IKHTISAR..

Oleh, MD. HASIDIN BIN HAJI ZAINI Click to edit Master subtitle style TIMBALAN PENGARAH PELAJARAN JOHOR

3/21/12

JOM TONTON

3/21/12

SENARIO KEPIMPINAN PENDIDIKAN JOHOR:

DARIPADA KEPIMPINAN Click to edit Master subtitle style INSTRUKSIONAL KEPADA KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL

3/21/12

HALA TUJU Sustainable Personal KEPIMPINAN Leadership Leadershi

5
Distributed Leadership p

6
Managerial Leadership

Educatio nal Leadersh ip 3 2

Transformation al Leadership

Instructional Leadership

3/21/12

(IAB School Leadership Development, 2008)

Seorang pemimpin instruksional mestilah memimpin ke arah pencapaian pelajaran dan menjadikan kualiti instruksional sebagai keutamaan teratas dan mestilah mampu menjadikan visi sekolah satu kenyataan.
Richardson (1989)

3/21/12

IMPAK PROGRAM KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL 1. Tahap penerimaan Pengetua/ Guru Besar terhadap kursus adalah tinggi (melebihi 90%). Mereka menganggap kursus ini membantu mereka untuk membuat perubahan yang diperlukan bersesuaian dengan 3/21/12 kehendak Kepimpinan Instruksional

KAJIAN IMPAK PROGRAM KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL 2. Tahap pelaksanaan amalan Kepimpinan Instruksional dalam kalangan Pengetua/ Guru Besar selepas kursus adalah tinggi bagi ketiga-tiga domain: D1 - Mendefinisikan misi sekolah (min=4.42) D2 - Mengurus program instruksional 3/21/12

Strategi Pemantapan
Meningkatkan Kecemerlangan pemimpin pengurusan melalui pendedahan tentang pendekatan Kepimpinan Transformasional dalam latihan kepimpinan pendidikan di Johor sebagai kesinambungan kepada Kepimpinan Instruksional yang telah dilaksanakan dan diamalkan di sekolah
3/21/12

FOKUS KEPIMPINAN

TRANSFORMASIONAL Leadership focused on capacity building rather than leading, directing, coordinating and controlling learning Leader focuses on understanding individual needs and empowering others
(Hallinger, 2007)

3/21/12

KAJIAN IMPAK KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL

Domain Elemen 4i

4i

Min Amala n Tdealised Influenced 4.44 Inspirational Motivation 4.46 Intellectual Stimulation 4.45 Inividualised 4.36 Consideration Keseluruhan 4.43

Tahap Amalan Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi

3/21/12

KAJIAN IMPAK KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL

Amalan 4i Kepimpinan Transformasional mempunyai hubungan yang signifikan (r = 0.684) pada tahap sederhana tinggi dengan Elemen Sekolah Berkesan Inspirational Motivation (r = 0.684) dan intelectual stimulation (r = 0.684) merupakan 2 elemen 4i yang mempunyai hubungan yang paling tinggi dengan Elemen Sekolah Bestari
3/21/12

Transformation journey
Critical Point
Copyright 2001 Jeanie Daniel

3/21/12

No breakthrough without breakdown

Merealisasikan Tahun Performing

PERANCANGAN STRATEGIK JPNJ 2012-2015

PERFORMIN G

2011

NORMIN G FORMING

201 0
Team Developm ent Process

STORMIN G

200 9

3/21/12

3/21/12

3/21/12

15

On the journey to success People always focus on difficulties in the river. Seldom they look at the civilization on the banks

3/21/12

Transformation journey
Critical Point
Copyright 2001 Jeanie Daniel

3/21/12

No breakthrough without breakdown

TEORI IBNU KHALDUN BERHUBUNG PEMBANGUNAN ORGANISASI

C AK N KE GA AN ERL EM UPSR KE C JOHOR ? CAPAI TOP 5 N MU

PLAN-J ?? KEPIMPINAN TRANSFORMASIONAL ?? ???

PENCAPAIAN / PRESTASI

HEADCOUNT KEPIMPINAN PERANCANGAN INSTRUKSIONAL STRATEGIK UPSR JOHOR KURANG MENYERLAH

3/21/12

PERKEMBANGAN ORGANISASI/

TEORI IBNU KHALDUN BERHUBUNG PEMBANGUNAN ORGANISASI

INISIATIF UNTUK KEMUNCAK KECEMERLANGA N MELESTARIKAN PRESTASI DAN KECEMERLANGAN ORGANISASI PENINGKATAN PRESTASI DAN PENCAPAIAN KECEMERLANGAN ZAMAN KEMEROSOTAN/ KEJATUHAN SEKIRANYA TIADA TINDAKAN DIAMBIL

PENCAPAIAN / PRESTASI

3/21/12

PERKEMBANGAN ORGANISASI

3/21/12

Membina kecemerlangan memerlukan usaha Mengekalkan kecemerlangan memerlukan usaha yang lebih besar secara bersama Melestarikan kecemerlangan memerlukan usaha berlipat ganda dengan pasukan mantap
3/21/12

3/21/12

3/21/12

Reward yourself for every achievement you make along the way to achieve the ultimate goal

3/21/12

3/21/12

WHATS NEXT?

3/21/12

4 FOKUS MELONJAK ASPIRASI

Meningkatkan Kapasiti Pemimpin -Kepimpinan Teragih (Distributed Leadership) -Kepimpinan Lestari (Sustainable Leadership) Membangun Kapasiti Guru (B-GUN/SGM) Mencapai Kecemerlangan Akademik (HC) Tadbir Urus Berkesan (Sistem penyampaian)

Click to edit Master subtitle style

3/21/12

MENINGKATKAN KAPASITI PEMIMPIN

3/21/12

Definisi Kepimpinan
LANSKAP BARU
n

Kepimpinan bererti membantu kakitangan bergerak ke satu tempat yang mereka fikir tidak boleh sampai dan merasai keseronokan (adventure) dalam perjalanan itu
n

Ann Newhouse

3/21/12

DISTRIBUTED LEADERSHIP
SELEPAS KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL

We no longer believe that

one administrator can serve as the instructional leader for an entire school without the substantial participation of other educators
(Elmore, 2000; Lambert, 1998; Lambert et.al.,1995)
3/21/12

Kepimpinan Teragih adalah keupayaan pemimpin utama (Guru Besar dan Pengetua) membina kumpulan kepimpinan dengan pengagihan tugas, kuasa dan kepakaran mengikut bidang.

3/21/12

IMPAK KEPIMPINAN TERAGIH

Kerjasama Kerja sepasukan Perkongsian tugas dan tanggungjawab Memberi peluang memimpin dan kepuasan kendiri kepada pengikut. Rasa kekitaan dan kesepunyaan terhadap kejayaan. Keupayaan menyempurnakan kerja dengan lebih baik.
3/21/12

STATUS PELAKSANAAN..
TUGASAN KEPIMPINAN TERAGIH STATUS TINDAKAN

Pembinaan Penulisan Melonjak Aspirasi Pembinaan Modul

Telah siap Akan

diedarkan ke sekolah
Sedang Dijangka siap dalam November 2011 pembikinan

Pelaksanaan Cadanga Akan dilaksanakan 3/21/12 kursus n

KEPIMPINAN LESTARI

Mereka yang tahu bagaimana untuk menang adalah lebih ramai daripada mereka yang tahu bagaimana menggunakan kemenangan mereka 3/21/12

Pengetua dan guru besar merupakan individu yang berperanan sebagai key player dalam membuat usaha penambahbaikan terhadap sekolah dan seterusnya melestarikannya

3/21/12

(Shahrir, 1997).

Sesuatu kemajuan dan kecemerlangan lebih mudah untuk dicapai melalui pelbagai pendekatan yang digunakan tetapi agak sukar untuk dikekalkan dan dilestarikan.
Andy Hargrieves, 2000
3/21/12

IMPAK KEPIMPINAN LESTARI

Usaha penambahbaikan berterusan Membudayakan kreativiti dan inovasi Budaya Kerja Cemerlang Melahirkan kepemimpinan berimpak tinggi. Mencapai tahap Sekolah Unggul 3/21/12 (Mencapai visi KPM)

STATUS PELAKSANAAN..
KEPIMPINAN LESTARI
TUGASAN Pembinaan Penulisan Melonjak Aspirasi STATUS TINDAKAN Telah siap Akan diedarkan ke sekolah
pembikinan

Pembinaan ModulSedang dalam Dijangka siap

November 2011

Pelaksanaan kursus
3/21/12

Cadangan

Akan dilaksanakan pada 2012 kepada sekolah band 1-3, SBT.

MEMBANGUN KAPASITI GURU

3/21/12

INISIATIF
Membangun kepimpinan Pemimpin Pertengahan Succession Plan Membangun kapasiti guru - B-GUN - SGM (Standard Guru Malaysia) - CPD (Continous Profesional 3/21/12 Development)

Meningkatkan Kecemerlangan Akademik

3/21/12

Meningkatkan Kecemerlangan Akademik

Perancangan Strategik Membudayakan Headcount Melaksanakan program kecemerlangan akademik di JPN, PPD dan sekolah Mencapai sasaran (ETR)
3/21/12

Tadbir urus terbaik

Sistem penyampaian berkesan

usaha-usaha menangani karenah birokrasi, pemantapan integriti dan penambahbaikan sistem penyampaian perkhidmatan

o o

3/21/12

MODEL PANDUAN G- Goal setting R Reality Checking O- Option exploration W- Wrap up /will

3/21/12

TINDAKAN SELEPAS INI.

1. Gunakan

3/21/12

untuk 1.1 Menilai semula ETRmenyemak SIP 1.2 Melaksanakan penambaikan.

Model GROW;

TINDAKAN SELEPAS INI..

v

Hantar laporan prestasi pelaksanaan program yang telah dibincangkan dalam bengkel hari ini dalam masa 3 bulan daripada sekarang. Hantar kepada PPD masing-masing.

3/21/12

On a final note PILIHAN KITA

q

Hang on there jatuh Give up...

dengan kemungkinan untuk

q

dengan memutuskan tali dan JATUH.

q

Or..do something dengan kemungkinan untuk naik

3/21/12

SEKIAN, TERIMA KASIH

3/21/12