RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS II SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui, Kepala SD …………………… ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

• Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar Metode Pembelajaran : 1. jilid 2. Teknik: Unjuk kerja 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar). Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong 1. Rekaman kaset/CD 4. Alat/Sumber Belajar: 1.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1.2. Buku teks Let’s Make Friends with English.3 Merespon dengan mewarnai gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. 2. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. • Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).1 Merespon dengan memperagakan instruksi instruksi yang didengar 1.2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 3. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3.2. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1.

It is ___ ____________. a. Contoh instrumen: Listen to the speaker and colour the picture. “Happy Birthday!” Murid: (mengucpkan “Happy Birthday!”) a. Bentuk: Responding c.b. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Mewarnai c.. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Mengetahui. Guru: Say.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 . Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and complete them.

Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.1. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. 2. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2.1 menanyakan suatu benda 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Selama siswa berlatih.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.1.2 menanyakan di mana suatu benda berada 2. 3. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. menanyakan di mana suatu benda berada. penyebutan kosakata. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1.

Bentuk: Pertanyaan c. Teknik: Unjuk kerja b.• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 . atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. jilid 2. Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Esis 2. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes lisan b. Buku teks Let’s Make Friends with English. good job. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.

Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir 2.1. penyebutan kosakata. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu Metode Pembelajaran : 1. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. good job. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Selama siswa berlatih. Alat/Sumber Belajar: 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.2 menyebutkan waktu Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.1 menyebutkan usia dan tanggal lahir 2.1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.

1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Tes lisan b. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Kepala SD …………………… ………………. jilid 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . Bentuk: Tanya jawab c. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or the picture given. Esis 2.

Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi.1. frasa. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1. frasa. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. frasa. 2.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan baik dan benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. dan kalimat dengan baik dan benar 2. frasa.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. frasa. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2.2 Membaca kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. intonasi. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. intonasi. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini.1 Melafalkan kata. Siswa dapat melafalkan kata. 3. Siswa dapat membaca kata.

The duck is yellow. 2. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. The monkey is brown. Kepala SD …………………… ………………. 1. 4. Mengetahui. Bentuk: Lembar observasi c. Teknik: Tes unjuk kerja b. The parrot is green.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. There are seven days in a week. 3. Siti Eryda Lubis Pulungan. There are twelve months in a year. Esis 2. 2. a. Alat/Sumber Belajar: 1. The elephant is grey. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Observasi b. The zebra is black and white.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 1. jilid 2. Contoh instrumen: Read the sentences aloud.

misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Esis 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. 2. • Siswa membaca teks secara individual. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes unjuk kerja 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. jilid 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3.(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. • Setelah selesai membaca. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi.2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.

“Let’s go on the bumper cars.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. (gambar 1) She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3) Her brother says. Lulu and her family go to the Dreamland. Kepala SD …………………… ………………. (gambar 5) They really have a great time.” (gambar 4) “No.b. Mengetahui. On Sunday. let’s go on the merry-go-round. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c.” Lulu says.

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. Teknik: Tes tulis b. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. jilid 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Sebagai latihan tambahan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku-buku lain yang relevan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4.1. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. 2. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Contoh instrumen: Write names of certain objects with the correct spelling. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. 3. (gambar bumper cars) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 . Kepala SD …………………… ……………….(gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round) Mengetahui.

Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. atau materi terkait sesuai dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. waktu. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Alat/Sumber Belajar: 1. Esis 2.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. hewan. hewan. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. hewan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. hewan. waktu. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Buku-buku lain yang relevan 3. jilid 2.2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. atau waktu sesuai dengan gambar. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Sebagai latihan tambahan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. 2. waktu. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama benda. hewan. Siswa menulis nama-nama benda. Siswa dapat menulis nama-nama benda. Buku teks Let’s Make Friends with English.2 Menulis nama-nama benda. 3.

(gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris) Mengetahui. dan monyet) (di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris) a. Contoh instrumen: Write names of the objects in the pictures. singa.Penilaian: a. Teknik: Tes tulis b. zebra. (gambar gajah. unta. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . Contoh instrumen: Write names of the animals by choosing the correct name in the box. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c.

• Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. jilid 2. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.1. Buku-buku lain yang relevan 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Esis 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Rekaman kaset/CD 4. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1.1.

Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 . Teknik: Tes lisan b. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Guru: John hides behind the tree.Penilaian: a. Kepala SD …………………… ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. jilid 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Rekaman kaset/CD 4. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Alat/Sumber Belajar: 1. • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Bentuk: Responding c. good job. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Teknik: Unjuk kerja b. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan). Buku teks Let’s Make Friends with English.2. atau very good. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 2. 3.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Guru: Let’s play the guitar.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .

Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Guru: What do you play? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Alat/Sumber Belajar: 1. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3.1. Esis 2. Bentuk: Performance c. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 2. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. jilid 2. • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Unjuk kerja b. 3.

Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: I play football. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 .

Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. penyebutan kosakata.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Selama siswa berlatih. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 2. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. 3.2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan.1 menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 6. menanyakan di mana suatu benda berada. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. 2. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2.2.

jilid 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Siswa A:Where is my bike? Siswa B: It is behind the storehouse. Guru: What do you play? Siswa: I play the drum. Bentuk: Performance c. Kepala SD …………………… ………………. Mengetahui.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Teknik: Tes lisan b. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siti Eryda Lubis Pulungan. Bentuk: Pertanyaan c. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Guru: What do you play? Siswa: I play the violin. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Buku teks Let’s Make Friends with English. Esis 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Teknik: Unjuk kerja b. good job. a.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.1. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. intonasi. 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4.1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. intonasi.1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.

Buku teks Let’s Make Friends with English. There are four trumpets. Dino hides behind the bed. jilid 2. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. The book is in the drawer. Contoh instrumen: Read the sentences aloud.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . Bentuk: Lembar observasi c. guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya. Siti Eryda Lubis Pulungan. Dino hides under the bed. There are three guitars.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Playing music is really fun. Kepala SD …………………… ………………. There is a drum set. There are musical instruments in our classroom. Teknik: Observasi b. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Alat/Sumber Belajar: 1. There is a piano. Esis 2. Mengetahui. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik. a. The pillow is on the bed. There are two violins.

• Siswa membaca teks secara individual. guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. 3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. jilid 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.2.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Alat/Sumber Belajar: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Setelah selesai membaca.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Siti Eryda Lubis Pulungan. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Esis 2.2.

a. His name is Popi. I have a cat. he plays on my lap. Popi likes to hide behind the curtain. I really love my cat. Mengetahui. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Sometimes. Contoh instrumen: Read the text and say the names of the objects in the picture. Teknik: Tes unjuk kerja b. He sleeps under my bed. Popi. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .

2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class. Teknik: Tes tulis b.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Write names of the sports based on the pictures given. Siti Eryda Lubis Pulungan.1. Buku-buku lain yang relevan 3. Buku teks Let’s Make Friends with English.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat musik yang terdapat pada gambar. • Sebagai latihan tambahan. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 3. Esis 2. 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. jilid 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8.

(gambar anak bermain bola basket) (gambar anak bermain sepak bola) (gambar anak berenang) (gambar anak bermain bisbol) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 .

guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Teknik: Tes tulis b. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. 2. 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm. There is ____________ in front of the house. Alat/Sumber Belajar: 1.2. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. Buku-buku lain yang relevan 3. There are three ____________ up on the tree.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. 3. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Esis 2. There are five ____________ in the pond. Contoh instrumen: Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. Siti Eryda Lubis Pulungan. jilid 2. There are two ____________ inside the barn.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.

Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful