P. 1
13_SILABUS_IPA

13_SILABUS_IPA

|Views: 83|Likes:
Dipublikasikan oleh RayiPurbayanti

More info:

Published by: RayiPurbayanti on Mar 28, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/28/2012

pdf

text

original

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendisk usikan metode ilmiah.SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK KHAZANAH KEBAJIKAN : Ilmu Pengetahuan Alam : X/ 1 dan 2 : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan :1 : 64 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Metode ilmiah Perumus an masalah Perumus an hipotesis Peranca ngan penelitian Pelaksa naan penelitian Pelapora n penelitian • KOMPETENSI DASAR 1. respon. luruhnya bunga sebelum waktunya pada tanaman tertentu. dan mikroorgamisme baik pada individu maupun dampak dari perilaku individu itu. • Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi. tumbuhan. prosedur. • • • PENILAIAN Observa si kinerja Produk Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM 8 PS 24 (48) PI SUMBER BELAJAR • • Lingkungan Buku sumber PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 2 dari 10 . • Hipotesi s disusun sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Misalnya. diidentifikasi langkahlangkah ilmiah dan contohnya • Melakuk an pengamatan gejala alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku maupun keadaan hewan. dsb). hilangnya populasi katak di suatu kawasan. • INDIKATOR Langkah -langkah metode ilmiah diijelaskan dan masingmasing diberikan contohnya • Gejalagejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel. dan kontrol) yang akan diukur.

dll) • • Observa si/ pengamatan Tugas kelompok 12 20 (40) • Lingkungan • Buku sumber • • Faktorfaktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik • • • Rotasi bumi dan peristiwa siang dan malam Gempa bumi sebagai bentuk gejala alam • Melakuk an diskusi untuk membahas proses-proses fisika yang terjadi dalam peristiwa rotasi bumi dan pengaruhnya terhadap kehidupan. • Laporan penelitian ditulis. Informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat hipotesis. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 1. dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai. baik dengan melakukan penga-matan yang lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang dirumuskan. • Faktoraktor terjadinya bencana SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 3 dari 10 .KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi kelompok untuk: merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya. melengkapi informasi. • Mengko munikasikan hasil penelitian. Membac a literatur dan sumber belajar (misalnya koran) tentang peristiwa gempa bumi. ataupun studi pustaka di perpustakaan/ intenet. gempa. • Melakuk an penelitian sesuai dengan rencana yang disusun. (contoh: peristiwa siang & malam. tsunami. diolah serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data. pelangi. menyusun rencana penelitian. • INDIKATOR Variabelvariabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat. Melakuk • Tsunami sebagai bentuk gejala alam • Antisipa si bencana alam PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN • Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar. bencana.

Melakuk an simulasi penyelamatan saat terjadinya gempa dan tsunami. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR • • Pengeta huan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar. Membua t daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila pada saat terjadinya bencana gempa dan tsunami. • • • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 4 dari 10 . Melihat tayangan dan membaca literatur (misalnya koran) tentang peristiwa tsunami. Melakuk an diskusi tentang faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya tsunami.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN an Kunjungan/ observasi ke BMG • Melakuk an diskusi tentang faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya gempa bumi. INDIKATOR alam tsunami dijelaskan dengan benar.

• Mendat a dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK KHAZANAH KEBAJIKAN SMK KHAZANAH KEBAJIKAN : Ilmu Pengetahuan Alam : XI/ 1 dan 2 : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya :2 : 64 x 45 Menit KEGIATAN PEMBELAJARAN • Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan • Mengelo mpokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis senyawanya. Pengelo mpokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar. dan sumbernya. • • • Tes tertulis Penilaia n proses Tugas 4 PS PI SUMBER BELAJAR • Buku yang Relevan KOMPETENSI DASAR 2. wujud. • ALOKASI WAKTU TM Pengerti an limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas diseskri psikan dengan benar. • Diskusi tentang hasil kegiatan. Macammacam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. 1 Mengidentifikasi jenis limbah MATERI PEMBELAJARAN • Limbah dan Jenisnnya INDIKATOR PENILAIAN • • • • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 5 dari 10 . Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja MATERI PEMBELAJARAN • Polusi di Lingkungan Kerja • KEGIATAN PEMBELAJARAN Membu at karya ilmiah tentang jenis polusi. Pengelo mpokan polutan berdasarkan jenis senyawa. wujud.KOMPETENSI DASAR 2. • • PENILAIAN TM Tes tertulis. • • Tugas 2 5 (10) • Buku atau Media Lain yang Relevan • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 6 dari 10 . 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan • Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan • Membu at karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur. Tugas 4 ALOKASI WAKTU PS PI 6 (24) SUMBER BELAJAR • Lingkungan Kerja • • 2. dan sifatnya dilakukan dengan benar. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar. • Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara. jenis polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja. • INDIKATOR Jenisjenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. • Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan. dan tanah pada lingkungan kerja. air. Pengaru h dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.

pembuatan kompos. Praktik membuat kertas daur ulang. 4 Mendeskripsikan caracara menangani limbah MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membu at karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah. Membu at model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di industri. • Pembua tan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik. 6 ALOKASI WAKTU PS 27 (54) PI 10 (40) SUMBER BELAJAR • Buku atau Media Lain yang Relevan • Lingkungan Kerja • CaraCara Penanganan Limbah • • • • • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 7 dari 10 . Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah. • Pembua tan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik. • Pedauru langan kertas dilakukan dengan baik. • • PENILAIAN TM Tugas Penilaia n proses. Melakuk an studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang. dan model penenganan limbah • INDIKATOR Pemiliha n metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. pembuatan kertas daur ulang.KOMPETENSI DASAR 2. Praktik membuat kompos dari limbah alami.

• Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 8 dari 10 PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN . Menunju kkan komponen lingkungan biotik dan abiotik dari hasil pengamatan kelompok. komunitas. Lingkun gan sekolah Alat&B ahan Praktik • • • • • Menga tasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka nan • Interak si antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme. dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan. populasi. biosfer. • Jaringjaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai makanan • • • • • • Buku pelajaran Refere nsi lain. Mencatat makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekolah. komensalisme. ekosistem. Mengelo mpokkan makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan. Mendefin isikan pengertian komponen biotik dan abiotik serta menyebutkan contohnya.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : SMK KHAZANAH KEBAJIKAN SMK KHAZANAH KEBAJIKAN : Ilmu Pengetahuan Alam : XII/ 1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal KODE KOMPETENSI :3 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengidentifikasi komponen ekosistem • • • MATERI PEMBELAJARAN Kom ponen-Komponen Ekosistem Inter aksi komponenkomponen ekosistem Jarin g-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan Bent uk interaksi antar komponen biotik Pera n komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengam ati lingkungan sekolah secara berkelompok. Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian lingkungan dan komponen penyusunnya. INDIKATOR PENILAIAN TM O bservasi/ pengamatan L aporan praktikum T est sikap terhadap pengelolaan lingkungan 7 PS 14 (28) PI SUMBER BELAJAR • • • • • Komp onen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar • Komp onen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya. Melakuk an kajian pustaka untuk membedakan istilah-istilah habitat.

ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR berdasarkan data hasil praktikum. PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 9 dari 10 .

atau berdasarkan studi literatur. • Melakuk an praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan. Menganalisis bagaimana pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan. komensalisme. misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang merah. dan parasitisme dengan kegiatan penelitian di lapangan.ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR • Mengide ntifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar. dan interaksi antar komponen biotik. Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus. SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 10 dari 10 PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN . • Memban dingkan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme. • • Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi.

nasional dan global Menunju kkan komponen biotik yang ada di lingkungan sekolah. regional. Melakuk an kegiatan penelitian tentang Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik Diskusi kelompok tentang hasil kegiatan penelitian. nasional dan global • Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan hasil percobaan • Bahay a over eksploitasi ekosistem dijelaskan berdasarkan dampaknya. Tanya jawab hal-hal yang belum dipahami siswa. Mendisk usikan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan kualitas hidup masyarakat sekitar. Lingkun gan sekolah Alat&B ahan Praktik PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 11 dari 10 . regional.2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan • Salin g Ketergantungan • Dam pak Over eksploitasi Ekosistem • • • • • • • Mengapli kasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohonpohonan di sekolah. • Kondis i lingkungan hidup dijelaskan pada tingkat lokal.ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR • 3. • • O bservasi/ pengamatan L aporan praktikum 7 14 (28) • • • • Buku pelajaran Refere nsi lain. Presenta si hasil diskusi kelompok. Iur pedapat tentang permasalahan lingkungan yang terdapat dalam skala lokal.

prosedur. • • • • Penge rtian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan Kebija ksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan kegiatan pembangunan Damp ak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat Metod e Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan dengan tepat Prose dur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar Faktor -faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL diidentifiksi berdasarkan praktik di lapangan. dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3. • • Buku pelajaran Refere nsi lain. • Membah as informasi kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia. Lingkun gan sekolah Alat&B ahan Praktik Keterangan: TM : Tatap Muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 12 dari 10 . • Mengobs ervasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya. • Melaksa naan praktik simulasi analisis mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu. profesional.3 Mendeskripsikan AMDAL • • MATERI PEMBELAJARAN AMD AL KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • PENILAIAN TM O bservasi/ pengamatan L aporan praktikum 7 PS 15 (30) PI • • • • SUMBER BELAJAR • Kebij akan Lingkungan di Indonesia • Dam pak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya • Mendisk usikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyaman hidup masyarakat sekitar. • Mendisk usikan petingnya AMDAL dilaukan secara obyektif. • Meto de Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak • Mendisk usikan tujuan. dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum me-lakukan pembangunan.

PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka) PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 13 dari 10 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->