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Guadalajara, Jalisco. Septiembre de 2008
LA EDUCACIÓN BÁSICA ENFRENTA SUS HORAS MÁS
NEGRAS:
Olac Fuentes
* Debe limpiarse de vicios la formación
de maestros
* Sobran o faltan docentes según el
proyecto para fortalecer el sistema
* «Arbitrario y descuidado», el examen
por las plazas
Pedir la desaparición del normalismo
en México «es un desvarío que surge
de la irresponsabilidad y la falta de
respeto» por los maestros del país,
establece rotundo Olac Fuentes
Molinar, ex subsecretario de Educación
Básica y Normal de la SEP.
Esta propuesta, así como las medidas
aplicadas durante los 20 meses de la
actual administración federal, entre ellas
el fetichismo por la prueba Enlace,
la aplicación de una reforma como la que
está en curso a la educación
secundaria, los cambios que se diseñan
para la primaria y el «arbitrario y
descuidado» examen de oposición
para el otorgamiento de plazas docentes,
llevan a Fuentes Molinar a ubicar: «se
plantean para la educación básica,
las horas más negras que yo
recuerde».
Con todo, él confía en ver una reacción
madura y definitiva , frente a esta
acción contra las normales, incluso de
parte de las propias autoridades de la SEP.
«A todos aquellos que nos importa la
educación pública debemos estar
dispuestos a salir en su defensa (de
las normales), porque son un patrimonio
de la educación mexicana . E en este momento. Pero insisto:
igualmente, estar decididos a simplemente no hay alternativa. No se
participar en su consolidación y a
limpiarlas de los vicios que se han
fortalecido en ese sistema, pero que no
quede duda: estamos convencidos de su
vigencia, no por nostalgia, sino por
realismo y por sentido nacional. La
palabra la tienen ahora las
escuelas.»
Particularmente, en los casos de
preescolar y primaria, la normal tiene una
orientación formativa para acercar a los
BMJ
alumnos y a la escuela a la realidad
educativa de la región. Y de ahí su
vigencia, hoy y a futuro, como el
espacio más adecuado para formar
maestros, indica el pedagogo.
Insiste así, en que antes de plantear
esa «ligereza sin límites», de convertir a
las normales en escuelas para formar
«técnicos en turismo», la líder del SNTE
Elba Esther Gordillo, habría primero
que reconocer el peso vivo de una
26
Esteee...
podría responderles
ahorita mismo. ¡pero prefiero
esperar a que la «maestra»
Elba Esther nos mande
línea desde el DF!
Comparece el Secre Miguelito con los diputados... y lo compadecen
tradición nacionalista y liberal, y
un buen maestro. En ningún sistema
orientarse a corregir los extravíos
educativo que se respete a sí mismo le
en algunas de las instituciones
dices a un aspirante a maestro sí o no, a
formadoras de docentes.
partir de un examen como éste.
«Corregir desviaciones, reforzarlas
«Juzgar a las escuelas y la calidad
académicamente, combatir el
de sus egresados desde este engendro
burocratismo y el favoritismo, que
es injusto y ofensivo para ambos; es
han sido estimulados por el
enormemente irresponsable frente a
propio SNTE y por los gobiernos
cualquier intento por elevar la calidad de
estatales, es lo que debería plantearse
la educación.
– ¿Encuentra algún vínculo entre la
difusión de los resultados del
encuentra, por ejemplo, en las
examen de oposición y la inmediata
universidades, y menos en las privadas,
solicitud de la señora Gordillo de
que tanto han aprovechado la simpatía
pedir la desaparición del
de la dirección del SNTE para ganar
normalismo?
dinero.»
–No suena gratuito y tendríamos que
En entrevista con La Jornada, el
tomar eso en cuenta. Creo que a lo único
educador e impulsor de los programas
que no tenemos derecho es a la
de estudio y materiales para maestros y
ingenuidad. Conocemos a los
alumnos vigentes en el nivel preescolar
personajes centrales de esta historia.
y primaria, critica también el examen
– ¿Cómo evalúa entonces el
aplicado como método único para la
pronunciamiento de la líder sobre el
asignación de plazas a docentes de nivel
básico.
magisterio nacional?
–De una ligereza y una falta de
– ¿Cuál sería su principal objeción?
responsabilidad enormes. Algo que
–Por la información parcial disponible,
sólo puede
sé que se trata de un examen
explicarse por la existencia de un poder
arbitrario, descuidado. Tiene poco
informal sin límites que, sin medir las
que ver con dos cosas: la formación que
dimensiones del problema, sin ninguna
realmente ofrecen las normales, como
reflexión, le pide al presidente (Felipe
el conocimiento y la diversidad de los
niños, el trabajo en el grupo, etcétera, y
Calderón) liquidar un sistema público
de más de 100 escuelas. No le pide que
con los rasgos que caracterizan a
Continua Pag. 2
 2
Editorial
ELELEXAMEN
EXAMEN AADEBATE
DEBATE
No es nuestra intención, ni nuestro ánimo,
detenernos a subrayar errores y defectos
de esta medida, sino tratar de contribuir a
resolver los problemas públicos
fundamentales, uno de ellos la baja calidad
de los servicios educativos que se ofrece
a la niñez y a la juventud del estado.
En ese tenor, nos parece muy
irresponsable la satanización que se hace
de nosotros, los maestros, con base a los
resultados de la reciente aplicación del
examen de oposición para la asignación
de plazas para maestros y maestras de
nuevo ingreso y en el servicio.
Primero, por el hecho de que el examen
no puede ser el único instrumento para
contratar maestros, segundo, por la
ligereza con que se realizó el instrumento,
y tercero, porque solamente es un
segmento de maestros quien se sometió
a ese proceso evaluatorio. Es decir, no se
aplicó a su totalidad, y por lo tanto, no se
pueden hacer generalizaciones.
En este tenor, habría que ver que
resultaría de la propuesta hecha por una
estudiante egresada de la Normal de
Oaxaca, para que en lugar de que la
maestra Elba Esther Gordillo se sume a
denostar al magisterio, realice este
examen para que nos dignifique. Habrá
que ver los resultados que obtendría: 10
en la grilla, 0 en su materia de trabajo.
Bueno, ésta sí que es una mera
especulación. En el mejor de los casos,
quizá le ganaría a un maestro de
Guanajuato, que de 80 aciertos ¡solamente
obtuvo 2!
RED DE VOCES
POR LA DEMOCRACIA
Consejo Editorial
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Lamas Bonilla, José Manuel Márquez Camarena,
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González, Angélica Cecilia López Santana
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Publicación mensual independiente y
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trabajadoras de la educación en JALISCO.
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Se aceptan todo tipo de colaboraciones
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LA EDUCACIÓN...
lo valore o lo estudie, le solicita que
Viene de la Pag 1
estas dispuesto a hacer por
las convierta en espacios de personal fortalecer el sistema.
para el turismo, y eso es un desvarío. «Por eso digo con pena que en particular
Aunque repito, problemas hay, como en estos primeros años del gobierno de
existen en todos los sistemas, incluso en Calderón se están planteando para la
las universidades más prestigiadas. educación básica las horas más
– ¿Cuáles serían, en su perspectiva, negras que yo recuerde. Por donde
los principales dilemas que vive el le veas.»
normalismo actualmente? Entrevista realizada por Rosa Elvira
–Uno, la burocratización, y dos, la Vargas, periodista de La Jornada
debilidad de los compromisos de
trabajo. Muchas plazas en distintos
lugares se utilizan como premios a
ex dirigentes sindicales, a ex funcionarios
públicos y donde la gente que realmente
trabaja muchas veces no cuenta con
estabilidad laboral. Otro elemento está
dado por el abandono total a los
programas serios, no academicistas, de
formación de maestros y de quienes
imparten cursos en las normales.
«Hay muchísima gente en las
normales demandando este tipo de
servicios; que siente la necesidad de
formarse mejor e incluso a veces paga
de su bolsillo por cosas que no valen la
pena, en la búsqueda de consolidar su
competencia profesional. Hay que evaluar
con seriedad, pero no tengo duda de que
los resultados indicarán que existen
buenas normales, aquellas manejadas
con seriedad, con honradez y a las cuales
se les pueden corregir sus errores con
muchas más ventajas de las que se
presentarían con cualquier otra
alternativa.»
– ¿Es real la desvinculación entre
lo que se enseña en el aula y en las
normales?
–En efecto. Soy muy crítico de la
reforma de secundaria y de la que se está
planteando para la primaria. Pero es un
asunto automático de la ecuación: si se
modifican contenidos de un nivel de
enseñanza, prácticamente de inmediato,
o anticipadamente, debe modificarse
el trabajo de las normales. ¿Quién es
el responsable de que esto no se haya
hecho? ¿Por qué le cargamos las
consecuencias a los alumnos, a sus
maestros y a las escuelas?
– ¿Es una decisión de política
educativa?
–Así es . Involucra sobre todo al
gobierno federal, como entidad rectora,
y a los gobiernos estatales como
gestores del servicio.
– ¿Y qué dice ante el argumento de
que sobran maestros en México?
–El hecho de que existan todavía
escuelas bidocentes habla de la
necesidad de más maestros. En
educación indígena no tenemos resuelta
una política real, más allá de lo bilingüe
y lo bicultural, para que esos niños
reciban un buen servicio educativo; ahí
hay necesidad de maestros. Un grupo
de secundaria de 60 alumnos, ahí hay
necesidad de otro maestro. Te
sobra o te falta, depende de qué

Gilberto Rincón Gallardo
El luchador político y social Gilberto
Rincón Gallardo y Meltis falleció ayer a
los 69 años a consecuencia de una
complicación posoperatoria
cardiovascular. Al momento de su
deceso ocupaba la presidencia del
Consejo Nacional para Prevenir la
Discriminación (Conapred), luego de una
larga trayectoria en partidos políticos de
izquierda.
Nacido en el Distrito Federal el 15 de
mayo de 1939, Gilberto Rincón Gallardo
y Meltis luchó al lado de Heberto Castillo,
Valentín Campa y Demetrio Vallejo.
Apoyó la candidatura presidencial del
ex líder panista Luis H. Alvarez y participó
en la fundación del Movimiento de
Liberación Nacional, encabezado por el
ex presidente Lázaro Cárdenas.
También formó parte de la dirección del
PCM, por el cual fue diputado entre 1977
y 1980. Participó en la fundación del
Partido Socialista Unificado de México;
del Partido Mexicano Socialista y del PRD.
Al salir de este último fue candidato a la
presidencia por el Partido Democracia
Social. Por su lucha fue a la cárcel en 32
ocasiones. En 1968 fue de los primeros
jóvenes en caer prisionero.
Las Marchas
Tres grandes movilizaciones sociales se
efectuaron en tres días seguidos. El
sábado 30 de agosto se realizó la
manifestación de Iluminemos México
contra la inseguridad pública. El domingo
31 se concentró el Movimiento Nacional
en Defensa del Petróleo para comenzar
la tercera fase de la lucha en contra de
la privatización del oro negro. El lunes
primero de septiembre tuvo lugar el Paro
Cívico Nacional al que convocaron
organizaciones obreras, campesinas,
populares y magisteriales contra la
austeridad y la carestía.
En las tres movilizaciones sopló un fuerte
viento contra la política institucional
y los políticos profesionales.
En contraste con las movilizaciones
realizadas con el lema de «Iluminar
México», respaldadas por campañas
publicitarias masivas y costosas, y
promovidas y exaltadas por el
conjunto de medios electrónicos
privados, así como por la mayor parte
de los medios impresos, el Movimiento
Ciudadano en Defensa del Petróleo se
congregó el 31 de agosto en el
Monumento a la Revolución en medio
de un férreo bloqueo informativo, y sin
más instrumentos regulares de
convocatoria que volantes y correos
electrónicos.
Iluminemos México se le «salió de
control» a sus propios organizadores.
Los que esperaban que la marcha
convocada por el Yunque fuera un
pretexto a modo para tirarle estiércol
al Gobierno del DF y al movimiento
ciudadano liderado por López
Obrador, fueron BARRIDOS por el
empuje de una sociedad civil harta de
la inseguridad, la ineptitud, la
corrupción... La gente salió a las calles
y clamó: SI NO PUEDEN, RENUNCIEN.
Los juegos olímpicos
Las medallas obtenidas en los Juegos
Olímpicos de Pekín por los deportistas
Guillermo Pérez, María del Rosario
Espinoza (taekwondo, oro), Paola
Espinosa y Tatiana Ortiz (clavados
sincronizados, bronce), son producto
de meritorios esfuerzos individuales
que enorgullecen al país. El deporte
mexicano mostró su verdadera cara:
un sistema que depende de esfuerzos
personales de atletas que destacan, a
pesar de todo. A ellos hay que
felicitarlos; al sistema deportivo hay
que reprobarlo, pues en realidad creo
que no hay sistema.
México tiene el potencial
(población, infraestructura, riqueza)
para convertirse en una potencia
olímpica, a condición de que quienes
gobiernan empiecen a concentrarse
en atender los niveles de vida y
bienestar de los habitantes –es decir,
educación, salud, vivienda, transporte,
cultura y, por supuesto, deporte– en vez
de dedicar su atención a satisfacer las
3
exigencias de los grandes capitales, que
es lo que han venido haciendo en las
últimas décadas.
Nos sumamos a la lucha nacional del
maestro Othón Salazar Ramírez por su
reinstalación en la plaza de maestro de
primaria que viene realizando desde
hace aproximadamente 50 años, contra
el despido injustificado, como una
medida de represión a la huelga de
profesores de primaria agrupados en la
sección 9 del SNTE, en los años 1957-1958.
A sus 80 años a cuestas; la grandeza de
su ejemplo es oro, faro y guía para las
nuevas generaciones de luchadores
sociales de la izquierda nacional
democrática y socialista.
La inconformidad
A la inconformidad magisterial contra
la Ley del ISSSTE se ha sumado ahora el
enojo con la Alianza por la Calidad de
la Educación y la decisión de Elba Esther
Gordillo de acabar con el normalismo.
Los maestros de Morelos se encuentran
en paro indefinido y estallidos de
disgusto han surgido por todo el país. El
hartazgo con la maestra es cada día
mayor.
El informe de Amnistía
Otra vez Amnistía Internacional puso el
dedo en la llaga al dar a conocer, con
toda oportunidad luego de la marcha
contra la inseguridad, que el clamor
social en el país exige a las autoridades
asumir su responsabilidad en el combate
contra la inseguridad y la impunidad, un
clamor que crece cada día.
«Garantizar un clima de seguridad
pública forma parte de las obligaciones
que el Estado mexicano ha contraído a
través de numerosos tratados
internacionales de derechos humanos.
Desde hace varios años existen múltiples
muestras de que esta responsabilidad
no ha sido asumida cabalmente por el
propio Estado que las suscribió
voluntariamente. Un Estado donde la
seguridad pública no es una realidad es
un Estado donde los derechos humanos
no se respetan. Toda medida que las
autoridades mexicanas adopten, de
conformidad con sus obligaciones
internacionales en materia de
seguridad pública, debe contar con una
perspectiva que impida caer en el falso
dilema de que la seguridad pública y los
derechos humanos son conceptos
contrapuestos. AI reafirma que un Estado
donde no se respetan los derechos
humanos, es un Estado donde la
seguridad pública no existe», dice el
comunicado en su parte medular.
 4
DOS MINISTROS DE LA SCJN DECLARAN: ES ILEGAL LA LEY DEL ISSSTE, PORQUE EL
ESTADO VIOLO SU RESPONSABILIDAD CONSTITUCIONAL
LA ESCASEZ DE RECURSOS NO JUSTIFICA AFECTAR DERECHOS GANADOS
La Ley del ISSSTE es inconstitucional, porque pone
«límites» a la responsabilidad del Estado en materia de
pensiones; afecta de manera retroactiva los derechos de los
burócratas; vulnera «de manera directa» el principio de
solidaridad de la seguridad social además de que con esa
legislación, el Estado mexicano incumplió con acuerdos
internacionales suscritos, al «tolerar» la «regresión» en los
derechos consagrados en el anterior régimen de pensiones.
Sostienen lo anterior el ministro presidente de la SCJN,
Guillermo I. Ortiz Mayagoitia, así como Juan N. Silva
Meza, quienes aseveran que «ni la escasez de recursos o los
acuerdos con otros actores pueden ser invocados para
justificar la no implementación de las obligaciones consagradas financiero nacional la pensión de retiro.
en los tratados sobre seguridad social» y derechos humanos.
Señalan lo anterior en el voto particular que emitieron ambos
ministros en contra de la decisión de la Corte de declarar la
constitucionalidad de la nueva Ley del ISSSTE.
En su voto particular, en contra de la decisión que
adoptaron nueve de sus compañeros en junio pasado, los
juzgadores señalan que el gobierno mexicano incumplió
con su obligación de asegurar «el logro progresivo» de los
derechos sociales que contenía el régimen anterior.
Subrayan que el Estado «debe hacer esfuerzos,
inclusive por medio de la cooperación internacional», para
avanzar, y no derogar o menguar, como ocurre en este
caso, el disfrute de derechos como las pensiones por jubilación trabajadores existentes previamente, máxime que su consagración
y vejez, incluyendo el arrendamiento de vivienda adecuada,
entre otros.
«Un proceso para realizar los derechos no debe retroceder,
sino que debe asegurar la mejora continua de las
condiciones de vida, incluida la seguridad social de los
trabajadores del Estado», indica el documento, el cual pone
como ejemplo que las reformas en los sistemas de seguridad
social de la era de la globalización «demuestran» cómo el retiro
del Estado de sus obligaciones de cumplir los derechos
económicos, sociales y culturales «puede llevar a la
privación de los mismos».
Cuestiona el documento la labor del Congreso al aprobar
la nueva Ley del ISSSTE, al señalar que, una vez que los
trabajadores alcanzaron cierto nivel de protección
constitucional –como establecía la ley anterior–, «la libertad
de configuración del legislador en materia de derechos
sociales se ve restringida en un aspecto indudable: cualquier
retroceso frente al nivel de protección alcanzado es
constitucionalmente inadmisible por contravenir el principio
de progresividad y retroactividad de la legislación».
Además, vulnera directamente el principio de
solidaridad, que parte de la idea de permitir que las personas
enfermas y las de escasos recursos se beneficien de las
personas sanas y de mayores recursos.
Así las cosas, el nuevo régimen es incompatible con nuestro
régimen constitucional, aseveraron los ministros.
Tras señalar que el sistema de cuentas individuales y el
nuevo esquema de pensiones constituyen un nuevo régimen
de seguridad social, porque aumentan las cuotas a los trabajadores
en activo, aumentan la edad y años de servicio y retrasan el beneficio
de pensión de retiro por razones de edad y años trabajados con más
tiempo de cotización y menos tiempo de duración de la pensión, los
ministros advierten que el nuevo esquema, además de violar
la Constitución, «podrá trascender a la calidad de los servicios
prestados por los trabajadores al ser vicio del Estado que
permanezcan en el cargo a edades elevadas, con la consecuencia
que ello implica respecto de sus aptitudes».
Sobre la «limitada» responsabilidad del Estado con la nueva ley,
Ortiz Mayagoitia y Silva Meza subrayan que, conforme al nuevo
régimen, los trabajadores adquirirán de una empresa del sistema
Precisan que en la legislación anterior, cuando los fondos para la
pensión eran insuficientes el Estado se comprometía a aportar lo
necesario para garantizarlas; «en el nuevo régimen de cuentas
individuales, la ley no establece ese supuesto, esto es, ante la
insuficiencia de fondos necesarios para cubrir las pensiones, quién
deberá hacerse cargo de la contingencia financiera».
Es claro que el nuevo régimen de pensiones contiene cambios
trascendentales al sistema de pensiones de retiro en detrimento
de los derechos adquiridos, enfatizan.
Por otra parte, indican: «somos partidarios de contar con un sistema
de seguridad social moderno; lo que no aprobamos es que
desaparezcan o mengüen considerablemente los derechos de los
deviene de la Constitución», concluyen.
Jesús Aranda en La Jornada, 1º. de septiembre de 2008
OSCURECIENDO MEXICO
HURTÓ LA PRESIDENCIA, SE ALIA CON GORDILLO
Y POR AHÍ DICEN QUE HASTA CON LUZ Y FER.
DESVALIJA A LOS TRABAJADORES AL ROBARLES
SUS PENSIONES DEL ISSSTE Y CFE. CON LA
REFORMA LABORAL QUIERE ESCLAVIZAR DE NUEVO
AL OBRERO. SU HEROE ES TONY LOPEZ Y SUEÑA
CON REGALAR EL PETROLEO A LOS GRINGOS.
PARA RIPLEY, NO ANDA EN TRINEO, PERO REGALA
DINERO A LOS RICOS; PERO ES OJALDRA CON EL
PUEBLO, SUBE LA GASOLINA, NO CREA EMPLEOS,

PEDAGOGOS CRITICAN A LA SEP
Difundir el índice de reprobación descalifica a los docentes
Se pedían referencias literales a la legislación, según sustentantes
A las numerosas críticas vertidas al diseño y aplicación del Concurso Nacional
para el Ingreso al Servicio Docente, se sumó el rechazo ante los resultados
divulgados por la SEP. Informar de la reprobación de 68 por ciento de los
postulantes «crea una sensación de alarma en la opinión pública, asesta un
golpe publicitario negativo a los maestros, descalifica a toda la planta de
educadores del país y alimenta un ambiente de frustración y desaliento
especialmente entre aquellos con alto compromiso y dedicación».
Los pedagogos agrupados en Educación y Cambio, editores también de la
revista Cero en Conducta emprendieron un primer análisis del examen con la
información hasta ahora disponible respecto del contenido del mismo, pues las
autoridades no lo han dado a conocer y, por tanto, se desconoce su calidad.
Encontraron también algunas interrogantes con evidentes fallas en su
redacción, «de tal manera que podían tener más de una respuesta correcta».
VENTA DE EXÁMENES.- Además, por el antecedente de hace unos meses,
cuando La Jornada denunció la venta de otros exámenes para maestros,
Educación y Cambio indica que más allá de ese hecho ilegal, se conoció que
tales pruebas elaboradas pretendidamente para medir el conocimiento y las
«competencias» docentes eran de una evidente mala calidad, y «no hay
razones para suponer que en unos cuantos meses más, la SEP haya adquirido las
habilidades suficientes para mejorar la elaboración de estos materiales».
Ello incluso porque el examen aplicado fue elaborado por la Dirección
General de Evaluación, adscrita a la Unidad de Planeación y Evaluación de
Políticas Educativas, instancia encargada de «las fallidas pruebas para evaluar la
preparación de los maestros (factor a considerar en carrera magisterial) desde
hace más de una década».
Pero en todo caso, apuntan los analistas, lo importante es que si ocurrió como
se había anunciado, la SEP debe divulgar los nombres, formación y
trayectoria de aquellos «expertos» en educación anunciados como quienes
se encargarían de elaborar el examen.
5
EXIGEN DETALLES.- Por ello, urgieron, «es necesario indicar a detalle
cuáles son las diferencias entre las tradicionales y cuestionadas ‘pruebas
de evaluación del factor de preparación profesional’ y las utilizadas en el
concurso reciente».
El asunto no es menor, indican los especialistas de Educación y Cambio,
porque se trata de instrumentos de evaluación por los cuales una
persona accede o no al trabajo docente. Y por lo mismo, también, es
fundamental que la comisión rectora y los organismos técnicos de la SEP
expliquen cómo se calificó la prueba y cuáles fueron los criterios para
considerar si un sustentante la acreditó o no y qué valor tuvo cada pregunta.
Se sabe, además, que más allá de un texto para evaluar la comprensión de
lectura, la prueba no pidió a los sustentantes algún tipo de redacción para
medir la capacidad de aquellos en ese campo.
De manera central, para los educadores consultados resulta muy grave
que la asignación de plazas ocurra sólo a partir de la presentación
del examen sin considerar que se trataría apenas de uno de los muchos
elementos a considerar para saber si una persona está capacitada para
estar frente a un grupo de educandos.
Saber, en suma, «si realmente domina aspectos clave de la educación:
¿qué enseñar? ¿Cómo realizar el diagnóstico sobre saberes y competencias de
un alumno?, ¿cómo enseñar?»
Para respaldar esa exigencia, Educación y Cambio cita la disposición
de la UNESCO de 1996, según la cual «los criterios de contratación de
futuros docentes no deberían depender solamente del nivel de
conocimiento de los candidatos. Las cualidades personales, tales como
el rigor moral, el sentido de responsabilidad y de solidaridad, la motivación,
la predisposición para el trabajo en equipo y la aptitud para comunicar, son
condiciones necesarias».
Es evidente que esa gama de requisitos no se cumplieron para la actual
asignación de plazas docentes por el publicitado sistema de examen.
Rosa Elvira Vargas, La Jornada. México, D. F. 17 de agosto de 2008.

Costos de la inseguridad DELINCUENCIA ORGANIZADA

La inseguridad, el avance del crimen en la sociedad mexicana, tiene
repercusiones en cascada y no hay campo que se libre de sus consecuencias.
Corrompe al poder político, erosiona la vida social y quebranta el
crecimiento económico.
En Michoacán, el secretario de Hacienda Agustín Carstens reveló
que el crecimiento económico disminuirá este año hasta en 1% debido
solamente a la falta de seguridad que afecta al país. Por contrapartida,
la inflación, el excedente del circulante monetario que se refleja entre
otras cosas en el aumento de los precios, llegará hasta 5.6%.
Junto a esta desalentadora realidad, ha habido un incremento
extraordinario en el gasto que las familias y las empresas deben hacer para
protegerse, desde cerraduras más firmes hasta vigilancia y seguros contra
robo. La cifra estimada supera los 120 mil millones de pesos en un año.
Mientras tanto, afloran evidencias de lo que hasta hace poco eran sordas
pugnas entre los funcionarios encargados de combatir a la delincuencia
en general.
En la víspera, en un hecho que puso a la vista las diferencias entre
esos organismos, renunció Roberto Campa Cifrián, secretario ejecutivo
del Sistema Nacional de Seguridad Pública, que coordina la acción de
la secretaría del ramo con las entidades federativas y el registro de
vehículos, clave en la lucha contra el crimen.
Tal vez sea correcto, aunque parezca simplista, que algunos políticos
quieran ver el problema de seguridad sólo como una cuestión de injusticia
en el reparto de la riqueza en México. Pero secuestradores, sicarios y
narcotraficantes en gran escala no lo hacen sólo por comer o para
llevar un plato de comida a su familia.
 6
Algunas Definiciones...
AMIGO: Dícese de la persona del sexo opuesto que tiene «ése no se qué» que
elimina toda intención de querer acostarse con él.
AMOR: Palabra de cuatro letras, dos vocales, dos consonantes y dos idiotas.
ARQUITECTO: Dícese de un tipo que no fue lo suficientemente macho para
ser ingeniero civil; ni lo suficientemente maricón para ser diseñador de
interiores.
BAILAR: Es la frustración vertical de un deseo horizontal.
BOY SCOUT: Un niño vestido de estúpido comandado por un estúpido vestido
de niño.

10 Razones de porque el CONFIANZA: Vía libre que se le da a una MODESTIA: Reconocer que uno no es
persona para que cometa una serie de perfecto, pero sin decírselo a nadie.
estudio es mejor que el sexo
tonterías. MOLESTO: Persona que habla cuando
10. Siempre puedes encontrar a DESILUSIÓN: Cuando el bonito trasero que uno desearía que escuchase.
alguien con quien hacerlo, pasa coincide con la espantosa cara que NINFÓMANA: Término con el cual un
9. Si te cansas puedes parar, se dio vuelta. hombre define a una mujer que desea
regresar, y continuar justo donde lo FÚTBOL: Es con lo que toda mujer se casa tener sexo más a menudo que él.
habías dejado. sin saberlo. SUPERMODELOS: Evidencia de que
8. Puedes decirle a un grupo para INDIFERENCIA: Actitud que adopta una todas las demás están mal hechas.
hacerlo, sin temor a que se mujer hacia un hombre que no le interesa, TRABAJO EN EQUIPO: Posibilidad de
escandalicen por esto. que es interpretada por el hombre como echarle la culpa a otros.
«se está haciendo la difícil».
7. Si no estás muy seguro de lo que JEFE: Término con el cual un hombre
estas haciendo, siempre puedes INFLACIÓN: Es tener que vivir pagando aparenta trabajar presentando el
los precios del año próximo con el sueldo
pedirle ayuda a tu compañero de trabajo de otros.
del año pasado.
cuarto.
6. Cuando abres un libro, no tienes
que preocuparte sobre quien lo ha
abierto anteriormente.
5. Puedes hacerlo, comer y ver
televisión Todo a la vez.
4. No te sientes avergonzado si tus
parientes te interrumpen justo a la
mitad.
3. No tienes que soltar tu cerveza para
ello.
2. Puedes acabar prematuramente sin
sentimientos de pena o vergüenza.
1. Un poco de café, y puedes hacerlo
durante toda la noche.

Cariño.. No sé cuando
Voy a llegar a casa...
Estoy en un embotellamiento

La internacionalización de la Amazonia
Cristovão Buarque
Durante un debate en una universidad estadounidense, el
exgobernador del Distrito Federal y exministro de Educación de
Brasil, Cristóvão Buarque, fue interrogado sobre qué pensaba de
la internacionalización de la Amazonia, una tesis sostenida por los
círculos de poder de Washington. El joven que hizo la pregunta
dijo que esperaba la respuesta de un humanista y no la de un
brasileño. Esta fue la respuesta de Cristóvão Buarque:
De hecho, como brasileño yo simplemente estoy en contra la
internacionalización de la Amazonia. Por más que nuestros gobiernos
no tengan el debido cuidado con este patrimonio, la Amazonia es
nuestra. Ahora, como humanista, sabiendo del riesgo de degradación
ambiental que sufre la Amazonia, puedo imaginar su
internacionalización, como también de todo lo demás que tiene
importancia para la Humanidad.
Si la Amazonia, desde el punto de vista de una ética humanista,
debe ser internacionalizada, internacionalicemos también las reservas
de petróleo del mundo entero. El petróleo es tan importante para el
bienestar de la Humanidad como la Amazonia para nuestro futuro. A
pesar de eso, los dueños de las reservas se sienten en el derecho de
aumentar o disminuir la extracción de petróleo y de subir o no su
precio. De la misma forma, el capital financiero de los países ricos
debería ser internacionalizado.
Si la Amazonia es una reserva para todos los seres humanos, ella
no puede ser quemada por la voluntad de un propietario o de un país.
Quemar la Amazonia es tan grave como el desempleo provocado por
las decisiones arbitrarias de los especuladores globales. No podemos
dejar que las reservas financieras sirvan para quemar países enteros
en medio de la especulación.
Antes que la Amazonia, me gustaría ver la internacionalización de
todos los grandes museos del mundo. El Louvre no debe pertenecer
apenas a Francia. Cada museo del mundo es el guardián de las más
MANERAS DE MATAR
Hay muchas maneras de matar.
Pueden meterte un cuchillo en el vientre,
quitarte el pan,
no curarte una enfermedad,
meterte en una mala vivienda,
empujarte al suicidio,
torturarte hasta la muerte por medio del trabajo,
llevarte a la guerra, etcétera.
Sólo pocas de estas cosas están prohibidas en
nuestro estado.
(Bertold Brecht)
(Bertolt Brecht)
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bellas piezas producidas por el genio humano. No se puede dejar
que ese patrimonio cultural, como el patrimonio natural amazónico,
sea manipulado y destruido por el gusto de un propietario o de un
país. No hace mucho, un millonario japonés decidió enterrar su
cuerpo con un cuadro de un gran maestro. Antes que eso, aquel
cuadro debería haber sido internacionalizado.
Durante este encuentro, las Naciones Unidas están realizando
el Forum del Milenio, pero algunos presidentes de países tuvieron
dificultades para asistir por restricciones en la frontera de los
EE.UU. Por eso yo pienso que Nueva York, como sede de las
Naciones Unidas, debe ser internacionalizada. Por lo menos
Manhattan debería pertenecer a toda la Humanidad. También
París, Venecia, Roma, Londres, Río de Janeiro, Brasilia, Recife...
Cada ciudad del mundo, con su belleza específica, su historia,
debería pertenecer al mundo entero.
Si los EE.UU. quieren internacionalizar la Amazonia, por el riesgo
de dejarla en las manos de los brasileños, internacionalicemos
todos los arsenales nucleares de los EE.UU. Ellos ya demostraron
que son capaces de usar esas armas, provocando una destrucción
millares de veces mayor que las lamentables quemazones hechas
en las florestas del Brasil. En los debates los actuales candidatos
a la presidencia de los EE.UU. han defendido la idea de
internacionalizar las reservas forestales del mundo como canje de
la deuda. Comencemos usando esa deuda para garantizar que
cada niño del mundo tenga posibilidad de comer y de ir a la escuela.
Internacionalicemos a los niños, tratándolos a todos -no
importando el país donde nazcan- como patrimonio que merece
cuidarse en el mundo entero, aún más de lo que Brasil merece la
Amazonia. Cuando los dirigentes traten a los niños pobres del
mundo como un patrimonio de la humanidad, ellos no dejarán que
trabajen cuando deberían estudiar, que mueran cuando deberían vivir.
Como humanista, acepto defender la internacionalización del
mundo. Pero, mientras el mundo me trate como brasileño, lucharé
para que la Amazonia siga siendo nuestra.
¡Sólo nuestra!
LA LIBERTAD
¨La libertad, Sancho, es
uno de los más preciosos
dones que a los hombres
dieron los cielos; con ella
no pueden igualarse los
tesoros que encierra la
tierra, ni el mar encubre;
por la libertad, así como
por la honra, se puede y
debe aventurar la vida…
¨El Quijote (Capítulo LVIII)

TEORIA DE LAS VENTANAS ROTAS
Tuvo que ocurrir el secuestro y homicidio de un niño
perteneciente a la clase económica más alta del país, para que
empezáramos a tomar conciencia del avanzado grado de
descomposición en que nos encontramos como sociedad.
Los gobiernos, local, estatal y federal, incumplen sus funciones
primordiales de proporcionar seguridad pública y educación para
la población, ya que las autoridades (no todas, pero casi) utilizan
el poder y el presupuesto para su beneficio personal, e incluso
se asocian con la delincuencia más peligrosa.
Por nuestra parte la mayoría de los gobernados, no respetamos
ni enseñamos a nuestros hijos a respetar nuestro país, nuestra
ciudad, ni a nosotros mismos, pasando por alto los principios de
convivencia mas básicos, como depositar la basura en su lugar,
respetar el límite de velocidad al conducir, no sobrepasar el número
de artículos en una caja rápida del supermercado, apropiarse de
lo que no es de uno, estacionarse en un lugar prohibido o para
discapacitados, etc.,etc., y ni hablar de los medios de
comunicación masiva, carentes de toda ética y control
gubernamental de sus contenidos.
Después de ver lo que ocurrió con ese niño, que aparentemente
contaba con toda la protección, la pregunta es: ¿que le espera a
la siguiente generación de mexicanos y a los que no podemos
emigrar a otro un país seguro, o subir las bardas y pagar
‘guaruras? En 1969, en la Universidad de Stanford (EEUU), el
Prof. Phillip Zimbardo realizó un experimento de psicología social.
Dejó dos autos abandonados en la calle, dos autos idénticos, la
misma marca, modelo y hasta color. Uno lo dejó en el Bronx, por
entonces una zona pobre y conflictiva de Nueva York y el otro
en Palo Alto, una zona rica y tranquila de California. Dos autos
idénticos abandonados, dos barrios con poblaciones muy
diferentes y un equipo de especialistas en psicología social
estudiando las conductas de la gente en cada sitio.
Resultó que el auto abandonado en el Bronx comenzó a ser
vandalizado en pocas horas. Perdió las llantas, el motor, los
espejos, el radio, etc. Todo lo aprovechable se lo llevaron, y lo
que no lo destruyeron. En cambio el auto abandonado en Palo
Alto se mantuvo intacto.
Es común atribuir a la pobreza las causas del delito. Atribución
en la que coinciden las posiciones ideológicas más
conservadoras (de derecha y de izquierda). Sin embargo, el
experimento en cuestión no finalizó ahí, cuando el auto
abandonado en el Bronx ya estaba deshecho y el de Palo Alto
llevaba una semana impecable, los investigadores rompieron un
vidrio del automóvil de Palo Alto.
El resultado fue que se desató el mismo proceso que en el
Bronx, y el robo, la violencia y el vandalismo redujeron el vehículo
al mismo estado que el del barrio pobre. ¿Por qué el vidrio roto en
el auto abandonado en un vecindario supuestamente seguro es
capaz de disparar todo un proceso delictivo?
No se trata de pobreza. Evidentemente es algo que tiene que ver
con la psicología humana y con las relaciones sociales. Un vidrio
roto en un auto abandonado transmite una idea de deterioro, de
desinterés, de despreocupación que va rompiendo códigos de
convivencia, como de ausencia de ley, de normas, de reglas, como que
vale todo. Cada nuevo ataque que sufre el auto reafirma y multiplica esa
idea, hasta que la escalada de actos cada vez peores se vuelve
incontenible, desembocando en una violencia irracional.
En experimentos posteriores (James Q. Wilson y George Kelling)
desarrollaron la ‘teoría de las ventanas rotas’, misma que desde un
punto de vista criminológico concluye que el delito es mayor en las
zonas donde el descuido, la suciedad, el desorden y el maltrato son
mayores.
Si se rompe un vidrio de una ventana de un edificio y nadie lo repara,
pronto estarán rotos todos los demás. Si una comunidad exhibe signos
de deterioro y esto parece no importarle a nadie, entonces allí se generará
el delito. Si se cometen ‘pequeñas faltas’ (estacionarse en lugar prohibido,
exceder el límite de velocidad o pasarse una luz roja) y las mismas no
son sancionadas, entonces comenzarán faltas mayores y luego delitos
cada vez más graves.
Si los parques y otros espacios públicos deteriorados son
progresivamente abandonados por la mayoría de la gente (que deja de
salir de sus casas por temor a las pandillas), esos mismos espacios
abandonados por la gente son progresivamente ocupados por los
delincuentes.
La teoría de las ventanas rotas fue aplicada por primera vez a mediados
de la década de los 80 en el metro de Nueva York, el cual se había
convertido en el punto más peligroso de la ciudad. Se comenzó por
combatir las pequeñas transgresiones: graffitis deteriorando el lugar,
suciedad de las estaciones, ebriedad entre el público, evasiones del
pago del pasaje, pequeños robos y desórdenes. Los resultados fueron
evidentes. Comenzando por lo pequeño se logró hacer del metro un
lugar seguro.
Posteriormente, en 1994, Rudolph Giuliani, alcalde de Nueva York,
basado en la teoría de las ventanas rotas y en la experiencia del metro,
impulsó una política de ‘tolerancia cero’.
La estrategia consistía en crear comunidades limpias y ordenadas, no
permitiendo transgresiones a la ley y a las normas de convivencia
urbana. El resultado práctico fue un enorme abatimiento de todos los
índices criminales de la ciudad de Nueva York.
La expresión ‘tolerancia cero’ suena a una especie de solución
autoritaria y represiva, pero su concepto principal es más bien la
prevención y promoción de condiciones sociales de seguridad.
No se trata de linchar al delincuente, ni de la prepotencia de la policía,
no se trata tampoco de la pena de muerte ni del ojo por ojo, (como
algunos políticos oportunistas y pusilánimes de nuestro país han
propuesto en estos días), ni siquiera de bajar la edad penal, sino más
bien un conjunto de ideas que debidamente aplicadas deberían resultar
en un beneficio para cualquier sociedad.
No es tolerancia cero frente a la persona que comete el delito, sino
tolerancia cero frente al delito mismo.
Se trata de crear comunidades limpias, ordenadas, respetuosas de la
ley y de los códigos básicos de la convivencia social humana, como la
que no tenemos ahora.
Quiero ser optimista y pensar que México ya tocó fondo y por fin
vamos a despertar como sociedad.
Ojala, por nuestros hijos.
Gerardo López Maldonado, Abogado, Maestro en Ciencias Penales.