SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : Pendidikan Biologi Kode Mata Kuliah : BIO. 302 Nama Mata Kuliah : Ekologi Jumlah SKS : 2 Semester : IV (Empat) Mata Kuliah Pra Syarat :Deskripsi Mata Kuliah : Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup, pengertian, asas-asas ekologi, siklus biogeokimia, asas-asas faktor pembatas, asas-asas dan konsep organisasi dalam komunitas, prinsip dan konsep organisasi pada tahap populasi, spesies dan individu dalam ekosistem, perkembangan evolusi ekosistem, ekologi perairan, ekologi daratan. Strandar Kompentensi : Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai, dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. Kompetensi Dasar •1 Memahami istilah ekologi •2 Memahami tingkatan organisasi mahluk hidup •3 Memahami ruang lingkup pembagian ekologi •4 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam •5 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial •6 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa •7 Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu Islam Kompetensi Dasar Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1. Menjelaskan ekologi sebagai ilmu 2. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 3.Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 4. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 5. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu agama Islam Pengalaman Pembelajaran 1.Mengkaji dan mendiskusikan ekologi sebagai ilmu 2. Mengkaji dan mendiskusikan hubungan ekologi dengan ilmu lain

Mat

Ruang ling a. Ekologi istilah e tingkata mahluk lingkup/ ekologi. b. Hubung dengan ekologi alam, ek ilmu sio dengan antariks

Indikator

Pengalaman Pembelajaran • Mengkaji dan mendiskusikan konsep ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan keseimbangan dalam ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan habitat dan

Mat

• Memahami konsep ekosistem Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Memahami keseimbangan • Menjelaskan konsep dalam ekosistem ekosistem • Memahami habitat dan relung • Menjelaskan keseimbangan • Memahami proses produksi dalam ekosistem dan dekomposisi • Memahami daur unsur karbon, • Menjelaskan habitat dan relung nitroen, fosfor dan air

Azas-azas a. konsep b. keseimb ekosiste c. habitat d d. proses p dekomp e. daur uns siklus b

• Memahami energi dan sumber energi • Memahami rantai pangan • Memahami struktur trofik dan piramida makanan • Memahami produktivitas

• Menjelaskan proses produksi dan dekomposisi • Menjelaskan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Menjelaskan energi dan sumber energi • Menjelaskan rantai pangan • Menjelaskan struktur trofik dan piramida makanan • Menjelaskan produktivitas

relung • Mengkaji dan mendiskusikan proses produksi dan dekomposisi • Mengkaji dan mendiskusikan daur unsur karbon, nitroen, fosfor dan air • Mengkaji dan mendiskusikan energi dan sumber energi • Mengkaji dan mendiskusikan rantai pangan • Mengkaji dan mendiskusikan struktur trofik dan piramida makanan • Mengkaji dan mendiskusikan produktivitas

nitrogen f. energi d pengerti sumber pangan, trofik da makana produkt

Kompetensi Dasar • • • Memahami tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia Memahami pengkajian kuantitatif daur biogeokimia Memahami peredaran CO2 dan H2O

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan • mahasiswa mampu: • Menjelaskan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • • Menjelaskan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Menjelaskan peredaran CO2 • dan H2O • • •

Pengalaman Pembelajaran Mengkaji dan mendiskusikan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia Mengkaji dan mendiskusikan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia Mengkaji dan mendiskusikan peredaran CO2 dan H2O Mengkaji dan mendiskusikan hukum minimum Leibig Mengkaji dan mendiskusikan hukum toleransi Shelford Mengkaji dan mendiskusikan konsep gabungan mengenai faktor pembatas Mengkaji dan

Mat

Pengertian siklus biog a. tipe das pola sik biogeok b. pengkaj daur bio c. peredara H2O

• • • •

Memahami hukum minimum Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: Leibig Memahami hukum toleransi • Menjelaskan hukum minimum Leibig Shelford Memahami konsep gabungan • Menjelaskan hukum toleransi Shelford mengenai faktor pembatas Memahami syarat keberadaan • Menjelaskan konsep gabungan mengenai faktor sebagai faktor pembatas pembatas • Menjelaskan syarat keberadaan sebagai faktor

Azas-azas pembatas: a. hukum m Leibig b. hukum t Shelford c. konsep mengen pembata d. syarat k sebagai

ekotone efek tep Prinsip-pri konsep-ko organisme populasi: a. klasifika intrakom konsep ekologi c.pembatas mendiskusikan syarat keberadaan sebagai faktor pembatas pengatu Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Pembelajaran Mat •1 Memahami konsep komunitas Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: biotik •5 Menjelaskan konsep •2 Memahami klasifikasi komunitas biotik intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •6 Menjelaskan klasifikasi intrakomunitas dan konsep •3 Memahami pola dalam dominan ekologi komunitas •7 Menjelaskan pola dalam •4 Memahami ekotones dan efek komunitas tepi (edge effect) •8 Menjelaskan ekotones dan efek tepi (edge effect) • • • • • • • • • • •9 Mengkaji dan mendiskusikan konsep komunitas biotik •10Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •11Mengkaji dan mendiskusikan pola dalam komunitas •12Mengkaji dan mendiskusikan ekotones dan efek tepi (edge effect) Setelah mengikuti perkuliahan • Mengkaji dan Memahami sifat-sifat mahasiswa mampu: kelompok populasi mendiskusikan sifat-sifat • Menjelaskan sifat-sifat kelompok populasi Memahami kepadatan kelompok populasi populasi dan indeks jumlah • Mengkaji dan relatif • Menjelaskan kepadatan mendiskusikan kepadatan populasi dan indeks jumlah populasi dan indeks Memahami konsep dasar laju relatif jumlah relatif (rates) • Menjelaskan konsep dasar • Mengkaji dan Memahami natalitas (angka laju (rates) mendiskusikan konsep kelahiran) dasar laju (rates) • Menjelaskan natalitas Memahami mortalitas (angka kelahiran) • Mengkaji dan Memahami penyebaran umur mendiskusikan natalitas • Menjelaskan mortalitas populasi (angka kelahiran) Memahami laju intrinsik dari • Menjelaskan penyebaran • Mengkaji dan umur populasi kenaikan alami mendiskusikan mortalitas Memahami pola pertumbuhan • Menjelaskan laju intrinsik • Mengkaji dan dari kenaikan alami populasi dan konsep daya mendiskusikan dukung (carrying capacity) • Menjelaskan pola penyebaran umur populasi pertumbuhan populasi dan Memahami fluktuasi populasi • Mengkaji dan konsep daya dukung dan ayunan (osilasi) siklik mendiskusikan laju (carrying capacity) Memahami pengaturan intrinsik dari kenaikan populasi dan konsep-konsep • Menjelaskan fluktuasi alami populasi dan ayunan pengendalian populasi yang • Mengkaji dan (osilasi) siklik bergantung dan tidak Asas-asas organisasi komunitas a. laju intr kenaika h. fluktuas ayunan . kepadat dan inde relatif c. pola per populas daya du (carryin i. konsep (rates) d. sifat-sifa populas b. mortalit f. pola dal d. penyeba populas g. konsep biotik b. natalitas kelahira e.

m. siklik Pengatu dan kon pengend populas bergantu bergantu kepadat Penyeba Pola pop penyeba (dispers Struktur berkelom (aggreg asas All Principl Struktur isolasi d teritoria Tipe int dua hos Spesies da dalam ekos a. konsep relung e (niche) b. ekuivale (ecologi equivale c. penggan (charac displace . n. o. k.• • • • • bergantung kepada kepadatan populasi Memahami penyebaran populasi Memahami pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Memahami struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Memahami struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Memahami tipe interaksi antara dua hospes • • • • • • Menjelaskan pengaturan populasi dan konsepkonsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung • kepada kepadatan populasi Menjelaskan penyebaran populasi Menjelaskan pola populasi • (penyebaran intern/dispersi) Menjelaskan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Menjelaskan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Menjelaskan tipe interaksi • antara dua hospes • • • • • • • • Memahami konsep habitat dan relung ekologi (niche) Memahami ekuivalen ekologi (ecological equivalent) Memahami penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry Memahami seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric Setelah mengikuti perkuliahan • mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Menjelaskan ekuivalen • ekologi (ecological equivalent) • Menjelaskan penggantian sifat (character • displacement) simpatry dan allopatry mendiskusikan pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) Mengkaji dan mendiskusikan fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik Mengkaji dan mendiskusikan pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi Mengkaji dan mendiskusikan penyebaran populasi Mengkaji dan mendiskusikan pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Mengkaji dan mendiskusikan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Mengkaji dan mendiskusikan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Mengkaji dan mendiskusikan tipe interaksi antara dua hospes Mengkaji dan mendiskusikan konsep habitat dan relung ekologi (niche) Mengkaji dan mendiskusikan ekuivalen ekologi (ecological equivalent) Mengkaji dan mendiskusikan penggantian sifat j. l.

keadaan mengali Ekologi da a. strategi perkemb ekosiste b. biota air laut (flo d. biota da daerah b . lingkung dan air l b. f. e. simpatry allopatry seleksi a pemben allopatri sympatr seleksi b (artificia jam biol (biologi pola das laku (ba behavio Perkemban evolusi eko a.• • • Memahami seleksi buatan • (artificial selection) Memahami jam biologi (biological clock) • Memahami pola dasar tingkah laku (basic behavioral • patterns) • Menjelaskan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Menjelaskan seleksi buatan (artificial selection) Menjelaskan jam biologi (biological clock) • Menjelaskan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) • • • • • • • Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan strategi pengembangan ekosistem • Menjelaskan konsep klimaks Setelah mengikuti perkuliahan Memahami dan mendiskusikan lingkungan air mahasiswa mampu: tawar dan air laut • Menjelaskan dan mendiskusikan lingkungan Memahami klasifikasi ekologi air tawar dan air laut organisme air tawar dan air laut • Menjelaskan klasifikasi ekologi organisme air tawar Memahami biota air tawar dan dan air laut air laut (flora dan fauna) • Menjelaskan biota air tawar Memahami mendiskusikan dan air laut (flora dan komunitas lentik (air tenang) fauna) Memahami air dan • Menjelaskan mendiskusikan keadaan mendiskusikan komunitas alamiah air mengalir lentik (air tenang) • Menjelaskan dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir Memahami strategi pengembangan ekosistem Memahami konsep klimaks Setelah mengikuti perkuliahan • Memahami lingkungan mahasiswa mampu: daratan • Menjelaskan biota daratan dan • Menjelaskan lingkungan (character displacement) simpatry dan allopatry Mengkaji dan mendiskusikan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric Mengkaji dan mendiskusikan seleksi buatan (artificial selection) • Mengkaji dan mendiskusikan jam biologi (biological clock) • Mengkaji dan mendiskusikan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) • Mengkaji dan mendiskusikan strategi pengembangan ekosistem • Mengkaji dan mendiskusikan konsep klimaks • Mengkaji dan mendiskusikan lingkungan air tawar dan air laut • Mengkaji dan mendiskusikan klasifikasi ekologi organisme air tawar dan air laut • Mengkaji dan mendiskusikan biota air tawar dan air laut (flora dan fauna) • Mengkaji dan mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Mengkaji dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir • Mengkaji dan mendiskusikan lingkungan daratan d. komunit tenang) e. lingkung b. g. klasifika organism dan air l c. konsep Ekologi ai air laut: a.

saprothrophic (micro consumer)  Mengkaji dan mendiskusikan subsistem tanah  Mengkaji dan mendiskusikan gua Indramayu. NIDN. 04180477 RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :1 . struktur • Mengkaji dan komunit mendiskusikan biota autotrop dartan dan daerah phagoth biogeografi (macro • Mengkaji dan saprothr mendiskusikan struktur consume umum komunitas daratan: d. gua (macro consumer). saprothrophic (micro consumer)  Menjelaskan subsistem tanah  Menjelaskan gua c. subsiste autotroph.Pd. : Pendidikan Biologi : BIO. saprothrophic (micro consumer)  Memahami subsistem tanah  Memahami gua daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Menjelaskan struktur umum komunitas daratan: autotroph. S.daerah biogeografi • Memahami struktur umum komunitas daratan: autotroph.com Dosen Mata Kuliah Dwinanto Satiawan.com dweenanto@yahoo. phagothrophic (macro consumer). phagothrophic e. phagothrophic (macro consumer). 10 Januari 2011 ekologi@rocketmail. SPd.

Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi . Memahami ruang lingkup pembagian ekologi 4. ekologi dengan ilmu bumi antariksa V. Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: 1.Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 4. Kompetensi Dasar: 1. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. Memahami tingkatan organisasi mahluk hidup 3. menguasai. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 5. tingkatan organisasi mahluk hidup. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu alam 3. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 7. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu sosial 6. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu Islam III. ruang lingkup/pembagian ekologi.I. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. Menjelaskan ekologi sebagai ilmu 2. ekologi dengan ilmu siosial. memahami. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu bumi antariksa 5. Tahap Pembelajaran: A. Materi Ajar: Ruang lingkup ekologi: 1. Menjelaskan hubungan ekologi dengan ilmu agama Islam iV. Hubungan ekologi dengan ilmu lain: ekologi dengan ilmu alam. Memahami istilah ekologi 2. Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI. Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B. Ekologi sebagai ilmu: istilah ekologi. 2. II.

Jakarta  Kimbal. Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Ekologi Hutan.Si. 1989. Bumi Aksara. Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. LCD. Ir.. 2003. Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Penilaian: A. Biologi . Sebutkan tingkatan organisasi mahluk hidup! b. Alat/Media: HP. Bumi Aksara. M. Cetakan ketiga. Edisi kelima cetakan kedua. John W. Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. 2010. Cetakan ketiga. Lingkungan dan Pelestariannya. Prinsip-prinsip Ekologi. Bagaimana hubungan antara ekologi dengan ilmu Islam? c. Laptop B. dst B.VII. Jakarta VIII. Dr. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Prof. Ekosistem.. Penerbit Erlangga.

fosfor dan air • Menjelaskan energi dan sumber energi • Menjelaskan rantai pangan • Menjelaskan struktur trofik dan piramida makanan • Menjelaskan produktivitas iV. SPd. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep ekosistem • Menjelaskan keseimbangan dalam ekosistem • Menjelaskan habitat dan relung • Menjelaskan proses produksi dan dekomposisi • Menjelaskan daur unsur karbon. Memahami habitat dan relung d. Memahami keseimbangan dalam ekosistem c. Memahami daur unsur karbon. habitat dan relung . Memahami konsep ekosistem b. memahami. fosfor dan air f. Memahami rantai pangan h. Memahami produktivitas III. II Kompetensi Dasar: a. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit :2–3 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. nitroen. : Pendidikan Biologi : BIO.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. konsep ekosistem h. menguasai. nitroen. Memahami struktur trofik dan piramida makanan i. keseimbangan dalam ekosistem i. Memahami energi dan sumber energi g. Memahami proses produksi dan dekomposisi e. Materi Ajar: Azas-azas ekologi: g.

M. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan . Prinsip-prinsip Ekologi. energi dan ekosistem: pengertian dan sumber energi. Jakarta  Kimbal. Jelaskan siklus bahan: karbon. rantai pangan. fosfor. struktur trofik dan piramida makanan. Bumi Aksara. proses produksi dan dekomposisi k. Alat/Media: HP.. Ir. Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A. Penerbit Erlangga. produktivitas V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A. Jakarta  VIII Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. nitrogen. Cetakan ketiga. air! b. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Edisi kelima cetakan kedua. Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B. Biologi . Ekosistem. nitrogen.j. Ekologi Hutan. Bumi Aksara. Lingkungan dan Pelestariannya. LCD. fosfor.. Bagaimana jika keseimbangan dalam ekosistem terganggu? c. 2010. 1989. Cetakan ketiga. Dr. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. daur unsur kimia/ siklus bahan: karbon. John W.Si. Prof. 2003. air l.

------------------------------3 .

dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. memahami. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :4 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. SPd. II Kompetensi Dasar: • Memahami tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Memahami pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Memahami peredaran CO2 dan H2O III Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • Menjelaskan pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • Menjelaskan peredaran CO2 dan H2O IV. : Pendidikan Biologi : BIO.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. Materi Ajar: Pengertian mengenai siklus biogeokimia: • tipe dasar dan pola-pola siklus biogeokimia • pengkajian kuantitatif daur biogeokimia • peredaran CO2 dan H2O V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok . menguasai.

Penerbit Erlangga. Prof. Bagaimana proses siklus biogeokimia? c. Ekologi Hutan. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Lingkungan dan Pelestariannya. Bumi Aksara. John W. 2010. LCD. M.. 1989. Ir. Jelaskan peredaran CO2 dan H2O di alam! b. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Ekosistem. 2003. Prinsip-prinsip Ekologi. Jakarta VIII Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Cetakan ketiga. Biologi .. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Cetakan ketiga.Si. Jakarta  Kimbal. Dr. Edisi kelima cetakan kedua. Bumi Aksara.

Materi Ajar: Azas-azas faktor pembatas: • hukum minimum Leibig • hukum toleransi Shelford •1 konsep gabungan mengenai faktor pembatas •2 syarat keberadaan sebagai faktor pengatur V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok . 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :5 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. SPd. II Kompetensi Dasar: • Memahami hukum minimum Leibig • Memahami hukum toleransi Shelford • Memahami konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Memahami syarat keberadaan sebagai faktor pembatas III.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan hukum minimum Leibig • Menjelaskan hukum toleransi Shelford • Menjelaskan konsep gabungan mengenai faktor pembatas • Menjelaskan syarat keberadaan sebagai faktor pembatas IV. : Pendidikan Biologi : BIO. menguasai. memahami.

Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Prof.. Dr. Ir. Biologi . 2010. 2003. LCD. Bumi Aksara. Edisi kelima cetakan kedua. John W. Lingkungan dan Pelestariannya. Ekosistem. Prinsip-prinsip Ekologi. Cetakan ketiga. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Jakarta  Kimbal. 1989. Bumi Aksara. Jakarta IX. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 .Si. Ekologi Hutan. Penerbit Erlangga. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Jelaskan tentang hukum minimum Leibig! b.. Bagaimana jika syarat keberadaan faktor pembatas tidak terpenuhi? c. M. Cetakan ketiga.

302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit :6 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. menguasai. Materi Ajar: Asas-asas dan konsep organisasi pada taraf komunitas: •1 konsep komunitas biotik •2 klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •3 pola dalam komunitas •4 ekotones dan konsep efek tepi (edge effect) V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok . dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. SPd. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: •17Menjelaskan konsep komunitas biotik •18Menjelaskan klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •19Menjelaskan pola dalam komunitas •20Menjelaskan ekotones dan efek tepi (edge effect) IV. memahami. : Pendidikan Biologi : BIO. II Kompetensi Dasar: •13Memahami konsep komunitas biotik •14Memahami klasifikasi intrakomunitas dan konsep dominan ekologi •15Memahami pola dalam komunitas •16Memahami ekotones dan efek tepi (edge effect) III.

2010.Si. Ekologi Hutan. Biologi . Prinsip-prinsip Ekologi. X. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. John W. Ir. Bumi Aksara.. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Jelaskan tentang konsep dominan ekologi! b.. Penerbit Erlangga. Lingkungan dan Pelestariannya. Bagaimana pola yang ada di dalam komunitas? c. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Bumi Aksara. Jakarta  Kimbal. Jakarta. 1989. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Cetakan ketiga. Ekosistem. M. Edisi kelima cetakan kedua. 2003. Prof. Dr. Cetakan ketiga. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. LCD.

302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit :7–8 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi.RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. : Pendidikan Biologi : BIO. II Kompetensi Dasar: • Memahami sifat-sifat kelompok populasi • Memahami kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • Memahami konsep dasar laju (rates) • Memahami natalitas (angka kelahiran) • Memahami mortalitas • Memahami penyebaran umur populasi • Memahami laju intrinsik dari kenaikan alami • Memahami pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) • Memahami fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik • Memahami pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi • Memahami penyebaran populasi • Memahami pola populasi (penyebaran intern/dispersi) • Memahami struktur populasi (agregasi dan asas Allee) • Memahami struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) • Memahami tipe interaksi antara dua hospes III. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan sifat-sifat kelompok populasi • Menjelaskan kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • Menjelaskan konsep dasar laju (rates) • Menjelaskan natalitas (angka kelahiran) • Menjelaskan mortalitas • Menjelaskan penyebaran umur populasi • Menjelaskan laju intrinsik dari kenaikan alami . SPd. menguasai. memahami.

• • • • • • • • Menjelaskan pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) Menjelaskan fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik Menjelaskan pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi Menjelaskan penyebaran populasi Menjelaskan pola populasi (penyebaran intern/dispersi) Menjelaskan struktur populasi (agregasi dan asas Allee) Menjelaskan struktur populasi (isolasi dan teritorialisasi) Menjelaskan tipe interaksi antara dua hospes IV. Materi Ajar: Prinsip-prinsip dan konsep-konsep organisme pada tahap populasi: • sifat-sifat kelompok populasi • kepadatan populasi dan indeks jumlah relatif • konsep dasar laju (rates) • natalitas-angka kelahiran • mortalitas • penyebaran umur populasi • laju intrinsik dari kenaikan alami • pola pertumbuhan populasi dan konsep daya dukung (carrying capacity) • fluktuasi populasi dan ayunan (osilasi) siklik • Pengaturan populasi dan konsep-konsep pengendalian populasi yang bergantung dan tidak bergantung kepada kepadatan populasi • Penyebaran populasi • Pola populasi: pola penyebaran intern (dispersi) • Struktur populasi : berkelompok (aggregation) dan asas Allee (Allees’s Principle) •1 Struktur populasi: isolasi dan teritorialisasi •1 Tipe interaksi antara dua hospes V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi .

Ir. Dr. 2010. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Cetakan ketiga. Lingkungan dan Pelestariannya. Bumi Aksara.. Ekosistem. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Cetakan ketiga.Si. Biologi . dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Jakarta  Kimbal. Ekologi Hutan. Bumi Aksara. Jakarta. Bagaimana kepadatan populasi bisa mempengaruhi penerapan konsep pengendalian? c.VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. LCD. Penerbit Erlangga. 2003. Prof. M. John W. Jelaskan tentang tipe interaksi antara dua hospes! b.. 1989. XI. Prinsip-prinsip Ekologi. Edisi kelima cetakan kedua.

RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Menjelaskan ekuivalen ekologi (ecological equivalent) • Menjelaskan penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry • Menjelaskan seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Menjelaskan seleksi buatan (artificial selection) • Menjelaskan jam biologi (biological clock) • Menjelaskan pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) IV. II Kompetensi Dasar: • Memahami konsep habitat dan relung ekologi (niche) • Memahami ekuivalen ekologi (ecological equivalent) • Memahami penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry • Memahami seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • Memahami seleksi buatan (artificial selection) • Memahami jam biologi (biological clock) • Memahami pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) III. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. : Pendidikan Biologi : BIO. Materi Ajar: Spesies dan individu dalam ekosistem: • konsep habitat dan relung ekologi (niche) • ekuivalen ekologi (ecological equivalent) • penggantian sifat (character displacement) simpatry dan allopatry • seleksi alam: pembentukan spesies allopatric dan sympatric • seleksi buatan (artificial selection) • jam biologi (biological clock) • pola dasar tingkah laku (basic behavioral patterns) . memahami. menguasai. SPd. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit : 9 – 10 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui.

Penerbit Erlangga. Jakarta  Kimbal. Jakarta. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Lingkungan dan Pelestariannya. M. Bagaimana seleksi alam terjadi? B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Ir. 2003. Biologi . Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. John W. Cetakan ketiga. Edisi kelima cetakan kedua.. Jelaskan tentang ’pola dasar tingkah laku’! b.Si. Ekosistem. Dr. XII. Bumi Aksara.. 2010. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Prof. LCD. Cetakan ketiga. 1989.V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Bumi Aksara. Ekologi Hutan. Prinsip-prinsip Ekologi.

RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. memahami. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. II Kompetensi Dasar: • Memahami strategi pengembangan ekosistem • Memahami konsep klimaks III. SPd. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan strategi pengembangan ekosistem • Menjelaskan konsep klimaks IV. : Pendidikan Biologi : BIO. 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit : 11 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. menguasai. Materi Ajar: Perkembangan dan evolusi ekosistem: • strategi perkembangan ekosistem •2 konsep klimaks V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: .

Lingkungan dan Pelestariannya. 2003. Cetakan ketiga. Penerbit Erlangga. Bumi Aksara. Jelaskan tentang strategi perkembangan ekosistem! b.Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Cetakan ketiga. Prinsip-prinsip Ekologi.Si. LCD. Biologi . Ir. Ekosistem. Prof. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Jakarta. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Dr. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Jakarta  Kimbal. 1989. M.. Ekologi Hutan. John W. Edisi kelima cetakan kedua. XIII. 2010.. Bumi Aksara. Bagaimana proses klimaks bisa terjadi? c.

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan dan mendiskusikan lingkungan air tawar • Menjelaskan klasifikasi ekologi organisme air tawar • Menjelaskan biota air tawar (flora dan fauna) • Menjelaskan mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Menjelaskan aji dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir IV. 302 : Ekologi :2 : IV : 2 x 100 menit : 12 – 13 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. II Kompetensi Dasar: • Memahami dan mendiskusikan lingkungan air tawar • Memahami klasifikasi ekologi organisme air tawar • Memahami biota air tawar (flora dan fauna) • Memahami mendiskusikan komunitas lentik (air tenang) • Memahami air dan mendiskusikan keadaan alamiah air mengalir III. : Pendidikan Biologi : BIO. menguasai. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. memahami. Materi Ajar: Ekologi air tawar: • lingkungan air tawar • klasifikasi ekologi organisme air tawar • biota air tawar (flora dan fauna) • komunitas lentik (air tenang) • keadaan alamiah air mengalir (lotik) V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan .RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. SPd.

Ekosistem.Si. Bumi Aksara. Cetakan ketiga.. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . Ekologi Hutan. Lingkungan dan Pelestariannya.sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Bumi Aksara. Jakarta. Cetakan ketiga.. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Dr. Ir. Bagaimana jika komunitas lentik terganggu? c. Prinsip-prinsip Ekologi. M. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Jakarta  Kimbal. 2010. Edisi kelima cetakan kedua. 2003. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. John W. 1989. Gambarkan tentang biota air tawar! b. Biologi . Prof. Penerbit Erlangga. LCD. XIV.

phagothrophic (macro consumer). 302 : Ekologi :2 : IV : 100 menit : 14 I Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat mengetahui. dan mampu menjelaskan kembali asas dan prinsip dalam ekologi. II Kompetensi Dasar: • Memahami lingkungan daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Memahami struktur umum komunitas daratan: autotroph. saprothrophic (micro consumer)  Menjelaskan subsistem tanah • Menjelaskan gua IV. phagothrophic (macro consumer).RENCANA PERKULIAHAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan : Dwinanto Satiawan. Materi Ajar: Ekologi daratan: • lingkungan daratan • biota daratan dan daerah biogeografi • struktur umum komunitas daratan: autotroph. saprothrophic (micro consumer) • subsistem tanah • gua V Metode/Strategi Pembelajaran: Pemaparan dan diskusi . Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu: • Menjelaskan lingkungan daratan • Menjelaskan biota daratan dan daerah biogeografi • Menjelaskan struktur umum komunitas daratan: autotroph. memahami. : Pendidikan Biologi : BIO. saprothrophic (micro consumer)  Memahami subsistem tanah • Memahami gua III. menguasai. SPd. phagothrophic (macro consumer).

Bumi Aksara. Jakarta  Kimbal. Ir. Prinsip-prinsip Ekologi. Lingkungan dan Pelestariannya.. Penerbit Erlangga. Edisi kelima cetakan kedua. LCD. 2010. 1989. Ekologi Hutan. dst B Kriteria Penilaian: Tugas + Kuis + Keaktifan ------------------------------3 . M. Cetakan ketiga. Bumi Aksara.Si. Prof.. XV. Penilaian: A Teknik dan Instrumen Penilaian:  Hasil diskusi (dinilai dosen)  Keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi (dinilai)  a. Dr. Bagaimana tingkat kompleksitas macro consumer? c. Ekosistem. John W. Jelaskan peran autotroph bagi manusia! b. Jakarta. 2003.VI Tahap Pembelajaran: A Kegiatan Awal: Dosen membuka kuliah dan menjelaskan materi ajar yang ada pada pertemuan sampai dimengerti mahasiswa B Kegiatan Inti:  Dosen membagi siswa dalam beberapa kelompok  Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah ditentukan dosen  Mahasiswa membuat laporan hasil diskusi kelompok  Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas  Dosen memberikan komentar dan arahan hasil diskusi C Kegiatan Akhir: Dosen membuat rangkuman hasil diskusi VII Alat/Bahan/Sumber Belajar: A Alat/Media: HP. Jakarta  Zoer’aini Djamal Irwan. Laptop B Bahan/Sumber Belajar:  Bahan ajar dan handout mata kuliah Ekologi  Indriyanto. Biologi . Cetakan ketiga.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful