PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok  Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. - Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen

 Membuat gambar / denah

 Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!

 Jelaskan secara lisan mengenai
denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

. 7........................... 2.............. NIP : .. 8.... 6..... 4.. ..... . 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............20 ........ NIP : ............ 3........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan 4 2 1  LEMBAR PENILAIAN No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...3..........

 Mencatat pokok-pokok penjelasan. Kompetensi Dasar 1......... Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.....Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas..  Kegiatan Inti .. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps..  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.... Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang. F.2. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.... Standar Kompetensi 1. Materi  Lambang E....  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Tekun ( diligence )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : . C... Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : .. B..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 18.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor . 2. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen  Menjelaskan secara lisan arti lambang  Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !  Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! No. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya Nilai Keterangan H. 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Sambil mendengarkan. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. 3. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.

. 1..... Praktek 3... 8.. 6...... ..... 3... 7. Aspek Pengetahuan 2.. 4. 5......20 ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .... . 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.1..

................ NIP : .......................................... NIP : ...........

.... C.. 3 ) .1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : ..  Kegiatan Inti  Eksplorasi . Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan. Materi Pokok  Denah lokasi E..  Menjelaskan denah menuju rumah F.. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : ........... Tekun ( diligence ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..Tanya jawab sekitar denah...... ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal..Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi 2.. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B.. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut..

Nah. Kewajaran intonasi 3. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Penilaian 1. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. di jalan itulah rumah Nugie . G.Dalam kegiatan eksplorasi. Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Keberanian Nilai Keterangan . Kejelasan ucapan 2. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Mendeskrifsikan tempat sesuai denah  Jelaskan tempat berdasarkan denah!  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi.

1. Aspek Penilaian 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Kejelasan ucapan 2. Keberanian Nilai Keterangan H. 1. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kewajaran intonasi 3.

......... NIP : .... 10.. 2....... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................... .................. NIP : .... 9.... 5..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 4..... 7..... ... 6.20 ......... 8....... 3..1.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........

Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar. guru: ... Kompetensi Dasar 2... F.... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A....Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat....  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.... Standar Kompetensi 2. B.. Tekun ( diligence ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. .... Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat..... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : . Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect )..2. C. Materi  Teks petunjuk penggunaan E...  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat...  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 19 dan 20. 1. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. 2. Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Stapler dan Pesawat telepon. 19. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. Nilai Keterangan Hasil kerja siswa Penampilan siswa H.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. 3. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat  Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! No. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Gaya penyampaian hasil diskusi. Aspek Kriteria Skor .

..1... 1. 4.. Mengetahui .. Praktek 3...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No 1.. 9...... 8.. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 5.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....... 6... 7.... .. 2.20 .

.......... NIP : ....Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.............................................. NIP : ...... ....

.1.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. C..  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : . Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F.. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : .. Kompetensi Dasar 3... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks......... Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.... Tekun ( diligence ).... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.. Standar Kompetensi 3. Materi Pokok  Teks panjang E. petunjuk pemakaian..

guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek Kriteria Skor . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. 1. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masingmasing. 3. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Menemukan pikiran pokok teks Tertulis  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! No. G. 4 dan 5) . guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. Nilai dengan Bobot ( 1 –5) Keterangan H.

4. 6. 10. 1. 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 8. . 5. Aspek Pengetahuan 2. 7. 3. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.1.

............ NIP : ............. NIP : ....... ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................ .......20 ..............................

..  Menanggapi penjelasan F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Kompetensi Dasar 3.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : ....2....... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca... Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E.. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. petunjuk pemakaian. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Tekun ( diligence ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). C..... Standar Kompetensi 3..

Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. 2. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. 1. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. 1. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik Nilai Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok H.Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca No. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3...... . .... 1...... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 2. 6.. 4.* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... 7... 5... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Praktek 3.20 ... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1....

............................................. NIP : ............. NIP : ...........

.. C. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi...Tanya jawab seputar teks yang dibaca...... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A.. Kompoetensi Dasar 3. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). F........ Standar Kompoetensi 3.. petunjuk pemakaian. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B.3... Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai. .. Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. Tekun ( diligence ).. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : ..Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” .. E. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. Aspek Kriteria Skor . 2.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3. guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi  Jelaskan cara menggunakan kamus!  Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus! No. 1. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. G. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan H. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial. .PERFORMANSI No.... 3. Mengetahui ...... . 2.. Lembar Penilaian No 1..... 8.1.20 ... 7... 4... 9..... 6.... 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2. Partisipasi 3.... Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 5... 10...

............. NIP : .Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. ......... NIP : ..............................

dan surat... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.. Menulis Mengungkapkan pikiran..... F.... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita. Kompetensi Dasar 4. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A..... Materi  Percakapan rumpang.. cerita.. Tekun ( diligence ). B. Standar /Kompetensi 4..  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.. E. petunjuk. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan..1.. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). perasaan.. C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : : : : .. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : ..

guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. G. 1. guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen  Melengkapi percakapan rumpang  Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! No. 1.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. 2. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Nilai Keterangan H.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 .

.. 3...... .20 .. Mengetahui ...... 10. 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5..* semua salah  PERFORMANSI No.... 9..... 7... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. ... 1.... Praktek 3. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 8....

....... ............Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... NIP : ................ NIP : ........................

 Menulis petunjuk melakukan sesuatu. perasaan... cerita. E.. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.... ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Menulis Mengungkapkan pikiran. petunjuk.Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Materi  Petunjuk melakukan sesuatu.2. F.  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A....... Kompetensi Dasar 4... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. C.... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.. dan surat.. Tekun ( diligence )..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. . Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi 4. B..

guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu  Tulislah petunjuk melakukan sesuatu No. G. 3. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Nilai Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 . guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya. 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2.

...* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. ........ 3.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... .20 ... 7.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek 3.. 6. 1... 4. . 2.. 5...

...... NIP : ................................. NIP : ..............................

.. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan... Standar Kompetensi 4. Kompetensi Dasar 4.. Tekun ( diligence ). C. Materi  Cerita Rumpang E..  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.. F.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. petunjuk...3.......  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ...... Menulis Mengungkapkan pikiran. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat. dan surat B.. perasaan... cerita..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Melengkapi cerita rumpang  Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat! No. dll.Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” . nilai Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok. guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Ketepatan menggunakan tanda baca titik. guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat. Keberanian tampil ke depan kelas. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 3.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Lafal. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. intonasi. 5. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Tanya jawab tentang teks rumpang. 1. H. 2. koma. terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. 4..  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN . dan mimik dalam membaca cerita.

... 5............. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..20 .... 2. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 1.... . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. .. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 1....... 3..

..................................... NIP : .................. NIP : ..............

.. dan surat.. Menulis Mengungkapkan pikiran. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. cerita.4. Kompetensi Dasar 4.. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.. Materi  Contoh surat pribadi E. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). tanda titik..  Menulis surat untuk teman sebaya. Tekun ( diligence )...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .....) C. perasaan.. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya..  Menulis bagian-bagian surat.... dll....  Membubuhkan tanda koma....... petunjuk. ..  Memahami penggunaan tanda koma. Standar Kompetensi 4. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. tanda koma... B.

guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis surat untuk teman sebaya  Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. 1. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan H. Aspek Kriteria Skor . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui ... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. .. 8. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1. 5..... 3...20 ... 2. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 4.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Praktek 3... 6...1....... .....

NIP : ......Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... ......... NIP : ............................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful