P. 1
B.indonesia

B.indonesia

|Views: 31|Likes:
Dipublikasikan oleh Faisal Anwar

More info:

Published by: Faisal Anwar on Mar 27, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/31/2012

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok  Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. - Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen

 Membuat gambar / denah

 Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!

 Jelaskan secara lisan mengenai
denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

. 5....... NIP : ... 7..... 2....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... .... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............... NIP : ...3........20 .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan 4 2 1  LEMBAR PENILAIAN No 1.... ......... 6........... 8.............. 3.. 4.......

... Tekun ( diligence ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : . Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.. F............. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps. B. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang...  Mencatat pokok-pokok penjelasan.... Standar Kompetensi 1. Kompetensi Dasar 1.. C.. Materi  Lambang E.....Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas..  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka..  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.2. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : ... Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.  Kegiatan Inti ..

18. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. 3. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. G. 1. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen  Menjelaskan secara lisan arti lambang  Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !  Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! No. guru:  Sambil mendengarkan. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya Nilai Keterangan H. Aspek Kriteria Skor . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis.

.1. . 6.20 .. 2...... Aspek Pengetahuan 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 1.. . 3....... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 4.. 5. 8.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Praktek 3... 7... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. ...

NIP : .................................................................... NIP : .

C.....  Kegiatan Inti  Eksplorasi .. Materi Pokok  Denah lokasi E. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... 3 ) .Tanya jawab sekitar denah. Kompetensi Dasar 2... Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : . Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan..Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis........ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A....  Menjelaskan denah menuju rumah F.. Tekun ( diligence ). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .... Standar Kompetensi 2..

Nah. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Mendeskrifsikan tempat sesuai denah  Jelaskan tempat berdasarkan denah!  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. di jalan itulah rumah Nugie . guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Aspek Penilaian 1. G. Keberanian Nilai Keterangan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kejelasan ucapan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kewajaran intonasi 3. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Kewajaran intonasi 3. Kejelasan ucapan 2. Praktek 3. 1. Aspek Penilaian 1. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Keberanian Nilai Keterangan H. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.

... 10. 7..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5... NIP : ........... .................... 9...... 3........ ..............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... .........1... 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ 8.. NIP : . 2............ 6..20 .

. Standar Kompetensi 2... F. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota... .. Tekun ( diligence )..... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : ..Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat.....2....... Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar..... Materi  Teks petunjuk penggunaan E.. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat. Kompetensi Dasar 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ..  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat... guru: .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. C.. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Stapler dan Pesawat telepon. 3. 19 dan 20. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat  Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! No. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. 2. Aspek Kriteria Skor .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Gaya penyampaian hasil diskusi. G. 19. Nilai Keterangan Hasil kerja siswa Penampilan siswa H. 1.

.. Praktek 3. .......20 .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 8. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No 1.. 3. 5.....1... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7. 2..... Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....... 6. 4.. Mengetahui .

....Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......... ..... NIP : ....................... NIP : ............................

. Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).... Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : . Kompetensi Dasar 3. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A....1... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. petunjuk pemakaian... C.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tekun ( diligence ). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Materi Pokok  Teks panjang E....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : .......  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Standar Kompetensi 3.

Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masingmasing. G. 2. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Menemukan pikiran pokok teks Tertulis  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! No. Aspek Kriteria Skor .Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. 4 dan 5) .Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nilai dengan Bobot ( 1 –5) Keterangan H.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. 5. . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 9. Praktek 3. 6. 2. 1. 4. Aspek Pengetahuan 2. 7. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.

.....................................20 .. NIP : ....... ......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............... NIP : ...... ................

...2.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .. Standar Kompetensi 3...  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Kompetensi Dasar 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Menanggapi penjelasan F......... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian........ Tekun ( diligence )... petunjuk pemakaian.. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .

Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk . 1. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik Nilai Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok H.. 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca No. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 7.... Praktek 3... 8... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... 4...... 5. 2... 3...20 .... ...... ... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. 6...

..................... NIP : ......................... NIP : .......................

. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Standar Kompoetensi 3..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. C. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence )... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..Tanya jawab seputar teks yang dibaca. F....... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A..3....... Kompoetensi Dasar 3. E. petunjuk pemakaian. .Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : ..

3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria Skor . Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan H.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. 4. 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi  Jelaskan cara menggunakan kamus!  Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus! No. 1.

8..... Partisipasi 3. 6.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. 5. ..... Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2..PERFORMANSI No.. 10.......20 . 3.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 7. 4. Lembar Penilaian No 1. 9. .... 2. 1.........1... Mengetahui .

......................... NIP : .... NIP : .................... .............Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........

. C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi  Percakapan rumpang..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : : : : .. cerita... dan surat. E.  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat. B..... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan....... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita... petunjuk.. Kompetensi Dasar 4... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : ... perasaan.  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan. Menulis Mengungkapkan pikiran.. F..... Standar /Kompetensi 4. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). Tekun ( diligence )..  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

2. guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Nilai Keterangan H. .  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. 3. 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen  Melengkapi percakapan rumpang  Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! No.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .20 . 1.. 3.... 2..... 9..... 4.* semua salah  PERFORMANSI No........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. 8. Mengetahui ....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... . 6... Praktek 3... 5. 10. 7.

........ ........................... NIP : ........Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............... NIP : ............

B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C... ... Standar Kompetensi 4...2... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . F.... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.. dan surat..... cerita.. Materi  Petunjuk melakukan sesuatu. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A.. E... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...  Menulis petunjuk melakukan sesuatu.. perasaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .... petunjuk..... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. Tekun ( diligence ). . Kompetensi Dasar 4.. Menulis Mengungkapkan pikiran.

1. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Nilai Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu  Tulislah petunjuk melakukan sesuatu No. guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya. 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. 2. 4. 1. guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 3..* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. ..... 6.. Praktek 3....20 .. 2....... 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ...... ... 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...

................................... NIP : ........... NIP : .......................

C... Standar Kompetensi 4. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.. dan surat B. petunjuk. perasaan....... Kompetensi Dasar 4.... Tekun ( diligence ).. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.....3.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik.. F... Materi  Cerita Rumpang E. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. cerita. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .... Menulis Mengungkapkan pikiran.....

guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dll. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. koma.. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Melengkapi cerita rumpang  Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat! No. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN . 2. 5.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan mimik dalam membaca cerita. guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat. G. intonasi.Tanya jawab tentang teks rumpang. 1.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. nilai Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik. 4. terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. Lafal.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Keberanian tampil ke depan kelas. H.Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” .

... .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. 1..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........... . 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.. Praktek 3. 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2.20 . ....

................................ NIP : . NIP : ....................................

dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya. Kompetensi Dasar 4.. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... .) C.  Membubuhkan tanda koma.. Materi  Contoh surat pribadi E..... cerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Menulis Mengungkapkan pikiran. dll.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar..  Memahami penggunaan tanda koma. petunjuk. Standar Kompetensi 4..  Menulis bagian-bagian surat. B..... tanda koma. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A..... perasaan..... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... tanda titik..  Menulis surat untuk teman sebaya..... dan surat.

Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. 1.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Aspek Kriteria Skor . 3. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2.F. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis surat untuk teman sebaya  Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan H. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.. Mengetahui .. 8. 7.20 . Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.1...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3.. 2. ........ 4.. 5..... 6..

....Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... ....... NIP : ................................................... NIP : .....

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->