KUBUS MISTERI

Media membangun pendidikan matematika yang menantang dan

menyenangkan dalam pembelajaran matematika SD, SMP dan
SMA.

Oleh:
Marfuah, M.T

UNIT MATHEMATICS PLAYGROUND

PPPPTK Matematika
2010

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.................................................................................................................1
PENGANTAR ..............................................................................................................2
KUBUS MISTERI .......................................................................................................3
Gambar Alat :............................................................................................................3
Bagian Alat : ..............................................................................................................3
Alternatif Cara Pembuatan dengan Origami..............................................................4
Lampiran Lembar Kerja Siswa ..................................................................................5
I.

SD Kelas I Semester 2 ...................................................................................5

II.

SD Kelas IV Semester II................................................................................6

III.

SMP Kelas VII Semester 2 ........................................................................9

IV.

SMA IPA Kelas XI Semester 1 ...............................................................12

PENGANTAR
Perancangan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan berpusat pada siswa
dapat mendorong motivasi, minat, kreatifitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian dan
semangat belajar [Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007]. Maka dari itu, penting
bagi pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kemampuan dan
pengetahuan dalam menyajikan pembelajaran matematika yang menyenangkan bagi
siswa.
Mathematic Playground merupakan unit milik PPPPTK Matematika yang bertujuan
mengembangkan model-model permainan matematika dan rekreasi matematika untuk
peningkatan minat dan motivasi belajar matematika siswa. Dengan dukungan sumber
daya yang dimiliki, Mathematics Playground telah mengembangkan sejumlah model
permainan dan rekreasi matematika yang disesuaikan dengan jenjang pola pikir dan
kemampuan siswa, salah satunya adalah permainan KUBUS MISTERI.
Bahan fasilitasi ini bertujuan memberikan petunjuk pembuatan Kubus Misteri dengan
menggunakan origami, disertai alternatif lembar kerja bagi siswa untuk penggunaan di
kelas, khususnya:

SD Kelas I Semester 2

SD Kelas IV Semester 2

SMP Kelas VII Semester 2

SMA IPA Kelas XI Semester 1

Dalam pelaksanaannya, guru disarankan untuk lebih mengembangkan penggunaan

alat ini dengan menyesuaikan kondisi kelas. Demikian semoga bermanfaat.

KUBUS MISTERI
Gambar Alat :

Bagian Alat :
Alat ini terdiri dari 27 kubus kecil dengan komposisi tiga warna (merah, kuning,
biru) yang berbeda.

Alternatif Cara Pembuatan dengan Origami

Bahan kubus dapat dari kayu atau kertas. Pada pembahasan ini akan diberikan
alternatif pembuatan menggunakan origami kertas, sehingga lebih memudahkan.
1.

Buatlah 27 kubus kecil berukuran sama yang sisi-sisinya berwarna kuning, merah
dan biru dengan komposisi sebagai berikut. (penjelasan mengenai komposisi ini
dapat Anda baca di lembar kerja SMA)

Sisi Kuning

Sisi Merah

Sisi Biru
Banyaknya

Total: 27 kubus

2.

Origami membuat kubus:

Lampiran Lembar Kerja Siswa

I.

SD Kelas I Semester 2

Kompetensi Dasar:
6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran

Tujuan

Mampu mengidentifikasi segi empat berdasar warna.

Lembar Kerja Kelompok

1.

Setiap kelompok memperoleh 3 atau 4 kubus misteri kecil yang dibagikan oleh
Bapak/Ibu Guru.

2.

Ambil satu kubus sebarang.

3.

Perhatikan pada kubus yang kamu ambil. Berapakah banyaknya segi empat
berwarna kuning? Berapakah banyaknya segi empat yang berwarna biru?
Berapakah banyaknya segi empat berwarna merah?

4.

Ulangi untuk kubus-kubus kecil lain. Isikan hasil pengamatanmu pada tabel
berikut.

kubus ke-

banyaknya
segi empat
warna kuning

banyaknya
segi empat
warna merah

banyaknya
segi empat
warna biru

1
2
3
4

Kesimpulan apa yang kamu peroleh?

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

II.

SD Kelas IV Semester II

Kompetensi Dasar:
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

Tujuan

Mampu menyusun kubus besar berdasar sifat sisi-sisi/permukaan kubus kecil.

Lembar Kerja Kelompok

1.

Setiap kelompok memperoleh 27 kubus misteri kecil yang dibagikan oleh

Bapak/Ibu Guru.

2.

Pilihlah warna permukaan kubus besar yang akan disusun (merah, kuning, atau
biru).

3.

Susunlah 27 kubus kecil hingga membentuk kubus besar yang memiliki warna
permukaan sesuai yang telah kalian tentukan sebelumnya.

Contoh :

4.

Tuliskan cara pengerjaan yang kalian lakukan.

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

5.

Bandingkan cara kalian dengan cara berikut, mana yang lebih mudah?

a.

Jika kalian menentukan untuk membentuk kubus besar berwarna kuning,

kelompokkan kubus-kubus kecil berdasar jumlah sisi berwarna kuning.
Kelompok kubus kecil

b.

Banyaknya

I: Kubus kecil dengan 3 sisi berwarna kuning

...

II: Kubus kecil dengan 2 sisi berwarna kuning

...

III: Kubus kecil dengan 1 sisi berwarna kuning

...

IV: Kubus kecil dengan tanpa sisi berwarna kuning

...

Susunlah kubus-kubus kecil yang telah dikelompokkan hingga menjadi kubus

besar. Perhatikan dimana kalian harus meletakkan kelompok kubus I, II, III dan
IV.

Dimanakah posisi kubus-kubus kecil dengan 3 sisi berwarna kuning?

.............................................................................................................

Dimanakah posisi kubus-kubus kecil dengan 2 sisi berwarna kuning?

.............................................................................................................

Dimanakah posisi kubus-kubus kecil dengan 1 sisi berwarna kuning?

.............................................................................................................

Dimanakah posisi kubus tanpa warna kuning?

.............................................................................................................

Kesimpulan:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

III. SMP Kelas VII Semester 2

Kompetensi Dasar:
4.5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah
Tujuan

Mampu menentukan anggota-anggota himpunan kubus kecil berdasar warna

sisinya dan menggambarkan dalam diagram Venn.

Lembar Kerja Kelompok

1.

Guru memberi label pada setiap kubus kecil dengan angka 1, 2, 3, ... , 27.

2.

Setiap kelompok memperoleh 27 kubus misteri kecil yang dibagikan oleh

Bapak/Ibu Guru.

3.

Perhatikan kubus-kubus kecil tersebut, kemudian isilah tabel berikut.

Nama Himpunan
A

Keterangan
Himpunan kubus kecil

Anggota Himpunan
{....... , ........., .........., ........

dengan 3 sisinya berwarna

kuning.
B

Himpunan kubus kecil

dengan 2 sisinya berwarna
kuning.

Himpunan kubus kecil

dengan 1 sisinya berwarna
kuning.

Himpunan kubus kecil yang

sisinya tidak ada berwarna
kuning.

4.

Gambarlah diagram Venn yang menunjukkan hubungan himpunan A, B, C dan

D.

5.

Susunlah 27 kubus kecil hingga membentuk kubus besar yang memiliki warna
kuning.

6.

Selanjutnya isilah tabel berikut.

Nama Himpunan
E

Keterangan
Himpunan kubus kecil

Anggota Himpunan
{....... , ........., .........., ........

dengan 3 sisinya berwarna

biru.
F

Himpunan kubus kecil

dengan 2 sisinya berwarna
biru.

Himpunan kubus kecil

dengan 1 sisinya berwarna
biru.

Himpunan kubus kecil yang

sisinya tidak ada berwarna
biru.

7.

Gambarlah diagram Venn yang menunjukkan hubungan himpunan E, F, G dan

H.

10

8.

Susunlah 27 kubus kecil hingga membentuk kubus besar yang memiliki warna
biru.

9.

Selanjutnya isilah tabel berikut.

Nama Himpunan
I

Keterangan
Himpunan kubus kecil

Anggota Himpunan
{....... , ........., .........., ........

dengan 3 sisinya berwarna

merah.
J

Himpunan kubus kecil

dengan 2 sisinya berwarna
merah.

Himpunan kubus kecil

dengan 1 sisinya berwarna
merah.

Himpunan kubus kecil yang

sisinya tidak ada berwarna
merah.

10. Gambarlah diagram Venn yang menunjukkan hubungan himpunan E, F, G dan

H.

11. Susunlah 27 kubus kecil hingga membentuk kubus besar yang memiliki warna
biru.

12. Gambarlah diagram Venn yang menunjukkan hubungan

himpunan A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K dan L. Sebutkan irisan
himpunan yang terbentuk beserta anggotanya.

11

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
...............................................................................................................

IV. SMA IPA Kelas XI Semester 1

Kompetensi Dasar:
8.1 Menggunakan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan
masalah

Tujuan

Mampu menentukan kombinasi warna-warna sisi kubus kecil yang mungkin

beserta banyaknya untuk membuat suatu kubus misteri.

Lembar Kerja Individual (alat tidak harus dibagikan secara individual, dapat
berkelompok namun pengerjaan tetap individual).
1.

Perhatikan 27 kubus kecil yang telah dibagikan.

2.

Pilihlah warna permukaan kubus besar yang akan disusun (merah, kuning, atau
biru).

3.

Susunlah 27 kubus kecil hingga membentuk kubus besar yang memiliki warna
permukaan sesuai yang telah kalian tentukan sebelumnya.

12

Contoh :

4.

Cobalah menyusun untuk kedua warna yang lain. Berhasilkah?

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

5.

Dapatkah kamu menjelaskan mengapa selalu dapat disusun kubus besar berwarna
merah, biru atau kuning?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

Untuk memudahkan kamu menjawab pertanyaan nomor 5, mulailah dengan

mengerjakan permasalahan berikut.
Permukaan suatu kubus akan dicat menggunakan
kombinasi warna merah, biru dan kuning pada tiaptiap sisinya. Jika setiap sisi kubus harus diwarnai
dan seluruh permukaan tidak boleh hanya
menggunakan satu warna, tentukan ada berapa
kombinasi pengecatan yang mungkin.

Buatlah daftar kombinasi yang mungkin pada tabel berikut . (Petunjuk: Ingatlah selalu
banyaknya sis pada suatu kubus).

13

Tabel 1
Sisi Kuning

Sisi Merah

Sisi Biru

Banyaknya kombinasi: ....................................

Selanjutnya, jawablah pertanyaan berikut.
Perhatikan kubus misteri yang telah berhasil kalian
susun sebelumnya. Tanpa membongkar susunannya,
isilah tabel berikut.

14

Tabel 2.a Untuk Kubus Besar Berwarna Kuning

Kelompok kubus kecil

Banyaknya

Kubus kecil dengan 3 sisi berwarna kuning

...

Kubus kecil dengan 2 sisi berwarna kuning

...

Kubus kecil dengan 1 sisi berwarna kuning

...

Kubus kecil dengan tanpa sisi berwarna kuning

...

Tabel 2.b Untuk Kubus Besar Berwarna Biru

Kelompok kubus kecil

Banyaknya

Kubus kecil dengan 3 sisi berwarna biru

...

Kubus kecil dengan 2 sisi berwarna biru

...

Kubus kecil dengan 1 sisi berwarna biru

...

Kubus kecil dengan tanpa sisi berwarna biru

...

Tabel 2.c Untuk Kubus Besar Berwarna Merah

Kelompok kubus kecil

Banyaknya

Kubus kecil dengan 3 sisi berwarna merah

...

Kubus kecil dengan 2 sisi berwarna merah

...

Kubus kecil dengan 1 sisi berwarna merah

...

Kubus kecil dengan tanpa sisi berwarna merah

...

Kembali ke permasalahan kubus misteri. Gunakan hasil

pada Tabel 1 dan Tabel 2.a, 2.b, dan 2.c untuk menentukan
kombinasi yang tepat dari kubus-kubus kecil sehingga
selalu dapat disusun menjadi suatu kubus besar berwarna
apapun. (jika kamu kesulitan, kamu dapat membongkar
susunan yang sudah jadi dan memeriksanya)

15

Sisi Kuning

Sisi Merah

Sisi Biru

Banyaknya

Total = 27
kubus

Dari tabel di atas, dapatkah kamu menjelaskan mengapa selalu dapat disusun kubus
besar berwarna merah, biru atau kuning?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

16