Rancangan Instruksional Aplikasi Psikologi Pendidikan (KPP4023 DPLI (UPSI-GSTT) NAMA KURSUS : APLIKASI PSIKOLOGI PENDIDIKAN

KOD KURSUS KREDIT SLT

: : :

KPP4023 3 120 Jam

PRASYARAT SEMESTER

: :

Tiada Pertama / Kedua

HASIL PEMBELAJARAN

1.

Mengenal pasti perkembangan pelajar dari segi fizikal, sosial dan emosi. Menilai, menganalisis dan mengaplikasi teori-teori dalam konteks pemprosesan informasi. Mengorganisasikan pembelajaran psikomotor dan afektif. dalam konteks kognitif,

2.

3.

4. SINOPSIS :

Mengaplikasikan kecerdasan triarchic, kecerdasan pelbagai dan emosi pengajaran dan pembelajaran.

SINOPSIS KURSUS Kursus ini membincangkan aspek-aspek perkembangan insan yang mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran. Pelajar-pelajar juga akan diperkenalkan kepada konsep-konsep asas dan teori-teori Psikologi. Tumpuan juga akan diberikan kepada beberapa pendekatan pembelajaran kontemporari untuk diaplikasikan di dalam pengajaran dan pembelajaran secara kontekstual dalam bilik darjah. (This course discusses the human development aspects which influences teaching and learning. Students will be introduced to the

concepts and application of theories in educational psychology. Focus will be given to some of the contemporary approaches of learning to apply in teaching and learning by contextual in classroom)

JAM
KANDUNGAN : 1. Psikologi Perkembangan dan Pembelajaran Pengertian psikologi pendidikan, psikologi perkembangan dan psikologi pembelajaran, Sejarah perkembangan aliran-aliran (School of thoughts) dalam psikologi dan sumbangannya ke atas perkembangan psikologi pendidikan, Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran, Faedah belajar psikologi pendidikan terhadap guru. 3

2. Perkembangan Fizikal, Sosial dan Emosi Definisi Pertumbuhan dan perkembangan manusia, Perkembangan fizikal dan psikomotor, Perkembangan sosial dan emosi, Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia, Aplikasi teori Arnold Gesell dan Robert Havighurst.

3. Teori Perkembangan Psikoseksual, Psikososial dan Moral Teori dan aplikasi perkembangan psikoseksual, Sigmund Freud, Teori dan aplikasi perkembangan psikososial, Erik H. Erikson, Teori dan aplikasi perkembangan moral, Lawrence Kohlberg.

4. Perkembangan Kognitif dan Pemprosesan Informasi. Pendekatan terhadap perkembangan kognitif, Teori dan aplikasi perkembangan kognitif Jean Piaget, Perkembangan kemahiran pemprosesan informasi dan kaitannya dengan pembelajaran dalam bilik darjah, Teori dan aplikasi perkembangan kognitif

kontemporari. 5. Perkembangan Afektif. Unsur dan sasaran Afektif, Aplikasi afektif dengan kecerdasan emosional, Aplikasi afektif melalui pengalaman pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. 3 3

6.

Perkembangan Bahasa. Kepentingan bahasa dalam konteks pengajaran dan pembelajaran, Sistem organisasi bahasa, Perkembangan bahasa secara berperingkatperingkat, Penerimaan bahasa dari aspek pengaruh biologi dan persekitaran dalam konteks sekolah.

7.

Konsep Kendiri dan Personaliti. Konsep kendiri dan hubungan dengan penghargaan kendiri dn penyempurnaan kendiri, Teori-teori personaliti dan aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran yang efektif.

8.

Perbezaan Individu. Memahami konsep perbezaan individu, Implikasi perbezaan individu terhadap pembelajaran, Peranan guru dalam menghadapi perbezaan individu dan aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

9.

Teori-Teori Kecerdasan. Teori kecerdasan Triarchic Sternberg, Teori Kecerdasan emosional, Teori kecerdasan pelbagai Howard Gardner, Aplikasi teori-teori ini dalam pembelajaran.

10.

Teori Pembelajaran Behaviorisme. Teori pelaziman Klasik, Pavlov, Teori pelaziman Klasik, Watson, Teori Edward L. Thorndike, Teori pelaziman Operan Skinner. Aplikasi teori-teori ini dalam pembelajaran.

11.

Teori Pembelajaran Sosial. Albert Bandura dan teorinya, Kajian dan idea Bandura dan aplikasinya dalam pengajaran dan pembelajaran, Teori Modeling dan kesannya dalam pengajaran dan pembelajaran.

12.

Pendekatan Konstruktivisme Sosial. Pendekatan konstruktivisme sosial, Aplikasi kognitif bersituasi, scoffolding, perantisan kognitif, tutoring, pembelajaran koperatif dan pembelajaran kolaboratif dalam konteks pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

13.

Pendekatan pemikiran dalam pembelajaran. Pemikiran dan strategi pengajaran untuk meningkatkan pemikiran pelajar. Pemikiran tentang membuat keputusan yang yang baik, Pemikiran kritis dan kreatif dan aplikasinya dalam pengajaran dalam bilik darjah.

14.

Motivasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Pemahaman motivasi. Elemen-elemen motivasi. Teori-teori yang mendasari motivasi. Aplikasi aspek motivasi dan cara-cara memotivasikan pelajar untuk meningkatkan penguasaan kemairan pembelajaran di dalam bilik darjah.

Jumlah PENILAIAN : Kerja Kursus Peperiksaan Akhir

42 60% 40%

RUJUKAN

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences. New York: Basic Books.

Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill. Santrock, J. W. (2006). Life span development. (10th Ed.). Boston: McGraw Hill. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman et al, (2009). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Tan, O. S., Parsons, R. D., Hinson, H. L. & Sardo-Brown, D. (2003). Educational psychology: A Practitioner-Research Approach. Thompson.

RANCANGAN INSTRUKSI

Minggu Topik 1. Psikologi Perkembangan dan Pembelajaran Pengertian psikologi pendidikan, psikologi perkembangan dan psikologi pembelajaran. Sejarah perkembangan aliran-aliran (School of thoughts) dalam psikologi dan sumbangannya ke atas perkembangan psikologi pendidikan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran. Faedah belajar psikologi pendidikan terhadap guru.

Jam 3

2.

Perkembangan Fizikal, Sosial dan Emosi Definisi Pertumbuhan dan perkembangan manusia. Perkembangan fizikal dan psikomotor. Perkembangan sosial dan emosi. Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia. Aplikasi teori Arnold Gesell dan Robert Havighurst.

3.

Teori Perkembangan Psikoseksual, Psikososial dan Moral Teori dan aplikasi perkembangan psikoseksual, Sigmund Freud. Teori dan aplikasi perkembangan psikososial, Erik H. Erikson. Teori dan aplikasi perkembangan moral, Lawrence Kohlberg.

4.

Perkembangan Kognitif dan Pemprosesan Informasi Pendekatan terhadap perkembangan kognitif.

Teori dan aplikasi perkembangan kognitif Jean Piaget. Perkembangan kemahiran pemprosesan informasi dan kaitannya dengan pembelajaran dalam bilik darjah. Teori dan aplikasi perkembangan kognitif kontemporari.

5.

Perkembangan Afektif Unsur dan sasaran Afektif. Aplikasi afektif dengan kecerdasan emosional. Aplikasi afektif melalui pengalaman pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

6.

Perkembangan Bahasa Kepentingan bahasa dalam konteks pengajaran dan pembelajaran. Sistem organisasi bahasa. Perkembangan bahasa secara berperingkat-peringkat. Penerimaan bahasa dari aspek pengaruh biologi dan persekitaran dalam konteks sekolah.

7.

Konsep Kendiri dan Personaliti Konsep kendiri dan hubungan dengan penghargaan kendiri dn penyempurnaan kendiri. Teori-teori personaliti dan pembelajaran yang efektif. aplikasi dalam pengajaran dan

8.

Perbezaan Individu Memahami konsep perbezaan individu. Implikasi perbezaan individu terhadap pembelajaran. Peranan guru dalam menghadapi perbezaan individu dan aplikasi

dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

9.

Teori-Teori Kecerdasan Teori kecerdasan Triarchic Sternberg. Teori Kecerdasan emocional. Teori kecerdasan pelbagai Howard Gardner. Aplikasi teori-teori ini dalam pembelajaran.

10.

Teori Pembelajaran Behaviorisme Teori pelaziman Klasik, Pavlov. Teori pelaziman Klasik, Watson. Teori Edward L. Thorndike. Teori pelaziman Operan Skinner. Aplikasi teori-teori ini dalam pembelajaran.

11.

Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura dan teorinya. Kajian dan idea Bandura dan aplikasinya dalam pengajaran dan pembelajaran. Teori Modeling dan kesannya dalam pengajaran dan pembelajaran.

12.

Pendekatan Konstruktivisme Sosial Pendekatan konstruktivisme sosial. Aplikasi kognitif bersituasi, scoffolding, perantisan kognitif, tutoring, pembelajaran koperatif dan pembelajaran kolaboratif dalam konteks pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

13.

Pendekatan pemikiran dalam pembelajaran Pemikiran dan strategi pengajaran untuk meningkatkan pemikiran pelajar. Pemikiran tentang membuat keputusan yang yang baik. Pemikiran kritis dan kreatif dan aplikasinya dalam pengajaran dalam bilik darjah.

14. Motivasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pemahaman motivasi. Elemen-elemen motivasi. Teori-teori yang mendasari motivasi. Aplikasi aspek motivasi dan cara-cara memotivasikan pelajar untuk meningkatkan penguasaan kemairan pembelajaran di dalam bilik darjah. 3

Jumlah

42

JADUAL PENGAJARAN 14 MINGGU : Taj uk Hasil Pembelaj aran KI Sub Tajuk Aktiviti Pengajara n dan Pembelaja ran Kuliah dan Perbincang an Kemah Rujukan iran Insania h C3 CT1 Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Menganali sis kepenting an psikologi pendidika n dalam pengajara n dan pembelaja ran

Psikologi Perkembangan Pembelajaran

Pengertian psikologi pendidikan, psikologi Soal jawab perkembangan dan psikologi pembelajaran. Sejarah perkembangan aliran-aliran (School of thoughts) dalam psikologi dan sumbangannya ke atas perkembangan psikologi pendidikan. Faktor-faktor mempengaruhi pembelajaran. yang

Faedah belajar psikologi pendidikan terhadap guru. 2. Menganali sis kepenting an psikologi pendidika n dalam pengajara n dan pembelaja ran Perkembangan Fizikal, Sosial Emosi Kuliah dan Perbincang an C4 CT2 Santrock, J. W. (2006). Life span development. (10th Ed.). Boston: McGraw Hill. Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill. Suppiah

Definisi Pertumbuhan dan perkembangan Soal jawab manusia. Perkembangan fizikal dan psikomotor. Perkembangan dan emosi. sosial

Faktor-faktor mempengaruhi pertumbuhan perkembangan manusia.

yang dan

Aplikasi teori Arnold Gesell dan Robert Havighurst. 3. Menganali sis kepenting an psikologi pendidika n dalam pengajara n dan pembelaja ran C4 Teori Perkembangan Kuliah CT2 Psikoseksual, Psikososial dan Moral Perbincang an Teori dan aplikasi perkembangan Soal jawab psikoseksual, Sigmund Freud. Tugasan berkumpula Teori dan aplikasi n perkembangan psikososial, Erik H. Erikson. Teori dan aplikasi perkembangan moral, Lawrence Kohlberg. 4. Dapat mengguna pakai aspek perkemba ngan kognitif dan pemproses an informasi semasa mengajar Perkembangan Kognitif Pemprosesan Informasi Kuliah dan Perbincang an C3 CT2

Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Pendekatan terhadap Soal jawab perkembangan kognitif. Tugasan berkumpula Teori dan aplikasi n perkembangan kognitif Jean Piaget. Perkembangan kemahiran pemprosesan informasi dan kaitannya dengan pembelajaran dalam

Tan, O. S., Parsons, R. D., Hinson, H. L. & Sardo-Brown, D. (2003). Educational psychology: A PractitionerResearch Approach. Thompson. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi

bilik darjah. Teori dan aplikasi perkembangan kognitif kontemporari. 5. Berupaya mengikuti dan mengapres iasi perkemba ngan afektif dalam pengajara n dan pembelaja ran Perkembangan Afektif Unsur dan Afektif. Kuliah Perbincang sasaran an A3 CS3

Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill. Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman et al, (2009). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Aplikasi afektif dengan kecerdasan emosional. Aplikasi afektif melalui pengalaman pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

6.

Berupaya mengikuti dan mengapres iasi perkemba ngan afektif dalam pengajara n dan pembelaja ran

Perkembangan Bahasa

Kuliah

A3 CS3

Perbincang Kepentingan bahasa an dalam konteks pengajaran dan Soal jawab pembelajaran. Kuiz Sistem organisasi bahasa. Perkembangan bahasa secara berperingkatperingkat. Penerimaan bahasa dari aspek pengaruh biologi dan persekitaran dalam konteks sekolah.

Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill. Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman et al, (2009). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

7.

Berupaya menghubu ngkait

Konsep Kendiri dan Kuliah Personaliti Perbincang

A3 CS3

Santrock, J. W. (2006). Educational

antara konsep kendiri, hubungan dengan penyempu rnaan kendiri

Konsep kendiri dan an hubungan dengan penghargaan kendiri dn penyempurnaan Kumpulan kendiri. pembentan gan Teori-teori personaliti dan aplikasi dalam Soal jawab pengajaran dan pembelajaran yang efektif.

psychology. New York: McGrawHill. Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman et al, (2009). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd. C3 CT2 Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill. Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman et al, (2009). Pembelajaran dan Perkembangan Pelajar, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd. A3 CS3 Gardner, H. (1993). Multiple intelligences. New York: Basic Books. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

8.

Dapat mengguna pakai aspek perbezaan individu dalam bilik darjah

Kumpulan pembentan Memahami konsep gan perbezaan individu. Soal jawab Implikasi perbezaan individu terhadap pembelajaran. Perbezaan Individu Peranan guru dalam menghadapi perbezaan individu dan aplikasi dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

9.

Berupaya menghubu ngkait antara teori kecerdasa n pelbagai dan kecerdasa n emosional

Teori-Teori Kecerdasan

Kumpulan pembentan gan

Teori kecerdasan Triarchic Sternberg. Soal jawab Teori Kecerdasan emocional. Teori pelbagai Gardner. kecerdasan Howard

Aplikasi teori-teori ini dalam pembelajaran.

10.

Berupaya menghubu ngkait antara teori-teori pelaziman klasik, dan Operan

Teori Pembelajaran Kuliah Behaviorisme Perbincang Teori pelaziman an Klasik, Pavlov. Teori pelaziman Klasik, Watson. Teori Edward Thorndike. L.

A3 CS3

Tan, O. S., Parsons, R. D., Hinson, H. L. & Sardo-Brown, D. (2003). Educational psychology: A PractitionerResearch Approach. Thompson. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Teori pelaziman Operan Skinner. Aplikasi teori-teori ini dalam pembelajaran.

11.

Dapat mengguna pakai teori pembelaja ran sosial dalam melaksana kan pengajara n dan pembelaja ran

Teori Pembelajaran Kuliah Sosial Perbincang Albert Bandura dan an teorinya. Kajian dan Bandura aplikasinya pengajaran pembelajaran. idea dan dalam dan

C3 CT1

Tan, O. S., Parsons, R. D., Hinson, H. L. & Sardo-Brown, D. (2003). Educational psychology: A PractitionerResearch Approach. Thompson. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Teori Modeling dan kesannya dalam pengajaran dan pembelajaran.

12.

13.

Dapat mengguna pakai pendekata n konstrukti visme social dalam mengaplik asikan pelbagai pendekata n untuk menjana ilmu pengetahu an. Menganlis is kepenting an pendekata n pemikiran dalam penyelesai an masalah di peringkat bilik darjah

Pendekatan Konstruktivisme Sosial Pendekatan konstruktivisme sosial. Aplikasi kognitif bersituasi, scoffolding, perantisan kognitif, tutoring, pembelajaran koperatif dan pembelajaran kolaboratif dalam konteks pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.

Kuliah Perbincang an

C3 CT3

Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill.

Kuliah Pendekatan pemikiran dalam Perbincang pembelajaran an Pemikiran dan strategi pengajaran untuk meningkatkan pemikiran pelajar. Pemikiran tentang membuat keputusan yang yang baik. Pemikiran kritis dan kreatif dan aplikasinya dalam pengajaran dalam bilik darjah.

C4 CT2

Tan, O. S., Parsons, R. D., Hinson, H. L. & Sardo-Brown, D. (2003). Educational psychology: A PractitionerResearch Approach. Thompson. Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.

14.

Menganlis is kepenting an motivasi dalam

Motivasi dalam Kuliah Pengajaran dan Perbincang Pembelajaran an Pemahaman motivasi. Rumusan

C4 CT2

Santrock, J. W. (2006). Educational psychology. New York: McGrawHill.

meningkat kan penguasaa n kemahiran pembelaja ran di dalam bilik darjah.

Elemen-elemen motivasi. Teori-teori yang mendasari motivasi. Aplikasi aspek motivasi dan cara-cara memotivasikan pelajar untuk meningkatkan penguasaan kemahiran pembelajaran di dalam bilik darjah.

Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan dan Abd. Aziz Abd Shukor. (2009). Psikologi Pendidikan, Shah Alam: Oxford Fajar Sdn Bhd.