P. 1
Silabus Dan RPP Ekologi

Silabus Dan RPP Ekologi

|Views: 284|Likes:
Dipublikasikan oleh Kriswanto Ok

More info:

Published by: Kriswanto Ok on Mar 18, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/19/2015

pdf

text

original

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : Pendidikan Biologi Kode Mata Kuliah : BIO. 302 Nama Mata Kuliah : Ekologi Jumlah SKS : 2 Semester : IV (Empat) Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup, pengertian, asas-asas ekologi, siklus biogeokimia, asas-asas faktor pembatas, asas-asas dan konsep organisasi dalam komunitas, prinsip dan konsep organisasi pada tahap populasi, spesies dan individu dalam ekosistem, perkembangan evolusi ekosistem, ekologi perairan, ekologi daratan. Strandar Kompentensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. Kompetensi Dasar •1 Memahami istilah ekologi •2 Memahami tingkatan organisasi mahluk hidup •3 Memahami ruang lingkup pembagian ekologi •4 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam •5 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial •6 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa •7 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu Islam Kompetensi Dasar Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan ekologi sebagai ilmu 2. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 3.Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 4. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 5. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu agama Islam Pengalaman Pembelajaran 1.Mengkaji dan mendiskusikan ekologi sebagai ilmu 2. Mengkaji dan mendiskusikan hubungan ekologi dengan ilmu lain

Mat

Ruang ling a. Ekologi istilah e tingkata mahluk lingkup/ ekologi. b. Hubung dengan ekologi alam, ek ilmu sio dengan antariks

Indikator

Pengalaman Pembelajaran • Mengkaji dan mendiskusikan konsep ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan keseimbangan dalam ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan habitat dan

Mat

• Memahami konsep ekosistem Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Memahami keseimbangan • Menjelaskan konsep dalam ekosistem ekosistem • Memahami habitat dan relung • Menjelaskan keseimbangan • Memahami proses produksi dalam ekosistem dan dekomposisi • Memahami daur unsur karbon, • Menjelaskan habitat dan relung nitroen, fosfor dan air

Azas-azas a. konsep b. keseimb ekosiste c. habitat d d. proses p dekomp e. daur uns siklus b

• Memahami energi dan sumber energi • Memahami rantai pangan • Memahami struktur trofik dan piramida makanan • Memahami produktivitas

• Menjelaskan proses produksi dan dekomposisi • Menjelaskan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Menjelaskan energi dan sumber energi • Menjelaskan rantai pangan • Menjelaskan struktur trofik dan piramida makanan • Menjelaskan produktivitas

relung • Mengkaji dan mendiskusikan proses produksi dan dekomposisi • Mengkaji dan mendiskusikan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Mengkaji dan mendiskusikan energi dan sumber energi • Mengkaji dan mendiskusikan rantai pangan • Mengkaji dan mendiskusikan struktur trofik dan piramida makanan • Mengkaji dan mendiskusikan produktivitas

nitrogen f. energi d pengerti sumber pangan, trofik da makana produkt

Kompetensi Dasar • • • Memahami tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia Memahami pengkajian kuantitatif daur biogeokimia Memahami peredaran CO2 dan H2O

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan • mahasiswa mampu: • Menjelaskan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • • Menjelaskan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Menjelaskan peredaran CO2 • dan H2O • • •

Pengalaman Pembelajaran Mengkaji dan mendiskusikan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia Mengkaji dan mendiskusikan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia Mengkaji dan mendiskusikan peredaran CO2 dan H2O Mengkaji dan mendiskusikan hukum minimum Leibig Mengkaji dan mendiskusikan hukum toleransi Shelford Mengkaji dan mendiskusikan konsep gabungan mengenai faktor pembatas Mengkaji dan

Mat

Pengertian siklus biog a. tipe das pola sik biogeok b. pengkaj daur bio c. peredara H2O

• • • •

Memahami hukum minimum Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: Leibig Memahami hukum toleransi • Menjelaskan hukum minimum Leibig Shelford Memahami konsep gabungan • Menjelaskan hukum toleransi Shelford mengenai faktor pembatas Memahami syarat keberadaan • Menjelaskan konsep gabungan mengenai faktor sebagai faktor pembatas pembatas • Menjelaskan syarat keberadaan sebagai faktor

Azas-azas pembatas: a. hukum m Leibig b. hukum t Shelford c. konsep mengen pembata d. syarat k sebagai

konsep biotik b. ekotone efek tep Prinsip-pri konsep-ko organisme populasi: a. pola dal d. kepadat dan inde relatif c. penyeba populas g. klasifika intrakom konsep ekologi c. fluktuas ayunan .pembatas mendiskusikan syarat keberadaan sebagai faktor pembatas pengatu Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Pembelajaran Mat •1 Memahami konsep komunitas Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: biotik •5 Menjelaskan konsep •2 Memahami klasifikasi komunitas biotik intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •6 Menjelaskan klasifikasi intrakomunitas dan konsep •3 Memahami pola dalam dominan ekologi komunitas •7 Menjelaskan pola dalam •4 Memahami ekotones dan efek komunitas tepi (edge effect) •8 Menjelaskan ekotones dan efek tepi (edge effect) • • • • • • • • • • •9 Mengkaji dan mendiskusikan konsep komunitas biotik •10Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •11Mengkaji dan mendiskusikan pola dalam komunitas •12Mengkaji dan mendiskusikan ekotones dan efek tepi (edge effect) Setelah mengikuti perkuliahan • Mengkaji dan Memahami sifat-sifat mahasiswa mampu: kelompok populasi mendiskusikan sifat-sifat • Menjelaskan sifat-sifat kelompok populasi Memahami kepadatan kelompok populasi populasi dan indeks jumlah • Mengkaji dan relatif • Menjelaskan kepadatan mendiskusikan kepadatan populasi dan indeks jumlah populasi dan indeks Memahami konsep dasar laju relatif jumlah relatif (rates) • Menjelaskan konsep dasar • Mengkaji dan Memahami natalitas (angka laju (rates) mendiskusikan konsep kelahiran) dasar laju (rates) • Menjelaskan natalitas Memahami mortalitas (angka kelahiran) • Mengkaji dan Memahami penyebaran umur mendiskusikan natalitas • Menjelaskan mortalitas populasi (angka kelahiran) Memahami laju intrinsik dari • Menjelaskan penyebaran • Mengkaji dan umur populasi kenaikan alami mendiskusikan mortalitas Memahami pola pertumbuhan • Menjelaskan laju intrinsik • Mengkaji dan dari kenaikan alami populasi dan konsep daya mendiskusikan dukung (carrying capacity) • Menjelaskan pola penyebaran umur populasi pertumbuhan populasi dan Memahami fluktuasi populasi • Mengkaji dan konsep daya dukung dan ayunan (osilasi) siklik mendiskusikan laju (carrying capacity) Memahami pengaturan intrinsik dari kenaikan populasi dan konsep-konsep • Menjelaskan fluktuasi alami populasi dan ayunan pengendalian populasi yang • Mengkaji dan (osilasi) siklik bergantung dan tidak Asas-asas organisasi komunitas a. pola per populas daya du (carryin i. sifat-sifa populas b. mortalit f. natalitas kelahira e. laju intr kenaika h. konsep (rates) d.

siklik Pengatu dan kon pengend populas bergantu bergantu kepadat Penyeba Pola pop penyeba (dispers Struktur berkelom (aggreg asas All Principl Struktur isolasi d teritoria Tipe int dua hos Spesies da dalam ekos a. o.• • • • • bergantung kepada kepadatan populasi Memahami penyebaran populasi Memahami pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Memahami struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Memahami struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Memahami tipe interaksi antara dua hospes • • • • • • Menjelaskan pengaturan populasi dan konsepkonsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung • kepada kepadatan populasi Menjelaskan penyebaran populasi Menjelaskan pola populasi • (penyebaran intern/dispersi) Menjelaskan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Menjelaskan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Menjelaskan tipe interaksi • antara dua hospes • • • • • • • • Memahami konsep habitat dan relung ekologi (niche) Memahami ekuivalen ekologi (ecological equivalent) Memahami penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry Memahami seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric Setelah mengikuti perkuliahan • mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Menjelaskan ekuivalen • ekologi (ecological equivalent) • Menjelaskan penggantian sifat (character • displacement) simpatry dan allopatry mendiskusikan pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) Mengkaji dan mendiskusikan fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik Mengkaji dan mendiskusikan pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi Mengkaji dan mendiskusikan penyebaran populasi Mengkaji dan mendiskusikan pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Mengkaji dan mendiskusikan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Mengkaji dan mendiskusikan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Mengkaji dan mendiskusikan tipe interaksi antara dua hospes Mengkaji dan mendiskusikan konsep habitat dan relung ekologi (niche) Mengkaji dan mendiskusikan ekuivalen ekologi (ecological equivalent) Mengkaji dan mendiskusikan penggantian sifat j. n. l. konsep relung e (niche) b. penggan (charac displace . m. ekuivale (ecologi equivale c. k.

komunit tenang) e.• • • Memahami seleksi buatan • (artificial selection) Memahami jam biologi (biological clock) • Memahami pola dasar tingkah laku (basic behavioral • patterns) • Menjelaskan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Menjelaskan seleksi buatan (artificial selection) Menjelaskan jam biologi (biological clock) • Menjelaskan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) • • • • • • • Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan strategi pengembangan ekosistem • Menjelaskan konsep klimaks Setelah mengikuti perkuliahan Memahami dan mendiskusikan lingkungan air mahasiswa mampu: tawar dan air laut • Menjelaskan dan mendiskusikan lingkungan Memahami klasifikasi ekologi air tawar dan air laut organisme air tawar dan air laut • Menjelaskan klasifikasi ekologi organisme air tawar Memahami biota air tawar dan dan air laut air laut (flora dan fauna) • Menjelaskan biota air tawar Memahami mendiskusikan dan air laut (flora dan komunitas lentik (air tenang) fauna) Memahami air dan • Menjelaskan mendiskusikan keadaan mendiskusikan komunitas alamiah air mengalir lentik (air tenang) • Menjelaskan dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir Memahami strategi pengembangan ekosistem Memahami konsep klimaks Setelah mengikuti perkuliahan • Memahami lingkungan mahasiswa mampu: daratan • Menjelaskan biota daratan dan • Menjelaskan lingkungan (character displacement) simpatry dan allopatry Mengkaji dan mendiskusikan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric Mengkaji dan mendiskusikan seleksi buatan (artificial selection) • Mengkaji dan mendiskusikan jam biologi (biological clock) • Mengkaji dan mendiskusikan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) • Mengkaji dan mendiskusikan strategi pengembangan ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan konsep klimaks • Mengkaji dan mendiskusikan lingkungan air tawar dan air laut • Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi ekologi organisme air tawar dan air laut • Mengkaji dan mendiskusikan biota air tawar dan air laut (flora dan fauna) • Mengkaji dan mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Mengkaji dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir • Mengkaji dan mendiskusikan lingkungan daratan d. biota air laut (flo d. g. e. simpatry allopatry seleksi a pemben allopatri sympatr seleksi b (artificia jam biol (biologi pola das laku (ba behavio Perkemban evolusi eko a. lingkung dan air l b. klasifika organism dan air l c. strategi perkemb ekosiste b. biota da daerah b . konsep Ekologi ai air laut: a. lingkung b. keadaan mengali Ekologi da a. f.

: Pendidikan Biologi : BIO.daerah biogeografi • Memahami struktur umum komunitas daratan: autotroph.com Dosen Mata Kuliah Dwinanto Satiawan. saprothrophic (micro consumer)  Memahami subsistem tanah  Memahami gua daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Menjelaskan struktur umum komunitas daratan: autotroph. 04180477 RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. S. SPd.com dweenanto@yahoo. phagothrophic e. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :1 . saprothrophic (micro consumer)  Menjelaskan subsistem tanah  Menjelaskan gua c. 10 Januari 2011 ekologi@rocketmail. phagothrophic (macro consumer). subsiste autotroph. NIDN.Pd. saprothrophic (micro consumer)  Mengkaji dan mendiskusikan subsistem tanah  Mengkaji dan mendiskusikan gua Indramayu. struktur • Mengkaji dan komunit mendiskusikan biota autotrop dartan dan daerah phagoth biogeografi (macro • Mengkaji dan saprothr mendiskusikan struktur consume umum komunitas daratan: d. gua (macro consumer). phagothrophic (macro consumer).

Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 5. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 7. Memahami istilah ekologi 2. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 6. ruang lingkup/pembagian ekologi. Hubungan ekologi dengan ilmu lain: ekologi dengan ilmu alam. Ekologi sebagai ilmu: istilah ekologi. ekologi dengan ilmu bumi antariksa V. Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi . dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B. Materi Ajar: Ruang lingkup ekologi: 1. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. II. Menjelaskan ekologi sebagai ilmu 2. memahami. ekologi dengan ilmu siosial. 2. Kompetensi Dasar: 1. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 3. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu Islam III. Tahap Pembelajaran: A.Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 4. Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. menguasai. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu agama Islam iV. Memahami ruang lingkup pembagian ekologi 4. tingkatan organisasi mahluk hidup. Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI. Memahami tingkatan organisasi mahluk hidup 3.I. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 5.

Penerbit Erlangga. 2010. M. John W. Bumi Aksara. dst B. Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Bagaimana hubungan antara ekologi dengan ilmu Islam? c. Ekologi Hutan. Edisi kelima cetakan kedua. Bumi Aksara. Ekosistem.VII. Jakarta VIII. Penilaian: A. 2003. 1989.. LCD.. Cetakan ketiga. Alat/Media: HP. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Laptop B. Lingkungan dan Pelestariannya. Dr.Si. Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Jakarta  Kimbal. Prinsip-prinsip Ekologi. Sebutkan tingkatan organisasi mahluk hidup! b. Biologi . Cetakan ketiga. Prof. Ir.

Memahami habitat dan relung d. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. fosfor dan air f. nitroen. II Kompetensi Dasar: a. Memahami rantai pangan h. Materi Ajar: Azas-azas ekologi: g.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. Memahami struktur trofik dan piramida makanan i. Memahami keseimbangan dalam ekosistem c. habitat dan relung . fosfor dan air • Menjelaskan energi dan sumber energi • Menjelaskan rantai pangan • Menjelaskan struktur trofik dan piramida makanan • Menjelaskan produktivitas iV. SPd. Memahami produktivitas III. konsep ekosistem h. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit :2–3 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. Memahami konsep ekosistem b. : Pendidikan Biologi : BIO. menguasai. Memahami energi dan sumber energi g. nitroen. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep ekosistem • Menjelaskan keseimbangan dalam ekosistem • Menjelaskan habitat dan relung • Menjelaskan proses produksi dan dekomposisi • Menjelaskan daur unsur karbon. Memahami proses produksi dan dekomposisi e. Memahami daur unsur karbon. keseimbangan dalam ekosistem i. memahami.

Cetakan ketiga.. air! b. 2003. Alat/Media: HP. fosfor. M. Jakarta  VIII Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Lingkungan dan Pelestariannya.j. Dr. Bumi Aksara. Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. rantai pangan. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. nitrogen. Ir. Edisi kelima cetakan kedua. Penerbit Erlangga. nitrogen. produktivitas V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan . Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B. proses produksi dan dekomposisi k. Prinsip-prinsip Ekologi. LCD. daur unsur kimia/ siklus bahan: karbon. energi dan ekosistem: pengertian dan sumber energi. Jelaskan siklus bahan: karbon. Biologi . air l. Bagaimana jika keseimbangan dalam ekosistem terganggu? c. Ekosistem. Jakarta  Kimbal.. John W. Bumi Aksara. Prof. Cetakan ketiga.Si. 2010. Ekologi Hutan. fosfor. 1989. struktur trofik dan piramida makanan.

------------------------------3 .

memahami.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. : Pendidikan Biologi : BIO. SPd. Materi Ajar: Pengertian mengenai siklus biogeokimia: • tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • peredaran CO2 dan H2O V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok . dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :4 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. II Kompetensi Dasar: • Memahami tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Memahami pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Memahami peredaran CO2 dan H2O III Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Menjelaskan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Menjelaskan peredaran CO2 dan H2O IV. menguasai.

Jakarta VIII Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Jakarta  Kimbal. Bumi Aksara. Prinsip-prinsip Ekologi. 2003. M. Biologi . Bumi Aksara. Cetakan ketiga. John W. Ekologi Hutan. Ir.. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Prof.. Bagaimana proses siklus biogeokimia? c. Cetakan ketiga. 1989. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . 2010. Penerbit Erlangga. LCD. Edisi kelima cetakan kedua. Ekosistem. Lingkungan dan Pelestariannya.Si. Dr. Jelaskan peredaran CO2 dan H2O di alam! b.

menguasai.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. : Pendidikan Biologi : BIO. memahami. II Kompetensi Dasar: • Memahami hukum minimum Leibig • Memahami hukum toleransi Shelford • Memahami konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Memahami syarat keberadaan sebagai faktor pembatas III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan hukum minimum Leibig • Menjelaskan hukum toleransi Shelford • Menjelaskan konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Menjelaskan syarat keberadaan sebagai faktor pembatas IV. Materi Ajar: Azas-azas faktor pembatas: • hukum minimum Leibig • hukum toleransi Shelford •1 konsep gabungan mengenai faktor pembatas •2 syarat keberadaan sebagai faktor pengatur V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok . 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :5 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. SPd.

Cetakan ketiga.Si. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Penerbit Erlangga. Jakarta  Kimbal. LCD. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Cetakan ketiga. Lingkungan dan Pelestariannya. 1989. John W. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Bagaimana jika syarat keberadaan faktor pembatas tidak terpenuhi? c. 2010. Prof. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Dr. Ekosistem. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Bumi Aksara. Ekologi Hutan. Edisi kelima cetakan kedua. Bumi Aksara.. Ir. Biologi . Jakarta IX. 2003. Prinsip-prinsip Ekologi. Jelaskan tentang hukum minimum Leibig! b. M..

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: •17Menjelaskan konsep komunitas biotik •18Menjelaskan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •19Menjelaskan pola dalam komunitas •20Menjelaskan ekotones dan efek tepi (edge effect) IV. menguasai. memahami.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. SPd. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :6 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. II Kompetensi Dasar: •13Memahami konsep komunitas biotik •14Memahami klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •15Memahami pola dalam komunitas •16Memahami ekotones dan efek tepi (edge effect) III. Materi Ajar: Asas-asas dan konsep organisasi pada taraf komunitas: •1 konsep komunitas biotik •2 klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •3 pola dalam komunitas •4 ekotones dan konsep efek tepi (edge effect) V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok . dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.

 Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Biologi . Bagaimana pola yang ada di dalam komunitas? c. Dr.Si. Lingkungan dan Pelestariannya. Ekosistem.. Jakarta  Kimbal. Edisi kelima cetakan kedua. Cetakan ketiga. M. Penerbit Erlangga. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Ir. 2003. X. Prof. 1989. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. John W. Jelaskan tentang konsep dominan ekologi! b. LCD. 2010. Prinsip-prinsip Ekologi. Bumi Aksara. Jakarta. Ekologi Hutan. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a.. Bumi Aksara. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Cetakan ketiga.

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan sifat-sifat kelompok populasi • Menjelaskan kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • Menjelaskan konsep dasar laju (rates) • Menjelaskan natalitas (angka kelahiran) • Menjelaskan mortalitas • Menjelaskan penyebaran umur populasi • Menjelaskan laju intrinsik dari kenaikan alami . menguasai. II Kompetensi Dasar: • Memahami sifat-sifat kelompok populasi • Memahami kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • Memahami konsep dasar laju (rates) • Memahami natalitas (angka kelahiran) • Memahami mortalitas • Memahami penyebaran umur populasi • Memahami laju intrinsik dari kenaikan alami • Memahami pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) • Memahami fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik • Memahami pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi • Memahami penyebaran populasi • Memahami pola populasi (penyebaran intern/dispersi) • Memahami struktur populasi (agregasi dan asas Allee) • Memahami struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) • Memahami tipe interaksi antara dua hospes III. : Pendidikan Biologi : BIO. SPd. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit :7–8 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. memahami.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan.

• • • • • • • • Menjelaskan pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) Menjelaskan fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik Menjelaskan pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi Menjelaskan penyebaran populasi Menjelaskan pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Menjelaskan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Menjelaskan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Menjelaskan tipe interaksi antara dua hospes IV. Materi Ajar: Prinsip-prinsip dan konsep-konsep organisme pada tahap populasi: • sifat-sifat kelompok populasi • kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • konsep dasar laju (rates) • natalitas-angka kelahiran • mortalitas • penyebaran umur populasi • laju intrinsik dari kenaikan alami • pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) • fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik • Pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi • Penyebaran populasi • Pola populasi: pola penyebaran intern (dispersi) • Struktur populasi : berkelompok (aggregation) dan asas Allee (Allees’s Principle) •1 Struktur populasi: isolasi dan teritorialisasi •1 Tipe interaksi antara dua hospes V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi .

Penerbit Erlangga. Jakarta  Kimbal. Bagaimana kepadatan populasi bisa mempengaruhi penerapan konsep pengendalian? c. Jelaskan tentang tipe interaksi antara dua hospes! b. John W. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Dr. Prof. Ekologi Hutan. M. Cetakan ketiga. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Biologi . Ekosistem. 1989. Ir. Prinsip-prinsip Ekologi. Bumi Aksara.VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Jakarta. Lingkungan dan Pelestariannya.. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . LCD. 2010.Si. XI. Bumi Aksara.. 2003. Cetakan ketiga. Edisi kelima cetakan kedua.

menguasai. II Kompetensi Dasar: • Memahami konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Memahami ekuivalen ekologi (ecological equivalent) • Memahami penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry • Memahami seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Memahami seleksi buatan (artificial selection) • Memahami jam biologi (biological clock) • Memahami pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) III. SPd. Materi Ajar: Spesies dan individu dalam ekosistem: • konsep habitat dan relung ekologi (niche) • ekuivalen ekologi (ecological equivalent) • penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry • seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • seleksi buatan (artificial selection) • jam biologi (biological clock) • pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) . : Pendidikan Biologi : BIO. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. memahami. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit : 9 – 10 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Menjelaskan ekuivalen ekologi (ecological equivalent) • Menjelaskan penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry • Menjelaskan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Menjelaskan seleksi buatan (artificial selection) • Menjelaskan jam biologi (biological clock) • Menjelaskan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) IV.

Penerbit Erlangga. 1989. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan.Si. Biologi . Prof. Jakarta. Cetakan ketiga. John W. Ekosistem. Lingkungan dan Pelestariannya. XII.. Prinsip-prinsip Ekologi. Ir. LCD. M. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto.V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Bagaimana seleksi alam terjadi? B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . 2003. Jelaskan tentang ’pola dasar tingkah laku’! b.. Jakarta  Kimbal. Bumi Aksara. Dr. Cetakan ketiga. Edisi kelima cetakan kedua. Ekologi Hutan. 2010. Bumi Aksara.

302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit : 11 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. : Pendidikan Biologi : BIO. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan strategi pengembangan ekosistem • Menjelaskan konsep klimaks IV. SPd. memahami. II Kompetensi Dasar: • Memahami strategi pengembangan ekosistem • Memahami konsep klimaks III. Materi Ajar: Perkembangan dan evolusi ekosistem: • strategi perkembangan ekosistem •2 konsep klimaks V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: . menguasai. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.

Jelaskan tentang strategi perkembangan ekosistem! b. Jakarta. 2003. Cetakan ketiga. 2010. Lingkungan dan Pelestariannya. Edisi kelima cetakan kedua.Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Bumi Aksara. Prof. Ekosistem. Cetakan ketiga. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a.Si. Ekologi Hutan. XIII. Biologi .. LCD. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Bumi Aksara. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan.. Ir. 1989. M. John W. Penerbit Erlangga. Bagaimana proses klimaks bisa terjadi? c. Jakarta  Kimbal. Dr. Prinsip-prinsip Ekologi.

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan dan mendiskusikan lingkungan air tawar • Menjelaskan klasifikasi ekologi organisme air tawar • Menjelaskan biota air tawar (flora dan fauna) • Menjelaskan mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Menjelaskan aji dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir IV. menguasai. memahami. : Pendidikan Biologi : BIO. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. Materi Ajar: Ekologi air tawar: • lingkungan air tawar • klasifikasi ekologi organisme air tawar • biota air tawar (flora dan fauna) • komunitas lentik (air tenang) • keadaan alamiah air mengalir (lotik) V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan .RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit : 12 – 13 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. II Kompetensi Dasar: • Memahami dan mendiskusikan lingkungan air tawar • Memahami klasifikasi ekologi organisme air tawar • Memahami biota air tawar (flora dan fauna) • Memahami mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Memahami air dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir III. SPd.

. Ekosistem. Lingkungan dan Pelestariannya. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan.. 2010. John W. Cetakan ketiga. Jakarta  Kimbal. Jakarta. Bumi Aksara. Cetakan ketiga. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Biologi . Prof. XIV. Bumi Aksara. Penerbit Erlangga. M. Dr. Edisi kelima cetakan kedua. Ir. Gambarkan tentang biota air tawar! b. LCD. 2003.sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Bagaimana jika komunitas lentik terganggu? c. Ekologi Hutan. Prinsip-prinsip Ekologi. 1989.Si.

memahami. saprothrophic (micro consumer)  Menjelaskan subsistem tanah • Menjelaskan gua IV. phagothrophic (macro consumer). phagothrophic (macro consumer). phagothrophic (macro consumer). 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit : 14 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. SPd. saprothrophic (micro consumer) • subsistem tanah • gua V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi .RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. II Kompetensi Dasar: • Memahami lingkungan daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Memahami struktur umum komunitas daratan: autotroph. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan lingkungan daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Menjelaskan struktur umum komunitas daratan: autotroph. : Pendidikan Biologi : BIO. Materi Ajar: Ekologi daratan: • lingkungan daratan • biota daratan dan daerah biogeografi • struktur umum komunitas daratan: autotroph. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. saprothrophic (micro consumer)  Memahami subsistem tanah • Memahami gua III. menguasai.

Jelaskan peran autotroph bagi manusia! b. LCD. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Cetakan ketiga. Bumi Aksara. Ekosistem. XV. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a.VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Bagaimana tingkat kompleksitas macro consumer? c. Biologi . Edisi kelima cetakan kedua. Dr.. Lingkungan dan Pelestariannya. Ir. 1989. Jakarta  Kimbal. John W. 2003. Ekologi Hutan.. Prof.Si. M. Prinsip-prinsip Ekologi. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Penerbit Erlangga. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Cetakan ketiga. Jakarta. Bumi Aksara. 2010.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->