Anda di halaman 1dari 15

TUGAS MENYUSUN RPP

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu

Disusun oleh : Nur Jannah Indah Permatasari (1003367) Mega Oktiva (1003368) Erma Sulastyana (1003339) Dwi Retnasari (1003371) Risa Rizkyana (1003389) Kelas 2-D

PRODI PGSD BUMI SILIWANGI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

SATUAN PEMBELAJARAN TERPADU Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia 2. IPA 3. Matematika Tema Sekolah Dasar Kelas / semester Alokasi waktu I. : lingkungan : : III / 1 : 1 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI 1. Bahasa Indonesia Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan cara bercerita dan memberikan tanggapan/saran. 2. IPA Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup. 3. Matematika Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.

II.

KOMPETENSI DASAR 1. Bahasa Indonesia 1.2 Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. 2. IPA 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. 1.2 Menggolongkan mahluk hidup secara sederhana.

3. Matematika 1.1 menentukan letak bilangan pada garis bilangan

III.

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Bahasa Indonesia

Pada akhir pembelajaraan peserta didik diharapkan mampu menjelaskan urutan melakukan sesuatu dengan baik dan benar.

2. IPA Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri mahluk hidup dan mahluk tak hidup. Peserta didik dapat menggolongkan mahluk hidup berdasarkan ciri-cirinya.

3. Matematika Peserta didik dapat memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.

IV.

INDIKATOR 1. Bahasa Indonesia Menjelaskn urutan melakukan sesuatu Menanggapi penjelasan teman serta alasan

2. IPA Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Membedakan antara makhluk hidup dan tak hidup berdasarkan pengamatan dan ciri-cirinya 3. Matematika Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.

V.

KARAKTER YANG DIHARAPKAN Disiplin (Dicipline) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Ketelitian (carefulness) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya diri ( Confidence) Keberanian ( Bravery) Saling menghargai ( appreciated)

VI.

MATERI PEMBELAJARAN A. Materi Pembelajaran Terpadu Untuk mencapai kompetensi dasar diatas, ditentukan materi pembelajaran pembelajaran terpadu sebagai berikut: 1. 2. Deskripsi tentang definisi makhluk hidup dan ciri-ciri makhluk hidup serta bagaimana cara membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup (IPA).

B. Materi Pembelajaran IPA 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup dan Kebutuhan Makhluk Hidup Ciri-ciri Makhluk hidup a. Makhluk hidup memerlukan makanan Jenis makanan yang diperlukan makhluk hidup berbeda-beda. Manusia mengomsimsi jenis makanan yang sangat beragam, sedangkan tumbuhan membuat makannya sendiri. jenis makanan hewan dapat diklasigikasikan sebagai berikut: Hewan karnivora (pemakan daging), misalnya harimau, singa, dan buaya. Hewan herbivore (pemakan tumbuhan), misalnya kerbau, kambing, dan kuda

Hewan omnivore (pemakan tumbuahan dan daging), misalnya tikus, beruang, dan monyet

b. Makhluk hidup bernapas Makhluk hidup bernapas dengan cara menghirup udara dari lingkungannya. Cara bernafas suatu jenis makhluk hidup bergantung pada alat pernapasannya. Tumbuhan bernapas melalui lubang pernapasan yang terdapat ada permukaan daun (stomata), kulit batang (lentisel), dan kulit akar.

c.

Makhluk hidup tumbuh Semua mkhluk hidup mengalami pertumbuhan dari kecil hingga menjadi besar. Pertumbujan pada makhluk hidup ditandai dengan beberapa perubahan sebagai berikut: Ukuran tubuh makhluk hidup makin besar dan panjang Bobot tubuh makhluk hidup makin berat Bentuk tubuh makhluk hidup makin sempurna

d. Makhluk hidup bergerak dan Berpindah tempat Semua makhluk hidup bergerak, tetapi tidak semua makhluk hidup dapat berpindah tempat. Makhluk hidup bergerak untuk menganggapi rangsangan yang berasal dari dalam maupun dari luar tubuhnya.Tumbuhan tidak dapat berpindah tempat. Bergeraknya tumbuhan juga sangat terbatas dan perlahan. Hewan bergerak dan berpindah tempat dengan cara yang beragam. Hewan menggunakan tangan, sayap, tubuh, dan kaki untuk berpindah tempat. Sebaliknya manusia secara alami melakukan gerakan dan berpindah tempat dengan menggunakan kaki.

e. Makhluk hidup berkembang biak Cara-cara mkhluk hidup berkembang biak antara lain : Manusia berkembang biak dengan melahirkan anak

Tumbuhan berkembang biak secara alami dengan biji dan tunas. Secara buatan tumbuhan dikembangkan dengan setek, cangkok, dan runduk. Untuk memperbaiki mutu tanaman dilakukan okulasi dan sambung (enten)

Hewan berkembang biak dengan cara melahirkan anak atau bertelur. Telur akan menetas dan menjadi makhluk hidup baru.

Matematika Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahkan,

pengurangan, perkalian, dan pembagian. Contoh : Sapi adalah hewan berkaki empat. Jika Pak Ihsan mempunyai tiga ekor sapi berapakah jumlah seluruh kaki sapi. Suatu hari Pak Ihsan menjual satu ekor sapi, berapakah jumlah kaki sapi sekarang? Jawab : 4 x 3 4 = 12 - 4 = 8 kaki sapi.

Seekor sapi

2 ekor sapi

3 ekor sapi

Mempunyai 4 kaki

Mempunyai 8 kaki

Mempunyai 12 kaki

Bahasa Indonesia a. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan. Kamu sudah sering mendengarkan cerita, baik dari orang tua atau gurumu, bukan? Kamu tentu masih ingat pelaku cerita itu. Pelaku cerita disebut tokoh cerita. Tokoh cerita ada yang baik, ada pula yang jahat. Tokoh yang mana yang kamu suka? Yang baik atau yang jahat? Tentu saja yang baik bukan?

Mengungkapkan rasa suka atau tidak suka pada tokoh cerita disebut menanggapi atau mengomentari tokoh cerita. Dalam menanggapi sesuatu harus disertai alasan yang tepat.

Dengarkan pembacaan cerita anak berikut ! Kera yang jahat Disebuah hutan seekor kancil tampak sedang makan rumput kering. Saat itu kemarau panjang sedang berlangsung. Tiba-tiba seekor kera datang

menghampirinya. kamu suka makan rumput kering, cil? tanya kera. ya, seadanya. Inikan musim kemarau, sahut kancil kamu biasanya tidak mau makan selain makan mentimun muda,kata kera lagi. kamu mimpi,kera. Di musim kemarau seperti ini, mana ada ,mentimun muda? aku tahu tempatnya, cil. Pokoknya hari kita makan besar! ujar kera ah, bikin aku tergiur saja kamu! sahut kancil. benar. Tapi, sebenarnya aku ingin balas dendam pada pak tani itu! kata kera apa yang terjadi, kata kancil aku pernah terkena goloknya sewaktu mencuri pisang. Ya, kira-kiora dua bulan lalu, jawab kera. Kancil setuju dengan ajakan kera. Mereka segera pergi menuju kebun pak tani. Sesampainya disana, tampaklah kebun pak tani dengan tanamannya yang sangat subur. Buahnya lebat dan muda-muda. Tak ada seorang pun di sana. kita masuk sekarang, cil? ajak kera. kau masuk duluan. Kalau ada bahaya aku beritahu! sahut kancil.

Kera sekarang masuk kebun. Ia menuju pohon pisang yang buahnya sebagian telah menguning. cil, aman! teriak kera. Kancil pun masuk. Begitu masuk, tiba-tiba kakinya terjerat tambang jerat yang dipasang pak tani. Secepat kilat kancil langsung terangkat. Kepalanya terayunayun kebawah. tolong! Tolong! Kera, tolong aku! teriak kancil. Mendengar itu kera malah mengejek dan menertawakannya kemudian datanglah seekor burung pipit. Rupanya ia pernah ditolong kancil ketika dalam bahaya. Ia pun mendekati kancil. tenanglah, sahabatku! Kamu harus pura-pura mati. Tahan napasmu.

Kembungkan perutmu kalau pak tani datang. Dia akan menyangka kamu telah mati, kata pipit menasehati kancil. Benarlah, tak lama kemudian pak tani datang ke kebunnya. wah, kancil terjerat! Sepertinya ia sudah cukup lama mati,kata pak tani. Goloknya lalu ditebaskan ke dahan pohon yang mengikat si kancil. Kancil pun jatuh. Begitu jatuh, ia segera lari menyelamatkan diri. VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN A. Kegiatan Awal Mengkondisikan peserta didik Melaksanakan tugas rutin Dalam kegiatan ini guru: Menginstruksikan ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Mengecek kehadiran pesserta didik Menanyakan kondisi peserta didik Memberikan motivasi dan semangat belajar bagi peserta didik

Menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan kehidupan sehari-hari

Dalam kegiatan ini, guru menghubungkan materi yang akan diajarkan dengan kehidupan sehari-hari seperti berikut: Guru mengulas materi pelajaran sebelumnya, yaitu tentang lingkungan keluarga. Guru mengaitkan materi lingkungan keluarga dengan lingkungan alam sekitar rumah, seperti hewan dan tumbuhan.

Melakukan apersepsi. Contoh : menyanyikan lagu Lihat Kebunku dan menyebutkan nama-nama binatang.

B. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: Peserta didik memperhtikn penjelasn guru Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang ciri-ciri makhluk hidup. Peserta didik memperagakan beberapa ciri-ciri makhluk hidup. Seperti, cara bernapas, peragaan gerak dan lain-lain Peserta didik mengamati ciri-ciri makhluk hidup dari hewan (ikan) dan tumbuhan (kecambah kacang hijau) secara berkelompok. b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru : Guru menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan menanam kecambah kacang hijau dalam gelas plastik bekas. Menfasilitasi peserta didik dalam mengamati hewan (ikan) dan mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup melelui observasi dengan bahan yang telah disediakan oleh guru secara berkelompok Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut dalam pembelajaran kooperatif (diskusi kelompok) Memfasilitasi peserta didik membuat laporan observasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara berkelompok

c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan melakukan tanggung jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti. Guru memberikan jawaban dan memotivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Matematika a. Eksplorasi Dalam kegiatan Eksplorasi guru : Peserta didik memperhatikan pemaparan tentang hitung campuran (penjumlahan, pengurangan, perkalian , dan pembagian) Peserta didik memperhatikan contoh aplikasi hitung campuran (penjumlahan, pengurangan, perkalian , dan pembagian) dengan objek hewan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi guru: Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, untuk memecahkan soal hitung campuran (penjumlahan, pengurangan, perkalian , dan pembagian) dengan objek hewan. Memfasilitasi peserta didik berkompitisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar, dengan cara aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan melakukan tanggung jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti. Guru memberikan jawaban dan memotivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Bahasa Indonesia

a. Eksplorasi Dalam kegiatan ini guru: Peserta didik mendengarkan cerita fabel yang dibacakan oleh guru, yang berjudul Kera Yang Jahat Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh dan mengidentifikasi watak dalam fabel Kera Yang Jahat b. Elaborasi Dalam kegiatan ini guru : Membiasakan peserta didik untuk membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna Memfasilitasi proses berpikir dan menganalisi tokoh dan watak dalam fabel Kera Yang Jahat Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan secara lisan. c. Konfirmasi Dalam kegiatan ini guru : Dalam kegiatan konfirmasi, guru : Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan melakukan tanggung jawab tentang hal-hal yang belum dimengerti. Guru memberikan jawaban dan memotivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C. Kegiatan akhir VIII. ALAT DAN SUMBER Guru bersama peserta didik meluruskan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Peserta didik diberi tugas membuat surat undangan secara individu Guru menginformasikan materi ajar berikutnya

1. Alat : Gambar-gambar makhluk hidup dan tidak hidup

2. Sumber : IX. PENILAIAN

Contoh makhluk hidup (nyata) yaitu ikan mas dan tumbuhan Video yang menampulkan contoh mahkluk hidup LCD Proyektor PC/laptop Contoh benda mati

Buku paket IPA semester 1, BSE Buku LKS B.Indonesia semester 1, Fokus Buku Paket Matetika semester 1, BSE

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen 1. Bahasa Indonesia Mendengarkan fabel yang dibacakan oleh guru Menentukan tokoh yang terdapat dalam fabel Mengomentari tokoh cerita fabel yang dibacakan berkaitan dengan sifat dan wataknya? 1. bahasa Indonesia Sebutkan nama dan Contoh Instrumen

tokoh cerita binatang? Bagaimana pendapatmu tentang tokoh watak dalam dari cerita

Fabel tersebut?

2. Matematika Memecahkan masalah

Tes tulis

Isian dan uraian

2. Matematika Dwi mempunyai

sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan perkalian, dan pembagian

empat induk kelinci. Setiap induk kelinci melahirkan 6 ekor anak kelinci. Berapakah jumlah anak kelinci yang dimiliki Dwi sekarang, jika dua anak kelinci Mati ?

2. IPA Mengidentifikasi ciriciri makhluk hidup Membedakan antara makhluk hidup dan tak hidup berdasarkan pengamatan dan ciricirinya

Tes tulis

Lembar kerja observasi

3.IPA jelaskanlah makhluk hidup? sebutkan masing-masing tiga contoh makhluk ciri-ciri

hidup dan makhluk tak hidup ?

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen LKS Lembar Observasi

Kriteria Penilaian 1. Produk (hasil diskusi) No 1 Aspek Konsep Kriteria Semua benar Skor 4

Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah

3 2 1

2. Performansi No 1 Aspek Kerjasama Kriteria Bekerjasama Kadang-kadang kerjasama tidak bekerjasama 2 Partisipasi Aktif berpartisipasi Kadang-kadang aktif Tidak aktif 4 2 1 Skor 4 2 1

3. Lembar Penilaian No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai

10

CATATAN : Nilai = (Jumlah Skor : Jumlah Skor Maksimal) x 10.