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actividadeS

De qu color es la cebra?
Teresa Novoa

ttulo:

De qu color es la cebra?

AutorA: teresA NovoA IlustrAcIoNes: de lA AutorA I. FIcha tcnIca

1 AcercA de lA AutorA
(Desde 4 aos)

T eresa Novoa vive en Madrid. Empez a trabajar en una editorial cuando era estudiante de arquitectura pero es a partir de 1990 que decidi dedicarse a ilustrar libros. Tambin, a veces, escribe sus propios cuentos. Ha publicado en Espaa, Japn, Mxico, Alemania Corea. Ha ganado el Premio A la orilla del viento de lbum ilustrado por El pjaro y la princesa, en 1999. Fue finalista del Premio Daniel Gil de Ilustracin en 2005 y gan la mencin del premio White Ravens 2005. T eresa fue seleccionada para la exposicin A todo color, Ministerio de Cultura, 2000 y para la exposicin Ilustrsimos en la Feria Internacional del Libro para Nios de Bolonia 2005, con motivo de la participacin de Espaa como pas invitado.

2 sntesis del libro


argumento: La cebra quiere saber de qu color es. Para descubrirlo, se compara con muchos animales y nos muestra, de este modo, los colores: primarios (rojo, amarillo, azul) y secundarios (verde, violeta, caf) para darse cuenta al final que es blanca y negra como la vaca.

3 breve Anlisis
Esta obra narra, con un lenguaje sencillo y directo, cargado de humor, los encuentros de una cebra con animales de colores diferentes. Esta cebra, al principio del libro, tiene los ojos cerrados, smbolo del mundo de las preguntas interiores. A partir de estas interrogantes: De qu color soy? Cmo soy?, la cebra abre los ojos para entrar en el mundo del conocimiento, que se construye paso a paso (ojos abiertos pero boca dubitativa de la cebra durante todo su bsqueda). Es la comparacin con otros animales la que le va a permitir definir sus propios colores, su propia identidad (ojos abiertos y boca sonriente, al final). Los pequeos lectores se identificarn con la cebra que acta como ellos. A partir de sus propias observaciones y preguntas sobre ellos mismos y su entorno los nios entran en el mundo del conocimiento, de conceptos nuevos y construyen su identidad. A travs de esta sencilla historia, los nios podrn descubrir los colores y reconocerlos en la naturaleza. Pero tambin conversar acerca de los temas ms filosficos de la diversidad, de la diferencia y de la identidad. Las ilustraciones juegan un papel fundamental en la presentacin del concepto: el contraste en cada doble pgina acenta el color a descubrir (la cebra blanca y negra puesta sobre un fondo de color y el animal del mismo color sobre un fondo blanco). La autora se acerca al mundo de los colores empezando por los primarios y despus por los secundarios, terminando con la mezcla de todos los colores para obtener el blanco. Ser una oportunidad para trabajar en Artes Plsticas el mundo de los colores y de la pintura.

De qu color es la cebra? que

4 objetivos trAnsversAles

Aprender a respetar la diversidad. Aprender a conocerse. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, ideas, sentimientos propios con claridad y eficacia. Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido positivo ante la vida. Desarrollar la imaginacin y creatividad.

II. actIvIDaDEs sugErIDas


a. antEs DE la lEctura Observar la portada del libro: Pida a los nios observar la portada y comentar todo lo que ven. Qu observan en esta portada? Seguramente, los nios van a hablar de manera espontnea de la ilustracin (la cebra) antes del texto. Anime a sus alumnos a describir la cebra: Dnde vive? Cmo lo imaginan ustedes? Por qu tiene los ojos que miran hacia arriba ? Puede utilizar algunas preguntas para que los nios se acerquen al cdigo: Cules son los otros elementos que pueden observar en esta portada? Emitan hiptesis sobre cada parte escrita. Cul es el ttulo? Por qu piensan que es el ttulo? Dnde piensan que estn escritos el nombre y el apellido del autor? Por qu? Los nios sin saber leer pueden empezar a tomar ndices visuales en el texto (maysculas, dos palabras para el nombre y el apellido, los signos de interrogacin, el ttulo ms grande) Emitan hiptesis sobre el contenido del libro. Qu va hacer la cebra? Qu le va a suceder? Sugiera imaginar otros ttulos posibles y escrbanlos. Ese acercamiento a la portada puede servir como diagnstico, ya que los nios lo trabajaron con otros libros de la misma coleccin (Cmo es el cocodrilo? Quin sigue a un elefante?). Si leyeron libros de la misma coleccin, podrn ver que el csped es idntico a los otros libros. La observacin de ese detalle podr servir a explicar y a profundizar el concepto de coleccin de libros (tamao, presentacin) pero tambin el concepto de escritores y de editores. tomar ndices visuales (a travs de una lectura visual): Deje a los nios observar el libro sin ningn comentario. Cada alumno se apropia del libro, la historia, reflexiona solo con sus conocimientos. Miren juntos cada pgina y comente con sus alumnos. A partir de las imgenes, los nios descubrirn una historia, deducen informaciones libremente. En ese momento, permtales expresarse de manera espontnea. Emitir hiptesis de sentido y verificarlas: Algunos nios de la clase narrarn la historia a partir de las imgenes y luego, pueden confrontar las narraciones argumentndolas. El profesor lee la historia e invita a los nios a confrontarla con la suya. Distinguir que en el libro, cada animal tiene un color diferente a la cebra excepto la vaca.

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II. actIvIDaDEs sugErIDas
B. DurantE la lEctura trabajar sobre la portada del libro o la contraportada: Fotocopie la hoja viajamos con las palabras del libro. Explique a los nios lo que van a tener que hacer individualmente. Segmentar las palabras del ttulo. Reencontrar el ttulo del libro entre otros ttulos que se le parecen. Pegar los diferentes elementos escritos sobre la portada o de la contraportada. Reconocer la palabra cebra en una lista horizontal o vertical. Este ejercicio permitir evaluar de manera formativa o sumativa al nio y presentarle otras portadas de libros si no logr el ejercicio o si dudo mucho. Memorizar los personajes y su color: Preparar 3 fichas colectivas que contengan: Las imgenes de los animales y su color respectivo. La imagen de cada animal y su palabra. El color y su palabra. Estas fichas expngalas en un lugar visible de la sala de tal manera que sirvan de referente. Luego, fotocopie la hoja Jugamos con los animales y distribyala entre los nios. Ese trabajo permite desarrollar la capacidad de memorizar y reconocer las palabras representando los animales y los colores. analizar las actividades de los personajes: Cada personaje se encuentra en una pgina distinta. La cebra est siempre a la izquierda, el otro animal a la derecha excepto cuando la cebra se pregunta de qu color es (principio de la historia y planteamiento de su problema) y cuando se encuentra con todos los animales, con todos los colores, marcando una ruptura y anunciando la resolucin de su problema. Ese anlisis permite entrar en la estructura narrativa del texto. Al principio de la historia: Una cebra en el campo (portada) El problema encontrado: Tiene un problema: De qu color soy? La bsqueda: Se compara con diferentes animales: magiquita, len, pjaro, pez, rana, liblula, oso. (Frases repetitivas) La resolucin del problema: La desesperacin de la cebra mezclado con la complicidad de los otros animales y con colores de fiesta. El final: La cebra encuentra su color y su par, la vaca. T odos los animales diferentes bailan, se mezclan como los colores en una gran fiesta. Se puede aprovechar de este anlisis para hablar de la imagen que cada nio tiene de s mismo a travs de un juego de identificacin a un animal y/o a un color. Pregunte a los nios: Cul es el animal que se parece a ti y por qu? Cul es el color que se parece a ti y por qu? Cada nio puede realizar con plasticina el animal de su eleccin y despus, instalar todos los animales de la clase en una caja de zapatos sin tapa decorada por los alumnos con un titulo El retrato colectivo de nuestra clase a travs de animales

De qu color es la cebra? que


II. actIvIDaDEs sugErIDas
c. DEspuEs DE la lEctura Escribir y fabricar un libro: Pida a los nios que piensen en otros animales que podran encontrar y completen la frase: La cebra no sabe de qu color es. Ser de color .............................. .............................. como ..............................? .............................. como ..............................? Pobre cebra: No es .............................. De qu color es? ........................ como ........................ Ilustrar de la misma forma que el libro estudiado y fabricar un libro individual o colectivo. Los nios pueden cortar las letras en diarios y reconstituir el texto pegndolo sobre el fondo de color. Jugar con las palabras: Fotocopie para cada alumno la ficha Jugamos con la chinita y anime a los nios a reconocer las palabras rojo, verde, amarillo, azul. Buscar palabras que empiezan o terminan por el mismo sonido (palabra referente: la cebra celoso, cepillo Escrbalas sobre un afiche y coloree la parte idntica ce) Continuar de la misma forma con otras palabras referentes a travs de otros libros para tener en la clase afiche con cada vocal o cada slaba. Debate: Reflexione, en grupo, acerca del tema de la diversidad. Proponga un debate en la clase. Somos todos del mismo color? Por qu? Podemos vivir y organizar una fiesta como en la parte final del libro?. conexiones curriculares: Si los nios trabajan en clase con proyectos, puede utilizar este libro para investigar otras materias y tener una coherencia pedaggica durante 15 das: Ciencias Naturales Pida a los nios buscar informaciones sobre la cebra: dnde vive?, qu come? en libros o en Internet y preparar un afiche para mostrarlo a los alumnos de las otras clases. Expresin Oral Prepare en clase los dilogos entre dos animales y actenlos frente a un pblico. Plstica Preparar una exposicin con Artes Plsticas usando diferentes modos de expresarse y representando los animales y sus colores. Trabajar sobre los colores primarios y secundarios.

De qu color es la cebra? que


Durante la lectura

viajamos con las palabras del libro


1
Separa las palabras del ttulo.

Dequcoloreslacebra?
2
Colorea el nombre del libro que leste.

De qu color es el cocodrilo?

De qu color es la cobra?

De qu color es la playa?

De qu color es la cebra?

Reconoce la palabra

y colorala.

cebra cobra cabra cebra cubo

Cabrita Gato Cebra Libro Celoso

abrir cemento celina cabrita cebra

De qu color es la cebra? que


Durante la lectura

viajamos con las palabras del libro


4
Recorta las cuatro etiquetas y pgalas en el lugar que corresponde de la contra portada.

De qu color es la cebra? que


Durante la lectura

jugamos con los animales


1
Colorea el animal con su color.

amarillo

rojo

azul

violeta

verde marrn naranja

De qu color es la cebra? que


Durante la lectura

jugamos con los animales


2
Encierra del mismo color la imagen y su palabra.

len pez

rana oso

pjaro cebra

De qu color es la cebra? que


Despus De la lectura

jugamos con la chinita Jugamos


Reconocemos las palabras de los colores que te voy indicando y colorea la chinita.

Rojo

Amarillo

Verde

Azul

Verde

Amarillo

Verde

Azul

Azul

Rojo

Verde

Amarillo

Verde

Azul

Amarillo

Amarillo

2007, Aguilar Chilena de Ediciones Ltda., Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago. T elf.: 384 3000