concepts of evidence tujuan dan teknik terhadap pemerhatian yang berfokus.

. Mengenal soalan-soalan sains yang boleh disiasat Keperluan untuk mengulangi pengukuran Kemahiran dalam proses mengukur Cara untuk merekod data Cara untuk mempersembahkan data Menggunakan kaedah eksperimen dengan cara yang berbeza melapor

Proses sains termasuk memahami pelbagai jenis soalan yang berkaitan dengan sains, perangkaan eksperimen, memberi sebab berkaitan dengan bukti-bukti saintifik serta menganalisis dan mengenterpretasi data

melibatkan

konsep

BEKERJA SECARA SAINTIFIK

konsep

Berhujah mengenai buktibukti secara terperinci

menggunakan

Eksperimen terkawal : Meneroka hubungan diantara kesan dan pemboleh ubah.

Contoh kaedah saintifik

Cara yang dipakai oleh para saintis untuk menghasilkan bukti bagi menyokong ideaidea yang dikemukakan.

Kegunaan data di dalam jadual seta draf

Tidak tahu

Murid dapat memahami keperluan untuk mengawal pembolehubah dalam situasi yang mudah
Tidak menguasai Tahap kefahaman

masalah

Penggunaan jadual sebagai satu alat untuk membantu merangka satu siri pengukuran.

Apabila berhadapan dalam situasi dimana pembolehubahpembolehubah saling bertindak.

ANGGAPAN MURID MENGENAI BEKERJA SECARA SAINTIFIK

Tafsiran murid

Penyiasatan dilihat sebagai menghasilkan sesuatu berbanding meneroka atau mencari sesuatu corak.

Konsep berkaitan pengukuran Contoh- bacaan skala, keperluan untuk mengulangi pengukuran, konsep ketidaktentuan dalam pengukuran.

Tidak memahami

sukar

konflik

Mengenal apakah soalan yang berbentuk penyiasatan

cenderung

Kebergantungan murid terhadap pengetahuan dan pengalaman mereka menyebabkan murid mempertikaikan bukti yang diperolehi.

Menghasilkan soalan-soalan yang perlu diuji dan dijelaskan supaya selari dengan penyiasatan saintifik.

Murid boleh mendefinisikan ciri, dan memahami sedikit mengenai konsep ujian yang adil.

Tahun 2

Ciri dan prosedur ditentukan oleh guru. Menggunakan ujian dan perbandingan yang mudah Memastikan terdapat kemahiran manipulatif yang rendah

Tahun 1

MEMBINA KEMAHIRAN MENGUJI

Tahun 5 dan atas Tahun 4

Murid dapat membuat jadual dan membandingkan perbezaan mengikut tahap berdasarkan ciri yang berlainan. Murid boleh mengadakan perbincangan terhadap factor yang mempengaruhi setiap produk.

Memberikan contoh ujian yang bersesuaian Murid dapat merangka eksperimen dan pengukuran dengan bantuan yang minimum daripada guru.
Tahun 3

Murid mula memahami pengertian ujian yang adil Dapat mendefinisikan ciri Dapat menjalankan ujian dengan penuh keadilan Dapat menyatakan perbezaan keputusan yang timbul.

Mempelajari alam penyiasatan saintifik

Mengenal proses-proses sains seperti mengukur dan merekod

Ciri yang relevan untuk Penilaian Pemberatan yang sesuai untuk ciri yang berbeza Adakah ujian yang dijalankan adil Keputusan ujian boleh dihasilkan semula Kaedah perbandingan yang sesuai

landasan

kepentingan

Perkara yang dipertimbangkan

SAINS PENGGUNA

merujuk

Aktiviti dalam bilik darjah dimana murid-murid menggunakan proses saintifik untuk membuat satu pertimbangan / kesimpulan mengenai produk pengguna

Kaedah dan pemahaman

Membantu murid untuk : Merumus dan membuat soalan berbentuk penyiasatan Mengukur dengan lebih tepat Memastikan semua ujian adalah adil dan boleh diulang Tujuan merancang dan merangka eksperimen Merancang eksperimen yang sah dan kawalan pembolehubah yang bersesuaian Merangkan prosedur pengukuran Menggunakan kaedah perbandingan yang sesuai.