PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah. B. Kompetensi Dasar 1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar. C. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)  Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Pokok  Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran  Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.  Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : - Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat. - Bertanya jawab seputar denah yang diamati.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian ( respect ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.  Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!  Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri. G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penam-pilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen

 Membuat gambar / denah

 Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!

 Jelaskan secara lisan mengenai
denah yang dibuat!

Gambar denah buatan sendiri
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kesesuaian gambar dengan petunjuk yang dibacakan. 2. Tanda penunjuk arah ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan

Penampilan Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Hasil / Nilai Keterangan

Aspek Penilaian 1. Kejelasan ucapan 2. Kewajaran intonasi 3. Keberanian

H. Sumber / Alat  Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar Denah FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

. . 3..20 . ....3.......... 8..... NIP : .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan 4 2 1  LEMBAR PENILAIAN No 1......... 7. 4............... ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 5... Nama Siswa Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... NIP : .......... 6.......... 2.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................

. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps..  Mencatat pokok-pokok penjelasan.  Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.  Kegiatan Inti ..... Kegiatan Pembelajaran  Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka..... B..... Materi  Lambang E..  Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci  Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....  Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci. Standar Kompetensi 1.. C. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : .... Kompetensi Dasar 1... Bahasa Indonesia IV / I Peristiwa 4 x 35 menit A......2.. F.Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.  Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema Alokasi Waktu : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ).

guru:  Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya. 18. Aspek Kriteria Skor . memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.  Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru. Keberanian siswa menjelaskan arti lambang Pramuka Gaya penyampaian di depan kelas Kejelasan makna lambang Pramuka yang disampaikannya Nilai Keterangan H. Unsur Penilaian Ketelitian siswa membuat konsep penjelasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penampilan Bentuk Instrumen Uraian dan Lembar observasi Contoh Instrumen  Menjelaskan secara lisan arti lambang  Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !  Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka ! No. 3. guru:  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Sambil mendengarkan. 4. Sumber / Bahan  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Lambang Pramuka/Tunas Kelapa FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8... 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... 1. .. 4...20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.....1.... Praktek 3...... 6. Aspek Pengetahuan 2...... ..... 2.. 7. 3.. ...

. NIP : ..................................................... NIP : ...............

Standar Kompetensi 2. Berbicara Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..1........ Tekun ( diligence )..... C.... Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis  Menjelaskan denah secara lisan.... Kompetensi Dasar 2.  Menjelaskan denah menuju rumah F....  Kegiatan Inti  Eksplorasi . ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Mengamati gambar denah  Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : . Materi Pokok  Denah lokasi E. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. 3 ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu : : : : .. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.Tanya jawab sekitar denah.Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis........

guru:  Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampilan Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Mendeskrifsikan tempat sesuai denah  Jelaskan tempat berdasarkan denah!  Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Santi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Dari ____________ beloklah ke ____ ___________ ke Jalan ____________ .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. di jalan itulah rumah Nugie . Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. guru:  Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin ke rumah Nugie . Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___ ______________ ke Jalan _______________. G. Kewajaran intonasi 3.Dalam kegiatan eksplorasi. Nah. Keberanian Nilai Keterangan . Kejelasan ucapan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Penilaian 1.  Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas. guru:  Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.  Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.

Praktek 3. Aspek Penilaian 1. Kewajaran intonasi 3. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Gambar denah lokasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Keberanian Nilai Keterangan H. Kejelasan ucapan 2. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

... 2..... 9...... 4..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 3.................. ...20 ............ ........1.. 10.... 8............. 7... NIP : ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... .. 5...... 6. NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.. guru: ... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Memperagakan percakapan  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : .  Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat..... Materi  Teks petunjuk penggunaan E..  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . Kompetensi Dasar 2.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... F.. Kegiatan Pembelajaran  Membaca petunjuk penggunaan alat.2.....Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D..... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) A. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar... B.. C.. Tekun ( diligence ).. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.. Standar Kompetensi 2..Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. G. Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal.  Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk penggunaan  Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama kelompok masing-masing. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis dan penampil-an Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen  Menjelaskan petunjuk penggunaan alat  Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar! No. 1. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Ketelitian urutan pembuatan petunjuk penggunaan telepon. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. Keberanian siswa menyampaikan laporan hasil diskusi. 19 dan 20. guru:  Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya. guru:  Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri. 3. Gaya penyampaian hasil diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Kriteria Skor . Nilai Keterangan Hasil kerja siswa Penampilan siswa H.  Stapler dan Pesawat telepon. 19.

. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. .... 5....... 1. Mengetahui . 7.. 6.. Sikap LEMBAR PENILAIAN Performan No 1.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 3.... ... 2...1...... 4....... Praktek 3.20 . 8. Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..

............Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. ........................ NIP : .................. NIP : ..............

... Kegiatan Pembelajaran  Membaca sekilas teks panjang  Menjawab pertanyaan panjang  Menemukan pikiran pokok teks panjang F. Kompetensi Dasar 3..... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi 3.1.. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)..... petunjuk pemakaian.... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : ... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A.... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. C.. Tekun ( diligence ). Materi Pokok  Teks panjang E.......  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..

Unsur Penilaian Ketepatan menentukan pikiran pokok paragraf Keruntutan menyusun kata menjadi kalimat Ketepatan menggunakan ejaan. 4 – 5 FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. G. Aspek Kriteria Skor . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Menemukan pikiran pokok teks Tertulis  Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! No.Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali.Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti. guru:  Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masingmasing. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 1. 4 dan 5) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 3. guru:  Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis. Nilai dengan Bobot ( 1 –5) Keterangan H. 2.

Aspek Pengetahuan 2. 8. 3. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 5. 7. 6. Praktek 3.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 9. .1. 10.

NIP : ................................ ... NIP : ...20 .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........................... .......................

........RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : ... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata)... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Standar Kompetensi 3...... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. petunjuk pemakaian. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca sekilas  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan  Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... C....  Menanggapi penjelasan F.. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : ... Materi  Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian E... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca....  Membuat ringkasan  Menjelaskan petunjuk  Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.2. makna kata dalam kamus/ensiklopedi B... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk pemakaian. Kompetensi Dasar 3. Tekun ( diligence ).

guru:  Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.  Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara. guru:  Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman. 1.Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. G.. guru:  Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan pernyataan yang ada. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 . 2. 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 1. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Unsur Penilaian Kerja sama dalam kelompok Keberanian menjelaskan di depan teman Gaya Penyampaian Keberanian menerima kritik Nilai Keterangan Penampilan siswa mewakili kelompok H.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen  Melakukan sesuatu sesuai petunjuk  Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca No.

. 4. 1. 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... . 6.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 7. .. Praktek 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5.... .. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 2............ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8..........20 ..

......... NIP : ...... NIP : ......................................................

Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks  Menjawab pertanyaan bacaan  Menggunakan kamus  Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... Materi  Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional. petunjuk pemakaian...Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang” ... Tekun ( diligence )... makna kata dalam kamus/ensiklopedi B. Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A.....Tanya jawab seputar teks yang dibaca.3. C. Standar Kompoetensi 3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui membaca memindai.... Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan  Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus  Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Kompoetensi Dasar 3. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / semester Alokasi Waktu : : : : . E..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Membaca Memahami teks agak panjang (150-200 kata). F.. .......

3.  Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus. 4. 2. G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi  Jelaskan cara menggunakan kamus!  Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus! No. Aspek Kriteria Skor . guru:  Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing. guru:  Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja kelompok di depan teman-teman sekelas. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A  Kamus dan Ensiklopedi 1. 1. guru:  Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok Ketepatan dalam menggunakan kamus Ketepatan menggunakan kata sulit dalam kalimat Keberanian dalam menyampaikan laporan Nilai Keterangan H.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1 2..... Partisipasi 3. 10..20 .... .  Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.1... 9.... 7.. .... Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Lembar Penilaian No 1.. 4.PERFORMANSI No...... 6..... 3. 5... 8. 1. 2... Mengetahui ....

...................... ....Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. NIP : ..... NIP : ......................................

. petunjuk.  Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan surat. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ). Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : .... Menulis Mengungkapkan pikiran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi waktu : : : : ... dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.. perasaan. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”  Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan  Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang...  Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat. Standar /Kompetensi 4.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. F. Materi  Percakapan rumpang..1.. B. Tekun ( diligence ).  Menjawab pertanyaan  Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan... C.. cerita.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Kompetensi Dasar 4. Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks cerita.......... Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit A. E..

3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar Skor 4 3 2 . 2. guru:  Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan Penilaian setiap penampilan.  Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Unsur Penilaian Keruntutan kalimat percakapan Penggunaan tanda baca Keruntutan cerita Nilai Keterangan H. 1. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Proses dan produk Bentuk Instrumen Tertulis Contoh Instrumen  Melengkapi percakapan rumpang  Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1..Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.

.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. .... 6.. Praktek 3.20 ..... Mengetahui ..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4.... 10.. 8. 5... 3..* semua salah  PERFORMANSI No... 9. 7.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. . 2. 1..... Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1....

................... .... NIP : ............... NIP : .........Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......................

. Materi  Petunjuk melakukan sesuatu. Kompetensi Dasar 4... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... B.. . petunjuk.. Standar Kompetensi 4..... F.. .. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .  Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar. cerita. dan surat... Bahasa Indonesia IV / I 2 x 35 menit A. Menulis Mengungkapkan pikiran.... E.2... Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.Tanya jawab tentang petunjuk percobaan. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar  Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... perasaan...  Menulis petunjuk melakukan sesuatu.. Tekun ( diligence ).Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya... Kegiatan Pembelajaran  Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.. C..

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. 3. Unsur Penilaian Bila urutannya hanya benar 1 diberi skor 2 Bila 2 kalimat yang urutannya benar diberi skor 5 Bila 3 kalimat berurutan diberi skor 8 Bila semua kalimat berurutan diberi skor 10 Nilai Keterangan Urutan petunjuk melakukan sesuatu yang dibuat siswa H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4 . guru:  Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa. guru:  Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatikan gambarnya. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. G. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu  Tulislah petunjuk melakukan sesuatu No.  Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar. 1.

... 6.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3....20 .. . .. 4. 7........ Praktek 3. 1....* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2.. 5.. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1.. .....

.................................. NIP : ....... NIP : ............................

.. Tekun ( diligence )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. dan surat B. Langkah-langkah Pembelajaran:  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . F. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A...3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : . cerita. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat... Standar Kompetensi 4.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya..  Melanjutkan/melengkapi cerita  Memahami penggunaan tanda titik. petunjuk.. Materi  Cerita Rumpang E...... Kompetensi Dasar 4......... Menulis Mengungkapkan pikiran...... Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.. perasaan. Kegiatan Pembelajaran  Membaca cerita yang masih rumpang.... C.

koma. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kecermatan memilih kalimat untuk melengkapi cerita rumpang.Tanya jawab tentang teks rumpang. G. guru:  Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni” . H.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. nilai Keterangan Penampilan dan Cerita lengkap. Keberanian tampil ke depan kelas. 1. 3.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya. intonasi. dll. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok. dan mimik dalam membaca cerita. Unsur Penilaian Kekompakan dalam kelompok.  Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas. Lafal. guru:  Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat. Ketepatan menggunakan tanda baca titik. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Melengkapi cerita rumpang  Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat! No. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN . 5. 4.

Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1. 1.... 2.. 1.... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. .... .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 3..... 4.. Praktek 3.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.....20 ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. .

NIP : ................................. NIP : ....................................

..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : .. Bahasa Indonesia IV / I 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A.. cerita.) C... Kegiatan Pembelajaran  Membaca contoh surat untuk teman sebaya.. Kompetensi Dasar 4.  Memahami penggunaan tanda koma... perasaan. Standar Kompetensi 4.  Menulis surat untuk teman sebaya.. Materi  Contoh surat pribadi E.... tanda koma..4..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. dan surat.  Menulis bagian-bagian surat. dll.. Menulis Mengungkapkan pikiran.. tanda titik. Tekun ( diligence ).......  Membubuhkan tanda koma. Tujuan Pembelajaran** :  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian  Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat  Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat  Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... B.. petunjuk. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... . Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar. dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.

Sumber / Alat  Buku Bina Bahasa Indonesia 4A FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam penulisan surat pribadi.  Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi. 2.  Kegiatan Inti:  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 3. guru:  Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca. Unsur Penilaian Pesan yang ingin disampaikan Bagian-bagian surat Penggunaan tanda baca Nilai Keterangan H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1.Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama. Aspek Kriteria Skor . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Tertulis dan penampil-an Contoh Instrumen  Menulis surat untuk teman sebaya  Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man! No. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal: Apersepsi dan Motivasi : . G. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1. 8........ 1...... 5. 6. Mengetahui .. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........ .. Sikap LEMBAR PENILAIAN No 1... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... . Praktek 3.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 4.. 2... 3.20 ...... 7.

......Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............... NIP : .. ........ NIP : .......................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful