Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Experimental Politcnica de Maracaibo Maracaibo,

Edo Zulia

Actividad N 1

Bachiller: Hebert Palomares C.I 19.898.409 Alumno del PER Formacin Crtica II

IMPACTO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO VENEZOLANO. El auge tecnolgico que se ha venido produciendo en los ltimos aos, (principalmente los avances en el tratamiento de la informacin y los nuevos sistemas de comunicacin, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva .revolucin. Social, con el desarrollo de .la sociedad de la informacin. En esta nueva sociedad, la materia prima es .la informacin. y en torno a ella surgirn profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. En este sentido las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) juegan un papel preponderante, entendindose stas como .las que giran en torno a tres medios bsicos: la informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no solo de forma aislada, sino lo que es ms significativo, de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite nuevas realidades comunicativas. (Cabero, J., 1998:198). Considerando lo antes expuesto uno de los ms importantes medios son los Sistemas Informticos, en el cual podemos ubicar la Internet; este es de gran importancia para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje en el rea de la Educacin. En Venezuela como en casi todo el mundo contamos con esta herramienta, pero hay que acotar que en muchas reas de nuestra sociedad no se le da el uso adecuado, y en otros casos no se tiene la posibilidad de acceder a ella. Nuestro sistema educativo est en la bsqueda de lograr una equidad entre la enseanza y el aprendizaje haciendo uso de esta tecnologa, dotando a escuelas y universidades de bases tecnolgicas, de conexiones con internet, incrementando la existencia de equipos audiovisuales, etc. Para as llevar estas nuevas tecnologas al alcance de todos.

Tambin tenemos que considerar que el acceso a las nuevas tecnologas no est al alcance de todos, muchas personas no poseen una computadora, otros si la tendrn pero no poseen el capital econmico para tener internet en su casa, etc. Es por ello que los que tenemos la posibilidad de acceder a esta tecnologa debemos aprovecharla al mximo, para generar o contribuir a generar conocimientos significativos en nuestro quehacer diario. Las TIC`s facilitan el trabajo del hombre as como la comunicacin de grandes masas, con ellas se puede expandir una informacin a nivel mundial en cuestin de segundos, a travs de la televisin, la Internet entre otros. Su incorporacin en diversos espacios provoca una revolucin tecnolgica que se enmarca como un medio alternativo de informar y comunicar, se dice que vivimos en la sociedad de la informacin y en la sociedad del conocimiento, las TICs tienen estrecha relacin con estas dos aseveraciones. El sistema educativo no puede quedarse atrs en la era tecnolgica. La educacin exige cambios significativos y las TICs representan un apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen la posibilidad de manejar con ms facilidad su labor educativa. En ste mbito intervienen como recurso innovador en el proceso de enseanza aprendizaje, aparecen en ste escenario como elemento facilitador, que promueve el desarrollo de aptitudes intelectuales y facilita la adquisicin de habilidades y destrezas, que se sigue segn las necesidades del estudiante y el docente. Su incorporacin en el campo educativo principalmente ofrece la oportunidad de trabajar en un ambiente ameno y atractivo, se propicia el trabajo colaborativo entre estudiantes y entre estudiante-docente. De lo anterior se deduce que el empleo de las TICS en la educacin permite la sustitucin de mtodos obsoletos, adems, hace posible el desarrollo de programas que facilitan el manejo de conceptos y teoras, cambiando el papel

esttico del estudiante por un nuevo paradigma donde se observa dinamismo por parte del aprendiz. Adems, las TICS posibilitan el tringulo interactivo entre (docente-contenido objetivo de aprendizaje-estudiante), lo cual representa un factor esencial en el proceso de enseanzaaprendizaje. Por otro lado, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin permiten que cada estudiante tenga la oportunidad de planificar su aprendizaje apoyndose en estos medios alternativos sustituyendo la lectura de libros por un mtodo ms dinmico e interactivo que permite el aprendizaje ameno de diversos contenidos. A diferencia de los medios didcticos tradicionales, la TICS plantea una forma de aproximacin a la informacin y al conocimiento basada en la exploracin activa y la interaccin entre el estudiante y el medio. En este orden de ideas, un efecto de la interaccin entre las innovaciones tecnolgicas y las estructuras sociales es el nuevo sistema econmico global. De all, la necesidad que la sociedad analice los cambios y consecuencias sociales que pueden derivarse del uso de las TIC. Es por ello, que debemos asumir posiciones analticas en cuanto a ciertas interrogantes como lo son: Qu polticas deben establecerse a fin de evitar abusos econmicos? Cul debera ser el modelo educativo a seguir para que la sociedad de la informacin no sea excluyente? Ante estas interrogantes, la sociedad de la informacin se plantea como objetivo fundamental de la educacin posibilitar que el estudiante sea capaz de construir su propio conocimiento a partir de sus conocimientos previos. Es por esta razn, que la disponibilidad de la informacin por s sola no basta. El profesor debe guiar al alumno de manera tal que sea capaz de aprender a aprender. Para el logro de este objetivo se debe considerar la realidad social, econmica, cultural e incluso individual; y por consiguientes las limitaciones y dificultades que se presentan, tales como: la formacin de los profesores, cultura escolar, modelo organizativo de la institucin educativa; as como, el elevado costo de los equipos, insumos, mantenimiento y conectividad.