TEORAS DEL APRENDIZAJE Pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como

los animales aprenden. Las diversas teoras ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cmo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisicin de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos. APRENDIZAJE Adquisicin de conocimientos, habilidades, valores, actitudes a travs del estudio, la enseanza y la experiencia. TIPOS DE APRENDIZAJES
RECEPTIVO
El sujeto comprende el contenido y lo reproduce pero, descubre nada.

RELACIONES ENTRE LOS FACTORES DEL APRENDIZAJE Y EL APRENDIZ.

CONDUCTISMO Corriente de la psicologa que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estmulosrespuesta.

RELACIONES QUE SE DAN ENTRE EL APRENDIZ Y LA EVALUACIN DE SUS LOGROS EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Se considera un estilo de aprendizaje donde el aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta, se le llamo operante, porque el individuo acta sobre el ambiente para que reciba un resultado. Skinner expona que las conductas eran fruto de la experiencia, y que en el condicionamiento operante, las conductas (respuestas) pueden determinar el aprendizaje despus de una serie de reproducciones del experimento que transformara el comportamiento del sujeto.

SIGNIFICATIVO
Relaciona los conocimientos previos con los nuevos

REPETITIVO
Reiteran muchas veces la lectura hasta que se aloje en la memoria.

POR DESCUBRIMIENTO
Es reconstruido antes de ser aprendido e incorporado a la memoria

ESTILOS DE APRENDIZAJES
VISUAL
El sujeto necesita ver y ser mirado

KINESTSICO
El sujeto requiere de contacto fsico utiliza los 5 sentidos

AUDITIVO
El sujeto necesita hablar y explicar la informacin

FUNDAMENTOS DEL CONDUCTISMO

DIPLOMADO FERIA DE SABERES Y SABORES

RESUMEN DE LA TEORIA CONDUCTISTA.
TEORA/AUTOR FUNDAMENTACIN TERICA Y OBJETIVOS ROL DEL ESTUDIANTE/ INTERACCIN ENTRE ESTUDIANTES El individuo adquiere durante su vida el comportamiento adecuado al nuevo ambiente. Trabaja aprendizaje asociado entre estmulos, respuesta y la adquisicin de una nueva asociacin ROL DEL DOCENTE / RELACION DOCENTES. ESTUDIANTES Preparar actividades para ambientes nuevos condicionados a situaciones. Tcnicas de enseanza CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Elaborar instrumentos donde las respuestas sean condicionadas. Utilizar herramientas tecnolgicas para obtener respuestas que son recompensadas.

RBOL CONDUCTISTA

Skinner

Trabaja el condicionamiento operante debido a que estudio las conductas y aplica principios de reforzamiento para condicionar o moldear conductas operantes. Trabaja condicionamiento instrumenta como forma de aprendizaje en la consecuencia (el estmulo reforzador) es contingente a la respuesta previamente ha emitido el sujeto, se le llamo el principio operante ya que el organismo opera sobre el medio para recibir una consecuencia. El condicionamiento clsico se refiere solo a situaciones en las que las acciones reflejas se vuelven responsivas ante est mulos condicionado e identifica tres procesos en el condicionamiento clsico como generalizacin (respuesta condicionada de salivar), discriminacin (responden ante un tono) y extincin (ocurre cuando un estimulo condicionado un tono particular se presenta en repetidas ocasiones pero no es seguido por el estimulo incondicionado alimento). Trabaja sobre la teora del aprendizaje social y su evolucin sociocognitivismo y postula teora de autoeficacia; con el aprendizaje observacional demostrando que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento.

Thorndike

Pavlov

Estudiante Pasivo y receptivo Solucionador de problemas.

Ensear mtodos de solucin de problemas.

Bandura

Utilizar software incorpora los principios conductistas de la educacin.

Enseanza programada Utilizar medios para la enseanza.

Aplicar instrumentos que permitan la observacin y representacin simblica.

SABERES Y SABORES Una rebanada de Zanahoria: se ve como un ojo humano. La pupila, el iris y las lneas irradiantes se asemejan al ojo humano y s, hoy la ciencia nos muestra que las zanahorias refuerzan el flujo de sangre hacia y el funcionamiento de los ojos.

LA MEMORIA Y EL CONDUCTISMO
No es tomada en cuenta por los conductistas Se discute la adquisicin de "hbitos

El estudiante requiere constante aprobacin

El olvido se atribuye a la "falta de uso

AUTORES: Araujo Paula Hernndez Yolanda Pineda Ana Rodrguez Jos DOCENTE: Prof. Hermoso Eyra

El estudiante cumple rdenes, obedece.

La prctica peridica sirve para mantener al estudiante listo para responder

Maracay, Marzo 2012