Bagi pribadi yang mengupayakan pencapaian harapan, dibangunkan baginya sebuah jalan - yang tidak selalu lebar dan

lapang - tetapi yang pasti menghubungkan dunianya dan tempatnya di surga
Hikmah

MANAJEMEN MUTU SERTA RAGAM TEORI BELAJAR Oleh : Nugraha MA. Zaenudin Arif Munarto .TUGAS KULIAH TEORI DAN KONSEP MUTU PEMBELAJARAN. Badrudin M.

cerdas. 3. QC dan TQM  Alat bagi Pendidik untuk mengembangkan sistem pembelajaran berkesinam bungan yg mampu mengeksplorasi potensi yang dimiliki peserta didik dlm pelaksanaannya. Penerapan Konsep Mutu Pembelajaran tidak untuk menjadikan peserta didik: pandai. Teori. Konsep Mutu Pembelajaran : QA. pintar. TQM serta Manajemen Mutu 1. . tetapi lebih pada pembentukan siswa menjadi manusia terdidik. QA. 2. QC. Konsep Mutu Pembelajaran pada prinsipnya adalah bagaimana Pendidik mampu mengeksplore potensi yang dimiliki peserta didik sehingga mampu memenuhi ekspektasi.1.

Sosialisasi dan pemantapan berbagai strategi pembelajaran 2. pembelajaran tuntas. . moving class. dsb.Proses pembelajaran dapat memberikan manfaat yang optimum dan mendekati sasaran / tujuan yang ditargetkan. Perencanaan proses pembelajaran 3. perlu adanya pengembangan pengajaran melalui program-program antara lain : 1. Peningkatan pengembangan pengawasan pembelajaran. Peningkatan pembuatan modul dan media pembelajaran 5. dll ) 4. Peningkatan pengembangan penilaian hasil belajar 6. Peningkatan pelaksanaan pembelajarn dengan penerapan berbagai strategi pembelajaran ( CTL.

2. 6.Tahapan pembelajaran Robert Gagne meliputi delapan fase : 1. umpan balik. 5. dan 8. motivasi. perlakuan. 3. ingatan kembali. 7. generalisasi. pemahaman. 4. pemerolehan. . penyimpanan.

6 Kunci Menuju Pembelajaran Kooperatif : * Unsur2 Struktur * Struktur * Mengubah & Menciptakan Struktur * Aktivitas * Pelajaran * Disain Pelajaran 1. Prinsip2 Dasar * Interaki Serentak * Partisipasi sejajar * Interdepensi Positif . Struktur dan Konstruk yg berkaitan 2.

Manajemen * Heterogen. * Minat * Bahasa heterogen * Kelas Tradisional  Siswa Pasif * Kelas Kooperatif  Berintraksi. berhubungan dng siswa2 yg dominan. * Jika pembelajaran kooperatif itu sederhana dan menyenangkan. Identitas Kelompok. Dukungan Timbal Balik. aktif 6. * Acak. mengelola proses kelompok. Kelompok 5. Pembentukan Kelompok & Kls * Agar dikenal. . pemalu. penyendiri dsb. Menilai Perbedaan. mengambil peran. 4. Keterampilan Sosial Terampil dlm mendengarkan. Mengembangkan Sinergi. biasanya hanya diperlukan sedikit pembentukan kelompok atau tidak sama sekali.3.

Konstruk Teoritis (Kerangka Kerja Multi Fungsi) Instruksi Efektif 1. Guru observasi skill sosial dan isi 5. . Mengajar Skill Sosial 3. Pembentukan kelas 2. Penguasaan 4. Pembentukan Tim 3. Skill berfikir Shlomo Sharan. Mengcek pmahaman 4. Siswa bljr dlm kelomp 4. Input Instruksional 3. Perangkat antisipasi 2. Praktik Independen Johnson & Johnson 1. Pembimbing praktek 5. Isi Instruksi Langsung 2. Proses skill sosial dan isi Empat Besar 1. 2009: Handbook of Cooperative Learning. Penutup 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful