P. 1
8. RPP

8. RPP

|Views: 1,047|Likes:
Dipublikasikan oleh Thithin Permanasari

More info:

Published by: Thithin Permanasari on Apr 01, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/19/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas

/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B. KOMPETENSI DASAR Menganaisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. INDIKATOR Menganalisis 4 teori masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menganalisis teori masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia

E. MATERI PEMBELAJARAN Proses masuk dan menyebarnya agama Hindu-Buddha di Indonesia ( kepemimpinan, komunikatif dan kerjasama) F. METODE PEMBELAJARAN 1. Strategi : Active learning 2. Pendekatan 3. Metode : Kelompok : Tanya jawab dan diskusi

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a. Salam b. Absen

Tahap Eksplorasi a.

Siswa membaca buku untuk mencari informasi mengenai teori masuknya agama Hindu-Buddha ke Indonesia b. Siswa diminta menganalisis masuknya teori Hindu-Buddha ke Indonesia

Tahap Elaborasi a. Siswa membentuk kelompok diskusi b. Siswa mempresentasikan hasil analisis masuknya teori Hindu-Buddha ke Indonesia

Tahap Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari siswa

 Tahap Evaluasi / Penutup a. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru mengevaluasi hasil kesimpulan siswa

H. SUMBER BELAJAR Suwito, Triyono.2009.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”.Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan nasional. I. MEDIA BELAJAR • In Focus • Power Point J. PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen INSTRUMEN • Soal Uraian : Tes tertulis : Tertulis essey

SOAL 1. Kenapa kaum brahmana dan pedaganglah yang diduga paling besar andilnya dalam proses persebaran Hindu-Buddha di Indonesia? 2. Jelaskan mengapa agama Buddha lebih berkembang di luar Jazirah India! Daerahdaerah mana saja yang dipengaruhi agama Buddha? 3. Apa yang kamu ketahui tentang Fa-Hien dan I-Tsing? 4. Apa yang kamu ketahui tentang sistem penanggalan Saka (Ajisaka)? Jelaskan! 5. Apa yang dimaksud dengan local genius? Berikan contohnya! Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59

Mengetahui Kepala Sekolah

Jakarta, 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran

Dini Amalia M.Pd.

Thithin Permanasari

di Indonesia. METODE PEMBELAJARAN 1. Strategi : Active learning 2. MATERI PEMBELAJARAN Bukti-bukti proses Indianisasi di Indonesia ( mandiri. . KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. rasa ingin tahu. Metode : Individual : Tugas dan Resitasi G. kerjakeras. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari artikel mengenai bukti-bukti proses Indianisasi di Indonesia E. INDIKATOR Mendeskripsikan proses Indianisasi di Indonesia D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Indonesia ?”. Pendekatan 3. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B. ulet) F.

Makalah b. SUMBER BELAJAR Suwito. MEDIA BELAJAR a. Papan Tulis c. Siswa membaca buku dan mencari berbagai informasi di internet mengenai proses Indianisasi b. Departemen Pendidikan nasional. PENILAIAN Teknik Bentuk instrumen : Tes tertulis : Tertulis pilihan ganda INSTRUMEN • Soal uraian pilihan ganda . Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Tahap Eksplorasi a. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa H.2009.Jakarta : Pusat Perbukuan. Spidol J. Siswa menganalisis bukti-bukti proses Indianisasi Tahap Elaborasi Siswa membacakan bukti-bukti proses Indianisasi di Indonesia Tahap Konfirmasi Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah disampaikan oleh siswa Tahap Evaluasi / Penutup a.b. I. Triyono. Siswa menyimpulkan hasil belajar b.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”.

Aranya Kanda c. Bagian Ramayana yang menceritakan peperangan besar antara pihak Rama melawan Rawana. Balaputeradewa c. Raja Mataram dari Dinasti Sanjaya yang banyak meninggalkan bangunan candi adalah a. pendarmaan raja terhadap dewa yang disembahnya b. Benda yang paling sukar dijadikan tempat penulisan pada masa Hindu Buddha adalah a. Kiskindha Kanda d. sembahyang umat Buddha kepada Dewi Tara 2. Kidung Sudamala c. Ayodhya Kanda b. penyimpanan abu jenazah raja d. batu e. adalah ….SOAL 1. a. kertas c. Raka i Pikatan e. Hariwangsa Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 . seorang raja yang ingin mengabadikan sekaligus memperingati raja-raja sebelumnya e. Sutasoma b. Sundara Kanda e.… a. Arjuna Wiwaha e. kaum brahmana berdiam diri dan mengajarkan agama c. candi didirikan sebagai tempat . a. dluwang 4. Pararaton d. Dyah Balitung 5. Indra b. Pramodawardhani d. lempengan perunggu b. daun rontal d. Kitab berikut ini yang merupakan pegangan umat Buddha adalah …. Yuddha Kanda 3. Pada mulanya.

Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M. Thithin Permanasari .Pd.

Salam . mandiri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. INDIKATOR Menemukan pengaruh Hindu-Buddha dalam kehidupan masyarakat di Indonesia D. Pendekatan 3. MATERI PEMBELAJARAN Proses masuk dan menyebarnya agama Hindu-Buddha di Indonesia ( kreatif. Metode : Kelompok : Diskusi dan tanya jawab LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendeskripsikan pengaruh-pengaruh Hindu-Buddha dalam kehidupan Indonesia E. METODE PEMBELAJARAN 1. Strategi : Active learning 2. rasa ingin tahu ) F. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B.

MEDIA BELAJAR • In Focus • Power point J. Menarik kesimpulan materi H. Siswa melaporkan hasil analisisnya dalam bentuk makalah dan mempresentasikannya di kelas Tahap Konfirmasi a.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan Tahap Evaluasi / Penutup a. PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen INSTRUMEN : Tes tertulis : Tertulis essey .b.2009. Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan b.Jakarta : Pusat Perbukuan. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap materi yang telah dibahas b. Departemen Pendidikan nasional. SUMBER BELAJAR Suwito. Triyono. Siswa melakukan analisis tentang pegaruh Hindu-Buddha dalam kehidupan masyarakat Indonesia b. I. Absen  Tahap Eksplorasi Siswa melakukan kegiatan membaca buku dan mencari artikel di internet mengenai pengaruh Hindu-Buddha dalam kehidupan masyarakat Indonesia Tahap Elaborasi a.

Pd. Sebutkan alasan kenapa kitab-kitab berbahasa Pallawa lebih mudah dipelajari dibandingkan Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta.• Soal tertulis essey SOAL 1. Thithin Permanasari . Sebutkan tiga contoh candi bercorak Hindu dan tiga candi bercorak Buddha yang ada di Indonesia! 3. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M. Siapa saja yang termasuk ke dalam kaum waisya? 4. Sebutkan tiga candi yang berada di Jawa Tengah bagian selatan dan tiga candi di Jawa Tengah bagian utara! Apa perbedaan yang terdapat pada candi-candi di kedua wilayah tersebut? 5. Apa yang dimaksud dengan stupa? Berikan contohnya! 2.

TUJUAN PEMBELAJARAN Menganalisis teori masuknya Hindu-Buddha ke Indonesia E. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Perkembangan Kehidupan Negara-Negara Kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. MATERI PEMBELAJARAN Proses masuk dan menyebarnya agama Hindu-Buddha di Indonesia ( ulet. ketatanegaraan dan militer kerajaan Buddha di Indonesia • Membandingkan perkembangan politik. METODE PEMBELAJARAN 1. tanggung jawab. Metode : Edukatif : Ceramah . Pendekatan 3. ketatanegaraan dan militer kerajaan HinduBuddha di Indonesia D. ketatanegaraan dan militer kerajaan Hindu di Indonesia • Menganalisis perkembangan politik. jujur ) F. kerjasama. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B. Strategi : Individual learning 2. INDIKATOR • Menganalisis perkembangan politik.

Absen c. b. Menarik kesimpulan materi H.2009. Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Triyono. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Tahap Eksplorasi Siswa membaca buku mengenai perkembangan politik. Departemen Pendidikan nasional. MEDIA BELAJAR • Papan tulis • Spidol J. PENILAIAN Teknik : Tes tertulis . ketatanegaraan dan militer kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia  Tahap Elaborasi Siswa mendeskripsikan perkembangan politik. SUMBER BELAJAR Suwito.Jakarta : Pusat Perbukuan. I.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a. Salam b. ketatanegaraan dan militer kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Tahap Konfirmasi Guru menjelaskan materi yang telah dipelajari siswa Tahap Evaluasi / Penutup a.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”.

a. Raka i Pikatan d... Tanakung c.. Kubilai Khan b. agar kerukunan antara umat Siwa dan Buddha terjamin 2.. Wawa d. Mataram Kuno dapat disatukan kembali dari perpecahan antara Wangsa Syailendra dan Sanjaya oleh raja yang bernama …. a. Balaputeradewa 4. Tujuan Raka i Pikatan menikahi Pramodawardhani agar…. Pararaton b. Sutasoma c. Balaputradewa dapat tunduk kepada Raka i Pikatan e.. adalah berjudul . Sanjaya b.. Celong (Sailan atau Sri Lanka). Kuti dan Nambi e. Jayakatwang. Kitab yang memuat informasi tentang kehidupan masyarakat Indonesia jauh sebelum kedatangan orang India ke Nusantara hingga kedatangan orang-orang dari negeri Kalingga. dengan pasukan .Bentuk Instrumen : Tertulis pilihan ganda dan essey INSTRUMEN • Soal uraian pilihan ganda dan essey SOAL 1. a. dan pesisir pantai Semenanjung Malaka dan Kamboja. Raka i Panangkaran e. Ketika Hayam Wuruk memerintah di Jawa Timur. dengan segala tipu politisnya.. Sang Hyang Kamahayanikan e. Prapanca .. Negarakretagama d. Kanwa b. Arya Wiraraja d. Dinasti Tang c. Raden Wijaya. Kidung Sundayana 3. a. Sriwijaya 5. a. umat Hindu dapat bersaing dalam bidang politik dengan umat Buddha b. Dyah Balitung c. Dinasti Sanjaya berkuasa atas Dinasti Syailendra c.. berhasil “mengadu domba” raja Kediri. Kerajaan Mataram dapat disatukan dengan Sriwijaya di bawah panji mereka berdua d. terbitlah sebuah kitab Negarakretagama yang dikarang oleh pujangga yang bernama.

Mengapa kerajaan-kerajaan Hindu lebih berkembang di Jawa daripada di Sumatera? Jelaskan dari segi sosial! 3. Jelaskan latar belakang raja-raja zaman dahulu menggali tanah untuk dijadikan kanal! 4. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M. Sebutkan latar belakang Kertanegara mengirimkan ekspedisi militer Pamalayu! 5.e. Tantular Essey 1. Thithin Permanasari . Mengapa Sriwijaya mampu bertahan lebih lama daripada kerajaan-kerajaan lainnya?Sebutkan alasannya dilihat dari sudut pandang ekonomi dan politik! Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta.Pd. Dorongan apa yang membuat brahmana berinisiatif membangun yupa bagi raja Mulawarman? 2.

MATERI PEMBELAJARAN Sistem sosial-ekonomi kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ( komunikatif. Absen . STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B. Salam b. Pendekatan 3. Strategi : Individual learning 2. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. kreatif ) F. rasa ingin tahu. METODE PEMBELAJARAN 1. INDIKATOR Membandingkan sistem sosial-ekonomi kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia D. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi sistem sosial-ekonomi kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia E. Metode : Edukatif : Ceramah LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A.

MEDIA BELAJAR • Papan tulis • Spidol J. • Menarik kesimpulan materi H. Triyono.Jakarta : Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan nasional I. SUMBER BELAJAR Suwito. Tahap Eksplorasi Siswa mencari informasi mengenai sistem sosial-ekonomi kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Tahap Elaborasi Siswa diminta menjelaskan sistem sosial-ekonomi kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia Tahap Konfirmasi Guru menjelaskan materi yang telah dipelajari siswa Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.2009.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. PENILAIAN Teknik Bentuk instrumen : Tes lisan : Kuis INSTRUMEN • Soal uraian kuis .

Apa perbedaan antara Mataram di bawah Dinasti Syailendra dengan di bawah pemerintahan Dinasti Sanjaya? 3. Apa yang kamu ketahui tentang Hari Pasaran yang berlaku di Jawa? Sebutkan dua hari dari Hari Pasaran tersebut beserta makna dan filosofinya! Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. Sebutkan salah satu penyebab perpindahan pusat kerajaan ke wilayah lain! 5.Pd. Faktor apakah yang mengakibatkan kemunduran Majapahit pada abad ke-14? 2. Bagaimana keterkaitan Tarumanagara dengan Kerajaan Kendan (Galuh)? 4. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M.SOAL 1. Thithin Permanasari .

Pendekatan 3. kronik asing dan sumber sejarah lokal ( ulet. Metode : Kelompok : Tanya jawab dan diskusi LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional • Apersepsi guru membuka pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan “Sebutkan kerajaan Islam tertua di Indonesia?”. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. . Strategi : Active learning 2. kerjasama. • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Mencari informasi tentang teori dan sumber sejarah mengenai persebaran Islam di Indonesia E. MATERI PEMBELAJARAN Perkembangan pengaruh agama dan kebudayaan Islam di Indonesia dari sejumlah teori. jujur ) F. METODE PEMBELAJARAN 1. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. INDIKATOR Menganalisis teori dan sumber sejarah persebaran Islam di Indonesia D.

”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. Triyono. Tahap Eksplorasi • Siswa membaca buku mengenai pengaruh agama dan kebudayaan di Indonesia Tahap Elaborasi • Siswa membentuk kelompok diskusi • Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh agama dan kebudayaan di Indonesia Tahap Konfirmasi • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan • Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas • Menarik kesimpulan materi SUMBER BELAJAR Suwito. Departemen Pendidikan nasional MEDIA BELAJAR • In Focus • Power point PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen : Tes tertulis : Tes uraian pilihan ganda .Jakarta : Pusat Perbukuan.2009.

a. HAMKA e. Riau c. para pedagang Cina lebih loyal terhadap penguasa pribumi Indonesia daripada pedagang asing lainnya e.. karena sejumlah kerajaan Islam pertama di Indonesia berhubungan dengan Kerajaan Safawi di Persia 3. a. Alasan Hoesain Djajadiningrat bahwa pengaruh Islam di Indonesia dibawa oleh Pedagang dari Persia adalah …. pengaruh Islam lebih dahulu mencapai daratan Cina ketimbang ke Indonesia c. Sumanto Al-Qurtuby c. Tuban 5. Ilmuwan yang menyatakan bahwa Islam datang ke Indonesia langsung datang dari Gujarat adalah …. J. Deli e. Tarian daerah yang kental akan unsur Islamnya. orang Cina telah berhubungan dengan pedagang Indonesia b. karena orang-orang Persia yang telah terlebih dahulu memeluk Islam kemudian menyebarkannya di pesisir-pesisir Laut Jawa d. para pedagang Cina yang berdagang ke Indonesia mayoritas muslim d. Pijnapel b. c. Penyebab tarian zapin lebih berkembang di daerah-daerah pesisir adalah …. sejak masa Hindu-Buddha. karena daerah tersebut merupakan pusat perdagangan b. karena daerah pesisir merupakan tempat bertemunya penduduk pribumi dengan para pedagang Timur-Tengah secara langsung d.INSTRUMEN • Soal uraian pilihan ganda SOAL 1. Hoesain Djajadiningrat d. a. a. Aceh d. Banten b. seperti tradisi tabut di Sumatera Barat.P. a. sebelum Islam ada di Indonesia. karena penduduk pesisir cenderung lebih tertutup terhadap pengaruh asing e. Moquetta 2. karena huruf Arab yang dikenal di Indonesia merupakan huruf Arab yang telah dimodifikasi di daerah Persia e. karena masyarakat pedalaman cenderung lama dalam menyerap budaya asing . karena daerah pesisir merupakan basis kekuatan politik c. karena banyak pedagang Persia yang menjadi penguasa pelabuhan-pelabuhan di Indonesia b. banyak ditemukannya komunitas muslim di kota-pelabuhan di Sumatera dan Jawa sejak abad ke-14 4. Latar belakang yang mendasari lahirnya Teori Cina tentang persebaran Islam di Indonesia yang masuk akal adalah …. karena di Indonesia maupun di Persia terdapat tradisi 10 Muharram (Asyura) sebagai hari suci Syiah. bernama debus merupakan tradisi rakyat …. J.

Thithin Permanasari . 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M.Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta.Pd.

Salam . KOMPETENSI DASAR Menganaisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. Strategi : Individu learning 2. MATERI PEMBELAJARAN Proses persebaran Islam serta perkembangannya di Indonesia dalam bidang agama dan pendidikan ( rasa ingin tahu. METODE PEMBELAJARAN 1. ulet. INDIKATOR • Menunjukan peta persebaran agama Islam di Indonesia • Menunjukan peta persebaran pendidikan Islam di Indonesia D. Pendekatan 3. kerja keras ) F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a. Metode : Individu : Tacking coupon G. komunikatif. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mendemostrasikan peta persebaran Islam di Indonesia E.

2009. Tahap Konfirmasi • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan • Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas • Menarik kesimpulan materi H.b. SUMBER BELAJAR Suwito.Jakarta : Pusat Perbukuan. MEDIA BELAJAR • Kertas/karton • Spidol J. PENILAIAN Teknik : Tes tertulis . Triyono.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. Departemen Pendidikan nasional I. Absen  Tahap Eksplorasi Siswa mencari informasi mengenai proses persebaran Islam serta perkembangannya di Indonesia dalam bidang agama dan pendidikan. Tahap Elaborasi Siswa mempersiapkan pertanyaan dan jawaban mengenai proses persebaran Islam serta perkembangannya di Indonesia dalam bidang agama dan pendidikan.

Hujung Galuh c. Salah satu persebaran Islam melalui bidang kebudayaan adalah …. Penduduk Flores di Nusa Tenggara diislamkan oleh orang-orang …. Bugis d. a. De Couto b.. melalui pagelaran wayang e. Penulis kronik yang banyak memuat cerita tentang keberadaan Demak sebagai pusat agama dan politik di Jawa adalah . melalui pernikahan c. Salah satu pelabuhan-bandar yang memegang peranan penting dalam persebaran Islam di Jawa bagian barat adalah … a. Banjar c.. melalui pendidikan pesantren b. Jawa Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 . Mendez Pinto d. a. Tome Pires 3. dengan mendirikan masjid-masjid 2. Sunda Kelapa b. Gresik c.. Marcopolo c. Pasai b. Jepara e. Giri b. Kadilangu d. a.... I-Tsing e. Demak e. Surabaya 5. Tuban d. melalui perdagangan d. a. Kudus 4. Makassar e. Masjid yang didirikan oleh Sunan Kalijaga berada di daerah.Bentuk instrumen : Tertulis pilihan ganda INSTRUMEN • Soal tertulis pilihan ganda SOAL 1.

Pd. Thithin Permanasari .Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M.

METODE PEMBELAJARAN 1. Metode : Kelompok : Diskusi dan tanya jawab G. Strategi : Active learning 2. Pendekatan 3. STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A. MATERI PEMBELAJARAN Pengaruh Islam dalam praktik agama dan pendidikan di Indonesia ( kreatif. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional • Salam • Absen . KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. INDIKATOR Memerinci pengaruh Islam di bidang agama dan pendidikan D. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengaruh Islam di bidang agama dan pendidikan di Indonesia E. kerja keras ) F.

”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. Tahap Eksplorasi Siswa mencari informasi mengenai pengaruh Islam dalam bidang agama dan pendidikan di Indonesia  Tahap Elaborasi • Siswa membentuk kelompok diskusi • Siswa mendiskusikan mengenai pengaruh Islam dalam bidang agama di Indonesia  Tahap Konfirmasi • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan • Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan  Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas • Menarik kesimpulan materi H. MEDIA BELAJAR • OHP • Power point J.Jakarta : Pusat Perbukuan. Triyono. Departemen Pendidikan nasional I. PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen : Tes tertulis : Tertulis essey .2009. SUMBER BELAJAR Suwito.

Coba uraikan Teori Mekah dalam hal penyebaran Islam di Indonesia dengan menggunakan bahasamu sendiri! 4. Apa yang kamu ketahui tentang tari zapin? Jelaskan! 3. dan proses islamisasi di Jawa? Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M.INSTRUMEN • Soal uraian SOAL 1. Sunan Ampel. Sebutkan tiga buah karya sastra karya Raja Ali Haji! 5.Pd. Sebutkan salah satu karya sastra Melayu-Islam yang kamu ketahui! Uraikan secara singkat isi karya tersebut! 2. Apa hubungan antara Raden Patah. Thithin Permanasari .

kerja keras ) F. INDIKATOR Menghubungkan pengaruh Islam terhadap kebudayaan di Indonesia D. MATERI PEMBELAJARAN Pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia ( mandiri. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi pengaruh Islam terhadap perkembangan kebudayaan Indonesia E. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. Strategi : Active learning 2. Metode : Edukatif : Ceramah G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional K. Salam . Pendekatan 3. METODE PEMBELAJARAN 1.

SUMBER BELAJAR Suwito. Absen  Tahap Eksplorasi Siswa mencari informasi mengenai pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia Tahap Elaborasi Siswa menjelaskan pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia Tahap Konfirmasi • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan • Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas • Menarik kesimpulan materi H. Departemen Pendidikan nasional I. Triyono.2009.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. MEDIA BELAJAR • Papan tulis • Spidol J.Jakarta : Pusat Perbukuan.b. PENILAIAN Teknik Bentuk instrumen : Tes tertulis : Tertulis essey .

07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M.Pd. Mengapa pendekatan yang dilakukan Sunan Kalijaga lebih cenderung kepada budaya? 5. Siapakah Syekh Siti Jenar? Tulis apa yang kamu ketahui tentang dirinya! 3. Sebutkan lima kata Indonesia yang diserap dari bahasa Arab! Buatlah kalimatnya masingmasing! 2. Jelaskan hubungan antara Salahuddin dengan tradisi Maulud Nabi! Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. Mengapa ajaran-ajaran Islam dapat relatif diterima oleh masyarakat Indonesia? Sebutkan satu alasan saja! 4. Thithin Permanasari .INSTRUMEN • Soal tertulis essey SOAL 1.

INDIKATOR Menghubungkan pengaruh Islam terhadap kebudayaan di Indonesia D. Metode : Edukatif : Ceramah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional L. kerja keras ) F. Pendekatan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi pengaruh Islam terhadap perkembangan kebudayaan Indonesia E. Strategi : Active learning 2. MATERI PEMBELAJARAN Pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia ( mandiri. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. METODE PEMBELAJARAN 1.

Triyono. Absen  Tahap Eksplorasi Siswa mencari informasi mengenai pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia Tahap Elaborasi Siswa menjelaskan pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia Tahap Konfirmasi • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan • Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas • Menarik kesimpulan materi L.K.Jakarta : Pusat Perbukuan. SUMBER BELAJAR Suwito. Salam d.2009. PENILAIAN .”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. Departemen Pendidikan nasional M. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional c. MEDIA BELAJAR • Papan tulis • Spidol N.

Teknik Bentuk instrumen : Tes tertulis : Tertulis essey INSTRUMEN • Soal tertulis essey SOAL 1. Mengapa pendekatan yang dilakukan Sunan Kalijaga lebih cenderung kepada budaya? 5. Jelaskan hubungan antara Salahuddin dengan tradisi Maulud Nabi! Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. Sebutkan lima kata Indonesia yang diserap dari bahasa Arab! Buatlah kalimatnya masingmasing! 2. Mengapa ajaran-ajaran Islam dapat relatif diterima oleh masyarakat Indonesia? Sebutkan satu alasan saja! 4. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M. Siapakah Syekh Siti Jenar? Tulis apa yang kamu ketahui tentang dirinya! 3.Pd. Thithin Permanasari .

MATERI PEMBELAJARAN Pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia ( mandiri. kerja keras ) F. Metode : Edukatif : Ceramah . Pendekatan 3. Strategi : Active learning 2. INDIKATOR Menghubungkan pengaruh Islam terhadap kebudayaan di Indonesia D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP ) TAHUN AJARAN 2011/2012 Sekolah : SMA THITHIN Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/ Semester : XI/I Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit A STANDAR KOMPETENSI Menganalisis Perjalanan Bangsa Indonesia pada Masa Negara-Negara Tradisional M. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengidentifikasi pengaruh Islam terhadap perkembangan kebudayaan Indonesia E. KOMPETENSI DASAR Menganalisis Pengaruh Perkembangan Agama dan Kebudayaan Hindu-Buddha terhadap Masyarakat di Berbagai Daerah C. METODE PEMBELAJARAN 1.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Tahap Situasional e. PENILAIAN . SUMBER BELAJAR Suwito. Salam f.2009. Triyono. MEDIA BELAJAR • Papan tulis • Spidol R. Departemen Pendidikan nasional Q.Jakarta : Pusat Perbukuan.”Sejarah 2 : Sekolah Menengah Atas dan Madrasah Aliyah Program IPS Jilid 2”. Absen  Tahap Eksplorasi Siswa mencari informasi mengenai pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia Tahap Elaborasi Siswa menjelaskan pengaruh agama Islam terhadap perkembangan kebudayaan di Indonesia Tahap Konfirmasi • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang telah di presentasikan • Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah di presentasikan Tahap Evaluasi / Penutup • Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas • Menarik kesimpulan materi P.O.

Teknik Bentuk instrumen : Tes tertulis : Tertulis essey INSTRUMEN • Soal tertulis essey SOAL 1. Mengapa ajaran-ajaran Islam dapat relatif diterima oleh masyarakat Indonesia? Sebutkan satu alasan saja! 4. Jelaskan hubungan antara Salahuddin dengan tradisi Maulud Nabi! Kriteria Penilaian No 4 3 2 1 Hasil Memuaskan Baik Cukup Kurang cukup Skor 80-100 70-79 60-69 45-59 Mengetahui Kepala Sekolah Jakarta. Siapakah Syekh Siti Jenar? Tulis apa yang kamu ketahui tentang dirinya! 3.Pd. Sebutkan lima kata Indonesia yang diserap dari bahasa Arab! Buatlah kalimatnya masingmasing! 2. 07 Januari 2012 Guru Mata Pelajaran Dini Amalia M. Mengapa pendekatan yang dilakukan Sunan Kalijaga lebih cenderung kepada budaya? 5. Thithin Permanasari .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->