RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS V SEMESTER 1

Disusun untuk memenuhi tugas ujian Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II SD latihan : SDN Tambakaji 05

Dosen pembimbing : Dra. Nuraeni Abbas, M.Pd

Disusun oleh:

ANI INDRIAWATI 1402408121

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, S1 FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN TAMBAKAJI 05 Mata Pelajaran Kelas/Semester Hari/tanggal Alokasi waktu : IPA : VA /I : Selasa, 11 Oktober 2011 : 2 35 menit

I. Standar Kompetensi Benda dan Sifatnya 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses

II. Kompetensi Dasar 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap

III. Indikator Mengidentifikasi perubahan sifat benda yang bersifat sementara Mengidentifikasi perubahan sifat benda yang bersifat tetap

IV. Tujuan Pembelajaran Melalui demonstrasi dengan es batu yang mencair, siswa dapat mengidentifikasi perubahan sifat benda yang bersifat sementara dengan tepat. Melalui demonstrasi dengan kertas yang dibakar, siswa dapat mengidentifikasi perubahan sifat benda yang bersifat tetap dengan tepat Melalui pengamatan terhadap berbagai perubahan benda setelah mengalami suatu proses, siswa dapat mengidentifikasi perubahan sifat benda yang bersifat sementara dengan tepat. Melalui pengamatan terhadap berbagai perubahan benda setelah mengalami suatu proses, siswa dapat mengidentifikasi perubahan sifat benda yang bersifat tetap dengan tepat. Karakter yang diharapkan : disiplin, tanggung jawab, mandiri dan teliti

V. Materi Pembelajaran Macam-macam perubahan sifat benda: Perubahan sifat benda yang bersifat sementara

Perubahan sifat benda yang bersifat tetap VI. Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran Kontekstual Metode : Demonstrasi, diskusi, ceramah, pengamatan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Tahap Pembelajaran Pra Kegiatan 1. 2. 3. Kegiatan Awal 1. Salam dan doa Presensi Pengkondisian kelas Apersepsi Guru bertanya Anak-anak, apakah yang akan terjadi jika air di masukkan ke dalam frezer? Kalau es batu di keluarkan dari frezer, apa yang akan terjadi? 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Hari ini kita akan mempelajari tentang perubahan sifat benda yang bersifat sementara dan tetap, jadi diharapkan anak-anak bisa mengidentifikasi berbagai perubahan sifat benda. 3. Guru menyampaikan uraian kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. 4. 5. Kegaiatan Inti 1. Guru memotivasi siswa Guru menyiapkan media pembelajaran Eksplorasi (10 menit) Siswa mengamati gambar perubahan benda bersifat 45 menit 5 menit 5 menit Kegiatan siswa dan guru Waktu

sementara dan tetap yaitu es mencair dan buah membusuk. 2. Siswa mendengarkan penjelasan singkat guru mengenai perubahan sifat benda setelah mengalami suatu proses. 3. Siswa melakukan persiapan percobaan tentang

perubahan sifat berbagai benda setelah mengalami suatu proses. Elaborasi (25 menit)

4. 5. 6.

Siswa berkelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 anak. Siswa mendapatkan lembar kerja siswa. Siswa secara berkelompok melakukan percobaan sesuai lembar kerja yaitu untuk mengidentifikasi perubahan sifat benda sementara dan tetap.

7.

Siswa melakukan pengamatan dan mencatat hasil percobaan yang dilakukan

8.

Perwakilan siswa mempresentasikan dan menyajikan hasil kerja kelompok Konfirmasi ( 5 menit)

9.

Guru memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah yang belum terselesaikan

10.

Siswa diberi penguatan materi yang telah dipelajari untuk memperjelas pemahaman siswa.

11. 12.

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang paling baik dan memberi motivasi kepada kelompok yang kurang aktif.

Kegiatan Penutup

1.

Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi yang 20 menit telah dipelajari.

2. 3. 4.

Siswa mengerjakan soal evaluasi individu. (15 menit) Siswa diberi PR untuk pertemuan berikutnya.. Guru menutup pelajaran.

VIII. Media dan Sumber Belajar Media Gambar perubahan benda bersifat sementara dan tetap

Alat dan bahan Pisang Kertas Lilin Korek api Es batu

Sumber Belajar Standar Isi

Standar Proses Buku Model- Model Pembelajaran Mengembangkan Profesinalisme Guru karangan Dr. Rusman, M.Pd. 2011. PT RajaGrafindo Persada. Jakarta BSE IPA 5 Salingtemas karangan Choiril Azmiyawati, dkk. 2008. Penerbit : Puasat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 73. Internet mengenai perubahan sifat benda (http://books.google.co.id/books?perubahan+sifat+benda+sementara+dan+tetap) Lembar Kerja Siswa

IX. Penilaian a. Prosedur tes Tes dalam proses Tes hasil / tes akhir

b. Jenis tes Tes dalam proses : Pengamatan pada kerja kelompok Tes hasil/tes akhir: Tes tertulis

c. Bentuk tes Tes tertulis : pilihan ganda, isian singkat dan essay. Instrumen pengamatan : chek list

Semarang, 11 Oktober 2011 Guru Pamong Praktikkan

M. Suprihartini, A. Ma. Pd NIP. 195711251978022006

Ani Indriwati NIM. 1402408121

Mengetahui, Kepala SD Negeri Tambak Aji 05 Dosen Pembimbing

Kusmiyati, S.Pd. NIP: 19590702 197911 2004

Dra. Nuraeni Abbas, M.Pd NIP. 195906191987032001

LAMPIRAN Materi Pembelajaran PERUBAHAN SIFAT BENDA YANG BERSIFAT SEMENTARA DAN PERUBAHAN SIFAT BENDA YANG BERSIFAT TETAP Perubahan sifat benda yang bersifat sementara adalah perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula dan tidak menghasilkan zat baru. Perubahan bersifat sementara disebut juga perubahan fisika . Contoh perubahan yang bersifat sementara yaitu perubahan wujud air menjadi es. Air berwujud cair,dapat berubah menjadi padat es yang padat.perubahan wujud benda cair menjadi padat disebut membeku.es dapat berubah wujud menjadi air kembali jika dipanaskan .perubahan ujud ini disebut mencair.perubahan sifat pada benda tersebut bersifat sementara,karena benda dapat kembali ke wujud semula.

Perubahan bersifat tetap adalah perubahan benda yang tidak dapat kembali ke wujud semula. Perubahan bersifat tetap disebut juga perubahan kimia. Contoh perubahan yang bersifat tetap yaitu perubahan wujud kertas yang dibakar menjadi abu. Apakah abu dapat kembali menjadi kertas?

Perubahan sifat benda yang bersifat sementara

Es Mencair

Lilin meleleh

Salju Perubahan sifat benda yang bersifat tetap

Kedelai diolah menjadi tempe

buah membusuk

Lambar Kerja Siswa

Perubahan sifat benda yang bersifat sementara dan tetap Tujuan: mengidentifikasi perbedaan perubahan sifat benda yang bersifat sementara dengan tetap

Alat dan Bahan Pisang Lilin Es Batu Korek api Cara Kerja 1. Potong pisang menjadi beberapa bagian, kemudian letakkan pisang pada tempat yang terbuka. Amati perubahan yang terjadi. Catat dalam tabel pengamatan. 2. Letakkan beberapa potong es batu dalam mangkuk. Biarkan selama 5 menit. Amati yang terjadi. Catat hasil pengamatan. 3. Nyalakan lilin di atas sebuah piring. Kemudian amati lilin saat lilin meleleh dan membeku. Catat dalam tabel pengamatan. Tabel Pengamatan No Benda Perlakuan benda pada Kejadian selama perlakuan 1 Kertas dibakar Kertas terbakar 2 3 Lilin Es batu 4 5
6

Hasil Akhir

Perubahan sementara

Perubaha n tetap

habis Abu hitam

Roti Beras
Pisang

Kesimpulan Perubahan bersifat sementara adalah . . . Perubahan bersifat tetap adalah . . . Nama lain perubahan bersifat sementara adalah . . .

Nama lain perubahan bersifat tetap adalah . . . NAMA : ................................. NO : ................................. KELAS : ................................. Soal Evaluasi

A. Berilah tanda (x) pada huruf a, b,c, atau d yang merupakan jawaban paling benar! 1. Jika air didinginkan terus menerus sampai suhu 0oC maka wujudnya berubah menjadi . . . a. Padat b. Gas c. Tetap cair d. Uap

2. Lilin yang dipanaskan akan mengalami perubahan . . . a. Warna b. Berat c. wujud d. kelenturan

3. Beras yang keras akan menjadi nasi yang . . . jika kita tanak a. Lekat b. Makin keras c. cair d. lunak

4. Perubahan yang bersifat sementara disebut a. Perubahan fisika b. Perubahan tetap c. Perubahan kimia d. Perubahan abadi

5. Ketika kulit pisang terkelupas beberapa saat di udara terbuka maka terjadi perbahan warna menjadi kecoklatan, peristiwa ini termasuk perubahan yang bersifat tetap. Proses perubahan yang terjadi selama perubahan tersebut adalah . . . a. Perubahan bau b. Perubahan bentuk c. perubahan warna d. perubahan volume

B. Isilah dengan jawaban yang tepat! 1. 2. 3. 4. 5. Perubahan es batu menjadi air disebut . . . Perubahan bersifat sementara adalah . . . Kertas dibakar menjadi abu termasuk perubahan . . . Perubahan bersifat tetap disebut juga . . . Perubahan wujud benda dari cair menjadi padat disebut . . .

C. Jawablah dengan singkat dan jelas! 1. 2. Sebutkan dua contoh perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula! Apa yang terjadi pada lilin yang cair dan panas setelah menjadi dingin?

3.

Sebutkan 2 contoh perubahan benda yang tidak dapat kembali ke wujud semula!

Kunci jawaban soal evaluasi A. 1. 2. 3. 4. 5. B. 1. 2. 3. 4. 5. C. 1. Air yang didinginkan akan menjadi es yang padat, Es yang dipanaskan akan menjadi cair. Lilin yang dipanaskan akan mencair 2. 3. Akan membeku atau menjadi padat kembali Kertas yang dibakar menjadi abu, Beras yang ditanak menjadi nasi, Buah yang membusuk Mencair Perubahan benda yang dapat kembali kewujud semula dan tidak menghasilkan zat baru Bersifat tetap/ kimia Perubahan kimia Membeku A C D A C

Kriteria Penilaian Soal Evaluasi Individu A. Jika jawaban benar skor =1 Jika jawaban salah atau tidak diisi skor = 0 B. Jika jawaban benar skor = 2 Jika jawaban salah skor = 1 Jika tidak diisi skor = 0 C. 1. Jika jawaban benar skor = 2 Jika jawaban salah skor = 1 Jika tidak diisi skor = 0 2. Jika jawaban benar skor =1 Jika salah atau tidak diisi skor = 0 3. Jika jawaban benar skor = 2 Jika jawaban salah skor = 1 Jika tidak diisi skor = 0 Skor maksimal = 20

Nilai = skor yang diperoleh X 5 INSTRUMEN PENILAIAN PROSES Berilah tanda cek (V) pada aspek yang dinilai sesuai dengan aktivitas siswa yang dilakukan! No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Nama Aspek yang Dinilai Kerjasama 1 2 3 Keaktifan 1 2 3 Keseriusan 1 2 3 Total Skor Nilai

Indikator Penilaian Kerjasama Skor 1 jika anak tidak bekerjasama dengan teman Skor 2 jika anak bekerjasama dengan 2 anggota kelompok

Skor 3 jika anak bekerjasama dengan dengan semua anggota kelompok Keaktifan Skor 1 jika anak tidak mengajukan pertanyaan dan tidak menjawab pertanyaan Skor 2 jika anak bertanya atau menjawab pertanyaan Skor 3 jika anak mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyaan Keseriusan Skor 1 jika anak bermain sendiri Skor 2 jika anak melakukan percobaan Skor 3 jika anak melakukan percobaan dan mencatat kesimpulan percobaan

Skor maksimal = 9 Nilai = skor yang diperoleh x 10