KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi

- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.

- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN

TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3 Mendengarkan Mendengarkan Mendengarkan MEDIA / ALAT 4 Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

Mendengarkan Mendengarkan Mengemukakan pendapat

Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

Ceramah

Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan

4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN D. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang Mengemukakan pendapat a.pengertian ragam bahasa. b. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis Memperhatikan c. menyimpulkan pengertian ragam bahasa Memperhatikan d. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. a. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam- Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. menjelaskan macam-macam ragam bahasa Memperhatikan dan mencatat

Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah

Penutup

1. Menutup pertemuan a.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa

Memperhatikan Mengemukakan pendapat Memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Ceramah

E. F.

EVALUASI REFERENSI

: member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. 2. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. C. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan, tanda baca, sistem tulis, singkatan, dan akronim 5. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. 5. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. huruf, kata, angka, lambing, bilangan, singkatan, akronim, dan pemakaian tanda baca b. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. Penyajian 2.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. a. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. b. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Mengemukakan pendapat Memperhatikan i. papan tulis + spidol/kapur ii. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah

Memperhatikan dan mencatat iii.

Mengemukakan pendapat Mengemukakan pendapat

5

iv. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

3. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. a.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. b. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. c. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. 1. Menutup pertemuan a. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. Penutup b. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. c. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . E.EVALUASI F.REFERENSI

Mengemukakan pendapat Mengerjakan latihan Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan Memperhatikan atau menanyakan kembali Memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah dan Tanya jawab

Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata

B. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata, pembentukan kata, kata pinjaman, dan kata hasil bentukan baru D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4.Membahas tugas materi pertemuan 3 1.a.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur Memperhatikan Mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan
7

METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Penyajian

b. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. a. menjelaskan tentang penulisan kata, pemenggalan kata. b. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa.

Penutup

Menutup pertemuan. a. merangkum materi-materi yang disajikan b. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa

Memperhatikan Mengemukakan pendapat

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur

Ceramah Tanya jawab

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu, J. 5. 1981. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prima. Mustakim. 1992. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. Jakarta: PT Gramedia. Pustaka Prima. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. 1987. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2.KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian, permasalahan, manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah

: Diksi dan permasalahannya : 1. Pengertian diksi 2. Permasalahan diksi 3. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. 3. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan

Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Ceramah

5. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh

1. Menutup pertemuan Penutup a. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. b. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan.

Memperhatikan Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan Memberi komentar

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Tanya jawab Tanya jawab

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu, J. 5. 1981. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prima. Buku Paket Bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip

10

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. POKOK BAHASAN : Kalimat C. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian kalimat, pola kalimat dasar, dan kalimat efektif D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif, dan contoh-contohnya 1. Menutup pertemuan Penutup a. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. b. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif, Abdul Razak, Jakarta: Gramedia
11

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7

: Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. POKOK BAHASAN : Alinea C. SUB POKOK BAHASAN : 1. Pengertian alinea 2. Syarat menyusun sebuah alinea 3. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan dan mencatat Memperhatikan dan mencatat Memperhatikan dan mencatat
12

KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke- 6 4. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. Menjelaskan syarat, macam, dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan contoh format alinea 5. Menjelaskan kesalahan alinea

MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah

Penutup

1. Menutup pertemuan a. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. b. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan

Memperhatikanjawaban pertanyaan

papan tulis + spidol/kapur

Tanya jawab

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

13

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian, macam, dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah

: Wacana : 1. Pengertian wacana 2. Macam-macam wacana 3. Ciri-ciri wacana 4. Permasalahan wacana D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. 1. Menjelaskan pengertian wacana 2. Menjelaskan macam wacana 3. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. Menutup pertemuan a. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. b. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab

Penutup

Memperhatikan Mengemukakan pendapat

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Tanya jawab

14

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

15

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar`

. D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. 1. Menjelaskan pengertian membaca 5. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. Menutup pertemuan a. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. d. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memberi jawaban Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

Penutup

16

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga

17

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. B. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. 1. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. Menutup pertemuan a. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. Penutup b. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. EVALUASI F. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memberikan jawaban Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat, Jos Daniel Parera, Jakarta: Erlangga
18

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya.

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. 1. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab

2. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung

4. Permasalahan sistem penulisan side note(`s)

19

1. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. Penutup 2. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. 3.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa

Memperhatikan Mengemukakan pendapat Memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Tanya jawab Ceramah

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

20

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12

: Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. sistem tulis `daftar pustaka` D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat Mengemukakan pendapat Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah

KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. 1.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. a. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa.

Penutup

21

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

22

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13

: Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. Kata pengantar, Daftar isi 2. Pembagian bab, subbab, dan item 3. Macam dan cara penulisan angka D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab

KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. 1. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Menjelaskan sistem tulis baba, subbab, item, dan Penomoran halaman 3. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1.Merangkum materi pembelajaran 2. Membuka Tanya-jawab

Penyajian

Penutup

23

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip

24

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS 3. B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14

: Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian, manfaat, tujuan, dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa, bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. Pengertian, tujuan, dan manfaat korespondensi 2. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab

KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. 1. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. Menjelaskan format alinea 3. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. 4. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. 5. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya.

Penyajian

mengemukakan pendapat

papan tulis + spidol/kapur

Tanya jawab

25

Menutup pertemuan a. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. c. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. EVALUASI F. REFERENSI

memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan

papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Ceramah

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip Surat-Menyurat, Maman Sumantri, Jakarta: Pusat bahasa

26

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15

: Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. Pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas 2. Ragam bahasa surat dinas 3. Macam pengisian format surat dinas D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab

KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. 1. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. Menjelaskan tujuan, manfaat, dan sistem penulisan surat dinas 3. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1.Merangkum materi pembelajaran 2. Membuka Tanya-jawab

Penyajian

Penutup

27

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia, badan Penerbit Undip Surat-Menyurat, maman Sumantri, Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book, Ary Setyadi (penunjang)

28

GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika, ragam lisan vs ragam tulis, ejaan, kosakata, diksi, pola kalimat, alinea, wacana, tekinik membaca, proses penulisan karya ilmiah, dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. No. 1. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. Pengetahuan bidang: ragam tulis. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka, Lambang, Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka - Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip
- Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip

2.

Ragam Bahasa

3.

Ejaan

- Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip

4.

Pengetahuan bidang: kosakata. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa

Macam kosakata

- Buku Paket Bahasa Indoensia

5.

Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi

Pengertian dan permasalahan diksi

Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner`

150 menit

- Buku Paket bahasa Indonesia

UJIAN TENGAH SEMESTER

6.

Pengetahuan bidang: pola kalimat. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik, benar, dan efektif. Pengetahuan bidang: alinea. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik, utuh, dan padu. Pengetahuan bidang wacana. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea

150 menit

- Buku Paket Bahasa Indoensia

7.

150 menit

- Buku Paket Bahasa Indonesia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Semarang: BP Undip.

8. 9.

Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah

150 menit 150 menit

- Buku Paket Bahasa Indonesia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah, Semarang, BP Undip - Buku Paket Bahasa Indoensia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang, BP Undip

10.

150 menit

- Buku Paket Bahasa Indoensia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang, BP Undip

11.

12..

13. 14.

Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan. Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas

Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas

Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka`

150 menit

- Buku Paket Bahasa Indoensia - Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang, BP Undip - Buku Paket Bahasa Indoensia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang, BP Undip

150 menit

15

Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab, Subbab, dan Item Lampiran Pengertian, tujuan, dan manfaat korespondensi - Ragam bahasa dan macam format alinea - Pengertian, tujuan, dan manfaat surat dinas - Ragam bahasa Surat Dinas - Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER

150 menit 150 menit

- Buku Paket Bahasa Indonesia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang, BP Undip - Buku Paket Bahasa Indonesia - Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Semarang, BP Undip - Buku Paket bahasa Indonesia - Surat-Menyurat Maman Sumantri, Jakarta: Pusat Bahasa

150 menit

KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA

A. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan, kesalahan penggunaan kalimat yang efektif, kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. B. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia, mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. C. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar, baik dalam ragam tulis maupun lisan. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. b. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya, dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan, diksi, kalimat efektif, dan alenia. Syarat-syarat dan jenis apa saja Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan, memilih kata, menyusun kalimat menjadi kalimat efektif, dan alenia D. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar), latihan, dan umpan balik.

E. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Arifin, E. Zainal. 1987. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: MSP. 2. _____________. 1987. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. Jakarta: MSP. 3. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. BP UNDIP. 4. Keraf, Gorys. 1977. Komposisi. Ende Flores: Nusa Indah. 5. ___________. 1980. Diksi dan Gaya Bahasa. Ende Flores: Nusa Indah. 6. Wirjosoedarmo, S. tth. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Surabaya: Sinar Wijaya. F. TUGAS Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran, tabloid, lalu kesalahan tersebut dibetulkan. Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan, dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. G. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4,0 AB : 3,5 B : 3,0 BC : 2,5 C : 2,0 CD : 1,5 D : 1,0 E : 0,0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5%

H. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke- Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi - Bahasa dan logika - TIU - Rencana (kontrak) kuliah - Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa - Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis - Kendala ragam tulis - Pemakaian huruf 3 Ejaan - Penulisan Kata - Pemakaian Angka, Lambang, Bilangan - Penulisan Singkatan dan Akronim - Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata - Perbendaharaan kata - Pembentukan Kata - Kata pinjaman - Kata (hasil) bentukan baru - Pengertian diksi 5 Pengertian dan - Permasalahan diksi Permasalahan - Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester - Pengertian Kalimat 6 Permasalahan - Syarat membuat kalimat Kalimat - Pola kalimat - Kalimat Efektif - Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat - Pengertian Alinea 7 Permasalahan - Macam-macam Alinea Alenia - Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik - Macam format alinea - Pengertian wacana 8 Permasalahan - Macam wacana Wacana - Ciri-ciri wacana - Tujuan membaca 9 Permasalahan - Persiapan membaca

Bacaan/Bab 1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6

10

Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah

Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah

11 12

13

14

15

Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` - Penulisan nomor dan macam nomor - Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip - Macam kutipan - Macam penulisan referensi Permasalahan - Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka - Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan - Pembagian Bab, Subbab, dan anatomi skripsi Item - Lampiran - Pengertian, tujuan, dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi - Ragam bahasa dan macam format alinea - Pengertian, tujuan, dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas - Ragam bahasa Surat Dinas - Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6

1, 2, 3, 4, 5, 6