G. Strategi Pembelajaran _. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

• Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. _. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang ragam jurnalistik. • Siswa diminta menjelaskan pengertian artikel. • Siswa membaca dalam hati contoh artikel. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi artikel. • Siswa menuliskan pokok-pokok isi artikel. Kemudian, siswa menyebutkan pokok-pokok isi artikel yang merupakan fakta dan pendapat (opini). • Siswa menanggapi isi artikel. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. _. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh artikel - Media massa: surat kabar, majalah, internet __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. Daftar Pertanyaan Nilai Bobot 1. Menyebutkan pokok-pokok isi artikel 5 2. Menjawab pertanyaan 5 3. Menulis ringkasan isi artikel 5 4. Membedakan fakta dan opini 5 Jumlah 20 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. ............................... NIP. ................................. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : ……………………………….. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Membaca

Bahasa Indonesia

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai, wacana tentang kemasyarakatan, dan biograf B. Kompetensi Dasar Menemukan pokok pikiran teks esai tentang kebudayaan C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan tema/topik teks bacaan tentang kebudayaan; 2. menemukan gambaran umum sebuah teks bacaan; 3. menceritakan kembali teks bacaan yang telah dibaca. D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menanggapi dan menyampaikan pendapat sendiri tentang pernyataan penulis dan topik esai. E. Materi Pokok Teks esai F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Pelatihan - Penugasan G. Strategi Pembelajaran _. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. _. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan topik dan tema. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

• Guru menjelaskan pengertian esai. Siswa menjelaskan perbedaan artikel dan esai. • Siswa membaca contoh esai pada buku siswa. • Siswa mencatat dan menjelaskan pokokpokok esai. Berdasarkan pokok-pokok esai tersebut, siswa menyimpulkan tema esai itu. • Siswa menyampaikan gambaran umum tentang isi esai. • Siswa menanggapi fakta dan opini pada esai. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. _. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. - Buku materi terkait - Contoh esai dari majalah atau surat kabar I. Penilaian 1. Jenis Tagihan

Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. Menyebutkan pokok-pokok isi esai 5 2. Menjelaskan tema esai 5 3. Menanggapi fakta dan opini pada esai 5 Jumlah 15 __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. ............................... NIP. ................................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ……………………………….. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif, naratif, dan ekspositif B. Kompetensi Dasar Menyusun beberapa paragraf deskriptif yang berisi hasil pengindraan faktual tentang keadaan alam C. Indikator Siswa dapat: 1. menentukan ide untuk menulis karangan deskriptif; 2. menyusun kerangka karangan berdasarkan ide yang telah ditentukan; 3. mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif dengan memperhatikan ketepatan pemilihan kata, kesatuan gagasan, dan kepaduan paragraf. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Bahasa Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat menulis paragraf deskritif berdasarkan pengamatan tentang alam. E. M ateri Pokok Paragraf deskriptif F. Metode Pembelajaran - Contoh - Tanya jawab - Penugasan - Pelatihan G. Strategi Pembelajaran _. Pendahuluan

• Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. _. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian paragraf deskriptif yang pernah dipelajari ketika di kelas X. • Siswa menyebutkan kembali pengertian dan ciri-ciri paragraf deskriptif. • Siswa memperhatikan gambar pada buku (hlm. 14). Guru memancing siswa dengan pertanyaan tentang gambar yang mengarahkan pada deskripsi gambar tersebut. • Siswa memperhatikan contoh paragraf deskriptif pada buku siswa. Siswa menyebutkan ciri-ciri paragraf deskriptif berdasarkan contoh tersebut. • Siswa membuat paragraf deskriptif berdasarkan gambar. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. _. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. H. Alat/Sumber/Bahan - Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2, Prog. Studi Bahasa, karangan Atep Tatang dkk., penerbit PT Tiga Serangkai, Solo. _0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

- Buku materi terkait - Contoh paragraf deskriptif - Gambar suasana atau peristiwa I. Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan, tes tertulis, tugas 2. Teknik Individu, kelompok 3. Bentuk Instrumen Praktik, penugasan 4. Instrumen Penilaian No. Aspek Penilaian Nilai Bobot 1. Ketepatan menyebutkan ciri-ciri paragraf deskripstif 5 2. Ketepatan isi paragraf deskriptif 5 3. Keruntutan gagasan dalam paragraf deskrip-tif 5 4. Keindahan bahasa yang digunakan (diksi) 5 5. Ketepatan penerapan ejaan 5 Jumlah 25 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..................., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. ............................... NIP. ................................. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs

. membedakan fonem-fonem bahasa Indonesia dengan tepat. 3.Penugasan G. . E. • Siswa menjelaskan pola suku kata. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis (pre-test) dengan mendiktekannya. • Guru menjelaskan teknik membedakan fonem dengan menggunakan pasangan minimal. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Bahasa Indonesia • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian fonem. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. • Siswa menganalisis fonem dan grafem sebuah kata. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis B. Kompetensi Dasar Membedakan fonem-fonem dalam bahasa Indonesia secara tepat C. Metode Pembelajaran . _. menyebutkan fonem-fonem dalam bahasa Indonesia. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. Tujuan Pembelajaran S e t e l a h m e n g i k u t i p e m b e l a j a r a n . Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. mengidentifikasi jenis-jenis fonem pada sebuah kata D. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan fonem dan grafem. Indikator Siswa dapat: 1.Tanya jawab . • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. _. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siapa mengikuti kegiatan. M ateri Pokok Fonem dalam bahasa Indonesia F.Pelatihan . s i s w a d a p at mengidentifkasi fonem yang membentuk kata dan membedakan fonem satu dengan lainnya. Strategi Pembelajaran _. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.Contoh .

.. Alat/Sumber/Bahan .... Teknik Individu..... karangan Atep Tatang dkk.......... mencatat hal-hal yang berkaitan dengan pengalaman yang akan disampaikan....Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2..... ... Bentuk Instrumen Praktik. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Bahasa Indonesia . Indikator Siswa dapat: 1........... Studi Bahasa... Menganalisis fonem sebuah kata 5 Jumlah 20 __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... Membedakan morfem dan grafem 5 2. tugas 2.... Solo. dan dialami.. 3..... . dan intonasi).... Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. 4... menyampaikan kesan atas cerita pengalaman yang didengar. presentasi..Buku materi terkait .. dan informasi melalui kegiatan bercerita. penugasan 4.... dan berwawancara B... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP... kelompok 3. Menganalisis pola suku kata 5 4.. dilihat.... Jenis Tagihan Tes lisan....... Prog.. .. NIP.. Mengidentifikasi jumlah morfem dan grafe 5 3.... Instrumen Penilaian No...... tes tertulis. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.. .. pengalaman. 2..... penerbit PT Tiga Serangkai.. menyampaikan cerita pengalaman tanpa melihat teks (menekankan ekspresi....... Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran. Kompetensi Dasar Menceritakan pengalaman diri sendiri atau kejadian yang disaksikan C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………..Contoh teks pidato/sambutan I.... Mengetahui.H.. mengembangkan cerita berdasarkan catatan yang sudah dibuat. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. Penilaian 1.... gaya penceritaan.

Metode Pembelajaran . dan intonasi dibimbing guru. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. gaya penceritaan. kelompok 3. penjedaan. E. seseorang menggunakan bahasa lisan. • Siswa membacakan/menyampaikan cerita pengalaman Audy. Penjedaan 5 4.Buku materi terkait . • Siswa menanggapi cara bercerita teman dalam hal teknik pelafalan.Tanya jawab . Ekspresi 5 5. penerbit PT Tiga Serangkai. Pelafalan 5 2. Strategi Pembelajaran _. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik bercerita yang baik. • Siswa berlatih teknik pelafalan. Solo. karangan Atep Tatang dkk. Intonasi 5 3. Dalam bercerita. Alat/Sumber/Bahan . siswa dapat menceritakan alaman sendiri tanpa melihat teks dengan memperhatikan ekspresi. Siswa menjelaskan pengertian bahasa lisan dan perbedaannya dengan bahasa tulis. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. M ateri Pokok Cerita pengalaman F.Contoh . . • Guru melakukan persiapan untuk mengikuti kegiatan.Cerita pengalaman I. penjedaan.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. tugas 2. Gesture 5 .D. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs H. dan intonasi. • Guru menjelaskan bahasa lisan dan bahasa tulis.Pelatihan G. Teknik Individu. Instrumen Penilaian No. siswa lain mendengarkan. tes tertulis. dan intonasi. Bentuk Instrumen Praktik.Penugasan .. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Jenis Tagihan Tes lisan. Tujuan Pembelajaran peristiwa peng - Setelah mengikuti pembelajaran. _. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Penilaian 1. Studi Bahasa. Prog. Aspek Penilaian Nilai Bobot 1. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. • Guru dapat memberikan evaluasi. _. penugasan 4.

. D..... memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman (tepat atau tidak...... Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai....... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. Pendahuluan • Mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran • Bahasa Indonesia Memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs _.......Jumlah 25 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... peristiwa..... Metode Pembelajaran ........ Indikator Siswa dapat: 1.Pelatihan ... logis atau tidak)......Penugasan G.......... NIP... dan biograf B.... siswa dapat menyampaikan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh dengan kalimat sendiri.. M ateri Pokok Teks/buku biograf F....... mencatat hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang kehidupan tokoh dalam buku.... ..... Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A..... .. Mengetahui. E.... 2........ menyampaikan hal-hal yang menarik atau mengagumkan tentang tokoh tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri secara lugas.Contoh ... Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan istilah biografidan autobiografi • Guru dan siswa bertanya jawab tentang manfaat membaca buku biograf .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan..Tanya jawab . 3.. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi pelaku.... Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog...... __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. .. serta masalah yang terkandung di dalam biograf C.. wacana tentang kemasyarakatan..... Strategi Pembelajaran _.

.. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog........ Mengetahui.. Kompetensi Dasar Menyusun beberapa paragraf naratif faktual tentang riwayat tokoh (ilmuwan..Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Siswa diberi tugas untuk mencari buku biograf dari tokoh yang diidolakan kemudian membacanya... Penilaian 1. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A.... Studi Bahasa. Mencatat hal-hal yang menarik atau menga-5 gumkan tentang kehidupan tokoh dalam buku 2.. NIP............. tugas... karangan Atep Tatang dkk. dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa...dan autobiografi • Siswa membaca salah satu contoh teks biografi pada buku siswa • Siswa mengerjakan kegiatan...Buku biograf I... Prog..... Jenis Tagihan Tes lisan... .. H. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………..... dan sebagainya) Bahasa Indonesia . _. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 3. Alat/Sumber/Bahan ... Solo.. penerbit PT Tiga Serangkai..... Teknik Individu... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. . Bentuk Instrumen Praktik.. Instrumen Penilaian No........ pejuang........ Penutup • Guru dan siswa menyimpulkan tentang biografi seorang toko... Memberikan komentar terhadap isi pe-5 nyampaian teman (tepat atau tidak...... Menyampaikan hal-hal yang menarik atau mengangumkan tentang tokoh tersebut kepada teman dengan kalimat sendiri secara lugas __ 5 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs No....Contoh biograf ... kelompok 3..... penugasan 4.. naratif. ... tes tertulis. ....Buku materi terkait ... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.. logis atau tidak) Jumlah 15 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ...... Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif.. tugas 2.. dan ekspositif B..

__ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs C. _. Indikator Siswa dapat: 1. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. menceritakan hal-hal yang diketahui tentang tokoh tersebut.Contoh .Pelatihan G. D.Penugasan . Materi Pokok Paragraf naratif tentang riwayat hidup tokoh menulis dan menyunting paragraf naratif tentang perjalanan hidup tokoh. • Siswa memperhatikan gambar pada buku (hlm. • Siswa membaca dalam hati contoh teks biografi • Siswa menyebutkan perjalanan hidup tokoh berdasarkan biografiyang dibaca. 2.Buku materi terkait . Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. mencatat pokok-pokok hal berkaitan dengan riwayat hidup seseorang. _0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs H. 3. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.Contoh teks naratif tentang biografi toko .Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. pejuang. • Siswa diminta menjelaskan ciri-ciri paragraf naratif pada wacana bio graf. Solo. Strategi Pembelajaran _. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian paragraf naratif. Alat/Sumber/Bahan . • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. _. . Metode Pembelajaran . Studi Bahasa.. Kemudian. dan sebagainya). 33). • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. E. • Guru dapat memberikan evaluasi. F. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Siswa diminta menyebutkan nama-nama tokoh tersebut. siswa dapat menyusun beberapa paragraf naratif faktual tentang riwayat tokoh (ilmuwan.Tanya jawab . menentukan tokoh yang layak diangkat sebagai ide untuk menulis karangan. penerbit PT Tiga Serangkai. menyusun paragraf naratif tentang riwayat hidup tokoh. karangan Atep Tatang dkk. Prog.

.... 5 5 Keruntutan gagasan yang disampaikan dalam paragraf naratif 4......... menyimpulkan dan menafsirkan isi uraian atau ceramah... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.... siswa dapat menyimpulkan dan menilai isi uraian... tugas 2.Penugasan G.Tanya jawab . E... penugasan 4. ceramah/khotbah....... Kompetensi Dasar Menilai isi khotbah/ceramah C....... .. M ateri Pokok Teks ceramah/khotbah F.... Kemenarikan bahasa yang digunakan (diksi) 5 5.... Penilaian 1.. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………... Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pidato/sambutan.. 4. Indikator Siswa dapat: 1. Mengetahui. 2... Jenis Tagihan Tes lisan....... dan pembicaraan dalam wawancara B. mencatat pokok-pokok isi uraian atau ceramah..I.. menulis ringkasan isi uraian atau ceramah... Metode Pembelajaran .... D... Instrumen Penilaian No... kelompok 3. Teknik Individu. NIP. mengajukan pertanyaan kepada penceramah..... Strategi Pembelajaran _..Contoh . Pemilihan tokoh untuk diangkat sebagai bio-graf 5 2... ... Bentuk Instrumen Praktik. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog... Penerapan ejaan yang digunakan 5 Jumlah 25 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 25 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran....Pelatihan ....... Pendahuluan Bahasa Indonesia ..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP....... Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A.... 3.... Pemilihan pokok-pokok yang menarik tentang kehidupan tokoh 3..... tes tertulis.. ceramah atau khotbah..

Buku materi terkait . tes tertulis... __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs _.. H... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. • Siswa menanggapi isi ceramah/khotbah.Contoh teks pidato/sambutan I.. ... NIP. tugas 2......Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2............... Bertanya jawab tentang isi ceramah/khotbah 5 3...... .... • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Alat/Sumber/Bahan .. kelompok 3.. .. penugasan 4.. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan... Menyebutkan pokok-pokok isi ceramah/khotbah 5 2............... Teknik Individu. Studi Bahasa. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menyampaikan kembali pokok-pokok isi ceramah/khotbah.. Solo. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1... Jenis Tagihan Tes lisan. Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Bahasa Indonesia .... Prog. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………........ Bentuk Instrumen Praktik. penerbit PT Tiga Serangkai... Penilaian 1. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan...... Instrumen Penilaian No.. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A..... Mengetahui. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. • Siswa menutup buku dan mendengarkan ceramah/khotbah yang akan dibacakan oleh guru... Kegiatan Inti • Siswa menjelaskan pengertian ceramah dan khotbah dengan memberikan contoh....... Menanggapi isi ceramah/khotbah 5 Jumlah 15 __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ......• Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama....... _.... . • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa.... • Siswa bertanya jawab tentang isi ceramah/khotbah.

Kompetensi Dasar Mengidentifikasikata-kata yang mengalami proses morfologis dan mengiden tifikasi jenisjenis frasa. menjelaskan bentuk-bentuk proses morfologis. Studi Bahasa. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. reduplikasi.Pelatihan . • Siswa membedakan perbedaan antara morfem dan kata. mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa D.Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis B. membedakan kata dan frasa. karangan . Jika sudah selesai. guru memberi contoh dan pengarahan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan.4). jawaban soal dikumpulkan kepada guru. dan konstruksi fras C. Alat/Sumber/Bahan . Prog. Strategi Pembelajaran _. • Siswa mempelajari salah satu bentuk proses morfologi (reduplikasi/ pengulangan). mengidentifikasi kata yang mengalami proses morfologis 4. _. Materi Pokok Teks wacana F.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. dan komposisi). 3. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Siswa membedakan pengertian kata majemuk dan frasa. siswa dapat membedakan kata dan frasa serta menjelaskan proses morfologis. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs E. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Siswa mengerjakannya di kertas lembaran. • Guru bertanya jawab dengan siswa tentang proses morfologis (afksasi. Metode Pembelajaran .Penugasan G.Contoh . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Indikator Siswa dapat: 1. • Siswa mengidentifkasi morfem dengan menggunakan diagram pohon. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.Tanya jawab . H. _. 2. • Guru dapat memberikan evaluasi. Kegiatan Inti • Guru memberikan (mendiktekan atau menuliskan di papan tulis) pertanyaan kuis untuk dikerjakan siswa (Teks Mendengarkan 2.

......... kelompok 3..... penugasan 4.... .. Instrumen Penilaian No..... NIP.. penerbit PT Tiga Serangkai.......Contoh teks wacana __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs I....... Kompetensi Dasar Menyimpulkan pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara C....... 5 5 Ketepatan membedakan kata majemuk dan frasa __ Jumlah 20 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Ketepatan menentukan jumlah morfem pada sebuah kata 5 3....... mencatat pokok-pokok pembicaraan (siapa yang berbicara... Mengetahui.Buku materi terkait .. Solo.... Bentuk Instrumen Praktik.. . Bahasa Indonesia ... Indikator Siswa dapat: 1....Atep Tatang dkk........ Penilaian 1. Jenis Tagihan Tes lisan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ……………………………….. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A..... ceramah/khotbah. Teknik Individu......... dan pembicaraan dalam wawancara B.. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. tugas 2.. . Ketepatan mengidentifikasi morfe 5 2. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami pidato/sambutan.... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.. . Ketepatan melakukan pengulangan sebuah bentuk dasar 4............. dan apa isi pembicaraannya). Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP... tes tertulis.......

siswa dapat membuat _. Alat/Sumber/Bahan . H. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.Buku materi terkait ..Contoh . __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Setelah mengikuti pembelajaran. • Siswa menyimpulkan pokok-pokok pertanyaan dan jawaban wawancara. Studi Bahasa. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. Materi Pokok Teks wawancara F. Akan lebih baik jika guru dapat meminta bantuan dua orang siswa dari kelas lain untuk memerankan wawancara tersebut. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. karangan Atep Tatang dkk. E. . • Siswa menutup buku dan mendengarkan pembacaan wawancara (Teks Mendengarkan 3. Strategi Pembelajaran _. • Siswa diminta menyebutkan program informasi di radio/televisi yang disukai berikut alasannya.Tanya jawab . • Siswa merangkum isi wawancara.1).2. 3. menyampaikan secara lisan isi rangkuman kepada orang lain. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • mengidentifkasi gagasan utama pada tuturan langsung (wawancara). _. penerbit PT Tiga Serangkai. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Prog.Penugasan G. Solo.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.Pelatihan . D. merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat. Tujuan Pembelajaran rangkuman isi wawancara dan menyampaikannya kepada orang lain. Penilaian 1. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. Jenis Tagihan Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik .Contoh teks wawancara I. Metode Pembelajaran .

.... Indikator Siswa dapat: 1...... Pendahuluan Setelah mengikuti pembelajaran..Penugasan G...Tanya jawab ..Contoh .... 3. presentasi.......... Tujuan Pembelajaran wawancara berdasarkan topik tertentu dan daftar pertanyaan yang telah ditentukan...... siswa dapat melakukan .... Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A.... membuat rangkuman hasil wawancara. Mengetahui.. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1... Strategi Pembelajaran _. .. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog.Pelatihan . tes tertulis........ menyampaikan pertanyaan secara jelas dan lantang dengan memperhatikan santun berbahasa..... . Bentuk Instrumen Praktik. ... dan berwawancara B.. NIP. 4.... Merangkum isi wawancara 5 Jumlah 10 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... menentukan pertanyaan yang akan dipakai dalam wawancara. Kompetensi Dasar Berwawancara dengan narasumber tentang peristiwa yang terjadi dalam masyarakat __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Bahasa Indonesia C..... 2. dan informasi melalui kegiatan bercerita..... menyampaikan alasan dipilihnya topik/permasalahan untuk wawancara.. kelompok 3. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran... E.......... membuat daftar pertanyaan wawancara... Instrumen Penilaian __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs No... M ateri Pokok Teks wawancara F.. tugas 2. 5.... Menyebutkan pokok-pokok isi wawancara 5 2.. Teknik Individu. D. pengalaman.Tes lisan..... Metode Pembelajaran ......... penugasan 4..

. • Siswa mempelajari jenis-jenis pertanyaan pada wawancara. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………................... • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. Mengetahui. karangan Atep Tatang dkk...... Memilih topik wawancara 5 2....Contoh teks wawancara .. ..... Studi Bahasa.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2... NIP.... • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Salah satu siswa diminta menjelaskan manfaat kegiatan wawancara...... Instrumen Penilaian No.........• Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.Buku materi terkait ... penerbit PT Tiga Serangkai... Penilaian 1... . Jenis Tagihan Tes lisan. Teknik Individu.... penugasan 4.. • Siswa menjelaskan tahapan melakukan kegiatan wawancara.. • Guru dapat memberikan evaluasi.. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A... _........ . Praktik wawancara 5 Jumlah 20 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . wacana tentang kemasyarakatan... Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami ragam wacana tulis dengan membaca secara intensif teks esai. Menentukan narasumber 5 4.. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. dan biograf Bahasa Indonesia ... tugas 2.. • Siswa mengerjakan kegiatan. _0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs H..Kerangka wawancara I. Bentuk Instrumen Praktik. Alat/Sumber/Bahan ... Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang etika wawancara. tugas.. Prog.... dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa... .... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog..... Solo...... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. tes tertulis.... _.. kelompok 3. Membuat daftar pertanyaan 5 3.

Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. ..... NIP. Mengetahui. H. Indikator Siswa dapat: 1....Penugasan G. Prog...... Metode Pembelajaran . • Siswa membaca dalam hati teks... Instrumen Penilaian No... _... Kompetensi Dasar Merangkum isi bahasan tentang kemasyarakatan C..... tes tertulis....... penerbit PT Tiga Serangkai.. • Guru dapat memberikan evaluasi... Solo..... merangkum isi bahasan tentang kemasyarakatan dalam beberapa kalimat.. D... Membuat inti sari teks 5 Jumlah 10 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .Majalah/surat kabar I. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.. _. M ateri Pokok Bahasan tentang kemasyarakatan F...... Alat/Sumber/Bahan .....Contoh .... • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. Strategi Pembelajaran _. karangan Atep Tatang dkk.. . __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs ..... • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Setelah mengikuti pembelajaran.Tanya jawab .. Studi Bahasa... .. Jenis Tagihan Tes lisan.. penugasan 4. kelompok 3.. tugas 2....... E. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. 2... Bentuk Instrumen Praktik.. Mengidentifikasi gagasan utam 5 2.. .......Contoh teks bahasan kemasyarakatan ..... • Siswa mencatat gagasan utama paragraf.. mencatat pokok-pokok isi bahasan tentang kemasyarakatan....Buku materi terkait ... Tujuan Pembelajaran rangkuman suatu bahasan dengan bahasa dan kata-kata sendiri. Penilaian 1.. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan rangkuman dan ikhtisar.... Teknik Individu.B. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1...... • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari....... siswa dapat membuat • Siswa membuat inti sari teks..Pelatihan .

• Siswa menyebutkan pokok-pokok informasi pada wacana ekspositif.Pelatihan . Kompetensi Dasar Menyusun beberapa paragraf ekspositif tentang hasil pengamatan (penelitian) C. 3. naratif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. • Siswa menyunting wacana yang sudah ditulis. • Siswa membaca contoh wacana ekspositif pada buku siswa. E. dan ekspositif B. Studi Bahasa. menentukan ide untuk menulis paragraf ekspositif. Prog. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.Tanya jawab . 4. karangan . • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti • Guru membuka ingatan siswa tentang pengertian dan ciri-ciri paragraf ekspositif. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Penugasan G. Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif. • Siswa menulis wacana ekspositif berdasarkan pengamatan yang dilakukan. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.Contoh . 2. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. menyunting paragraf ekspositif. H. D. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan informasi dalam paragraf deskriptif. M ateri Pokok Teks paragraf F. • Siswa diminta menyebutkan perbedaan paragraf ekspositif dan paragraf lainnya.. Metode Pembelajaran . • Siswa membuat pertanyaan tentang isi wacana. • Guru dapat memberikan evaluasi. Strategi Pembelajaran _. Indikator Siswa dapat: 1.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. menyusun kerangka karangan untuk menulis paragraf ekspositif berdasarkan ide yang telah ditentukan. siswa dapat menulis dan menyunting laporan hasil penelitian dalam bentuk karangan ekspositif. Alat/Sumber/Bahan . _. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Bahasa Indonesia _. • Siswa mengadakan pengamatan/penelitian kemasyarakatan secara berkelompok.

... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.. tugas 2..... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP........ penerbit PT Tiga Serangkai............ Keruntutan penulisan 5 3.. Kejelasan topik 5 2... Metode Pembelajaran ... Standar Kompetensi Aspek Kebahasaan Menguasai berbagai komponen kebahasaan dalam berbahasa lisan dan tulis B.. Penilaian 1... tes tertulis... Penerapan ejaan 5 Jumlah 20 __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis-jenis klaus Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang C... .. Solo........ Teknik Individu... . ..Contoh .Penugasan ..Atep Tatang dkk... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. membedakan berbagai jenis kalimat dilihat dari berbagai sudut pandang. mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Bahasa Indonesia E.. Instrumen Penilaian No...... kelompok 3.. Indikator Siswa dapat: 1.....Pelatihan ... Mata Pelajaran : Kelas/Semester : XI Prog. Jenis Tagihan Tes lisan. Materi Pokok Jenis-jenis klausa dan kalimat F..Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A... D.... Mengetahui...Contoh wacana ekspositif I. NIP.......... penugasan 4.. Kesesuaian dengan ciri-ciri ekspositif 5 4. Bentuk Instrumen Praktik. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1..Tanya jawab ... 2. membedakan klausa dan kalimat. siswa dapat mengidentifkasi dan membedakan klausa atau kalimat dalam wacana... ................Buku materi terkait ..

Bentuk Instrumen Praktik. • Siswa membedakan klausa dan kalimat dengan disertai contoh. • Guru melakukan persiapan untuk memulai kegiatan. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama... • Siswa menganalisis kalimat berdasarkan fungsi setiap kata/frasa pada kalimat tersebut.... • Siswa mempelajari jenis-jenis kalimat........ • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian klausa dan kalimat. _....Buku materi terkait ......... NIP.G. ........ Alat/Sumber/Bahan .... • Siswa mempelajari jenis-jenis klausa.. . Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1... Teknik Individu..... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti... kelompok 3.... Jenis Tagihan Tes lisan.. • Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. Solo. Mengidentifikasi jenis kalima 5 Jumlah 15 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... penerbit PT Tiga Serangkai.. _.. Prog..... Mengetahui.... • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. tugas __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs 2. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.... Instrumen Penilaian No.. ..Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. penugasan 4..... karangan Atep Tatang dkk. tes tertulis.Contoh klausa dan kalimat I.... Mengidentifikasi jenis klaus 5 3............... • Guru dapat memberikan evaluasi... Strategi Pembelajaran _.. ... Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis kepada siswa.. Penilaian 1...... H.. Melakukan analisis kalimat berdasarkan fungsi kata 5 2.... __ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Studi Bahasa.

• Siswa mengerjakan tugas dan latihan sesuai petunjuk pada buku.Nama Sekolah : ………………………………. • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi drama. Solo. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. penerbit PT Tiga Serangkai. • Siswa membaca dalam hati teks drama ”Bak”. dialog. • Siswa membentuk kelompok untuk memerankan drama tersebut.Pelatihan . mengidentifikasi dialog dan fungsinya dalam pementasan drama 4. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti pelajaran. Akan lebih baik jika siswa diberi kesempatan untuk berlatih di rumah. mengidentifikasi tokoh dan perannya dalam pemenasan drama. dan latar dalam pementasan dram C. Siswa menjelaskan makna masing-masing unsur drama tersebut. M ateri Pokok Pementasan drama F. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. karangan Atep Tatang dkk.Pementasan drama . mengidentifikasi latar dalam pementasan drama D.. E. • Siswa menafsirkan makna dialog drama. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penokohan. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur drama. mengidentifikasi unsur intrinsik drama yang ditonton 2. Strategi Pembelajaran _. _. Metode Pembelajaran . • Guru mempersiapkan siswa untuk memulai proses pembelajaran. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.Tanya jawab . Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog.Penugasan G.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. dan latar dalam drama yang didengar/ditonton. Prog. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. dialog. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami penokohan. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. . 3.Contoh . dialog. Alat/Sumber/Bahan . siswa dapat mengidentifikasi tokoh. dan latar dalam pementasan drama B. Studi Bahasa.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Guru memberikan atau mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Siswa menjelaskan unsur pembangun drama berdasarkan drama yang diperankan. _0_ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs _. H.Buku materi terkait . • Guru dapat memberikan evaluasi. Indikator Siswa dapat: 1.

... D..... Bentuk Instrumen Praktik..... Pendahuluan .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………......... Kompetensi Dasar Mengekspresikan karakter para pelaku dialog drama melalui dialog yang dibawakan C.... Strategi Pembelajaran _... dan atau berdebat B. Menjawab pertanyaan tentang drama 5 3. _0_ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs E. Metode Pembelajaran ... 2.....Pelatihan . ........ tes tertulis.... .. Teknik Individu..... kelompok 3. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A...... Mengetahui. Memaknai dialog drama 5 Jumlah 15 _0_ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .........Penugasan G. Jenis Tagihan Tes lisan...... tugas 2.......... Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.. penugasan 4.. Indikator Siswa dapat: 1...... Instrumen Penilaian No. berdiskusi/seminar...Contoh .I. Menganalisis unsur pembangun drama 5 2. Penilaian 1.. NIP.. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. memerankan dialog drama tersebut dalam pementasan yang disaksikan..Tanya jawab ... siswa dapat mengekspresikan karakter dan memerankan tokoh dalam dialog drama. .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran......... dan informasi melalui kegiatan presentasi hasil penelitian.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. Materi Pokok Naskah drama F. membacakan dialog drama berdasarkan karakter tiap tokoh.......

..... karangan Atep Tatang dkk. dan sebagainya berikut karakternya...... Kemudian.... Teknik Individu. siswa lain menyimak dan menanggapi cara siswa memerankan drama tersebut..Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. • Salah satu/dua orang siswa diminta menceritakan pengalamannya bermain drama.... ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs .... Memerankan dialog drama 5 Jumlah 15 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . .• Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.... tes tertulis..... Membaca dialog sesuai watak tokoh 5 3. _.....Buku materi terkait .... • Siswa membacakan dialog drama dengan memperhatikan karakter setiap tokoh. penugasan 4. __0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs H.. ... Solo...... Penilaian 1.. • Siswa memerankan drama di depan kelas.. Prog. kelompok 3... .. Menganalisis watak tokoh 5 2..... • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari...... • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.... Instrumen Penilaian No. si Dul... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. Studi Bahasa.... Alat/Sumber/Bahan . Mengetahui........ • Siswa membaca dalam hati teks drama ”Bung Besar”.... tugas 2.....Contoh teks drama I... Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang kesulitan yang dihadapi ketika bermain drama. Oneng.... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti... • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dapat memberikan evaluasi..... Jenis Tagihan Tes lisan.. • Siswa menjelaskan tokoh-tokoh khas sinetron.. siswa menjelaskan karakter masing-masing tokoh. _.. Bentuk Instrumen Praktik. . • Guru dan siswa bertanya jawab tentang peran tokoh dalam sebuah pementasan drama... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. NIP.. seperti Bajuri. penerbit PT Tiga Serangkai......... Mandra.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. Metode Pembelajaran . latar. E. mengidentifikasi komponen kesastraan cerpen 2. Indikator Siswa dapat: 1. _. kemudian menganalisis komponen teks naratif sesuai isi teks itu. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. 3. hikayat) C. tema) untuk menelaah karya sastra naratif (cerpen. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. Kompetensi Dasar Mengaplikasikan komponen kesastraan teks naratif (pelaku dan perwatakan.Tanya jawab . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari..Contoh . • Guru dapat memberikan evaluasi. . plot dan konfik. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A.Pelatihan . mengidentifiasi komponen kesastraan novel. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Materi Pokok Cerpen F. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. membahas hubungan antarkomponen kesastraan masing-masing teks prosa naratif dalam karya sastra yang relevan. Strategi Pembelajaran _. siswa dapat mengidentifikasi dan membahas hubungan unsur-unsur sastra teks naratif dalam karya sastra. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. novel. _. • Siswa mempelajari komponen teks naratif pada buku. mengidentifikasi komponen kesastraan hikayat 4. D. Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra B. • Siswa menganalisis komponen teks naratif pada penggalan teks naratif. • Salah satu siswa diminta menyebutkan bentuk-bentuk teks naratif. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian teks naratif. • Siswa membaca teks naratif.Penugasan G. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.

... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. dan hikayat B. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit A... 4... menjelaskan latar yang digunakan pengarang dan fungsinya untuk mendukung penokohan... Menganalisis latar teks naratif 5 4.. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. menyimpulkan perwatakan (karakterisasi) dalam novel dengan bukti yang mendukung.. novel. .... penerbit PT Tiga Serangkai. . peristiwa.H....... dan latar dalam nove C.p e r i s t i w a y a n g t e r d a p a t dalam novel dengan bukti-bukti yang mendukung.. . ... Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami cerita pendek... Mengetahui.... siswa dapat memahami dan mengidentifikasi .....Teks naratif: cerpen. Menganalisis tokoh-penokohan teks naratif 5 3. Bentuk Instrumen Praktik.. 3..... Prog...Buku materi terkait .. atau hikayat I. m e n g i d e n t i f k a s i p e r i s t i w a ..... Teknik Individu.... tes tertulis..... kelompok 3...... karangan Atep Tatang dkk. menjelaskan hubungan antarperistiwa dengan bukti yang mendukung.. 2.. Indikator Siswa dapat: 1..... Solo.. NIP..... penugasan 4.. Alat/Sumber/Bahan ..Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Instrumen Penilaian No..... tugas 2... Menganalisis alur teks naratif 5 Jumlah 20 ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 20 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..... Studi Bahasa..... Menganalisis tema teks naratif 5 2....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.. Penilaian 1.... novel. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs D.... Jenis Tagihan Tes lisan.. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi pelaku.....

.. Teknik Individu. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs .... Bentuk Instrumen Praktik....... • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari... • Siswa menjelaskan unsur-unsur pembangun novel. • Siswa menjelaskan unsur pembangun novel ”Ayat-Ayat Cinta”... Prog........... • Guru bertanya jawab tentang novelnovel populer Indonesia. Menyebutkan unsur pembangun novel (in-trinsik) 5 2... _. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran...... karangan Atep Tatang dkk.. Solo... Strategi Pembelajaran _...Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.... • Siswa membaca dalam hati penggalan novel ”Ayat-Ayat Cinta”.. Menganalisis unsur intrinsik novel 5 Jumlah 10 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.. Materi Pokok Novel/penggalan novel F.... _.. E... kelompok 3..Buku materi terkait Novel/penggalan novel ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs I.... • Salah satu siswa diminta menceritakan novel yang pernah dibaca.... ... Mengetahui. Metode Pembelajaran .pelaku.. Penilaian 1.. .. dan latar dalam novel serta hubungan antarperistiwa. peristiwa.... tugas 2. Kegiatan Inti • Guru memberi pertanyaan kuis tentang materi novel. Alat/Sumber/Bahan .. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan...Tanya jawab .. tes tertulis.... NIP..... Instrumen Penilaian No. Studi Bahasa.. penugasan 4..... Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama...Contoh . penerbit PT Tiga Serangkai.. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1..... H...... • Guru dapat memberikan evaluasi...Penugasan G.... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. .. Jenis Tagihan Tes lisan..Pelatihan ......

• Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian puisi. cerpen. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. memublikasikan karya tersebut di lingkungan sekolah atau luar sekolah. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. M ateri Pokok Puisi F. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs _.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. Strategi Pembelajaran _. . mengekspresikan perasaan dalam jenis puisi dengan menggunakan diksi yang sesuai dengan tema. _. • Siswa membaca contoh puisi ”Aku Tak Peduli”. Indikator Siswa dapat: 1. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti.Tanya jawab .. novel B.Penugasan G. E. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. Siswa menemukan pokok-pokok ide pada puisi tersebut. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menulis puisi. Metode Pembelajaran . D. 2. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam puisi. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.Pelatihan . • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Contoh . Kompetensi Dasar Menulis puisi berdasarkan pengalaman atau pengamatan C. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. • Siswa membuat diagram konsep penulisan puisi (kerangka puisi) berdasarkan gambar. siswa dapat menulis puisi dengan mengembangkan tema/ilham berdasarkan pengalaman sendiri/pengamatan. • Siswa menyebutkan tahapan menulis puisi.

.. Teknik Individu..... Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A...... dan latar dalam pementasan drama C.. penerbit PT Tiga Serangkai. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP....... Kompetensi Dasar Menganalisis kesesuaian penokohan. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. Penilaian 1.. Pemilihan ide 5 2. karangan Atep Tatang dkk....H... . dan latar dalam pementasan drama 2... ........ Alat/Sumber/Bahan . dan latar dalam pementasan drama B. Materi Pokok Teks drama (pementasan drama) F....Pelatihan .. dan latar dalam pementasan drama... Prog....... mengidentifikasi penokohan... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.. Mengetahui. NIP...Contoh .......Tanya jawab ... Pemilihan kata (diksi) 5 3. tugas 2. tes tertulis.. Standar Kompetensi Aspek Mendengarkan Memahami penokohan... D.. dan latar dalam pementasan drama.. Jenis Tagihan Tes lisan... Pemilihan judul 5 Jumlah 20 ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... penugasan 4.. kelompok 3.Buku materi terkait .... dialog.Ide untuk menulis puisi I. dialog.......... dialog. dialog. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………...... Indikator Siswa dapat: 1. siswa dapat menganalisis kesesuaian pementasan tentang tokoh.. Bentuk Instrumen Praktik... Solo.. . Studi Bahasa..Contoh puisi .Penugasan ...Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. .. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs E.... dialog.. Metode Pembelajaran .. menganalisis penokohan.. Teknik merangkai kata 5 4.... Instrumen Penilaian No..

tugas 2. kelompok 3. • Siswa menulis resensi berdasarkan pementasan drama yang disimak (ditonton).Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. kelompok lain menyimak dan membuat catatan sebagai bahan menulis resensi. penugasan 4. karangan Atep Tatang dkk.G. • Siswa menyebutkan sistematika resensi. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. • Guru dapat memberikan evaluasi. Penilaian 1. H. Jenis Tagihan Tes lisan. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. • Siswa membaca dalam hati contoh resensi drama pada buku siswa. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Prog. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Alat/Sumber/Bahan .Contoh teks drama/pementasan drama __0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs I. Studi Bahasa. penerbit PT Tiga Serangkai. Strategi Pembelajaran _. Solo. _.Buku materi terkait . Menulis resensi dengan mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama memperhatikan 5 5 sistematika dan bahasa . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Menanggapi pementasan dalam hal teknik pementasan 5 2. . Instrumen Penilaian No. • Siswa membentuk kelompok dan berlatih memerankan drama ”DombaDomba Revolusi”. Teknik Individu.. Siswa saling mengevaluasi pementasan drama yang pernah dilakukan. • Setiap kelompok memerankan drama di depan kelas. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bermain drama. tes tertulis. Menanggapi pementasan dalam hal konsep pementasan 3. _. Bentuk Instrumen Praktik.

.. ... Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.... NIP.. ... 2.... pikiran............. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan..Jumlah 15 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. larik.. Strategi Pembelajaran _..Penugasan G...... Indikator Siswa dapat: 1.... perasaan imajinasi) C. m e n g i d e n t i f k a s i k o m p o n e n p u i s i y a n g t e r d a p a t d a l a m k o m p o n e n p u i s i Indonesia... membahas hubungan antarkomponen puisi dalam kumpulan puisi karya penyair Indonesia......... irama) dan isi (pengindraan.. Materi Pokok Puisi F..Pelatihan . 3.Contoh ....... ...... Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Metode Pembelajaran .......... D... Mengetahui.. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran....... menyimpulkan hasil pembahasan... Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra B. siswa dapat membahas hubungan antarkomponen puisi dan menyimpulkannya.. E. Kompetensi Dasar Menganalisis puisi berdasarkan komponen bentuk puisi (bait. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran...... ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………..... rima......... ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs .Tanya jawab ..... Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog..

bait b.. tugas 2....... Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog...... Analisis komponen isi puisi a.Contoh puisi ...... penugasan 4. baik dari sisi bentuk maupun isi........ • Guru dapat memberikan evaluasi.... Bentuk Instrumen Praktik.. • Siswa membedakan unsur puisi dan fiksi • Siswa membaca dalam hati puisi ”Isa Hadir” dan ”Lanskap”.. Teknik Individu.. siswa menganalisis unsur bentuk dan isi puisi.. Guru memberi bimbingan........ .. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. Alat/Sumber/Bahan . penerbit PT Tiga Serangkai... • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Solo.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP.. Mengetahui. Menganalisis komponen bentuk puisi5 a..... irama 2...... .. Studi Bahas/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A....Buku materi terkait ...... tes tertulis. NIP... Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti... • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa.. Penilaian 1.. imajinasi 5 ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. Jenis Tagihan Tes lisan. Kemudian.. larik c..... . Studi Bahasa. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur-unsur puisi. • Siswa mencatat perbedaan dan persamaan kedua puisi.. karangan Atep Tatang dkk.. perasaan d. Prog....Buku kumpulan puisi I.. rima d..._....... _. .. pengindraan b...Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2..... H.. Instrumen Penilaian No.. Standar Kompetensi Aspek Berbicara ... kelompok 3.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………...... pikiran c..

siswa menyampaikan kekhasan masing-masing puisi. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang perbedaan membaca puisi dan mendeklamasikan puisi. berdeklamasi. D. penerbit PT Tiga Serangkai. Studi Bahasa. intonasi. • Siswa membaca dalam hati contoh puisi. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. Alat/Sumber/Bahan . Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. beberapa siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya. mendeklamasikan salah satu puisi. gerak gerik. Sebaiknya. . dan membawakan dialog drama B. Solo.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. dan peng hayatan yang sesuai. Kompetensi Dasar Mendeklamasikan puisi dari berbagai angkatan dengan menggunakan volume suara dan irama yang sesuai C. Strategi Pembelajaran _. Kemudian. perasaan. dan informasi dalam kegiatan bercerita. Materi Pokok Puisi F.Penugasan G. siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal. • Siswa membuat kliping puisi.Puisi yang mewakili setiap angkatan .Pelatihan . • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. • Guru dapat memberikan evaluasi. _. gerak gerik. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang teknik mendeklamasikan puisi. Prog.Contoh .. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. • Beberapa siswa diberi kesempatan untuk mendeklamasikan salah satu puisi pada buku siswa.Tanya jawab . ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs E.Buku materi terkait .Mengungkapkan pikiran. Metode Pembelajaran . intonasi. _. dan penghayatan yang sesuai. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Kemudian. Indikator Siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan lafal.Buku kumpulan puisi . H.

.......Contoh ............... Gerak gerik Rata-rata nilai Keterangan penilaian: Sangat baik = 5 Baik = 4 Kurang baik = 3 Rata-rata nilai : Jumlah nilai ___________ 4 Kurang Baik I.. ... Ekspresi 4.... Kompetensi Dasar Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek C. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog..... dan hikayat B. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………............... Jenis Tagihan Tes lisan.. .. Indikator Siswa dapat: 1. tes tertulis.... M ateri Pokok Cerita pendek F.. E........... menyimpulkan perwatakan (karakterisasi) dalam cerpen dengan bukti yang mendukung... Bentuk Instrumen Praktik. tugas 2. Intonasi 3.... Instrumen Penilaian No. mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terdapat dalam cerpen disertai bukti-bukti yang mendukung.... Teknik Individu.. D.. novel... Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A...... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP...... penugasan 4.. . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.... menjelaskan hubungan antarperistiwa dengan bukti yang mendukung. Mengetahui. siswa dapat menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen berdasarkan peristiwa dan hubungan antarperistiwa..Pelatihan . Lafal . NIP... kelompok 3.. Metode Pembelajaran .___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs 2....... 3. Aspek Penilaian Sangat Baik Baik ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Jumlah 1.... Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami cerita pendek.... Penilaian 1..

5 5 Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita ___ Jumlah 15 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs . • Siswa membaca beberapa penggalan cerpen dan mencatat pokok-pokok peristiwa pada cerpen. • Siswa mengerjakan tugas membuat kliping.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.Contoh cerpen .. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Prog. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Menjelaskan hubungan antarperistiwa pada cerita 3. Studi Bahasa. Instrumen Penilaian No.Buku kumpulan cerpen I.Penugasan G. Jenis Tagihan Tes lisan. • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran. tes tertulis. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. penugasan 4. Alat/Sumber/Bahan . • Siswa menjelaskan nilai-nilai pada cerpen. Strategi Pembelajaran _. Menjelaskan pokok-pokok peristiwa pada ce-rita 5 2. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. • Siswa menjelaskan hubungan antarperistiwa pada cerita. tugas 2. Solo. Teknik Individu. Penilaian 1. H. karangan Atep Tatang dkk. • Siswa menceritakan salah satu cerpen dan menjelaskan hal-hal yang menarik serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Bentuk Instrumen Praktik. kelompok 3. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.Buku materi terkait . _. • Guru dapat memberikan evaluasi.Tanya jawab . • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs _. penerbit PT Tiga Serangkai. ..

......... ...... 2. siswa dapat menulis naskah drama pendek berdasarkan isi cerita cerpen/novel...... Mengetahui..u n s u r c e r p e n ( t o k o h .. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari... _. d a n . • Guru dan siswa bertanya jawab tentang komponen unsur drama dan cerpen.. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis.. Indikator Siswa dapat: 1... a l u r.... NIP. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran..........Contoh . Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pengalaman dalam puisi..... Metode Pembelajaran ..... menyusun naskah drama berdasarkan gambaran isi cerpen dengan memperhatikan komponen drama. • S i s w a m e n g i d e n t i f k a s i u n s u r... dan drama B. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. ..... • Guru melakukan persiapan untuk memulai pembelajaran.. Kompetensi Dasar Menulis drama pendek berdasarkan cerpen atau novel C. Strategi Pembelajaran _.. • Siswa membaca cerpen ”Sumur Ajaib” pada buku siswa. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.......Penugasan G.......Tanya jawab ... l a t a r... D.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs E.Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal .. mengidentifkasi unsur-unsur cerpen yang diperlukan untuk menulis naskah drama.......Pelatihan ...... Materi Pokok Cerpen F... .......... cerita pendek.. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. • Siswa menjelaskan perbedaan komponen drama dan cerpen........

. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A.... H........ Solo...... Studi Bahasa... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1.... Teknik Individu.. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog....... karangan Atep Tatang dkk..... • Guru memberikan game sebagai aktivitas refreshing.... tes tertulis... penerbit PT Tiga Serangkai. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti...Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2....... Mengetahui..... NIP..... Instrumen Penilaian No.. Mengidentifikasi unsur cerpen sebagai ma-teri menyusun drama 5 2. dan membawakan dialog drama ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs ... _.......... Prog..sebagainya). Menggubah cerpen ke dalam naskah drama dengan memperhatikan komponen drama 5 Jumlah 10 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 10 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Alat/Sumber/Bahan ..... presentasi....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ……………………………….... ... Penilaian 1.Buku materi terkait . dan informasi melalui kegiatan bercerita... Bentuk Instrumen Praktik.... • Siswa menyusun naskah drama berdasarkan isi cerpen. Standar Kompetensi Aspek Berbicara Mengungkapkan pikiran.... Jenis Tagihan Tes lisan.. penugasan 4. kelompok __0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs 3.. • Guru dapat memberikan evaluasi...... . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.. pengalaman.Contoh cerpen I...... tugas 2... . Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. ..

Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. menentukan tema dan amanat dikaitkan dengan masalah sosial budaya dalam teks. • Siswa membaca cerpen ”Sungai”. menjelaskan peran narator dalam perwatakan (karakterisasi) tokoh. mendeskripsikan gaya penceritaan dengan memberikan bukti yang mendukung. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. Studi Bahasa.Penugasan G.Pelatihan .Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.B. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs • Siswa membaca dalam hati contoh sinopsis cerita ”Dian yang Tak Kunjung Padam”. menentukan perwatakan (karakterisasi) tokoh dengan menunjukkan katakata atau kalimat yang mendukung. Materi Pokok Cerpen/novel F. _.Tanya jawab . Metode Pembelajaran . Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Kegiatan Inti • Guru memberi pengantar awal tentang tema dikaitkan dengan motivasi diri. • Guru membuka ingatan siswa tentang unsur-unsur intrinsik cerpen dan novel. karangan . Indikator Siswa dapat: 1. • Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik cerita. menjelaskan latar yang mendukung emosi tokoh. Prog. E. D. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. • Siswa berlatih membuat sinopsis. 4. • Guru dapat memberikan evaluasi. 5. kemudian menganalisis unsur intrinsik cerpen tersebut. 2. H. Alat/Sumber/Bahan . _. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. siswa dapat menceritakan kembali cerita dengan gaya penceritaan dan bukti-bukti yang mendukung.Contoh . • Siswa menjelaskan garis besar isi cerita. Kompetensi Dasar Menceritakan secara lisan narasi yang berasal dari cerita pendek atau novel yang pernah dibaca C. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Strategi Pembelajaran _. 3.

alur......Pelatihan .. penerbit PT Tiga Serangkai.. . dan drama B... latar...Buku materi terkait .. Menceritakan cerpen/novel 5 Jumlah 15 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal . Bentuk Instrumen Praktik. E. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A.... NIP. dan sudut pandang. Metode Pembelajaran .......... Kompetensi Dasar Menulis cerita pendek berkenaan dengan kehidupan seseorang dengan sudut pandang penceritaan orang ketiga C. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog..Tanya jawab ... dan sudut pandang... D. Standar Kompetensi Aspek Menulis Mengungkapkan pengalaman dalam puisi.Penugasan G... Mengetahui..... tes tertulis........ cerita pendek. ........ Instrumen Penilaian No. Jenis Tagihan Tes lisan.. latar... Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1... Membuat sinopsis cerita 5 3...Contoh cerpen/novel I.......... siswa dapat mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen dengan mengembangkan penokohan. alur..... Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Pendahuluan .. Solo.... M ateri Pokok Ide untuk menulis cerpen ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs F... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. penugasan 4.. Penilaian 1. kelompok 3.........Contoh . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ……………………………….... ... tugas 2... .Atep Tatang dkk... Menyebutkan unsur intrinsik cerpen/no-vel 5 2.... Indikator Siswa dapat mengekspresikan gagasan dalam bentuk cerpen dengan mengembangkan penokohan.. Teknik Individu.. Strategi Pembelajaran _........

. • Siswa mencari ide sebagai bahan untuk menulis cerpen.• Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama.. Penggunaan gaya bahasa 5 Jumlah 30 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 30 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ... • Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman menulis cerpen. Bentuk Instrumen Praktik.... Jenis Tagihan Tes lisan... Mengembangan alur cerita 5 3...... kelompok 3..... Teknik Individu. . Penilaian 1........... • Guru dapat memberikan evaluasi......... Penggambaran tema 5 6..... _. penugasan 4.... Mengetahui...... tes tertulis... H. Prog.. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs ...... . Kegiatan Inti • Guru memberikan pertanyaan kuis. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti..... Instrumen Penilaian No....... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari.. _.. penerbit PT Tiga Serangkai... • Siswa menulis cerpen berdasarkan kerangka cerita yang sudah disusun.. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Studi 2.Buku materi terkait .Contoh ide untuk menulis cerpen I. Berdasarkan analisis tersebut... Penggambaran tokoh 5 5... tugas ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2.... Pemunculan konfli 5 4... • Guru dan siswa bersama-sama menganalisis cerpen ”Sungai” berdasarkan unsur-unsur pembangun cerpen tersebut...... Solo. siswa mencoba membuat pemetaan ide berupa kerangka cerita. karangan Atep Tatang dkk.... . • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari... .......... Aspek Penilaian Nilai Skor 1. • Siswa mengembangkan ide menjadi sebuah kerangka cerita.. NIP. Alat/Sumber/Bahan Bahasa..... Pemilihan ide 5 2.

Tanya jawab . Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs _. • S i s w a m e n g i d e ntifkasi nilai-nilai dalam hikayat dan hubungannya dengan kehidupan saat ini. siswa dapat mengidentifkasi nilai-nilai dalam hikayat dan mencari keterkaitannya dengan kehidupan masa kini. • Siswa menjelaskan pengertian hikayat dan ciri-ciri hikayat. • Siswa menggubah hikayat ke dalam bahasa sehari-hari. Indikator Siswa dapat: 1. D.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. Prog. mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat 2. Standar Kompetensi Aspek Membaca Memahami cerita pendek. karangan . menghubungkan nilai budaya dalam hikayat dengan nilai budaya sekarang. M ateri Pokok Cerita hikayat F. novel. • Siswa membaca dalam hati contoh hikayat ”Hikayat Bayan Budiman”. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari. • Guru dapat memberikan evaluasi. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembalajaran.Pelatihan . Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran. Alat/Sumber/Bahan . Metode Pembelajaran . Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A. mengubah hikayat ke dalam bahasa sehari-hari. _. Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog. H.Penugasan G.Contoh . 3. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. E. dan hikayat B. Strategi Pembelajaran _.. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Studi Bahasa. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan relevansi hikayat dengan kehidupan sekarang C. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang bentuk-bentuk prosa lama.

Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1... tugas 2........ NIP.... penerbit PT Tiga Serangkai. .... menyimpulkan hasil pembahasan. kelompok 3.. Indikator Siswa dapat: 1.. Kompetensi Dasar Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan....... ...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah : ………………………………..... Mengidentifikasi nilai-nilai hikaya 5 2. Mengetahui. ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs ........... Jenis Tagihan Tes lisan. ... Bentuk Instrumen Praktik. dialog dan perilaku.................Atep Tatang dkk. 2. 3. membahas hubungan antarkomponen drama dalam naskah/teks drama tersebut.... Teknik Individu.. Studi Bahasa/1 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit A......... tes tertulis... Standar Kompetensi Aspek Kesastraan Menguasai komponen-komponen kesastraan dalam menelaah berbagai karya sastra B. Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP. mengidentifikasikomponen kesastraan dalam teks drama karya sastrawan Indonesia dari satu periode... Solo..... . penugasan 4.. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra dram C... Instrumen Penilaian No..Buku materi terkait .. 5 Menggubah hikayat ke dalam bahasa seharihari ___ Jumlah 15 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs Keterangan nilai : 2–5 Nilai Akhir = Total nilai : 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ..... Mencari keterkaitan nilai-nilai pada hikayat dengan nilai-nilai masa kini 5 3..... Penilaian 1.... Mata Pelajaran : Sastra Indonesia Kelas/Semester : XI Prog.Contoh cerita hikayat I..........

_. • Siswa mengerjakan latihan sesuai petunjuk pada buku siswa. tugas 2. H. _. Bentuk Instrumen Praktik. Solo. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran.Tanya jawab . .Contoh teks drama/pementasan drama __0 RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs I. Metode Pembelajaran .Contoh . • Siswa membaca dalam hati teks drama. Prog.Buku materi terkait . M ateri Pokok Teks drama Komponen kesastraan teks drama F. penugasan 4. • Guru dan siswa menyimpulkan tentang komponen naskah drama. • Guru melakukan persiapan untuk memulai proses pembelajaran. Pendahuluan • Kegiatan dimulai dengan berdoa bersama. tes tertulis. dan konflik) E. perilaku. Instrumen Penilaian No. Hal yang Dinilai Nilai Bobot 1. • Guru mengabsen dan memastikan siswa dalam keadaan sehat serta siap mengikuti kegiatan. plot. penerbit PT Tiga Serangkai. • Siswa memerankan drama secara berkelompok. Penilaian 1. Menyebutkan komponen kesastraan teks drama 5 .Pelatihan . kelompok 3. kemudian membuat catatan analisis komponen kesastraan drama tersebut. karangan Atep Tatang dkk. Studi Bahasa. • Siswa menganalisis komponen kesastraan teks drama. Teknik Individu. dialog. • Guru dan siswa bertanya jawab untuk membuka wawasan tentang pokok bahasan yang akan dipelajari..D. Strategi Pembelajaran _. • Siswa menyimpulkan inti materi yang sudah dipelajari.Penugasan G. siswa dapat menelaah karya sastra (drama) dengan menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku.Buku Bahasa Indonesiaku Bahasa Negeriku 2. perwatakan. Jenis Tagihan Tes lisan. Penutup • Siswa menyampaikan kesan belajar tentang kegiatan yang sudah diikuti. Alat/Sumber/Bahan . • Siswa diberi tugas untuk menonton pementasan drama. Kegiatan Inti • Guru dan siswa bertanya jawab tentang komponen teks drama. • Guru dapat memberikan evaluasi.

................ Mengetahui..... ............. NIP..... 5 Menganalisis komponen kesastraan teks drama 3......... ... Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia NIP......... Memerankan drama 5 Jumlah 15 Keterangan nilai: 2–5 Nilai Akhir = ∑ (nilai × bobot): 15 Keterangan > 4 : baik 3 – 4 : cukup < 3 : gagal ....... ___ RPP Bhs Negeriku SMA 2 Bhs .2.................................. ...........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful