SHAHBUDIN

BEDDU BP 10110359

SYAFIK GOLIAMAN BP 10160515 ADI JUMADI BP 10110031

BUDA

DISCUSS VYGOTSKYS CONTRIBUTION TO OUR UNDERSTANDING OF EARLY COGNITIVE DEVELOPMENT

LEV SEMYONOVICH VERGOTSKY LAHIR 1896 TSARIST RUSSIA 18 THN- MENGULAS SHAKESPEARES HAMLET SEKOLAH KEDOKTORAN UNIVERSITI MOSCOW STUDI KESASTERAAN DI SEKOLAH SWASTA Ph.D PSYCHOLOGY OF ART 1925 MENINGGAL 38 TAHUN TBC TEORI DAN IDEA BARU DITERIMA

VYGOTSKY >> 2 FAKTOR UTAMAN DALAM PERKEMBANGAN KOGNITIF KANAKKANAK ADALAH INTERAKSI SOSIAL DAN KEMAHIRAN BERBAHASA. PEMIKIRAN KANAK-KANAK BERKEMBANG AKIBAT DARI PERGAULAN DENGAN ORANG LAIN KANAK-KANAK TIDAK DAPAT MEMBINA PENGETAHUANNYA SENDIRI TENTANGPERSEKITARAN.

MENYANGKAL PANDANGAN PIAGET INTERAKSI SOSIAL KEMAHIRAN BERBAHASA ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT (ZPD) PEMAGANGAN KOGNITIF SCAFFOLDING 4 TAHAP TINGKAT PERKEMBANGAN

TEORI PIAGET: PERKEMBANGAN KOGNITIF AWAL TERJADI SECARA BERTAHAP PERSEKITARAN TIDAK MAMPU MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN AWAL LEBIH BERSIKAP KENDIRI KANAK2 MENEROKA DUNIANYA SENDIRI

KANAK-KANAK TERPENGARUH DENGAN PERSEKITARAN PENTINGNYA INTERAKSI DAN PERGAULAN DENGAN IBU BAPA, RAKAN2 KANAK2 BELAJAR MENGIKUT APA YANG DISAKSIKAN KANAK2 TIDAK DAPAT MEMBINA PENGETAHUAN SENDIRI TTG PERSEKITARAN

BAHASA SEBAGAI ALAT KOMUNIKASI MENYELESAIKAN TUGASAN (PRIVATE SPEECH) KANAK2 YANG SELALU BERKATA SENDIRIAN BTUJUAN UNTUK MENGATUR PERILAKUNYA DAN MENGARAHKAN DIRI MRK SENDIRI PIAGET: KETIDAKMATANGAN SOSIAL DAN KOGNITIF

JARAK ANTARA TINGKAT PERKEMBANGAN YANG SEBENAR DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN POTENSI JURANG SEMAKIN KECIL SEKIRANYA KANAK2 MENDAPAT BIMBINGAN DARIPADA ORANG DEWASA KEMAHIRAN2 YANG SUKAR MAMPU DILAKUKAN

BELAJAR SETAHAP DEMI SETAHAP MELIBATKAN ANAK BERDISKUSI DAN BERDIALOG MNDORONG MEREKA UTK MEREFLEKSIKAN APA YG DIKATAKANNYA MAMPU MENGEVALUASI DIRI SENDIRI, MENGANALISIS KEKURANGAN SERTA KEKUATAN

MEMBERIKAN BANTUAN KEPADA ANAK SELAMA TAHAP2 AWAL PEMBELAJARAN SCR PLAHAN BANTUAN TERSEBUT DIKURANGKAN MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA ANAK UNTUK MENGAMBIL ALIH TGGJAWAB SETELAH IA MAMPU MELAKUKAN SENDIRI

MORE DEPENDENCE TO OTHER STAGE LESS DEPENDENCE EXTERNAL ASSISTANCE STAGE INTERNALIZATION AND AUTOMATIZATION STAGE DE-AUTOMATIZATION STAGE

TEORI VYGOTSKY MENEKANKAN KEPADA PEMBELAJARAN SOSIOKULTURAL PENEKANAN PADA INTERAKSI PEMBELAJARAN ANTARA ASPEK INTERNAL DAN EKSTERNAL PADA LINGKUNGAN SOSIAL BDY SANGAT BERPENGARUH DALAM MEMBENTUK STRUKTUR KOGNITIF KANAK2

L.S. VYGOTSKY: MIND IN SOCIETY: DEVELOPMENT OF HIGHER PSYCHOLOGICAL PROCESSES, P.86 SANTROCK, J.W, 2007, TOPICAL APPROACH TO LIFESPAN DEVELOPMENT (3RD ED.) P. CM BERK, L & WINSLER, A. (1995). VYGOTSKY: HIS LIFE AND WORKS AND VYGOTSKYS APPROACH TO DEVELOPMENT.

ADA SOALAN BHA!!