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Comentário à tabela matriz de Lurdes Castanheiro

A partir das leituras efectuadas a minha escolha recaiu na matriz da colega Lurdes
Castanheiro, porque coloca o acento tónico no conselho Executivo e na necessidade de
formação de utilizadores.

De uma forma geral e sucinta o meu comentário a esta matriz é o seguinte:

Enquanto as bibliotecas escolares não forem consideradas como um elemento


importante no sistema educativo e enquanto existirem escolas em que para os conselhos
executivos as bibliotecas escolares são consideradas como apêndices, estas não se
conseguirão afirmar.

A Biblioteca Escolar está inserida num ambiente que faz parte de uma organização
formada por docentes, alunos e auxiliares para que esta esteja mais próxima possível do
ideal, cabe ao professor bibliotecário promover a sua integração, por isso é da maior
importância que o coordenador da biblioteca tenha formação e conhecimento.

Infelizmente ainda, para algumas pessoas, o bibliotecário, neste caso o professor


bibliotecário, não passa de um guardião de livros, ou o que toma conta dos alunos na
biblioteca onde por vezes vão cumprir castigos. Da parte dos professores ainda há um
desconhecimento do funcionamento da biblioteca, isto porque não leram nada a respeito
da sua missão e também não são frequentadores da Biblioteca.

Cabe ao professor bibliotecário mostrar a missão da biblioteca escolar, fazer com que
essa seja cumprida e mostrar que é possível disponibilizar recursos e que estes são úteis
para se efectuarem aprendizagens, construir conhecimento, apoiar as tecnologias
contribuindo para a sua utilização e integração nas práticas lectivas. Mas é importante
que saibam que não cabe ao professor bibliotecário fazer a pesquisa para os professores
e para os alunos, mas sim, orientar e indicar os pontos de acesso, para que isto ocorra é
preciso que o professor bibliotecário saiba onde se encontra a informação solicitada e
como chegar até ela, mais uma vez a importância da formação no acesso e uso e
comunicação da informação para que esta contribua para o sucesso educativo e o
desenvolvimento das literacias.

É pois importante que fique claro que não basta que a Biblioteca Escolar execute
somente as tarefas técnicas de difusão da informação, é necessário que ela exerça
influência activa e dinâmica no ambiente escolar, preocupando-se com a qualidade do
seu serviço e com a necessidade do utilizador. Que haja por parte do professor
bibliotecário, uma constante reflexão sobre a razão de ser do seu trabalho, da
necessidade de actualização e de expansão do conhecimento.
Assim, além de catalogar, classificar, fazer empréstimo, indexar, recuperar informação,
o trabalho do professor bibliotecário com a mudança e com a socialização do saber
começou a ser enriquecido com estudos sobre literacia, recuperação da informação e
informática e o conhecimento da comunidade em que esta inserida.

Ou seja a biblioteca escolar deve ser um espaço de conhecimento e não somente de


informação.
Termino com uma frase de Ross Todd: “Quando a leitura está em risco, é a Escola, a
Biblioteca e o Conhecimento que estão em risco. O objectivo final da literacia e da
Biblioteca Escolar é ajudar a transformar a informação em conhecimento.”

É importante que haja uma constante reflexão sobre a razão de ser do seu trabalho, da
necessidade de estar sempre o mais actualizado possível.

Natália Pina

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