RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DIBINAH OLEH : Dr. Drs. SALEH HIDAYAT, M.SI

DIBUAT OLEH: Kelompok II 1. 2. 3. 4. 5. Irmawati FITRIANI Septi pratama Friska meriani Paiza tuzulfa : 34 2009 234 : 34 2008 057 : 34 2008 055 : 43 2008 066 : 34 2008 178Ma

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG 2011

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 1. Tujuan Pembelajaran Melalui pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat: 1. Ciri-ciri virus 2. 2. C.2 Identitas Mata Pelajaran Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Alokasi Waktu : SMA Negeri I Palembang : Biologi : XI/1 : IA (Ilmu Alam) : 2 X 45 menit Standar Kompetensi : 2. Mengidentifikasi ciri-ciri virus. dapat dikristalkan. Reproduksi Virus 1. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. parasit sejati/parasit obligat. huruf T. Materi Pembelajaran Materi Pokok Sub materi : Virus : 1. aktivitasnya harus di sel makhluk hidup (Poberson Naibaho.1 Mendeskripsikan ciri-ciri repli kasi. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya. 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. A. dan peran virus dalam kehidupan. 3. Ciri-ciri virus Virus memiliki ciri-ciri berukuran ultra mikroskopis. berbentuk oval. kapsid tersusun dari protein yang berisi DNA saja atau RNA. 3. Menyebutkan 4 dari 6 ciri-ciri virus. bulat. Menjelaskan cara replikasi virus. kumparan. 2011). B. batang. 2. Menjelaskan cara replikasi virus. Indikator 1. Perbedaan struktur virus dengan makhluk lainnya.

Satu unit protein yang menyusun kapsid disebut kapsomer. virus dapat dibedakan menjadi virus DNA (virus T. Ekor Ekor virus merupakan alat untuk menempel pada inangnya. Struktur tubuh virus Untuk mengetahui struktur virus secara umum kita gunakan bakteriofage (virus T). Gambar 1.2. 2010) . Kapsid juga dapat terdiri atas protein monomer yang yang terdiri dari rantai polipeptida. Struktur tubuh virus T (sumber: http://biologi4sma.com. strukturnya terdiri dari: a. d. Fungsi kapsid untuk memberi bentuk virus sekaligus sebagai pelindung virus dari kondisi lingkungan yang merugikan virus. Kapsid Kapsid adalah selubung yang berupa protein. DNA atau RNA merupakan materi genetik yang berisi kode-kode pembawa sifat virus. b. Isi tubuh Bagian isi tersusun atas asam inti. Ekor virus terdiri atas tubus bersumbat yang dilengkapi benang atau serabut. Kapsid terdiri atas kapsomer. H5N1). c. HIV. Selain itu di dalam isi virus terdapat beberapa enzim. virus cacar) dan virus RNA (virus influenza. Bagian isi disebut sebagai virion. Virus yang menginfeksi sel eukariotik tidak mempunyai ekor. Berdasarkan isi yang dikandungnya. yakni DNA saja atau RNA saja. Kepala Kepala virus berisi DNA dan bagian luarnya diselubungi kapsid.blogspot.

Siklus Lisogenik Pada siklus lisogenik. Gambar 2. 2008). yaitu perlekatan. replikasi dan sintesis. a. Reproduksi Virus Reproduksi virus berlangsung dengan proses replikasi. 2010). penetrasi. Tahap-tahap pada siklus lisogenik hampir sama dengan tahap-tahap pada siklus litik (Sri. fag yang terinfeksi tidak menyebabkan lisisnya sel inang.3. Siklus lisogenik terjadi apabila bakteri dalam keadaan imun. yaitu proteinprotein kapsid dan asam nukleatnya memperbanyak diri di dalam sel inang. Siklus litik (Sumber: Ade. sehingga Fage tidak dapat langsung mengambil alih kendali sel bakteri (ade. 2008). . atau siklus lisogenik (Sri. 2008). 2010) b. perakitan serta pembebasan fag (Sri. Virus dapat bereproduksi dengan cara siklus litik. Siklus ini terdiri dari lima tahap. Siklus Litik Cara reproduksi tipe ini selalu diakhiri dengan lisis atau pecahnya sel inang untuk melepaskan fag-fag baru.

Gambar 3. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Guru:  Absensi dan memberi motivasi belajar.  Memotivasi siswa untuk memahami proses pembelajaran melalui pengkajian referensi tentang virus. b. 2010) Model/Metode Pembelajaran Model Pembelajaran: Cooperative Learning Metode Pembelajaran: Tanya jawab. Guru:  Memngajukan pertanyaan mengenai materi sebelumnya. Eksplorasi (15 menit) Peserta didik:  Menjawab pertanyaan yang di ajukan oleh guru tentang materi sebelumnya.  Memberitahukan KD untuk pembelajaran hari ini.  Memberitahukan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran: a. penugasan. Siklus Lysogenic (sumber : ade. . D. Kegiatan inti 1.

3. Guru:  Bertanya materi apa yang belum jelas.  Menyuruh siswa untuk menyimpulkan pelajaran pada hari ini. Guru:  Menjelaskan materi mengenai virus dengan tanya jawab. 2. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran. Konfirmasi (20 menit) Peserta didik:  Menyimpulkan pelajaran tentang virus.  Guru memberi tugas membaca dirumah mengenai materi berikutnya .  Berdasarkan poster tersebut guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kembali materi pelajaran siswa yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi. c.  Simpulan guru bersama dan siswa.  Guru menunjukan/memperlihatkan poster tentang struktur virus dan cara replikasi virus. Guru:  Memberikan pertanyaan yanga berhubungan dengan materi virus. Elaborasi (60 menit) Peserta didik:  Menguraikan secara lisan mengenai virus  Mendendengarkan guru menjelaskan materi mengenai virus. Kegiatan penutup (30 menit) Peserta didik:  Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

Tes tertulis.html. Anonim. 2011.blogspot. Virus. Jakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tes tertulis. 2010. 2009.E. Afektif a. Anonim. 3. (http://adeschool. Alat dan Bahan Sumber Belajar : Ade. Virus. Bentuk instrument (tes uraian). 1.com/2010/12/virus.com/2010/10/virus-virus-adalahparasit-berukuran. diakses 14 November 2011). Lancar dan tepat dalam menjelasakan struktur virus dan cara replikasi virus Penilaian hasil belajar Tes lisan (penilaian tes lisan berdasarkan kegiatan tanya jawab). diakses 14 November 2011).blogspot. (Online). .html. 2. Virus. : Poster (struktur virus dan cara replikasi virus) F. Sri. Menilai kemampuan siswa dalam menggumpul hasil belajar. Kognitif proses a. Tes lisan (penilaian tes lisan berdasarkan kegiatan tanya jawab). Alat Bahan : Alat tulis. Menjelajah Dunia Biologi 1. LCD. Sebutkan 4 dari 6 ciri-ciri virus!. 2) Memperhatikan saat teman yang lain sedang menjelaskan kembali materi pelajaran. Menilai sikap siswa saat mengikuti kegiatan belajar seperti: 1) Menanggapi pertanyaan yang diberikan guru saat proses belajar berlangsung. papan tulis. Pujianto. Psikomotorik a. Sumber. PENILAIAN Penilaian proses 1. 2008.com/2009/03/reproduksivirus.html. (Online).blogspot. c. b. (http://educorolla2. (Online). diakses 14 November 2011). (http://biologi4sma.

berbentuk oval. kapsid tersusun dari protein yang berisi DNA saja atau RNA. Jelaskan 2 struktur tubuh virus yang membedakannya dari bakteri! 3. 4. DNA bakteri di degradasi. 2) Penetrasi DNA fag masuk ke dalam sel bakteri 3) Penggabungan. profag yang bergabung ikut bereplikasi. Tahapa siklus lisogenik 1) Pelekatan. 4) Perakitan. fak melekat pada sel inang yang sfesifik. namun pada siklus lisogenik sel bakteri tidak mengalami lisis. parasit sejati/parasit obligat. aktivitasnya harus di sel makhluk hidup (Poberson Naibaho. ketika DNA bakteri bereplikasi. Perbedaan 2 struktur tubuh virus dengan bakteri adalah  Virus bukan sel. Jelaskan tahap-tahap yang terjadi pada siklus lisogenik pada virus! 5. Jawab: 1. 2. sedangkan bakteri merupakan sel prokariotik. Berdasarkan dari poster tentang replikasi virus apa perbedaan yang tampak dari siklus litik dan lisogenik?. Tahapan siklus litik 1) Pelekatan. Jelaskan tahap-tahap yang terjadi pada siklus litik pada virus!. komponen-komponen fag dirakit menjadi virus matang 5) Pelepasan sel-sel bakteri yang mengalami lisis dan melepaskan fag-fag yang kemudian akan menginfeksi sel-sel lain. 2011). Komponenkomponen fag diseintesis. Virus memiliki ciri-ciri berukuran ultra mikroskopis. setelah pelekatan DNA fag disuntikkan ke dalam sel bakteri. batang.2. 5. Tahapan yang terjadi pada siklus lisogenik hamper sam dengan yang terjadi pada siklus lisogenik. . huruf T. dapat dikristalkan. meninggalkan selubung fag di luar sel 3) Replikasi. bulat.  Virus tubuhnya terdiri dari asam nukleat. sedangkan bakteri tersusun atasatas organel sel 3. kumparan. DNA fag bereplikasi. fag melekat pada reseptor yang spesifik pada permukaan sel bakteri 2) Penetrasi. DNA fag bergabung dengan DNA bakteri 4) Replikasi. 4.

Saleh Hidayat. Dosen Pengasuh Dr. postur dan gerak tubuh 5 digunakan secara efektif.M (1999:103) Skor (skor peserta didik) Nilai = x 100 =……… Total skor maksimal Palembang. Total Skor Sumber: adaptasi Hibbart. Kelompok 5 . November 2011 Mengetahui. 8 Memberi respon yang baik pada pertanyaan audien. Penjelasan pendukung cukup rinci untuk menjelaskan konsep. Penyajian terdiri dari permulaan yang jelas. artikulasi dan 4 antusiasme cukup baik.Si. K. Drs. 7 Memberi audien waktu untuk berpikir. Bahasa tubuh seperti kontak mata.Penilaian Proses Belajar Peserta Penilaian Proses Belajar : Menjelaskan poster tentang struktur virus dan replikasi virus N o 1 2 Elemen yang dinilai Skor maksimal 10 20 20 10 10 10 10 10 100 Penilaian Peserta didik Menggunakan konsep sains secara tepat. M. 6 Humor positif digunakan secara tepat. isi yang 3 terorganisir dan penutup yang jelas. Kualitas suara seperti tingkat volume.