Dec 15

INSTRUMEN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING
Pengantar : Di bawah ini terdapat pernyataan - pernyataan yang berhubungan dengan penyelengaraan Bimbingan dan Konseling di sekolah. Anda diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata di sekolah Anda, dengan cara membubuhkan tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Anda dimungkinkan mengisi lebih dari satu pilihan jawaban. Jika terdapat hal – hal yang belum terungkap dari masing-masing aspek, Anda dapat menambahkan dengan cara menuliskannya pada kolom tambahan dan beri tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Jumlahkan alternatif pilihan yang Anda pilih pada kolom yang telah disediakan.

1. KEPALA SEKOLAH 1. Memahami dan peduli terhadap BK 2. Mengintegrasikan program BK dengan program sekolah 3. Memfasilitasi pengembangan program BK 4. Melaksanakan penilaian BK 5. Melaksanakan pembinaan BK 6. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus BK 7. Responsif terhadap upaya inovasi BK di sekolah 8. Jumlah 2. WAKIL KEPALA SEKOLAH 1. Membantu tugas-tugas kepala sekolah, khususnya yang berkenaan dengan layanan BK 2. Memahami dan peduli terhadap BK 3. Membantu memasyakatkan BK 4. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan khusus BK 5. Jumlah 3. KOORDINATOR BK 1. Memasyarakatkan BK kepada segenap warga sekolah 2. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun program tahunan 3. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun program semesteran

13. Mengadministrasikan kegiatan satuan layanan dan kegiatan pendukung. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun satuan layanan BK 5. Menyusun Program Semesteran 5. 12. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan layanan BK kepada Koordinator BK dan Kepala Sekolah 18. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kepengawasan oleh Pengawas dalam Bidang BK 17. Menganalisis hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung BK 14. Jumlah 5. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun satuan kegiatan pendukung BK 6. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam melaksanakan segenap program BK 10. Membantu mengidentifikasi siswa yang memerlukan layanan BK . Berlatar belakang pendidikan S1 BK atau non BK dengan sertifikasi pelatihan BK minimal 180 jam 19. KONSELOR/GURU PEMBIMBING 1. Membimbing siswa maksimal 150 orang 3. Jumlah 4. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan layanan BK kepada Kepala Sekolah 17. alat dan perlengkapan BK 15. GURU MATA PELAJARAN/PRAKTIK 1. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menindak lanjut hasil analisis layanan dan kegiatan pendukung BK. Melaksanakan segenap program Satuan Kegiatan Pendukung BK 12. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam membuat rekap bulanan 9. Melaksanakan tindak lanjut hasil analisis layanan dan kegiatan pendukung BK 15. Membantu memasyarakatkan BK 2. 16. 14 Mengusulkan kepada kepala sekolah dan mengusahakan bagi terpenuhinya tenaga. Melaksanakan segenap program Satuan Layanan BK 11. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan kepengawasan oleh Pengawas Bidang BK 16. Mengadministrasikan kegiatan satuan layanan dan kegiatan pendukung BK. Membuat Agenda Harian 9. Melayani setiap siswa minimal 8 kali dalam setiap semester 4. Membuat Rekap Bulanan 10. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menganalisis hasil penilaian layanan dan kegiatan pendukung BK. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun agenda mingguan 7. Menilai proses dan hasil pelaksanaan Satuan Layanan dan Kegiatan Pendukung BK 13. Membuat Agenda Mingguan 8.4. Menyusun Program Satuan Kegiatan Pendukung BK 7. Memasyarakatkan BK kepada segenap warga sekolah 2. sarana dan prasarana. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menyusun agenda harian 8. Menyusun Program Satuan Layanan BK 6. Mengkoordinasikan guru pembimbing dalam menilai hasil pelaksanaan program BK 11.

Jumlah 9. 3. khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawab. dan hubungan siswa dengan siswa yang menunjang pelaksanaan BK 7.khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya 2. WALI KELAS 1. khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawabnya untuk mengikuti layanan BK 4. Inventori PTSDL 6. TEMPAT KEGIATAN 1. Menunjuk staf TU yang khusus diperbantukan untuk mengadministrasikan kegiatan BK 3. Skala Sikap 8. Membantu memberi kesempatan kepada siswa. Ruang kerja konselor/guru pembimbing dan meubelairnya 2. Membantu Guru Mata Pelajaran melaksanakan perannya dalam pelayanan BK. Membantu konselor/guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya. Jumlah 6. Membantu konselor/guru pembimbing melaksanakan tugas-tugasnya. khususnya dalam kegiatan pengadministrasian BK 2. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan BK 4. Alat Ungkap Masalah/Inventori Masalah Siswa 5. Membantu mengembangkan suasana kelas. Inventori Tugas Perkembangan 7. Tes Inteligensi 2. Berpartsipasi dalam kegiatan khusus BK. Jumlah 8. Ruang data dan administrasi BK beserta meubelairnya 4. Tes Prestasi Belajar Standar 4. Ruang pelayanan dan meubelairnya 3. Tes Bakat 3. Angket Siswa .3. Berpartisipasi dalam kegiatan konferensi kasus 6. Ruang kegiatan kelompok dan meubelairnya 5. Menjadi agen referal (alih tangan kasus) 5. hubungan guru dengan siswa. INSTRUMEN BK 1. Tertata rapih dengan suasana yang menyenangkan 6. Skala Minat 9. STAF TU 1. seperti konferensi kasus 6. Jumlah 7. Mengalihtangankan siswa yang memerlukan layanan BK 5.

Pedoman Wawancara 12. Sosiometri 13. Buku Panduan Pelaksanaan BK 4. Instrumen Penilaian Jangka Pendek 15. Catatan Kejadian Siswa 12. Blanko Surat Alih Tangan Kasus 6. Buku Agenda Mingguan 9. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Pribadi 9. Blanko Surat Panggilan Orang Tua 4. Buku Standarisasi Profesi Konseling 5. Program (software) DataSis 5. Pedoman Observasi 11. Instrumen Penilaian Segera 14. PERANGKAT ELEKTRONIK 1. Blanko Laporan Bulanan 7. Program (software) AUM 3. LITERASI DAN SUMBER MATERI BK 1. Blanko Rekapitulasi Bulanan 8. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Belajar 11. Program (software) PTSDL 6. Blanko Surat Panggilan Siswa 5. KELENGKAPAN ADMINISTRASI 1. Buku Agenda Harian 10. Silabus BK 3. Jumlah 12. Buku – Buku tentang Pendidikan 8. Buku – Buku tentang Psikologi 7. .10. Dokumen Kurikulum 2004 2. Program (software) ATP 4. Buku – Buku tetang Bimbingan dan Konseling 6. Catatan Konseling 11. Instrumen Penilaian Jangka Panjang 16. Komputer 2. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Sosial 10. Blanko Format Satuan Layanan BK 2. Jumlah 10. Blanko Format Satuan Kegiatan Pendukung BK 3. Jumlah 11. Buku – Buku/Sumber Materi Bimbingan Karier 12.

Menindaklanjuti hasil analisis 11. Membuat satuan layanan informasi secara tertulis 2. Membuat satuan layanan orientasi secara tertulis 2. Agenda Mingguan 5. Diberikan kepada setiap siswa baru/pindahan 7.Jumlah 13. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. INFORMASI 1. Mengintegrasikan materi pendidikan budi pekerti 5. Jumlah 15. Jumlah 16. Jumlah 14. Materi mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Dilaksanakan pada jam efektif sekolah 2. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 9. Laporan Bulanan 4. Materi mengacu pada tugas perkembangan siswa/ standar kompetensi 2. terutama pada awal semester dan awal tahun 6. WAKTU PELAKSANAAN 1. Satuan Kegiatan BK 8. Dilaksanakan kepada seluruh siswa awal. Jumlah 17. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 10. Materi mencakup seluruh bidang bimbingan 5. Program Tahunan 2. Program Semesteran 3. Penyajian menggunakan multi metode 8. Dilaksanakan di luar jam efektif sekolah 3. Materi sesuai dengan kebutuhan dan masalah nyata siswa 3. MATERI PROGRAM 1. ORIENTASI 1. Bekerja sama dengan pihak yang terkait 12. Dilaksanakan melalui jam khusus BK di kelas selama 1-2 jam/minggu 4. Satuan Layanan BK 7. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa . Materi mengacu kepada silabus 4. Agenda Harian 6. JENIS PROGRAM 1.

Jumlah 18. Mencakup seluruh bidang bimbingan 6. Membuat satuan layanan konseling perorangan secara tertulis . Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Diberikan kepada seluruh siswa 6. baik melalui pendekatan klasikal. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Dilaksanakan secara teratur. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. Jumlah 19. Materi mengacu kepada silabus 4. Diberikan kepada seluruh siswa 5. baik melalui pendekatan klasikal. Membuat satuan layanan penempatan secara tertulis 2. Materi mengacu kepada silabus 4. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. khususnya dengan guru mata pelajaran dalam rangka program pengajaran remedial dan pengayaan 11. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. PEMBELAJARAN 1. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Dilaksanakan secara teratur. Mencakup seluruh bidang bimbingan 6. khususnya dengan Pembina OSIS dan Pembina Ekstra Kurikuler 11. Jumlah 20.3. KONSELING PERORANGAN 1. Bekerjasama dengan pihak yang terkait. Diberikan kepada seluruh siswa 5. Bekerjasama dengan pihak yang terkait. kelompok maupun perorangan dengan menggunakan multi metode 7. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Menindaklanjuti hasil analisis 10. dengan menggunakan multi metode 7. Dilaksanakan secara teratur. Materi mengacu kepada silabus 5. Membuat satuan layanan pembelajaran secara tertulis 2. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. baik melalui pendekatan klasikal. kelompok maupun perorangan. kelompok maupun perorangan dengan menggunakan multi metode 7. PENEMPATAN 1. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4.

Jumlah 21. Melaksankan analisis analisis hasil layanan 9. Eksplorasi dan pemahaman masalah klien 9. Menindaklanjuti hasil analisis 13. KONSELING KELOMPOK 1. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 9. Materi mengacu kepada silabus 5. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Menerapkan tahapan – tahapan pelaksanaan Konseling Kelompok secara tertib 7. Menerapkan teknik-teknik umum konseling 7. Menindaklanjuti hasil analisis 10. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 11. Membuat satuan kegiatan pendukung Aplikasi Instrumentasi data 2. Diberikan kepada seluruh siswa . Menindaklanjuti hasil analisis 10.2. Diberikan kepada seluruh siswa. Menerapkan teknik-teknik khusus konseling 8. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 14. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Membuat satuan layanan konseling kelompok secara tertulis 2. Materi mengacu kepada silabus 5. Jumlah 23. Melaksanakan analisis analisis hasil layanan 12. Menerapkan tahapan – tahapan pelaksanaan Bimbingan Kelompok secara tertib 7. Materi mengacu kepada silabus 5. baik melalui kelompok bebas maupun kelompok tugas 6. Materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa 3. Mencakup seluruh bidang bimbingan 4. Membuat satuan layanan bimbingan kelompok secara tertulis 2. Materi disesuaikan dengan kebutuhan/masalah siswa 3. BIMBINGAN KELOMPOK 1. Upaya – upaya pengentasan masalah klien 10. Diberikan kepada seluruh siswa yang bermasalah 6. Jumlah 22. Bekerjasama dengan pihak yang terkait 11. Diberikan secara periodik kepada kelompok siswa yang bermasalah 6. APLIKASI INSTRUMENTASI DATA 1. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil layanan 8.

Diberikan kepada seluruh kasus-kasus yang sangat berkepentingan dengan pihak keluarga 3. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 5. Memiliki data pribadi siswa yang lengkap 2. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 7. KUNJUNGAN RUMAH 1. Bekerjasama dengan pihak lain yang terkait . seperti data masalah siswa. HIMPUNAN DATA 1. baik dalam bentuk tes. Menindaklanjuti hasil analisis 6. data tugas perkembangan siswa dan data sejenis lainnya. Memiliki data sosial siswa yang lengkap 3. Data tersimpan rapih dan terjaga kerahasiaannya. 5.3. Jumlah 24. Dimanfaatkan untuk setiap layanan BK 15. Bekerjasama dengan pihak lain yang terkait 10. Melibatkan pihak-pihak yang berkepentingan dengan masalah yang dihadapi siswa 3. Memiliki data belajar siswa yang lengkap 4. skala dan sejenisnya. Jumlah 25. Memiliki data karier siswa yang lengkap 5. Menggunakan berbagai instrumen untuk mengungkap berbagai data tentang siswa. Membuat satuan kegiatan pendukung konferensi kasus 2. Secara periodik dilaksanakan pembaharuan data tertentu. Menindaklanjuti hasil analisis 7. Memiliki data bakat siswa yang lengkap 9. Melaksanakan analisis analisis hasil kegiatan 8. Jumlah 26. Memiliki data kecerdasan siswa yang lengkap 10. Diberikan kepada seluruh siswa yang bermasalah berat 4. inventori. KONFERENSI KASUS 1. 4. Membuat satuan kegiatan pendukung kunjungan rumah 2. Menindaklanjuti hasil analisis 9. Memiliki data umum yang lengkap 13. Memiliki data tugas perkembangan siswa yang lengkap 11. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 5. terutama untuk data yang bersifat pribadi. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 6. Melaksanakan analisis data 6. 14. Memiliki data latar belakang keluarga siswa yang lengkap 6. Memiliki data masalah siswa yang lengkap 7. Memiliki data kelompok yang lengkap 12. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 4.

Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat propinsi 4. Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat nasional 3. Jumlah 27. HASIL-HASIL LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 1. Berpartisipasi aktif dalam seminar BK 6. PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI 1. Siswa memperoleh pemahaman baru tentang masalah yang dihadapinya 2. ALIH TANGAN KASUS 1. Membuat karya ilmiah tentang BK 7.7. Mengikuti pendidikan dan pelatihan BK tingkat kabupaten 5. Berpartisipasi aktif dalam MGP tingkat Kabupaten/ Gugus 3. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil kegiatan 5. Berpartisipasi aktif dalam MGP tingkat Sekolah 4. Melaksanakan analisis hasil kegiatan 6. Berpartisipasi dalam organisasi profesi ABKIN 5. 3. Dilaksanakan untuk setiap kasus-kasus yang tidak mungkin diatasi oleh konselor/guru pembimbing. Siswa menunjukkan perubahan perasaan positif 3. Siswa dapat menyusun merencanakan kegiatan dalam rangka mewujudkan pengentasan masalah yang dialaminya 4. Dilaksanakan atas seizin kasus yang bersangkutan 4. Siswa menunjukkan perkembangan aspek-aspek kepribadian 5. Jumlah LEMBAR JAWABAN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING . Jumlah 29. Membuat satuan kegiatan pendukung alih tangan kasus 2. Siswa dapat mengentaskan masalah yang dihadapinya 6. Menindaklanjuti hasil analisis 7. Jumlah 30. Jumlah 28. Bekerja sama dengan Pengawas BK untuk memperoleh penilaian dan pembinaan 2. Melanjutkan pendidikan formal pada Jurusan Bimbingan Konseling 2. Bekerjasama dengan berbagai kalangan profesional lain 8. PENDIDIKAN DAN LATIHAN 1.

ASPEK PILIHAN JAWABAN N BOBOT SKOR 1 Kepala Sekolah 1 2 3 4 5 6 7 5 2 Wakil Kepala Sekolah 1 2 3 4 3 3 Koordinator BK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5 4 Konselor/Guru Pembimbing 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 5 Guru Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 5 6 Wali Kelas 1 2 3 4 5 6 5 7 Staf TU 1 2 2 8 Tempat Kegiatan 1 2 3 4 5 2 9 Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5 10 Perangkat Elektronik 1 2 3 4 5 2 11 Literasi dan Sumber Materi BK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12 Kelengkapan Administrasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 13 Jenis Program 1 2 3 4 5 6 7 3 14 Materi Program 1 2 3 4 2 15 Waktu Pelaksanaan 1 2 3 2 16 Orientasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 3 17 Informasi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 18 Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 19 Penempatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 20 Konseling Perorangan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5 21 Bimbingan kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 22 Konseling Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 23 Aplikasi Instrumentasi Data 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 24 Himpunan Data 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4 25 Konferensi Kasus 1 2 3 4 5 6 2 26 Kunjungan Rumah 1 2 3 4 5 6 2 27 Alih Tangan Kasus 1 2 3 4 5 6 7 2 28 Hasil-Hasil Layanan BK 1 2 3 4 5 5 29 Pendidikan dan Latihan 1 2 3 4 5 2 30 Pengembangan Profesi 1 2 3 4 5 6 2 SKOR TOTAL SKOR TOTAL KATEGORI SARAN-SARAN : .. ……………………………………….. Tanggal Penilaian : ……………………………………….... NO.Nama Sekolah : ………………………………………. Alamat Sekolah : ……………………………………….

Mengetahui Kepala SMA/SMK/SMP ……………………….………………… Guru Pembimbing/ Koord BK.………… NIP. ………………………. …….Mengetahui Pengawas BK.... ………………………… NIP.………………………… NIP. Kuningan. .

Penjelasan Teknik Skoring : Menghitung nilai N untuk masing – masing item : Jumlahkan setiap item yang diplilih dari masing –masing komponen kemudian dibagi total item dari masing – masing komponen.100 A = SangaT Baik 60 – 79. Pembelajaran Pribadi Sosial Belajar Karier 4. INSTRUMEN DATA PENUNJANG A. Contoh : Komponen Kepala sekolah dipilih atau disi sebanyak tiga dari tujuh item.5 D = Kurang 0 -19. Informasi Pribadi Sosial Belajar Karier 3. Jenis Layanan Bidang Bimbingan Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan 1.15 Lakukan hal yang sama untuk seluruh komponen (sebanyak 30 komponen).43 X 5 = 2. REKAPITULASI LAYANAN PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No.5 B = Baik 40 – 59.43 Menghitung skor masing – masing item yaitu N X bobot Contoh : Nilai N komponen kepala sekolah 0. selanjutnya Jumlahkan hasil skor dari masing-masing komponen. Orientasi Pribadi Sosial Belajar Karier 2.5 C = Cukup 20– 39.5 E = Sangat Kurang Catatan: Harap diperhatikan bahwa setiap komponen mememiliki total item dan bobot masing-masing. Penempatan Pribadi Sosial . maka nilai N untuk komponen kepala sekolah adalah 3/7 = 0.Jika setiap item disi seluruhnya maka akan diperoh skor maksimum = 100 Bandingkan hasil skoring dengan kriteria berikut ini Skor Total Kategori 80 .

Konseling Perorangan Pribadi Sosial Belajar Karier 6. Jenis Masalah Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Masalah Tingkat Pengentasan Jumlah Masalah Tingkat Pengentasan Jumlah % Jumlah % 1. Alih Tangan Kasus Pribadi Sosial Belajar Karier C. Jenis Kegiatan Bidang Bimbingan Semester Ganjil Semester Genap Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan Jumlah Siswa Jumlah Kegiatan 1. Kunjungan Rumah Pribadi Sosial Belajar Karier 4. Bimbingan Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karier 7. Pribadi 2. Karier .Belajar Karier 5. Belajar 4. REKAPITULASI KEGIATAN PENDUKUNG PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No. REKAPITULASI MASALAH SISWA DAN PENGENTASANNYA PER SEMESTER DALAM 1 TAHUN TERAKHIR No. Aplikasi Instrumentasi Data Pribadi Sosial Belajar Karier 2 Konferensi Kasus Pribadi Sosial Belajar Karier 3. Konseling Kelompok Pribadi Sosial Belajar Karier B. Sosial 3.

Segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan untuk memfasilitasi belajar seseorang . HISTATO DAYANTO KOBASAH. Non Formal dan Informal        Classic Flipcard Magazine Mosaic Sidebar Snapshot Timeslide Oct 8 MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH JAKARTA 2011 JAWABAN UAS MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR JAWABAN UAS MATA KULIAH PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR NAMA MAHASISWA : R.Pd. NIMKO : 5520 1000 77 1.Posted 15th December 2010 by Histato Education Development 0 Add a comment HISTATO EDUCATION DEVELOPMENT Informasi dan tulisan singkat mengenai pendidikan Formal. Pengertian sumber belajar menurut para ahli : a. S.

1983). c. teknologi dan seni yang sangat pesat dewasa ini. Berbagai data. baik secara terpisah maupun terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar (Educational Communication and Technology. RASIONAL Perkembangan ilmu pengetahuan. orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan siswa dalam belajar. 2004) e. 1977). 1969).(Edgar Dale. Sadiman. memungkinkan semua pihak dapat mengakses informasi yang melimpah dengan cepat dan mudah dari berbagai sumber informasi. Segala sesuatu dan dengan mana seseorang mempelajari sesuatu (Dirjen Dikti. Dec 15 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK Diklat Teknis Penelitian Tindakan Kelas Guru PLB Disajikan Oleh : Budi Susetyo Direktorat Pendidikan Luar Biasa . d. Dec 15 STANDAR KOMPETENSI KEAKSARAAN BAB I PENDAHULUAN A. Segala sesuatu yang dapat digunakan untuk belajar sebagai perwujudan dari kurikulum (Arief S. b.

Merencanakan. 2. melaksanakan dan mengevaluasi Program Kerja Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Dec 15 PERSONIL PELAKSANA PELAYANAN BIMBINGAN PERSONIL PELAKSANA PELAYANAN BIMBINGAN Personil pelaksana pelayanan bimbingan adalah segenap unsur yang terkait didalam organigram pelaksanaan bimbingan. dan sederhana namun secara tersirat telah menampilkan sosok PTK bukan sosok penelitian formal. Merencanakan dan melaksanakan administrasi Bimbingan dan Konseling (Sesuai Pedoman Bimbingan dan Konseling). Merencanakan dan melaksanakan Konseling dengan siswa (Individu maupun Kelompok). jelas. . 5. Dec 15 Tugas Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah Tugas Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah 1. 3.2005 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK 1. dengan koordinator guru pembimbing atau konselor sebagai pelaksana utamanya. 2. Merencanakan. 4. melaksanakan dan mengevaluasi Program Kerja (Layanan Bimbingan Klasikal). Formulasi judul hendaknya singkat. JUDUL Judul PTK hendaknya dinyatakan dengan akurat dan padat permasalahan serta bentuk tindakan yang dilakukan peneliti sebagai upaya pemecahan masalah.

Kepala sekolah Sebagai penanggung jawab kegiatan pendidikan secara menyeluruh disekolah.Uraian tugas masing-masing personil adalah senagai berikut : 1. Tugas : Bagaimana mekanisme penanganan di atas dalam upaya meningkatkan keberdayaan peran BK Langkah penanganan : diadakan supervisi yang merupakan suatu teknik pelayanan yang tujuan utamanya mempelajari dan memperbaiki secara bersama-sama. Penanganan permasalahan siswa yang tidak efektif. penentu keberhasilan seseorang dalam hidupnya adalah juga kemampuan adversity Qoutient (AQ). yaitu : a. Uraian Materi Penelitian menunjukkan bahwa selain IQ dan EQ. Adversity Qoutient adalah kemampuan seseorang untuk seberapa jauh dapat bertahan menghadapi kesulitan – kesulitan dan dapat mengatasi kesulitan – kesulitannya. . Bekerja tanpa program b. Dec 15 Bagaimana Anda Mampu Bertahan Dan Mengatasi Kesulitan / Tantangan Hidup II. tugasnya. Dec 15 MEMBERDAYAKAN GURU BK MEMBERDAYAKAN GURU BK Kasus: Terdapat Guru BK yang memiiki perilaku bermasalah terutama berkenaan dengan a.

2000. maka potensi itu akan terpendam. Bila tidak demikian. Dec 15 Mengenal Potensi Diri Anda 1. Apa itu Potensi Diri ? Potensi artinya kemampuan atau kekuatan. yang bersifat fisik maupun psikis. Ph.Berikut ini akan dipaparkan lebih lanjut sari tulisan Paul G. Uraian Materi SEJAUH MANA MOTIVASI BERPRESTASI ANDA ? Motivasi dapat dibedakan atas dua bagian yakni : a. tentang Adversity Qoutient ini. Dec 15 INSTRUMEN EVALUASI DIRI BIMBINGAN DAN KONSELING Pengantar : .. Contoh : Bila seseorang siswa disebut berpotensi tinggi seharusnya prestasi belajarnya juga terbukti baik. Misalnya : dari dalam jiwa ada dorongan ingin tahu. Motivasi Ekstrinsrik yaitu dorongan untuk berbuat sesuatu karena ada rangsangan (stimulus) dari luar diri. ingin bisa. Motivasi Intrinsik yaitu dorongan / daya penggerak yang datang dan bersumber dari dalam diri seseorang. Stoltz. b. Namun Potensi itu masih merupakan kekuatan dasar (“modal dasar”) yang harus diwujudkan dan dibuktikan secara nyata. ingin memiliki dan lain – lain. Dec 15 Motivasi Berprestasi II.D.

Di bawah ini terdapat pernyataan .pernyataan yang berhubungan dengan penyelengaraan Bimbingan dan Konseling di sekolah.  Anda diminta untuk memilih alternatif jawaban yang sesuai dengan kondisi nyata di sekolah Anda. Loading Send feedback . dengan cara membubuhkan tanda silang ( X ) pada kolom yang telah disediakan. Anda dimungkinkan mengisi lebih dari satu pilihan jawaban.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful