P. 1
instrumen evaluasi diri

instrumen evaluasi diri

|Views: 171|Likes:
Dipublikasikan oleh Ners Muda

More info:

Published by: Ners Muda on Mar 23, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/04/2013

pdf

text

original

Dec 15

INSTRUMEN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING
Pengantar : Di bawah ini terdapat pernyataan - pernyataan yang berhubungan dengan penyelengaraan Bimbingan dan Konseling di sekolah. Anda diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata di sekolah Anda, dengan cara membubuhkan tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Anda dimungkinkan mengisi lebih dari satu pilihan jawaban. Jika terdapat hal – hal yang belum terungkap dari masing-masing aspek, Anda dapat menambahkan dengan cara menuliskannya pada kolom tambahan dan beri tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Jumlahkan alternatif pilihan yang Anda pilih pada kolom yang telah disediakan.

1. KEPALA SEKOLAH 1. Memahami dan peduli terhadap BK 2. Mengintegrasikan program BK dengan program sekolah 3. Memfasilitasi pengembangan program BK 4. Melaksanakan penilaian BK 5. Melaksanakan pembinaan BK 6. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus BK 7. Responsif terhadap upaya inovasi BK di sekolah 8. Jumlah 2. WAKIL KEPALA SEKOLAH 1. Membantu tugas-tugas kepala sekolah, khususnya yang berkenaan dengan layanan BK 2. Memahami dan peduli terhadap BK 3. Membantu memasyakatkan BK 4. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus BK 5. Jumlah 3. KOORDINATOR BK 1. Memasyarakatkan BK kepada segenap warga sekolah 2. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun program tahunan 3. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun program semesteran

Membantu mengidentifikasi siswa yang memerlukan layanan BK . Melaksanakan segenap program Satuan Kegiatan Pendukung BK 12. Menyusun Program Semesteran 5. Membuat Rekap Bulanan 10. alat dan perlengkapan BK 15. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun satuan layanan BK 5. 14 Mengusulkan kepada kepala sekolah dan mengusahakan bagi terpenuhinya tenaga. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menindak lanjut hasil analisis layanan dan kegiatan pendukung BK. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun agenda harian 8. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam membuat rekap bulanan 9. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun agenda mingguan 7. sarana dan prasarana. Memasyarakatkan BK kepada segenap warga sekolah 2. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kepengawasan oleh Pengawas dalam Bidang BK 17. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun satuan kegiatan pendukung BK 6. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menilai hasil pelaksanaan program BK 11. Melaksanakan tindak lanjut hasil analisis layanan dan kegiatan pendukung BK 15. KONSELOR/GURU PEMBIMBING 1. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kepengawasan oleh Pengawas Bidang BK 16. Melaksanakan segenap program Satuan Layanan BK 11. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan layanan BK kepada Kepala Sekolah 17. Menyusun Program Satuan Kegiatan Pendukung BK 7. Membantu memasyarakatkan BK 2. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menganalisis hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung BK. Jumlah 4. Berlatar belakang pendidikan S1 BK atau non BK dengan sertifikasi pelatihan BK minimal 180 jam 19. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam melaksanakan segenap program BK 10. Jumlah 5. Membimbing siswa maksimal 150 orang 3. 16. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan layanan BK kepada Koordinator BK dan Kepala Sekolah 18.4. Menilai proses dan hasil pelaksanaan Satuan Layanan dan Kegiatan Pendukung BK 13. Menyusun Program Satuan Layanan BK 6. Mengadministrasikan kegiatan satuan layanan dan kegiatan pendukung. 12. Melayani setiap siswa minimal 8 kali dalam setiap semester 4. Menganalisis hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung BK 14. Membuat Agenda Mingguan 8. 13. Membuat Agenda Harian 9. GURU MATA PELAJARAN/PRAKTIK 1. Mengadministrasikan kegiatan satuan layanan dan kegiatan pendukung BK.

Ruang kegiatan kelompok dan meubelairnya 5. Menjadi agen referal (alih tangan kasus) 5. khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawab. Membantu konselor/guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya. Tertata rapih dengan suasana yang menyenangkan 6. Membantu mengembangkan suasana kelas. Skala Minat 9. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan BK 4. WALI KELAS 1. Inventori Tugas Perkembangan 7. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan BK 5. STAF TU 1. Angket Siswa . Inventori PTSDL 6. Tes Bakat 3. khususnya dalam kegiatan pengadministrasian BK 2. Jumlah 9. Ruang kerja konselor/guru pembimbing dan meubelairnya 2.3. Skala Sikap 8. TEMPAT KEGIATAN 1.khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya 2. Jumlah 7. Membantu memberi kesempatan kepada siswa. Berpartsipasi dalam kegiatan khusus BK. Berpartisipasi dalam kegiatan konferensi kasus 6. Alat Ungkap Masalah/Inventori Masalah Siswa 5. Tes Prestasi Belajar Standar 4. Jumlah 6. Ruang data dan administrasi BK beserta meubelairnya 4. 3. Membantu Guru Mata Pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan BK. hubungan guru dengan siswa. khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya untuk mengikuti layanan BK 4. dan hubungan siswa dengan siswa yang menunjang pelaksanaan BK 7. Ruang pelayanan dan meubelairnya 3. INSTRUMEN BK 1. seperti konferensi kasus 6. Membantu konselor/guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya. Menunjuk staf TU yang khusus diperbantukan untuk mengadministrasikan kegiatan BK 3. Jumlah 8. Tes Inteligensi 2.

Blanko Surat Alih Tangan Kasus 6. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Karier 12. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Pribadi 9. Jumlah 12. Buku – Buku tentang Psikologi 7. Jumlah 11. Dokumen Kurikulum 2004 2. Buku Panduan Pelaksanaan BK 4. Instrumen Penilaian Segera 14. Program (software) ATP 4. Blanko Surat Panggilan Siswa 5. Program (software) PTSDL 6. Blanko Rekapitulasi Bulanan 8. Silabus BK 3. Buku Agenda Mingguan 9. Program (software) AUM 3. Instrumen Penilaian Jangka Panjang 16. Sosiometri 13. Instrumen Penilaian Jangka Pendek 15. Buku Standarisasi Profesi Konseling 5.10. Buku Agenda Harian 10. Blanko Format Satuan Kegiatan Pendukung BK 3. Catatan Konseling 11. LITERASI DAN SUMBER MATERI BK 1. . Buku – Buku tentang Pendidikan 8. Pedoman Wawancara 12. PERANGKAT ELEKTRONIK 1. Buku – Buku tetang Bimbingan dan Konseling 6. Pedoman Observasi 11. Catatan Kejadian Siswa 12. Blanko Laporan Bulanan 7. KELENGKAPAN ADMINISTRASI 1. Program (software) DataSis 5. Blanko Surat Panggilan Orang Tua 4. Komputer 2. Jumlah 10. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Sosial 10. Blanko Format Satuan Layanan BK 2. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Belajar 11.

MATERI PROGRAM 1. Agenda Harian 6. Materi mencakup seluruh bidang bimbingan 5. JENIS PROGRAM 1. Mengintegrasikan materi pendidikan budi pekerti 5. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 9. Dilaksanakan di luar jam efektif sekolah 3. Jumlah 16. Program Semesteran 3. Dilaksanakan melalui jam khusus BK di kelas selama 1-2 jam/minggu 4. ORIENTASI 1. Program Tahunan 2. terutama pada awal semester dan awal tahun 6. Diberikan kepada setiap siswa baru/pindahan 7. Penyajian menggunakan multi metode 8. Membuat satuan layanan informasi secara tertulis 2. Jumlah 14. INFORMASI 1. Dilaksanakan pada jam efektif sekolah 2. Agenda Mingguan 5. Membuat satuan layanan orientasi secara tertulis 2. Materi mengacu kepada silabus 4. Satuan Kegiatan BK 8. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 10. Materi sesuai dengan kebutuhan dan masalah nyata siswa 3.Jumlah 13. Materi mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa . Laporan Bulanan 4. Bekerja sama dengan pihak yang terkait 12. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. WAKTU PELAKSANAAN 1. Menindaklanjuti hasil analisis 11. Satuan Layanan BK 7. Jumlah 17. Dilaksanakan kepada seluruh siswa awal. Materi mengacu pada tugas perkembangan siswa/ standar kompetensi 2. Jumlah 15.

Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. kelompok maupun perorangan dengan menggunakan multi metode 7. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. khususnya dengan guru mata pelajaran dalam rangka program pengajaran remedial dan pengayaan 11. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Bekerjasama dengan pihak yang terkait. Dilaksanakan secara teratur. Membuat satuan layanan pembelajaran secara tertulis 2. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Jumlah 19. Membuat satuan layanan konseling perorangan secara tertulis .3. Materi mengacu kepada silabus 5. Dilaksanakan secara teratur. Membuat satuan layanan penempatan secara tertulis 2. Bekerjasama dengan pihak yang terkait. kelompok maupun perorangan. baik melalui pendekatan klasikal. baik melalui pendekatan klasikal. Jumlah 20. Jumlah 18. KONSELING PERORANGAN 1. khususnya dengan Pembina OSIS dan Pembina Ekstra Kurikuler 11. Mencakup seluruh bidang bimbingan 6. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Dilaksanakan secara teratur. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. PENEMPATAN 1. Diberikan kepada seluruh siswa 6. Diberikan kepada seluruh siswa 5. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. dengan menggunakan multi metode 7. Diberikan kepada seluruh siswa 5. baik melalui pendekatan klasikal. PEMBELAJARAN 1. Materi mengacu kepada silabus 4. kelompok maupun perorangan dengan menggunakan multi metode 7. Mencakup seluruh bidang bimbingan 6. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. Materi mengacu kepada silabus 4. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8.

Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 12. Materi mengacu kepada silabus 5. BIMBINGAN KELOMPOK 1. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Diberikan kepada seluruh siswa yang bermasalah 6. Eksplorasi dan pemahaman masalah klien 9. Jumlah 23. Diberikan secara periodik kepada kelompok siswa yang bermasalah 6. Materi disesuaikan dengan kebutuhan/masalah siswa 3. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Menerapkan teknik-teknik umum konseling 7. Diberikan kepada seluruh siswa . Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Jumlah 21. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Materi mengacu kepada silabus 5. Membuat satuan kegiatan pendukung Aplikasi Instrumentasi data 2. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9.2. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Menindaklanjuti hasil analisis 13. APLIKASI INSTRUMENTASI DATA 1. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Menerapkan tahapan – tahapan pelaksanaan Bimbingan Kelompok secara tertib 7. Melaksankan analisis analisis hasil layanan 9. Materi mengacu kepada silabus 5. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 14. baik melalui kelompok bebas maupun kelompok tugas 6. Upaya – upaya pengentasan masalah klien 10. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Diberikan kepada seluruh siswa. Membuat satuan layanan bimbingan kelompok secara tertulis 2. Membuat satuan layanan konseling kelompok secara tertulis 2. KONSELING KELOMPOK 1. Menerapkan teknik-teknik khusus konseling 8. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Menerapkan tahapan – tahapan pelaksanaan Konseling Kelompok secara tertib 7. Jumlah 22. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 11.

Memiliki data pribadi siswa yang lengkap 2. Secara periodik dilaksanakan pembaharuan data tertentu. HIMPUNAN DATA 1.3. Membuat satuan kegiatan pendukung kunjungan rumah 2. Menindaklanjuti hasil analisis 6. Data tersimpan rapih dan terjaga kerahasiaannya. Memiliki data kelompok yang lengkap 12. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 4. 4. KONFERENSI KASUS 1. Diberikan kepada seluruh siswa yang bermasalah berat 4. Memiliki data kecerdasan siswa yang lengkap 10. inventori. KUNJUNGAN RUMAH 1. Bekerjasama dengan pihak lain yang terkait . skala dan sejenisnya. Dimanfaatkan untuk setiap layanan BK 15. Bekerjasama dengan pihak lain yang terkait 10. 5. Jumlah 26. Memiliki data bakat siswa yang lengkap 9. seperti data masalah siswa. Memiliki data belajar siswa yang lengkap 4. Menindaklanjuti hasil analisis 9. data tugas perkembangan siswa dan data sejenis lainnya. Melaksanakan analisis analisis hasil kegiatan 8. Memiliki data tugas perkembangan siswa yang lengkap 11. Melaksanakan analisis data 6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 7. Memiliki data masalah siswa yang lengkap 7. Jumlah 25. Diberikan kepada seluruh kasus-kasus yang sangat berkepentingan dengan pihak keluarga 3. Menggunakan berbagai instrumen untuk mengungkap berbagai data tentang siswa. Memiliki data karier siswa yang lengkap 5. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 5. Menindaklanjuti hasil analisis 7. Jumlah 24. Memiliki data umum yang lengkap 13. Membuat satuan kegiatan pendukung konferensi kasus 2. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 5. Memiliki data sosial siswa yang lengkap 3. Melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan dengan masalah yang dihadapi siswa 3. 14. baik dalam bentuk tes. Memiliki data latar belakang keluarga siswa yang lengkap 6. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 6. terutama untuk data yang bersifat pribadi.

Siswa memperoleh pemahaman baru tentang masalah yang dihadapinya 2. Berpartisipasi dalam organisasi profesi ABKIN 5. PENDIDIKAN DAN LATIHAN 1. Jumlah 30. Membuat karya ilmiah tentang BK 7. Berpartisipasi aktif dalam seminar BK 6. Dilaksanakan atas seizin kasus yang bersangkutan 4. Siswa dapat mengentaskan masalah yang dihadapinya 6. Bekerja sama dengan Pengawas BK untuk memperoleh penilaian dan pembinaan 2. Melanjutkan pendidikan formal pada Jurusan Bimbingan Konseling 2. Membuat satuan kegiatan pendukung alih tangan kasus 2. Berpartisipasi aktif dalam MGP tingkat Sekolah 4. HASIL-HASIL LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 1. Siswa dapat menyusun merencanakan kegiatan dalam rangka mewujudkan pengentasan masalah yang dialaminya 4. Jumlah LEMBAR JAWABAN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING . Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat propinsi 4. Menindaklanjuti hasil analisis 7. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 6. Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat kabupaten 5.7. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 5. Dilaksanakan untuk setiap kasus-kasus yang tidak mungkin diatasi oleh konselor/guru pembimbing. Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat nasional 3. Jumlah 28. Siswa menunjukkan perubahan perasaan positif 3. 3. PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI 1. Jumlah 29. Siswa menunjukkan perkembangan aspek-aspek kepribadian 5. ALIH TANGAN KASUS 1. Jumlah 27. Bekerjasama dengan berbagai kalangan profesional lain 8. Berpartisipasi aktif dalam MGP tingkat Kabupaten/ Gugus 3.

NO.Nama Sekolah : ………………………………………... ASPEK PILIHAN JAWABAN N BOBOT SKOR 1 Kepala Sekolah 1 2 3 4 5 6 7 5 2 Wakil Kepala Sekolah 1 2 3 4 3 3 Koordinator BK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5 4 Konselor/Guru Pembimbing 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 5 Guru Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 5 6 Wali Kelas 1 2 3 4 5 6 5 7 Staf TU 1 2 2 8 Tempat Kegiatan 1 2 3 4 5 2 9 Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 10 Perangkat Elektronik 1 2 3 4 5 2 11 Literasi dan Sumber Materi BK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12 Kelengkapan Administrasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 13 Jenis Program 1 2 3 4 5 6 7 3 14 Materi Program 1 2 3 4 2 15 Waktu Pelaksanaan 1 2 3 2 16 Orientasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3 17 Informasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 18 Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 19 Penempatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 20 Konseling Perorangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 21 Bimbingan kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 22 Konseling Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 23 Aplikasi Instrumentasi Data 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 24 Himpunan Data 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 25 Konferensi Kasus 1 2 3 4 5 6 2 26 Kunjungan Rumah 1 2 3 4 5 6 2 27 Alih Tangan Kasus 1 2 3 4 5 6 7 2 28 Hasil-Hasil Layanan BK 1 2 3 4 5 5 29 Pendidikan dan Latihan 1 2 3 4 5 2 30 Pengembangan Profesi 1 2 3 4 5 6 2 SKOR TOTAL SKOR TOTAL KATEGORI SARAN-SARAN : . Tanggal Penilaian : ………………………………………... Alamat Sekolah : ………………………………………. ………………………………………..

……. . ……………………….………………… Guru Pembimbing/ Koord BK.. Kuningan.Mengetahui Pengawas BK.………………………… NIP. Mengetahui Kepala SMA/SMK/SMP ………………………...………… NIP. ………………………… NIP.

15 Lakukan hal yang sama untuk seluruh komponen (sebanyak 30 komponen). INSTRUMEN DATA PENUNJANG A. Jenis Layanan Bidang Bimbingan Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan 1.Jika setiap item disi seluruhnya maka akan diperoh skor maksimum = 100 Bandingkan hasil skoring dengan kriteria berikut ini Skor Total Kategori 80 .Penjelasan Teknik Skoring : Menghitung nilai N untuk masing – masing item : Jumlahkan setiap item yang diplilih dari masing –masing komponen kemudian dibagi total item dari masing – masing komponen.100 A = SangaT Baik 60 – 79. selanjutnya Jumlahkan hasil skor dari masing-masing komponen.5 C = Cukup 20– 39.5 B = Baik 40 – 59.43 X 5 = 2. Informasi Pribadi Sosial Belajar Karier 3. REKAPITULASI LAYANAN PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No.5 D = Kurang 0 -19. Contoh : Komponen Kepala sekolah dipilih atau disi sebanyak tiga dari tujuh item.5 E = Sangat Kurang Catatan: Harap diperhatikan bahwa setiap komponen mememiliki total item dan bobot masing-masing. Orientasi Pribadi Sosial Belajar Karier 2. Pembelajaran Pribadi Sosial Belajar Karier 4. Penempatan Pribadi Sosial .43 Menghitung skor masing – masing item yaitu N X bobot Contoh : Nilai N komponen kepala sekolah 0. maka nilai N untuk komponen kepala sekolah adalah 3/7 = 0.

Belajar 4. REKAPITULASI MASALAH SISWA DAN PENGENTASANNYA PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No. Kunjungan Rumah Pribadi Sosial Belajar Karier 4. Sosial 3. Aplikasi Instrumentasi Data Pribadi Sosial Belajar Karier 2 Konferensi Kasus Pribadi Sosial Belajar Karier 3. Bimbingan Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karier 7.Belajar Karier 5. Jenis Kegiatan Bidang Bimbingan Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan 1. Konseling Perorangan Pribadi Sosial Belajar Karier 6. Alih Tangan Kasus Pribadi Sosial Belajar Karier C. REKAPITULASI KEGIATAN PENDUKUNG PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No. Karier . Konseling Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karier B. Jenis Masalah Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Masalah Tingkat Pengentasan Jumlah Masalah Tingkat Pengentasan Jumlah % Jumlah % 1. Pribadi 2.

HISTATO DAYANTO KOBASAH. Non Formal dan Informal        Classic Flipcard Magazine Mosaic Sidebar Snapshot Timeslide Oct 8 MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH JAKARTA 2011 JAWABAN UAS MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR JAWABAN UAS MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR NAMA MAHASISWA : R. S.Pd. Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk memfasilitasi belajar seseorang .Posted 15th December 2010 by Histato Education Development 0 Add a comment HISTATO EDUCATION DEVELOPMENT Informasi dan tulisan singkat mengenai pendidikan Formal. Pengertian sumber belajar menurut para ahli : a. NIMKO : 5520 1000 77 1.

Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk belajar sebagai perwujudan dari kurikulum (Arief S. Dec 15 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK Diklat Teknis Penelitian Tindakan Kelas Guru PLB Disajikan Oleh : Budi Susetyo Direktorat Pendidikan Luar Biasa . 1977). Sadiman. teknologi dan seni yang sangat pesat dewasa ini.(Edgar Dale. b. Berbagai data. d. c. memungkinkan semua pihak dapat mengakses informasi yang melimpah dengan cepat dan mudah dari berbagai sumber informasi. 1983). 1969). Segala sesuatu dan dengan mana seseorang mempelajari sesuatu (Dirjen Dikti. Dec 15 STANDAR KOMPETENSI KEAKSARAAN BAB I PENDAHULUAN A. baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar (Educational Communication and Technology. RASIONAL Perkembangan ilmu pengetahuan. orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa dalam belajar. 2004) e.

3. melaksanakan dan mengevaluasi Program Kerja (Layanan Bimbingan Klasikal). Merencanakan. Merencanakan dan melaksanakan administrasi Bimbingan dan Konseling (Sesuai Pedoman Bimbingan dan Konseling).2005 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK 1. Merencanakan dan melaksanakan Konseling dengan siswa (Individu maupun Kelompok). Dec 15 Tugas Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah Tugas Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah 1. . dan sederhana namun secara tersirat telah menampilkan sosok PTK bukan sosok penelitian formal. 2. Formulasi judul hendaknya singkat. 4. dengan koordinator guru pembimbing atau konselor sebagai pelaksana utamanya. 2. 5. jelas. Dec 15 PERSONIL PELAKSANA PELAYANAN BIMBINGAN PERSONIL PELAKSANA PELAYANAN BIMBINGAN Personil pelaksana pelayanan bimbingan adalah segenap unsur yang terkait didalam organigram pelaksanaan bimbingan. melaksanakan dan mengevaluasi Program Kerja Bimbingan dan Konseling di Sekolah. JUDUL Judul PTK hendaknya dinyatakan dengan akurat dan padat permasalahan serta bentuk tindakan yang dilakukan peneliti sebagai upaya pemecahan masalah. Merencanakan.

tugasnya.Uraian tugas masing-masing personil adalah senagai berikut : 1. Uraian Materi Penelitian menunjukkan bahwa selain IQ dan EQ. Dec 15 MEMBERDAYAKAN GURU BK MEMBERDAYAKAN GURU BK Kasus: Terdapat Guru BK yang memiiki perilaku bermasalah terutama berkenaan dengan a. yaitu : a. . Tugas : Bagaimana mekanisme penanganan di atas dalam upaya meningkatkan keberdayaan peran BK Langkah penanganan : diadakan supervisi yang merupakan suatu teknik pelayanan yang tujuan utamanya mempelajari dan memperbaiki secara bersama-sama. Adversity Qoutient adalah kemampuan seseorang untuk seberapa jauh dapat bertahan menghadapi kesulitan – kesulitan dan dapat mengatasi kesulitan – kesulitannya. Penanganan permasalahan siswa yang tidak efektif. penentu keberhasilan seseorang dalam hidupnya adalah juga kemampuan adversity Qoutient (AQ). Dec 15 Bagaimana Anda Mampu Bertahan Dan Mengatasi Kesulitan / Tantangan Hidup II. Kepala sekolah Sebagai penanggung jawab kegiatan pendidikan secara menyeluruh disekolah. Bekerja tanpa program b.

2000. Stoltz. Bila tidak demikian. Uraian Materi SEJAUH MANA MOTIVASI BERPRESTASI ANDA ? Motivasi dapat dibedakan atas dua bagian yakni : a. maka potensi itu akan terpendam. Misalnya : dari dalam jiwa ada dorongan ingin tahu.Berikut ini akan dipaparkan lebih lanjut sari tulisan Paul G. ingin memiliki dan lain – lain. Ph. yang bersifat fisik maupun psikis. Dec 15 Mengenal Potensi Diri Anda 1.. Dec 15 INSTRUMEN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING Pengantar : .D. Motivasi Intrinsik yaitu dorongan / daya penggerak yang datang dan bersumber dari dalam diri seseorang. tentang Adversity Qoutient ini. Contoh : Bila seseorang siswa disebut berpotensi tinggi seharusnya prestasi belajarnya juga terbukti baik. b. Motivasi Ekstrinsrik yaitu dorongan untuk berbuat sesuatu karena ada rangsangan (stimulus) dari luar diri. ingin bisa. Apa itu Potensi Diri ? Potensi artinya kemampuan atau kekuatan. Namun Potensi itu masih merupakan kekuatan dasar (“modal dasar”) yang harus diwujudkan dan dibuktikan secara nyata. Dec 15 Motivasi Berprestasi II.

Anda dimungkinkan mengisi lebih dari satu pilihan jawaban.pernyataan yang berhubungan dengan penyelengaraan Bimbingan dan Konseling di sekolah.  Anda diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata di sekolah Anda.Di bawah ini terdapat pernyataan . Loading Send feedback . dengan cara membubuhkan tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->