Anda di halaman 1dari 2

Jika kanak-kanak hidup dengan dikritik, dia akan belajar membenci.

Jika kanak-kanak hidup dalam perseteruan, dia akan belajar berkelahi. Jika kanak-kanak hidup dalam ketakutan, dia belajar menjadi cemas atau bimbang. Jika kanak-kanak selalu diperli, dia belajar menjadi malu. Jika kanak-kanak hidup dalam suasana tolak ansur, dia belajar menjadi sabar. Jika kanak-kanak selalu diberi galakan, dia belajar yakin dengan dirinya. Jika kanak-kanak selalu dipuji, dia belajar untuk menghargai. Jika kanak-kanak merasa dirinya diterima, dia belajar berkasih sayang Jika kanak-kanak mendapat layanan sama rata, dia belajar menghargai keadilan. Jika kanak-kanak hidup menghargai kebenaran. dengan kejujuran, dia belajar

Faktor perkembangan emosi kanakkanak Faktor dalaman: merujuk kepada perasaan emosi yang dilahirkan melalui tingkahlaku emosi yang berubah-ubah mengikut tindak balas emosi untuk menarik perhatian penjaga atau rakan rakan sebaya -raih perhatian keluarga Mengamuk, menggululingkan badan apabila kehendak tidak dituruti

Faktor luaran -menonjolkan reaksi mereka sendiri dalam sesuatu masa melalui riak muka seperti ketawa, menangis, senyum, bermasaam muka dan langsung tidak berkata apa-apa -kanak-kanak prtengahan -sensitif dan mudah menangis apabila ditegur dan dimarahi Emosi beruabah apabila diberi pujian setelah berjaya menyelesaikan sesuatu perkara

Jika kanak-kanak hidup dengan berasa selamat, dia belajar mempercayai dirinya dan orang lain. Jika kanak-kanak dikenali dan dihargai, dia akan mempunyai tujuan hidup.

PENGARUH TADIKA Keadaan Bilik Darjah Kanak-kanak akan berasa gembira, selesa, suka

http://ntvirus.wordpress.com/2009/02/07/fa ktor-mempengaruhi-perkembangan-sahsiahkanak-kanak/
PENGARUH FIZIKAL Keletihan Keletihan tersinggung orang dewasa. menyebabkan dan suka kanak-kanak membantah mudah dalam

bekerjasama dan bersemangat untuk belajar di dalam bilik darjah yang kemas, teratur dan dapat menimbulkan suasana untuk belajar. Keadaaan bilik darjah yang tidak kemas membuatkan kanak-kanak sentiasa berasa tegang, gelisah, suka bergaduh, nakal dan tidak berminat untuk belajar. p Keadaan bilik darjah banyak bergantung di atas sikap guru terhadap kerja dan murid-muridnya. Guru

hubungannya dengan kanak-kanak lain ataupun

Kekurangan makanan Guru boleh mempengaruhi perkembangan sahsiah kanakkanak dengan menunjukkan teladan yang boleh diikuti mereka. Murid-murid akan menganggap gurunya sebagai pengganti ibu bapa mereka. Murid-murid lazimnya akan meniru tingkah laku guru, mengikut nasihatnya serta bimbingannya. Disiplin Disiplin yang dikenakan di sekolah juga mempengaruhi sikap dan tingkah laku kanak-kanak. Disiplin yang ketat akan membuatkan kanak-kanak selalu berasa tegang, gelisah, timbul rasa benci dan suka bermusuh. Disiplin yang permisif akan membuat kanak-kanak tidak bertanggungjawab dan tidak menghormati peraturan. Sementara displin yang demokratik akan membuatkan kanak-kanak berasa dirinya penting, riang, suka bekerjasama dan percaya pada orang lain.

Pengaruh perkembangan emosi kanak-kanak

Kanak-kanak

yang

kurang

makan

khususnya

makanan yang berzat selalunya tidak aktif dan kurang bertenaga untuk bermain dengan rakanrakannya. Kanak-kanak yang kurang aktif lazimnya pemalu, mudah tersinggung dan selalu berduka. Penyakit Kanak-kanak yang selalu sakit mempunyai emosi yang tidak stabil, selalu berduka dan bersifat terlalu bergantung kepada orang lain.