P. 1
[3] SILABUS MATEMATIKA

[3] SILABUS MATEMATIKA

|Views: 554|Likes:
Dipublikasikan oleh maulidafenni

More info:

Published by: maulidafenni on Apr 04, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/19/2014

pdf

text

original

Silabus Pembelajaran

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

53

Silabus Pembelajaran

54

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus Pembelajaran SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

55

Silabus Pembelajaran

atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif. 1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SD/MI/SDLB/Paket A, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.

56

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya.

3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SD/MI/SDLB/Paket A lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulusstimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

57

Silabus Pembelajaran

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.

II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Pengertian Silabus Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. B. Pengembang Silabus Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 2. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk

58

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

4

membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus Pembelajaran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional

C.

Prinsip Pengembangan Silabus 1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik. 3. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian. 5. Memadai Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 6. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 7. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu,

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

59

Silabus Pembelajaran

materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 8. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). 9. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing. D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 2. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus Pembelajaran, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 3. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktikmetodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri. Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan modelmodel penilaian kurikulum.

60

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. a. Identitas Silabus Pembelajaran b. Standar Kompentensi c. Kompetensi Dasar d. Materi Pembelajaran e. Kegiatan Pembelajaran f. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Penilaian h. Alokasi Waktu i. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus Pembelajaran di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus Pembelajaran secara horisontal sebagai berikut.

Silabus Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

: : ..... / ....... : ....... : .......
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

61

Silabus Pembelajaran

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 2. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD; b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. 3. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar; b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ; c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. 4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD; b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik; c. kebermanfaatan bagi peserta didik; d. struktur keilmuan; kedalaman dan keluasan materi; f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan; g. alokasi waktu. Selain itu juga harus diperhatikan: a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya; b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benarbenar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa; c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya;

e.

62

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat; e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. 5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. b.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. c.Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. d.Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan. f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. g.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. h.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru; b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran; c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal. e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. 6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

63

Silabus Pembelajaran

Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 7. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen. a. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.

64

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. b. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya. 2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan.

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

65

Silabus Pembelajaran

Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian • Tes tertulis Bentuk Instrumen • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman

c. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. 8. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu, dengan memperhatikan: a. minggu efektif per semester, b. alokasi waktu mata pelajaran, dan c. jumlah kompetensi per semester.

66

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

9.

Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya.

IV. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc. Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc. Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. California: Carwin Press, Inc. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama (SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile. http://www.itworks-ohio.org School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

67

Silabus Pembelajaran

Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti, menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah bimbingan guru, dll. 68
Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Relevansi: keterkaitan, kesesuaian. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

69

Silabus Pembelajaran

Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan menerapkan mengkonstruksikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan KETERANGAN: 1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 indikator. 4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan indikator. mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi mengidentifikasikan mengenal menyelesaikan menyusun

70

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Silabus Pembelajaran

Tingkat SD, MI, DAN SDLB

71

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) Semester 1

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

71

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

72

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : Matematika 4a

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: IV / Sekolah Dasar
1. Semester
: 1 (Satu) : 32 X 30 Menit : 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen lokasi Waktu A S umber/ Bahan/ Alat

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Tagihan Instrumen

1.1 Mengidenti fikasikan sifatsifat operasi hitung

OPERASI HITUNG BILANGAN o Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung

o Memahami peta konsep tentang sifat-sifat operasi hitung. o Memahami sifat operasi komutatif a+b=b+a 3+5=5+3 8 = 8 o Melakukan tugas 1 Hlm. 2 o Melakukan tugas 2 Hlm. 3 o Mengerjakan latihan 1 Hlm.3 o Mengerjakan latihan 2 Hlm.3 o Memahami sifat operasi asosiatif

o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1 o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Tugas 1 hlm.2 Tugas 2 hlm.3 Tugas 3 hlm.4 Latihan 1dan 2 Hlm.3 Latihan 3 Hlm.4 Latihan 4 Hlm.5

6 jp mber:

Su

Bu ku M ATEMATIK A 4A

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

73

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar (15 + 35) + 62 = 15 + (35 + 62) (50) + 62 = 15 + 112 = 112 (97 )

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen lokasi Waktu Tagihan Instrumen

A

S umber/ Bahan/ Alat

o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Melakukan tugas 3 dan mengerjakan latihan 3 Hlm.4 o Memahami sifat operasi distributif

Ala t: - Buku

a × (b + c) = (a × b) + (a × c) 2 × (3 + 4) = (2 × 3) + (2 × 4) 2 × (7) = (6) + (8) 14 = 14
o Mengerjakan latihan 4 Hlm.5 o Mempelajari contoh soal dan latihan 5 Hlm.6 o Menjumlahkan sifat penjumlahan nol (0) o Menghitung sifat perkalian dengan bilangan nol (0) o Menghitung sifat perkalian dengan bilangan nol (1) o Menghitung sifat bilangan satu dalam pembagian o Menghitung sifat pembagaian yang lainnya

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

74

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar (40 + 10) : 5 = (40 : 5) + (10 : 5) (50) : 5 = 10 = (8) + ( 2) 10

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen lokasi Waktu Tagihan Instrumen

A

S umber/ Bahan/ Alat

1.2 Mengurutk an bilangan

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Membaca lambang bilangan 1.001 sampai dengan 50.000 o Mengerjakan latihan 1 s.d 19 o Mempelajari contoh soal menuliskan nama bilangan o Mempelajari contoh soal menuliskan lambang bilangan o Mempelajari contoh dan mengerjakan latihan 4 dan 5. Hlm. 13 o Mempelajari nilai tempat dari : - satuan, - puluhan, - ratusan ribuan, - puluh ribuan, - ratus ribuan o mempelajari contoh dan mengerjakan latihan 7 Hlm.16 o Mempelajari contoh menuliskan lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya Hlm. 18 o Melakukan permainan

o Mengurutkan Bilangan

o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur

Latihan 1 Hlm.11 Latihan 2. 3 Hlm.12 Latihan 4, 5. Hlm. 13 Latihan 6. Hlm. 14 Latihan 7 Hlm.16 Latihan 8, 9 Hlm.17 Latihan 10, 11 Hlm. 18 Latihan 12. Hlm. 22 Latihan 13, 14 Hlm. 23 Latihan 15 Hlm. 24 Latihan 17. Hlm. 25 Latihan 18. Hlm. 26 Latihan 19. Hlm.27

10 jp mber:

Su

Bu ku M ATEMATIK A 4A

Ala t: -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

75

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
menyusun lambang bilangan o Mempelajari contoh soal Hlm. 21 dan 22 o Mempelajari urutan bilangan dari terkecil dan terbesar o Mengurutkan bilangan yang tidak berpola dan berpola o Mempelajari contoh soal Hlm.26

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen lokasi Waktu Tagihan Instrumen

A

S umber/ Bahan/ Alat

1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Mempelajari fakta perkalian dan pembagian o latihan 1 s.d 23 o contoh soal Hlm.30

o Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian

o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 29 Latihan 2. Hlm. 30 Latihan 4. Hlm.33 Latihan 5. Hlm.33 Latihan 6 dan 7 hlm. 37, 38

8 jp mber:

Su

Bu ku MATEMATI KA 4A

1
92 7 644

simpa n x

o Mempelajari contoh hlm. 37,38 o Mencongak o Mempelajari contoh hlm. 39 o latihan pengayaan o Mempelajari contoh Hlm. 41 o Mempelajari contoh hlm. 43 dan 44 o Latihan pengayaan hlm. 44

o Mengalikan Bilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa

Ala t:

Latihan 8,9 hlm. 39 , 40 Latihan 10 hlm. 41 Latihan 13.

-

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

76

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
o pembagian tak bersisa hlm 45 o membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu angka 698 4 2.792 24 39 36 32 32 0 o Mempelajari mencocokkan kebenaran hasil bagi o Mempelajari pembagian bilanagan tiga angka dengan dua bilangan satu angka secara berurutan. o pembagian bersisa hlm 47 o membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu atau dua angka o Mempelajari contoh hlm 47

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen
Hlm. 45 Latihan 14. Hlm. 45 Latihan 16. Hlm. 48 Latihan 17. Hlm. 48 Latihan 18. Hlm. 48 Latihan 19. Hlm. 49 Latihan 20. Hlm. 49 Latihan 21. Hlm. 50

A lokasi Waktu

S umber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

1.4 Melakukan operasi hitung campuran

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Mengetahui tingkat pengerjaan hitung campuran

o Menghitung operasi hitung campuran

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan

Latihan 1, 2 Hlm. 54

2jp

Su

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

77

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi o Operasi Hitung Campuran
o o o

Pengalaman Belajar
1. () Tanda kurung 2. X dan : 3. + dan – Mempelajari contoh Mengerjakan latihan 1 s.d 4 mempelajari contoh soal cerita

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk
rumah Latihan 3 Hlm. 55 Latihan 4 Hlm.56

A lokasi Waktu

S umber/ Bahan/ Alat mber:
Bu ku MATEMATI KA 4A

Contoh Instrumen

Tagihan Instrumen

Ala t:

1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan

OPERASI HITUNG BILANGAN

o

o Penaksiran dan Pembulatan
o

o o

Mempelajari contoh penaksiran dalam puluhan terdekat 42 + 47 kira-kira 40 + 50 = 90 Mempelajari contoh penaksiran dalam ratusan dan ribuan terdekat terdekat Mengerjakan latihan 1 s.d 7 Mempelajari contoh pembulatan hasil hitung dalam puluhan terdekat Mempelajari contoh pembulatan hasil hitung dalam ratusan dan ribuan

o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 58 Latihan 2 Hlm. 59 Latihan 3 Hlm. 59 Latihan 4 Hlm. 60 Latihan 6, 7

4jp mber:

Su

Bu ku MATEMATI KA 4A

o

Ala

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

78

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
terdekat

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen
Hlm.62

A lokasi Waktu
t: -

S umber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

79

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
OPERASI HITUNG BILANGAN o

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Latihan 1 Hlm.63 Latihan 2 Hlm.64 Latihan 3 Hlm. 64

A lokasi Waktu
4jp mber:

S umber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah

1.6 Memecahk an masalah yang melibatkan uang

o Uang

Mempelajari cara penulisan nilai uang rupiah menggunakan aturan baku

Su

-

Rupiah disingkat Rp. dan diletakkan di depan nilai uang. Nilai uang ditulis dengan lambang bilangan, dan ditulis di belakang Rp tanpa ada spasi. Di belakang nilai uang diberi tambahan ,00 (koma nol nol)

Bu ku MATEMATI KA 4A

-

Latihan 4 Hlm.66 t: Latihan 5 Hlm. 67 Uji kompetensi Hlm. 69 -

Ala

o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 o Mempelajari contoh Hlm.66 o Uji kompetensi Hlm. 69

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

80

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

81

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : Matematika

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: IV / Sekolah Dasar
2. Semester
: 1 (Satu) : 16 X 30 Menit : 2. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah Materi Pokok dan Uraian Materi
Kelipatan dan Faktor o Kelipatan suatu bilagan o Faktor suatu bilangan

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan

Penilaian J enis ntuk Be oh Instrumen
Latihan dari guru 2 jp

A Cont lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan o Mempelajari kelipatan suatu bilanagan yang merupakan hasil perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli o Mempelajari faktor suatu bilangan-bilangan yang merupakan bagian dari hasil perkalian 1 x 12 = 12 2 x 6 = 12 3 x 4 = 12 maka faktor bilangan 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6 dan 12 o Latihan mencari faktor bilangan o Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah

Sumb er: Buku MATEMATIKA 4A

Alat: -

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan

Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan o Menentukan

o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan dan kelipatan persekutuan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

kegiatan hlm. 77 Latihan 1, 2

6 jp er:

Sumb Buku

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

82

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o o o

kelipatan suatu bilangan Kelipatan persekutuan dua bilangan Menentukan faktor suatu bilangan Faktor persekutuan dua bilangan Faktor prima berfaktor dua bilangan

o Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

dari dua bilangan o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2, 3, 4, dan 5 o Menentukan faktor dari suatu Bilangan o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan

Hlm. 72 Latihan 3 Hlm. 73 Latihan 4, 5 Hlm. 74 Latihan 6 Hlm. 75 Latihan 7 Hlm. 76 Latihan 8. Hlm. 77 Latihan 9. Hlm. 78

MATEMATIKA 4A

o Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu o Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan o Melakukan kegiatan hlm. 77 o Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5 o Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan o Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes o Membuat saringan eratosthemes o Mencari faktor prima suatu bilangan 24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 2 x 3
2

Alat: - Kartu bilangan 0 sampai 10

24 2 2 2 12 6 3

Latihan 10. Hlm. 78 Latihan 11. 12 Hlm. 78 Latihan 18 Hlm. 82 Latihan 19. Hlm.83 Latihan 20. Hlm.84 Latihan 21. Hlm.85 Latihan 22. Hlm.86 Latihan 23. Hlm.87

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

83

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.3 M KPK dan FPB enentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) san faktor persekutuan terbesar (FPB)

o Mempelajari contoh Hlm. 88 o Bilangan kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, . . o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 o Mempelajari cara mencari faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan 12 18 1 x 12 1 x 18 2x6 2x9 3x4 3x6 o Mempelajari cara menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima

o Menentukan Tugas kelipatan persekutuan Individu terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 88 Latihan 2 Hlm. 89 Latihan 3 Hlm. 90 Latihan 4 Hlm. 90 Latihan 5. Hlm. 91

4 jp er:

Sumb Buku MATEMATIKA 4A

Alat: o Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah Latihan 1. Hlm. 92 Latihan 2. Hlm. 92 Latihan 3. Hlm. 94 Latihan 6 Hlm. 96 Latihan 4 dan 5 Hlm. 95 Alat: Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 98 4A 4 jp er: Buku MATEMATIKA

2.4 M enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Menyelesaikan Masalah Menggunakan KPK dan FPB o Menggunakan FPB atau KPK dalam perhitungan pecahan o Menyelesaikan soal cerita

o Mempelajari cara menyederhanakan pecahan dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan itu dengan bilangan yang sama, sampai tidak dapat dibagi lagi o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 o Memepelajari langkahlangkah penjumlahan dan pengurangan pecahan yang tidak sejenis o Melakukan permainan angka o Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 98

Sumb

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

84

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

85

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : Matematika

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompet ensi Dasar
3.1 Menentuka n besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

: IV / Sekolah Dasar
3. Semester
: 1 (Satu) : 18 X 30 Menit : 3. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah Materi Pokok dan Uraian Materi
Menentukan besar sudut o Mengenal sudut (101) o Mengukur sudut (102) o Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar (109) o Sudut pada arah mata angin (111)

Pengalaman Belajar
o Mempelajari nama sudut yang dibentuk o Mengerjakan latihan 1 s.d 9 o Melakukan kegiatan Hlm. 102 o Mampu membedakan 3 macam sudut - Sudut siku-siku, - Sudut lancip - Sudut tumpul o Melakukan identifikasi mengenai sudut siku-siku pada bangun datar o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin o Mengunakan arah mata angin dengan kompas U B T S

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen
Laporan buku pekerjaan rumah Kegiatan Hlm. 102 Permainan ilusi sudut Hlm.116 Latihan1 Hlm.101 Latihan2 Hlm.104 Latihan3. Hlm.106 Latihan4. Hlm.107 Latihan7 Hlm. 110 Latihan8

Alokasi Waktu
4 jp ber:

Su mber/ Bahan/ Alat
Sum Buku MATEMATIKA 4A

o Mengukur besar Tugas Individu sudut dengan satuan tidak baku dan satuan baku o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran o Mengenal sudut sikusiku pada arah mata angin o Menggunakan empat arah mata angin

Alat: -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

86

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh
Hlm. 112

Alokasi Waktu

Su mber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen
Latihan9 Hlm. 114

o Melakukan permainan ilusi sudut Hlm.116 3.2 Menentuka n hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat. Kesetaraan hubungan antarsatuan o Waktu o Panjang o Berat o Ukuran satuan kuantitas o Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad o Mengerjakan latihan 1 s.d 21 o Membaca, menulis dan menggambar jam o Mempelajari contoh soal Hlm. 122 o Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku o Mempelajari contoh Hlm.124 o Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126 o Mempelajari satuan berat o Mempelajari contoh Hlm.127 o Mempelajari satuan ukuran kuantitas 1 lusin = 12 buah 1 gros = 12 lusin 1 kodi = 20 lembar 1 rim 500 lembar o Latihan Pengayaan o Menyebutkan Tugas Individu hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan1 , 2 Hlm. 118 Latihan4 , 5 Hlm. 120 Latihan6 , 7 Hlm. 121 Latihan8 Hlm. 122 Latihan 3 Hlm. 119 Latihan 9 , 10 Hlm. 125 Latihan11 Hlm. 126 Latihan13 Hlm. 128 Latihan14, 15 Hlm. 129 Latihan 12 Hlm. 126 Latihan 16, 17 Hlm. 126 Latihan 18 Hlm.132 Latihan19 Hlm. 133 Latihan20 Hlm. 134 Latihan21 Hlm. 135

6 jp ber:

Sum Buku MATEMATIKA 4A

Alat: - Meteran

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

87

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh
Latihan Pengayaan

Alokasi Waktu

Su mber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen

3.3 Menyelesa ikan masalah yang ebrkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

Pemecahan Masalah Panjang, Berat, dan Waktu

o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan panjang Hlm.136 o Kegiatan yang berkaitan dengan panjang o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan berat Hlm.138 o Mempelajari contoh soal yang berkaiatn dengan waktu Hlm.140

o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 136 Latihan 2 Hlm. 138 Latihan 2, 2 Hlm. 139 Latihan 5 Hlm. 140 Latihan 6 Hlm. 141

4 jp ber:

Sum Buku MATEMATIKA 4A

Alat: - Tali

3.4 Menyelesa ikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

Pemecahan masalah kuantitas

o Mempelajari contoh soal cerita Hlm. 142 o Melakukan kegiatan asah otak Hlm. 143 o Menjawab kuis anak cerdas. Hlm.143

o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1. Hlm.142

4 jp ber:

Sum Buku MATEMATIKA 4A Alat: -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

88

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu

Su mber/ Bahan/ Alat

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

89

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : Matematika

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompet ensi Dasar

: IV / Sekolah Dasar
4. Semester
: 20 X 30 Menit : 4. Memahami Daur Hidup Beragam Jenis Makhluk Hidup Materi Pokok dan Uraian Materi
Keliling dan luas segitiga

: 1 (Satu)

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Latihan 1 Hlm. 149 Latihan 2, 3 Hlm 150 Latihan 1 Hlm. 151 Latihan 2 Hlm. 152

A lokasi Waktu
8 jp er:

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja

4.1 Menentuk an keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

o Menemukan rumus keliling jajargenjang Keliling jajargenjang = penjumlahan panjang semua sisi jajargenjang o Menemukan rumus keliling segitiga Keliling segitiga = penjumlahan panjang ketiga sisi segitiga o Menemukan rumus luas segitiga Luas segitiga = ½ x panjjang x lebar o Mempelajari misterius dari batang korek api. Hlm. 156

Sumb

Buku MATEMATIKA 4A

Uraian Objektif

Alat: Latihan 3 Hlm. 154 Latihan 4 Hlm. 155 -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

90

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen
Latihan 5 Hlm. 156

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

4.2 Menyeles aikan masalah yang berkaiatan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Pemecahan Masalah Keliling dan Luas

o Mempelajari contoh soal mencari keliling dan luas jajargenjang o Mempelajari contoh soal mencari keliling dan luassegitiga o Mengerjakan uji kompetensi Bab 4. Hlm.160 o Mengerjakan latihan soal akhir semester Hlm. 161

o Menghitung keliling dan luas jajargenjang o Menghitung keliling dan luas segitiga

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Latihan 1 Hlm. 157 Latihan 2 Hlm. 158 Uji Kompetensi Bab 4 Hlm.160 Soal akhir semester Hlm. 161

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4A

Alat: -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

91

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

92

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas IV (4) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

93

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

94

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA 4B

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: IV
5. Semester
: 18 x 30 menit : Bilangan 5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Penilaian J ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu A Sum ber/ Bahan/ Alat : 2 (Dua)

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Tagihan Instrumen Instrumen
Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah Latihan 1 dan 2 Latihan 3 Latihan 4

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

BILANGAN o Mengurutkan Bilangan bulat

o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan o Mencontohkan langkah mengerjakan latihan 1 dan 2 Hlm. 4 o Mencontohkan langkah mengerjakan latihan 3 Hlm. 5 o Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan

o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar

4 jp er:

Sumb

Buku MAT EMATIKA 4B

Alat: - Buku

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

95

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen
Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah latihan 2 Hlm. 10 dan 4 Hlm. 12 latihan 5, 6 Hlm. 14

5.2 Menjumlahk an bilangan bulat

OPERASI HITUNG BILANGAN

o

Penjumlahan bilangan bulat

o Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan o Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 1 Hlm. 9, latihan 3 Hlm.11

o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan dua bilangan positif o Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negatif

8 jp er:

Sumb

Buku MAT EMATIKA 4B

Alat:

5.3 Mengurangk an bilangan bulat

OPERASI HITUNG BILANGAN o Pengurangan bilangan bulat

Menjelaskan cara mengurangkan :

   

• • • •  

dua bilangan positif, dua bilangan negatif bilangan positif dengan bilangan negatif bilangan negatif dengan bilangan positif

Mengurangk an dua bilangan positif Mengurangk an dua bilangan positif Mengurangk an bilangan positif dan bilangan negatif Mengurangk an dua bilangan negatif

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

latihan 2 Hlm. 16 latihan 6 Hlm. 19

4 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Alat: -

Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 1 Hlm. 15, latihan 3 Hlm. 17 Menjelaskan contoh dan

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

96

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
menugaskan latihan 4 Hlm. 18, latihan 5 Hlm. 19

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen

5.4 Melakukan operasi hitung campuran

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Operasi Hitung Campuran

o Mengetahui tingkat pengerjaan hitung campuran 1. () Tanda kurung 2. X dan : 3. + dan – o Mempelajari contoh o o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 mempelajari contoh soal cerita

o Menghitung operasi hitung campuran

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1, 2 Hlm. 54 Latihan 3 Hlm. 55 Latihan 4 Hlm.56

2jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Alat:

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

97

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

98

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: IV
6. Semester
: 24 x 30 menit : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Tagihan
Tugas Individu

: 2 (Dua)

Penilaian J Bentuk Instrumen Co ntoh Instrumen
Latihan dari guru

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

Arti Pecahan dan Urutannya o Arti Pecahan (Hlm. 25) o Pecahan sebagai operasi pembagi (Hlm. 27)

o Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

¼ ¼ ¼ ¼
o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 27

o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian o Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan o Membandingkan dan mengurutkan pecahan

Laporan buku pekerjaan rumah

2 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Alat: -

o Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

99

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi o Menugaskan mengerjakan latihan 2 o Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28 Menugaskan mengerjakan latihan 3. Hlm. 28 Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J Tagihan Bentuk Instrumen Co ntoh Instrumen lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

o

o

1 2 1 4

= <

2 4 2 4

=

3 6,

2 3

>

1 3,

o Menugaskan mengerjakan latihan 4, 5 dan 6 no ganjil

Memberikan catatan

Menentukan

Tugas

Laporan

Latihan dari

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

100

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

Materi Pokok dan Uraian Materi
Pecahan senilai •

Pengalaman Belajar
deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi pembagian Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian • •

Indikator Pencapaian Kompetensi
pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan sebagai pembagian

Penilaian J enis Tagihan
Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen
buku pekerjaan rumah

Co ntoh Instrumen
guru

A lokasi Waktu
6 jp er:

Sum ber/ Bahan/ Alat
Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Alat: - Kartu bilangan 0 sampai 10

6.3 Menjumlahkan pecahan

Penjumlahan Pecahan Desimal

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan dari guru

4 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

101

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi
yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Penilaian J enis Tagihan Bentuk Instrumen Co ntoh Instrumen lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat
Alat:

6.4 Mengurangkan pecahan

Pengurangan Pecahan Desimal

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan dari guru

4 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Alat: -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

102

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J Tagihan
Tugas Individu

Bentuk Instrumen

Co ntoh Instrumen
Latihan dari guru

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

6.5 Menyelesai-kan
masalah yang berkaitan dengan pecahan

Memecahkan masalah seharihari yang berkaitan Pecahan Desimal

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Laporan buku pekerjaan rumah

4 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 4B

Alat: -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

103

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

104

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: IV
7. Semester
: 8 x 30 menit : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Penilaian J ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu A Sum ber/ Bahan/ Alat : 2 (Dua)

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Tagihan Instrumen Instrumen
Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah Latihan dari guru

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

Lambang Bilangan Romawi

o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi o Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi

o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi

4 jp er:

Sumb

Buku MATE MATIKA 4B Alat: - Buku

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah

o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah o Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan

o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah o Membaca dan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan dari guru

4 jp

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

105

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah

Indikator Pencapaian Kompetensi
menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah

Penilaian J enis ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

106

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

107

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: IV
8. Semester
: 2 (Dua) : 26 x 30 menit : Geometri dan Pengukuran 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Penilaian J ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu A Sum ber/ Bahan/ Alat

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Tagihan Instrumen Instrumen
Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah Latihan dari guru

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

GEOMETERI

• Melakukan pengamatan dan diskusi • Memberikan catatan deduktifdeskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus • Mengeksposisi tentang sifatsifat bangun ruang : balok dan kubus

• Menyebutkan sifatsifat bangun ruang : balok dan kubus

4 jp

Sumber: Buku MATEMATIK A 4B Alat: Buku

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

GEOMETERI

• Melakukan pengamatan • Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring• jaringnya

• Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan • Menggambar dan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan dari guru

4 jp

Sumber: Buku MATEMATIKA 4B Alat:

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

108

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi
membuat berbagai jaring-jaring kubus

Penilaian J enis ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat
(1) Buku

Tagihan Instrumen Instrumen

8.3 Mengidentifikasi bendabenda dan bangun datar simetris

GEOMETERI

• Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris • Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris • Membuat bangun-bangun datar yang simetris • Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri • Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana • Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris • Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

• Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris • Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris • Membuat bangunbangun datar yang simetris • Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri • Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana • Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris • Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan dari guru

4 jp

Sumber: Buku MATEMATIK A 4B

Alat: Buku

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

109

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

GEOMETERI

• Melakukan pengamatan • Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar

• Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan dari guru

4 jp

Sumber: Buku MATEMATIK A 4B Alat: Buku

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

110

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas V (5) Semester 1

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

111

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

112

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA 5A

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:V
9. Semester
: 38 x 30 menit : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
Latihan 1 Hlm.3 Latihan 2 Hlm. 4 Latihan 3 Hlm.5 Latihan4 Hlm.6 Latihan 5 Hlm. 7 Latihan6 Hlm. 9 Alat: - Buku

: Ganjil

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran

Sifat Operasi hitung bilangan bulat o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahan a+b=b+a 2+3=3+2 5 = 5 o Mengerjakan latihan 1 s.d 14 o Memahami sifat operasi komutatif pada perkalian axb=bxa 2x3=3x2 6 = 6 o Mempelajari contoh Hlm. 5 o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan

o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

10 jp er:

Sumb

Buku MATE MATIKA 5A

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

113

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
Latihan7 Hlm. 10 Latihan8. Hlm. 11 Latihan9 Hlm. 11

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

(a + b) + c = a + ( b + c) (15 + 35) + 62 = 15 + (35 + 62) (50) + 62 = 15 + 112 = 112 (97 )

o Mempelajari contoh Hlm.6 o Memahami sifat operasi asosiatif pada perkalian

(a × b) × c = a × ( b × c) (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) (6) × 4 = 2 × (12) 24 = 24
Latihan10 Hlm. 13 Latihan11 Hlm. 15 Latihan12 Hlm. 16 Latihan13 Hlm. 17 Latihan14 Hlm. 18 Latihan

o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8 o Mempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c) o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1 o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya o Membulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

114

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
o Mempelajari cara menaksir hasil penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
pengayaan

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB

KPK dan FPB o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah seharihari

o Mempelajari contoh mencari faktor prima Hlm. 20 5 6 2 2 2 2 8 1 4 4 7

o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK

Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1. Hlm. 21 Latihan 2. Hlm.22 Latihan 3. Hlm.23

4 jp er:

Sumb

Buku MATE MATIKA 5A

o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah seharihari

56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7 o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 o Menentukan KPK dari dua bilangan pada contoh hlm. 21 o Menentukan FPB dari dua bilangan pada contoh hlm. 22 o Mempelajari contoh Hlm. 23 Latihan 4. Hlm 24 Alat:

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

115

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat

Materi Pokok dan Uraian Materi
Operasi Hitung Bilangan Bulat o Membaca dan Menulis Bilangan Bulat (Hlm. 26) o Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (Hlm. 29) o Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif (Hlm. 42) o Menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat (Hlm. 50)

Pengalaman Belajar
o Mengenal bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan o Membaca dan menulis lambang bilangan bulat o Mengerjakan latihan 1 s.d 26 o Mengenal lawan suatu bilangan dengan memperhatikan o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan positif o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan negatif pada contoh Hlm. 31 o Mempelajari cara menjumlahkan bilangan positif dan negatif o latihan pengayaan Hlm. 36 o Mempelajari cara mengurangkan dua bilangan positif o Mempelajari cara mengurangkan bilangan positif dengan bilangan negatif o Mempelajari cara mengurangkan bilangan negatif dengan bilangan negatif o Mempelajari cara

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat

Penilaian Jenis Bentuk Co ntoh Instrumen
Lat 1. Hlm. 27 Lat 2. Hlm. 28 Lat 2. Hlm. 28 Lat 4. Hlm. 29 Lat 5 Hlm. 29 Lat 7 Hlm. 29 Lat 8 Hlm. 29 Lat 10 Hlm. 33 Lat 11 Hlm. 34 Lat 6. Hlm. 30 Lat 9. Hlm. 33 Lat 12 Hlm. 35 Lat 13 Hlm. 37 Lat 14 Hlm. 38

A lokasi Waktu
12 jp er:

Sum ber/ Bahan/ Alat
Sumb

Tagihan Instrumen
Tugas IndVidu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

116

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
mengalikan dua bilangan positif (+) x (+) = + o Mempelajari cara mengalikan bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya (+) x (–) = – (–) x (+) = – o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan negatif (–) x (–) = + o Membagi bilangan positif dengan bilangan positif o Mempelajari cara membagi bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya (+) : (–) = – (–) : (+) = – o Mempelajari cara membagi dua bilangan negatif (–) : (–) = + o Mempelajari cara menyelesaikan hitungan campuran o Mempelajari cara

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
Lat 15 Hlm. 39 Lat 16 Hlm. 40 Lat 17 Hlm. 40 Lat 18 Hlm. 42 Lat 19 Hlm. 43 Lat 21 Hlm. 44 Lat 20 Hlm. 44

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

Lat 22 Hlm. 46 Lat 23 Hlm. 47 Lat 24 Hlm.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

117

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
menyelesaikan masalah segari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat.

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
48 Lat 25 Hlm. 49 Lat 27 Hlm. 51 Lat 26 Hlm. 50

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana

Perpangkatan dan o Mempelajari contoh bilangan Akar Sederhana berpangkat dua 32 = 3 x 3 = 9 o Menuliskan secara umum a2 = a x a perpangkatan dua o Mempalajari contoh Hlm. 53 sebagai perkalian o Mengetahui pola bilangan berulang (Hlm. kuadrat seperti 1, 4, 9, 16, 52) 25, . . o Mempelajari contoh o Operasi hiitung penjumlahan bilangan yang melibatkan berpangkat dua, Hlm. 55 bilangan o Mempelajari contoh berpangkat dua pengurangan bilangan (Hlm. 53) berpangkat dua, Hlm. 56 o Membahas latihan pengayaan o Penarikan akar o Mempelajari contoh perkalian pangkat dua dari bilangan berpangkat dua, bilangan kuadrat Hlm. 57 (Hlm. 59) o Mempelajari contoh pembagian bilangan

o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 52 Latihan 2 Hlm. 53 Latihan 3. Hlm. 54 Latihan 4 Hlm. 55

10 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: Latihan 6 Hlm. 56 Latihan 5 Hlm. 55 -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

118

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
o Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain (Hlm. 61)

Pengalaman Belajar
berpangkat dua, Hlm. 57 o Membahas teka-teki Hlm. 58 o Mempelajari contoh Hlm. 59 o Mempelajari langkahlanmgkah mencari hasil akar dariu suatu bilangan o Mempalajari contoh Hlm. 60 o Mempelajari langkah-langkah untuk membandingkan bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangn lain o Mempelajari contoh hlm. 61

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

Penilaian Jenis Bentuk Co ntoh Instrumen
Latihan 7 Hlm. 57 Latihan 8 Hlm. 56 Latihan 9 Hlm. 59 Latihan 10 Hlm. 61 Latihan 11 Hlm. 62

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB

Perpangkatan dan Akar Sederhana o Memecahkan masalah seharihari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua (Hlm. 62)

o o o o

Mempelajari contoh Hlm. 62 Mengerjakan latihan 12 Hlm. 64 Memepelajari contoh Hlm. 64 Melakukan latihan pengayaan

o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

Tugas Individu

Laporan

Latihan 12 Hlm. 64 Uji kompetensi Bab 1 Hlm. 65

4jp er:

Sumb Buku MATEMATIKA 5A

Alat:

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

119

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat
-

Tagihan Instrumen

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

120

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:V
10. Semester
: Ganjil : 24 x 30 menit : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Penilaian J entuk B ntoh Instrumen
Latihan 1. Hlm. 69 Latihan 2. Hlm. 72

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Indvidu Laporan buku pekerjaan rumah

2.1. Menul iskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Pengukuran Waktu o Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam o Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam

o Membaca percakapan Hlm. 68 o Mempelajari contoh Hlm. 69 o Mengerjakan latihan 1 s.d 2. o Memperhatikan tanda waktu 24 jam mulai dari pukul 01.00 sampai dengan pukul 24.00. berdasarkan pada gambar Hlm. 70 – 71

o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

2 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: - jam dinding, - jam tangan 2.2. Melak Pengukuran o Mempelajari contoh Hlm. 73 o Melakukan operasi Tugas Laporan Latihan 3 4 jp

Sumb

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

121

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar
ukan operasi hitung satuan waktu

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
tentang operasi hitung yang melibatkan satuan waktu o Mengerjakan latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73 o Mengerjakan latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74

Indikator Pencapaian Kompetensi
hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

Penilaian J enis
Indvidu

B entuk
buku pekerjaan rumah

Co ntoh Instrumen
no. 1 s.d 5 Hlm. 73 Latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74

A lokasi Waktu
er:

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

Waktu o Operasi hitung yang melibatkan satuan waktu

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: 2.3. Melak ukan pengukuran sudut Pengukuran Sudut o Menentukan dan menaksir besar suatu sudut (Hlm. 75)

o

Menentukan besar sudut jam dinding tiap jarak dua angka yaitu 360° : 12 = 30° o Mempelajari contoh Hlm. 75 o Mengerjakan latihan 1 s.d 5 o Menaksir besar sudut dengan mengingat - sudut lancip - sudut sikusiku - sudut tumpul = = = < 90° 90° > 90°

o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

Tugas Indvidu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1. Hlm. 76 Latihan 2. Hlm. 78

4 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

o Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat (Hlm. 79)

Latihan 3. Hlm. 80 Latihan 4. Hlm. 81 Latihan 5. Alat:

o Mempelajari contoh Hlm. 77

o

Mempelajari langkah-langkah dalam mengambar sudut sebesar 50°

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

122

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
o Memepelajari langkahlangkah dalam mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J entuk B ntoh Instrumen
Hlm. 81

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
- Busur derajat, penggaris, pensil, jangka

Tagihan Instrumen

2.4. Menge nal satuan jarak dan kecepatan

Pengukuran Jarak dan kecepatan o Satuan Jarak (Hlm. 83)

o Mempelajari hubungan satuan jarak : km–hm–dam–m–dm–cm– mm o Mempelajari contoh. Hlm. 83 o Mempelajari latihan 1 s.d 8 o Mempelajari contoh Hlm. 85 o memperhatikan contoh soal Hlm. 85 o Membahas pekerjaan rumah o Mengenal satuan kecepatan seperti : - km/menit - kilometer/detik - meter/jam - meter/menit o Mempelajari contoh Hlm. 90 o Mempelajari pengukuran secara tidak langsung
kecepatan v =

o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macammacam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 84 Latihan 2 Hlm. 84 Latihan 3. Hlm. 85 Latihan 4, 5 Hlm. 86

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: Latihan 6 Hlm. 87 Latihan 7 Hlm. 88 Latihan 8. Hlm. 90

()

jarak yang ditempuh s waktu temp t uh

()

()

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

123

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
o Memepelajari contoh Hlm. 92

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J entuk B ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

2.5. Menye lesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan (Hlm. 92)

o Membahas pekerjaan rumah o Mengerjakan latihan 10 no. 1 s.d 5 Hlm. 92 o Mengerjakan latihan 11 no. 1 s.d 7 Hlm. 94 o Memperhatikan teka-teki Hlm. 95

o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

latihan 10 no. 5 s.d 10 Hlm. 92 Latihan 11 no. 8 s.d 15 Hlm. 94 Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 96

6 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

124

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

125

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:V
11. Semester
: Ganjil : 10 x 30 menit : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Penilaian

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis Tagihan J entuk

B Instrume n
Laporan buku pekerjaan rumah

A Co ntoh Instrumen
Latihan 1 Hlm. 100 Latihan 2 Hlm. 102 Latihan 3 Hlm. 104 Latihan 4 Hlm. 104 5A 6 jp er:

Sum ber/ Bahan/ Alat

lokasi Waktu

3.1. Menghitung luas trapesium dan layanglayang

Geometri o Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana

o Menemukan luas trapesium o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 o Menemukan luas layanglayang o Membahas pekerjaan Rumah latihan 3 dan 4 Hlm. 104

o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang

Tugas IndVidu

Sumb Buku MATEMATIKA

Alat: -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

126

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Penilaian Kompet ensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi enis Tagihan
3.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Geometri o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar o Mempelajari contoh soal trapesium Hlm. 105 o Mempelajari contoh soal Layang-layang Hlm. 106 o Melakukan kegiatan Hlm. 107 o Mengerjakan tugas Hlm. 107 o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang Tugas Indvidu

J

B entuk Instrume n
Laporan buku pekerjaan rumah

A Co ntoh Instrumen
Kegiatan Hlm. 107 Latihan 5 no 1 s.d 5. Hlm. 105 Latihan 6 no 1 s.d 4. Hlm. 106 4 jp er:

Sum ber/ Bahan/ Alat

lokasi Waktu

Sumb Buku MATEMATIKA 5A

Alat:

- Kertas layangan, lem, benang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

127

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

128

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : Matematika

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:V
12. Semester
: Ganjil : 14 X 30 Menit : 4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah Materi Pokok Dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Tagihan
Tugas IndVidu dan Kelompok

Penilaian J Bentuk Instrumen Co ntoh Instrumen
Latihan 1. Hlm. 108 Latihan 2. Hlm. 110 Latihan 3. Hlm. 111 Latihan 4. Hlm. 112

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Alokas i Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

4.1. Menghitung volume kubus dan balok

Geometri o Menemukan volume kubus dan balok (Hlm. 108)

o Mencari volume kubus o Mengenal rumus volume kubus V kubus = luas alas x tinggi o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 o Mengenal rumus volume balok Vbalok =panjang x lebar x tinggi o Mempelajari contoh Hlm. 110 o Mempelajari contoh Hlm. 111 o Membahas pekerjaan rumah o Mengenal satuan baku tentang volume

o Mencari Volume Kubus dan Balok o Mengenal rumus volume kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

10 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

Alat: Latihan 5. Hlm. 113 Latihan 6 -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

129

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok Dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J Tagihan Bentuk Instrumen Co ntoh Instrumen
No. 1 s.d 8 Hlm. 114

Alokas i Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

4.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok

Geometri o Menyelesaikan

o Mempelajari contoh soal kubus Hlm. 115 o Mengerjakan latihan 7 a.d 8. o Mempelajari contoh soal Balok Hlm. 116 o Mengerjkakan uji kompetensi Bab 3. hlm. 117

o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok

Tugas Indvidu

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Latihan 8. Hlm. 116 Latihan 7. Hlm. 115

4 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5A

Uji Kompetensi Bab 3 Hlm.117

Alat: -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

130

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

131

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

132

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas V (5) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

133

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

134

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA 5B

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

:V
13. Semester
: 44 x 30 menit : 5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi
PECAHAN Operasi penjumlahan dan pengurangan o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi persen dengan mengubah penyebutnya menjadi 100

: Genap

Indikator Pengalaman Belajar Pencapaian Kompetensi
o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen
Tugas IndVidu Laporan buku pekerjaan rumah Latihan 1 Hlm. 3 Latihan 2 Hlm. 3 Latihan 3 Hlm. 4

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

5.1. Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya

8 jp

Sumber: Buku MATEMATIK A 5B Alat: - Buku

3 4
o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya (hlm. 2)

=

3 × 25 4 × 25 40 100

= =

75 100

= 75% = 2 5

40% =

40 : 20 100 : 20

o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan senilai yang memepunyai penyebut 10, 100, atau 1000

o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya (Hlm. 2)

3 5

=

3 × 20 5 × 20

=

60 100

= 0,6

o Memahami cara mengerjakan

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

135

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
contoh soal Hlm. 5

Indikator Pengalaman Belajar Pencapaian Kompetensi 25 100 25 : 25 100 : 25 1 4 Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

0, 25 =

=

=

5.2. Menjumla hkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan

PECAHAN Operasi penjumlahan dan pengurangan o Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan (Hlm. 4)

o o o

Memahami contoh soal hlm 13 s.d hlm 20 Mengerjkan latihan 5 s.d 22 dan pengayaan Menjelaskan contoh soal hlm. 13

5−
o

1 2

=

10 1 9 1 − = =4 2 2 2 2

Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut

o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

Tugas IndVidu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 5 Hlm. 6 Latihan 6 Hlm. 7 Latihan 7 Hlm. 8 Latihan 8 Hlm 9 Latihan 9 Hlm.10 Latihan 10 Hlm.11 Latihan 11, 12 Hlm.12 Latihan 13 Hlm.14 Latihan 14 Hlm.15 Latihan 15,

16 jp er:

Sumb

Buku MAT EMATIKA 5B

o

o Pemecahan masalah seharihari yang

o Menjumlahkan pecahan biasa 2 1 1 16 6 3 dengan persen dan − − = − − pecahan desimal 3 4 8 24 24 24 o Menjumlahkan tiga 7 pecahan berpenyebut = 24 tidak sama secara berturut-turut Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut o Mengurangkan dengan menentukan KPK pecahan dari dari tiga penyebut bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan

Alat: -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

136

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan (Hlm. 21)

Indikator Pengalaman Belajar Pencapaian Kompetensi 2 3 + 1 1 16 6 3 − = + − 4 8 24 24 24 = =
pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturutturut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Penilaian Jenis Bentuk Contoh
16 Hlm.16 Latihan 17 Hlm.17 Latihan 18, Hlm. 18 Latihan 19, Hlm. 19 Latihan 20, Hlm. 20 Latihan 21 Hlm 22 Latihan 22 Hlm. 23 Latihan pengayaan Hlm. 24 Latihan 22 Hlm. 23

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen

 16 + 6  − 3   24 24  24
19 24

o

Mempelajari contoh soal Hlm. 19
2 5 − 2% = 2 5 − 2 100 − 2 100 = 38 100

=

40 100

o

Mempelajari contoh soal Hlm. 20
4 10 − 0 , 25 = 4 10 40 100 − 25 100 25 100 = 15 100

=

o

o

Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari Hlm. 21 Mengerjakan latihan pengayaan Hlm. 24

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

137

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
PECAHAN Operasi Perkalian dan pembagian o Perkalian Pecahan (Hlm. 26) o Pembagian pecahan (Hlm. 34) o Mempelajari langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi perkalian - pecahan biasa dengan pecahan biasa - pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya - perkalian pecahan campuran dengan persen

Indikator Pengalaman Belajar Pencapaian Kompetensi
o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya

Penilaian Jenis Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen
Tugas Indvidu Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif Latihan 1 hlm. 27 Latihan 2, 3 hlm. 28 Latihan 4 hlm. 29 Latihan 5 hlm. 30 Latihan 6 hlm. 31

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

5.3. Mengalika n dan membagi berbagai bentuk pecahan

12 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5B

Alat: -

o

Meurunkan rumus
a b × c d = a×c b×d

o Mengerjakn latihan 1 s.d 21 o Menjelaskan langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi pembagian yaitu pengurangan berulang sampai habis pada : - pecahan biasa dengan pecahan biasa - pecahan biasa dengan pecahan campuran dan

o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan

Latihan 7 hlm. 32 Latihan 8 hlm. 33 Latihan 9 hlm. 34 Latihan 10 hlm. 35 Latihan 11 hlm. 36 Latihan 12

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

138

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya - pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya - perkalian pecahan campuran dengan persen o Menjelaskan latihan pengayaan Hlm. 42 o Mempelajari cara menjawab contoh Hlm. 46

Indikator Pengalaman Belajar Pencapaian Kompetensi
pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan

Penilaian Jenis Bentuk Contoh
hlm. 37 Latihan 13, 14 hlm. 38 Latihan 15 hlm. 39 Latihan 16 hlm. 40 Latihan 17 hlm. 41 Latihan pengayaan hlm. 42 Latihan 18 hlm. 35 Latihan 20, 21 hlm. 46 Latihan pengayaan hlm. 49

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen Instrumen

5.4. Mengguna kan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala

PECAHAN Pecahan dan perbandingan

o

Mempelajari langkah pengerjaan soal hlm. 51 Ada 3 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran ditulis

o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan

Tugas IndVidu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 1 Hlm. 51 Latihan pengayaan

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

139

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
o Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51) o Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54) o 3 5

Indikator Pengalaman Belajar Pencapaian Kompetensi
o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Penilaian Jenis Bentuk Contoh
Hlm. 53 Latihan 2, 3, hlm 55 Latihan 4 Hlm. 56,

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat
5B

Tagihan Instrumen Instrumen

Ada 2 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran ditulis 2 5

Mengerjakan latihan 1 Hlm. 51 dan latihan pengayaan Hlm. 53 Mempelajari perbandingan pada suhu Reamur(°R) : Celcius(°C) : Fahrenheit(°F) = 4 : 5 (+ 32°)

Alat: -

o

Latihan 5 Hlm. 57, Latihan 6 Hlm. 58 Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61

Mengerjakan latihan 2, 3 hlm 55 o Memahami soal cerita mengenai perbandingan dan skala Skala = jarak pada peta : jarak benda o o o Mengerjakan latihan 4 Hlm. 56, Mengerjakan latihan 5 Hlm. 57, dan latihan 6 Hlm. 58 Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61

o

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

140

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Contoh Tagihan Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ Alat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

141

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

:V
14. Semester
: 32 x 30 menit : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun : Genap

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
Latihan 1 hlm. 65 Latihan 2 Hlm. 67 Latihan 3 hlm. 68 Latihan 4 hlm. 68

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

6.1. Mengi dentifikasi sifat-sifat bangun datar

SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Datar dan Bangun ruang o Bangun datar (Hlm. 64)

o Memahami sifat-sifat segitiga dan menyebutkan macam segitiga : - segitiga sama sisi - segitiga sama kaki - segitiga siku-siku - segitiga sembarang o Mempelajari cara mengambar segitiga o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 o Menggambar persegi panjang o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar trapesium dan jajaran genjang o Memberikan pertanyaan apakah lingkaran yang kamu buat berbentuk lingkaran

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga dan persegi panjang o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium dan jajargenjang o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang

Tugas Indvidu

Laporan buku pekerjaan rumah

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5B

Alat: Latihan 5 Hlm. 71 - Pensil, jangka, penggaris, dan

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

142

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
yang sempurna ? o Menyebutkan benda-benda apa saja yang berbentuk lingkaran o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar lingkaran o Menjawab tugas Hlm. 73 o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar belah ketupat dan layang-layang o Mengerjakan kegiatan Hlm. 75

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
Tugas Hlm. 73 Latihan 6 Hlm. 74 Kegitan Hlm. 75

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
penghapus.

Tagihan Instrumen

o Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran o Menggambar lingkaran dengan jangka o Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat o Menggambar belah ketupat

6.2. Mengi dentifikasi sifat-sifat bangun ruang

SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Ruang (Hlm. 75)

o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ; - Tabung - Prisma tegak segiempat - Limas segiempat - Limas segitiga - Kerucut o Mengerjakan latihan 11 s.d 12 o Mengerjakan tugas o mengerjakan tugas dari guru latihan 7 hlm. 77, latihan 8 Hlm. 78 dan latihan 9 Hlm. 79

o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Tugas Indvidu

Laporan buku pekerjaan rumah

Latihan 7 hlm. 77 Latihan 8 hlm. 78 Latihan 9 hlm. 79 Latihan 10 hlm. 80 Latihan 11 hlm. 81 Latihan 12 hlm. 83 Tugas hlm.

6 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5B

Alat: - Pensil,

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

143

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis

Penilaian Bentuk Co ntoh Instrumen
82

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
jangka, penggaris, dan penghapus.

Tagihan Instrumen

6.3. Menen tukan jaringjaring berbagai bangun ruang sederhana

SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Ruang (Hlm. 75)

o Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana o Memahami bahwa jaringjaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu o Mengerjakan tugas Hlm. 85 o Menugaskan untuk mengerjakan latihan 13

o Membuat jaringjaring bangun ruang sederhana

Tugas Indvidu

Laporan buku pekerjaan rumah

tugas Hlm. 85 latihan 13 hlm. 86

6 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 5B

Alat: - Busur derajat, penggaris, pensil, jangka 6.4. Menye lidiki sifatsifat kesebangunan dan simetri SIFAT-SIFAT BANGUN Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar o Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat o Menjelaskan contoh soal Hlm. 92 o Menugaskan mengerjakan o Menunjukkan sifatsifat kesebangun antarbangun o Menunjukkan dan menentukan sifatTugas IndVidu Laporan buku pekerjaan rumah Latihan 1 Hlm. 90 Latihan 2 Hlm. 92 6 jp er: Buku MATEMATIKA

Sumb

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

144

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi
o Menunjukkan kesebangun antarbangun datar (Hlm. 88) o Menentukan simetri lipat dan simetri putar (Hlm. 91)

Pengalaman Belajar
latihan 1 s.d 2 o Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat o Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar

Indikator Pencapaian Kompetensi
sifat simetri lipat dan simetri putar

Penilaian Jenis Bentuk Co ntoh Instrumen lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat
5B

Tagihan Instrumen

Alat: 6.5. Menye lesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana SIFAT-SIFAT BANGUN o Menjawab soal yang berkaitan dengan bangun datar dan ruang sederhana o Mengerjakan uji kompetensi bab 5. Hlm. 96 o Mengerjakan Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99 o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana Tugas IndVidu Laporan buku pekerjaan rumah Uji kompetensi Bab 5. Hlm. 96 Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99 6 jp er: Buku MATEMATIKA 5B

Sumb

Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

145

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

146

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

147

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas VI (6) Semester 1

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

148

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

149

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA 6A

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: VI
15. Semester
: 18 x 30 menit : 1.Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Instrume n
Laporan buku pekerjaan rumah

: 1 (satu)

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Co ntoh Instrumen
Latihan 1, 2 Hlm.3

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

1.1. Mengguna kan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Memahami langkah pengerjaan soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi hitung

o Melakukan pekerjaan hitung campuran o Mencari Faktor Prima Suatu Bilangan

Tugas Individu

6 jp er:

Sumb

Sifat-Sifat Operasi Hitung
o Pengerjaan Hitung Campuran (Hlm. 2) o Faktorisasi Prima untuk menentukan FPB dan KPK (Hlm. 4)

X :

latihan 6, 7 Hlm.4
latihan 12 dan 13. Hlm. 17 latihan 13. no ganjil Hlm. 17 - Buku

Buku MAT EMATIKA 6A

+–

o Memahami contoh soal Hlm. 2 o Mengerjakan latihan 1 dan 2 Hlm. 3 o Memahami cara mencari faktor prima suatu bilangan 5 6 2 2 8 1 4 2 Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2 4 7 2

Alat:

150

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Instrume n ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

o Mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5 o Mengerjakan latihan 12 dan 13. Hlm. 17 o Mengerjakan latihan 13. no ganjil Hlm. 17

1.2. Menentuk an akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

OPERASI HITUNG BILANGAN Akar Pangkat Tiga o Arti pangkat tiga suatu bilangan o Mencari hasil pangkat tiga suatu bilangan

o Memahami bilangan berpangkat dua, tiga, empat dan seterusnya o Memahami contoh hl. 20 o Memahami latihan 1 dan 2 Hlm. 21 o Memahami mencongak Hlm.22 sebagai pekerjaan rumah Menjelaskan volumu kubus o Menjelaskan contoh soal Hlm. 22 dan 23 o Menugaskan mengerjakan latihan 3 Hlm.22, latihan 4 Hlm. 23 o Menjelaskan akar pangkat tiga suatu bilangan

o Menghitung hasil pangkat tiga dan akar pangkar tiga suatu bilangan

Tu gas Ind ivi du

Laporan buku pekerjaan rumah

latihan 1 dan 2 Hlm. 21
latihan 3 Hlm.22, latihan 4 Hlm. 23 latihan 6. no ganjil Hlm. 26

6 jp er:

Sumb

Buku MAT EMATIKA 6A

Alat: -

latihan 6 no genap Hlm.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

151

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
o Menjelaskan contoh soal Hlm. 25 o Mengerjakan latihan 6. no ganjil Hlm. 26 o Mengerjakan latihan 6 no genap Hlm. 26 dan latihan 7

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Instrume n
26 latihan 7

Co ntoh Instrumen

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

1.3. Menyelesa ikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

OPERASI HITUNG BILANGAN Akar Pangkat Tiga o Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat (Hlm. 27)

o Mmahami contoh Hlm. 27 o Mengerjakan latihan 8 s.d 11 o Mengerjakan Uji Kompetensi Bab 1 Hlm 30

o Menghitung operasi pada bilangan berpangkat

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

Latihan 8 Hlm. 27 latihan 9 Hlm. 27 latihan 11 Hlm. 29 Uji Kompetensi Bab 1 Hlm 30

6 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 6A

Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

152

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

153

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: VI
16. Semester
: 1 (satu) : 16 x 30 menit : 2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah Materi Pokok dan Uraian Materi Indikator Pencapaian Kompetensi enis Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen
Latihan dari guru Latihan 1, 2 Hlm. 33 Latihan 3 Hlm. 34 Latihan 4 Hlm. 35 Alat: Mencongak Hlm. 36 Latihan 1 Hlm. 44 - Dua botol susu plastik, jam tangan, paku ukuran besar dan

Kompet ensi Dasar

Pengalaman Belajar

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah

2.1. M PENGUKURAN engenal satuan debit Mengenal debit (Hlm. 33) o Hubungan Jam, Menit dan Detik (Hlm. 33) o Hubungan antar satuan volume (Hlm. 36)

o Memahami hubungan antara jam, menit dan detik 1 jam = 60 menit = 3600 detik 1 menit = 60 detik o Mengerjakan latihan 1 dan 2 o Memahami contoh dalam bentuk soal cerita o Mengerjakan latihan 3 Hlm. 34 o Mengerjakan latihan 4 Hlm. 35 o Mengerjakan mencongak Hlm. 36 o Memahami dan menggunakan rumus untuk menghitung debit air

o Menghitung hubungan jam, menit dan detik

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 6A

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

154

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen
Teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
sedang, spidol besar, air secukupnya

Tagihan Instrumen

Debit =

perubahan volume waktu

o Mengerjakan latihan 1 Hlm. 44 o Mengerjakan teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45 o Mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5 2.2. M PENGUKURAN enyelesai-kan masalah yang Mengenal debit berkaitan dengan satuan o Mengenal satuan debit (Hlm. 41) debit o Menjelaskan rumus untuk menghitung debit air Debit = perubahan volume waktu

o Menghitung masalah dengan rumus debit

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

latihan 1 Hlm. 44 teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45 latihan 4, 5 Hlm. 5 uji kompetensi Bab 2. Hlm. 45

6 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 6A

o Menjelaskan contoh Hlm. 43 o Menugaskan mengerjakan latihan 1 Hlm. 44 o Menigaskan teka-teki silang cepat hitung Hlm. 45 o Menugaskan mengerjakan latihan 4, 5 Hlm. 5 o Menugaskan untuk mengerjakan uji kompetensi Bab 2. Hlm. 45

Alat: -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

155

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
dan Tanggung jawab ( responsibility )

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

156

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: VI
17. Semester
: 24 x 30 menit
: 3. Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran, dan volume prisma segitiga

: 1 (satu)

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen
Latihan 1. Hlm. 61 Latihan 3 Hlm. 54 Latihan 4. Hlm. 55 Latihan 5. Hlm. 56

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah

3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

LUAS dan VOLUME Luas segi banyak o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) o Luas Segi Banyak (Hlm. 55)

o Menjelaskan luas jajaran genjang Luas jajaran genjang = alas x tinggi o Mempelajari contoh penyelesaian latihan 1 s.d 6 o Mengerjakan latihan 1 s.d 6 o o Memahami bangun: o trapesium Belah ketupat Layang-layang Memahami luas segi banyak dengan membahas contoh soal o Menyelesaikan soal segi banyak

o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang o Menghitung luas berbagai bangun datar

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 6A

Alat: Latihan 6. Hlm. 58 -

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

157

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen
Latihan 1 Hlm. 60 Latihan 2 Hlm. 61 Latihan 3 Hlm. 62 Latihan 4 Hlm. 63

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah

3.2. Menghitung luas lingkaran

LUAS dan VOLUME

Luas Lingkaran o Menurunkan rumus luas berbagai bangun datar dari luas persegi panjang (Hlm. 50) o Luas Segi Banyak (Hlm. 55)

o Memahami dan mencatat luas lingkaran o Panjang jari-jari = ½ garis tengah o Memahami contoh soal Hlm. 60, 61 dan 62 o Mengerjakan latihan 1 s.d 4 o Menuliskan hasil pekerjaan rumah secara bergantian L lingkaran = 22 7 × jari- jari× jari- jari

o Menurunkan rumus luas lingkaran o Menghitung luas lingkaran jika diketahui jarijarinya, dan diameternya

8 jp er:

Sumb

Buku MATEMATIKA 6A

L lingkaran 3,14 × jari- jari× jari- jari = L lingkaran π × r × r = 2 1 2 L lingkaran π r = π D = 4

Alat:

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

158

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen
Latihan 1 Hlm. 67 Latihan 2 Hlm. 68 Latihan 3, 4 Hlm. 54 Latihan 5 Hlm. 70

Co

A lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah

3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

LUAS dan VOLUME Volume Prisma Segitiga dan Tabung Lingkaran o Menerapkan Rumus Volume Tabung Lingkaran (Hlm. 70)

o Memahami rumus volume bangun - Prisma segitiga : V = luas alas × tinggi 2 Tabung ; V = 1

o Menurunkan rumus volume bangun ruang

8 jp er:

Sumb

(

o Menghitung volume alas × tinggi × tinggi prisma bangun ruang

Buku MATEMATIKA 6A

)

V = luas alas × tinggi V = luaslingkaran × tinggi prisma o mengerjakan latihan 1 s.d 9 o Memahami contoh soal Hlm. 70 o Membahas dan mengerjakan pekerjaan rumah di depan kelas o Mengerjakan Uji kompetensi bab 3. Hlm. 77

Alat: Latihan 6 Hlm. 73 Latihan 7 Hlm. 75 Latihan 8, 9 Uji kompetensi bab 3. Hlm. 77 -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

159

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
dan Tanggung jawab ( responsibility )

Indikator Pencapaian Kompetensi enis

Penilaian J ntuk Be ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

160

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: VI
18. Semester
: 20 x 30 menit : 4. Mengumpulkan dan mengolah data Penilaian J enis ntuk Be ntoh Instrumen
Kegiatan 1 Hlm. 80 Kegiatan 2 Hlm. 81 Kegiatan 3 Hlm. 82 Kegiatan 4 Hlm. 83 Latihan 1. Hlm. 84 Latihan 2, 3. Hlm. 85 6 jp er: Buku MATEMATIKA 6A Sumb

: 1 (satu)

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

A Co lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
4.1. Mengumpulka n dan membaca data PENGOLAHAN DATA Mengumpulkan dan membaca data o Menurunkan data (Hlm. 80) o Membaca data dalam tabel (Hlm. 83) o Menjelaskan contoh soal Hlm 80. o Menugaskan mengerjakan kegiatan 1 s.d 4 o Memahami data pada pelemparan dadu. o Menugaskan mengerjakan kegiatan 2 Hlm. 81 o Memahami data pelemparan mata uang logam. o membaca data pada tabel o Mengumpulkan data banyak siswa, pelemparan dadu dan pelem[paran mata matauang logam o Mengumpulkan data nilai Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk kerja

Alat: -

4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam

PENGOLAHAN DATA Mengolah dan

o Memahami cara mengurutkan data Hlm. 86

o Mengurutkan data dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Tugas Individu

Laporan dan unjuk kerja

Latihan 1. Hlm. 88

4 jp er:

Sumb

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

161

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar
bentuk tabel

Materi Pokok dan Uraian Materi
Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel o Mengurutkan abel Tabel (Hlm. 86) o Menyajikan Data dalam Bentuk Tabel (Hlm. 86)

Pengalaman Belajar
o Menyajikan data dalam bentuk tabel data Hlm. 87 o Mengerjakan latihan 1. Hlm. 88 o Mengerjakan tugas hlm. 89 o Mengerjakan latihan 2. Hlm. 89

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk
Uraian Objektif

A Co lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
Buku MATEMATIKA 6A

ntoh Instrumen
Latihan 2. Hlm. 89

Tagihan Instrumen

Alat: -

4.3. Menafsirkan sajian data

PENGOLAHAN DATA Menafsirkan sajian data o Menentukan data dengan ukuran tertentu (Hlm. 92) o Menentukan data terbesar dan terkecil (Hlm. 93) o Menentukan rata-rata (Hlm. 94) o Modus (Hlm. 97

o Menjelaskan kegunaan data yang suduh diurutkan o Mempelajari contoh soal Hlm. 92 dan 93 berkaitan dengan data dengan ukuran tertentu dan besar kecilnya data o Mengerjakan latihan 1 s.d 3 o Mempelajari contoh soal Hlm. 95 berkaitan dengan nilai rata-rata o Mempelajari contoh soal Hlm. 97 o Mengerjakan uji kompetensi Bab 4. Hlm. 99

o Menentukan data dengan ukuran tertentu, terbesar dan terkecil o Menghitung nilai rata-rata dan data yang paling banyak keluar

Tugas Individu

Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 93 Latihan 2. Hlm. 95 Latihan 3. Hlm. 97 Uji kompetensi Bab 4. Hlm. 99

10 jp er:

Sumb Buku MATEMATIKA 6A

Alat: -

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

162

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

163

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Matematika Kelas VI (6) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

164

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

165

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA 6B

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: VI
19. Semester
: 32 x 30 menit : Bilangan 5.Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah Penilaian J enis ntuk Be ntoh Instrumen Co lokasi Waktu : 2 (Dua)

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan o Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. o Melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan. o Mengenal berbagai bentuk pecahan o Menyederhanakan pecahan o Mengurutkan pecahan Tugas Individu dan Kelompok Laporan buku pekerjaan rumah

1.

1 2 + 2 = ... 4 5 2. 0
,8 -

6 jp er:

Sumb Buku MATE MATIKA 6B

1 = ... 25 3.
25 x 7 1

1.

... = ...
4.

5 = ... 12
d st.

Alat: - Buku

15 3 = 2. 125 ...
Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

166

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal

OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan

o Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen permil, dan desimal o Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari o Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

Tugas Individu dan Kelompo k

Laporan buku pekerjaan rumah

Tugas Guru

10 jp er:

Sumb Buku MATE MATIKA 6B

Alat: -

2 ...0,18 7

5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas

OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan

o Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan

o Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

5 ... = 8 40

8 jp er:

Sumb

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

167

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar
tertentu

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
o Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan. o Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

Penilaian J enis ntuk Be ntoh Instrumen
Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan? Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

A Co lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
Buku MATEMATIKA 6B

Tagihan Instrumen
Uraian Objektif

Alat: -

5.4 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda o Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer o Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soalsoal

o Menggambar letak benda secara sederhana

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!

2jp er:

Sumb Buku MATEMATIKA 6B

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

168

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

Alat: 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala OPERASI HITUNG BILANGAN o Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari denah yang ditentukan o Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soalsoal o Menggambar letak benda secara sederhana Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah Tugas Guru 4jp er: Buku MATEMATIKA 6B Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Sumb

o Pembuatan Skala

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

169

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : ........................... : MATEMATIKA 6B

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: VI
20. Semester
: 32 x 30 menit : Geometri dan Pengukuran 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah Penilaian J enis ntuk Be ntoh Instrumen
Buatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu! 5 jp er: Buku MATE MATIKA 6B Sumb

: 2 (Dua)

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

A Co lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
6.1 Membuat denah letak benda Sistem koordinat o Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak sebuah benda o Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan bantuan software komputer o Menggambar letak benda secara sederhana Tugas Individu dan Kelompok

Isian

Alat: - Buku

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

170

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk ntoh Instrumen
Tugas Guru 5 jp

A Co lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda Sistem koordinat o Membaca denah gambar o Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan o Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan Tugas Individu dan Kelompo k Laporan buku pekerjaan rumah

Sumb er: Buku MATE MATIKA 6B

Alat:

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Kartesius

OPERASI HITUNG Operasi Hitung Pecahan

o Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat o Menentukan letak titik pada sistem koordinat o Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

o Menentukan letak titik pada sistem koordinat o Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius o Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah Uraian Objektif

10 jp Tugas Guru er:

Sumb Buku MATEMATIKA 6B

Alat: Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

171

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk ntoh Instrumen Co lokasi Waktu

A

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

172

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran : .................. : MATEMATIKA

Kelas/Program
Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: VI
21. Semester
: 16 x 30 menit : Pengolahan Data 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data Penilaian J enis ntuk Be toh Instrumen
Buatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8! 2 jp er: Buku MATEMATIKA 6B Sumb

: 2 (Dua)

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi

A Con lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen
7.1 Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang dan lingkaran

Pengolahan Data

o Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media cetak o Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram o Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

o Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally o Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Alat:

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus

Pengolahan Data

o Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai

o menjelaskan makna mean, modus, median dan kuartil data tunggal

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Nilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah

6 jp er:

Sumb

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

173

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar
sekumpulan data

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar
didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket. o Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

Indikator Pencapaian Kompetensi
o Menghitung mean, modus, median dan kuartil data tunggal

Penilaian J enis ntuk Be toh Instrumen
sebagai berikut 9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9 8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9 8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9 carilah mean, median, modus, dan kuartilnya! Tugas Individu Laporan buku pekerjaan rumah Berikut disajikan ratarata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C 6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 7 5, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 7 8, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 8 4, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7 a. Ututkan data tersebut! b. Buat tabelnya! c. tentukan nilai yang tertinggi dan 4 jp

A Con lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat
Buku MATEMATIKA 6B

Tagihan Instrumen

Alat:

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Pengolahan Data

o Mendiskusikan cara mengurutkan data. o Membaca data o Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah o Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan

o Mengurutkan data o Menentukan nilai tertinggi dan terendah

Sumb er: Buku MATEMATIKA 6B

Alat:

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

174

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompet ensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar

Indikator Pencapaian Kompetensi enis J

Penilaian Be ntuk toh Instrumen
terendah!

A Con lokasi Waktu

Sum ber/ Bahan/ Alat

Tagihan Instrumen

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Pengolahan Data

o Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

o Membaca/menafsirkan diagram suatu data

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

Buatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompok an data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

4 jp er:

Sumb Buku MATEMATIKA 6B

Alat:

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

175

Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui, Kepala Sekolah SD/MI ....

........, ................................. 20...... Guru Mapel Matematika

(...............................................) NIP.

(...............................................) NIP.

Matematika untuk SD Kelas IV & VI./Semester 1-2

176

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->