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Facultad de Ciencias de la Comunicación Universidad Rey Juan Carlos Sistemas de visualización aplicados a

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Sistemas de visualización aplicados a productos informativos multimedia

Resumen:

El presente trabajo realiza un estudio de los Sistemas de Visualización de Información puestos al servicio de la labor periodística para conocer cuáles son las herramientas y servicios disponibles en la actualidad con la finalidad de elaborar un catálogo de las mismas y comprender cuáles son más útiles para elaborar productos comunicativos en función de la naturaleza esencial de la información.

TRABAJO FIN DE GRADO

Autor: Azucena Madrigal Vicente Director: Manuel Gértrudix Barrio

Grado en Periodismo Curso: 2011/2012 – Convocatoria: marzo

Camino del Molino s/n. 28943-Fuenlabrada. Madrid. España.

Facultad de Ciencias de la Comunicación Universidad Rey Juan Carlos Autora: Azucena Madrigal Vicente. Director:

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Autora: Azucena Madrigal Vicente. Director: Manuel Gértrudix Barrio- 2

ÍNDICE

Sistemas de visualización aplicados a productos informativos multimedia

AGRADECIMIENTOS

 

5

1.

INTRODUCCIÓN

6

1.1.

OBJETO

7

1.2.

OBJETIVOS

8

1.3.

METODOLOGÍA

8

1.3.1.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

8

1.3.2.

RELACIÓN ENTRE UNIDADES DE INVESTIGACIÓN

12

1.3.3.

PROCEDIMIENTO

13

1.3.4.

TÉCNICAS

13

1.4.

RESUMEN DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN

15

1.5.

ESTRUCTURA DEL ESTUDIO

20

2.

DESARROLLO

22

1.1.

ESTADO DE LA CUESTIÓN

22

2.1.1.

CONCEPTO Y ANTECEDENTES DE LA VISUALIZACIÓN DE INFORMACIÓN

22

2.1.2.

EL DEBATE TERMINOLÓGICO Y CONCEPTUAL

 

23

2.1.3.

LA EVOLUCIÓN

24

2.1.4.

FUENTES DE REFERENCIA

33

2.1.5.

PRINCIPALES DESAFÍOS

34

2.2.

MAPPING DE HERRAMIENTAS

37

3.

RESULTADOS. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

41

4.

BIBLIOGRAFÍA

48

5.

ANEXOS

51

6.

ÍNDICES TEMÁTICOS

52

6.1.

ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS, FIGURAS Y GRÁFICOS

52

6.2.

ÍNDICE TEMÁTICO Y ONOMÁSTICO

53

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Edward R. Tufte “Graphical excellence is that which gives the viewer

the

greatest

number

of

ideas

in

the shortest

time

with

the

least ink in the

smallest place”. (Citado

por Javier Errea

en

Malofiej,

2002: 5)

Sinsemia. Disponer deliberada y conscientemente el

lenguaje escrito en el espacio, con el objeto de

comunicar, a través de articulación espacial, de un

modo razonablemente unívoco y con regularidad y con

valor no solo ilustrativo sino también eurístico por lo

que permite realizar descubrimientos y desarrollar

demostraciones (Re-escritura de palabras de Francesco

Franchi en Malofiej, 2010: 56).

La infografía no como una propuesta complementaria a la información, supeditada y reservada al espacio destinado al efecto “sino la infografía como discursos predominante, insubordinado” (Re-escritura de palabras de Miquel Molina en Malofiej, 2010: 71)

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“The power of the unaided mind is highly overrated. Without external aids, memory, thought, and reasoning are all constrained. But human intelligence is highly flexible and adaptive, superb at inventing procedures and objects that overcome its own limits. The real powers come from devising external aids that enhance cognitive abilities. How have we increased memory, thought, and reasoning? By the invention of external aids: it is things that make us smart” (Norman)

AGRADECIMIENTOS

Este trabajo no sería posible sin su director, Manuel Gértrudix. Su dedicación y apoyo han sido fundamentales.

La nómina bibliográfica sería mucho estaría tísica si no fuera por Mario Tascón (quien, literalmente, me abrió las puertas de su casa poniendo a mi disposición su (espectacular) biblioteca sobre infografía), Chiqui Esteban, rápido y veloz en contestar a mis peticiones de ayuda, Juantxo Cruz, que amablemente me prestó algunos de los libros de visualización que han pasado a formar parte de la bibliografía del presente estudio, Alberto Cairo a quien, a pesar de los elementos, conseguí conocer. A David Cabo por ‘¿Dónde van mis impuestos?’ y su iniciativa ‘Adopta un diputado’, que me permiten explicar algunos de los fundamentos de esta investigación a quien me pregunta de qué va eso de la visualización.

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“Until recently, the term visualization meant constructing a visual image in the mind. But now, it has come to mean something more like a graphical representation of data or concepts” (Colin Ware)

1.

INTRODUCCIÓN

La presente memoria ofrece una guía documental del producto multimedia desarrollado como Trabajo Fin de Grado que está disponible en la siguiente url (Figura 1.1.).

que está disponible en la siguiente url (Figura 1.1.). Figura 1.1. Captura de pantalla de la

Figura 1.1. Captura de pantalla de la web de referencia con la url (Fuente: elaboración propia)

En la construcción de los discursos audiovisuales y multimedia, la forma es siempre contenido porque ésta afecta directamente a la naturaleza misma del texto. En virtud de ello, y dada la naturaleza del contenido objeto de estudio, los sistemas de visualización de

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información multimedia, se ha considerado que el Trabajo Fin de Grado (TFG) debería realizarse en un soporte multimedia por la adecuación de este formato al medio expresivo analizado, puesto que el presente estudio aborda cuestiones relativas a la visualización de información dinámica en diferentes sites de información.

De esta manera, la naturaleza multimedia e interactiva del soporte en el que se ha desarrollo el TFG permite no sólo realizar el recorrido por los conceptos, teorías, tendencias y casos estudiados, sino que facilita el acceso directo a los diferentes ejemplos analizados, bien mediante links o a través de la incrustación del recurso en el sitio web.

1.1. Objeto

El objeto de la presente investigación es el estudio de los Sistemas de Visualización de Información puestos al servicio de la labor periodística.

De esto modo, se han investigado cuáles son las herramientas y servicios disponibles en la actualidad con la finalidad de elaborar un catálogo de las mismas y comprender cuáles son más útiles para elaborar productos comunicativos en función de la naturaleza esencial de la información: cifras o números, letras/palabras (largos textos y nubes de etiquetas) y realidades o estructuras complejas preexistentes en la realidad (hechos, conceptos, constructos, situaciones, fenómenos, estructuras…).

Tras establecer ese punto de partida, se ha puesto el acento en la labor que estas herramientas y el producto generado (infografía, visualización… más adelante recuperaremos el debate dialéctico) realizan en el ámbito periodístico.

Por tanto, en este trabajo no se encontrará información sobre periodismo de precisión, ni sobre periodismo de datos, ni sobre data driven journalism, ni sobre data mining. En este trabajo no hay un análisis exhaustivo del estado actual del tema, cuestión inabarcable y que excede del límite formal de la presente propuesta. Tampoco se realiza un estudio de casos, aunque sí se incluye el estudio de algunos ejemplos que resultan paradigmáticos en el ámbito de la disciplina estudiada.

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1.2. Objetivos

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El objetivo general de la presente investigación es evaluar la capacidad que poseen los Sistemas de Visualización de Información Multimedia para la elaboración de información periodística.

Los objetivos específicos son:

1. Establecer un estado de la cuestión sobre qué son los sistemas de visualización y qué conocimiento existe sobre estos actualmente.

2. Realizar un mapa aproximado de las herramientas y servicios web disponibles para generar visualización de información.

3. Analizar referencias de uso en el ejercicio profesional del periodismo.

1.3. Metodología

El planteamiento metodológico sigue las rutinas clásicas de investigación, estructurando su proceso en los siguientes elementos (Figura 1.2.):

su proceso en los siguientes elementos (Figura 1.2.): Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente:

Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente: elaboración propia)

1.3.1 Definición de conceptos

A

continuación, se definen, de forma operativa, los principales conceptos que se utilizan en

la

configuración de los objetivos del presente estudio.

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VISUALIZACIÓN DE INFORMACIÓN INFOGRAFÍA

Se define visualización de información, o infografía, como la representación gráfica de un concepto o idea para hacer más fácil su comprensión, independientemente de la naturaleza de la información que se comunica, del modo en que han sido producida o del soporte en el que se difunde.

Según la DRAE (edición online) Visualizar es

1. tr. Visibilizar.

2. tr. Representar mediante imágenes ópticas fenómenos de otro carácter; p. ej., el

curso de la fiebre o los cambios de condiciones meteorológicas mediante gráficas, los cambios de corriente eléctrica o las oscilaciones sonoras con el oscilógrafo, etc.

3. tr. Formar en la mente una imagen visual de un concepto abstracto.

4. tr. Imaginar con rasgos visibles algo que no se tiene a la vista.

5. tr. Inform. Hacer visible una imagen en un monitor. U. t. c. prnl.

Se puede asimilar su significado al del verbo visibilizar, tal y como muestra en sus sugerencias el DRAE. Así, visibilizar es:

1. tr. Hacer visible artificialmente lo que no puede verse a simple vista, como con

los rayos X los cuerpos ocultos, o con el microscopio los microbios.

La infografía, según la DRAE de nuevo, es

(Acrón. de informática y -grafía; marca reg.).

1. f. Técnica de elaboración de imágenes mediante ordenador.

2. f. Imagen obtenida por medio de esta técnica.

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Sin embargo, esta definición del DRAE no sirve de mucho para nuestros propósitos, ya que existía infografía mucho antes de que hubiera ordenadores (ver figuras desde 2.2. a

2.8.)

HERRAMIENTAS Y SERVICIOS DE VISUALIZACIÓN

Se define herramientas de visualización como aquellas aplicaciones que permiten la transformación de información numérica, textual o gráfica compleja en un producto informativo visual simplificado y fácilmente comprensible, mediante un proceso de representación visual codificada.

Concretamente, en el presente estudio se analizan herramientas y servicios de visualización multimedia, un análisis que se consigue mediante la observación de sus características específicas en base a parámetros prefijados y relacionados en la metodología. Por citar algunos de ellos: grado de interactividad del usuario con el producto generado (si es estático, si es dinámico…), posibilidad de filtrar la información (multicapa), acceso online o mediante aplicación instalable….

Como se podrá ver en el ‘Mapping de herramientas’, disponible en la web a la que se refiere esta memoria 1 , hay muchas aplicaciones que permiten a usuarios sin mucha formación realizar sus propias visualizaciones o infografías.

EJERCICIO PROFESIONAL DEL PERIODISMO

Se entiende por ejercicio profesional la actividad que realizan los periodistas en medios escritos, audiovisuales y/o multimedia, que consiste en la recogida de información (in situ, a través de fuentes de diversos tipos), la ordenación y filtrado de la misma en base a unos criterios personales, de rutina profesional y editoriales consiguiendo generar diferentes productos: noticias, editoriales, fotografías, gráficos…

Para elaborar toda la variedad de productos periodísticos disponibles, los profesionales se valen de su experiencia y formación previa así como de las fuentes que les suministran los

1 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/

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datos pero siempre atendiendo a unos criterios deontológicos que hacen necesaria una tendencia a la objetividad y la imparcialidad y veracidad de los hechos narrados.

Las diferentes teorías estudiadas a lo largo de nuestra formación académica nos permiten asegurar que el periodismo es considerado como el ‘cuarto poder’ en las democracias occidentales (sumado a los otros tres ya conocidos: ejecutivo, legislativo y judicial) ya que ejerce una labor de control y denuncia de los otros tres poderes por la que adquiere la obligación de contar la verdad, bien sea aquella presenciada o aquella relatada por las fuentes de las que se nutre para construir su discurso 2 . Es la necesaria tendencia a la objetividad y la imparcialidad y veracidad de los hechos narrados ya comentada.

En la labor cotidiana de los periodistas se suceden diferentes rutinas que son comunes a la profesión, como es la atención a unos criterios de noticiabilidad, editoriales o personales para elaborar su producto.

Pasemos a observar cómo define el Diccionario de la Real Academia Española al periodista

1. com. Persona legalmente autorizada para ejercer el periodismo.

2. com. Persona profesionalmente dedicada en un periódico o en un medio audiovisual a tareas literarias o gráficas de información o de creación de opinión.

Y periodismo

1. m. Captación y tratamiento, escrito, oral, visual o gráfico, de la información en cualquiera de sus formas y variedades.

2. m. Estudios o carrera de periodista.

Como se desprende de ambas definiciones, muchos son los tipos de periodismo que se pueden ejercer (político, social, deportivo…), tanto escrito (el DRAE se refiere a estos como “tareas literarias”) como visual, en el que se integraría el periodismo infográfico.

2 No ahondamos en la definición de fuentes porque creemos que su concepto es algo asumido por el lector del presente trabajo. (N. de la A.)

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PERIODISMO INFOGRÁFICO

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Se entiende por periodismo infográfico la especialidad profesional cuyo producto resultante son los gráficos, infografías y visualizaciones que nutren la edición en papel y las diferentes páginas de la cabecera en formato multimedia. Su labor es comunicar a través de imágenes completadas con textos, elaborando un discurso con formato propio y que tiene entidad propia, ya que el resultado debe responder a las 5W’s que trata de responder el periodismo con cada uno de los productos tradicionales: quién, qué, dónde, cuándo y porqué 3 .

1.3.2. Relación entre Unidades de Investigación

El Cuadro 1.1. muestra, de forma sintética, la relación entre las distintas unidades de investigación utilizadas.

OBJETIVOS

TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

SISTEMAS DE ANÁLISIS

1º objetivo. Estado de la cuestión

Revisión de referencias documentales

Revisión de blogs especializados

Acotación temporal

Organización y filtrado de

información

Categorización de conceptos, teorías y tendencias

2º objetivo. Mapa aproximado de herramientas on

line

Revisión de referencias documentales

Revisión de blogs especializados

Revisión y catalogación de herramientas y servicios web

Análisis de características fundamentales de los servicios

y herramientas.

Categorización de herramientas

y servicios.

3º Objetivo.

Ejercicio

profesional del

periodismo

Revisión de referencias documentales

Revisión de blogs especializados

Cuestionario autoadministrado a profesionales

Análisis de procedimientos profesionales declarados en la literatura de referencia.

Tratamiento y análisis de las respuestas ofrecidas por los profesionales a través del cuestionario.

Cuadro 1.1. Unidades de Investigación (Fuente: elaboración propia)

3 Algunas corrientes pretenden sumar 1H (‘How’, ‘cómo’) a las 5W’s tradicionales. Otras corrientes aseguran que el cómo se contesta sobradamente si se ha contestado adecuadamente a las cinco anteriores.

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1.3.3. Procedimiento

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)

Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)

1.3.4. Técnicas

En este apartado se indican cuáles son las herramientas y las técnicas de recogida de información, análisis y tratamiento de datos utilizadas en la investigación. Su elección responde a la necesidad de dotar de coherencia interna a todo el proceso, que debe de responder a un criterio metodológico claro, unívoco y conciso decidido de antemano.

Así, las tareas realizadas en este bloque han sido pensadas y configuradas para ir cumpliendo con los diferentes objetivos que se plantearon al inicio de la investigación. De esta manera, se han aplicado diferentes técnicas de recogida de información para permitir la búsqueda y, después, poder “redactar un informe que satisfaga las necesidades y objetivos del interesado” (Moreno Sanabria, 2011: 3)

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A la información básica obtenida gracias al repaso de los apuntes de otras asignaturas de la

carrera (ver bibliografía) se une la información secundaria obtenida a partir de búsquedas

en Internet (motor de búsqueda seleccionado para la tarea: Google) y las respuestas dadas por Alberto Cairo, y Juantxo Cruz, Chiqui Esteban y Mario Tascón a las diferentes preguntas que se les plantearon y que amablemente respondieron para completar el estudio

al que se refiere esta memoria 4 .

La metodología, como ya se ha indicado antes, parte de la definición de conceptos, tarea básica que permite especificar y acotar qué es lo que queremos conocer y cuáles son los límites que se fijan en cada caso.

Los conceptos en torno a los cuales ha girado la presente investigación, cada uno de los cuales es la base de cada objetivo específico, son:

Siguiendo a Avizora, la visualización es

“…una especialidad en la que se utilizan equipos informáticos para generar o modificar imágenes, de dos y tres dimensiones creadas por el programa informático y se emplea para la divulgación y promoción de actividades, sucesos, etc., razón por la que cada día se aplica más en la prensa escrita. Con la infografía se generan o modifican imágenes de apoyo para las noticias, para que los contenidos informativos de una publicación periódica sean más visuales. Es la evolución de la información gráfica gracias a los ordenadores.” (2001)

Según Gonzalo Peltzer (Citado por Solís, 2011) la infografía 5 “es la expresión gráfica más compleja de información cuyos contenidos son hechos o acontecimientos, la explicación de cómo algo funciona, o la información de cómo es una cosa”.

Una vez definidos los conceptos manejados, ya teníamos un punto de partida desde el que elaborar una tabla o relación entre las diferentes unidades de estudio para ir dando forma a

4 Disponible en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/. 5 Como se puede observar, hemos utilizado para la primera definición la palabra visualización y, para la segunda, la palabra infografía, ya que no distinguimos entre la aplicación de una u otra si no en los términos expuestos por Alberto Cairo. Su disertación en torno al debate gramatical se encuentra incorporada en esta memoria y en la página web de referencia para ella http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/.

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la metodología. Con la elaboración de la tabla (Cuadro 1.1.) se consigue una herramienta visual de gran impacto para enfocar las actividades básicas a llevar a cabo para la consecución de cada objetivo: se añaden así a la tabla dos columnas denominadas ‘Técnicas de recogida de información’ y ‘Sistemas de análisis’ de esa información obtenida.

En torno al ‘Procedimiento de recogida de información’, se realizó una redacción detalla de los pasos seguidos que se encuentra disponible en la web 6 .

Con las ‘Técnicas de recogida de información’ se realizó la misma tarea que la descrita para el ‘Procedimiento de recogida de información’ antes explicado, elaborando un discurso ad hoc de las actividades llevadas a cabo.

1.4. Resumen del estado de la cuestión

El ‘Estado de la cuestión’ es quizá uno de los apartados que más problemas plantea, ya que no hay demasiada información publicada en castellano sobre la visualización de información y, la que existe, se encuentra muy dispersa en tratados de psicología, manuales sobre la elaboración de gráficos, blogs de Internet…

El primer paso fue, por tanto, la búsqueda en motores de Internet (Google) de términos clave (keywords). Los resultados arrojados por Google permitieron ir perfilando las búsquedas y filtrando la información obtenida en base a las definiciones realizadas en la metodología. De este modo, se consiguió elaborar todo un catálogo de blogs personales y corporativos (de medios on line, por ejemplo) de referencia, que se fueron incorporando debidamente a la etiqueta ‘visualización’ creada a

debidamente a la etiqueta ‘visualización’ creada a Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader

Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader con todos los elementos suscritos (Fuente: elaboración propia)

6 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/

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tal efecto en el gestor de feeds de Google (Google Reader) (Figura 1.4.). A esta misma etiqueta se incorporaron las alertas creadas mediante la aplicación de Google con las ‘keywords’ relacionadas a continuación (Figura 1.5.).

‘ keywords ’ relacionadas a continuación (Figura 1.5.). Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many

Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)

El siguiente movimiento fue realizar un repaso a los apuntes de diversas asignaturas de la carrera, cursadas en cada uno de los cuatro cursos realizados. Las materias que finalmente fueron usadas se filtraron teniendo como referencia las definiciones dadas para los conceptos que son base de cada objetivo específico.

Planificación y Desarrollo de Proyectos en la Web 7 .

Periodismo Especializado: Periodismo Infográfico.

Hay que añadir que algunas otras asignaturas de la carrera sirvieron para dotar al trabajo de

un corte más académico, tal y como se requería en la convocatoria:

Documentación informativa.

7 Los apuntes y las prácticas de esta asignatura permitían partir ya de unos conocimientos y un listado de herramientas previas que fueron la base para la realización del presente estudio (N. de la a.)

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Métodos de investigación en comunicación

 

Periodismo multimedia Nuevas tecnologías y sociedad de la información

Twitter nos ha sido una herramienta muy poderosa, que ha servido para estar al tanto de las novedades a cerca de la visualización de información y las nuevas visualizaciones de

equipos tan dispares como

el Departamento de Gráficos del New York Times o de The

Guardian, elmundograficos, prodigiosovolcan o infographics blog (Figura 1.6.).

prodigiosovolcan o infographics blog (Figura 1.6.). Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras

Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)

El seguimiento de blogs como ‘Infografistas’ o ‘Visualópolis’ de Chiqui Esteban

‘Infografistas’ o ‘Visualópolis’ de Chiqui Esteban Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes
‘Infografistas’ o ‘Visualópolis’ de Chiqui Esteban Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes

Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes corporativas de Infografistas y Visualópolis realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

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y Alberto Cairo, respectivamente (Figura 1.7.), aportó gran cantidad de información para el estudio, que se fue filtrando en base a las definiciones dadas para los conceptos de los objetivos específicos.

En cuanto a las ‘Técnicas de análisis de información’, tras observar el gran volumen de información tangencial al objeto de estudio que se obtuvo, se decidió sumar unos anexos que así están denominados en la url donde se puede encontrar el trabajo al que hace referencia esta memoria 8 , como por ejemplo un sucinto índice de vocablos específicos y que son de uso frecuente para la actividad y una nómina de autores (‘Quién es quién’) que sirva de punto de partida a quien quiera realizar estudios similares al presente por su cuenta.

Así mismo, y con el fin de organizar precisamente toda la información que se iba recabando, se decidió incorporar como entradas organizadas en categorías todos aquellos post de otros blogs o sites que pudieran aportar más conocimiento o ampliar información sobre el objeto de estudio, pero que formalmente se escapaban a la acotación referida.

Por ejemplo, un tema recurrente cuando alguien se acerca a la visualización de información o de datos son las iniciativas de open data, que significa liberar grandes cantidades de datos no sensibles. Para poder asimilar toda la información que contienen es necesario presentarlos de una manera atractiva que además permita ver las relaciones e influencias que se establecen entre los mismos. Es aquí donde es importante la visualización en las iniciativas de open data, que a su vez están influidas por conceptos como transparencia u open goverment.

Aunque estos conceptos escapan al límite formal de nuestro objeto de estudio, se creyó conveniente tenerlas debidamente referenciadas y catalogadas en categorías (Figura 1.8.), para poder recuperarlas en caso de que futuros estudios así lo requieran.

8 Ver 5. Anexos http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las

Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las categorías empleadas para organizar los post de la web. (Fuente: elaboración propia)

Pero, por supuesto, lo más importante fue la confección del ‘Protocolo de Registro’ o ‘Modelo de Ficha’, ya que su contenido es la verdadera idiosincrasia de este estudio. Gracias a este ‘Protocolo…’, se ha podido sistematizar la catalogación de las diferentes herramientas encontradas gracias a la base ya confeccionada en otras asignaturas 9 , a las búsquedas mediante keywords, a la información recibida a través del grupo de distribución del MediaLab Prado 10 (Figura 1.9.), etcétera.

9 Ver nota 2. 10 El MediaLab Prado propone su proyecto ‘Visualizar’ como “…un proceso de investigación abierto y participativo en torno a la teoría, las herramientas y las estrategias de visualización de información”. (Más información disponible en la web http://medialab-prado.es/visualizar).

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado.

Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado. Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: http://medialab-prado.es/visualizar)

1.5. Estructura del estudio

Tal y como se indica en la web de referencia de la presente memoria 11 , el diseño del site se

ha ido modificando a lo largo del tiempo que ha durado la investigación. Esos cambios han

incidido sobre el número de páginas pensadas en un principio.

A las iniciales de Estado de la Cuestión, Mapping de Herramientas, Vinculación con el

Periodismo y Bibliografía se han ido sumando algunas más, hasta llegar a la nómina actual y

a la distribución final (Figura 1.10.). Esas actualizaciones vienen motivadas por la necesidad

de organizar todo el material recogido en estos meses de la manera más clara posible.

11 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la

Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la web http://visualizacion.ciberimaginario.es (Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome)

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Alberto Cairo. “Arquitectura de la Información porque tomamos material amorfo y lo moldeamos de manera hermosa y funcional” “Diseñamos el gráfico con el objetivo de facilitar la tarea de buscar distintas historias de las que el diseñador no puede ser consciente” (Alberto Cairo).

2.

DESARROLLO

1.1.

Estado de la cuestión

2.1.1. Concepto y antecedentes de la Visualización de información

La infografía, acrónimo de información + grafía, no es algo nuevo pero sí que, en los

últimos años, la tecnología ha permitido un enorme desarrollo de esta disciplina,

provocando una gran renovación de todos los diarios (ediciones en papel y on-line) a nivel

internacional.

Para
Para
(ediciones en papel y on-line) a nivel internacional. Para Javier Errea, presidente de la SND-E, es

Javier Errea, presidente de la SND-E, es un género periodístico cuyo objetivo es

informar gracias a su especificidad, ya que como lenguaje visual se vale del dibujo para

ello. (Malofiej, 2005: 2)

Surgida en el ámbito científico hace dos décadas, la ‘infovis’ o ‘datavis’ combina
Surgida
en
el
ámbito
científico
hace
dos décadas,
la
‘infovis’
o
‘datavis’
combina

estrategias y técnicas de la estadística, el diseño gráfico y de interacción y el

análisis computacional para crear un nuevo modelo de comunicación más adecuado y

esclarecedor para la era de la complejidad emergente (De Vicente, proyecto ‘Visualizar’)

Según consta en la web de la Universidad Pompeu Fabra, las características de estos sistemas serían:

Tratamiento y minería de datos de la recolección, la limpieza y filtrado de los mismos hasta su conversión en información. Tratamiento de la información generada en representaciones gráficas (visualizaciones) mediante técnicas de representación gráfica.

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Inclusión de los gráfico de los elementos necesarios ligados a la cultural, el contexto y la psicología cognitiva necesarios para convertir la visualización en un amplificador de la cognición y de la comprensión.

Todo ello, tal y como apunta Juan C. Dürsteler (2002: 7) citando a

la visualización de información se imbrica

información’, concepto que siglo 21 que se dirige a

entendimiento humano y la ciencia de la organización de la información”

Richard Saul Wurman,

‘arquitectura

de

la

hace referencia a “La ocupación profesional emergente en el

con

el

término

“La ocupación profesional emergente en el con el término las necesidades de la época enfocado hacia

las necesidades de la época enfocado hacia la claridad, el

(ídem: ibídem).

La visualización de información se aprovecha, pues, de que penetra en su consumidor a través del sentido con mayor ‘ancho de banda’, la vista (ídem: 9). Es así que consigue plasmar cantidades de datos, relaciones de poder y sumisión, influencias y tendencias en poco espacio y casi con un vistazo 12 .

Para Dürsteler estamos, pues, ante el “proceso de interiorización del conocimiento

mediante la percepción de información o mediante la elaboración de los datos.” (Ídem: 9)

2.1.2. El debate terminológico y conceptual

Por supuesto, este trabajo no podía obviar la lucha dialéctica que se ha establecido entre

dos términos que nosotros consideramos sinónimos, en la línea del razonamiento que

consideramos sinónimos, en la línea del razonamiento que realiza Alberto Cairo en su libro ‘El arte

realiza Alberto Cairo en su libro ‘El arte funcional’ (2011) (Figura 2.1.)

y que comparte

Mario Tascón 13 . Alberto Cairo realiza una separación terminológica en el primer

capítulo de su libro ‘El Arte Funcional’,

disponible de manera gratuita en Internet, ante

ambas definiciones. Cairo asegura a “Algunos especialistas” quienes “marcan una frontera

entre ambas disciplinas basada en que, supuestamente, la infografía consiste en presentar

información por medio de gráficos estadísticos, mapas y esquemas (exposición), mientras

que la visualización se basa en la creación de herramientas visuales (estáticas o interactivas)

de herramientas visuales (estáticas o interactivas) que un público pueda usar para explorar, analizar y

que un público pueda usar para explorar, analizar y estudiar conjuntos complejos de datos”

12 Si es que la mente está preparada [entrenada] para inferir la información rápidamente. Porque la mente también hay que trabajarla, aunque esto ya es otra

cuestión que excede de los límites de esta investigación.

13 Tal y como se indica en el apartado El Debate’ http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/

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(Cairo, 2011: 13). Para el autor, ambas denominaciones “pertenecen a un mismo continuo en el que cada una de ellas ocupa extremos opuestos de una línea” (Ídem, ibídem).

ocupa extremos opuestos de una línea” (Ídem, ibídem). Figura 2.1. Alberto Cairo y su libro ‘El

Figura 2.1. Alberto Cairo y su libro ‘El arte funcional’ (2011). Presentación del volumen que se completa con las opiniones de Chiqui Esteban y Mario Tascón (Imagen del blog ‘Aprende a ver’ 14 )

2.1.3. La evolución

En cuanto a la evolución histórica,

es Nigel Holmes quien dice que, mientras unos sitúan a

la infografía como rama del Arte y el Diseño, otros aseguran que procede de las artes

(Malofiej, 2002: 7),

En cualquier caso, y haciendo válido aquí el refrán [quizá más que en ningún otro sitio] de

que ‘una imagen vale más que mil palabras’, se presentan a continuación algunas imágenes

que demuestran la evolución de la infografía / visualización como medio para comunicar.

Quizá unos de los primeros intentos por aunar imágenes y palabras para explicar una

realidad se le puedan atribuir a Leonardo Da Vinci, quien en su Estudio de Embriones

“intentó entender los fenómenos, describiéndolos en detalle

extremo, no enfatizando experiencias o explicaciones teóricas primeras muestras de infografía se pueden considerar” (Solís, 2011).

(1510-13) (Figura 2.2.)

pueden considerar” (Solís, 2011). (1510-13) (Figura 2.2.) 14
pueden considerar” (Solís, 2011). (1510-13) (Figura 2.2.) 14

14 http://aprendeaver.blogspot.com/2011/12/alberto-cairo-el-arte-funcional-sobre.html.

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.2. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci
visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.2. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci

Figura 2.2. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011)

de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011) Figura 2.3. “El volcán que pudo inaugurar la

Figura 2.3.

“El volcán que pudo inaugurar la infografía española” (Fuente: Solís, 2011).

“Mario Tascón lleva tiempo buscando la infografía en prensa más antigua (Figura 2.3.). Tras bastante tiempo detrás de esa idea, lo más atrás en el tiempo que ha llegado es a este gráfico que explica la erupción de un volcán en 1638 en una relación española. Se trata de una relación acerca de la explosión de este volcán en La Tercera (Azores), y muestra un par de ilustraciones acompañadas de un código de letras que lleva a una explicación en texto. Algo que no dejaba de ser sofisticado para la época.” (Solís, 2011).

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Aún así, “este mapa [Figura 2.4.], publicado el 11 de
visualización aplicados a productos informativos multimedia Aún así, “este mapa [Figura 2.4.], publicado el 11 de

Aún así, “este mapa [Figura 2.4.], publicado el 11 de septiembre de 1702 es el primer

gráfico en la prensa que se conoce. Muestra el intento de ocupación de la bahía de Cádiz

por las tropas inglesas.” (Solís, 2011)

bahía de Cádiz por las tropas inglesas.” (Solís, 2011) Figura 2.4. “1702. Ataque de las tropas

Figura 2.4.

“1702. Ataque de las tropas inglesa a la bahía de Cádiz.” (Fuente: Solís, 2011)

Según Solís, es a William Playfair a quien “se le atribuye la invención del tradicional gráfico

de barras y el gráfico de torta. Con la ayuda de gráficas, logró comunicar verdades sobre las

estadísticas políticas y económicas de una forma que nunca se había hecho” (Solís, 2011)

de una forma que nunca se había hecho” (Solís, 2011) (Figura 2.5.). Figura 2.5. “1786. Gráfico

(Figura 2.5.).

que nunca se había hecho” (Solís, 2011) (Figura 2.5.). Figura 2.5. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial

Figura 2.5. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial y político’ de William Playfair” (Fuente: Solís, 2011)

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Aunque es quizá el Mapa del Cólera de Londres, de 1854, del británico John Snow (Figura

2.6.), uno de los que más información contenga y más efectivo resulte en su aparente

sencillez: el gráfico recoge “la representación de la frecuencia de ocurrencia de un suceso”

(Solís, 2011) lo que permitió a “John Snow ponerse sobre la pista de una epidemia y

erradicarla” (ídem, ibídem).

la pista de una epidemia y erradicarla” (ídem, ibídem). Figura 2.6. 1854. Mapa del cólera en

Figura 2.6. 1854. Mapa del cólera en Londres. John Snow (Fuente: Solís, 2011)

Otro británico, Henry Beck, consiguió poner ‘de moda’ su aparentemente también sencilla

poner ‘de moda’ su aparentemente también sencilla sucesión de puntos y líneas (Figura 2.7.) para así

sucesión de puntos y líneas (Figura 2.7.)

para así cambiar el abigarrado aspecto de los

mapas de metro que reproducían a escala todas las variaciones geográficas de la realidad.

(Solís, 2011)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.7. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry

Figura 2.7. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry Beck en el que se suceden los puntos, las líneas y los ángulos de diferentes grados para representar las diferentes líneas y sus conexiones (Fuente: Solís, 2011)

Nuestro discurso sobre la evolución de la infografía salta en este punto hasta Alejandro

Malofiej 15 , un argentino, “pionero de la infografía” (Solís, 2011)que “trabajó como

periodista gráfico y cartógrafo en revistas como Panorama, Siete Días y Semana Gráfica, y

en diarios como Nueva Provincia, La Opinión y Tiempo Argentino.” (ídem, ibídem).

La Opinión y Tiempo Argentino.” (ídem, ibídem). Conocidos son sus mapas sobre la Guerra de las
La Opinión y Tiempo Argentino.” (ídem, ibídem). Conocidos son sus mapas sobre la Guerra de las

Conocidos son sus mapas sobre la Guerra de las Malvinas (Figuras 2.8.).

15 Su apellido, y por tanto su recuerdo, dan hoy nombre a los premios infográficos que se entregan en Navarra cada año. Están considerados el equivalente de los Pulitzer. (N. de la A.)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figuras 2.8. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983)
visualización aplicados a productos informativos multimedia Figuras 2.8. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983)
visualización aplicados a productos informativos multimedia Figuras 2.8. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983)

Figuras 2.8. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983) de Alejandro Malofiej (Fuente: Solís, 2011)

El periódico USA Today también es un claro ejemplo, muy imitado, de la infografía periodística, gracias a los mapas del tiempo (Figura 2.9.) que incluía en su última página, y que han sido adoptados por toda la prensa internacional. Pero por lo que de verdad ha destacado y destaca es por la inclusión, en portada, de

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“gráficos estadísticos [Figura 2.10.] que se publicaban todos los días en la portada del diario y en la portada de cada uno de sus cuadernos, los llamados: Snapshots que de forma inteligente comparaban, mostraban diferencias y daban oportunidad al lector para que saque sus propias conclusiones.” (Solís, 2011)

para que saque sus propias conclusiones.” (Solís, 2011) Figura 2.9. Mapas del tiempo de 1982 en

Figura 2.9. Mapas del tiempo de 1982 en el Usa Today (Fuente: Solís, 2011)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.10. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de

Figura 2.10. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de septiembre de 1982 (Fuente: Solís, 2011)

Lo que queda, sin duda, demostrado, es lo que asegura Pedro Solís: “A veces, el hecho de ‘visualizar’, representar gráficamente un concepto o idea, hace más fácil su comprensión” así que para representar datos “tediosos de redactar y de leer, o magnitudes que no tenían una mejor manera de entenderse” (Solís, 2011) se hacían infografías que hacían mucho más fácil entender una información.

Y lo demuestra con la representación del paseo lunar de Neil Armstrong (Figura 2.11.):

“Por ejemplo, un campo de fútbol puede servir para visualizar muy exactamente los paseos de Armstrong por la superficie lunar el 21 de julio de 1989 en la misión Apolo 11. Verlo de este modo nos hace mucho más patente de forma rápida que el astronauta no se alejó mucho de su nave en ningún momento, ¿verdad? Lo que nos da una idea de que no siempre es necesario presentar datos.” (Solís, 2011)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.11. Representación del paseo lunar de Neil

Figura 2.11. Representación del paseo lunar de Neil Armstrong realizada en 1989 (Fuente: Solís, 2011)

Para no hacer extenso en exceso el repaso realizado a la historia de la infografía, y por las limitaciones del papel impreso para presentar adecuadamente algunos de los gráficos más dinámicos aparecidos en prensa actual gracias a sus ediciones digitales y las mejoras en las tecnologías de diseño, remitimos al lector del presente trabajo a la página web de referencia para la presente memoria 16 .

Para completar el ‘mapa’ del estado actual del tema en torno al periodismo y la evolución que ha sufrido (sigue y seguirá sufriendo) la especialidad, se ofrecen al lector algunas referencias que le servirán de punto de partida para seguir investigando y aprendiendo más sobre el mundo de la infografía.

16 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/

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2.1.4. Fuentes de referencia

Medios de referencia

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La Información. Medio digital de información. Url. www.lainformacion.com Data Blog de The Guardian. Datos de acceso libre en The Guardian. Url. http://www.guardian.co.uk/news/datablog La Vanguardia. Medio en papel y digital. Url. http://infografiaalavanguardia.blogspot.com/ New York Times Graphics Desk. Departamento de Gráficos del periódico americano. Cuenta de Twitter: @nytgraphics Departamento de Infogafía de El Mundo, periódico generalista español. Cuenta en Twitter: @elmundograficos Prodigioso Volcán. Una consultora que define “estrategias innovadoras de comunicación para los nuevos medios”, según su perfil de Twitter. Cuenta en Twitter: @losdelvolcan

Grupos / webs de referencia

Grupo de Periodismo de Datos del MediaLab Prado, “surgido por el deseo de

promover esta disciplina en España”. Url. http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-_grupo_de_trabajo Bestiario. Una compañía dedicada a la presentación dinámica de datos. Url. http://www.bestiario.org/

Data Journalism. Un blog que ofrece las últimas novedades del sector. Url. http://www.datajournalismblog.com/ The bureau investigates. Una organización británica sin ánimo de lucro sobre investigación en periodismo. Url. http://www.thebureauinvestigates.com/ Publici integrity. Consorcio internacional de periodistas de investigación. Url. http://www.publicintegrity.org/investigations/icij/

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Personas de referencia (Figura 2.12.)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.12. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y

Figura 2.12. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y Alberto Cairo (Fuente: elaboración propia)

2.1.5. Principales desafíos

Los infógrafos / redactores se tienen que adaptar, pues, a “nuevos criterios en el diseño y

mayor brevedad en los textos” aunque la clave, “ha sido, es y será el buen periodismo”

pues por muy bueno que

sea el nuevo medio, “la puntualidad, la exactitud y la objetividad

de la información proporcionada” serán el pilar sobre el que deberá asentarse la infografía

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en palabras de Corrie Parsonson, director del Servicio de Gráficos de la Agencia Reuters y presidente del Jurado de los premios Malofiej) (Malofiej, 2002: 9).

Otro de los retos es no dejarse llevar por la tentación de engañar al público representando lo que se quiere decir, no lo que evidencian los datos y las informaciones disponibles. Alberto Cairo es claro en este sentido: “Los números absolutos son peligrosos” ya que no es posible realizar comparaciones exactas” 17 .

En una de las charlas del taller sobre Periodismo de Datos que lleva a cabo el MediaLab Prado, Alberto Cairo habló sobre las infografías que se realizaron a las pocas horas de conocer la muerte de Osama Bin Laden. Comenzaron a contar lo que había sucedido durante la Operación Gerónimo, relataba Cairo 18 , pero no con la información contrastada que en ese se tenía sino con las invenciones que más juego les daban, tal y como luego se demostró. Metían un número ‘x’ de helicópteros cuando en realidad había una cifra diferente, imaginaron incluso la posición en la que murió Bin Laden, cómo estaba vestido y con quién dormía (con un arma, con una mujer, según las versiones). La información que el gobierno estadounidense fue liberando se enfrentaba radicalmente a varias de las infografías que se habían publicado. Ese es el peligro de la infografía en la actualidad 19 , la posibilidad de mentir a través de la imagen, cuando siempre se ha tendido a creer que lo que captamos a través de los ojos no puede engañarnos.

La visualización en el periodismo

Las claves para entender la infografía, según el profesor Solís (2011), son:

La infografía ES periodismo

Ha de tender a la claridad, concisión, brevedad

La imagen es necesaria

El texto debe ir en modo sumario completando la información que no da la imagen

17 Palabras del autor en una charla dentro del proyecto ‘Visualizar’ del Grupo MediaLab Prado. Un resumen de su charla y de las de otros ponentes se puede

leer en el blog de Soraya Panigua, en el post ‘Periodismo de Datos en el MediaLab Prado’. (N. de la A.)

18 Acudimos a la charla que referenciamos aquí y que tuvo lugar el día 16 de noviembre de 2011 en el MediaLab Prado, tal y como se referencia en la

Bibliografía (N. de la A.)

19 Y que se refleja en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/

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Debe ir encabezada por un titular

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Para hablar del motivo de la enorme y creciente presencia de la infografía en prensa podemos remitirnos a las palabras de Trevor Bounford en la Introducción al libro de Alastair Campbell, donde indica que “la sociedad [actual] parece tener un apetito insaciable por la información (…) pero la información en ‘carne viva’ [‘it’s raws form’ es la expresión original] es indigesta para cualquiera que no sean los especialistas” (Boundford, 2000: 6) . El autor se vale de una frase de Seurat (“nature needs a little cooking and so it is with the data” –ídem, ibídem-) para indicar la importancia de ‘masticar’ los datos. Una ‘masticación’ en la que William Playfair and Willard Brinton fueron unos grandes innovadores en su tiempo. “Más recientemente, tenemos el Instituto del Isotype de Otto Neurath [Figura 2.13.] y el Grupo del Diagrama de Bruce Robertson” (ídem, ibídem).

Grupo del Diagrama de Bruce Robertson” (ídem, ibídem). Figura 2.13. Isotipos de Otto Neurath (Visto en

Figura 2.13. Isotipos de Otto Neurath (Visto en el blog ‘Infográfica a la carta’ 20 )

“Otto Neurath, un sociólogo austriaco concibió un sistema de comunicación llamado ISOTYPE (Internacional System Of Typographic Picture Education) a finales de los años veinte. Usando un sistema estandarizado de símbolos, buscaba representar información estadística como iconos de fácil lectura, para permitir el acceso de todo público al conocimiento de los datos.” (Solís, 2011)

La sociedad actual se encuentra en momento de gran vorágine informativa, donde los documentos y los datos se multiplican a velocidad de vértigo. Esa velocidad hace que el conocimiento que llevan aparejado los datos y las relaciones que se establecen entre los mismos resulten ‘invisibles’ para el gran público, que además puede carecer del tiempo y de la formación necesaria para obtener información de los datos en bruto, perdiendo de esta

20 http://infograficaalacarta.wordpress.com/tag/otto-neurath/.

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manera la opción de asumir el conocimiento que encierran. Es aquí donde surge la necesidad de los sistemas de visualización de información, un campo de especialización con gran proyección pero poco estudiado y donde adquiere valor la aseveración realizada por Carolina Gaona en torno a un vídeo de Carlos Alonso en la web del grupo Media140.

“muchas veces los datos en bruto no nos cuentan toda la historia. Enterrados entre columnas y filas de una hoja de cálculo puede haber patrones, tendencias o anomalías que sería muy difícil descubrir simplemente examinando números. La visualización de datos es la traducción al lenguaje visual de una serie compleja de datos, lo que nos permite descubrir con mucha más facilidad las historias ocultas bajo los números.” (Gaona, 10 de abril de 2011).

2.2. Mapping de herramientas

En esta necesidad de presentar los datos ‘masticados’ para conseguir el conocimiento que encierran es donde surge la necesidad de los sistemas de visualización. La democratización tecnológica, el desarrollo de sistemas de código abierto y la voracidad creativa de algunos desarrolladores privados o corporativos ha permitido la proliferación de herramientas de, en la mayoría de las casos, fácil manejo que permiten a cualquiera con un poco de tiempo y unos mínimos conocimientos informáticos realizar representaciones [visualizaciones] de series de datos que por sí mismas no cuentan nada.

En este apartado de ‘Mapping de Herramientas’ 21 hemos tratado de realizar un compendio aproximado de las herramientas que sirven para uso público o privado (distinguiendo también entre individual y colaborativo y otras variables comentadas en el apartado ‘Desarrollo’ de la web ya referenciada) 22 .

Es evidente que este catálogo que en apartado correspondiente se ofrece es tan solo aproximado, pues el crecimiento de las aplicaciones que permiten realizar visualizaciones a nivel ‘usuario’ es exponencial e inabarcable por su velocidad de evolución. En resumen, no están todos los que son, pero sí son todos los que están.

21 Disponible en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/

22 Véase: http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/metodologia-2/

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En las Figura 2.14. a 2.19. se pueden ver algunas de las herramientas del total de las catalogadas.

algunas de las herramientas del total de las catalogadas. Figura 2.14. Captura de pantalla de Panoptcom

Figura 2.14. Captura de pantalla de Panoptcom realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia) Figura 2.15. Captura de pantalla de Qlik View

Figura 2.15. Captura de pantalla de Qlik View realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.16. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con

Figura 2.16. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia) Figura 2.17. Captura de pantalla de Microsoft Excel

Figura 2.17. Captura de pantalla de Microsoft Excel realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente:

elaboración propia)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 2.18. Captura de pantalla de Grapheur realizada con

Figura 2.18. Captura de pantalla de Grapheur realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia) Figura 2.19. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire

Figura 2.19. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente:

elaboración propia)

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"Revelar al mundo algo que le interesa profundamente y que hasta entonces ignoraba”. (John Stuart Mill)

3. RESULTADOS. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN

Como conclusión general podemos inferir de todo lo expuesto que estamos ante un período de gran vorágine infográfica, en la que parece que exista un creciente interés por encontrar la manera más adecuada de presentar información de forma atractiva, clara, concisa y respetuosa con la realidad.

Nuestra afirmación ya fue pronosticada por Gemma Ferreres en ‘La infografía periodística’ cuando en las Conclusiones de su estudio aseguraba que

“la Infografía será un género periodístico como lo puede ser la crónica o el reportaje y seguramente se convertirá en uno de los más leídos por su claridad y capacidad de síntesis. Para que esto ocurra no sólo deben evolucionar las redacciones de los periódicos, también habrá de surgir un nuevo tipo de lector educado en una cultura visual y capaz de entender el lenguaje con el que le hablan los infográficos.” (1995: 14).

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Esas expectativas que la autora planteaba hace 17 años se han cumplido con creces y, en la actualidad, las infografías han conseguido tener un espacio propio dentro de cada cabecera, bien en papel o bien en formato digital.

Espacio propio y entidad propia, funcionando como una noticia autónoma y que se explica por sí misma. Sin duda, un logro al que han contribuido, bajo nuestro punto de vista, la mayor capacidad del sentido visual para asimilar información (en el sentido de lo que afirmaba Dürsteler, 2002: 9) y la creciente apuesta por los departamentos de infografía (de gráficos, de nuevas narrativas, pues adoptan diferentes nombres) puestos en marcha por las diferentes cabeceras. Y a que la visualización haya conseguido ese espacio propio y tener su propia personalidad como técnica informativa ha contribuido también, sin duda, el surgimiento de un nuevo lenguaje multimedia e interactivo basado en nuevas formas de narración de los hechos, en el que juega un papel fundamental la presentación atractiva de los hechos, sin que por ello pierda rigor ni calidad informativa.

A todo ello se ha sumado también la creciente relevancia y desarrollo de las nuevas

tecnologías en los procesos de recuperación, filtrado y presentación de información,

que ha permitido reducir los tiempos de realización del producto con un aumento considerable de su calidad.

La incorporación al campo de la infografía de esos avances tecnológicos también ha permitido explorar las nuevas posibilidades narrativas que ofrecen los sistemas multimedia dotando a las visualizaciones de información de una gama amplia de recursos expresivos que se integran, cada vez más, en complejas estructuras interactivas, y que presentan a los lectores múltiples caminos de lectura y recuperación de la información que contienen. Todo ello, en una constante y recursiva exploración de un nuevo lenguaje al que aún le queda mucho por explorar.

Y precisamente por esa nueva naturaleza del producto informativo surgido bajo diversos

nombres (infografía, visualización de información) es que decidimos realizar un producto multimedia para presentar nuestro estudio, en la absoluta certeza de que era el formato que mejor permitía presentar todas las variantes y ejemplos que ilustran nuestro trabajo.

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En relación al primer objetivo, que pretendía elaborar una aproximación al ‘Estado de la cuestión’, deja patente que son muy numerosos (sobre todo en inglés) los estudios sobre la infografía como medio de comunicación de información y de la importancia que tiene para transmitir informaciones pesadas de una manera más atractiva y amena.

Pero mucha de la información relevante para nuestra investigación se encuentra dispersa en tratados de psicología de la percepción, en estudios sobre arquitectura de la información… Sin restarle interés a esas disciplinas, de las que sin duda creemos que todo buen infógrafo debería tener al menos unas nociones básicas, echamos de menos más libros con intención de dar información con un enfoque más periodístico (como sucede, por ejemplo, en los textos de Alberto Cairo).

Sin duda, la heterogeneidad de las fuentes consultadas (blogs y libros en español, en inglés, trabajos académicos…) convierten nuestra aproximación en un punto de partida desde el que comenzar estudios posteriores.

Es importante señalar que muchas de las fuentes consultadas ven este nuevo perfil profesional (infógrafo / visualizador de información) como una oportunidad que se despliega ante todo aquel que quiera encaminar sus pasos en esta disciplina: su atractivo parece radicar, según se desprende de la revisión documental, del interés que despierta el género, en el que está todo inventado pero aún queda todo por inventar, pues asistimos cada día a la incorporación de nuevos enfoques y de nuevas realidades sobre las que la infografía sitúa su foco.

El proceso productivo también ha variado con el paso del tiempo, pues lo que antes se realizaba con muchas horas de trabajo y dedicación, con caballete, plumines y hojas de calco 23 hoy se realiza con potentes ordenadores y software que facilitan sobremanera la confección de un resultado final de mucha calidad y que además permiten una combinación de elementos impensable hace unos años: voz, imagen, sonido y movimiento en un mismo producto.

23 CAIRO, A. ‘¿Quién fue realmente Alejandro Malofiej?’ 7 de febrero de 2012. Blog Periodismo con Futuro, El País.

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Atendiendo al segundo objetivo, por el que se pretendía realizar un ‘Mapping de herramientas’, la conclusión más evidente en la enorme oferta de aplicaciones disponibles en la actualidad, que a buen seguro es mucho más amplia que la confeccionada ad hoc. Todas las aplicaciones estudiadas permiten crear infografías partiendo con pocos conocimientos y con tablas y datos muy sencillos. Aunque lo que se consigue, si la salida de datos es sencilla, es un resultado sencillo también. Conviene reseñar que hay herramientas para todos los niveles de usuarios: todas pueden resultar útiles tanto a usuarios con más conocimientos 24 como a usuarios más novatos en la materia.

La gama de herramientas disponibles a tan solo unos cuantos clics para hacer infografía sin que por ello se requiera una finalidad periodística (aunque sí que se persiga una necesidad informativa) es, por tanto, amplia. En nuestra opinión, basada en la observación de diferentes parámetros, la mayoría de las herramientas indexadas son lo suficientemente fáciles de usar e intuitivas en su manejo como para que el foco de la acción informativa se centre en aquello qué se quiere contar, cómo se quiere contarlo y qué tipo de datos y de herramienta concreta es más adecuada para cumplir con el fin buscado de la manera más óptima posible.

Por poner un ejemplo, ‘Many Eyes’ es una herramienta catalogada que permite realizar diferentes tipos de visualizaciones de salida (Figuras 3.1.) en función de la naturaleza de los datos usados como fuente que, con unos sencillos pasos, permite crear visualizaciones, algunas de ellas de carácter interactivo, que pueden resultar muy valiosas desde el punto de vista informativo si se trabajan adecuadamente.

24 Aunque podemos presuponer que los usuarios con más conocimientos (programación, dibujo asistido por ordenador, diseño…) es posible que usen software más complicados y específicos, no podemos descartarlos como usuarios potenciales de estas herramientas de sencillo y rápido uso. (N. de la A.)

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visualización aplicados a productos informativos multimedia Figura 3.1. Tipos de visualización que se pueden crear con

Figura 3.1. Tipos de visualización que se pueden crear con Many Eyes. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia)

Además de esa creciente cantidad de herramientas para uso libre disponibles en Internet,

sumada a la facilidad del manejo tecnológico que permiten, cada vez más intuitivo y comprensible, es destacable también la diversidad tipológica que presentan las herramientas y servicios web para la visualización aplicada al desarrollo de productos multimedia según

los criterios considerados en nuestro análisis.

A este respecto, cabe señalar que la principal conclusión es que tal variedad facilita

actualmente a los informadores de un importante número de opciones para configurar su propio toolbox de forma personalizada y adaptada a las necesidades específicas que presenta

su actividad profesional. En nuestro análisis y catalogación hemos podido comprobar

cómo existen un buen número de herramientas que permiten tanto usos individuales como colectivos, que se puedan ejecutar on line o mediante instalación (en diferentes SO) o que sean más adecuadas para representar un tipo de dato u otro en función de las opciones de entrada y salida de información que presentan.

Asimismo, es necesario reseñar que la gran mayoría de las herramientas catalogadas están disponibles en inglés, por lo que son necesarias unas mínimas nociones del idioma para realizar las operaciones básicas de las herramientas.

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En cuanto al tercer objetivo, desde el cual tratábamos de poner en relación los dos objetivos anteriores con el ejercicio profesional del periodismo, tenemos que reconocer que es el que más problemas nos ha planteado para observarlo y para tratar de comprenderlo.

Aún así, podemos establecer algunas reflexiones:

En torno al debate terminológico y conceptual, que en el fondo se pregunta qué somos, quiénes somos y qué hacemos, nosotros no creemos que exista tal debate, y seguimos la línea de las argumentaciones dadas por Alberto Cairo, Juantxo Cruz (y que ya se ha expuesto en esta memoria y en la web de referencia25) aunque recordamos al lector la argumentación que ofrecía Chiqui Esteban a la pregunta de si cree que hay diferencia entre las denominaciones infografía y visualización de información: “Entiendo que sí. La visualización muestra los datos crudos, la infografía es una elaboración de los mismos. No hay infografía sin visualización, pero puede haber visualización sin infografía.” 26 . En cuanto a la naturaleza de la visualización de la información en la prensa contemporánea y concretamente en medio web, seguimos la línea marcada por Juantxo Cruz en sus respuestas a las preguntas del cuestionario autoadministrado. El Director de Gráficos de El Mundo asegura que el producto informativo tiene “muchas variantes (…) fotografías, ilustraciones, planos, mapas o datos puros. A partir de ahí, cada periodista visual aplica su técnica. Todas son respetables, no hay que poner una por encima de la otra. La suma de todas ellas es lo que esta profesión sea tan sugerente.” 27 . De la misma manera, la función de la visualización en prensa es, para nosotros, la que pueden tener otros elementos y recursos del papel (sumarios, ladillos) o en web (similares en cuanto a sus denominaciones y usos). Decíamos que la función de la visualización en la prensa contemporánea y concretamente en el medio web es la de presentar un discurso con significado y autonomía propia, que sirva para organizar toda la información que obra en poder del periodista permitiendo

25 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/

26 Chiqui Esteban en respuesta a la pregunta 3 del cuestionario autoadministrado.

27 Juantxo Cruz en respuesta al cuestionario autoadministrado.

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además introducir nuevos códigos y nuevos lenguajes más complejos pero a la vez más universales y comprensibles para el lector, aprovechando que el sentido visual es por donde más información captamos los seres humanos. De la observación de ejemplos en diferentes cabeceras y en blogs y sites de personas que poco o nada tienen que ver con el ámbito periodístico se desprende el crecimiento exponencial de la presencia de infografías en muchos ámbitos:

los periódicos, y sus versiones para web, móvil o tablets, parecen haberse dado cuenta de la necesidad de presentar de una manera más atractiva informaciones difíciles para hacerlas más comprensibles y atractivas. Los perfiles profesionales son otra parte ‘afectada’ por el creciente auge de la infografía en las redacciones. A la renovación generacional se suma ahora la tecnológica que ya no solo implica utilizar un ordenador y un software de gestión documental o edición y un smartphone si no que ahora también se necesitan profesionales capaces de manejarse con sofisticadas herramientas informáticas para diseñar formas, crear efectos y movimientos, dotar de interactividad a los gráficos que hace no muchos años se presentaban estáticos. En cuanto a las personas, medios, web y grupos de referencia es absolutamente evidente que faltan muchos, muchísimos quizá. Pero no querríamos extender en demasía el estudio aquí planteado que sobre todo versaba sobre la gran cantidad de herramientas y aplicaciones disponibles en Internet para poder hacer infografía.

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4.

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5.

ANEXOS

Los anexos del presente trabajo son 2:

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1. http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/ejemplos/

Figura 5.1. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de

Figura 5.1. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de referencia 28 . Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia)

2. http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/vocabulario-

relacionado/

28 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/.

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6. ÍNDICES TEMÁTICOS

6.1. Índice de tablas, cuadros, figuras y gráficos

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Figura 1.1. Captura de pantalla de la web de referencia con la url (Fuente: elaboración propia)

elaboración propia)

6

Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente: elaboración propia)

8

Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)

13

Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader con todos los elementos suscritos (Fuente:

15

Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)

16

Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)

17

Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes corporativas de Infografistas y Visualópolis realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

17

Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las categorías empleadas para organizar los post

de la web. (Fuente: elaboración propia)

19

Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado. Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: http://medialab-prado.es/visualizar)

20

Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la web http://visualizacion.ciberimaginario.es (Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome)

21

Figura 2.1. Alberto Cairo y su libro ‘El arte funcional’ (2011). Presentación del volumen que se completa con las opiniones de Chiqui Esteban y Mario Tascón (Imagen del blog ‘Aprende a

ver’)

24

Figura 2.2.

Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011)

25

Figura 2.3.

“El volcán que pudo inaugurar la infografía española” (Fuente: Solís, 2011).

 

25

Figura 2.4.

“1702. Ataque de las tropas inglesa a la bahía de Cádiz.” (Fuente: Solís, 2011)

 

26

Figura 2.5. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial y político’ de William Playfair” (Fuente: Solís, 2011)

 

26

Figura 2.6. 1854. Mapa del cólera en Londres. John Snow (Fuente: Solís, 2011)

27

Figura 2.7. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry Beck en el que se suceden los puntos, las

líneas y los ángulos de diferentes grados para representar las diferentes líneas y sus conexiones

(Fuente: Solís, 2011)

28

Figuras 2.8.

Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983) de Alejandro Malofiej (Fuente: Solís, 2011)

 

29

Figura 2.9. Mapas del tiempo de 1982 en el Usa Today (Fuente: Solís, 2011)

30

Figura 2.10. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de septiembre de 1982 (Fuente: Solís, 2011) Figura 2.11. Representación del paseo lunar de Neil Armstrong realizada en 1989 (Fuente: Solís,

31

2011)

32

Figura 2.12. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y Alberto Cairo (Fuente: elaboración propia)

34

Figura 2.13. Isotipos de Otto Neurath (Visto en el blog ‘Infográfica a la carta’)

36

Figura 2.14. Captura de pantalla de Panóptico realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

38

Figura 2.15. Captura de pantalla de Qlik View realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

38

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Figura 2.16. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

Figura 2.17. Captura de pantalla de Microsoft Excel realizada con la extensión de Google Chrome

39

(Fuente: elaboración propia)

39

Figura 2.18. Captura de pantalla de Grapheur realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)

40

Figura 2.19. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire realizada con la extensión de Google Chrome

40

Figura 3.1. Tipos de visualización que se pueden crear con Many Eyes. Captura de pantalla realizada

(Fuente: elaboración propia)

con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia)

45

Figura 5.1. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de referencia. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia)

45

6.2. Índice temático y onomástico

Agencia Reuters

34

Alastair Campell

35

Alejandro Malofiej

28, 29

análisis computacional

22

Bruce Robertson

35

Carlos Alonso

36

complejidad emergente

22

data driven journalism

7

datavis

22

David Cabo

5

De Vicente

22

Edward R. Tufte

4

elmundograficos

17

Gonzalo Peltzer

14

Henry Beck

27, 28

infographics blog

17

infovis

22

Javier Errea

4, 22

John Snow

27

Juan C. Dürsteler,

23

Juantxo Cruz

5, 14

Leonardo Da Vinci,

24

MediaLab Prado New York Times

19, 20, 33, 34 17, 33

Nigel Holmes

24

Norman

5, 41

open data

18

open

goverment

 

18

Otto Neurath

35, 36

periodismo

de

datos

7

periodismo

de

precisión

7

prodigiosovolcan

17

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Seurat

35

Sinsemia

4

Snapshots

30

Solís

passim

Técnicas de análisis de información

18

The Guardian

17

Trevor Bounford

35

USA Today

29

Visualización

7, 8, 19

Willard Brinton

35

William Playfair

26, 35

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