SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

diidentifikasi langkahlangkah ilmiah dan contohnya • Melakuk an pengamatan gejala alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku maupun keadaan hewan. • Hipotesi s disusun sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel. Misalnya. • Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi. tumbuhan. luruhnya bunga sebelum waktunya pada tanaman tertentu. hilangnya populasi katak di suatu kawasan.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendisk usikan metode ilmiah. • • • PENILAIAN Observa si kinerja Produk Tes tertulis ALOKASI WAKTU TM 8 PS 24 (48) PI SUMBER BELAJAR • • Lingkungan Buku sumber PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 2 dari 10 . prosedur. dan kontrol) yang akan diukur.SILABUS NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK KHAZANAH KEBAJIKAN : Ilmu Pengetahuan Alam : X/ 1 dan 2 : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan :1 : 64 x 45 Menit MATERI PEMBELAJARAN • • • • • • Metode ilmiah Perumus an masalah Perumus an hipotesis Peranca ngan penelitian Pelaksa naan penelitian Pelapora n penelitian • KOMPETENSI DASAR 1. dan mikroorgamisme baik pada individu maupun dampak dari perilaku individu itu. • INDIKATOR Langkah -langkah metode ilmiah diijelaskan dan masingmasing diberikan contohnya • Gejalagejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas. dsb). respon. cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas.

Informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat hipotesis. • Faktoraktor terjadinya bencana SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 3 dari 10 . • Melakuk an penelitian sesuai dengan rencana yang disusun. tsunami. diolah serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data. baik dengan melakukan penga-matan yang lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang dirumuskan.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Diskusi kelompok untuk: merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya. bencana. ataupun studi pustaka di perpustakaan/ intenet. dll) • • Observa si/ pengamatan Tugas kelompok 12 20 (40) • Lingkungan • Buku sumber • • Faktorfaktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar. dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai. gempa. • Mengko munikasikan hasil penelitian. • Laporan penelitian ditulis. menyusun rencana penelitian. melengkapi informasi. • INDIKATOR Variabelvariabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik • • • Rotasi bumi dan peristiwa siang dan malam Gempa bumi sebagai bentuk gejala alam • Melakuk an diskusi untuk membahas proses-proses fisika yang terjadi dalam peristiwa rotasi bumi dan pengaruhnya terhadap kehidupan. (contoh: peristiwa siang & malam. pelangi. Melakuk • Tsunami sebagai bentuk gejala alam • Antisipa si bencana alam PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN • Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 1. Membac a literatur dan sumber belajar (misalnya koran) tentang peristiwa gempa bumi.

Membua t daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila pada saat terjadinya bencana gempa dan tsunami. Melakuk an diskusi tentang faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya tsunami. • • • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 4 dari 10 . INDIKATOR alam tsunami dijelaskan dengan benar. PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR • • Pengeta huan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar.KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN an Kunjungan/ observasi ke BMG • Melakuk an diskusi tentang faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya gempa bumi. Melakuk an simulasi penyelamatan saat terjadinya gempa dan tsunami. Melihat tayangan dan membaca literatur (misalnya koran) tentang peristiwa tsunami.

Pengelo mpokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar. 1 Mengidentifikasi jenis limbah MATERI PEMBELAJARAN • Limbah dan Jenisnnya INDIKATOR PENILAIAN • • • • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 5 dari 10 . Macammacam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan. dan sumbernya. • Diskusi tentang hasil kegiatan. • Mendat a dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : SMK KHAZANAH KEBAJIKAN SMK KHAZANAH KEBAJIKAN : Ilmu Pengetahuan Alam : XI/ 1 dan 2 : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya :2 : 64 x 45 Menit KEGIATAN PEMBELAJARAN • Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan • Mengelo mpokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis senyawanya. wujud. • • • Tes tertulis Penilaia n proses Tugas 4 PS PI SUMBER BELAJAR • Buku yang Relevan KOMPETENSI DASAR 2. Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar. • ALOKASI WAKTU TM Pengerti an limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas diseskri psikan dengan benar.

• • PENILAIAN TM Tes tertulis. Pengaru h dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar. Pengelo mpokan polutan berdasarkan jenis senyawa. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.KOMPETENSI DASAR 2. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja MATERI PEMBELAJARAN • Polusi di Lingkungan Kerja • KEGIATAN PEMBELAJARAN Membu at karya ilmiah tentang jenis polusi. dan tanah pada lingkungan kerja. • • Tugas 2 5 (10) • Buku atau Media Lain yang Relevan • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 6 dari 10 . • INDIKATOR Jenisjenis polusi dan polutan didentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. • Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara. air. Tugas 4 ALOKASI WAKTU PS PI 6 (24) SUMBER BELAJAR • Lingkungan Kerja • • 2. jenis polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja. wujud. dan sifatnya dilakukan dengan benar. • Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan • Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan • Membu at karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur.

• Pedauru langan kertas dilakukan dengan baik. Praktik membuat kertas daur ulang. Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah.KOMPETENSI DASAR 2. dan model penenganan limbah • INDIKATOR Pemiliha n metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar. pembuatan kompos. pembuatan kertas daur ulang. 6 ALOKASI WAKTU PS 27 (54) PI 10 (40) SUMBER BELAJAR • Buku atau Media Lain yang Relevan • Lingkungan Kerja • CaraCara Penanganan Limbah • • • • • PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 7 dari 10 . Praktik membuat kompos dari limbah alami. 4 Mendeskripsikan caracara menangani limbah MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membu at karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah. • • PENILAIAN TM Tugas Penilaia n proses. Melakuk an studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang. Membu at model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di industri. • Pembua tan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik. • Pembua tan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik.

Melakuk an kajian pustaka untuk membedakan istilah-istilah habitat.1 Mengidentifikasi komponen ekosistem • • • MATERI PEMBELAJARAN Kom ponen-Komponen Ekosistem Inter aksi komponenkomponen ekosistem Jarin g-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan Bent uk interaksi antar komponen biotik Pera n komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengam ati lingkungan sekolah secara berkelompok. Menunju kkan komponen lingkungan biotik dan abiotik dari hasil pengamatan kelompok.NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER : SMK KHAZANAH KEBAJIKAN SMK KHAZANAH KEBAJIKAN : Ilmu Pengetahuan Alam : XII/ 1 dan 2 STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal KODE KOMPETENSI :3 ALOKASI WAKTU : 64 X 45 Menit ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3. komensalisme. Lingkun gan sekolah Alat&B ahan Praktik • • • • • Menga tasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka nan • Interak si antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme. komunitas. populasi. Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian lingkungan dan komponen penyusunnya. • Jaringjaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan rantai makanan • • • • • • Buku pelajaran Refere nsi lain. ekosistem. • Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 8 dari 10 PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN . Mengelo mpokkan makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan. dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan. Mendefin isikan pengertian komponen biotik dan abiotik serta menyebutkan contohnya. INDIKATOR PENILAIAN TM O bservasi/ pengamatan L aporan praktikum T est sikap terhadap pengelolaan lingkungan 7 PS 14 (28) PI SUMBER BELAJAR • • • • • Komp onen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan lingkungan sekitar • Komp onen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya. Mencatat makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekolah. biosfer.

ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR berdasarkan data hasil praktikum. PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 9 dari 10 .

Menganalisis bagaimana pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan. • Memban dingkan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme.ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR • Mengide ntifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar. misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang merah. • Melakuk an praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan. SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 10 dari 10 PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN . komensalisme. atau berdasarkan studi literatur. Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus. • • Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi. dan parasitisme dengan kegiatan penelitian di lapangan. dan interaksi antar komponen biotik.

Melakuk an kegiatan penelitian tentang Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik Diskusi kelompok tentang hasil kegiatan penelitian. Iur pedapat tentang permasalahan lingkungan yang terdapat dalam skala lokal. regional. • • O bservasi/ pengamatan L aporan praktikum 7 14 (28) • • • • Buku pelajaran Refere nsi lain. • Kondis i lingkungan hidup dijelaskan pada tingkat lokal.ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN TM PS PI SUMBER BELAJAR • 3. Mendisk usikan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan kualitas hidup masyarakat sekitar. nasional dan global • Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan hasil percobaan • Bahay a over eksploitasi ekosistem dijelaskan berdasarkan dampaknya. Presenta si hasil diskusi kelompok.2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan • Salin g Ketergantungan • Dam pak Over eksploitasi Ekosistem • • • • • • • Mengapli kasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohonpohonan di sekolah. Lingkun gan sekolah Alat&B ahan Praktik PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 11 dari 10 . Tanya jawab hal-hal yang belum dipahami siswa. nasional dan global Menunju kkan komponen biotik yang ada di lingkungan sekolah. regional.

Lingkun gan sekolah Alat&B ahan Praktik Keterangan: TM : Tatap Muka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 12 dari 10 . • Mengobs ervasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun dan mempelajari hasil AMDALnya. • Mendisk usikan petingnya AMDAL dilaukan secara obyektif. prosedur. • • • • Penge rtian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu kegiatan Kebija ksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam hubungannya dengan kegiatan pembangunan Damp ak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan secara tepat Metod e Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan dengan tepat Prose dur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan benar Faktor -faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL diidentifiksi berdasarkan praktik di lapangan. • Membah as informasi kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia. • • Buku pelajaran Refere nsi lain. profesional. • Meto de Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak • Mendisk usikan tujuan. • Melaksa naan praktik simulasi analisis mengenai dampak lingkungan pada suatu areal dengan karakteristik tertentu. dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan. dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya AMDAL sebelum me-lakukan pembangunan.ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.3 Mendeskripsikan AMDAL • • MATERI PEMBELAJARAN AMD AL KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • PENILAIAN TM O bservasi/ pengamatan L aporan praktikum 7 PS 15 (30) PI • • • • SUMBER BELAJAR • Kebij akan Lingkungan di Indonesia • Dam pak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya • Mendisk usikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyaman hidup masyarakat sekitar.

PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka) PROGRAM KEAHLIAN SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SiLABUS-ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Halaman 13 dari 10 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful