan 2. COD.suhu . Menjelaskan manfaat mempelajari factor pembatas ekosistem perairan Penyajian 1.kecepatan arus . Menjelaskan macam-macam faktor pembatas . memediasi tanya jawab dan diskusi 3. BOD .DO. Menjelaskan pengertian garam biogenik Penutup 1.Konduktivitas 3. Menjelaskan pengertian factor pembatas ekosistem perairan 2.

REFERENSI Barnes. R G. R S K and Mann. 1983. Blackweel Scientific Publ. Gadjah Mada Univ. Dasar Dasar Ekologi. London. E P. Wetzel. 1996. 1994. EVALUASI Memberi pertanyaan.E. Press. Limnologi. London. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. . K H. Yogyakarta. Saunders College Publ. Odum. Fundamentals of Aquatic Ecology.

.

eutropikasi.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 1 X 100 MENIT 5 A. tipe-tipe ekosistem perairan. racun/pencemar. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran Kegiatan Mhs Media . pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. Menganalisis efek sublethal thd organisme perairan. transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan. SUB POKOK BAHASAN 1.Mampu menjelaskan proses eutrofikasi di suatu perairan . dan Menjelaskan pengertian erosi. eutropikasi. B. INDIKATOR . KOMPETENSI 1. STANDAR KOMPETENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan.Menganalisis zat racun terhadap organisme akuatik . KOMPETENSI DASAR Menjelaskan prinsip-prinsip toksisitas dari bbrp macam kontaminan. beserta komponen biotik dan abiotiknya. dan pendangkalan. Transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan 3. sedimentasi. Pengertian erosi.Mampu menjelaskan berbagai macam zat pencemar . Macam zat racun/pencemar 2. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. dan pendangkalan D.Mampu bekerja sama. Efek sublethal thd organisme perairan 4. 3. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. sedimentasi. POKOK BAHASAN Dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem perairan C. bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat.

memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang E. REFERENSI . eutropikasi. Menjelaskan macam zat racun dan pencemar dlm ekosistem perairan 2. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. memediasi tanya jawab dan diskusi 6.Pendahuluan 1. Merangkum materi yang disampaikan 5. Menjelaskan transport dan bioakumulasi zat racun dlm perairan 3. sedimentasi. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. dan pendangkalan Penutup 4. Menjelaskan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan akuatik Penyajian 1. Menjelaskan efek sublethal thd organisme perairan 4. Menjelaskan pengertian erosi. Memberi respon pertanyaan mhs. EVALUASI • • • • • Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard Memberi pertanyaan.

Water Quality Magement. INDIKATOR . Gramedia.Mampu memahami dan menjelaskan perbedaan ekosistem laut dengan estuary serta keuntungan atau kelebihan zone ekotone. dan 8 . estuaria. . P A. Jakarta. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 3 X 100 MENIT 6. 1994.Barnes. M J. London.Mampu mengidentifikasi kelompok organisme di perairan sungai. KOMPETENSI DASAR Melakukan kajian ilmiah tentang ekosistem laut. Academic Press.Mampu memahami dan menjelaskan zona-zona danau dan stratifikasi thermal danau. CRC Press. . K H. Blackweel Scientific Publ. London. Nybakken. 7. Krenkel. London. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. tipe-tipe ekosistem perairan. Ecology of Estuaries: Enthropogenic Effect. Fundamentals of Aquatic Ecology. Biologi Laut. 1991. R S K and Mann. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. J W. 1991. Melakukan diskusi kelompok dengan teknik Student Centered Learning (SCL) dengan metode Problem Based Learning 3. beserta komponen biotik dan abiotiknya. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE A. danau. 1990. Boca Raton Ann Arbor. Kennish. dan sungai.

profundal) 4. komunikatif. studi kasus D.- Dapat bekerjasama. berani mengemukakan pendapat. Pesisir Pantai dan Dampak Aktivitas Manusia C. belajar mandiri. Sifat-sifat fisik estuaria 2. Ciri-ciri habitat lotik 2. Stratifikasi thermal 2. Zonase longitudinal aliran sungai 4. litoral. SUB POKOK BAHASAN Laut: 1. dan motivasi belajar. Komunitas lentik (zona limnetik. mengambil keputusan yang tepat dalam memecahkan suatu masalah. Perbandingan habitat lotik dg lentik 3. Biota estuaria 3. B. Efek stratifikasi thd organisme laut 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR . Ciri-ciri & klasifikasi danau 2. Mampu berpikir kritis. Tipe-tipe danau 3. fenomena up-welling 4. inisiatif. Stratifikasi danau Sungai: 1. Klasifikasi perairan laut Estuaria: 1. Adaptasi organisme estuaria 4. Mampu mensintesis dan menganalisis keuntungan dan kerugian alih fungsi lahan pesisisr. bertanggung jawab. POKOK BAHASAN Ekosistem perairan. Ciri & produktivitas rawa asin/payau Danau: 1.

Menjelaskan ekosistem laut: . litoral.Zonase longitudinal aliran sungai .Sifat-sifat fisik estuaria .Ciri-ciri habitat lotik . Menjelaskan manfaat mempelajari dampak aktivitas manusia Penyajian 1.Efek stratifikasi thd organisme laut . profundal) .Perbandingan habitat lotik dg lentik .Adaptasi organisme estuaria .Stratifikasi thermal . Menjelaskan ekosistem sungai: .Komunitas lentik (zona limnetik.Stratifikasi danau 4.studi kasus Penutup 1.Klasifikasi perairan laut 2.Ciri-ciri & klasifikasi danau . Menjelaskan ekosistem danau: .Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1.fenomena up-welling .Tipe-tipe danau . Merangkum materi • • • Memperhatikan LCD . Menjelaskan ekosistem estuaria: .Biota estuaria .Ciri & produktivitas rawa asin/payau 3.

yang disampaikan 2. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • Tanya jawab • Diskusi proyektor OHP Whiteboard # Mahasiswa berdiskusi dalam kelompok kecil (6 – 8 Mahasiswa) dipandu oleh tutor atau fasilitator. menggunakan diskusi terlalu jauh langkah2 ‘. penilaian diskusi 2. Kegiatan belajar mengajar menggunakan teknik Student Centered Learning (SCL) yang dilakukan dengan metode Problem Based Learning dengan masalah sebagai berikut : #Ada peralihan fungsi lahan pesisir untuk dijadikan areal budidaya (tambak). Membuat daftar o memberikan masalah (define the pancinganproblems) pancingan apabila Modul Flip chart 10’ . Klarifikasi istilah-istilah sasaran belajar atau konesp yang ada o menilai dalam lembar dalam masalah (clarify terms). Mahasiswa diskusi Mahasiswa o memberi masukan. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. yaitu: menyimpang dari 1. Keuntungan dan kerugian apa saja yang diperoleh dan bagaimana upaya berkelanjutan untuk mempertahankan kualitas lingkungan ? # Tatap muka / diskusi Tahap Kegiatan Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alokasi waktu 10’ Modul Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan o Memberikan pengantar. tata cara/ o Memperhatikan aturan main pelaksanaan diskusi problem based learning o Memandu pemilihan o Memilih moderator & sekretaris moderator & sekretaris Diskusi o Memfasilitasi. membahas masalah yang o meluruskan bila diberikan. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Memberi respon pertanyaan mhs.

Press. M J. Boca Raton Ann Arbor. REFERENSI Kennish. E P. Biologi Laut. Laporan hasil diskusi dibuat oleh kelompok dan dikumpulkan untuk diberi nilai. Jakarta. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi Diskusi dinilai dengan lembar penilaian diskusi pada setiap diskusi. F. mahasiswa agar masing2 membuat resume hasil belajar mandiri 10’ 5’ Modul E. London. . CRC Press. Gramedia. Gadjah Mada Univ.10’ 25’ 30’ Penutup o Mengingatkan o Memperhatikan & mahasiswa untuk membetulkan hasil belajar mandiri diskusi sesuai menggunakan masukan dosen berbagai fasilitas. Yogyakarta. Dasar Dasar Ekologi. sebagai bekal untuk termasuk bertanya belajar mandiri kepada narasumber (langkah ke 6 dari o Mengingatkan seven jump). 1996. 1991. Nybakken. Ecology of Estuaries: Enthropogenic Effect. Odum. J W. 1991. EVALUASI Memberi pertanyaan.

1983. . R G. Saunders College Publ. London. Limnologi.Wetzel.

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH : EKOLOGI PERAIRAN KODE MATA KULIAH : PAB317 – 2 SKS WAKTU PERTEMUAN : 1 X 100 MENIT PERTEMUAN KE : 9 A. kreatif. SUB POKOK BAHASAN 1. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. 3. Definisi manajemen kualitas air 2. KOMPETENSI DASAR mampu menjelaskan tentang pengelolaan kualitas air.Mampu menerapkan dan mengambil keputusan dalam aturan pengelolaan kualitas air. beserta komponen biotik dan abiotiknya. INDIKATOR . 4. bertanggung jawab dan berani mengemukakan pendapat. tipe-tipe ekosistem perairan. KOMPETENSI 1. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. dan menerapkan aturan2 dlm pengelolaan kualitas air dan limbah air. STANDAR KOMPETENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. Macam2 limbah cair 6. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Media LCD proyektor OHP Whiteboard LCD Pendahuluan 1. POKOK BAHASAN Manajemen kualitas air 5.Mampu bekerjasama. . Menjelaskan manfaat mempelajari manajemen kualitas air Penyajian 1. Menjelaskan definisi • . dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. Peraturan/UU pengelolaan kualitas air 3.

1994. Menjelaskan macam2 limbah cair Penutup 1. 1990. R S K and Mann. Memberi respon pertanyaan mhs. K H. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • Memberi tanggapan/saran proyektor OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard 7. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi 8. Merangkum materi yang disampaikan 2.manajemen kualitas air 2. London. REFERENSI Barnes. Krenkel. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. London. EVALUASI Memberi pertanyaan. . Menjelaskan peraturan/UU pengelolaan kualitas air 3. P A. Fundamentals of Aquatic Ecology. Water Quality Magement. Academic Press. Blackweel Scientific Publ. Menyimpulkan bahasan perkuliahan.

.

tipe-tipe ekosistem perairan. 5. 1. 3. 2.Mampu bekerjasama. bertanggung jawab.Mampu menganalisis hasil yang diperoleh dengan nilai indeks dan statistic ekologi A. berani mengemukakan pendapat dan berpikir kritis. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. indeks diversitas dan statistic ekologi : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 2 X 100 MENIT 10 dan 11 C. POKOK BAHASAN Pemantauan Lingkungan Perairan B. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan. 4.SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE KOMPETENSI 1.Mampu mengidentifikasi dan mengelompokan organisme sebagai bioindikator. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran Kegiatan Mhs Media . . STANDAR KOMPETTENSI mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan. beserta komponen biotik dan abiotiknya. SUB POKOK BAHASAN Respon ekosistem thd stress Pengertian indicator biologi Survey desain Pemanfaatan biota sebagai indikator ekologi Penggunaan indeks biologi. . 3. INDIKATOR . KOMPETENSI DASAR Menjelaskantentang pemanfaatan organisme perairan sbg indikator kualitas air.

Menjelaskan respon ekosistem thd stress 2. Menjelaskan penggunaan indeks biologi. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi E. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Menjelaskan pemanfaatan biota sebagai indikator ekologi 5. Menjelaskan pengertian indikator biologi 3.Pendahuluan 1 Menjelaskan manfaat mempelajari pemantauan lingkungan perairan Penyajian 1. EVALUASI • • Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Memperhatikan Memberi tanggapan/saran Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard LCD proyektor OHP Whiteboard • • • • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard Memberi pertanyaan. memediasi tanya jawab dan diskusi 3. Merangkum materi yang disampaikan 2. REFERENSI . indeks diversitas dan statistik ekologi Penutup 1. Memberi respon pertanyaan mhs. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang D. Menjelaskan survey desain 4.

1990. Ecological Methodology. C J. B. proses interaksi yang terlibat dalam ekosistem perairan. Academic Press. 1989. POKOK BAHASAN Pemanfaatan habitat perairan untuk budidaya dan manajemen lingkungan : : : : EKOLOGI PERAIRAN PAB317 – 2 SKS 100 MENIT 12 . London.James. John Willey & Sons. pemanfaatan organisme dalam manajemen lingkungan perairan.Mampu memprioritaskan problem yang terjadi pada lingkungan. Water Quality Magement. . . diharapkan mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep dasar ekosistem perairan.Mampu mensintesis dan menganalisis karakteristik lokasi perairan . Biological Indocators of Water Quality. 1990. A. Krenkel.Mampu berinisiatif dan selektif dalam pemilihan lokasi budidaya. beserta komponen biotik dan abiotiknya. New York. P A.untuk budidaya. dan pemanfaatan habitat perairan sebagai area budidaya 2. KOMPETENSI DASAR Menjelaskan tentang kelayakan lokasi perairan untuk budidaya. INDIKATOR . KOMPETENSI 1. 3. Melakukan kajian ilmiah tentang managemen lingkungan. Krebs. STANDAR KOMPETENSI Pada akhir perkuliahan Ekologi Perairan. tipe-tipe ekosistem perairan. New York SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (S A P) MATA KULIAH KODE MATA KULIAH WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE A. Harper Collins Publishers.

Pengertian dan prinsip analisis throsap 2. Memberi respon pertanyaan mhs. Menjelaskan manfaat mempelajari pemanfaatan habitat perairan untuk budidaya dan manajemen lingkungan Penyajian 1. SUB POKOK BAHASAN 1. Menyimpulkan bahasan perkuliahan. Menjelaskan pengertian dan prinsip analisis throsap 2. Menjelaskan upaya perbaikan kualitas lingkungan melalui pendekatan ekologis Penutup 1.C. Upaya perbaikan kualitas lingkungan melalui pendekatan ekologis D. memberi gambaran umum tentang materi yang akan datang • • Memperhatikan Memberi tanggapan/saran LCD proyektor OHP Whiteboard • • • Memperhatikan Tanya jawab Diskusi LCD proyektor OHP Whiteboard . memediasi tanya jawab dan diskusi 3. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Tahap Kegiatan Pengajaran • • Kegiatan Mhs Memperhatikan Mengajukan pertanyaan Media LCD proyektor OHP Whiteboard Pendahuluan 1. Merangkum materi yang disampaikan 2.

EVALUASI Memberi pertanyaan.E. Blackweel Scientific Publ. 1994. Yogyakarta. REFERENSI Barnes. soal latihan atau studi kasus untuk didiskusikan dalam kelompok kecil untuk pendalaman materi F. Fundamentals of Aquatic Ecology. Odum. 1990. James. New York. Dasar Dasar Ekologi. Biological Indocators of Water Quality. K H. Press. John Willey & Sons. Gadjah Mada Univ. A. R S K and Mann. . 1996. London. E P.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful