EDU 3104 PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKU SUSUNAN FIZIKAL BILIK DARJAH YANG IDEAL

Disediakan oleh : MUHAMMAD ZIKRI BIN SAADON NURUL HIDAYAH BINTI ABDUL RASHID ZAININA BINTI ZULKIFLI T2 MT1

SOALAN TUGASAN
Kaji rajah di Lampiran 1. Terdapat beberapa masalah dengan susunan fizikal bilik darjah ini. Kenal pasti masalah-masalah ini dan cadangkan cara-cara mengatasi masalah ini di bilik darjah. Lukis pelan bilik darjah yang ideal sekali dan beri hujah-hujah yang menyokong pelan anda.

1. Kenal Pasti Masalah dan Cara-cara Mengatasi

ISI KANDUNGAN

3. Ciri-ciri Bilik Darjah yang Ideal

2. Pelan Bilik Darjah yang Ideal

MASALAH-MASALAH DAN CARA-CARA MENGATASI

1.KEKURANGAN PINTU KELUAR MASUK

HURAIAN Menganggu kelancaran pergerakan pelajar untuk keluar masuk kelas. CARA MENGATASI Sediakan dua pintu untuk satu kelas. Satu di hadapan dan satu lagi di

Contohnya, jika berlaku kecemasan,

pelajar akan berpusu-pusu untuk keluar dengan melalui satu pintu itu sahaja.

belakang.

2.KEKURANGAN KEMUDAHAN TINGKAP

HURAIAN Kurang pencahayaan di dalam kelas. Menganggu aliran pengudaraan. Dihalang oleh rak buku. CARA MENGATASI Sediakan kemudahan tingkap yang cukup. Posisi tingkap itu hendaklah sesuai.

3.KEDUDUKAN MEJA GURU YANG BERADA DI PENJURU BELAKANG KELAS

HURAIAN Guru susah untuk memantau proses CARA MENGATASI Meja guru seelok-eloknya berada di

pengajaran dan pembelajaran di dalam

kelas. Wujud masalah disiplin. Guru susah untuk bergerak kehadapan kelas untuk memberikan penerangan kepada murid.

hadapan kelas.

4. BAKUL SAMPAH BERADA JAUH DARI PINTU KELAS

HURAIAN Pekerja pembersihan sukar untuk melaksanakan kerja-kerja pembersihan. Menganggu sesi pengajaran dan pembelajaran. CARA MENGATASI Bakul sampah diletakkan di pintu belakang kelas.

Murid sukar untuk membuang sampah.

5.TIADA PAPAN KENYATAAN

HURAIAN Maklumat sukar untuk disampaikan. contohnya jadual waktu peajaran, pelan kebakaran, dan peraturan kelas. Kekurangan sumber-sumber ilmiah seperti poster Tak Nak Merokok, Cintailah Sungai Kita dan sebagainya. CARA MENGATASI Mewujudkan papan-papan kenyataan.

Tiada ringkasan pembelajaran.

6.TANDAS MURID DI DALAM KELAS

HURAIAN Kelas berbau busuk. CARA MENGATASI Jangan mewujudkan tandas di dalam

Kekerapan murid ke tandas semakin

meningkat. Bunyi tangki simbah (flush) mengganggu sesi pengajaran dan pembelajaran. Lantai kelas berpotensi untuk menjadi kotor.

kelas.

7.KEDUDUKAN MEJA DAN KERUSI YANG TIDAK STRATEGIK

HURAIAN Murid membelakangkan papan hitam. CARA MENGATASI Menyusun meja dan kerusi murid

Menyukarkan penglihatan murid.

Murid hilang tumpuan dan rasa untuk belajar. Sesi pengajaran dan pembelajaran tidak berkesan.

supaya tidak membelakangkan papan

hitam

8.KEDUDUKAN SINKI YANG KURANG SESUAI

HURAIAN Sinki berada di sebelah rak buku Wujud risiko untuk kerosakkan buku contohnya buku akan basah dan mudah koyak. CARA MENGATASI Sinki diletakkan jauh daripada rak buku.

9.KEDUDUKAN KOMPUTER
HURAIAN Tidak sesuai meletakkannya di sebelah tandas. Kedudukannya yang berdekatan dengan tandas memberi risiko ke atas alat-alat komputer. Contonhnya boleh berlaku litar pintas. CARA MENGATASI Letakkan komputer di dalam makmal komputer.

PELAN BILIK DARJAH YANG IDEAL

Mai klik saya =)

CIRI-CIRI BILIK DARJAH YANG IDEAL

1. RUANG TRAFIK

YANG SELESA

Guru dan murid dapat bergerak dengan mudah, tanpa halangan dan elak kesesakan

Mempercepatkan pergerakan ke tempat lain seperti makmal, padang dan perpustakaan

Langkah persediaan jika berlaku sebarang kecemasan seperti kebakaran

2. BERI PERHATIAN KEPADA PENCAHAYAAN,

PENGUDARAAN DAN PERABOT

Pintu dan tingkap

Lengkap Sentiasa terbuka sepanjang P & P Pemasangan langsir untuk elak silau

Kipas dan lampu Perabot

Lengkap dan berfungsi Suasana nyaman elak murid rasa letih, mengantuk dan tidak selesa Penglihatan lebih jelas Lengkap dan berfungsi Keadaan baik dan selamat Sesuai dengan tahap umur murid

3. KEDUDUKAN GURU BERHAMPIRAN

DENGAN MURID
Guru mudah membuat pemantauan terhadap aktiviti murid Memudahkan interaksi/perbincang an antara guru dengan murid Guru kawal disiplin murid dan suasana kelas

Murid dapat mencontohi guru dengan lebih mudah

Mengeratkan hubungan antara guru dengan murid

4. PEMANDANGAN MURID MESTI JELAS DAN

TIDAK TERHALANG
Murid dapat melihat persembahan guru tanpa perlu mengalih kerusi/berdiri

Murid dapat melihat papan putih dengan mudah/secara langsung

Kedudukan murid disusun mengikut ketinggian (tinggi di belakang, rendah di hadapan)

5. AKSES MUDAH KEPADA BAHAN

PEMBELAJARAN
Murid mudah untuk ambil dan guna bahan pembelajaran (cth: pensil warna) Guru latih murid simpan dan bertanggungjawab terhadap harta perkongsian bersama

Melancarkan proses P dan P

Guru dan murid dapat jalankan pelbagai aktiviti P dan P

Murid isi masa lapang dengan aktiviti berfaedah

Tingkat ilmu pengetahuan dalam kalangan murid

6. RUANG DI DALAM BILIK DARJAH UNTUK

PELAKSANAAN AKTIVITI

Sudut bacaan untuk isi masa lapang/ tingkat pengetahuan

Mengadakan perbincangan dan perkongsian idea

7. RUANG PADA DINDING

Sediakan pelbagai maklumat kelas Cth: Jadual waktu kelas, Jadual Bertugas, Peraturan Bilik Darjah, Carta Organisasi Informasi ilmiah Contoh: Poster Cintailah Sungai Kita, Prinsip Rukun Negara

Hiasan Contoh: Tarikh hari lahir murid, gambar murid

Tidak ditampal terlalu tinggi, bersesuaian dengan tinggi murid sekolah rendah

8. KEBERSIHAN
Mempunyai bakul sampah, penyapu, penyodok, pemadam papan putih dan bulu ayam
Murid mematuhi Jadual Kerja yang telah ditetapkan Guru sentiasa pantau kebersihan kelas dan kenakan denda bagi murid yang tidak menjalankan tugas

9. SUSUNAN KERUSI DAN MEJA YANG

FLEKSIBEL
Murid disusun dan duduk secara berkumpulan kecil (empat orang satu kumpulan) Murid lebih aktif dan bersemangat menjalani sesi P dan P Menggalakkan perbincangan dan perkongsian idea sesama ahli kumpulan Meningkatkan kemahiran berkomunikasi dalam kalangan murid Mengembangkan bakat dan kebolehan sedia ada

Menjimatkan ruang kelas dan mudahkan pergerakan

Pembentukan kumpulan pelbagai kebolehan

RUJUKAN
Haliza Hamzah etc (2009). Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.. Noriati A. Rashid etc (2009). Murid dan alam belajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.. http://my.hicow.com/pengurusan-bilikdarjah/guru/pelajar-365594.html http://www.scribd.com/doc/47531434/pelan-bilikdarjah-yang-ideal http://jurnalpendidikan.com/psikologi/pengurusanbilik-darjah-tingkah-laku/susunan-fizikal-bilik-darjahyang-ideal.html

TERIMA

KASIH