Pendidikan Pendidikan

proses transmisi secara formal tidak proses transmisi secara formal dan dan

formal ilmu pengetahuan, kemahiran dan tidak formal ilmu pengetahuan, nilai yang berlaku antara satu generasi kepada generasi nilai yang berlaku antara kemahiran dan yang lain atau generasi yang sama. satu generasi kepada generasi yang lain

Institusi Pendidikan Struktur sosial yang berperanan sebagai tempat transmisi ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai.

atau generasi yang sama.

 Persekolahan
proses pengajaran dan pembelajaran secara formal yang berlaku di suatu tempat yang dipanggil sekolah.

Sekolah
berasal dari perkataan Greek yang

bermaksud masa lapang atau rekreasi.

SEJARAH PENDIDIKAN MODEN

ZAMAN PRAINDUSTRI Persekolahan terbuka kepada golongan tertentu golongan agama, golongan bangsawan masyarakat biasa- belajar melalui pemerhatian dan pengalaman kebanyakan mereka adalah buta huruf

 revolusi industri -pendidikan berubah secara mendadak pendidikan zaman moden mendedahkan murid-murid dalam bentuk pengajaran dan pembelajaran formal Zaman moden lebih memerlukan pengetahuan dan kemahiran baru Peringkat awal pendidikan tinggi dibiayai oleh kerajaan-semakin banyak universiti swasta

PERUBAHAN PENDIDIKAN MODEN

TRADISIONAL MODEN

Jenis Sekolah

Sistem vernakular -Sekolah Melayu -Sekolah Inggeris - Sekolah Tamil - Sekolah Cina
Menggunakan bahasa ibunda masing-masing Mengikut Dasar British - devide and Rule Sekolah rendah - Ditawarkan di semua sekolah Sekolah Menengah - Hanya terdapat di sekolah Inggeris

Sekolah Kebangsaan Sekolah Jenis Kebangsaan Sekolah Bestari Sekolah Wawasan

Menggunakan Bahasa Melayu PPSMI KIA2M-LINUS MBMMBI Sekolah rendah - diwajibkan untuk semua sekolah Sekolah Menengah - Terdapat bagi semua jenis sekolah

Bahasa Pengantar Perlaksanaan Program Sekolah

PERUBAHAN PENDIDIKAN MODEN

tradisional

moden

Cara belajar
Tujuan Pendidikan Pengajaran guru Pengetahuan

kaedah tradisional - kaedah hafalan

Meningkatkan kemahiran asas Berpusatkan guru dan pelajar pasif tumpuan terhadap pengetahuan dan maklumat

Kaedah moden - teknologi

Melahirkan bangsa berintelektual berpusatkan pelajar dan pelajar aktif tumpuan terhadap penyelesaian masalah dan peranan individu

Pembelajaran

fokus kepada subjek fokus kepada pelajar

SOALAN
1.Apakah yang dimaksudkan dengan pendidikan? A. proses pengajaran dan pembelajaran secara formal yang berlaku di suatu tempat yang dipanggil sekolah. B. Proses transmisi secara formal dan tidak formal ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berlaku antara satu generasi kepada generasi yang lain atau generasi yang sama. C. proses pengajaran dan pembelajaran secara formal yang berlaku di suatu tempat yang dipanggil sekolah. D. Struktur sosial yang berperanan sebagai tempat transmisi ilmu pengetahuan, kemahiran dan nilai. 2. Apakah yang dimaksudkan dengan PPSMI?

PERSPEKTIF TEORI PENDIDIKAN MODEN

PERSPEKTIF FUNGSIONALISME PERSPEKTIF KONFLIK PERSPEKTIF INTERAKSIONISME

PERSPEKTIF TEORI PENDIDIKAN MODEN

TEORI SOSIAL

TEORI MAKRO Melihat aspek pendidikan dalam skop yang luas iaitu menghubungkan pendidikan dengan keseluruhan masyarakat

TEORI MIKRO Melihat pendidikan dalam skop lebih kecil iaitu melihat kumpulan tertentu dalam masyarakat

TEORI FUNGSIONALISME

TEORI KONFLIK

TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK

PENDIDIKAN MENGIKUT PERSPEKTIF FUNGSIONALISME

TEORI FUGSIONALISME Menganalisis pendidikan dengan menghubungkan sekolah kepada keperluan masyarakat

Sumber kemahiran & keterampilan

Sumber kebudayaan & ilmu

APAKAH FUNGSI-FUNGSI PENDIDIKAN UNTUK MASYARAKAT???

Sumber pemupukan kepercayaan & sistem nilai

Pusat penjagaan belia, remaja & kanak-kanak

Menyediakan tenaga manusia untuk alam pekerjaan

TOKOH-TOKOH AWAL
AUGUSTE COMTE (1798-1857)
HERBERT SPENCER (1820-1903)

EMILE DURKHEIM (1858 1917)

EMILE DURKHEIM
Sejarah perkembangan pendidikan adalah berkait secara langsung kepada perubahan-perubahan idea dan keperluan dalam masyarakat
MASYARAKAT TRADISIONAL SOLIDARITI MEKANIKAL -Sistem mereka berasaskan puak -Mereka disatukan oleh permuafakatan kolektif iaitu mempunyai nilai yang sama, norma yang sama dan fikiran yang sama MASYARAKAT MODEN SOLIDARITI ORGANIK -Pembahagian tugas yang luas

-Masyarakat dianalogikan seperti organisma hidup yang mempunyai bahagian-bahagian dimana bahagian-bahagian berkenaan saling memerlukan antara satu - Sesiapa yang melanggar peraturan sama lain akan dikenakan hukuman

 kewujudan institusi pendidikan adalah untuk mempromosi dan mengekalkan ikatan sosial dan perpaduan. Durkheim

IDEA FUNGSIONALISME:
Masyarakat adalah berasaskan KONSENSUS

Semua masyarakat moden memerlukan PENGKHUSUSAN

DURKHEIM

PENDIDIKAN UNTUK MASYARAKAT - bukan untuk membentuk potensi dan kebolehan individu

FUNGSIONALISME Individu tidak penting dalam menentukan apa yang sesuai untuk dirinya

KANDUNGAN PENDIDIKAN Disesuaikan dengan kemahuan masyarakat

SISTEM PENDIDIKAN MODEN

PENDIDIKAN akan memuaskan kehendak masyarkat

SEKOLAH -Memberi gambaran tentang masyarakat -Mengamalkan cara hidup komuniti -Pelajar didedahkan tentang kehendak masyarakat

KESIMPULAN
PENDIDIKAN MEMPUNYAI FUNGSI PENTING UNTUK MENGEKALKAN MASYARAKAT FUNGSI SISTEM PENDIDIKAN ADALAH UNTUK MEREKRUT DAN MENEMPATKAN MANUSIA KE DALAM BERBAGAI-BAGAI KEDUDUKAN DALAM MASYARAKAT

PENDIDIKAN MORAL & MASYARAKAT MODEN

ANOMIE Pengaruh tradisi dan agama yang semakin longgar menyebabkan terdapat individu yang hilang pegangan

. Individu yang ANOMIE boleh diselamatkan dengan PENDIDIKAN MORAL. DURKHEIM

3 CIRI SISTEM MORAL

DISIPLIN DIRI -Merupakan kebolehan individu menahan keinginan dan nafsu IKATAN DALAM KUMPULAN SOSIAL -Tingkah laku moral adalah ditentukan mengikut kehendak masyarakat AUTONOMI DIRI -Individu tidak mahu dikongkong oleh moraliti yang dikenakan ke atasnya oleh masyarakat

KESIMPULAN..
Prinsip moral masyarakat moden cuba untuk menggantikan prinsip agama masyarakat tradisional

Prinsip moral akan megelakkan anomie

SOALAN..
1. ANTARA YANG BERIKUT, APAKAH FUNGSI UTAMA SISTEM PENDIDIKAN MENGIKUT TEORI FUNGSIONALISME? A) Merekrut dan menempatkan manusia ke dalam masyarakat B) Membentuk potensi dan kebolehan individu 2. NYATAKAN 2 CIRI SISTEM MORAL YANG DINYATAKAN OLEH DURKHEIM? I) _______________________________ II) _______________________________

PENDIDIKAN MENGIKUT PERSPEKTIF KONFLIK

PERSPEKTIF KONFLIK
Memberi perhatian kepada masalahmasalah pendidikan dalam masyarakat moden. Persamaan pendidikan antara teori konflik dan teori fungsionalisme iaitu:
1. Berbentuk makro 2. Alat tujuan mencapai ekonomi masyarakat

Perbezaan Teori Konflik dan Teori Fungsionalisme

TEORI KONFLIK porak perandakan masyarakat Sosialisasi berlaku mengikut kelas-kelas Mengekalkan ketidaksamaan sosial

TEORI FUNGSIONALISME Untuk kesejahteraan masyarakat Sosialisasi dapat menyatukan masyarakat Cara mobiliti sosial

Konflik-konflik pendidikan

PERKARA YANG DIDEBATKAN DALAM TEORI KONFLIK

Ketidaksamaan

Pertentangan kelas

Pendidikan digunakan sistem kapitalis

Satu proses langsung reproduksi sistem

Pendidikan mewujudkan persaingan: punca konflik

TEORI KONFLIK DALAM PENDIDIKAN

Pendidikan menjamin stratifikasi sosial yang ada

Pendidikan berfungsi untuk memenuhi kehendak ekonomi Pendidikan meneguhkan kedudukan sosial yang ada

KAJIAN TEORI KONFLIK

Bowles & Gintis (1976) Ivan Illich (1971) Randall Collins (1971, 1974)
BOWLES & GINTIS IVAN ILLICH

RANDALL COLLINS

Bowles & Gintis

Dinyatakan bahawa: Pendidikan tidak bebas Terikat kepada asas-asas ekonomi dan sosial masyarakat Alat untuk mengembangkan sistem kapitalis Memelihara dan memperluaskan pola dominan kuasa dan keistimewaan Bukan alat untuk merubah masyarakat yang lebih adil

Peluang yang diperolehi oleh golongan yang mempunyai kuasa dan ekonomi yang kuat Mengembangkan dan mengekalkan kelas IQ bukan penentu utama kejayaan

SISTEM KAPITALIS DALAM PENDIDIKAN Tidak mengalakkan perkembangan diri Kejayaan ditentukan oleh struktur kelas sosial

Mendapat sokongan dari pihak sekolah

Akses kepada kejayaan bergantung kepada faktor-faktor yang tertentu

sistem pendidikan adalah merupakan suatu unsur integrasi dalam reproduksi struktur kelas yang lazim terdapat dalam masyarakat (Bowles & Gintis)

CARA REPRODUKSI

Struktur kelas dan ketidaksamaan dipertahankan dengan adanya pendidikan

Pendidikan menyediakan tempat dan peluang untuk mencipta

kedudukan kepercayaan idea

kelayakan

Fungsi pendidikan untuk reproduksi dilakukan dengan dua cara iaitu legitimasi dan sosialisasi

Ivan Illich (1971)

Sistem sekolah moden patut dihapuskan (deschooling) Pendidikan mengindoktrinasikan kanakkanak kepada nilai-nilai ekonomi kapitalisme Sekolah menekankan aspek-aspek material dan pengetahuan teknikal Sekolah tidak mengajar perkembangan kognitif, rasionalisasi dan autonomi intelektual

 Pelajar bergantung dan patuh kepada kepakaran dan birokrasi Illich menyarankan sekolah digantikan dengan institusi convivial Semua diberi hak untuk belajar sepanjang hayat Manusia patut dibayar berdasarkan kecekapan Memainkan peranan penting dalam penyebaran ideologi pemerintah

Randall Collins (1971, 1974)

Bagaimana status dikekalkan oleh pendidikan Fokus kepada proses konflik dan dominasi dalam masyarakat Berjuang antara satu sama lain untuk mendominasi pihak lain Pendidikan sebagai alat mencapai matlamat. Dengan memperolehi:
1. Faedah-faedah kewangan 2. Status 3. Kuasa

Bentuk-bentuk pendidikan dipilih oleh kumpulan bergantung pada matlamat sendiri Collins menyatakan peranan utama pendidikan untuk mengajarkan status budaya tertentu Sistem pensijilan:
1. Tembok penghalang bagi menentukan kelompok berstatus tinggi 2. Alat untuk mengukur latar belakang sosial dan status sosial

Kesimpulan
Pendidikan hanya untuk mengorientasikan kanak-kanak dengan kehendak ekonomi kapitalis Struktur sosial menjadi satu sistem yang tidak seimbang atau tidak adil Pendidikan adalah alat kapitalis Pendidikan moden akan menjustifikasikan kedudukan atasan dalam mengekalkan matlamat mereka

SOALAN
1. Ivan Illich telah menyarankan sekolah digantikan dengan institusi convivial. Apakah yang dimaksudkan dengan institusi convivial?
a)
b) c) d)

Institusi yang menerima pelajar tanpa had umur dan tiada syarat kelayakan masuk Institusi yang mengajar manusia apa yang mereka mahu belajar atau suka Institusi yang mengajar perkembangan kognitif, rasionalisasi dan autonomi intelektual Institusi yang membolehkan manusia mendapatkan pendidikan pada bila-bila masa.

2.

Apakah yang dimaksudkan dengan legitimasi dalam fungsi pendidikan untuk reproduksi?