Dec 15

INSTRUMEN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING
Pengantar : Di bawah ini terdapat pernyataan - pernyataan yang berhubungan dengan penyelengaraan Bimbingan dan Konseling di sekolah. Anda diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata di sekolah Anda, dengan cara membubuhkan tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Anda dimungkinkan mengisi lebih dari satu pilihan jawaban. Jika terdapat hal – hal yang belum terungkap dari masing-masing aspek, Anda dapat menambahkan dengan cara menuliskannya pada kolom tambahan dan beri tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Jumlahkan alternatif pilihan yang Anda pilih pada kolom yang telah disediakan.

1. KEPALA SEKOLAH 1. Memahami dan peduli terhadap BK 2. Mengintegrasikan program BK dengan program sekolah 3. Memfasilitasi pengembangan program BK 4. Melaksanakan penilaian BK 5. Melaksanakan pembinaan BK 6. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus BK 7. Responsif terhadap upaya inovasi BK di sekolah 8. Jumlah 2. WAKIL KEPALA SEKOLAH 1. Membantu tugas-tugas kepala sekolah, khususnya yang berkenaan dengan layanan BK 2. Memahami dan peduli terhadap BK 3. Membantu memasyakatkan BK 4. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus BK 5. Jumlah 3. KOORDINATOR BK 1. Memasyarakatkan BK kepada segenap warga sekolah 2. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun program tahunan 3. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun program semesteran

Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kepengawasan oleh Pengawas Bidang BK 16. 12. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun satuan layanan BK 5. GURU MATA PELAJARAN/PRAKTIK 1. Menyusun Program Satuan Kegiatan Pendukung BK 7. Melaksanakan segenap program Satuan Kegiatan Pendukung BK 12. Jumlah 4. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun agenda mingguan 7. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menilai hasil pelaksanaan program BK 11. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menganalisis hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung BK. Menyusun Program Semesteran 5. Membuat Agenda Mingguan 8. Memasyarakatkan BK kepada segenap warga sekolah 2. Melaksanakan tindak lanjut hasil analisis layanan dan kegiatan pendukung BK 15. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menindak lanjut hasil analisis layanan dan kegiatan pendukung BK. Membuat Rekap Bulanan 10. 14 Mengusulkan kepada kepala sekolah dan mengusahakan bagi terpenuhinya tenaga. Membuat Agenda Harian 9. Mengadministrasikan kegiatan satuan layanan dan kegiatan pendukung. Berlatar belakang pendidikan S1 BK atau non BK dengan sertifikasi pelatihan BK minimal 180 jam 19.4. Membantu mengidentifikasi siswa yang memerlukan layanan BK . Mengadministrasikan kegiatan satuan layanan dan kegiatan pendukung BK. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kepengawasan oleh Pengawas dalam Bidang BK 17. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun agenda harian 8. 16. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam membuat rekap bulanan 9. alat dan perlengkapan BK 15. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun satuan kegiatan pendukung BK 6. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan layanan BK kepada Kepala Sekolah 17. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam melaksanakan segenap program BK 10. sarana dan prasarana. 13. KONSELOR/GURU PEMBIMBING 1. Membimbing siswa maksimal 150 orang 3. Menyusun Program Satuan Layanan BK 6. Jumlah 5. Menganalisis hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung BK 14. Melayani setiap siswa minimal 8 kali dalam setiap semester 4. Melaksanakan segenap program Satuan Layanan BK 11. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan layanan BK kepada Koordinator BK dan Kepala Sekolah 18. Membantu memasyarakatkan BK 2. Menilai proses dan hasil pelaksanaan Satuan Layanan dan Kegiatan Pendukung BK 13.

khususnya dalam kegiatan pengadministrasian BK 2. hubungan guru dengan siswa. Jumlah 6. Jumlah 7. Inventori PTSDL 6. 3. Menunjuk staf TU yang khusus diperbantukan untuk mengadministrasikan kegiatan BK 3. Ruang kegiatan kelompok dan meubelairnya 5. Menjadi agen referal (alih tangan kasus) 5. Membantu memberi kesempatan kepada siswa. Berpartsipasi dalam kegiatan khusus BK. TEMPAT KEGIATAN 1.3. Ruang data dan administrasi BK beserta meubelairnya 4. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan BK 4. Tes Bakat 3. Membantu konselor/guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya.khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya 2. Inventori Tugas Perkembangan 7. dan hubungan siswa dengan siswa yang menunjang pelaksanaan BK 7. khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya untuk mengikuti layanan BK 4. Jumlah 9. Tes Prestasi Belajar Standar 4. INSTRUMEN BK 1. Alat Ungkap Masalah/Inventori Masalah Siswa 5. Membantu Guru Mata Pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan BK. Skala Minat 9. seperti konferensi kasus 6. STAF TU 1. Membantu konselor/guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya. WALI KELAS 1. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan BK 5. Ruang kerja konselor/guru pembimbing dan meubelairnya 2. Berpartisipasi dalam kegiatan konferensi kasus 6. Tertata rapih dengan suasana yang menyenangkan 6. khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawab. Jumlah 8. Skala Sikap 8. Angket Siswa . Membantu mengembangkan suasana kelas. Tes Inteligensi 2. Ruang pelayanan dan meubelairnya 3.

Program (software) DataSis 5. Silabus BK 3. Buku Agenda Harian 10. Buku Standarisasi Profesi Konseling 5. Program (software) PTSDL 6. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Sosial 10. Buku Panduan Pelaksanaan BK 4. Jumlah 12.10. Blanko Rekapitulasi Bulanan 8. Buku – Buku tentang Psikologi 7. Buku Agenda Mingguan 9. Blanko Surat Alih Tangan Kasus 6. Dokumen Kurikulum 2004 2. Sosiometri 13. Instrumen Penilaian Jangka Pendek 15. Jumlah 10. Blanko Surat Panggilan Orang Tua 4. Instrumen Penilaian Segera 14. Blanko Laporan Bulanan 7. Pedoman Observasi 11. KELENGKAPAN ADMINISTRASI 1. Jumlah 11. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Pribadi 9. LITERASI DAN SUMBER MATERI BK 1. Buku – Buku tetang Bimbingan dan Konseling 6. Catatan Konseling 11. . Program (software) ATP 4. Blanko Format Satuan Layanan BK 2. PERANGKAT ELEKTRONIK 1. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Karier 12. Program (software) AUM 3. Blanko Surat Panggilan Siswa 5. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Belajar 11. Instrumen Penilaian Jangka Panjang 16. Komputer 2. Pedoman Wawancara 12. Catatan Kejadian Siswa 12. Buku – Buku tentang Pendidikan 8. Blanko Format Satuan Kegiatan Pendukung BK 3.

Jumlah 13. Diberikan kepada setiap siswa baru/pindahan 7. Materi sesuai dengan kebutuhan dan masalah nyata siswa 3. Bekerja sama dengan pihak yang terkait 12. Agenda Mingguan 5. Jumlah 14. Materi mengacu pada tugas perkembangan siswa/ standar kompetensi 2. Program Tahunan 2. Jumlah 17. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 10. WAKTU PELAKSANAAN 1. Materi mencakup seluruh bidang bimbingan 5. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 9. ORIENTASI 1. Menindaklanjuti hasil analisis 11. Membuat satuan layanan orientasi secara tertulis 2. Mengintegrasikan materi pendidikan budi pekerti 5. Agenda Harian 6. Materi mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Materi mengacu kepada silabus 4. Satuan Layanan BK 7. Dilaksanakan kepada seluruh siswa awal. Jumlah 15. MATERI PROGRAM 1. Dilaksanakan melalui jam khusus BK di kelas selama 1-2 jam/minggu 4. Satuan Kegiatan BK 8. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Laporan Bulanan 4. Dilaksanakan pada jam efektif sekolah 2. Penyajian menggunakan multi metode 8. Program Semesteran 3. Dilaksanakan di luar jam efektif sekolah 3. terutama pada awal semester dan awal tahun 6. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa . Jumlah 16. INFORMASI 1. JENIS PROGRAM 1. Membuat satuan layanan informasi secara tertulis 2.

kelompok maupun perorangan dengan menggunakan multi metode 7. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Jumlah 20. Diberikan kepada seluruh siswa 5. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Jumlah 18. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Materi mengacu kepada silabus 4. kelompok maupun perorangan dengan menggunakan multi metode 7. kelompok maupun perorangan. Materi mengacu kepada silabus 4. Materi mengacu kepada silabus 5. Membuat satuan layanan konseling perorangan secara tertulis . khususnya dengan Pembina OSIS dan Pembina Ekstra Kurikuler 11. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. Mencakup seluruh bidang bimbingan 6. Membuat satuan layanan pembelajaran secara tertulis 2. khususnya dengan guru mata pelajaran dalam rangka program pengajaran remedial dan pengayaan 11.3. baik melalui pendekatan klasikal. dengan menggunakan multi metode 7. Dilaksanakan secara teratur. Dilaksanakan secara teratur. Dilaksanakan secara teratur. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Bekerjasama dengan pihak yang terkait. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Diberikan kepada seluruh siswa 5. Bekerjasama dengan pihak yang terkait. baik melalui pendekatan klasikal. baik melalui pendekatan klasikal. PENEMPATAN 1. Diberikan kepada seluruh siswa 6. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. KONSELING PERORANGAN 1. Membuat satuan layanan penempatan secara tertulis 2. Mencakup seluruh bidang bimbingan 6. Jumlah 19. PEMBELAJARAN 1. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8.

Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Diberikan secara periodik kepada kelompok siswa yang bermasalah 6. Materi mengacu kepada silabus 5. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 11. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Diberikan kepada seluruh siswa . Menerapkan teknik-teknik umum konseling 7. Upaya – upaya pengentasan masalah klien 10. KONSELING KELOMPOK 1. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 14. Diberikan kepada seluruh siswa yang bermasalah 6. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 12. baik melalui kelompok bebas maupun kelompok tugas 6. Menerapkan teknik-teknik khusus konseling 8. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Materi disesuaikan dengan kebutuhan/masalah siswa 3. Membuat satuan layanan konseling kelompok secara tertulis 2. Jumlah 21. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Materi mengacu kepada silabus 5. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Membuat satuan layanan bimbingan kelompok secara tertulis 2. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Menerapkan tahapan – tahapan pelaksanaan Bimbingan Kelompok secara tertib 7. Jumlah 23. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. BIMBINGAN KELOMPOK 1. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4.2. Materi mengacu kepada silabus 5. Melaksankan analisis analisis hasil layanan 9. Jumlah 22. Eksplorasi dan pemahaman masalah klien 9. Membuat satuan kegiatan pendukung Aplikasi Instrumentasi data 2. Diberikan kepada seluruh siswa. APLIKASI INSTRUMENTASI DATA 1. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Menerapkan tahapan – tahapan pelaksanaan Konseling Kelompok secara tertib 7. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Menindaklanjuti hasil analisis 13.

Memiliki data latar belakang keluarga siswa yang lengkap 6. Bekerjasama dengan pihak lain yang terkait . Memiliki data masalah siswa yang lengkap 7. Diberikan kepada seluruh kasus-kasus yang sangat berkepentingan dengan pihak keluarga 3. Memiliki data kelompok yang lengkap 12. 5. Memiliki data belajar siswa yang lengkap 4. KONFERENSI KASUS 1. Diberikan kepada seluruh siswa yang bermasalah berat 4. Membuat satuan kegiatan pendukung konferensi kasus 2. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 5. Melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan dengan masalah yang dihadapi siswa 3. Membuat satuan kegiatan pendukung kunjungan rumah 2. Memiliki data bakat siswa yang lengkap 9. 14. Melaksanakan analisis data 6. Melaksanakan analisis analisis hasil kegiatan 8. Menindaklanjuti hasil analisis 6. Memiliki data kecerdasan siswa yang lengkap 10. data tugas perkembangan siswa dan data sejenis lainnya. Dimanfaatkan untuk setiap layanan BK 15. Jumlah 24. inventori. seperti data masalah siswa. terutama untuk data yang bersifat pribadi. skala dan sejenisnya. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 6. KUNJUNGAN RUMAH 1. Menindaklanjuti hasil analisis 9. baik dalam bentuk tes. Jumlah 26. Menggunakan berbagai instrumen untuk mengungkap berbagai data tentang siswa. Menindaklanjuti hasil analisis 7.3. Memiliki data sosial siswa yang lengkap 3. 4. HIMPUNAN DATA 1. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 5. Secara periodik dilaksanakan pembaharuan data tertentu. Memiliki data umum yang lengkap 13. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 4. Memiliki data pribadi siswa yang lengkap 2. Memiliki data karier siswa yang lengkap 5. Data tersimpan rapih dan terjaga kerahasiaannya. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 7. Bekerjasama dengan pihak lain yang terkait 10. Jumlah 25. Memiliki data tugas perkembangan siswa yang lengkap 11.

Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat nasional 3. Siswa dapat mengentaskan masalah yang dihadapinya 6. Jumlah 30. Berpartisipasi aktif dalam MGP tingkat Kabupaten/ Gugus 3.7. Membuat satuan kegiatan pendukung alih tangan kasus 2. Berpartisipasi aktif dalam seminar BK 6. 3. Jumlah 29. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 6. Berpartisipasi dalam organisasi profesi ABKIN 5. Jumlah 27. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 5. Siswa memperoleh pemahaman baru tentang masalah yang dihadapinya 2. Bekerjasama dengan berbagai kalangan profesional lain 8. Dilaksanakan atas seizin kasus yang bersangkutan 4. Siswa menunjukkan perubahan perasaan positif 3. Siswa menunjukkan perkembangan aspek-aspek kepribadian 5. Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat kabupaten 5. Melanjutkan pendidikan formal pada Jurusan Bimbingan Konseling 2. Jumlah 28. Bekerja sama dengan Pengawas BK untuk memperoleh penilaian dan pembinaan 2. Siswa dapat menyusun merencanakan kegiatan dalam rangka mewujudkan pengentasan masalah yang dialaminya 4. HASIL-HASIL LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 1. Dilaksanakan untuk setiap kasus-kasus yang tidak mungkin diatasi oleh konselor/guru pembimbing. Menindaklanjuti hasil analisis 7. Berpartisipasi aktif dalam MGP tingkat Sekolah 4. Membuat karya ilmiah tentang BK 7. PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI 1. Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat propinsi 4. ALIH TANGAN KASUS 1. PENDIDIKAN DAN LATIHAN 1. Jumlah LEMBAR JAWABAN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING .

.. Alamat Sekolah : ………………………………………. Tanggal Penilaian : ………………………………………. ASPEK PILIHAN JAWABAN N BOBOT SKOR 1 Kepala Sekolah 1 2 3 4 5 6 7 5 2 Wakil Kepala Sekolah 1 2 3 4 3 3 Koordinator BK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5 4 Konselor/Guru Pembimbing 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 5 Guru Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 5 6 Wali Kelas 1 2 3 4 5 6 5 7 Staf TU 1 2 2 8 Tempat Kegiatan 1 2 3 4 5 2 9 Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 10 Perangkat Elektronik 1 2 3 4 5 2 11 Literasi dan Sumber Materi BK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12 Kelengkapan Administrasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 13 Jenis Program 1 2 3 4 5 6 7 3 14 Materi Program 1 2 3 4 2 15 Waktu Pelaksanaan 1 2 3 2 16 Orientasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3 17 Informasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 18 Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 19 Penempatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 20 Konseling Perorangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 21 Bimbingan kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 22 Konseling Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 23 Aplikasi Instrumentasi Data 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 24 Himpunan Data 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 25 Konferensi Kasus 1 2 3 4 5 6 2 26 Kunjungan Rumah 1 2 3 4 5 6 2 27 Alih Tangan Kasus 1 2 3 4 5 6 7 2 28 Hasil-Hasil Layanan BK 1 2 3 4 5 5 29 Pendidikan dan Latihan 1 2 3 4 5 2 30 Pengembangan Profesi 1 2 3 4 5 6 2 SKOR TOTAL SKOR TOTAL KATEGORI SARAN-SARAN : .. ……………………………………….. NO..Nama Sekolah : ……………………………………….

. ………………………… NIP. Mengetahui Kepala SMA/SMK/SMP ………………………. Kuningan. …….………… NIP.………………………… NIP. ..………………… Guru Pembimbing/ Koord BK.Mengetahui Pengawas BK.. ……………………….

5 E = Sangat Kurang Catatan: Harap diperhatikan bahwa setiap komponen mememiliki total item dan bobot masing-masing.15 Lakukan hal yang sama untuk seluruh komponen (sebanyak 30 komponen). maka nilai N untuk komponen kepala sekolah adalah 3/7 = 0.43 Menghitung skor masing – masing item yaitu N X bobot Contoh : Nilai N komponen kepala sekolah 0. Pembelajaran Pribadi Sosial Belajar Karier 4.Penjelasan Teknik Skoring : Menghitung nilai N untuk masing – masing item : Jumlahkan setiap item yang diplilih dari masing –masing komponen kemudian dibagi total item dari masing – masing komponen. Contoh : Komponen Kepala sekolah dipilih atau disi sebanyak tiga dari tujuh item.100 A = SangaT Baik 60 – 79. Penempatan Pribadi Sosial . Orientasi Pribadi Sosial Belajar Karier 2. INSTRUMEN DATA PENUNJANG A.43 X 5 = 2.Jika setiap item disi seluruhnya maka akan diperoh skor maksimum = 100 Bandingkan hasil skoring dengan kriteria berikut ini Skor Total Kategori 80 . selanjutnya Jumlahkan hasil skor dari masing-masing komponen.5 B = Baik 40 – 59. Informasi Pribadi Sosial Belajar Karier 3. Jenis Layanan Bidang Bimbingan Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan 1.5 C = Cukup 20– 39. REKAPITULASI LAYANAN PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No.5 D = Kurang 0 -19.

REKAPITULASI KEGIATAN PENDUKUNG PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No. Aplikasi Instrumentasi Data Pribadi Sosial Belajar Karier 2 Konferensi Kasus Pribadi Sosial Belajar Karier 3. REKAPITULASI MASALAH SISWA DAN PENGENTASANNYA PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No. Pribadi 2.Belajar Karier 5. Kunjungan Rumah Pribadi Sosial Belajar Karier 4. Konseling Perorangan Pribadi Sosial Belajar Karier 6. Konseling Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karier B. Jenis Kegiatan Bidang Bimbingan Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan 1. Jenis Masalah Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Masalah Tingkat Pengentasan Jumlah Masalah Tingkat Pengentasan Jumlah % Jumlah % 1. Belajar 4. Alih Tangan Kasus Pribadi Sosial Belajar Karier C. Bimbingan Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karier 7. Sosial 3. Karier .

S. Pengertian sumber belajar menurut para ahli : a.Posted 15th December 2010 by Histato Education Development 0 Add a comment HISTATO EDUCATION DEVELOPMENT Informasi dan tulisan singkat mengenai pendidikan Formal. Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk memfasilitasi belajar seseorang . NIMKO : 5520 1000 77 1. Non Formal dan Informal        Classic Flipcard Magazine Mosaic Sidebar Snapshot Timeslide Oct 8 MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH JAKARTA 2011 JAWABAN UAS MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR JAWABAN UAS MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR NAMA MAHASISWA : R.Pd. HISTATO DAYANTO KOBASAH.

Sadiman. Berbagai data. 1969). 1977). teknologi dan seni yang sangat pesat dewasa ini. c. Dec 15 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK Diklat Teknis Penelitian Tindakan Kelas Guru PLB Disajikan Oleh : Budi Susetyo Direktorat Pendidikan Luar Biasa . memungkinkan semua pihak dapat mengakses informasi yang melimpah dengan cepat dan mudah dari berbagai sumber informasi. 1983).(Edgar Dale. d. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk belajar sebagai perwujudan dari kurikulum (Arief S. Dec 15 STANDAR KOMPETENSI KEAKSARAAN BAB I PENDAHULUAN A. b. 2004) e. baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar (Educational Communication and Technology. RASIONAL Perkembangan ilmu pengetahuan. Segala sesuatu dan dengan mana seseorang mempelajari sesuatu (Dirjen Dikti. orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa dalam belajar.

melaksanakan dan mengevaluasi Program Kerja Bimbingan dan Konseling di Sekolah. 5. . 3. jelas. Merencanakan dan melaksanakan administrasi Bimbingan dan Konseling (Sesuai Pedoman Bimbingan dan Konseling). Formulasi judul hendaknya singkat. Dec 15 PERSONIL PELAKSANA PELAYANAN BIMBINGAN PERSONIL PELAKSANA PELAYANAN BIMBINGAN Personil pelaksana pelayanan bimbingan adalah segenap unsur yang terkait didalam organigram pelaksanaan bimbingan.2005 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK 1. Dec 15 Tugas Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah Tugas Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah 1. 2. Merencanakan. Merencanakan. Merencanakan dan melaksanakan Konseling dengan siswa (Individu maupun Kelompok). 4. 2. dengan koordinator guru pembimbing atau konselor sebagai pelaksana utamanya. dan sederhana namun secara tersirat telah menampilkan sosok PTK bukan sosok penelitian formal. JUDUL Judul PTK hendaknya dinyatakan dengan akurat dan padat permasalahan serta bentuk tindakan yang dilakukan peneliti sebagai upaya pemecahan masalah. melaksanakan dan mengevaluasi Program Kerja (Layanan Bimbingan Klasikal).

Dec 15 Bagaimana Anda Mampu Bertahan Dan Mengatasi Kesulitan / Tantangan Hidup II. Penanganan permasalahan siswa yang tidak efektif. Uraian Materi Penelitian menunjukkan bahwa selain IQ dan EQ. yaitu : a. tugasnya. Adversity Qoutient adalah kemampuan seseorang untuk seberapa jauh dapat bertahan menghadapi kesulitan – kesulitan dan dapat mengatasi kesulitan – kesulitannya. Tugas : Bagaimana mekanisme penanganan di atas dalam upaya meningkatkan keberdayaan peran BK Langkah penanganan : diadakan supervisi yang merupakan suatu teknik pelayanan yang tujuan utamanya mempelajari dan memperbaiki secara bersama-sama. .Uraian tugas masing-masing personil adalah senagai berikut : 1. Dec 15 MEMBERDAYAKAN GURU BK MEMBERDAYAKAN GURU BK Kasus: Terdapat Guru BK yang memiiki perilaku bermasalah terutama berkenaan dengan a. penentu keberhasilan seseorang dalam hidupnya adalah juga kemampuan adversity Qoutient (AQ). Bekerja tanpa program b. Kepala sekolah Sebagai penanggung jawab kegiatan pendidikan secara menyeluruh disekolah.

Uraian Materi SEJAUH MANA MOTIVASI BERPRESTASI ANDA ? Motivasi dapat dibedakan atas dua bagian yakni : a. Dec 15 Mengenal Potensi Diri Anda 1. maka potensi itu akan terpendam. Motivasi Ekstrinsrik yaitu dorongan untuk berbuat sesuatu karena ada rangsangan (stimulus) dari luar diri. Bila tidak demikian. tentang Adversity Qoutient ini. Contoh : Bila seseorang siswa disebut berpotensi tinggi seharusnya prestasi belajarnya juga terbukti baik. ingin bisa. Dec 15 INSTRUMEN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING Pengantar : . Dec 15 Motivasi Berprestasi II. b. Stoltz.D. Misalnya : dari dalam jiwa ada dorongan ingin tahu. Ph. Namun Potensi itu masih merupakan kekuatan dasar (“modal dasar”) yang harus diwujudkan dan dibuktikan secara nyata.. yang bersifat fisik maupun psikis. ingin memiliki dan lain – lain. Motivasi Intrinsik yaitu dorongan / daya penggerak yang datang dan bersumber dari dalam diri seseorang. 2000.Berikut ini akan dipaparkan lebih lanjut sari tulisan Paul G. Apa itu Potensi Diri ? Potensi artinya kemampuan atau kekuatan.

pernyataan yang berhubungan dengan penyelengaraan Bimbingan dan Konseling di sekolah. dengan cara membubuhkan tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan.Di bawah ini terdapat pernyataan .  Anda diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata di sekolah Anda. Anda dimungkinkan mengisi lebih dari satu pilihan jawaban. Loading Send feedback .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful