PENERAPAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN

MEDIA CHARTA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN
HASIL BELAJAR PADA MATERI FOTOSINTESIS SISWA
KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2010/2011

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

Oleh:
SITI NAFI’AH
A 420 070 068

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011

i

M. Si ii .PERSETUJUAN PENERAPAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN MEDIA CHARTA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI FOTOSINTESIS SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: SITI NAFI’AH A 420 070 068 Disetujui untuk dipertahankan Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I Pembimbing I Pembimbing II Drs.Pd. Dra. M. Haryono. Aminah Asngat.

( ) Surakarta. M. H. M. Hj. M. Dra. Si. Hariyatmi. Haryono. ( ) 2. Pd. 547 iii . Drs. Dra. 26 Juli 2011 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan. ( ) 3. Drs. Sofyan Anif. Si. Aminah Asngat.Si.PENGESAHAN PENERAPAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN MEDIA CHARTA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI FOTOSINTESIS SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 yang dipersiapkan dan disusun oleh : SITI NAFI’AH A 420 070 068 Susunan Dewan Penguji 1. M. NIK.

saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain.PERNYATAAN Dengan ini. Surakarta. Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. 26 Juli 2011 SITI NAFI’AH A 420 070 068 iv . maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Di balik itu semua kamu akan mendapatkan ilmu pengetahuan dan hikmah yang dapat kamu petik” (Penulis) v . Bahagiakan dan cintailah kedua orang tua sebelum membahagiakan dan mencintai orang lain” “Rajinlah belajar dan menjadi orang yang sabar dalam menghadapi berbagai masalah.MOTTO ”Kebahagiaan terbesar dan terindah adalah doa dan restu dari kedua orang tua. mari berlomba-lomba untuk mendapatkannya.

dukungan dan kesabaran serta nasehat yang tak pernah bosan untuk keberhasilan anak-anaknya.  Keluarga besar Biologi angkatan „07 terimakasih atas kebersamaanya selama ini.PERSEMBAHAN Dengan penuh cinta. perhatian.  Keluarga besar di Ngawi yang telah melukiskan warna-warni kehidupanku. yang telah membesarkanku serta memberikan doa.  Kakak tersayang yang selalu mensuport adiknya. karya ini kupersembahkan untuk:  Bapak dan Ibu tercinta.  Almamater UMS vi .

dan saran-saran hingga terselesaikannya skipsi ini. Wb. Drs. M.KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. selaku Pembimbing I terima kasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan. memberi arahan dan nasehat serta yang telah membimbing selama belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hj. penulis tidak terlepas dari bantuan. Haryatmi. M. hidayah dan karunia-Nya. Dra. selaku Pembimbing III yang telah ikhlas meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan serta nasehat. 2. sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. M. arahan. Aminah Asngat.Pd. 3. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat.Si. rahmat. bimbingan dan motivasi berbagai pihak. disampaikan penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada : 1. selaku Pembimbing II sekaligus selaku Pembimbing Akademik yang telah ikhlas meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Student Teams Achievement Division (STAD) Menggunakan Media Charta Untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Pada Materi Fotosintesis Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011”. petunjuk. vii . Pada kesempatan ini.Si. Dra. Haryono. Selama penyusunan skripsi ini.

selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya untuk mengadakan riset. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis hingga dapat diselesaikan penyusunan skripsi ini. selaku guru biologi SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah berkenan memberikan arahan-arahan dan masukan demi tersusunnya skripsi ini . Wb Surakarta. 7. 8. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangannya.4. S. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya. 9. Wassalamu’alaikum Wr. Parwanto. 26 Juli 2011 Penulis viii . Drs. 6. Semoga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Keluarga besar SMP Muhammadiyah 5 Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.Pd. Saifudin. 5. Biologi angkatan 2007 terimakasih atas kebersamaan kita.

................................................................... 14 E... Pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) ......................................................................................................DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................................................................................................................................................................................. Hasil Belajar ............. ................................................... 1 B............................................................................................ vii DAFTAR ISI ................................................................. 7 B........................................................... Latar Belakang ........................................................................................................................................ 6 BAB II....................................................................................................................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN ............ ix DAFTAR TABEL .... TINJAUAN PUSTAKA A.......... 15 ix .................... 11 C............................................................................................ iv MOTTO .......................................... Manfaat Penelitian ....... vi KATA PENGANTAR ...... xiii ABSTRAK ................ Minat . Tujuan Penelitian ... xi DAFTAR GAMBAR ......................................... Perumusan Masalah ........................................................................................................................................ PENDAHULUAN A................. xiv BAB I...................................................................................... 13 D.................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................... 5 D........................ Media Charta (Gambar) . 5 C....................... Fotosintesis........... xii DAFTAR LAMPIRAN ............................... iii HALAMAN PERNYATAAN . i HALAMAN PERSETUJUAN ..................

............................................... 65 x .......................................................... 63 DAFTAR PUSTAKA ............................... 22 B..................................................................................................................................... Hasil Penelitian ........................................................ 30 H................ 28 F.... 21 BAB III............... Jenis Data............................................................... HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A................. Kesimpulan ... Tempat dan Waktu Penelitian ................................... 60 B.............................. Saran .................................................................................... 16 G........................ 17 H.... Kerangka pemikiran ............................... METODE PENELITIAN A....................................... Prosedur Penelitian .......... Metode Penelitian ......... 23 D..................F....................................................................... Instrumen Penelitian ...... 29 G................................................. 28 E............................ Pembahasan ................................. PENUTUP A................... Hasil Penelitian yang Relevan .... 35 B. Hipotesis ............................ Pengumpulan Data ............. Teknik Analisis Data .............................................. ndikator Pencapaian .......................................................... 22 C................................................................................. 33 BAB IV......................... 54 BAB V.................

..................... Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ..........................2 4............................................................................ Kategorisasi Pengukuran Minat....... Minat Belajar Siswa Kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 5 Surakarta pada Pra Siklus dan Siklus I ........ Target Keberhasilan Siklus II ................9 4.................. Hasil Angket Afektif Siklus I ...........................1 4......................... Minat belajar Siswa Kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 5 Surakarta pada Siklus I dan Siklus II .................................................... Rekapitulasi ................. xi 2 2 32 32 33 33 34 38 38 40 41 42 44 44 45 49 50 50 52 52 53 55 .....................15 Halaman Data Nilai Mata Pelajaran Biologi Siswa VIIIA SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun 2008/2009 ........ Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ...........3 4....2 3............................1 3............ Kategorisasi Pengukuran Aspek Afektif .................................4 3.................7 4............ Indikator keberhasilan Siklus I dan Siklus II ............................................................................................... …… Target Keberhasilan Siklus I . Hasil Angket Afektif Siklus Isil Angket Afektis Siklus II .8 4............................................................................................................. Skor Penilaian Aspek Afektif ................ Skor Penilaian Aspek Afektif ...10 4..................... Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .................................................. Refleksi Hasil Pelaksaan Siklus I ...................................... Hasil Analisis Angket Kondisi Awal Minat Siswa .......................... Skor Penilaian Minat ....................13 4....................................... Hasil Analisis Angket Kondisi Awal Afektif ................................12 4..5 4............1 2...........................................................................................4 4......DAFTAR TABEL Tabel 1............................14 4........................................................3 3............................11 4..1 3...............................6 4.............................................. Hasil Angket Minat Belajar Siswa Siklus II ............ Refleksi Hasil Pelaksaan Siklus II ...................................................................................................................5 4..........

............................................................. 54 xii .....................7 Diagram Pie Afektif Siswa pada Siklus II .................................................3 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I .......6 Diagram Pie Minat Belajar Siswa pada Siklus II ..... 42 4..... 41 4..................................................................1 Diagram Pie Minat Belajar Siswa Siklus I ........................5 Histogram Refleksi Hasil Pelaksanaan Siklus I ....................... 25 4................ 53 4............. 50 4...... 46 4.......DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.............................................................................................. 49 4......10 Histogram Refleksi Pelaksanaan Siklus II .......................................................... 20 3....................4 Histogram Ketercapaian Hasil Siklus I ...............9 Histogram Ketercapaian hasil Siklus II ... 45 4................. 51 4..................... 43 4.....1 Alur PTK .........1 Skema Kerangka Pemikiran ...................2 Diagram Pie Aspek Afektif Siswa pada Siklus I ..8 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ..............

............... 72 5 Instrumen Angket Minat Belajar Siswa Siklus I .............................................. 73 6 Analisis Angket Minat Belajar Siklus I .......................................................................................................................................... 89 13 Analisis Nilai Kognitif Siklus I ..................................................................... 92 15 Instrumen Angket Minat Belajar Siswa Siklus II ........... 98 18 Instrumen Angket Afektif Siklus II ..................................................................................................... 78 8 Instrumen Angket Afektif Siklus I ......................................................................................................... 79 9 Analisis Afektif Siklus I ............................................................................................................. 66 3 Daftar Nama Siswa ............................... 112 25 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II............... 110 24 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ............... 81 10 Kisi-Kisi Kognitif Siklus I .............................DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Silabus ..................................... 84 12 Kunci Jawaban Siklus I ....................... 93 16 Analisis Angket Minat Belajar Siklus II............................................................................................................................................................................................................................................................ 103 21 Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ....... 114 xiii ........................................................................................................ 96 17 Kisi-Kisi Afektif Siklus II ....................................................... 90 14 Kisi-Kisi Angket Minat Siklus II...................................................................................... 71 4 Kisi-Kisi Angket Minat Siklus I ...................................... 104 22 Kunci Jawaban Siklus II ........................................................................... 99 19 Analisis Afektif Siklus II .................................................. 101 20 Kisi-Kisi Kognitif Siklus II .................................................................. 83 11 Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ............... 76 7 Kisi-Kisi Afektif Siklus I ............................................... 109 23 Analisis Nilai Kognitif Siklus II ............................................................................... 64 2 RPP ..........................................................

Program Studi Pendidikan Biologi. dan refleksi. siklus I dan siklus II. Pada kondisi awal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar pada materi fotosintesis siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. penyajian data dan penarikan kesimpulan.89% pada siklus I dan pada siklus II sebesar 56.41%. Kata kunci: STAD. Teknik pengumpulan data dengan pengamatan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. pada siklus I dengan afektif sangat tinggi sebesar 35.41%. Tahapan siklus diawali tahap persiapan dan tahap pelaksanaan yang terdiri dari perencanaan tindakan. wawancara. Hal ini dapat dilihat dari aspek minat belajar siswa pada kondisi awal. 2011. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan minat dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran melalui metode Student Teams Achievement Division (STAD) .35% pada siklus II. media charta. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif (reduksi data. angket. tes dan dokumentasi. Dilihat dari aspek afektif. minat belajar. hasil belajar.89%.12%. xiv . Universitas Muhammadiyah surakarta. siswa yang memiliki minat belajar sangat tinggi sebesar 5. pelaksanaan tindakan. 66 halaman ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa pada materi pokok fotosintesis dengan menggunakan metode Student Teams Achievement Division (STAD). kemudian meningkat menjadi 35. observasi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.PENERAPAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) MENGGUNAKAN MEDIA CHARTA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI FOTOSINTESIS SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Siti Nafi‟ah. Hasil belajar pada aspek kognitif pada siklus I sebesar 56.41% yang kemudian meningkat menjadi 74. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. kemudian meningkat pada siklus II sebesar 56.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful