TOPIK 6

Objektif, Strategi dan Kaedeah Pengajaran

Objektif Pengajaran
Definisi
Suatu pernyataan yang menentukan tingkah laku spesifik yang boleh dikur dan dilakukan pelajar setelah mengikuti sesuatu pengajaran

Kepentingan Objektif Pengajaran

1. Perspektif Pelajar
Memberi maklumat jangkaan yang diharapkan daripada mereka tentang proses pendidikan

2. Perspektif Guru
Rangka tindakan untuk proses pengajaran

3. Perspektif Pentadbir
Menyemak sama ada guru telah melaksanakan proses pengajaran seperti yag tercatat dalam sukatan pelajaran

Kepentingan Objektif Pengajaran yang lebih terperinci 1. Merancang pengajaran

2. Mengenal pasti kaedah yang digunakan 3. Memilih dan mengenal pasti bahan pengajaran 4. Menentukan tugasan yang sesuai 5. Menentukan aktiviti pengajaran 6. Memilih atau membina ujian 7. Menentukan masa untuk mengumpul data penilaian pelajar 8. Menentukan tahap pembelajaran pelajar 9. Merancang dengan lebih teliti kerana pencapaian pelajar dapat dinilai selepas sesi p&p tamat 10.Menentukan pencapaian pelajar

Komponen Objektif Pengajaran

Tingkah laku / kebolehan pelajar pada akhir sesuatu pengajaran Situasi / Keadaan / Had-had sesuatu tingkah laku yang akan dilakukan Kriteria / Piawai

Bagaimana Objektif Ditulis

Penulisan objektif hendaklah terus menjurus kepada tujuan / hasil yang dikehendaki dalam sesuatu pengajaran yang dilakukan

Domain Objektif Pengajaran

Kognitif (Bloom, 1956)

Domain pembelajaran yang terdiri dari
Prinsip Fakta Teori konsep

Domain Objektif Pengajaran

Samb
Penilaian Sintesis

Analisis
Aplikasi Kefahama n Pengtahu an Hierarki Domain Kognitif Bloom 1956

Domain Objektif Pengajaran

Samb

Psikomotor
Integrasi kemahiran intelektual dan fizikal
Permulaa n
Adaptas i

Peringkat Domain Psikomotor Simpson 1972

Respon komplek s Overks

Mekanism e Respon terbimbing Sedia

Domain Objektif Pengajaran

Samb

Domain Afektif
Membentuk sikap , kepercayaan atau nilai terhadap pengetahuan kemahiran yang dipelajari. Berkaitan dengan emosi, perasaan, minat, sikap, kepercayaan atau nilai.

Domain Objektif Pengajaran

Samb
Hierarki Domain Afektif (Krathwol, Bloom dan Masia, 1964)

Mewatak Mengorganis asi

Menghargai
Merespon Menerima

Strategi dan Kaedah Pengajaran

Strategi dan pelbagai. kaedah pengajaran adalah - Dua orang guru yang mengajar dengan objektif yang sama kemungkinan mempunyai strategi dan kaedah pengajaran yang berbeza

Dick & Carey (1996) Strategi pengajaran merangkumi beberapa aspek dan urutan maklumat dan membuat keputusan bagaimana untuk menyampaikannya

7. Inkuiri

6. Lawatan Lauar

1. Kuliah

KAEDAH PENGAJARA N
2. Perbincang an 3. Demonstras i 4. Sumbangsar an 5. Main Peranan

Penyoalan
Aspek penting dalam pengajaran Terlibat dalam semua kaedah pengajaran Guru perlu ada kemahiran menyoal Penyoalan dapat menggalakan pemikiran dan pembelajaran

Pengetahuan

Pemahaman

Aplikasi MODEL PENYOALAN TAKSONOMI BLOOM

Analisis Penilaian Sintesis

Pemilihan kaedah pengajaran

Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan

Matlamat pengajaran Bilangan pelajar Minat dan pengalaman sedia ada pelajar Masa Keboleh dan pengetahuan guru dengan tajuk yang diajar Kebolehan pelajar Ruang untuk mempraktikkan kemahiran dan membentuk sikap pelajar Pencapaian yang dikehendaki Sumber yang ada