RPP SD kls 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS II SEMESTER 1 & 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 15

SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang Indikator : 1.1.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 1.1.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. 2. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 2, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. Rekaman kaset/CD 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Teknik: Tes lisan 16 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

b. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Guru: I get up at 5 o’clock Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui, Kepala SD …………………… ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris

(________________________)

(_______________________)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17

2. • Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar. • Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.2 Merespon dengan melengkapi kalimat yang kosong 1. Alat/Sumber Belajar: 1. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).1 Merespon dengan memperagakan instruksi instruksi yang didengar 1. Rekaman kaset/CD 4.3 Merespon dengan mewarnai gambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan instruksi dengan benar 3. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas. Teknik: Unjuk kerja 18 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar. • Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar 2.2. Esis 2. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar). jilid 2. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. 3. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD bersama-sama 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi dengan benar Metode Pembelajaran : 1.

Teknik: Tes tulis b.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 19 .. “Happy Birthday!” Murid: (mengucpkan “Happy Birthday!”) a. Contoh instrumen: Listen to the sentences and complete them. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Listen to the speaker and colour the picture. Guru: Say. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Mengetahui. Bentuk: Mewarnai c. Teknik: Tes tulis b.b. Bentuk: Melengkapi c. a. It is ___ ____________.

2. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab.2 menanyakan di mana suatu benda berada 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda 2. 20 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. menanyakan di mana suatu benda berada. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4.1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1.1.1 menanyakan suatu benda 2. penyebutan kosakata. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. 3. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Selama siswa berlatih.1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5.

Bentuk: Pertanyaan c. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Esis 2. Bentuk: Performance c. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Unjuk kerja b. Alat/Sumber Belajar: 1. Teknik: Tes lisan b. jilid 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. good job. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Answer the questions orally! Do You have a candy? When is your birthday? a.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 21 .• Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class! (siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah dipelajari) Mengetahui.

1. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. good job. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan tanggal lahir 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu Metode Pembelajaran : 1. • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 5. Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan.2 menyebutkan waktu Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa. 2. • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 2. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. Alat/Sumber Belajar: 22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . penyebutan kosakata. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok). Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Selama siswa berlatih. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan 3. 3.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done.1 menyebutkan usia dan tanggal lahir 2.

Siti Eryda Lubis Pulungan. (siswa secara berpasangan melakukan tanya jawab dengan menggunakan ungkapanungkapan yang telah dipelajari) Mengetahui. Buku teks Let’s Make Friends with English. Contoh instrumen: Ask and answer the questions based on the situation or the picture given. Teknik: Tes lisan b.1. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. jilid 2.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 23 . Bentuk: Tanya jawab c. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Kepala SD …………………… ……………….

2 Membaca kata. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan.SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1. • Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa. Siswa dapat membaca kata. Siswa dapat melafalkan kata. frasa. frasa.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata. intonasi. dan kalimat sangat sederhana Indikator : 3. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. frasa. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. frasa. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.1 Melafalkan kata. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. dan kalimat dengan baik dan benar 2.1. dan kalimat dengan baik dan benar 3. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).1. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. 24 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3. intonasi. 3.1.

Bentuk: Uji petik membaca nyaring c.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. The zebra is black and white. Bentuk: Lembar observasi c. The elephant is grey. Esis 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Teknik: Tes unjuk kerja b. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. a. Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 25 . 2. 4. The duck is yellow. The monkey is brown. There are seven days in a week. Alat/Sumber Belajar: 1. 2. Kepala SD …………………… ………………. 1. There are twelve months in a year. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. 5. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. 3. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. 1. jilid 2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi. The parrot is green. Buku teks Let’s Make Friends with English. Teknik: Observasi b.

2. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Siswa membaca teks secara individual. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2. Esis 2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia Fantasi. jilid 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. misalnya: bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes unjuk kerja 26 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .(RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 3. guru bertanya apakah siswa senang pergi ke Dunia Fantasi. 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1.2. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 3. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3. 3. • Setelah selesai membaca.

” (gambar 4) “No. Mengetahui. let’s go on the merry-go-round. Lulu and her family go to the Dreamland.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 27 . Contoh instrumen: Point to the correct objects in the pictures based on the text. “Let’s go on the bumper cars.” Lulu says. (gambar 5) They really have a great time.b. On Sunday. Kepala SD …………………… ………………. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. (gambar 1) She rides on a roller coaster and a ferris wheel (gambar 2 dan 3) Her brother says.

• Sebagai latihan tambahan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. (gambar bumper cars) 28 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang terdapat pada gambar. Esis 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Teknik: Tes tulis b. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis. Buku-buku lain yang relevan 3.1 Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam buku teks Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. Bentuk: Menulis kosakata dengan ejaan yang benar c. 2. jilid 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 4. 3. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar. Contoh instrumen: Write names of certain objects with the correct spelling.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 29 .(gambar tea cups) (gambar a ferris wheel) (gambar a roller coaster) (gambar a merry-go-round) Mengetahui. Kepala SD …………………… ……………….

Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar 2. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 4. • Sebagai latihan tambahan. waktu. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama benda. atau waktu sesuai dengan gambar.2. Alat/Sumber Belajar: 1. atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 30 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan menulis nama-nama benda. hewan. waktu.2. Buku-buku lain yang relevan 3. Siti Eryda Lubis Pulungan.2 Menulis nama-nama benda. guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. jilid 2. hewan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan membahas tentang Dreamland. hewan. hewan. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Metode Pembelajaran : 1. • Pada saat melakukan kegiatan ini. Esis 2. atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang tepat Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis nama-nama benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/1 : 4. atau materi terkait sesuai dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. 3.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 4. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai 2. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 4. waktu. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. 2. Siswa menulis nama-nama benda. hewan.

Bentuk: Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar c.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 31 . dan monyet) (di bawah gambar-gambar ini terdapat nama-nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris) a. singa. Contoh instrumen: Write names of the animals by choosing the correct name in the box. unta. (gamba-gambar nama-nama permainan di Dunia Fantasi dan siswa harus menuliskan nama-nama permainan tersebut dalam bahasa Inggris) Mengetahui. Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Teknik: Tes tulis b. Kepala SD …………………… ………………. Contoh instrumen: Write names of the objects in the pictures.Penilaian: a. zebra. (gambar gajah. Teknik: Tes tulis b.

Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. • Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD 2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.1 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang 5. Esis 2.2 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat). Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3. 3. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Siti Eryda Lubis Pulungan. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal. • Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang 2.1. 2. • Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah. Alat/Sumber Belajar: 1. Buku-buku lain yang relevan 32 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang Indikator : 5. Rekaman kaset/CD 4. • Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar. jilid 2.

Penilaian: a. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Tes lisan b. Contoh instrumen: Listen to the sentences and repeat. Murid: (mengulang dengan ucapan lantang) Mengetahui. Bentuk: Merespon dengan mengulang secara lisan c. Guru: John hides behind the tree.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 33 .

atau very good. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 5. • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan kelompoknya). Contoh instrumen: Listen to the instructions and follow them. Kegiatan Inti • Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan. 2.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima Indikator : 5. Buku teks Let’s Make Friends with English. 3.1 Merespon dengan memperagakan instruksiinstruksi yang didengar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Murid: (berpura-pura sedang bermain gitar) 34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . • Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar. Teknik: Unjuk kerja b. jilid 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar 3.2. Kegiatan Penutup • Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan. Alat/Sumber Belajar: 1. Guru: Let’s play the guitar. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 5. Esis 2. good job. Siti Eryda Lubis Pulungan. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Rekaman kaset/CD 4. • Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar dengan mengucapkan well done. Bentuk: Responding c. guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).

Kepala SD …………………… ……………….……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 35 .Mengetahui.

Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima Indikator : 6.1 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Jika ada siswa yang melakukan kesalahan. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas. Teknik: Unjuk kerja b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. 3.1. guru segera membetulkan kesalahan tersebut. Kegiatan Penutup • Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaranujaran yang baru saja dilatih. Alat/Sumber Belajar: 1. • Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru. good job. Esis 2. • Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal. Bentuk: Performance c. Kegiatan Inti • Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus bahasan bab dengan lantang. Contoh instrumen: Repeat the expressions with the correct pronunciation and intonation. Buku teks Let’s Make Friends with English. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6. Siti Eryda Lubis Pulungan. 2. • Selama siswa berlatih. jilid 2. guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Guru: What do you play? Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) 36 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 37 . Kepala SD …………………… ………………. Siswa: (mengulang dengan pengucapan dan intonasi yang tepat) Mengetahui.Guru: I play football.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 6. • Selama siswa berlatih. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi 3. dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan). • Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog. 38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Penutup • Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan. • Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa menjawab. guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.2. Kegiatan Pendahuluan • Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.2. penyebutan kosakata.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan.2. • Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.3 menanyakan jumlah benda Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. menanyakan di mana suatu benda berada. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana suatu benda berada 3. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi 2. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi. dan menanyakan jumlah benda Indikator : Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah benda Metode Pembelajaran : 1. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 6.1 menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 6. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan 2. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog 4. 2.2 menanyakan di mana suatu benda berada 6. 3. • Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).

Kepala SD …………………… ………………. Alat/Sumber Belajar: 1. Contoh instrumen: Answer the questions orally. Guru: What do you play? Siswa: I play the violin. atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 39 . Bentuk: Pertanyaan c. Siswa A:Where is my bike? Siswa B: It is behind the storehouse. Guru: What do you play? Siswa: I play the drum. Bentuk: Performance c. Buku teks Let’s Make Friends with English.• Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih. a. Mengetahui. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. good job. Siti Eryda Lubis Pulungan. Contoh instrumen: Act out the dialogue in front of the class. • Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done. jilid 2. Esis 2. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Teknik: Unjuk kerja b. Teknik: Tes lisan b.

• Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.2 Membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 7. dan jeda yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini. 40 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . intonasi. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation 2. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 2. dan jeda yang baik dan benar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7. Kegiatan Penutup • Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca. 2. guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca). Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 3.1. Kegiatan Inti • Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa mendengar.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. • Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar Metode Pembelajaran : 1.1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7. 3.1 Melafalkan frasa dan kalimat dengan benar 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana Indikator : 7. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.1. intonasi. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model 4. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.

There are musical instruments in our classroom. jilid 2. Playing music is really fun. There is a piano. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Dino hides behind the bed.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 41 . There are four trumpets. There are two violins. a. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: a. Contoh instrumen: Read the sentences aloud. Teknik: Tes unjuk kerja b. Buku teks Let’s Make Friends with English. The book is in the drawer. Esis 2.• Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa. Bentuk: Lembar observasi c. There is a drum set. The pillow is on the bed. Alat/Sumber Belajar: 1. There are three guitars. Contoh instrumen: Read all the sentences loudly and carefully. Kepala SD …………………… ………………. Teknik: Observasi b. Dino hides under the bed. guru bertanya alat-alat musik apa saja yang siswa punya. Siti Eryda Lubis Pulungan. misalnya: bila teks yang dibaca tentang alat musik. Mengetahui.

Alat/Sumber Belajar: 1. Siti Eryda Lubis Pulungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 7. Esis 2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana 7. Kegiatan Penutup • Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersamasama. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 7.2. misalnya: bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan. Buku teks Let’s Make Friends with English. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan 3.2. 2. guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Metode Pembelajaran : 1. • Setelah selesai membaca. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana 2. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya. guru bertanya apakah siswa senang memiliki hewan peliharaan. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan. jilid 2. Kegiatan Inti • Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya. 3.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : 1. Buku-buku lain yang relevan Penilaian: 42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. • Siswa membaca teks secara individual. • Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.

Teknik: Tes unjuk kerja b. Sometimes. Mengetahui. I really love my cat. Contoh instrumen: Read the text and say the names of the objects in the picture. Bentuk: Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana atau dalam teks c. Popi. He sleeps under my bed. Popi likes to hide behind the curtain. Kepala SD …………………… ………………. I have a cat. he plays on my lap.a. His name is Popi.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 43 .

Bentuk: Menyalin kosakata sesuai dengan gambar c. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan membahas tentang Music Class and Sports Class. • Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan. Siti Eryda Lubis Pulungan. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a. 2.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Indikator : 8.1. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. • Sebagai latihan tambahan. Buku teks Let’s Make Friends with English. 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Esis 2. • Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang dipelajari siswa. jilid 2. • Pada saat siswa melakukan kegiatan ini. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan.1 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Teknik: Tes tulis b. guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang benar. guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda yang guru pegang di papan tulis. Buku-buku lain yang relevan 3. Contoh instrumen: Write names of the sports based on the pictures given. Alat/Sumber Belajar: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat musik yang terdapat pada gambar. 3.

(gambar anak bermain bola basket) (gambar anak bermain sepak bola) (gambar anak berenang) (gambar anak bermain bisbol) Mengetahui.……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 45 . Kepala SD …………………… ……………….

• Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.2. 46 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar. Kegiatan Penutup • Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama. There is ____________ in front of the house. • Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari. Kegiatan Pendahuluan • Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. There are two ____________ inside the barn. There are three ____________ up on the tree. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan membahas At the Farm. Contoh instrumen: Complete the sentences by writing the correct names of the animals based on the picture given. Buku-buku lain yang relevan 3. • Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan. 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar Penilaian: a.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima Indikator : 8. There are five ____________ in the pond. jilid 2. Teknik: Tes tulis b. 2. Buku teks Let’s Make Friends with English. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 8. Alat/Sumber Belajar: 1.1 Melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai berdasarkan gambar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : _____________________ : Bahasa Inggris : II/2 : 8. Esis 2. Bentuk: Melengkapi kalimat dengan benar dan sesuai dengan gambar c. Siti Eryda Lubis Pulungan. • Pada saat melakukan kegiatan ini.

……………………… Guru Bahasa Inggris (________________________) (_______________________) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 47 . Kepala SD …………………… ……………….Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful