SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

PENGANTAR IDENTITAS Data Pribadi a. Alamat Kantor b. E-MAIL Mata Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Bahasa Indonesia MI Program Studi : Peningkatan kualifikasi S-1 guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) Bobot : 2 Sks Semester : IV Hari/Jam/Ruang : Minggu DESKRIPSI DAN URGENSI MATA KULIAH Mata kuliah Pembelajaran bahasa Indonesia di MI merupakan mata kuliah keilmuan dan keterampilan yang diorientasikan untuk mahasiswa S-1 PGMI memiliki kompetensi penguasaan konsep dasar pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia dan mampu mengaplikasikan dalam pembelajaran. Sebagai pendidik pada jenjang pendidikan dasar, mahasiswa program studi PGMI dituntut untuk menguasai materi-materi kebahasa-Indonesiaan dengan baik, termasuk di dalamnya materi-materi tentang kesusasteraan baik secara lisan maupun tulis. Agar materi-materi yang telah dikuasai tersebut dapat tersampaikan dengan baik, maka pemahaman terhadap teori-teori pembelajaran bahasa dan bagaimana merencanakan, melaksanakan, serta mengevaluasi proses pembelajaran bahasa adalah sebuah keniscayaan. Oleh karena itu, mata kuliah ini mutlak diperlukan. KOMPETENSI DAN MATERI Kompetensi Standar : 1. MENGUASAI TEORI-TEORI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MADRASAH IBTIDAIYAH Mampu membuat rancangan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah N TANGGAL O PERKULIAHAN 1. 2. MATERI Kontrak belajar Overview materi Pemerolehan bahasa dan Landasan Pembelajaran Bahasa a. Nama Dosen : akhmad sauqi ahya,S,PdI,M.A : Fak. Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Jl. A.Yani 117 Surabaya Telepon : 085648718424 : AHMADSAUQIAHYA39@YAHOO.COM

3.

PENDEKATAN TERPADU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Pendekatan kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia PEMANFAATAN SASTRA SEBAGAI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAHAN BASIS

4. 5.

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. LITERATUR

Model Permainan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia Telaah Kurikulum Bahasa Indonesia dan Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Konsep media Pembelajaran Bahasa Indonesia Pengembangan dan Penggunaan Media Pembelajaran Bahasa Indonesia KONSEP, PRINSIP, DAN PENDEKATAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Pengembangan Instrumen Penilaian dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP BAHASA INDONESIA Pembelajaran menyimak dan berbicara Pembelajaran membaca dan menulis Review UJIAN AKHIR SEMESTER

Penggunaan referensi tidak dibatasi pada buku tertentu dan tidak ada buku wajib namun ada beberapa buku sumber yang bisa dijadikan referensi utama: 2. Iskandar Wassid, Sunendar Dadang, 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung; Remaja Rosdakarya Syakur Nazri,. 2008. Proses Psikologik dalam Pemerolehan dan Belajar Bahasa. Yogyakarta; UIN Sunan Kalijaga Press. Richards, Jack C. dan Renandya, Willy A. 2008. Methodology in Language Teaching. Cambridge;: Cambridge University Press. Suyatno, 2004. Teknik pembelajaran Bahasa dan Sastra; Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi, Surabaya; Penerbit SIC. Dawud, 2008. Perspektif Pembelajaran Bahasa Indonesia. Malang; UM Press. EVALUASI 1. UTS : 20 % UAS : 40 % PERFORMA : 10 % LEMBAR OBSERVASI PERFORMA N O. 1 INDIKATOR DISKUSI KELAS 1. KEMAMPUAN MENYAMPAIKAN IDE PENILAIAN 5 4 3 2 1 TUGAS : 30 %

2. KEMAMPUAN MENYAMPAIKAN ARGUMENTASI PADA SAAT MENJAWAB PERTANYAAN SIKAP PADA SAAT MENYAMPAIKAN IDE DAN MENJAWAB PERTANYAAN 3. KERJASAMA ANTAR ANGGOTA KELOMPOK MAKALAH SITEMATIKA PEMBAHASAN RUANG LINGKUP PEMBAHASAN KEAKURATAN PENDEFINISIAN KONSEP KEAKURATAN MEMBERI CONTOH KONSEP PERSONALITI KEMAMPUAN BERNALAR KEDISIPLINAN PERFORMANSI BERPAKAIAN REFLEKSI AKHLAK Mengetahui, Ketua jurusan Surabaya, 4 Maret 2012 Dosen Pengampu, akhmad sauqi ahya,S,PdI,M.A

LEMBAR KERJA

Mata kuliah : Pembelajaran bahasa indonesia Tema: Mengenal Paragraf Dosen: akhmad sauqi ahya, S.PdI, MA Bentuk: Menganalisis paragraf dalam cerita cerita pendek alat: sepidol, buku cerita Tujuan: mahasiswa mampu menganalisis jenis jenis paragraf dalam cerita cerita pendek Langkah langkah 1. Dosen memperkenalkan jenis-jenis paragraf pada mahasiswa' DOSEN MEMBAGI MAHASISWA MENJADI 3 KELOMPOK -kel 1 -KEL 2 -kel 5 2. DOSEN MEMBAGIKAN LEMBARAN SERITA PENDEK PADA SETIAP KELOMPOK. Dosen menyuruh mahasiswa menganalisis cerita pendek kemudian mengelompokkkan paragraf berdasarkan jenis-jenisnya. MAHASISWA MEMDEMONTRASIKAN JENIS-JENIS PARAGRAF YANG TELAH DITEMUKAN PADA KELOMPOK LAIN.