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TESIS

RELACIN ENTRE LA EDUCACIN AMBIENTAL Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL REA CIENCIA Y AMBIENTE EN LOS ALUMNOS DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 6040 VIRGEN DEL CARMEN DE LURIN.
AUTORES

C.

CAPITULO I : Problema de Investigacin CAPITULO II: Marco Terico CAPITULO III: Metodologa de la Investigacin CAPITULO IV: Resultados CAPITULO V: Conclusiones

CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIN

EDUCACIN AMBIENTAL OBJETIVOS A ALCANZAR CONTAMINACIN DEL AMBIENTE EDUCATIVO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

EDUCACIN AMBIENTAL Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR

LIMITACION DE LA INVESTIGACIN

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

PROBLEMA GENERAL
Qu relacin existe entre la educacin ambiental y el rendimiento escolar del rea Ciencia y Ambiente en los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa. N 6026 Virgen de Ftima de Lurn.

PROBLEMA ESPECFICO
Qu relacin existe entre los fundamentos ecolgicos de educacin ambiental y el rendimiento Escolar del rea ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn ?
Qu relacin existe entre la concienciacin conceptual de la educacin ambiental y el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima ? De Lurn.

Qu relacin existe entre la capacidad de accin de la educacin ambiental y el rendimiento escolar del rea ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn.

CIENTFICA

La investigacin se justifica porque permite poder relacionar la educacin ambiental y el rendimiento escolar del area,fundamentado en la Etica del medio ambiente.
La investigacin es pertinente, porque su desarrollo es acorde con el Diseo Curricular Nacional, permite hacer uso de los conocimientos adquiridos a lo largo del ejercicio profesional y la aplicacin de teoras del aprendizaje y metodologa activa durante el proceso de enseanza y aprendizaje del rea Ciencia , Tecnologa y Ambiente.
.

PEDAGGICA

La Investigacin siguientes:

se

sustenta

en

las

normas

legales

Constitucin Poltica del Per. Cap .II. Del Ambiente y los Recursos Naturales. Art.68

JURDICA

Ley General de Educacin N 28044 Ley de la Carrera Publica Magisterial. N 29062, art.42. Resolucin Ministerial N 0712-2006-ED. Evaluaciones y Capacitaciones Resolucin Vice Ministerial. N 0017- 2007, ED. Escuelas Limpias Seguras y Saludables

No se encontraron mayores dificultades de real trascendencia, por lo que se considera que la presente investigacin es viable, ya que se cuenta con los recursos disponibles para llevar a cabo la investigacin. Sin embargo, la falta de cultura lectora familiar, a la que se considera como una variable extraa no la podemos controlar, y ello puede influir negativamente en los resultados.

Perera Jorge (2003), realiz la investigacin titulada Gestin del conocimiento en la generacin de modelos ambientales, en la Universidad de Burgos, realiz su investigacin de tipo descriptiva y de diseo correlacional, dirigido a una poblacin de 523 alumnos del nivel primario y una muestra no probabilstica del 20% equivalente a 104 alumnos, y utilizando una Cuestionario Tipo Likert, que comprende 30 tems, llegando a la siguiente conclusin: La correspondencia entre componentes semiticos fuertes del discurso gnoseolgico y la modelizacin ambiental, confirma el proceso de Gestin del Conocimiento, donde el conocimiento tcito es compartido (comparticin del conocimiento tcito) crendose y justificndose conceptos o entidades abstractas (creacin de conceptos y justificacin de conceptos), que se relacionan y vinculan funcional mediante estructuras cognitivas y elaboracin de nuevos conceptos. Castellanos, Martha (2000), realiz la investigacin Identificacin, conocimiento e interiorizacin de los valores ambientales de los alumnos del Colegio Integrado de Villa Pilar de los aos sexto, sptimo y octavo, de tipo descriptivo y diseo correlacional, dirigido a una poblacin de 50 alumnos de 6, 7, y 8 grado, utilizando como instrumentos una encuesta de preguntas cerradas, una encuesta de preguntas abiertas y dos cuestionarios y lleg a las siguientes conclusiones: Si hay conocimiento de los valores, as lo ratifica el 82.4% de las respuestas obtenidas en el cuestionario de preguntas abiertas; y el 90.2% de los alumnos estara dispuestos a contribuir con tiempo, dinero o ambas cosas para mejorar la calidad del medio ambiente

Carpio, Noelia (1999), realiz la investigacin Aplicacin de un programa de educacin ambiental basado en la tcnica de los mapas conceptuales sobre conceptos bsicos de ecologa con las alumnas del 4to grado de la seccin A de Educacin primaria del colegio Sagrados Corazones de Arequipa 1999, en la Universidad San Agustn de Arequipa , con una investigacin de tipo aplicada y un diseo pre experimental, una poblacin de 204 alumnas y una muestra no probabilstica e intencional, utilizando una prueba de Ciencia, Tecnologa y Ambiente relacionada a ecologa, que comprende 10 tems, y lleg a la siguiente conclusin: habilidad de las alumnas para realizar un mapa conceptual, estando esta ultima aun en un proceso de aprendizaje Arellano, Isabel (2003), realiz la investigacin Educacin ambiental y el cambio de actitud en la poblacin ante la conservacin del medio ambiente, en la Universidad Nacional Agraria La Molina, de tipo descriptiva y de diseo descriptivo simple, con una poblacin de 132 personas y una muestra probabilstica de 124 personas, utilizando una encuesta de preguntas cerradas y llegando a la siguiente conclusin: Las personas que no tienen acceso a una informacin y/o educacin ambiental presentan una actitud negativa ante la conservacin del medio ambiente, lo que no sucede con las personas que reciben una educacin ambiental que presentan actitudes positivas de conservacin del medio ambiente, como la limpieza de la comunidad, creacin de reas verdes, seleccin de residuos slidos y otros.

Determinar la relacin que existe entre la educacin ambiental y el rendimiento escolar del rea Ciencia y Ambiente en los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa. N6026. Virgen de Ftima de Lurn.

OBJETIVOS ESPECFICOS
-Establecer la relacin entre los fundamentos ecolgicos de educacin ambiental y el rendimiento Escolar del rea de ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn.

- Establecer la relacin entre la concienciacin conceptual de la educacin ambiental y el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima? de Lurn.
- Establecer la relacin entre la capacidad de accin de la educacin ambiental y el rendimiento escolar del rea de ciencia y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima? de Lurn

TEORA
EDUCACIN AMBIENTAL Es la educacin orientada a ensear cmo funciona los ambientes naturales y en particular como los seres humanos pueden cuidar los ecosistemas para vivir de modo sostenible, minimizando la degradacin, la contaminacin del aire, agua, suelo.

HUMANISMO COGNOSCITIVA
- Constitucin Poltica del Per. Cap.II. Del Ambiente y los Recursos Naturales. Art.68. -El Estado est obligado a promover la conservacin del medio ambiente. Ley General de Educacin . N 28044,en sus artculos 3,6,13,22,40,57, se refieren al derecho a la educacin que tienen las personas, a una formacin tica, donde se debe recibir una formacin y educacin de calidad, donde la sociedad debe velar porque estos derechos se cumplan a cabalidad. -Resolucin Vice Ministerial N0017-2007-ED, que aprueba las normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social Escuelas Seguras Limpias y Saludables. -Calendario Cvico Escolar, 5 de Junio. Da Mundial del Medio Ambiente.

BRUNER, Plantea, que los estudiantes aprenden, fundamentalmente descubriendo por ello mismos a partir de los datos del entorno. En la enseanza por descubrimiento adquiere decisiva importancia la presentacin de situaciones problemticas que induzcan a los alumnos a resolverlas activamente. Se les proporcionan un contexto adecuado para que utilicen su pensamiento intuitivo en la formulacin de hiptesis y su pensamiento inductivo para abstraer a partir de datos.

- As mismo en el aprendizaje por descubrimiento, el maestro presenta ejemplos especficos y los estudiantes trabajan as hasta que descubren las interacciones y la estructura del material.

HANS JONAS(1994), menciona que todas las ticas habidas hasta ahora, compartan tcitamente las siguientes premisas conectadas entre s: 1) La condicin humana, resultante de la naturaleza del hombre y de las cosas, permanece en lo fundamental fija de una vez para siempre. 2) Sobre esa base es posible determinar con claridad y sin dificultades el bien humano. 3) El alcance de la accin humana y, por ende, de la responsabilidad humana est estrictamente delimitado.

La crisis ecolgica deriva a la postre en el planteamiento de un nuevo sistema tico. El problema moral se ha tornado "especfico" para el hombre por el imperativo de la sobrevivencia y de una responsabilidad solidaria a fin de preservar la biosfera terrquea. La pregunta de la tica es entonces cmo debemos vivir, al menos para sobrevivir, pero conciliando el imperativo de supervivencia con el de dignidad humana.

Segn la ONU (1992), el capital educativo de la poblacin est conformado por: conocimientos, actitudes, valores, normas, pautas; para que el ser humano desarrolle sus habilidades y capacidades, ocurre en el proceso de su educacin, y de ello depender su capacidad de sobrevivencia, en particular en los momentos de crisis; y sobre todo, sus posibilidades de acceder y mantener un empleo productivo, el mismo que genera un ingreso que pueda cubrir sus necesidades humanas ; la satisfaccin de estas necesidades deben estar en concordancia con el cuidado del medio ambiente, mediante la prctica de valores como el compromiso, la responsabilidad, la participacin y la tica.

Conceptos de ecologa Reglas ecolgicas Concienciacin ecolgica


Investigacin y evaluaciones de problemas
Solucin de problemas

Calidad de vida

Conservacin del medio ambiente

Problemas ambientales
Prevencin de problemas

Capacidad de accin

CAPITULO III
MARCO METODOLGICO

HIPTESIS

Hiptesis General
La educacin ambiental se relaciona significativamente con el rendimiento escolar del rea Ciencia y Ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa N6026 Virgen de Ftima de Lurn.

Hiptesis Especfico
-Los fundamentos ecolgicos de educacin ambiental se relacionan significativamente con el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn.
-La concienciacin conceptual de la educacin ambiental se relaciona significativamente con el rendimiento escolar del rea de ciencias y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de Educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn. - La capacidad de accin de la educacin ambiental se relaciona significativamente con el rendimiento escolar del rea de ciencia y ambiente de los alumnos del Cuarto Grado de educacin Primaria de la I.E.N 6026 Virgen de Ftima de Lurn.

VARIABLES

DIMENSIONES INDICADORES Variable Independiente : Fundamentos ecolgicos

ITEM la Educacin Ambiental 1,2,3 4,5,6

INSTRUMENTOS Cuestionario de medicin de actitudes S:Siempre CS. Casi siempre AV: A veces CS: Casi nunca N: nunca

Conoce los conceptos sobre ecologa bsica. Reconoce la importancia de las reglas ecolgicas

Concienciacin conceptual

Es consciente de la relacin entre la calidad de vida humana y condicin del medio ambiente.
Comprende que la accin humana contamina el medio ambiente.

7,8,9

10,11 12 13,14 15

Capacidad de accin

Participa en actividades de solucin de problemas ambientales. Participa en actividades de prevencin de problemas ambientales.

Variable Dependiente: Rendimiento Escolar del rea Ciencia y Ambiente


DIMENSIONES Estructura cognitiva INDICADORES
-Logra aprender nuevos conceptos a partir de conocimientos previos. -Tiene capacidad para elaborar estructuras cognitivas.

INSTRUMENTOS
Instrumento de Medicin de conductas sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes esto se determina del promedio ponderado del rea.

Comprensin de la informacin Indagacin y experimentacin

-Comprende hechos, conceptos, teoras, leyes. -Desarrolla capacidades relacionadas al rea. -Investigan y experimentan para desarrollar el pensamiento cientfico. -Manejan instrumentos y equipos que permitan optimizar el carcter experimental de las ciencias.

Juicio critico

Generan ideas o cuestionamientos respecto a los problemas vinculados con la salud y el ambiente.

Analizan con sentido crtico los aportes de la ciencia al mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

TIPO DE INVESTIGACION
DESCRIPTIVO CORRELACIONAL NO EXPERIMENTAL

SUSTANTIVA DESCRIPTIVA
Porque no Se realizo un tratamiento experimental .

DISEO MTODO TCNICAS INSTRUMENTOS

ENCUESTAS

CUESTIONARIOS

UNIVERSO

POBLACIN
220 Alumnos(as) del 4 Grado de Primaria de la Institucin Educativa N6026 Virgen de Ftima de Lurn. -----------DISTRIBUCIN AULA CANTIDAD

MUESTRA ES PROBABILSTICA
140 alumnos(as) del 4Grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa N6026 Virgen de Ftima de Lurn.

1380 alumnos(as)

A B C D E F G TOTAL

36 30 32 35 29 31 27 220

En el estudio se utilizo apropiadamente la estructuracin de las tcnicas de observacin participante y entrevista cuantitativa la misma que generaron instrumentos dados a sus caractersticas, esto puede apreciarse en el cuadro N 2. Estructuracin de las Tcnicas e Instrumentos.
TCNICAS Encuestas Observacin INSTRUMENTOS Cuestionarios FORMA Estructurada- Abierta

CAPITULO IV
RESULTADOS

TIPO DE INVESTIGACIN
El Tipo de Investigacin que se utiliz es sustantiva descriptiva, ya que no se realizar un tratamiento experimental.
DISEO DE INVESTIGACIN

El diseo de la investigacin es Descriptivo Correlacional, que permite comparar la relacin que existen entre la variable independiente (Investigacin) y la variable dependiente (rendimiento escolar)

O1 LA EDUCACION AMBIENTAL r O2 RENDIMIENTO ESCOLAR EN EL REA DE CIENCIA Y


AMBIENTE

Donde: M : MUESTRA

O1, O2: OBSERVACIONES REALIZADAS R : RELACIN ENTRE LAS VARIABLES

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

CAPTULO V CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS