BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi setiap bangsa,

apalagi bangsa kita yang sedang mencoba berkembang. Pembangunan dan perekonomian kita akan maju kalau dibangun oleh manusia yang bermoral dan terdidik. Untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas merupakan pekerjaan yang tidak gampang dan tidak ringan. Sebab ada beberapa hal yang mendominasi dan melatarbelakangi, diantaranya:     Mutu pendidikan yang masih rendah. Tarif dan tingkatan yang berbeda. Latar belakang budaya, sosial dan ekonomi, dan Kurangnya penguasaan materi bagi guru. Oleh karena itu, pendidikan sangat diperlukan dalam protes

pembentukan intelektualitas dan potensi anak. Mutu pendidikan sangat dipengaruhi oleh belajar - mengajar. Di samping itu, untuk meningkatkan kualitas pendidikan perlu adanya perhatian terhadap kualifikasi guru yang didasarkan atas kesiapan agar dapat berperan menjalankan tugas secara optimal dan profesional. Sebelum seorang guru terjun dan mengabdikan dirinya, maka perlu memiliki bekal yang benar benar dapat diandalkan. Untuk itu, para calon guru perlu mengenal keadaan sekolah, proses belajar mengajar dan tugas keguruan di luar mengajar. Cara untuk

memperkenalkannya kepada calon guru yaitu dengan melakukan observasi ke Sekolah Dasar (PPL 1). Dengan kegiatan inilah calon guru diharapkan dapat mengenal dan memberikan tanggapan secara langsung tentang pelaksanaan program yang diterapkan di sekolah yang di observasi.

B. Tujuan Obsevasi Observasi ini bertujuan untuk pembentukan keprofesionalan guru atau tenaga pendidik. Sedangkan secara khusus, observasi ini bertujuan untuk mengenal keadaan fisik sekolah, lingkungan sekolah, perangkat kurikulum, pelaksanaan tugas guru yang mengajar sarana dan prasarana yang ada di sekolah, mengetahui kegiatan kegiatan lain di luar proses belajar mengajar, dan administrasi sekolah. C. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Kegiatan observasi dilaksanakan selama enam hari, terhitung mulai tanggal 25 sampai dengan 30 Juli 2011. Pada hari Senin, 25 Juli 2011, observasi dilaksanakan dari pukul 07.30 WITA setelah sebelumnya mengikuti upacara Bendera. Sedangkan pada hari hari lainnya observasi dilaksanakan dari pukul 08.00 13.00 WITA, kecuali pada hari jumat, 29 Juli 2011, observasi dilaksanakan dari pukul 08.00 11.00 WITA. Tempat pelaksanaan observasi sekolah yaitu di SDN Wasah Tengah Simpur, yang terletak di jalan Bukhari kelurahan Wasah Tengah, Kecamatan Simpur, Kota Kandangan, Provinsi Kalimantan Selatan. D. Sasaran Observasi Sasaran dalam observasi ini adalah mengumpulkan data data mengenai sekolah sebagai bahan yang perlu dikenal terlebih dahulu sebelum terjun langsung dalam PPL 1. Hal hal yang perlu diobservasi sebagai bahan yang dikenal terlebih dahulu adalah : 1. Observasi Sekolah a. b. 2. Identitas Sekolah Gedung dan denah Ruangan

Administrasi Sekolah a. b. Kurikulum dan Jadwal Pelajran Program pembelajaran: 1) Program Semester

2) Silabus Pembelajaran 3) Rencana Pelaksanaan Pembelajran 3. Proses Belajar Mengajar a. b. c. 4. Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan Akhir Data data Kepegawaian Data data Kemuridan

Administrasi Personalia dan Kemuridan a. b.

5.

Kegiatan Ko -Kurikuler dan Ekstrakurikuler Senam

BAB II PELAKSANAAN OBSERVASI SEKOLAH

A. Pengenalan Fisik Sekolah Gedung SDN Wasah Tengah terletak di jalan Bukhari, Kelurahan Wasah Tengah. Kec. Simpur Kota Kandangan. a. Identitas Sekolah Nama Sekolah NSS NIS Status Sekolah Lokasi Alamat y y y y y Jalan Kelurahan Kecamatn Kabupaten Provinsi : Jalan Bukhari : Wasah tengah : Simpur : Hulu Sungai Selatan : Kalimantan selatan : Jalan Umum dan Perumahan penduduk y y y Sebelah Selatan Sebelah Timur Sebelah Barat : Perumahan Penduduk : Perumahan Penduduk : Perumahan penduduk : SDN Wasah Tengah : 101 150 502 015 : 105 02 015 : Negeri : Pedesaan

Letak Geografis y Sebelah utara

b.

Gambar dan Denah y Gambar Sekolah

Denah Sekolah

3 3

1 1 1 3 3 3
6

1
4

Keterangan: 1 = Ruangan kelas 2 = Ruangan dewan guru 3 = WC 4 = perpustakaan 5 = Ruangan kepala sekolah 6 = Kantin

Denah Ruangan SDN Wasah Tengah mempunyai 6 ruangan kelas, yang terdiri dari kelas I sampai dengan kelas VI. Dari ruangan kelas I sampai dengan kelas VI mempunyai perlengkapan yang sama seperti kursi dan meja murid, papan tulis, meja dan kursi guru, lemari, papan absen, papan pengumuman, dan tata tertib.

Denah Kelas I VI

2 1 3
4

Keterangan: 1. Pintu 2. Papan Tulis 3. Lemari 4. Kursi Guru c. Perpustakaan Sekolah Perpustakaan merupakan penunjang yang turut berperan penting bagi pelaksanaan pendidikan di sekolah. Keberadaan perpustakaan sangat diperlukan sebagai belajar mengajar berjalan dengan lancar. Buku buku yang terdapat diperpustakakan ini cukup banyak, baik buku pelajaran maupun buku bacaan untuk murid. Pengadaan buku di perpustakaan ini ditunjang oleh departemen pendidikan dan sumbangan dari murid murid. 5. Meja Guru 6. Meja Siswa 7. Kursi Siswa

B. Pengenalan Perangkat Pembelajaran a. Kurikulum dan Jadwal Pelajaran  Kurikulum Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 1994 dan KTSP

 Jadwal Pelajaran JADWAL PELAJARAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012 KELAS JAM PELAJARAN
08.00-08.35 08.35-09.10 09.10-09.45

SENIN
Upacara Matematika Matematika PKN PKN ML ( BDB) Upacara Agama Agama Agama B. Indonesia B. Indonesia Upacara Olahraga Olahraga IPS

SELASA
Agama Agama Agama B. Indonesia B. Indonesia B. Indonesia ML ( BDB) SBK SBK Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika B. Indonesia

RABU
B. Indonesia B. Indonesia ML ( BDB) IPS IPS B. Indonesia B. Indonesia B. Indonesia Matematika ML ( IQRA) ML ( IQRA) Agama Agama Agama IPA

KAMIS
Matematika Matematika SBK ML ( IQRA) ML ( IQRA) Olahraga Olahraga Matematika B. Indonesia B. Indonesia ML ( BDB) Matematika Matematika B. Indonesia ML ( BDB)

JUMAT
Olahraga Olahraga IPA IPA

SABTU
Matematika Matematika SBK B. Indonesia B. Indonesia

PELAKSANAAN

I II III

09.45-10.15 10.15-10.50 10.50-11.25 11.25-12.00 08.00-08.35 08.35-09.10 09.10-09.45 09.45-10.15 10.15-10.50 10.50-11.25 11.25-12.00 08.00-08.35 08.35-09.10 09.10-09.45 09.45-10.15 10.15-10.50 IPS PKN IPS Matematika Matematika PKN PKN B. Indonesia B. Indonesia B. Indonesia ML ( IQRA)

Matematika Matematika Matematika

IPA IPA PKN

IV V VI

10.50-11.25 11.25-12.00 08.00-08.35 08.35-09.10 09.10-09.45 09.45-10.15 10.15-10.50 10.50-11.25 11.25-12.00 12.00-12.25 12.25-13.00 08.00-08.35 08.35-09.10 09.10-09.45 09.45-10.15 10.15-10.50 10.50-11.25 11.25-12.00 12.00-12.25 12.25-13.00 08.00-08.35 08.35-09.10 09.10-09.45 09.45-10.15 10.15-10.50 10.50-11.25 11.25-12.00 12.00-12.25 12.25-13.00

IPS IPS Upacara Matematika Matematika B. Indonesia B. Indonesia SBK SBK Upacara Matematika Matematika B. Indonesia B. Indonesia ML (BDB) ML (BDB) Upacara Matematika Matematika B. Indonesia B. Indonesia ML (B. Ingg) ML (B. Ingg)

B. Indonesia B. Indonesia Olahraga Olahraga Olahraga IPA IPA ML (BDB) ML (BDB) Matematika Matematika IPS IPS IPS SBK SBK B. Indonesia B. Indonesia IPA IPA IPA PKN PKN

IPA SBK Matematika Matematika IPS IPS IPS ML (B. Ingg) ML (B. Ingg) Olahraga Olahraga Olahraga B. Indonesia B. Indonesia PKN PKN Matematika Matematika B. Indonesia B. Indonesia OR/KES ML (BDB) ML (BDB)

ML ( BDB) IPA B. Indonesia B. Indonesia IPA IPA OR/KES B. Inggris B. Inggris B. Indonesia B. Indonesia IPA IPA OR/KES B. Inggris B. Inggris Agama Agama Agama IPS IPS IPS SBK

ML ( IQRA) Agama Agama Agama SBK Matematika Matematika B. Indonesia B. Indonesia OR/KES

Matematika Matematika SBK SBK

Agama Agama Agama IPA IPA

Matematika Matematika SBK IPA

Olahraga Olahraga Olahraga SBK SBK

10

b.

Program Pembelajaran 1. Program Semester Program ini dibuat satu semester dalam setiap satu pelajaran. Program semester ini dibuat untuk acuan penyusunan program satuan pelajaran atau persiapan mengajar dan acuan kalender kegiatan belajar mengajar. Contoh Program Semester
Bidang Studi PB. SPB Tema Anak Tema Konsep Sub konsep

Bulan - Minggu Juli Alokasi Waktu Agustus September Oktober November desember

No Urut

11

2.

Silabus Pembelajaran Contoh Silabus Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester : :

Standar Kompetensi : Kompetensi Materi Pengalaman Dasar Pokok Belajar Penilaian Alokasi Waktu Sumber Bahan/ Alat

3.

Rencana Program Pembelajaran Rencana pembelajaran dibuat oleh guru sebagai persiapan mengajar harian pada setiap mata pelajaran yang dipergunakan dalam kegiatan belajar mengajar agar bahan pelajaran sesuai dengan kurikulum. Contoh Rencana Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/ tanggal : Matematika : V/1 : 2 v 35 menit : 25 Juli 2011

A. Standar Kompetensi Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar

12

Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifatsifatnya, pembulatan, dan penafsiran. C. Indikator Menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif untuk melakukan penghitungan secara efisien. D. Tujuan Pembelajaran y Siswa dapat menjumlahkan dan menglikan bilangan bulat dengan menggunakan sifat komutatif, asosiatif, dan distributif. y Siswa dapat membulatkan bilangan ke satuan, puluhan, dan ratusan terdekat. E. Materi Ajar Pengerjaan hitung bilangan bulat. F. Metode Pembelajaran Tanya jawab, diskusi kelompok, demonstrasi, dan ceramah. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pendahuluan Apersepsi: Mengingat kembali cara menjumlahkan dua bilangan. Motivasi : Bila materi dikuasi oleh siswa, maka siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dengan efisien. Kegiatan Inti y Beberapa anak maju mengerjakan soal penjumlahan yang mengarah pada sifat komutatif dan asosiatif. y Siswa dan guru berdiskusi tentang sifat komutatif dan asosiatif pada penjumlahan. y Siswa dan guru bertanya jawab untuk mengerjakan soal tentang sifat komutatif dan asosiatif pada penjumlahan yang terdapat dalam Buku Matematika kelas V, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 43. y Siswa berdiskusi kelompok tentang sifat komutatif dan asosiatif pada perkalian.

13

y Siswa menerjakan latihan soal-soal tentang sifat komutatif dan asosiatif pada perkalian yang terdapat pada Buku Matematika kelas V, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 46. Penutup y Siswa membuat rangkuman dengan bimbingan guru. y Guru memberi tugas rumah.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/ tanggal : Bahasa Indonesia : V/1 : 2 v 35 menit : 25 Juli 2011

A. Standar Kompetensi Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata permenit, dan membaca puisi. B. Kompetensi Dasar Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. C. Indikator y Mampu membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. y Mampu melakukan percakapan di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat. D. Tujuan Pembelajaran y Siswa dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. y Siswa dapat mempraktikannya dalam kehidupan sehari-hari E. Materi Ajar Teks Percakapan F. Metode Pembelajaran Ceramah, Tanya jawab, dan bermain peran G. Langkah-Langkah Kegiatan

14

Kegiatan Awal y Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang cara membaca teks percakapan. y Siswa membaca kalimat yang ditulis guru (kalimat tanya atau kalimat perintah). Kegiatan Inti y y y y y y Siswa berpasangan dengan teman sebangku. Siswa membaca teks percakapan secara berpasangan. Siswa menerima komentar dari guru. Siswa membaca tiap kata dengan lafal yang jelas dan tepat. Siswa membaca kalimat dengan intonasi yang benar. Siswa membaca teks percakapan dengan intonasi dan lafal yang tepat serta memperhatikan tanda baca. Kegiatan Akhir y y Siswa menerima saran-saran dari guru. Siswa menerima tugas rumah untuk mempelajari teks percakapan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/ tanggal : IPA : IV/1 : 2 v 35 menit : 26 Juli 2011

A. Standar Kompetensi Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya. B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. C. Indikator

15

Menjelaskan kegunaan rangka. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: y y y y y y Menyebutkan bagian-bagian rangka. Menunjukkan bagian-bagian rangka. Menunjukkan tulang-tulang yang membentuk bagian-bagian rangka. Menjelaskan kegunaan rangka. Menyebutkan nama-nama sendi pada tubuh manusia. Menjelaskan fungsi masing-masing jenis sendi. Bagian-bagian rangka. Tulang-tulang yang membentuk bagian-bagian rangka. Kegunaan rangka.

E. Materi Ajar y y y

F. Metode Pembelajaran Demonstrasi dan Tanya jawab G. Langkah-Langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan y Motivasi Guru menanyakan kepada peserta didik adakah di antara mereka yang pernah mengalami patah tulang. Peserta didik yang pernah mengalami patah tulang diminta menceritakan pengalamannya di depan kelas. Tanyakan kepada peserta didik tersebut, bagaimana rasanya jika tulang kita patah. y Pengetahuan Prasyarat y y Apakah yang disebut rangka? Menuliskan kata-kata TULANG dan RANGKA pada papan tulis. y Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran.

16

Kegiatan Inti y Guru meminta peserta didik untuk memegang dan menekan jari tangannya. y Guru mengajukan pertanyaan, misalnya, Apa yang bisa kamu rasakan dari jari tanganmu? y Guru memberi penjelasan bahwa dalam tubuh kita terdapat rangka yang terdiri atas tulang-tulang. y Guru menyajikan informasi tentang bagian-bagian rangka manusia. y Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok. y Guru dibantu peserta didik menyiapkan gambar atau model rangka manusia. y Peserta didik mengamati model atau gambar rangka manusia yang sudah disiapkan dan melakukan kegiatan berikut. y Mengamati bagian-bagian rangka manusia. y Mengenali jenis-jenis tulang penyusun rangka manusia. y Guru meminta peserta didik menyebutkan dan menunjukkan tulangtulang penyusun rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak pada gambar atau model rangka manusia. Kegiatan Akhir y Membimbing peserta didik membuat rangkuman pembelajaran. y Menginformasikan kepada peserta didik bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dibahas tentang kegunaan rangka.

C. Observasi Proses Belajar Mengajar } Matematika Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/ tanggal Pengajar : Matematika : VI/1 : 2 v 35 menit : Jumat, 29 Juli 2011 : H.M.Ramlianor
17

Kegiatan Awal y Mengucapkan salam y Berdoa bersama y Menyiapkan alat pembelajaran y Mengkondisikan kelas y Apersepsi Kegiatan Inti y Guru menulis judul di papan tulis y Guru menjelaskan konsep KPK dan FPB dari dua bilangan atau lebih y Siswa diminta maju ke depan menjawab contoh soal yang diberikan guru y Guru dan siswa tanya jawab tentang KPK dan FPB dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Akhir y Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan y Guru memberikan tugas dan PR y Guru memberi saran dan nasihat, lalu menutup pelajaran } Agama Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/ tanggal Pengajar : Agama : II/1 : 2 v 35 menit : Kamis, 28 Juli 2011 : Mawarti, A.Ma

Kegiatan Awal y Mengucapkan salam y Mengkondisikan kelas y Apersepsi

18

y Guru meminta siswa menyiapkan IQRA dan buku pendidikan agama islam Kegiatan Inti y Guru menunjuk seorang siswa untuk melafalkan huruf hijaiyah. y Dengan bimbingan guru siswa melafalkan huruf hijaiyah. y Memberi penjelasan tentang cara melafalkan huruf hijaiyah sesuai makharijul huruf. y Secara bergantian siswa menghafal huruf hijaiyah. Kegiatan Akhir y Mengadakan evaluasi y Guru memberi tugas siswa untuk mencari dan membaca huruf hijaiyah secara acak. y Siswa bersama-sama menghafal huruf hijaiyah sebagai penutup kegiatan pembelajaran. y Guru memberi saran dan nasihat, lalu menutup pelajaran

19

D. Pengenalan Administrasi Personalia dan Kemuridan a. Data data Kepegawaian No 1 2 3 4 5 6 Nama/ NIP SURIANI, A.Ma.Pd 19520703 197511 1 001 NURSAPIAH,A.Ma.Pd 19570907 197703 2 007 MAWARTI, A.Ma 19540511 198103 2 004 HJ.NURTINAH,A.Ma.Pd 19591106 198201 2 008 NORZAINAH, A.Ma.Pd 19620504 198201 2 009 AINUL MASDIAH,A.Ma.Pd 131 739 875 HJ. IRNAWATI, , A.Ma 19650911 198503 2 008 HUMAIDI, A.Ma.Pd 19590815 198302 1 004 HJ.RAIHANUL JANNAH 19740327 199603 2 003 H.M.RAMLIANOR 19700406 199506 1 001 L / P L P P P P P Tempat dan Tanggal Lahir Kandangan 03-07-1952 Kandangan 07-09-1957 Kandangan 11-05-1954 Kandangan 06-11-1959 Simpur 04-05-1962 Simpur 14-12-1968 Wasah Hulu 11-09-1965 Kandangan 15-08-1959 Halayung 27-03-1974 Simpur 06-04-1970 Ijazah Gol/ dan tahunny Ruang a DII IV/A 98 DII IV/A 97 DII IV/A 95 DII IV/A 05 DII IV/A 01 DII 03 DII 97 DII 05 DII 05 DII 05 IV/A Jabatan Kep.Se k GU GA GU GU GU Ket Pkn IV-VI VI PAI II IV I

P L P L

IV/A IV/A III/C III/C

GA GOR GU GU

PAI I-VI III V

8 9 10

b. Data data Kemuridan Kelas I II III IV V VI Jumlah Semua Siswa Laki - laki 5 Orang 7 Orang 4 Orang 7 Orang 7 Orang 5 Orang 35 Orang Perempuan 8 Orang 9 Orang 8 Orang 4 Orang 3 Orang 10 Orang 42 Orang Jumlah 13 Orang 16 Orang 12 Orang 11 Orang 10 Orang 15 Orang 77 Orang

20

E. Observasi Kegiatan Ko kurikuler dan Ekstrakurikuler y Senam Senam dilaksanakan setiap hari setiap padi kecuali pada hari senin. Senam yang diajarkan adalah senam SD yang dipimpin oleh guru olahraga.

21

BAB III ANALISIS PEMBAHASAN

A. Analisis Fisik Sekolah Dari pengamatan dan data yang ada, SDN Wasah Tengah Simpur merupakan Sekolah yang baik sebagai tempat diselenggarakannya proses belajar mengajar, hal ini dilihat dari: Letak yang strategis, yatu berada dekat dengan jalan raya sehingga memudahkan orang tua untuk mengantar anaknya ke sekolah. Bangunan SDN Wasah Tengah Simpur terbuat dari bangunan semen yang masih kuat dan kokoh serta dilengkapi sarana-prasarana yang cukup memadai sehingga sangat menunjang proses belajar mengajar. Ruangan kelas yang cukup luas sangat mendukung kegiatan belajar karena setiap ruangan kelas di SDN Wasah Tengan Simpur dilengkapi dengan berbagai fasilitas baik berupa bak sampah, lemari/rak tempat menyimpan alat peraga/alat tulis anak dan tempat menyimpan buku-buku pelajaran. Selain itu agar ruangan kelas terlihat indah guru sudah menata dan memajang gambar. Gambar yang menarik dan menunjang pembelajaran di setiap dinding kelas. SDN Wasah Tengah Simpur terletak di lingkungan Perumahan. Namun disekeliling SD sudah dipagar beton yang cukup tinggi. Pagar tersebut membatasi jalan perumahan dengan halaman sekolah SDN Wasah Tengah Simpur. Dengan kondisi demikian penulis berkesimpulan bahwa sekolah SDN Wasah Tengah Simpur merupakan sekolah yang sangat baik sebagai tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar untuk mencetak generasi-generasi yang siap bersaing di era globalisasi.

B. Analisis Administrasi Sekolah SDN Wasah Tengah Simpur mempunyai administrasi sekolah yang baik karena selama kami melaksanakan observasi semua yang berhubungan dengan administrasi sekolah seperti: program kegiatan harian, daftar keadaan murid,

22

daftar keadaan guru dan pegawai sudah tercatat dengan rapi dan teratur, memang untuk menjadi sekolah yang baik adalah satu cirinya ialah diperlukan pengadministrasian yang baik pula, dalam hal ini diperlukan kerja sama diantara personil yang ada di sekolah dan pihak-pihak yang terkait. Di SDN Wasah Tengah Simpur dalam melaksanakan pengadministrasian sekolah diselenggarakan dengan baik dibawah koordinasi Kepala Sekolah bersama guru. Segala pengaturan dan pembuatan administrasi serta pembagian tugas dibicarakan dengan musyawarah. Hal-hal yang dimusyawarahkan itu anatara lain pembagian tugas guru, pembuatan program kegiatan harian agar tidak terjadi tumpang tindih, penerimaan murid dan lain-lain. SDN Wasah Tengah Simpur mempunyai orang yang terampil dalam menata ruangan-ruangan seperti program kegiatan harian yang diletakkan di ruang kantor sehingga mempermudah untuk memperoleh informasi.

C. Analisis Proses Belajar Mengajar Kegiatan observasi proses belajar mengajar di SDN Wasah Tengah Simpur merupakan kegiatan mengamati jalannya proses pembelajaran di dalam kelas dan juga mengetahui bagaimana interaksi yang terjadi antara guru dengan siswa ataupun siswa dengan siswa lainnya. Berdasarkan hasil observasi interaksi yang terjadi antar guru dan siswa sudah terjalin dengan baik dan interaksi antara murid dengan murid jugasudah terjalin dengan baik. Dari kegiatan belajar mengajar di kelas yang diberikan guru pada setiap bidang pengembangan yang diobservasi semua berjalan dengan baik yang dimulai dari kegiatan awal, kegiatan inti, dan sampai kegiatan akhir. Dan nampaknya guru sudah sangat menguasai bidang pengembangan yang akan disampaikan kepada siswanya. 1. Analisis Belajar mengajar di kelas VI  Kegiatan Awal Guru masuk kelas mengucapkan salam dan meminta ketua kelas untuk memimpin membaca doa sebelum belajar, kemudian guru

23

menyuruh siswanya menyiapkan alat pembelajaran. Guru bertanya jawab dengan murid tentang pelajaran yang telah lalu.  Kegiatan Inti Pada kegiatan ini guru menuliskan terlebih dahulu materi apa yang akan dibahas hari ini di papan tulis, kemudian guru menanyakan pada siswa apakah ada yang sudah tahu tentang KPK dan FPB. Guru menjelaskan tentang Konsep KPK dan FPB sambil diselisingi tanya jawab dengan siswa. Guru memberikan contoh beberapa soal tentang KPK dan FPB. Kemudian Guru meminta beberapa murig untuk maju ke depan untuk mengerjakan soal KPK dan FPB seperti yang sudah dijelaskan. Guru menjelaskan hubungan KPK dan FPB dalam kehidupan sehari-hari agar nantinya dapat dilaksanakan dalam kehidupan seharihari.  Kegiatan Akhir Dalam melaksanakan kegiatan akhir guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan yang telah dipelajari. Sebelum mengakhiri pelajaran guru memberikan tugas berupa PR untuk siswa. Kemudian guru menutup pelajaran dengan memberi saran nasihat yang mendidik kepada siswa.  Berdasarkan pengamatan, penulis menyimpulkan bahwa kegiatan belajar mengajar matematika dengan materi KPK dan FPB pada kelas VI sudah baik dan hampir 80% bidang pengembangan yang ingin dicapai sudah dapat dilaksanakan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari evaluasi yang cukup baik melalui pemberian tugas dari guru dan dalam proses pembelajaran guru sudah menggunakan beberapa keterampilan sehingga dalam pengamatan saya, dalam proses pembelajarannya siswa sudah tampak terlibat.

24

2. Analisis Belajar mengajar di kelas II  Kegiatan Awal Guru masuk kelas mengucapkan salam dan meminta siswa untuk menyiapkan alat pembelajaran berupa IQRA dan buku pendidikan agama Islam. Guru bertanya jawab tentang materi apa yang telah dipelajari pada waktu yang lalu.  Kegiatan Inti Pada kegiatan ini guru meminta salah satu siswa untuk melafalkan huruf hijaiyah, setelah kegiatan itu selesai guru membimbing siswa untuk melafalkan huruf hijaiyah secara bersama-sama. Kemudian guru menjelaskan bagaimana melafalkan huruf hijaiyah dengan cara yang benar dan baik sesuai makharijul huruf. Guru meminta setiap siswa untuk menghafalkan kan huruf hijaiyah secara bergantian.  Kegiatan Akhir Pada kegiatan akhir ini guru memberikan tugas kepada siswa tetapi melalui permainan yakni siswa diminta untuk mencari dan membaca huruf hijaiyah secara acak secara berkelompok. Diakhir pelajaran guru menutup pelajaran dengan memberikan nasihat adan saran yang mendidik kepada siswa.  Pengamatan proses belajar mengajar di kelas II dengan pembahasan tentang huruf hijaiyah menunjukkan cukup baik karena dalam mengelola kelas sudah terampil sehingga anak antusias dalam belajar. Dalam pemberian tugas semua anak dapat mengerjakannya dengan senang karena diselingi dengan permainan yang mendidik sehingga siswa tidak bosan. Sehingga bidang-bidang yang ingin dicapai dapat terwujud sampai 85%, itu tandanya bahwa proses pembelajaran sudah berhasil dilaksankan.

D. Analisis Perangkat pembelajaran Guru sebagai pengajar harus memiliki perangkat pembelajaran dan melaksanakan tugasnya. Perangkat pembelajaran itu antara lain program

25

Tahunan, lain.

Program Semester,

Kalender

Pendidikan,

Program

Satuan

Pembelajaran/Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Program Penilaian dan lain-

Di SDN Wasah Tengah Simpur format yang telah ditentukan dan diisi sesuai.

guru-guru sebelum mengajar

mempersiapkan diri dengan membuat perangkat pembelajaran sesuai dengan

Dengan adanya perangkat pembelajaran yang lengkap sehingga dalam proses belajar mengajar akan terlaksana baik dan teratur, kegiatan yang dilaksanakan akan lebih terarah dan menarik, adapun manfaat dengan adanya perangkat pembelajaran ini adalah agar memudahkan guru dalam pelaksanaan sesuia taraf perkembangan dan pertumbuhan jiwa anak usia SD. Jadi, berdasarkan observasi ini, observer menyimpulkan bahwa perangkat pembelajaran di SDN Wasah Tengah Simpur sudah baik. Dimana semua persiapan sudah dilaksanakan dengan rapi dan selalu ada hubungannya satu sama lain, misalnya kalau membuat Program Tahunan harus berpedoman pada Kurikulum dan lain-lain. Dan guru-guru sewaktu melaksanakan tugas mengajar di SDN wasah Tengah Simpur sudah 90% menguasai materi pelajaran yang diterapkan sehingga proses belajar mengajar menjadi menarik.

26

BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan Dalam hasil observasi di lapangan yaitu di SDN Wasah Tengah Simpur Kecamatan Simpur yang dilaksanakan pada tanggal 25 Juli 2011 sampai dengan tanggal 30 Juli 2011, maka penulis berkesimpulan bahwa: 1. Keadaan Sekolah pada Umumnya Keadaan fisik sekolah secara umum sudah baik dan sangat menunjang pembelajaran yaitu dengan letak yang strategis di tepi jalan raya sehingga mudah dijangkau bagi anak-anak, dan di halaman sekolah terdapat fasilitas untuk bermain-main bagi anak-anak dan juga keberhasilan lingkungan dijaga dan teratur. Dari segi sekolah merupakan jenis bangunan semi permanen secara umum gedung sekolah masih baik dan sangat memadai sebagai tempat penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten HSS tentang Pendirian Sekolah Dasar Negeri Wasah Tengah Simpur Kecamatan Simpur. 2. Administrasi Sekolah Perangkat administrasi SDN Wasah Tengah Simpur Kecamatan Simpur secara umum sudah baik, seperti kegiatan harian, data keadaan murid dan data keadaan guru yang sudah sistematis dan teratur yang digunakan oleh para guru untuk memudahkan melaksanakan tugasnya. 3. Proses Belajar Mengajar Dilihat dari proses belajar mengajar observer menyimpulkan bahwa kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar dan baik dimulai dari kegiatan awal dengan membuka pelajaran, kegiatan inti yang menggunakan metode dan pada kegiatan akhir mengadakan evaluasi.

27

4.

Perangkat pembelajaran Perangkat pembelajaran SDN Wasah Tengah Simpur sudah baik, memadai dan sudah dipergunakan sebaik-baiknya oleh Dewan Guru dalam melaksanakan tugasnya hal ini terlihat dengan adanya Program Tahunan, Program Semester, Rencana Pembelajaran dan Program Penilaian. Hal ini guna membantu terlaksananya pembelajaran yang efektif.

B. Saran-Saran Berdasarkan kesimpulan di atas, perkenankan penulis menyampaikan beberapa saran: 1. Ditujukan untuk SDN Wasah Tengah Simpur Penulis berharap agar semua prestasi dan keberhasilan yang dicapai supaya tetap diperhatikan dan diperjuangkan terus semaksimal mungkin. 2. Ditujukan kepada seluruh orang tua murid/wali murid Hendaknya kepada seluruh orang tua murid/wali murid pada waktu mengantar anak sebaiknya sesampainya di sekolah, anak ditinggal saja. Percakapan anak itu seluruhnya pada guru-guru yang ada di SDN Wasah Tengah Simpur.

28