Bagi pribadi yang mengupayakan pencapaian harapan, dibangunkan baginya sebuah jalan - yang tidak selalu lebar dan

lapang - tetapi yang pasti menghubungkan dunianya dan tempatnya di surga
Hikmah

Zaenudin Arif Munarto . Badrudin M. MANAJEMEN MUTU SERTA RAGAM TEORI BELAJAR Oleh : Nugraha MA.TUGAS KULIAH TEORI DAN KONSEP MUTU PEMBELAJARAN.

tetapi lebih pada pembentukan siswa menjadi manusia terdidik. 2.1. 3. QC dan TQM  Alat bagi Pendidik untuk mengembangkan sistem pembelajaran berkesinam bungan yg mampu mengeksplorasi potensi yang dimiliki peserta didik dlm pelaksanaannya. TQM serta Manajemen Mutu 1. Teori. QC. Konsep Mutu Pembelajaran : QA. pintar. . Penerapan Konsep Mutu Pembelajaran tidak untuk menjadikan peserta didik: pandai. cerdas. Konsep Mutu Pembelajaran pada prinsipnya adalah bagaimana Pendidik mampu mengeksplore potensi yang dimiliki peserta didik sehingga mampu memenuhi ekspektasi. QA.

Perencanaan proses pembelajaran 3. pembelajaran tuntas.Proses pembelajaran dapat memberikan manfaat yang optimum dan mendekati sasaran / tujuan yang ditargetkan. moving class. Peningkatan pelaksanaan pembelajarn dengan penerapan berbagai strategi pembelajaran ( CTL. perlu adanya pengembangan pengajaran melalui program-program antara lain : 1. Peningkatan pengembangan pengawasan pembelajaran. dll ) 4. Peningkatan pengembangan penilaian hasil belajar 6. . Sosialisasi dan pemantapan berbagai strategi pembelajaran 2. dsb. Peningkatan pembuatan modul dan media pembelajaran 5.

penyimpanan. generalisasi. pemahaman. dan 8. perlakuan. 3. 6. 4.Tahapan pembelajaran Robert Gagne meliputi delapan fase : 1. 2. 5. umpan balik. 7. pemerolehan. ingatan kembali. motivasi. .

Struktur dan Konstruk yg berkaitan 2.6 Kunci Menuju Pembelajaran Kooperatif : * Unsur2 Struktur * Struktur * Mengubah & Menciptakan Struktur * Aktivitas * Pelajaran * Disain Pelajaran 1. Prinsip2 Dasar * Interaki Serentak * Partisipasi sejajar * Interdepensi Positif .

3. * Minat * Bahasa heterogen * Kelas Tradisional  Siswa Pasif * Kelas Kooperatif  Berintraksi. biasanya hanya diperlukan sedikit pembentukan kelompok atau tidak sama sekali. aktif 6. mengelola proses kelompok. 4. mengambil peran. Menilai Perbedaan. pemalu. Keterampilan Sosial Terampil dlm mendengarkan. Dukungan Timbal Balik. Identitas Kelompok. * Jika pembelajaran kooperatif itu sederhana dan menyenangkan. penyendiri dsb. Manajemen * Heterogen. * Acak. Pembentukan Kelompok & Kls * Agar dikenal. Mengembangkan Sinergi. . berhubungan dng siswa2 yg dominan. Kelompok 5.

Penutup 6. Perangkat antisipasi 2. Pembentukan Tim 3. Praktik Independen Johnson & Johnson 1. Siswa bljr dlm kelomp 4. Mengajar Skill Sosial 3. Pembentukan kelas 2. Proses skill sosial dan isi Empat Besar 1. . Guru observasi skill sosial dan isi 5. 2009: Handbook of Cooperative Learning. Skill berfikir Shlomo Sharan. Mengcek pmahaman 4. Isi Instruksi Langsung 2. Input Instruksional 3. Penguasaan 4.Konstruk Teoritis (Kerangka Kerja Multi Fungsi) Instruksi Efektif 1. Pembimbing praktek 5.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.