P. 1
contoh-rpp-smk-versi-mpl-mengukur-arus-dci

contoh-rpp-smk-versi-mpl-mengukur-arus-dci

|Views: 159|Likes:
Dipublikasikan oleh CyuMie Cyumie

More info:

Published by: CyuMie Cyumie on Mar 25, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/17/2012

pdf

text

original

Perangkat RPP SMK: Mengukur Arus DC

(MPL Edisi Keterampilan Berpikir dan Pendidikan Karakter)

Penulis: Eka Yudianto, S.Pd.

PUSAT SAINS DAN MATEMATIKA SEKOLAH UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011

Silabus SMK TPTL: Rangkaian Listrik Arus Searah

Silabus
Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semeter Jumlah Pertemuan Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah

: SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X (Sepuluh) / 1 (Satu) : 1 Pertemuan : Menganalisis rangkaian listrik
Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan Hukum Ohm Penilaian Indikator Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Pokok/Materi Pembelajaran Besaranbesaran pada arus searah Hukum Ohm

Produk: 1. Menuliskan rumus Hukum Ohm. 2. Menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup.

Tes

Tes tertulis

LP 1 : Produk

2 x 45 menit

Merancang dan melaksanakan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup

Proses:

Tes

Tes kinerja

LP 2: Proses

1. Merumuskan hipotesis. 2. Mengidentifikasi variabelvariabel. 3. Merumuskan definisi operasional variabel. 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup.

1. LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 2. Kunci LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 3. LP 1: Produk dilengkapi kunci 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus

. Merangkai alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1 LKS SMK. 7. Psikomotor: 1. memasanga amperemeter. 2. Melakukan analisis data. 2. Merakit rangkaian DC sederhana Tes Tes kinerja LP 3: Psikomotor Perilaku Berkarakter: 1. 4. Menyumbang ide atau pendapat. 3. Menjadi pendengar yang baik. Menarik kesimpulan. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: Pengamatan Lembar pengamatan perilaku berkarakter LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 1. 2010. 6. Berkomunikasi. Jujur. 5. Bertanya. Kerja sama Pengamatan Lembar pengamatan keterampilan sosial LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 3.Silabus SMK TPTL: Rangkaian Listrik Arus Searah 5. Peduli. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik.

2. Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian listrik : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah III. Standar Kompetensi II. Indikator a. g) Menarik kesimpulan. e) Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. b) Menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. c) Tanggung jawab 1 . Mengembangkan perilaku berkarakter. meliputi: a) Jujur. c) Merumuskan definisi operasional variabel. Produk: a) Menuliskan rumus Hukum Ohm.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik RPP SMK: Mengukur Arus Listrik DC Satuan Pendidikan Program Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester Jumlah Pertemuan : SMK Negeri 5 Surabaya : Teknik Instalasi Tenaga Listrik : Dasar Kompetensi Kejuruan : X/1 : 1 Pertemuan I. b. Afektif 1. Keterampilan Proses: a) Merumuskan hipotesis. b) Mengidentifikasi variabel-variabel. Merakit rangkaian DC sederhana c. f) Melakukan analisis data. Kognitif 1. d) Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. b) Peduli. Psikomotor 1.

Produk a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar. siswa dapat melakukan analisis data sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. bahan. 2.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 2. siswa dapat merakit rangkaian DC sederhana sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor. Psikomotor 1. f) Diperbolehkan membuka LKS SMK. siswa dapat membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. c) Diperbolehkan membuka LKS SMK. dan LKS SMK. b) Menyumbang ide atau pendapat. e) Diberikan kesempatan melakukan eksperimen. d) Diberikan alat. Mengembangkan keterampilan sosial. Tujuan Pembelajaran: a. d) Berkomunikasi. g) Diperbolehkan membuka LKS SMK. siswa dapat mengidentifikasi variabelvariabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. e) Kerja sama IV. Keterampilan Proses a) Diperbolehkan membuka LKS SMK. c) Menjadi pendengar yang baik. b) Diperbolehkan membuka LKS SMK. siswa dapat merumuskan definisi operasional variabel sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. Kognitif 1. Diberikan LKS SMK serta alat dan bahan yang dibutuhkan. b. siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup sesuai rubriks yang ditentukan di LP 2. siswa dapat menarik kesimpulan sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. b) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup dengan mengerjakan soal-soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan rubriks yang ditentukan di LP 2. siswa dapat menuliskan rumus rumus Hukum Ohm dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. meliputi: a) Bertanya. 2 .

Per kelompok terdiri dari 4-5 siswa. proses. 2.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik c. Afektif 1. Perilaku Berkarakter Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. Inti (± 70 menit) Kegiatan Penggalan 1 1. tanggung jawab. menjadi pendengar yang baik. (Fase 1 MPL) Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 B. Proses Belajar Mengajar A. kerja sama. diamati dengan LP 5 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam bertanya. peduli. 2. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Menuliskan rumus daya listrik dan mendemonstrasikan cara menghitung besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup dengan mengacu pada LKS SMK. diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur. dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. berkomunikasi. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Langsung (MPL) VIII. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk. menyumbang ide atau berpendapat. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan 1. psikomotor. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Rangkaian DC Sederhana yang sedang aktif sambil bertanya apakah kalian dapat mengukur berapa besar arus yang mengalir pada rangkaian ini? (Fase 1 MPL) 2. Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. Materi Pembelajaran: 1. Hukum Ohm VI. 3 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . Besaran-besaran pada arus searah 2. Membagikan LKS SMK: Mengukur Arus Lisrtik DC dan bahan yang dibutuhkan satu set per kelompok. perilaku berkarakter. V.

Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPL) 7. (Fase 3 MPL) 4 . Memodelkan cara membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen dengan mengacu pada Kunci LKS SMK. (Fase 2 MPL) 5. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil merumuskan hipotesis. (Fase 2 MPL) 4. Memberi kesempatan untuk pelatihan lanjutan dengan meminta kelompok menuntaskan perumusan hipotesis dan mengidentifikasi variabel di LKS mereka masing-masing. bila ada siswa tidak peduli atau tidak bertanggung jawab segera diingatkan. Membimbing pelatihan dengan meminta kelompok melaksanakan eksperimen dengan merakit rangkaian DC sederhana. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. Memodelkan cara merumuskan hipotesis dengan mengacu pada rumusan masalah yang tertulis di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL) Penggalan 2 8. setiap kelompok diingatkan untuk aktif bekerja sama. membuat tabel pengamatan dan mencatat hasilhasil eksperimen dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan dan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 3. Memodelkan cara mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel dengan mengacu pada hipotesis yang tertulis di Kunci LKS SMK. (Fase 2 MPL) 9.dan jujur dalam melaporkan hasil pengamatan serta ikut bertanggung jawab. (Fase 3 MPL) 6. Mendemonstrasikan langkah-langkah melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang diggunakan dengan menggunakan alat dan bahan yang sudah disediakan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. Siswa ditekankan untuk aktif bekerjasama. (Fase 2 MPL) 10. mengidentifikasi variabel-variabel dan merumuskan definisi operasional variabel.

Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan eksperimen. Setiap siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dalam tugas ini. Penutup (± 10 menit) Kegiatan 1. (Fase 5 MPL) Penggalan 3 13. berupa pujian bagi perilaku yang benar dan pembetulan bagi perilaku yang belum benar. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik 11. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mencari tahu bagaimana cara menghitung besarnya daya yang digunakan di rumah siswa masing-masing. Berikan umpan balik segera dengan memberi pujian bagi jawaban yang benar dan pembetulan bagi jawaban yang salah. Siswa ditekankan untuk aktif menyumbang ide dan pendapat serta menjadi pendengar yang baik. Setiap siswa diingatkan untuk aktif menyumbang ide dan menjadi pendengar yang baik. jujur dan bertanggung jawab dalam melaporkan hasil pengamatan. (Fase 4 MPL) 12. Mengecek pemahaman dan memberi umpan balik dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan pekerjaannya dan ditanggapi kelompok lain. jujur dan bertanggung jawab. 5 Penilaian oleh pengamat 1 2 3 4 . 16. Memodelkan cara melakukan analisis data dan menarik kesimpulan dengan mengacu hasil eksperimen yang tertulis pada tabel pengamatan di Kunci LKS SMK. (Fase 5 MPL) C. Membimbing pelatihan dan memberi kesempatan kepada kelompok untuk bekerja sama sampai berhasil melakukan analisis data dan menarik kesimpulan. Setiap kelompok diingatkan untuk tetap bekerja sama. Mengecek pemahaman dengan cara meminta satu-dua kelompok untuk maju ke depan kelas sambil membawa rangkaiannya kemudian meminta kelompok untuk mengkomunikasikan hasil pekerjaannya selanjutnya meminta siswa lain mengkritisi presentasi temannya itu. Berikan umpan balik dengan segera. (Fase 3 MPL) 15. Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dengan meminta setiap kelompok untuk menuntaskan analisis data dan menarik kesimpulan. (Fase 2 MPL) 14.

Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. LP 1: Produk 2. Thompson. LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 3. Charles W. _______________. LP 4: Format Pengamatan Keterampilan Karakter 5. 2008. Printed in the United States of America: Pearson Education.edu. 6 . New Jersey: Prentice Hall. Kunci LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC 4. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. Inqury Skills Activity Book. 2000. LP 3: Psikomotor 4. Silabus 2. 1997. New York: Glencoe McGraw-Hill.colorado.5 Volt  Amperemeter  Lampu pijar 9 Volt  Software PhET Daftar Pustaka _______________. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Upper Saddle River.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik IX. Didownload pada 14 Februari 2011 dari http://phet. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Randy L. Alat dan bahan:  Baterai 1. Marilyn. Bell. 2010. Performance Assessment in The Science Classroom. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Instalasi Tenaga LIstrik. New York: Glencoe McGraw-Hill. Mclaughlin. tt. LP 2: Proses 3. Penilaian Hasil Belajar 1. Sumber Belajar 1.

Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah baterai terhadap besar arus yang mengalir seperti Gambar 1. Software PhET : Gambar 1. lampu pijar 9 volt. Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup? Hipotesis (KPS 19) : ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Variabel (KPS18) : (a) Yang dipertahankan konstan: ________________________ (b) Yang dimanipulasi: ________________________________ (c) Yang merespon: __________________________________ Definisi Operasional Variabel Manipulasi: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 1 .5 volt. Amperemeter.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar Alat dan Bahan Gambar Rangkaian : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah : Baterai 1.

aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. KPS 10. Matikan rangkaianmu. 5. kemudian amati dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Hubungan antara jumlah baterai dengan besar tegangan total Jumlah baterai 2 buah 3 buah 4 buah Penunjukkan Amperemeter (A) 2 . 3. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. 6. Aktifkan program PhET. kemudian aktifkan kembali rangkaianmu. Aktifkan rangkaianmu. Pengamatan (KPS 1. amati dan catat penunjukkan amperemeter. KPS 11) : Tabel 1. 4. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Definisi Operasional Variabel Respon: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Prosedur (KPS 20) : 1. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara berturut-turut. 2. tambahkan sebuah baterai secara seri. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar. Ulangi langkah 4 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara seri. 3. 2. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. kemudian tambahkan sebuah baterai pada rangkaian itu secara seri. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. 4. 5.

Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin besar_______________ semakin besar _____________ Kesimpulan (KPS 23) : 1.edu. semakin _______________ arus yang mengalir 2. 1997. New York: Glencoe McGraw-Hill. Upper Saddle River. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? _______________________________________________ Daftar Pustaka _______________. 2000. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. Marilyn.colorado. Mclaughlin. Inqury Skills Activity Book. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Randy L. 3 . Bell. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. _______________. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________ 2. tt. Performance Assessment in The Science Classroom. Printed in the United States of America: Pearson Education. Thompson. 2008. Apakah hubungan antara jumlah baterai dengan arus yang mengalir? Semakin ________________jumlah baterai. Charles W.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Analisis (KPS 16) : 1. New Jersey: Prentice Hall.

4 . tegangan baterai. Rumusan Masalah (KPS 2) : Apakah pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup? Hipotesis (KPS 19) : Jika nilai tegangan diperbesar. maka besarnya arus yang menggalir akan semakin besar : (a) Yang dipertahankan konstan: jenis baterai. Definisi Operasional Variabel Respon: Besar arus yang mengalir (varibel respon) diukur dengan menggunakan amperemeter. kondisi baterai (b) Yang dimanipulasi: nilai tegangan (c) Yang merespon: besar arus Variabel (KPS18) Definisi Operasional Variabel Manipulasi: Nilai tegangan dimanipulasi dengan cara menambahkan sebuah baterai berturut-turut sehingga menjadi 4 baterai. lampu pijar 9 volt. Amperemeter : Gambar 1. Rencana Eksperimen : Kamu diminta merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk mempelajari hubungan pengaruh jumlah baterai terhadap besar arus yang mengalir seperti Gambar 1.5 volt. Multitester.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Kunci LKS SMK: Mengukur Arus Listrik DC Standar Kompetensi : Menganalisis rangkaian listrik Kompetensi Dasar Alat dan Bahan Gambar Rangkaian : Mengaplikasikan rangkaian listrik arus searah : Baterai 1.

kemudian amati dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. amati dan catat penunjukkan amperemeter. 3. Ulangi langkah 5 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara berturut-turut. Prosedur bila menggunakan Program PhET : 1. 4. Buatlah rangkaian seri sesuai dengan Gambar 1. 6. tambahkan sebuah baterai secara seri. Ulangi langkah 4 itu dengan menambahkan sebuah baterai secara seri.45 0. Aktifkan rangkaianmu. Dari data penunujukan amperemeter dapat disimpulkan bahwa semakin besar nilai tegangan semakin besar arus yang mengalir 5 . kemudian aktifkan kembali rangkaianmu. Siapkan seluruh alat dan bahan sesuai dengan yang dibutuhkan. aktifkan rangkaianmu dengan menutup saklar lalu baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Rakitlah semua alat dan bahan sesuai dengan Gambar 1. Konsultasikan kepada gurumu untuk memastikan rakitanmu benar.30 0. KPS 10. 2. Tutuplah saklar untuk mengaktifkan rangkaianmu kemudian baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Aktifkan program PhET. 5. semakin besar arus yang mengalir 2. 2. kemudian tambahkan sebuah baterai pada rangkaian itu secara seri.60 Analisis (KPS 16) : 1. Pengamatan (KPS 1. Hubungan antara jumlah baterai dengan besar tegangan total Jumlah baterai 2 buah 3 buah 4 buah Penunjukkan Amperemeter (A) 0. Bukalah saklar untuk mematikan rangkaian.LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Prosedur (KPS 20) : 1. 3. Matikan rangkaianmu. Apakah hubungan antara jumlah baterai dengan arus yang mengalir? Semakin banyak jumlah baterai. 4. KPS 11) : Tabel 1. 5.

LKS SMK TPTL Edisi Eksperimen Kesimpulan (KPS 23) : 1. Inqury Skills Activity Book. Randy L. 1997. Teaching the Nature of Science through Process Skills Activities for Grades 3 – 8. Mclaughlin. 6 . maka besarnya arus yang mengalir akan semakin besar Daftar Pustaka _______________.edu. Glencoe Physical Science Teacher Wraparound Edition. New York: Glencoe McGraw-Hill. tt. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima. 2008. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. Charles W.colorado. Performance Assessment in The Science Classroom. Upper Saddle River. New York: Glencoe McGraw-Hill. New Jersey: Prentice Hall. yaitu jika jumlah nilai tegangan diperbesar. Thompson. Bell. 2000. Marilyn. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. _______________. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Printed in the United States of America: Pearson Education.

RTK 2. RTK 3. Menyumbang ide atau berpendapat 3.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. LP 2: RTK 4. Butir soal no 1 2. 2. Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen. Merakit rangkaian DC sederhana. Psikomotor: 1. RTK 3 LP 5: RTK 1. Merumuskan definisi operasional variabel. Mengidentifikasi variabel-variabel. 2. Jujur 2. LP 2: RTK 2. 5. 7. 4. Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh besar tegangan terhadap besar arus yang mengalir pada sebuah rangkaian tertutup. Kerja sama LP 4: RTK 1. Produk: LP 1: Produk 1. Komunikasi 5. 2. LP 2: RTK7 LP 3: Psikomotor RTK 1. Tanggung jawab Keterampilan Sosial: 1. Melakukan analisis data. Merumuskan hipotesis. LP 2: RTK 5. 1. 3 pada sebuah rangkaian tertutup. 3. Peduli 3. dan 4 2. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. 3. 5. Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 4. 2. LP 2: RTK 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Menarik kesimpulan. 3. LP 2: RTK 6. Bertanya. Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1. RTK 4. RTK 2. Keterampilan Proses: 1. Menghitung besar arus yang mengalir Butir soal no 2. Menuliskan rumus Hukum Ohm. 6. dan 3 Diserahkan kepada penilaian guru dan/atau pengamat. RTK 5 1 . LP 2: RTK 1.

Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan. Charles W. dan tahanan! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Thompson. 1997. 2 . Marilyn.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebuah rangkaian terdiri dari 4 buah baterai 1. Sebuah rangkaian terdiri dari 6 buah baterai 1. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement. arus. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Daftar Pustaka Mclaughlin.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah lampu pijar yang memiliki nilai tahanan sebesar 20 Ohm.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah resistor 10 Ohm. New York: Glencoe McGraw-Hill. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.

3 .𝟓 𝑽 𝟏𝟎𝜴 𝟔 𝟏𝟎 = 𝟎. 1997. arus.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah resistor 10 Ohm. Marilyn. dan tahanan! 𝑽 𝑰 = 𝑹 2.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Nama:_____________________ No Absen__________________Tanggal_______________ Kunci LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Charles W. New York: Glencoe McGraw-Hill. Thompson. Sebuah rangkaian terdiri dari 6 buah baterai 1. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? 𝑰 = 𝑰 = 𝑰 = 𝑽 𝑹 𝟒×𝟏. 𝟒𝟓 𝑨 𝟐𝟎 𝜴 Daftar Pustaka Mclaughlin. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tegangan. Berpakah besar arus yang mengalir pada rangkaian tersebut? 𝑽 𝑰 = 𝑹 𝟔 × 𝟏. Glencoe Physical Science Teacher Reinforcement.5 Volt yang dirangkai dengan sebuah lampu pijar yang memiliki nilai tahanan sebesar 20 Ohm. 𝟔 𝑨 3. 𝟓 𝑽 𝑰 = 𝟐𝟎 𝜴 𝟗 𝑽 𝑰 = = 𝟎. Sebuah rangkaian terdiri dari 4 buah baterai 1.

KIT Rangkaian DC sederhana b.5 Volt 2. Ampermeter c. Lampu pijar 9 Volt.” 4. Siapkan gambar seperti diatas dan bahan-bahan berikut ini. Identifikasilah variabel-varibel dan rumuskandefinisi operasional variabel-variabel yang terdapat dalam hipotesis kamu! 5. Laksanakanlah eksperimen untuk menguji hipotesismu dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan! 6. Buatlah tabel pengamatan dan catatlah hasil-hasil eksperimen yang kamu peroleh pada tabel tersebut! 7. a. 6 buah baterai 1. Lakukan analisis data dan simpulkan hasil eksperimenmu! 4 . Berikan siswa tugas:”Buatlah hipotesis yang sesuai dengan rumusan masalah tersebut. Berikan rumusan masalah pada siswa: “Apakah pengaruh jumlah baterai terhadap besar arus yang mengalir?” 3.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik LP 2: Proses Petunjuk 1.

(20) 5 Membuat tabel pengamatan dan mencatat hasil-hasil eksperimen..) Daftar Pustaka _______________. (10) 6 7 Melakukan analisis data (10) Menarik kesimpulan (15) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n ………………………. (15) Merumuskan definisi operasional variabel.. Siswa No. New York: Glencoe McGraw-Hill. Kelas: ………………………………..RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Format Penilaian Kinerja Proses Sekolah: …………………………. tt. (15) 4 Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki pengaruh banyak beban terhadap besar daya yang digunakan. Performance Assessment in The Science Classroom. ……………………20 Guru (……………………………………………. (15) Mengidentifikasi variabel-variabel. 1 2 3 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Merumuskan hipotesis. 5 .

.” Format Penilaian Kinerja Merakit Rangkaian Pengukuran Daya Listrik Siswa No 1 Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Performance Assessment in The Science Classroom..) Daftar Pustaka _______________. (25) 3 Mengecek apakah amperemeter sudah terpasang dengan benar. Siapkan KIT Rangkaian DC sederhana. New York: Glencoe McGraw-Hill. LKS SMK. Berikan siswa tugas: “Rakitlah rangkaian DC sederhana sesuai dengan Gambar 1. (25) 2 Menghubungkan amperemeter sesuai seperti yang ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK. tt. (25) 4 Menghubungkan seluruh alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar 1 LKS SMK sampai rangkaian bekerja. Amperemeter. 6 . Tugas 1. dan 6 buah baterai 1. lampu pijar 9 Volt.5 Volt. (25) Skor Total (100) 1 2 3 4 5 6 7 Siswa ke-n ……………………….RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik LP 3: Psikomotor Petunjuk: 1. …………………20 Guru (…………………………………………….

Boston: Allyn & Bacon. DavidW. Roger T. 2002. A Manageable and Cooperative Process.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Siswa: _______________________Kelas: _________________Tanggal: _________________ LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat (A) baik 1 Jujur Peduli Tanggungjawab 2 3 Surabaya. Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson. 7 . Meaningful Assessment. & Johnson.

2002. Boston: Allyn & Bacon. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja Memerlukan (RTK) perbaikan (D) Menunjukkan Memuaskan kemajuan (C) (B) Sangat (A) baik 1 2 3 4 5 Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama Surabaya. Roger T. A Manageable and Cooperative Process. & Johnson. DavidW.RPP SMK TPTL: Daya dan Energi Listrik Siswa: ________________________ Kelas: ________________Tanggal: ________________ LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. Meaningful Assessment. 8 . Pengamat 20 (…………………………………………) Sumber: Johnson.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->