PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok  Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. - Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen

 Membuat gambar / denah

 Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!

 Jelaskan secara lisan mengenai
denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

8......20 ..... 7.. 3.......................... NIP : ...... NIP : ............. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan 4 2 1  LEMBAR PENILAIAN No 1............................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..3.... 6....... 5... . .. 4.. 2...

Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : . Standar Kompetensi 1....... Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.. C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : . Tekun ( diligence )....  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka. Kompetensi Dasar 1.  Mencatat pokok-pokok penjelasan.. B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D...  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....... Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka. Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A.Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.. F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Kegiatan Inti ....2. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.... Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps..... Materi  Lambang E..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. 1. 3. Aspek Kriteria Skor . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya Nilai Keterangan H. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen  Menjelaskan secara lisan arti lambang  Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !  Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! No. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 18. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. G. 2. guru:  Sambil mendengarkan.

. 6..20 ... 3..... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No...... 1.. 8.. 4.. 5. ...... 7... . 2...1..... Praktek 3.. Aspek Pengetahuan 2..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. .

........................................... NIP : ................... NIP : .......

3 ) .  Menjelaskan denah menuju rumah F. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B........ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : .. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .  Kegiatan Inti  Eksplorasi .. Standar Kompetensi 2. Kompetensi Dasar 2...1........ Materi Pokok  Denah lokasi E......Tanya jawab sekitar denah. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Tekun ( diligence )... Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.... C.

 Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain. di jalan itulah rumah Nugie . Nah. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah. Kewajaran intonasi 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ . Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. Keberanian Nilai Keterangan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Mendeskrifsikan tempat sesuai denah  Jelaskan tempat berdasarkan denah!  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. Kejelasan ucapan 2.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. Aspek Penilaian 1.

1. Kewajaran intonasi 3. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Keberanian Nilai Keterangan H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Penilaian 1. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Kejelasan ucapan 2.

.... 4............ 9.......20 ....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.........1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... ............... 2.. 7....... .. 3........... 10........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. ... 6.. NIP : .. 5......... NIP : ... 8......

.. Standar Kompetensi 2. C. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota. guru: ... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ......  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. Materi  Teks petunjuk penggunaan E. Tekun ( diligence ).... Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : ..... Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.....Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.2. Kompetensi Dasar 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A....  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat. F. ...... B.

2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 19. 19 dan 20. Aspek Kriteria Skor . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Stapler dan Pesawat telepon. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat  Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! No. Gaya penyampaian hasil diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. 3. G. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nilai Keterangan Hasil kerja siswa Penampilan siswa H. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi.

4... ... Mengetahui ... .1. 6..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 9.20 .... 3. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 2.. 8..... 5...... 7.. Praktek 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No 1..... 1.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

......Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. NIP : ................. NIP : ...................... ........

Tekun ( diligence ). Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.... Standar Kompetensi 3......  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F.....1.. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks...... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.. petunjuk pemakaian... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. C. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : . Kompetensi Dasar 3.. Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).. Materi Pokok  Teks panjang E..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : ..

3. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Menemukan pikiran pokok teks Tertulis  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! No. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masingmasing. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Aspek Kriteria Skor . 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf. Nilai dengan Bobot ( 1 –5) Keterangan H. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 2. G. 4 dan 5) .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.1. 5. 3. Praktek 3. 2. 9. Aspek Pengetahuan 2. 6. . 1. 4. 10. 8.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.. ................. NIP : .....20 ...................... NIP : ......... ......................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Tekun ( diligence )... C..... Kompetensi Dasar 3..  Menanggapi penjelasan F. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. petunjuk pemakaian........ Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata).. Standar Kompetensi 3..2. Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian...

guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1. guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca No.. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. 1.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik Nilai Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok H. G.

... . . Praktek 3....... 5... 7..* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... 6..20 .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... 3. 2. 4...... ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.

.... NIP : ...................................... NIP : ...........................

Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3. Standar Kompoetensi 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : .... Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi..Tanya jawab seputar teks yang dibaca. petunjuk pemakaian.. Tekun ( diligence ). Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). C. F........ Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A......... Kompoetensi Dasar 3. .. E.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : ... Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai..Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.....

4. guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1. guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi  Jelaskan cara menggunakan kamus!  Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus! No. Aspek Kriteria Skor . 3. G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

20 .... Mengetahui . ....... 9... 1... .....PERFORMANSI No. 4. Lembar Penilaian No 1.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2..... 3. 7. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2...1......... Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 10.. 6. Partisipasi 3.  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.. 5. 8..

..... NIP : ................................................. ............ NIP : .Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...

Menulis Mengungkapkan pikiran.... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita..... perasaan. C.. Tekun ( diligence )....  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).1. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A...  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan..... Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .. cerita.. Standar /Kompetensi 4..  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang... Kompetensi Dasar 4. B. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. dan surat. petunjuk.. E.. F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : : : : .. Materi  Percakapan rumpang..

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen  Melengkapi percakapan rumpang  Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! No. 1. 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Nilai Keterangan H. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.. 1. guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan. .Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

. Mengetahui ...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1...... 3.. 5.. 8..... 7..* semua salah  PERFORMANSI No.. 2..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6..20 .... Praktek 3. .. 9.... 1... 10..

..Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... NIP : .................... NIP : .............................. ............

C.. perasaan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Menulis Mengungkapkan pikiran..... E.. Tekun ( diligence ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). cerita.  Menulis petunjuk melakukan sesuatu. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. Kompetensi Dasar 4. . B. dan surat..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu..2. Materi  Petunjuk melakukan sesuatu. Standar Kompetensi 4......Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan....... ..Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. petunjuk..  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.... F...

guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. 1. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Nilai Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa H. 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 . 1. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya. G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu  Tulislah petunjuk melakukan sesuatu No. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... 2... . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3.....20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 4... 5.. 3........ 1.. 7....... . 6... .

.................................... NIP : .............. NIP : ...................

.... cerita.  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat... Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.. perasaan. Tekun ( diligence ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. petunjuk. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang. Kompetensi Dasar 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). F...  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya. Menulis Mengungkapkan pikiran..  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi 4.3.. Materi  Cerita Rumpang E. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.. dan surat B........ Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : ..... C.....

guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN . 2.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. nilai Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Melengkapi cerita rumpang  Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat! No. dll.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. intonasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang. Ketepatan menggunakan tanda baca titik. terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. dan mimik dalam membaca cerita. 5. guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat. koma. Keberanian tampil ke depan kelas.. 4. Lafal. G. 3. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok. 1. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.Tanya jawab tentang teks rumpang. H.

.. 4.. 2........... 5.. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 1.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... .20 . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... Praktek 3.... . 1.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....

........... NIP : ................. NIP : .........................................

dll.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.. cerita.....  Membubuhkan tanda koma..  Memahami penggunaan tanda koma. B. . Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Materi  Contoh surat pribadi E. Tekun ( diligence ).... Menulis Mengungkapkan pikiran.. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi 4...  Menulis surat untuk teman sebaya...) C.... tanda koma... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan. dan surat. Kompetensi Dasar 4...  Menulis bagian-bagian surat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. tanda titik... petunjuk. perasaan..4...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .F. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan H.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi. 3. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis surat untuk teman sebaya  Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Aspek Kriteria Skor . 1. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.1.. 4... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2... ........... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6.. 8. 5. Praktek 3. Mengetahui ..20 .... 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3..... 1. ...

....Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................. NIP : ............... NIP : ............. .....................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful