Silabus Matematika Sma

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA
Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2 143

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ...................................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : X / UMUM
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
Kompetensi Dasar Materi Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber
/Bahan/ Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen Contoh Instrumen
1.1. Menggunakan
aturan pangkat,
akar, dan
logaritma.
Bentuk Pangkat,
Akar, dan
Logaritma.
- Sifat - sifat
bila-ngan
berpangkat
dengan
pangkat bulat
positif,
pangkat bulat
negatif, dan
nol.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Memberikan
contoh bentuk
perkalian
berulang.
- Menyimak
pemahaman dan
pendeskripsian
tentang bilangan
berpangkat,
bilangan pokok
(basis), dan
pangkat
(eksponen).
- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
sifat- sifat
bilangan
berpangkat
- Menyederhanak-
an bentuk suatu
bilangan
berpangkat.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Sederhanakanlah.
a.
7 2
: x x
b.
2 4 5
2 2 2
5 4
2
x y x y
x y
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A, karangan
Sri
Kurnianingsi
h, dkk) hal.
1-6, 7-9, dan
10-13.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
dengan pangkat
bulat positif,
negatif, dan nol.
- Menentukan hasil
operasi aljabar
pada bentuk
pangkat dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk pangkat.
- Menyederhanakan
bentuk bilangan
berpangkat.
- Menyatakan
bilangan yang
berpangkat bulat
negatif ke dalam
bentuk bilangan
yang berpangkat
bulat positif, dan
sebaliknya.
- Mengubah bentuk
pangkat negatif
dari suatu
bilangan ke
bentuk pangkat
positif, dan
sebaliknya.
2. Nyatakan bilangan
berikut dalam
pangkat positif dan
sederhanakan.
a.
( ) ( )
3 2 5 1
p q p q

b.
( )
( )
2
2 3
3
2 1 2
3
3
p q
p q
- LCD
- OHP
- Notasi Ilmiah. - Mengenal dan
memahami
pengertian notasi
ilmiah.
- Menyatakan suatu
bilangan yang
sangat besar atau
sangat kecil ke
dalam notasi
ilmiah.
- Menyatakan
notasi ilmiah ke
dalam suatu
- Mengubah suatu
bilangan ke
bentuk notasi
ilmiah, dan
sebaliknya.
berikut dalam
notasi ilmiah.
a. 0,0000002578
b.
820.000.000.000.0
00
bilangan.
- Menghitung dan
menyatakan hasil
operasi bilangan
(perkalian dan
pembagian) ke
dalam notasi
ilmiah.
- Bilangan
rasional.
- Bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk akar).
- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
rasional.
- Memeriksa apakah
suatu bilangan
termasuk bilangan
rasional atau
bukan.
- Menuliskan
bilangan -
bilangan rasional
di antara dua buah
bilangan.
- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).
- Menunjukkan
bahwa suatu
bilangan
merupakan
bilangan irrasional
(bilangan bentuk
- Mengidentifikasi
apakah suatu
bilangan
termasuk
bilangan rasional
atau bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Di antara bilangan-
bilangan berikut,
manakah yang
merupakan bilangan
bentuk akar?
a. 7 d.
49
b. 9 e.
3
8
c. 12 f.
3
36
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 14,
15-16, 17.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
akar).
- Menyederhanakan
bilangan bentuk
akar.
- Operasi aljabar
pada bentuk
akar.
- Menentukan hasil
operasi aljabar
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian) pada
bentuk akar
dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk akar.
- Menyederhanakan
bentuk akar
( ) 2 a b ab + +
dan
( ) 2 a b ab +
- Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
akar.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Nyatakan
penjumlahan dan
pengurangan berikut
dalam bentuk akar
yang sederhana.
a. 2 3 4 3 +
b.
4 6 24 54 +
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 18-22.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
-
Merasionalka
n
penyebut
pecahan
bentuk akar.
- Menentukan
sekawan suatu
bilangan.
- Merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar
dengan
mengalikan
pembilang dan
penyebut pecahan
dengan sekawan
dari penyebut.
- Merasionalkan
penyebut
pecahan yang
berbentuk akar.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Rasionalkan
penyebut
tiap pecahan
berikut.
a.
18
3 3

d.
2
3 5

2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 23-28.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
b.
2
3 5

e.
5
3 2 2 +

c.
2 2
3 7
+
- OHP
- Pangkat
rasional:
- Bilang
an berbentuk
n
a atau
1
n
a
untuk
1
n
a
dan
n
himpunan
bilangan
asli.
- Meng
ubah
pangkat
pecahan
negatif
menjadi
pangkat
pecahan
positif.
- Persa
maan
pangkat
sederhana
dengan
bilangan
pokok sama.
- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
bilangan dalam
bentuk akar dan
bilangan bentuk
pangkat pecahan.
- Menggunakan sifat
bilangan dengan
pangkat rasional
untuk
menyelesaikan
persoalan.
- Menyatakan suatu
bilangan dengan
pangkat rasional
ke dalam bentuk
akar.
- Mengubah
pangkat pecahan
negatif menjadi
pangkat pecahan
positif.
- Menyelesaikan
persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
- Mengubah bentuk
akar ke bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.
- Mengubah
pangkat pecahan
negatif menjadi
pangkat pecahan
positif.
- Menyelesaikan
persamaan
pangkat
sederhana
(persamaan
eksponen)
dengan bilangan
pokok yang
sama.
Kuis Uraian
singkat.
- bilangan berikut
dalam bentuk
pangkat.
a. 8
d.
5
1
b. 2 32
e.
3
1
5
27
c.
3
5
2. Sederhanakanlah
bentuk
1
4 2
2
4
a
b
_

,
3. Tentukan nilai x
dari persamaan
1
2 16 2
x+
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 28-31,
32-33, 33-36.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
eksponen) dengan
bilangan pokok
yang sama.
- Sifat-sifat
bilangan
berpangkat
dengan
pangkat
bulat positif,
pangkat
bulat
negatif, dan
nol.
- Notasi
Ilmiah.
- Bilangan
rasional.
- Bilangan
irrasional
(bilangan
bentuk
akar).
. Operasi
aljabar pada
bentuk akar.
-
Merasionalka
n
penyebut
pecahan
bentuk akar.
- Pangkat
rasional.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
bilangan
berpangkat
(pangkat bulat
positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional,
irrasional, atau
bilangan bentuk
akar, operasi
aljabar pada
bentuk akar,
merasionalkan
penyebut pecahan
bentuk akar, serta
pangkat rasional.
- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi menge-
nai bilangan
berpang-kat
(pangkat bulat
positif, negatif,
dan nol), notasi
Ilmiah, bilangan
rasional,
irrasional, atau
bilangan bentuk
akar, operasi
aljabar pada
bentuk akar,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, serta
pangkat rasional.
Ulangan
haria
n.
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1.
1
...
1 2
a
a
a.
2
2
a
a

d.
2
a
a +
b.
2
a
a

e.
2
2
a
a
c.
2
2
a
a +
2. Sederhanakan
bentuk akar
berikut ini.
a. 125
d.
4
16
b.
4
81
e.
4
81
c.
3
27
2 45
menit
- Pengertian
logaritma.
- Sifat-sifat
logaritma
(operasi
aljabar
logaritma).
- Menyimpulkan
atau
mendefinisikan
logaritma dan
sifat - sifat
logaritma.
- Mengubah bentuk
logaritma ke
dalam bentuk
pangkat, dan
sebaliknya.
- Menentukan hasil
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk logaritma.
-
- Mengubah
bentuk pangkat
ke bentuk
logaritma, dan
sebaliknya.
- Melakukan
operasi aljabar
pada bentuk
logaritma.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
1. Ubahlah ke dalam
bentuk logaritma.
a.
1
2
6 x
b.
3
1
2
8
c.
( )
1
4 256 x
2. Sederhanakanlah
3 3 1
2
log log54. +
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 36-38,
38-43.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Penentuan
logaritma
dan
antilogaritma
dengan tabel
atau kalkulator.
- Logaritma
untuk
perhitungan.
- Menentukan
logaritma suatu
bilangan dengan
menggunakan
tabel logaritma
atau kalkulator.
- Menentukan
antilogaritma
suatu bilangan
dengan
menggunakan
tabel
antilogaritma atau
kalkulator.
- Menentukan
logaritma dan
antilogaritma dari
suatu bilangan
dengan tabel yang
bersesuaian (tabel
logaritma atau
tabel
antilogaritma)
atau kalkulator,
serta
menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan nilai dari
logaritma berikut.
a. log 45,458
b. log 144,3
c. log 0,05
d. log 0,098
e. log 0,001
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 44-47,
48-50, 51-52.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.
- Pengertian
logaritma.
- Sifat-sifat
logaritma
(operasi
aljabar
logaritma).
- Penentuan
logaritma
dan
antilogaritm
a dengan
tabel atau
kalkulator
- Logaritma
untuk
perhitungan.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
pengertian
logaritma, sifat-
sifat logaritma,
serta cara
menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel atau
kalkulator.
- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian dan
sifat - sifat
logaritma, serta
cara menentukan
logaritma dan
antilogaritma
dengan tabel
atau kalkulator.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1. Nilai
log 2 2 log8 3 log9 2
log12
+ +

adalah.
a. 5
d. 1,5
b. 2,5
e. 0,6
c. 2
2. Jika
5
log6 a ,
maka
36
log125
=
a.
2
3a

d.
1
2a
b.
3
2a

e.
1
2a
c.
1
3a
2 45
menit
1.2. Melakukan
manipu-lasi
aljabar dalam
perhitu-ngan
- Sifat-sifat
bilangan
dengan
pangkat
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
- Menyederhanakan
bentuk aljabar
yang memuat
pangkat bulat.
- Menyederhanak-
an bentuk aljabar
yang memuat
bentuk pangkat,
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Bentuk sederhana dari 2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 5-9,
17-28, dan
yang
melibatkan
pangkat, akar,
dan logaritma.
bulat.
- Bentuk akar.
- Sifat-sifat
logaritma.

Kreatif
Kerja keras
Keorisinilan
- Menyederhanakan
bilangan bentuk
akar.
- Menyederhanakan
bentuk aljabar
yang memuat
logaritma.
- Menggunakan
konsep bentuk
pangkat, akar, dan
logaritma untuk
menyelesaikan
soal.
akar, dan
logaritma.
1
4
2
2
4
a
b
_

,
adalah ....
38-43.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sifat-sifat
bilangan
berpangkat
bulat positif.
- Sifat-sifat
logaritma.

- Melakukan
pembuktian
tentang sifat-sifat
sederhana pada
bentuk pangkat,
akar, dan
logaritma.
- Membuktikan
sifat- sifat
sederhana
tentang bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma.
Tugas
kelompok.
Uraian
obyektif.
Buktikan bahwa
log log log
a a a
x
x y
y

, 0 a > , 1, a dan
, 0 x y >
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 4-6, dan
38-43.
Buku
referensi lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sifat
bilangan
dengan
pangkat
rasional.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
sifat dari bilangan
berpangkat
rasional dan
- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
sifat dari
bilangan
berpangkat
Ulangan
harian
Pilihan
ganda.
1. Jika
2 3
3 4
0
x y
F
x

dengan 64 x dan
2 45
menit
-
Merasionalk
an penyebut
pecahan
bentuk akar.
- Sifat-sifat
dari
logaritma
serta
bilangan
berpangkat
bulat positif.

berpangkat bulat
positif, merasional
kan penyebut
pecahan bentuk
akar, dan sifat-
sifat dari
logaritma.
rasional dan
berpangkat bulat
positif,
merasionalkan
penyebut
pecahan bentuk
akar, dan sifat-
sifat dari
logaritma.
Uraian
obyektif.
16 y , maka nilai
F
=.....
a. 16
d.
16
27
b. 8
e.
16
81
c. 2
2. Dengan cara
merasionalkan
bagian penyebut
12 18
6
+

ekuivalen
dengan..

....
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
Kompetensi
Dasar
Materi Ajar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /
Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2.1. Memahami
konsep fungsi.
- Fungsi,
Persamaan
Kuadrat, dan
Pertidaksamaa
n Kuadrat.
- Pengertian
fungsi.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mendeskripsikan
pengertian fungsi.
- Memahami
konsep tentang
relasi antara dua
himpunan melalui
contoh-contoh.
- Mengidentifikasi
ciri-ciri relasi
yang merupakan
fungsi.
- Menjelaskan
peristiwa sehari-
hari yang dapat
dipandang
sebagai fungsi.
- Menentukan
daerah asal
(domain) dan
daerah kawan
(kodomain), serta
daerah hasil
(range) dari
fungsi.
- Membedakan relasi
yang merupakan
fungsi dan yang
bukan fungsi.
Tugas
individu
.
Uraian
singkat.
1. Perhatikan diagram
berikut.
(a)
(b)
Diagram manakah
yang mendefinisikan
fungsi? Jelaskan.
2. Berikan sebuah
contoh dari masing -
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan
Sri
Kurnianing
sih,dkk)
hal. 63-65,
65-69.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD

- Fungsi
aljabar
sederhana
dan kuadrat.
- Mengidentifikasi
jenis-jenis dan
sifat fungsi.
- Mendeskripsikan
karakteristik
fungsi
berdasarkan
jenisnya, yaitu
karakteristik dari
beberapa fungsi
aljabar sederhana
(fungsi konstan,
fungsi identitas,
fungsi modulus
(nilai mutlak),
fungsi linear) dan
fungsi kuadrat.
- Mengidentifikasi
fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat.
masing jenis fungsi. - OHP
2.2. Menggambar
grafik fungsi
aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat.
- Grafik fungsi
aljabar
sederhana
dan fungsi
kuadrat.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Menentukan nilai
fungsi dari fungsi
aljabar sederhana
(fungsi konstan,
fungsi identitas,
fungsi modulus,
fungsi linear), dan
fungsi kuadrat.
- Membuat tafsiran
geometris dari
hubungan antara
nilai variabel dan
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat yang
bersesuaian.
- Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana dan
grafik fungsi
kuadrat
menggunakan
hubungan antara
nilai variabel dan
- Menggambar grafik
fungsi aljabar
sederhana (fungsi
konstan, fungsi
identitas, fungsi
modulus, fungsi
linear), dan fungsi
kuadrat.
Tugas
individu
.
Uraian
singkat.
- Gambarkan grafik
fungsi kuadrat
dengan persamaan
sebagai berikut.
a.
2
2 3 y x x +
b.
2
3 8 7 y x x +
c.
2
2 5 y x x +
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 65-69,
97-99.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat yang
bersesuaian.
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak grafik
fungsi kuadrat dari
grafiknya.
- Merumuskan
hubungan antara
sumbu simetri dan
titik puncak grafik
fungsi kuadrat dan
koefisien - koefisien
fungsi kuadrat.
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak grafik
fungsi kuadrat dari
rumus fungsinya.
- Menggambar grafik
fungsi kuadrat
menggunakan hasil
analisis rumus
fungsinya.
- Mengidentifikasi
definit positif dan
definit negatif suatu
fungsi kuadrat dari
grafiknya.
2.3. Menggunakan
sifat dan
aturan tentang
persamaan dan
pertidaksamaa
- Persamaan
kuadrat dan
penyelesaian-
nya.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
- Mendeskripsikan
bentuk umum dan
contoh dari
persamaan kuadrat.
- Mencari akar-akar
- Menentukan akar-
akar persamaan
kuadrat dengan
pemfaktoran,
melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna,
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Dengan menggunakan
rumus abc, tentukan
akar-akar persamaan
kuadrat berikut:
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 69-72,
72-75, 75-
78.
n kuadrat. Kerja keras Keorisinilan (penyelesaian)
persamaan kuadrat
dengan faktorisasi
(pemfaktoran).
- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
melengkapkan
bentuk kuadrat
sempurna.
- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
menggunakan
rumus abc.
dan rumus abc.
a.
2
2 0 x x p +
b.
2
2 ( 2) 3 0 x p x
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Pertidaksa
maan kuadrat
dan
penyelesaian
nya.
- Mendeskripsikan
bentuk umum dan
contoh
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menentukan
penyele-saian
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menemukan arti
geometris dari
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat
menggunakan
grafik fungsi
kuadrat.
- Mendeskripsikan
tafsiran geometris
dari penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
pertidaksamaan
- Menentukan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
kuadrat.
Kuis. Uraian
obyektif.
- Tentukan penyelesaian
pertidaksamaan
berikut.
a.
2 2
3 11 5 x x x <
b.
2
2 6 0 x x + >
c.
2
2 3 4 0 x x +
2 45
menit
Sumber
Buku paket
hal. 79-83.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
kuadrat dengan
menggunakan
metode titik uji.
- Pengertian
fungsi.
- Fungsi aljabar
sederhana dan
kuadrat.
- Grafik fungsi
alja-bar
sederhana dan
fungsi kuadrat.
- Persamaan
kuadrat dan
penyelesaian-
nya.
-
Pertidaksamaa
n kuadrat dan
penyelesaiann
ya.
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
pengertian fungsi,
fungsi aljabar
sederhana dan
kuadrat, grafik fungsi
aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat, serta
penyelesaian dari
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
- Mengerjakan soal
dengan baik berkaitan
dengan materi
mengenai pengertian
fungsi, fungsi aljabar
sederhana dan kuadrat,
grafik fungsi aljabar
sederhana dan fungsi
kuadrat, serta
penyelesaian dari
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
Ulangan
harian.
Pilihan ganda.
Uraian
obyektif.
1. Salah satu akar
persamaan
2
4 0 x mx +
adalah -2, maka
nilai m = .....
a. -4
d. 4
b. -2
e. 6
c. 2
2. Tentukan himpunan
penyelesaian
persamaan kuadrat
berikut.
a.
2
25 0 x
b.
2
3 2 0 x x +
2 45
menit
- Diskriminan
persamaan
kuadrat.
- Mengidentifikasi
hubungan antara
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
diskriminan.
- Merumuskan
hubungan antara
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
diskriminan.
- Menyelidiki jenis
akar persamaan
kuadrat dengan
- Menggunakan
diskriminan dalam
pemecahan masalah
persamaan kuadrat.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Persamaan
2
( 1) 2 1 0 x m x m + + +
mempunyai dua akar
tidak nyata, maka nilai
m adalah......
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal.
83-85.
Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
menghitung
diskriminan
persamaan kuadrat.
- OHP
- Rumus
jumlah dan
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.
- Menghitung jumlah
dan hasil kali akar
persamaan kuadrat
dari hasil
penyelesaian
persamaan kuadrat.
- Menentukan
hubungan antara
jumlah dan hasil
kali akar dengan
koefisien persamaan
kuadrat.
- Merumuskan
hubungan antara
jumlah dan hasi kali
akar dengan
koefisien persamaan
kuadrat.
- Membuktikan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat.
- Menggunakan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat
dalam perhitungan.
- Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali
akar-akar persamaan
kuadrat.
Kuis. Uraian
obyektif.
- Jika p dan q adalah
akar - akar persamaan
kuadrat
2
6 0 x bx + ,
tentukan nilai-nilai
dari:
a.
p q +

b.
pq
c.
2 2
p q pq +
d.
2 2
p q +
1 45 menit Sumber:
Buku paket
hal. 86-89.
Buku
referen
si lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar.
- Mengidentifikasi
hubungan antara
koefisien persamaan
kuadrat dengan sifat
akar.
- Menentukan sifat
akar dari persamaan
kuadrat berdasarkan
koefisien persamaan
kuadrat yang
diketahui.
- Menentukan sifat akar
dari persamaan kuadrat
berdasarkan koefisien
persamaan kuadrat.
Tugas
individ
u.
Uraian
singkat.
- Tentukan sifat akar dari
persamaan kuadrat
berikut.
a.
2
5 15 0 x x +
b.
2
7 7 0 x x +
1 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 89-91.
Buku
referen
si lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
2.4. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
yang berkaitan
dengan
persamaan dan
pertidaksama-
an kuadrat.
- Penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui.
- Penyelesaian
persamaan
lain yang
berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Menyusun
persamaan kuadrat
yang diketahui
akar-akarnya, yaitu
dengan
menggunakan
perkalian faktor
atau menggunakan
rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar.
- Menyusun
persamaan kuadrat
yang akar- akarnya
mempunyai
hubungan dengan
akar - akar
persamaan kuadrat
lainnya.
- Mengenali
persamaan-
persamaan yang
dapat diubah ke
dalam persamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
persamaan yang
dapat dibawa ke
bentuk persamaan
atau pertidaksamaan
kuadrat.
- Menyusun persamaan
kuadrat yang akar-
akarnya diketahui
serta menentukan
penyelesaian
persamaan yang
dapat dibawa ke
bentuk persamaan
atau pertidaksamaan
kuadrat.
Tugas
kelompok
.
Uraian
obyektif.
- Akar-akar persamaan
2
2 3 0 x x + + adalah
1
x dan 2
x .
Persamaan kuadrat
baru yang akar -
akarnya
1
3 x + dan 2
3 x +
adalah.....
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 91-92,
92-93, 93-
96.
Buku
referen
si lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Diskriminan
persamaan
kuadrat.
- Rumus
jumlah dan
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
diskriminan
persamaan kuadrat,
rumus jumlah dan
- Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai
diskriminan, rumus
jumlah dan hasil kali
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
1. Persamaan kuadrat yang
akar-akarnya -5 dan 6
adalah.......
a.
2
30 0 x x + +
2 45
menit
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat.
- Hubungan
antara
koefisien
persamaan
kuadrat
dengan sifat
akar.
- Penyusunan
persamaan
kuadrat yang
akar-akarnya
diketahui.
- Penyelesaian
persamaan lain
yang berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.
hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat,
hubungan antara
koefisien persamaan
kuadrat dengan sifat
akar, penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar- akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain
yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat.
akar-akar persamaan
kuadrat, hubungan
antara koefisien
persamaan kuadrat
dengan sifat akar,
penyusunan
persamaan kuadrat
yang akar-akarnya
diketahui,
penyelesaian
persamaan lain yang
berkaitan dengan
persamaan kuadrat.
Uraian
obyektif.
b.
2
30 0 x x
c.
2
30 0 x x +
d.
2
30 1 0 x x +
e.
2
30 1 0 x x +
2. Fungsi kuadrat
dengan persamaan

2
4 4 y px x + +
akan merupakan
definit positif, jika
nilai p adalah.......
- Penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah fungsi
kuadrat
dengan ciri
-ciri tertentu.
- Menentukan
persamaan kurva
jika diketahui titik
baliknya.
- Menentukan
persamaan kurva
jika diketahui titik
potongnya dengan
sumbu X.
- Menentukan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
jika diketahui 3 titik
yang dilalui
parabola.
- Menentukan
persamaan kurva dari
suatu fungsi kuadrat.
Tugas
kelompok
.
Uraian
singkat.
Persamaan grafik pada
gambar adalah .........
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal.
103-107.
Buku
referen
si lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
2.5. Merancang
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
persamaan dan
/ atau fungsi
kuadrat.
2.6.Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan
persamaan
dan/atau
fungsi kuadrat
dan
penafsirannya.
- Penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat
dalam
penyelesaian
masalah.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras

Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
masalah sehari-hari
yang mempunyai
keterkaitan dengan
persamaan dan
fungsi kuadrat.
- Menentukan
besaran masalah
yang dirancang
sebagai variabel
persamaan atau
fungsi kuadrat.
- Merumuskan
persamaan atau
fungsi kuadrat yang
merupakan model
matematika dari
suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain,
atau kehidupan
sehari-hari.
- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain,
atau kehidupan
sehari - hari yang
berkaitan dengan
persamaan atau
fungsi kuadrat.
- Menafsirkkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain, atau
kehidupan sehari -
hari yang berkaitan
dengan persamaan
atau fungsi kuadrat.
- Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan dan fungsi
kuadrat, menentukan
besaran masalah
tersebut sebagai
variabel, membuat
model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan hasil
penyelesaian masalah
tersebut.
Tugas
kelompok
.
Uraian
singkat.
Uraian
obyektif.
- Persamaan parabola
yang grafiknya melalui
titik (0, 2), (2, 4), dan
(3, 8) adalah........
- Tentukan penyelesaian
dari persamaan
parabola yang
grafiknya melalui titik
(0, 2), (2, 4), dan (3, 8).
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal.
108-110.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Penentuan
persamaan
kurva dari
sebuah
fungsi
kuadrat
dengan ciri
-ciri tertentu.
- Penggunaan
persamaan
dan fungsi
kuadrat
dalam
penyelesaian
masalah.
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
penentuan
persamaan kurva
dari sebuah fungsi
kuadrat dengan ciri-
ciri tertentu dan
penggunaan
persamaan dan
fungsi kuadrat
dalam penyelesaian
masalah.
- Mengerjakan soal
dengan materi
mengenai penentuan
persamaan kurva dari
sebuah fungsi kuadrat
dengan ciri-ciri
tertentu dan
penggunaan
persamaan dan fungsi
kuadrat dalam
penyelesaian
masalah.
Ulangan
harian.
Pilihan ganda.
Uraian
obyektif
1. Suatu kawat yang
panjangnya 38 cm
dibengkokkan
membentuk persegi
panjang yang
luasnya 84 cm
2
.
Panjang persegi
panjang yang
terbentuk
adalah........
a. 22 cm d. 7
cm
b. 21 cm e. 5
cm
c. 12 cm
2. Tentukan sumbu
simetri, titik puncak,
sifat definit positif
atau negatif dari
fungsi kuadrat
berikut ini.
a.
2
( ) 2 3 f x x x +
b.
2
( ) 2 f x x x + +
c.
2
( ) 2 2 f x x x +
2 45
menit
....
Kepala Sekolah
__________________ _________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /
Bahan /
Alat Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1. Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan sistem
persamaan
campuran linear
dan kuadrat dalam
dua variabel
- Sistem Persamaan
Linear dan Kuadrat.
- Sistem persamaan
linear dua variabel.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
sistem persamaan
- Menggunakan
sistem persamaan
linear dua variabel
untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
- Menentukan
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear dua
variabel.
- Memberikan
tafsiran geometri
dari penyelesaian
sistem persamaan
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear
berikut:

3 4 24
2 5 23
x y
x y
+
'
+

4 45
menit
Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Ganjil Jilid
1A,
karangan Sri
Kurnianingsi
h, dkk) hal.
126-130,
130-132,
133, 134-
138.
Buku
referensi
lain.

tafsiran geometri
dari penyelesaian
sistem persamaan
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Sistem persamaan
linear tiga variabel.
- Mengidentifikasi
langkah- langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga
variabel.
- Menggunakan
sistem persamaan
linear tiga variabel
untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear tiga
variabel.
- Menentukan
penyelesaian sistem
persamaan linear tiga
variabel.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari sistem
persaman
linear
berikut:

3 3
2 3 2
1
x y z
x y z
x y z
+
+ +
'
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 138-144.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sistem
persamaan linear
dua variabel.
- Sistem
persamaan linear
tiga variabel.
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
penyelesaian dari
sistem persamaan
linear dua variabel
dan sistem
persamaan linear
tiga variabel.
- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
penyelesaian
dari sistem
persamaan
linear dua
variabel dan
sistem
persamaan
linear tiga
variabel.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan
3 4 24
2 5 23
x y
x y
+
'
+
adalah
( ) { }
, x y .
Nilai dari
5 3 ..... x y
2. Himpunan
penyelesaian
sistem
2 45
menit
persamaan

2 4
2 3 6
3 2 0
x y z
x y z
x y z
+
+
'
adalah
( ) { }
, , x y z .
Nilai dari
.... xyz
- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.
- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
dengan
menggunakan
grafik.
- Memeriksa hasil
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
berdasarkan
grafik, dengan
menggunakan
metode eliminasi
-substitusi.
- Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan linear
dan kuadrat dua
variabel.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Nilai
y
yang
memenuhi
sistem
persamaan:

2 2
9
5
x y
x

'

adalah.
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 144-148.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sistem
persamaan
kuadrat
(pengayaan).
- Mengidentifikasi
langkah- langkah
penyelesaian
sistem persamaan
kuadrat dua
variabel.
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
kuadrat dua
variabel.
- Menentukan
penyelesaian
sistem
persamaan
kuadrat dua
variabel.
Kuis. Uraian
obyektif.
- Himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan:

2
2
3
6 2
y x x
y x x

'

adalah
( ) ( ) { } 1 1 2 2
, ; , x y x y
, maka nilai dari
1 1 2 2
.... x y x y + + +
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 148-152.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sistem persamaan
linear dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel
(pengayaan).
- Menentukan
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel.
- Menyelesaikan
sistem persamaan
linear dan bentuk
aljabar berderajat
dua dengan dua
variabel.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Tentukan
himpunan
penyelesaian dari
sistem
persamaan:
2 2
46
2 1
x xy y
x y

'
+
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 153-156.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
3.2.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear.
- Penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
masalah sehari-
hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menentukan besaran
- Mengidentifika-
si masalah yang
berhu-bungan
dengan sistem
persamaan
linear,
menentukan
besaran dari
Tugas
kelompok.
Uraian
obyektif.
- Dua orang
anak
berbelanja di
sebuah toko.
Anak
pertama
membayar
Rp7.450,00
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 125,
134-138
Buku
referensi
3.3.Menyelesaikan model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan dengan
sistem persamaan
linear, yang
dirancang sebagai
variabel sistem
persamaan
linearnya.
- Merumuskan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan sehari-
hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
untuk
membeli 3
pensil dan 2
buku tulis,
sedangkan
anak kedua
harus
membayar
Rp11.550,00
untuk
membeli 5
pensil dan 3
buku tulis.
Maka harga
pensil per
buah
adalah.....
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sistem
persamaan
linear dan
kuadrat dua
variabel.
- Sistem persamaan
kuadrat.
- Sistem
persamaan
linear dan
bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel.
Penerapan
sistem
persamaan
linear dua dan
tiga variabel.
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel,
sistem persamaan
kuadrat, sistem
persamaan linear
dan bentuk aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan sistem
persamaan linear
dua dan tiga
variabel.
- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi menge-
nai sistem
persamaan linear
dan kuadrat dua
variabel, sistem
persamaan
kuadrat, sistem
persamaan linear
dan bentuk
aljabar
berderajat dua
dengan dua
variabel, serta
penerapan
sistem
persamaan linear
dua dan tiga
variabel.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
- Himpunan
penyelesaian
sistem
persamaan:

2
1
4 5
y x
y x x

'
+

adalah

( ) ( ) { } 1 1 2 2
, ; , x y x y
, maka nilai dari
1 1 2 2
.... x y x y + + +
a. -8
d. 0
b. -6
e. 2
c. -2
2 45
menit
3.4. Menyelesaikan
pertidaksamaan satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar.
Pertidaksamaan.
- Pertidaksamaan
linear.
- Pertidaksa maan
satu variabel
berbentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat)

Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
langkah-langkah
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel.
- Menggunakan
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variable untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
- Menjelaskan
sifat dan aturan
yang digunakan
dalam proses
penyelesaian
pertidaksamaan.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel
yang melibatkan
Tugas individu. Uraian singkat. 1. Nilai
x
yang
memenuhi
pertidaksama
an

3 2 5 14 x x + < +
adalah
4 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 164-168,
168-171,
172-174
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel.
- Mengidentifikasi
langkah - langkah
penyelesaian
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat).
- Menggunakan
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan kuadrat)
untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel yang
melibatkan bentuk
pecahan aljabar
(bentuk linear dan
kuadrat).
bentuk pecahan
aljabar (pecahan
bentuk linear
dan kuadrat).
2. Nilai
x
yang
memenuhi
pertidaksama
an

5 7
7 5 x x
<
+

adalah
- Pertidaksa maan
bentuk akar.
- Pertidaksa-maan
bentuk nilai
mutlak.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk akar.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
bentuk akar dan
bentuk nilai
mutlak.
Tugas
kelompok.
Uraian singkat. 1. Nilai
x

yang
memenuhi
pertidaksama
an
4 8 2 x <
adalah
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 175-177,
179-182
Buku
referensi
lain.
yang memuat nilai
mutlak.
2. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari
pertidaksama
an
3 6 3 x .
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
3.5.Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu
variabel.
3.6. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan satu

- Penerapan
kon-sep
pertidak-
samaan satu
variabel dalam
menyelesaikan
masalah nyata.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Rasa ingin
tahu
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Berorientasi
tugas dan
- Mengidentifikasi
masalah yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menentukan besaran
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan dengan
pertidaksamaan satu
variabel, yang
dirancang sebagai
variabel
pertidaksamaan satu
variabelnya.
- Merumuskan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan pertidak-
samaan satu
variabel.
- Mengidentifika-
si masalah yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel,
menentukan
besaran dari
masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematika-nya,
menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Jumlah dari
dua biangan
ganjil
berurutan
lebih dari 21.
Tentukanlah
nilai dari
bilangan
yang terbesar
dari kedua
bilangan
tersebut.
2 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 183-185.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
variabel dan
penafsirannya.
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain atau
kehidupan sehari-
hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Pertidaksa maan
linear.
- Pertidaksa maan
satu variabel
berbentuk
pecahan aljabar
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat)
- Pertidaksamaan
bentuk akar.
- Pertidaksamaan
bentuk nilai
mutlak.
- Penerapan
konsep
pertidaksamaa
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
pertidak-samaan
linear,
pertidaksamaan
pecahan (pecahan
bentuk linear dan
kuadrat),
pertidaksamaan
bentuk akar,
pertidaksamaan
bentuk nilai mutlak,
dan penerapan
konsep
pertidaksama-an
satu variabel dalam
menyelesaikan
masalah nyata.
- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pertidaksa-maan
linear, pertidak-
samaan pecahan
(pecahan bentuk
linear dan
kuadrat), pertidak-
samaan bentuk
akar,
pertidaksamaan
bentuk nilai
mutlak, dan pene-
rapan konsep
pertidak-samaan
satu variabel
dalam
menyelesaikan
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
1. Nilai
x
yang
memenuhi
pertidaksama
an
2
3 4 3 12 x x > +
adalah.......
a.
2 9 x < <
b.
3 9 x < <
c. 9 x > atau
1 x <
d. 9 x > atau
2 x <
e. 9 x > atau
2 45
menit
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...

n satu variabel
dalam
menyelesaikan
masalah nyata.
masalah nyata.
Uraian
singkat.
3 x <
2. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari
pertidaksama
an berikut:
a.
2
3 7 2 0 x x +
b.
2 2
3 9 4 x x x
c.
1
3
x
x

d. 1 x
e.
2
2 3 6 x x x < +
f.
9 12 3 x
Kepala Sekolah
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...

__________________ _________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...


Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...

Nama Sekolah : ...................................
Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /
Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.1. Memahami
pernyataan
dalam
matematika
dan ingkaran
atau
negasinya.
Logika
Matematika.
- Pernyataan dan
nilai
kebenarannya.
- Kalimat
terbuka dan
himpunan
penyelesaian
nya.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Membedakan antara
kalimat pernyataan
(disebut juga
pernyataan) dan
kalimat terbuka.
- Menentukan nilai
kebenaran dari suatu
pernyataan.
- Menentukan
himpunan
penyelesaian dari
kalimat terbuka.
- Menjelaskan arti dan
contoh dari
pernyataan dan
kalimat terbuka,
serta menentukan
nilai kebenaran
suatu pernyataan.
Tes
lisan.
Tanya
jawab.
- Sebutkan beberapa
contoh kalimat
terbuka dan
kalimat
pernyataan.
1 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
(Buku
Matemat
ika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas X
Semeste
r Genap
Jilid 1B,
karanga
n Sri
Kurniani
ngsih,
dkk) hal.
2-4.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Ingkaran atau
negasi dari
suatu
pernyataan dan
nilai
kebenarannya.
- Menentukan ingkaran
atau negasi suatu
pernyataan.
- Menentukan nilai
kebenaran dari
ingkaran suatu
pernyataan.
- Menentukan
ingkaran atau negasi
dari suatu
pernyataan beserta
nilai kebenarannya.
Kuis. Uraian
singkat..
- Tentukan ingkaran
atau negasi dari
pernyataan:
a. p: 3 + 4 = 7
~p:
b. p: Semua
bilangan prima
adalah
bilangan ganjil.
~p: ....................
..........
1 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 4-6.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
4.2. Menentukan
nilai
kebenaran
dari suatu
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor.
- Nilai
kebenaran
dari
pernyataan
majemuk:
- Konju
ngsi
- Disjun
gsi
- Implik
asi
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
pernyataan sehari-
hari yang
mempunyai
keterkaitan dengan
pernyataan
majemuk.
- Mengidentifikasi
kakteristik
pernyataan majemuk
berbentuk konjungsi,
- Menentukan nilai
kebenaran dari
suatu pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Tentukan nilai
kebenaran dari
konjungsi Garis
2 3 y x
melalui
titik (1, 2) dan (2,
1)!.
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 6-
17,
21-23.
- Buku
referen
si
lain.
- Biimp
likasi
disjungsi, implikasi,
dan iimplikasi.
- Merumuskan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
dan biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.
- Menentukan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
dan biimplikasi.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Ingkaran
(negasi)
dari
pernyataan
majemuk:
- Konjungsi
- Disjungsi
- Implikasi
- Biimplikasi
- Merumuskan
ingkaran atau negasi
dari pernyataan
majemuk berbentuk
konjungsi, disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi dengan
tabel kebenaran.
atau negasi dari
pernyataan majemuk
dan biimplikasi.
- Menentukan
ingkaran atau
negasi dari suatu
pernyataan
majemuk
berbentuk
konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi.

Kuis Uraian
singkat.
- Tentukan negasi
dari:
a. Jika 2 + 3 > 4,
maka 4 =
2
2
(B)
b. Jika guru
matematika
tidak datang,
maka semua
siswa senang.
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal.
26-30.
- Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Konvers, - Mengidentifikasi - Tentukan konvers,
invers,
kontraposisi.
hubungan antara
implikasi dengan
konvers, invers, dan
kontraposisi.
- Menentukan konvers,
invers, dan
kontraposisi dari
pernyataan berbentuk
implikasi.
- Menentukan nilai
kebenaran dari
implikasi, konvers,
invers, dan
kontraposisi.
- Menentukan
konvers, invers,
dan kontraposisi
dari pernyataan
berbentuk implikasi
beserta nilai
kebenarannya.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
invers, dan
kontraposisi dari
implikasi berikut,
kemudian
tentukan nilai
kebenarannya!
a. Jika
0
60 x ,
maka
0
1
sin x 3
2
.
b. Jika 3 x ,
maka x = 3.
2 x 45
menit
Sumber
- Buku
paket
hal.
31-32.
- Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Nilai
kebenaran
dari
pernyataan
berkuantor
dan
ingkarannya
.
- Menjelaskan arti
kuantor universal dan
kuantor eksistensial
beserta ingkarannya.
- Memberikan contoh
pernyataan yang
mengandung kuantor
universal atau
eksistensial.
- Mengubah kalimat
terbuka menjadi
pernyataan dengan
menambah kuantor
pada kalimat terbuka.
- Menentukan nilai
kebenaran pernyataan
berkuantor.
(negasi) dan
- Menentukan nilai
kebenaran dan
ingkaran dari suatu
pernyataan
berkuantor.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Tentukan nilai
kebenaran
pernyataan -
pernyataan berikut.
a.
x x R x
2
b.
4 3 y Z y
2 x 45
menit
Sumber
- Buku
paket
hal.
33-38.
- Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
pernyataan
berkuantor universal
atau eksistensial.
pernyataan
berkuantor yang
mengandung
sekaligus beberapa
kuantor.
- Pernyataan.
- Kalimat
terbuka.
- Ingkaran
(negasi)
pernyataan.
- Nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk dan
ingkarannya.
- Konvers,
Invers,
Kontraposisi.
- Nilai
kebenaran
Pernyataan
berkuantor
dan
ingkarannya.
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
pernyataan, kalimat
terbuka, ingkaran
(negasi) pernyataan,
nilai kebenaran
pernyataan majemuk
dan ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta
nilai kebenaran
pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.
- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pernyataan,
kalimat terbuka,
ingkaran (negasi)
pernyataan, nilai
kebenaran
pernyataan
majemuk dan
ingkarannya,
konvers, invers,
kontraposisi, serta
nilai kebenaran
pernyataan
berkuantor dan
ingkarannya.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Kontraposisi dari
implikasi

~ p q

adalah
a.
~ q p

d.
q p
b.
~ p q

e. ~ q p
c.
p q
2. Tentukan nilai
kebenaran dari:
a.
(~ ) ~ p q q

b. ( ) p q q
c.
~ ( ) ~ p q q
2 x 45
menit
4.3. Merumuskan
pernyataan
yang setara
dengan
pernyataan
majemuk
atau
- Bentuk
ekuivalen
antara dua
pernyataan
majemuk.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
pernyataan majemuk
yang setara
(ekuivalen).
- Memeriksa atau
membuktikan
- Memeriksa atau
membuktikan
kesetaraan antara
dua pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Selidiki apakah
dua pernyataan
majemuk berikut
ekuivalen.
a. ( ~ ) p q
dan
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 24-
25.
- Buku
pernyataan
berkuantor
yang
diberikan.
Demokratis kesetaraan antara dua
pernyataan majemuk
atau pernyataan
berkuantor dengan
sifat-sifat logika
matematika.
(~ ) q p
b. ( ) p q
dan ( ) q p
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Tautologi dan
kontradiksi.
- Mengidentifikasi
karakteristik dari
pernyataan tautologi
dan kontradiksi dari
tabel nilai kebenaran.
- Memeriksa apakah
suatu pernyataan
majemuk merupakan
suatu tautologi atau
kontradiksi atau
bukan keduanya.
- Menyelidiki apakah
suatu pernyataan
majemuk merupakan
suatu tautologi,
kontradiksi, bukan
tautologi, atau bukan
kontradiksi.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Selidikilah dengan
menggunakan
tabel kebenaran
bentuk pernyataan
majemuk berikut,
apakah merupakan
tautologi,
kontradiksi, bukan
tautologi, atau
bukan kontradiksi.
a.
( ) p q p

b.
~ ( ) ( ) p q p q
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal.
18-20.
- Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Kesetaraan
(ekuivalensi
) dari dua
pernyataan
majemuk.
- Tautologi dan
kontradiksi.
- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
kesetaraan
(ekuivalensi) dari
dua pernyataan
majemuk, tautologi,
dan kontradiksi.
- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
kesetaraan
(ekuivalensi) dua
pernyataan
majemuk,
tautologi, dan
kontradiksi.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
1. Pernyataan jika
turun hujan, maka
jalanan macet
ekuivalen
dengan.......
a. Jika tidak turun
hujan, maka
jalanan tidak
macet.
b. Jika jalanan
macet, maka
2 x 45
menit
Uraian
obyektif.
turun hujan.
c. Hujan turun
atau jalanan
macet.
d. Tidak turun
hujan tetapi
jalanan macet.
e. Tidak turun
hujan atau
jalanan macet.
2. Selidikilah apakah
pernyataan
majemuk berikut
merupakan
tautologi atau
bukan.
a.
( ~ ) p q q

b.
( ~ ) p q q
4.4. Mengguna-
kan prinsip
logika
matematika
yang
berkaitan
dengan
pernyataan
majemuk
dan
pernyataan
berkuantor
dalam
penarikan
kesimpulan
dan
pemecahan
masalah.
- Penarikan
kesimpulan
:
- Prinsip
modus
ponens
- Prinsip
modus
tolens
- Prinsip
silogis
me
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
cara- cara penarikan
kesimpulan dari
beberapa contoh
yang diberikan.
- Merumuskan cara
penarikan
kesimpulan
berdasarkan
implikasi
(prinsip modus
ponens, modus
tolens, dan
silogisme).
- Menentukan
kesimpulan dari
beberapa premis
yang diberikan
dengan prinsip
modus ponens,
modus tolens, dan
silogisme.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Berdasarkan
prinsip modus
tolens, tentukan
kesimpulan dari
premis - premis
berikut ini.
1
p : Jika Budi
lulus
ujian,
maka ia
pergi
rekreasi.
2
p : Budi tidak
pergi rekreasi.
_________
4 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal.
38-44.
- Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

- Memeriksa
keabsahan dari
penarikan
kesimpulan.
- Menyusun
kesimpulan yang sah
berdasarkan premis -
premis yang
diberikan.
- Memeriksa
keabsahan
penarikan
kesimpulan
menggunakan
prinsip logika
matematika.
.
2. Tulislah
kesimpulan yang
sah dari premis -
premis yang
diberikan dalam
bentuk lambang
berikut:
a. 1
p :
~ p q
2
p :
~ q
b. 1
p :
~ p q
2
p : p
- Penyusunan
bukti
(pengayaan
).
- Mengenal
karakteristik atau
keunggulan dari
teknik-teknik
penyusunan bukti,
yaitu antara bukti
langsung, bukti tak
langsung, dan
induksi matematika.
- Menyusun bukti
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti tak
langsung, atau
dengan induksi
matematika sesuai
langkah -
langkahnya.
- Membuktikan
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti tak
langsung, atau
induksi
matematika.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Buktikan dengan
menggunakan induksi
matematika bahwa
1
1 2 3 4 ( 1)
2
n n n + + + + + + K
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal.
44-49.
- Buku
referen
si
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Penarikan
kesimpulan
berdasarkan
prinsip modus
ponens,
modus tolens,
atau silogisme
beserta
keabsahannya
.
- Penyusunan
bukti
dengan
bukti
langsung,
bukti tak
langsung,
atau
induksi
matematika
.

- Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
penarikan
kesimpulan
berdasarkan prinsip
modus ponens,
modus tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya, serta
penyusunan bukti
(bukti langsung,
bukti tak langsung,
atau induksi
matematika).
- Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
penarikan
kesimpulan
berdasarkan
prinsip modus
ponens, modus
tolens, atau
silogisme beserta
keabsahannya,
serta penyusunan
bukti (bukti
langsung, bukti
tak langsung,
atau induksi
matematika).
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Diketahui premis -
premis:
(1) ~ p q
(2) ~ p q
q
~ p

~ p

q
(3) ~ p q

~ p
q

Prinsip penarikan
kesimpulan di atas
yang sah adalah......
a. hanya (1)
b. hanya (2)
c. hanya (1) dan
(2)
d. hanya (2) dan
(3)
e. (1), (2), (3)
2. Selidikilah sah
atau tidaknya
penarikan
kesimpulan berikut.
1
p : Jika PQRS
adalah
jajargenjang,
maka PQ
sejajar SR.
1
p : PQRS bukan
2 x 45
menit
jajargenjang.
________________
PQ tidak
sejajar
SR.
....
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /
Bahan /
Alat
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1. Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan
teknis yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.
Trigonometri.
- Perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku - siku.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Menjelaskan arti
derajat dan radian.
- Menghitung
perbandingan sisi -
sisi segitiga siku-
siku yang sudutnya
tetap tetapi
panjang sisinya
berbeda.
- Mengidentifikasi-
kan pengertian
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku.
- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
tangen,
kotangen,
sekan, dan
kosekan suatu
sudut) pada
segitiga siku -
siku.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Tentukan nilai
perbandingan
trigonometri untuk
sudut pada
gambar:
24

26

2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
(Buku
Matemat
ika SMA
dan MA
ESIS
Kelas X
Semester
Genap
Jilid 1B,
karangan
Sri
Kurniani
ngsih,
dkk) hal.
60-69.
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri suatu
sudut (sinus,
kosinus, tangen,
kotangen, sekan,
dan kosekan suatu
sudut) pada
segitiga siku - siku.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Perbandingan
trigonometri
sudut - sudut
khusus.
- Menyelidiki nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus.
- Menggunakan nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus
dalam
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut khusus.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
-
Hitunglah nilai
0
0
30 cos
30 sin
dan
0
tan 30 . Apakah
yang diperoleh?
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 70-
73.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua kuadran.
- Menurunkan
rumus
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) suatu
sudut pada bidang
Cartesius.
- Melakukan
perhitungan nilai
perbandingan
trigonometri pada
bidang Cartesius.
- Menentukan
nilai
perbandingan
trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari
sudut di semua
kuadran.
Tugas
kelompok.
Uraian
obyektif.
- Tentukan nilai x
yang memenuhi
persamaan:

[ ]
0
3
s i n ( 2 0 ) , 0 , 2
2
x x +
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 73-
80.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- Menyelidiki
hubungan antara
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran (kuadran
I, II, III, IV).
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran.
- OHP
- Perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku.
- Perbandingan
trigonometri
sudut-sudut
khusus.
- Perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua kuadran.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku,
perbandingan
trigonometri sudut-
sudut khusus, dan
perbandingan
trigonometri dari
sudut di semua
kuadran.
- Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
perbandingan
trigonometri
pada segitiga
siku-siku,
perbandingan
trigonometri
sudut -sudut
khusus, dan
perbandingan
trigonometri
dari sudut di
semua kuadran.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Himpunan
penyelesaian
persamaan
1
sin x 2
2
, untuk
0 x 2
adalah
a.
'

d.
3
,
4 4

' ;

b.
3
4

' ;

e.
5
,
4 4

' ;

c.
5
4

' ;

2 x 45
menit
2. Tentukan nilai dari:
a.
0
sin150
b.
0
cos 240
c.
0
tan 315
- Persamaan
trigonometri
sederhana.
- Menentukan
besarnya suatu
sudut yang nilai
sinus, kosinus,
dan tangennya
diketahui.
- Menentukan
penyelesaian
persamaan
trigonometri
sederhana.
- Menyelesaikan
persamaan
trigonometri
sederhana.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Tentukan nilai x
yang memenuhi
persamaan berikut
pada interval
[ ] , .
a.
1
cos x
2

b. tan 2x 1
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 81-
84.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri.
- Menggunakan
tabel nilai
perbandingan
trigonometri dan
kalkulator untuk
mencari nilai
perbandingan
trigonometri.
- Menggunakan
tabel dan
kalkulator
untuk
menentukan
nilai
pendekatan
fungsi
trigonometri
dan besar
sudutnya.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Dengan
menggunakan
kalkulator, tentukan
nilai:
a.
0
cos34, 5
d.
1 0
cos 0, 6959

b.
0
tan125
e.
1 0
sin 0, 4274

c.
0
sin 75
f.
0
sec130
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 85-
88.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Pengambaran
grafik fungsi
trigonometri.
- Menyimak
pemahaman
tentang langkah-
langkah
menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunakan
tabel dan
lingkaran satuan.
- Menggunakan
rumus sinus dan
kosinus dalam
penyelesaian soal.
- Mengkonstruksi
gambar grafik
fungsi sinus dan
kosinus.
- Menggambarkan
grafik fungsi
tangen.
- Menggambar
grafik fungsi
trigonometri
dengan
menggunakan
tabel dan
lingkaran
satuan.
Tugas
kelompok.
Uraian
obyektif.
- Buatlah sketsa grafik
fungsi - fungsi
berikut pada interval
0 0
180 , 180 1
]
a.
0
sin ( 30 ) y x +
b.
0
cos ( 60 ) y x
c. 1 sin 2 y x
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 89-
95.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Koordinat kutub
(pengayaan).
- Menjelaskan
pengertian
koordinat kutub.
- Memahami
langkah - langkah
menentukan
koordinat kutub
suatu titik.
- Mengubah
koordinat
kutub ke
koordinat
Cartesius, dan
sebaliknya.
Kuis Uraian
singkat.
- Ubahlah koordinat
kutub berikut ke
dalam bentuk
koordinat Cartesius.
a.
0
(4, 30 ) A
b.
0
(5, 135 ) B
c. (6, 210 )
o
C
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 95-
98.
- Buku
referensi
lain.
- Mengidentifikasi
hubungan antara
koordinat kutub
dan koordinat
Cartesius.
d.
0
(3, 45 ) D
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Persamaan
trigonometri
sederhana.
- Penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri.
- Pengambaran
grafik fungsi
trigonometri.
- Koordinat kutub.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan tabel
dan kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran
grafik fungsi
trigonometri, dan
koordinat kutub.
- Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
persamaan
trigonometri
sederhana,
penggunaan
tabel dan
kalkulator
untuk mencari
nilai
perbandingan
trigonometri,
pengambaran
grafik fungsi
trigonometri,
dan koordinat
kutub.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1. Himpunan
penyelesaian
persamaan
3 tan x 1 0 ,
untuk 0 x 2
adalah
a.
6

' ;

d.
5
,
6 6

' ;

b.
7
6

' ;

e.
7
,
6 6

' ;

c.
5
6

' ;

2. Ubahlah koordinat
titik berikut ke
dalam koordinat
kutub, kemudian
tunjukkan pada satu
bidang gambar.
a. A(2, 2)
b. B( 2, 2 3)
c. C( 6, 6)
d. D( 3, 1)
2 x 45
menit
e. E(3, 3 3)
- Hubungan antar
perbandingan
trigonometri
suatu sudut
(identitas
trigonometri
dan
pembuktian-
nya)
- Menggunakan
identitas
trigonometri
dalam
penyelesaian soal.
- Merumuskan
hubungan antara
perbandingan
trigonometri
suatu sudut.
- Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana dengan
menggunakan
rumus hubungan
antara
perbandingan
trigonometri.
- Membuktikan
dan
menggunakan
identitas
trigonometri
sederhana
dalam
penyelesaian
soal.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
- Buktikan identitas -
identitas berikut.
a.
2 2
8 sin A 8 cos A 8 +
b.
2 2
4 s i n A 4 4 c o s A
c.
2 2
(1 tan A) cos A 1 +
d.
s i n A cot A c os A co s ec A +
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 98-
104.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
5.2. Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.
- Aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
permasalahan
dalam
perhitungan sisi
atau sudut pada
segitiga.
- Merumuskan
aturan sinus dan
aturan kosinus.
- Menggunakan
aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga dalam
penyelesaian
soal.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Diketahui segitiga
ABC dengan sisi
a = 2, c = 4, dan
8
7
cos A . Jika
segitiga tersebut
bukan segitiga sama
kaki, maka panjang
sisi b adalah......
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 104-
108.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- Menggunakan
aturan sinus dan
aturan kosinus
untuk
menyelesaikan
soal perhitungan
sisi atau sudut
pada segitiga.
- Mengidentifikasi
permasalahan
dalam
perhitungan luas
segitiga.
- Menurunkan
rumus luas
segitiga.
- Menggunakan
rumus luas
segitiga untuk
menyelesaikan
soal.
- LCD
- OHP
5.3 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,
dan
penafsirannya.
- Pemakaian
perbandingan
trigonometri.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri.
- Menentukan
besaran dari suatu
masalah yang
dirancang sebagai
variabel yang
berkaitan dengan
- Mengidentifikasi
masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan,
fungsi,
persamaan, dan
identitas
trigonometri,
menentukan
besaran dari
masalah tersebut
sebagai variabel,
membuat model
matematikanya,
menyelesaikan
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Sebuah perahu
berlayar
meninggalkan
pelabuhan ke arah
timur dengan jarak
20 mil. Kemudian
belok ke arah 150
o
dari utara dengan
jarak 15 mil. Jarak
perahu ke pelabuhan
adalah......
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal. 104-
108.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
ekspresi
trigonometri.
- Merumuskan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
fungsi
trigonometri,
rumus sinus, dan
rumus kosinus.
- Menentukan
penyelesaian dari
model
matematika.
- Memberikan
tafsiran terhadap
penyelesaian dari
masalah.
modelnya, dan
menafsirkan
hasil
penyelesaian
masalah
tersebut.
- OHP
- Sudut elevasi
dan sudut
depresi
(pengayaan).
- Menjelaskan dan
mendeskripsikan
sudut elevasi dan
sudut depresi.
- Menentukan sudut
elevasi dan
sudut depresi.
- Menggunakan
sudut elevasi dan
depresi dalam
penyelesaian
masalah.
- Menggunakan
sudut elevasi
dan depresi
dalam
penyelesaian
masalah.
Tugas
kelompok.
Uraian
obyektif.
- Rafif mengamati
bahwa sudut elevasi
dari gedung di
depannya adalah
35
o
. Jika tinggi
gedung 30 m dan
tinggi Rafif 170 cm,
tentukan jarak rafif
terhadap gedung itu.
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku
paket
hal.109-
112.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Identitas
trigonometri
dan
pembuktiannya.
- Aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga.
- Pemakaian
perbandingan
trigonometri.
- Sudut elevasi
dan sudut
depresi.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
identitas
trigonometri dan
pembuktiannya,
aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus luas
segitiga,
pemakaian
perbandingan
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan sudut
depresi.
- Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
identitas
trigonometri
dan
pembuktiannya
, aturan sinus,
aturan kosinus,
dan rumus
luas segitiga,
pemakaian
perbandingan
trigonometri,
serta sudut
elevasi dan
sudut depresi.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Segitiga ABC
dengan besar
0
300 A ,
0
600 B , dan
panjang sisi a = 4
cm. Luas segitiga
ABC tersebut
adalah
a. 6 cm
2
d. 16 cm
2
b. 12 cm
2
e. 16 3 cm
2

c. 8 3 cm
2
2. Diketahui segitiga
ABC merupakan
segitiga sama sisi
dengan panjang sisi
10 cm, tentukan luas
segitiga ABC
tersebut.
2 x 45
menit
....
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /
Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1. Menentukan
kedudukan,
jarak, dan
besar sudut
yang
melibatkan
titik, garis, dan
bidang dalam
ruang dimensi
tiga.
Ruang Dimensi
Tiga.
- Titik, garis,
dan bidang.
- Kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada
bangun
ruang.
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
- Mengidentifikasi
bentuk - bentuk
bangun ruang.
- Mengidentifikasi
unsur - unsur
bangun ruang.
- Menentukan
kedudukan titik
terhadap garis
dalam ruang.
- Menentukan
kedudukan titik
terhadap bidang
dalam ruang.
- Menentukan
kedudukan titik,
garis, dan bidang
dalam ruang.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Pada
kubusABCD.EFG
H:
a. AB tegak lurus
pada bidang
BCGF
sebab.......
b. AB sejajar HG
sebab........
c. AC tegak lurus
pada bidang
BDHF
sebab.........
4 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas X
Semester
Genap Jilid
1B,
karangan
Sri
Kurnianing
sih, dkk)
hal.
126-127,
127-132.
- Buku
- Menentukan
kedudukan dua
garis dalam
ruang.
- Menentukan
kedudukan garis
dan bidang
dalam ruang.
- Menentukan
kedudukan dua
bidang dalam
ruang.
- Menentukan
perpotongan
lebih dari dua
bidang dalam
ruang.
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Luas
permukaan
dan
volume
bangun
ruang.
- Menentukan luas
permukaan dan
volume bangun
ruang (prisma,
limas, kerucut,
tabung, bola).
- Menjelaskan
penerapan rumus-
rumus volume
dan luas
permukaan
bangun ruang.
- Menentukan luas
permukaan dan
volume bangun
ruang.
- Menjelaskan
penerapan
rumus-rumus
volume dan luas
permukaan
bangun ruang.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Panjang diagonal
sisi suatu kubus
adalah 16 cm.
Volume kubus
tersebut
adalah...........
4 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
hal. 132-
134,
135-137,
137-138,
139-140,
140-141,
142-144.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Proyeksi. - Menentukan
proyeksi titik pada
bidang.
- Menentukan
proyeksi garis
pada bidang.
- Menentukan
proyeksi titik
dan garis pada
bidang.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Diketahui balok
ABCD.EFGH.
a. Tentukan
proyeksi BE dan
CH pada bidang
ABCD.
b. Tentukan
proyeksi BE
pada BDHF.

2 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
hal. 145-
147.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Menggambar
bangun ruang.
- Menjelaskan
bidang gambar,
bidang frontal,
bidang ortogonal.
- Menjelaskan garis
frontal dan garis
ortogonal.
- Menjelaskan sudut
surut (sudut
menyisi).

- Menjelaskan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan
bangun ruang.
- Menggambarkan
bangun ruang.
- Menjelaskan
bidang frontal,
bidang
ortogonal, garis
frontal, garis
ortogonal, sudut
surut, dan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan
bangun ruang.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Lukislah sebuah
limas segiempat
beraturan T.ABCD
yang memiliki
panjang alas 4 cm
dan tinggi 3 cm,
dengan bidang
TBD sebagai
bidang frontal dan
sudut surut 120
o
.
2 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
hal. 147-
151.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Titik, garis,
dan bidang.
- Kedudukan
titik, garis,
dan bidang
pada
bangun
ruang.
- Luas
permukaan
dan
volume
bangun
ruang.
- Proyeksi.
- Menggambar
bangun
ruang.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
titik, garis, dan
bidang,
kedudukan titik,
garis, dan bidang
pada bangun
ruang, luas
permukaan dan
volume bangun
ruang, proyeksi,
dan
penggambaran
bangun ruang.
- Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
titik, garis, dan
bidang,
kedudukan titik,
garis, dan bidang
pada bangun
ruang, luas
permukaan dan
volume bangun
ruang, proyeksi,
dan
penggambaran
bangun ruang.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Diketahui kubus
ABCD.EFGH. Dari
pasangan -
pasangan garis:
(1) DG dan CH
(2) AG dan CE
(3) EF dan CF
(4) DF dan CH
Pasangan garis
yang saling
bersilangan adalah
nomor
a. 4
b. 2 dan 4
c. 1 dan 3
d. 1, 2, dan 3
e. 1, 2, 3, dan 4
2. Diketahui kubus
ABCD.EFGH yang
panjang rusuk -
rusuknya adalah 10
cm. Tentukanlah:
a. panjang
diagonal
sisinya.
b. Panjang
diagonal
ruangnya.
2 x 45
menit
6.2. Menentukan
jarak dari
titik ke garis
dan dari titik
ke bidang
- Jarak pada
bangun
ruang.
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
- Mendefinisikan
pengertian jarak
antara titik, garis,
dan bidang
- Menentukan
jarak titik ke
titik, jarak titik
ke garis, jarak
titik ke bidang,
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Pada bidang empat
beraturan T.ABC
dengan panjang
rusuk 6 cm, jarak
antara titik T dan
4 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
hal. 152-
157.
dalam ruang
dimensi tiga.
Kerja keras
Demokratis
Keorisinilan dalam ruang.
- Menggambar dan
menghitung
jarak titik ke titik
pada bangun
ruang.
- Menggambar dan
menghitung jarak
titik ke garis pada
bangun ruang.
- Menggambar dan
menghitung jarak
titik ke bidang
pada bangun
ruang.
- Menggambar dan
menghitung jarak
antara dua garis
sejajar pada
bangun ruang.
- Menggambar dan
menghitung jarak
antara dua garis
yang bersilangan
pada bangun
ruang.
- Menggambar dan
menghitung jarak
antara garis dan
bidang yang
sejajar pada
bangun ruang.
jarak antara
dua garis
sejajar, jarak
antara dua
garis yang
bersilangan,
dan jarak
antara garis
dan bidang
yang sejajar
dalam ruang.
bidang ABC
adalah.....

- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
6.3. Menentukan
besar sudut
antara garis
- Sudut - sudut
dalam ruang.
Rasa ingin tahu
Mandiri
Berorientasi
tugas dan hasil
- Mendefinisikan
pengertian sudut
antara titik, garis,
- Menentukan
besar sudut
antara dua
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
- Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan sudut
4 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
hal. 158-
dan bidang
dan antara
dua bidang
dalam ruang
dimensi tiga.
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Percaya diri
Keorisinilan
dan bidang
dalam ruang.
- Menggambar dan
menghitung
sudut antara dua
garis pada
bangun ruang.
- Menggambar dan
menghitung
sudut antara garis
dan bidang pada
bangun ruang.
- Menggambar dan
menghitung
sudut antara dua
bidang pada
bangun ruang.
garis, besar
sudut antara
garis dan
bidang, dan
besar sudut
antara dua
bidang dalam
ruang.
antara BG dan
bidang BDE adalah
. Nilai sin =.....
160,
160-161,
161-164.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Menggambar
irisan bangun
ruang.
- Melukis bidang
datar pada
bangun ruang.
- Melukis garis
potong dua
bidang pada
bangun ruang.
- Melukis titik
tembus garis dan
bidang pada
bangun ruang.
- Menjelaskan
pengertian dari
bidang irisan dan
sumbu
- Menggambar
irisan suatu
bidang dengan
bangun ruang.
Tugas
individu.
Uraian
obyektif.
- Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan panjang
rusuk 8 cm, titik
P pada AE dengan
perbandingan AP :
PE = 3 : 1. Luas
bidang irisan yang
melalui BP dan
sejajar FG dengan
kubus adalah.....
4 x 45
menit
Sumber:
- Buku paket
hal. 164-
172.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

afinitas.

- Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
sumbu afinitas.
- Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
diagonal ruang.
- Jarak pada
bangun ruang.
- Sudut-sudut
dalam ruang.
- Menggambar
irisan bangun
ruang.
- Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
penentuan jarak
pada bangun
ruang, sudut-
sudut dalam
ruang, dan
penggambaran
irisan bangun
ruang.
- Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
penentuan
jarak pada
bangun ruang,
sudut-sudut
dalam ruang,
dan
penggambaran
irisan bangun
ruang.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1. Pada kubus
ABCD.EFGH
dengan panjang
rusuk 2a cm, jarak
antara EF dan
bidang ABGH
adalah.....
a.
1
a 2
2
cm
b. a 2 cm
c. 2a 2 cm
d.
1
a 3
2
cm
e. a 3 cm
2. Diketahui bidang
empat D.ABC
dengan DB = DC =
5 cm, AD = BC = 6
cm, dan AB = AC =
34 cm. Sudut
antara bidang ABC
dan bidang BCD
adalah , maka
nilai cos
2 x 45
menit

adalah.
....
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.


Nama Sekolah : ...................................
Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
1.Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
Materi Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber /Bahan
/
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1.1. Membaca
data dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis,
lingkaran,
dan ogif.
Statistika.
Data:
- Jenis-
jenis data.
- Ukuran
data.
Statistika dan
statistik.
Populasi dan
sampel.
Data tunggal:
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Mengamati
dan
mengidentifik
asi data-data
mengenai hal-
hal di sekitar
sekolah.
Memahami
cara-cara
memperoleh
data.
Menentukan
jenis data,
ukuran data.
Memahami
pengertian
statistika,
statistik,
Memahami
cara
memperoleh
data,
menentukan
jenis dan
ukuran data,
serta
memeriksa,
membulatkan,
dan menyusun
data untuk
menyelesaikan
masalah.
Menentukan
data terbesar,
terkecil, median,
kuartil (kuartil
pertama, kuartil
kedua, kuartil
ketiga), statistik
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Nilai Matematika
dari 10 siswa
adalah 3, 7, 6, 5,
7, 9, 8, 4, 7, 8.
Tentukan:
a. Kuartil
pertama,
kuartil kedua,
dan kuartil
ketiga.
b. Rataan kuartil
dan rataan
tiga.
c. Jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan jangkauan
semi antar-
kuartil.
2 x 45 menit. Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianings
ih,dkk) hal.
2-6, 6-7, 7-
16.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
- Pemeriksaan
data.
- Pembulatan
data.
- Penyusunan
data.
- Data terbesar,
terkecil, dan
median.
- Kuartil
(kuartil per-
tama, kuar-
til kedua,
kuartil keti-
ga).
- Statistik
lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga).
- Rataan kuartil
dan rataan
tiga.
- Desil.
- Jangkauan.
- Jangkauan
antar-kuartil.
- Jangkauan
semi antar-
kuartil
(simpangan
kuartil).
populasi, dan
sampel.
Melakukan
penanganan
awal data
tunggal
berupa
pemeriksaan
data,
pembulatan
data,
penyusunan
data, serta
pencarian
data terbesar,
data terkecil,
median,
kuartil
(kuartil
pertama,
kuartil kedua,
kuartil
ketiga),
statistik lima
serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median,
kuartil
pertama,
kuartil
ketiga),
rataan kuartil,
rataan tiga,
desil,
jangkauan,
jangkauan
antar-kuartil,
dan
jangkauan
semi antar-
kuartil.
lima serangkai
(statistik
minimum,
statistik
maksimum,
median, kuartil
pertama, kuartil
ketiga), rataan
kuartil, rataan
tiga, desil,
jangkauan,
jangkauan antar-
kuartil, dan
jangkauan semi
antar-kuartil
untuk data
tunggal.
LCD
OHP
Tabel (daftar)
baris-kolom.
Daftar distribusi
frekuensi.
Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
Membaca data-
data yang
dinyatakan
dalam bentuk
daftar baris-
kolom, daftar
distribusi
frekuensi data
tunggal, daftar
distribusi
frekuensi data
berkelompok,
daftar distribusi
frekuensi
kumulatif data
tunggal, atau
daftar distribusi
frekuensi
kumulatif data
berkelompok.
Membaca
sajian data
dalam bentuk
tabel (daftar),
meliputi daftar
baris-kolom,
daftar
distribusi
frekuensi (data
tunggal dan
data
berkelompok),
dan daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data tunggal
dan data
berkelompok).
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Daftar baris-
kolom berikut
menyatakan
banyaknya anak
laki-laki dan
perempuan yang
dimiliki oleh
suatu keluarga
yang mengikuti
survei.

a. Berapa
banyak
keluarga yang
mengikuti
survei?
b. Berapa banyak
keluarga yang
memiliki anak
laki-laki?
c. Berapa
banyak anak
laki-laki dan
perempuan
yang
Buku paket
hal. 17-18,
18-19, 22-
23, 24-26.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Ba
ny
ak
an
ak
pe
re
mp
ua
n
Banyak
anak laki-laki
0 1 2 3 4
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
4
terdaftar?
d. Apakah
pernyataan ini
benar Anak
laki-laki lebih
banyak
dillahirkan
dibandingkan
anak
perempuan.
Jelaskan!
Diagram garis.
Diagram
kotak-garis.
Diagram
batang daun.
Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
Histogram dan
poligon
frekuensi.
Diagram
campuran.
Ogif.
Membaca data-
data yang
dinyatakan
dalam bentuk
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang
dan diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.
Membaca
sajian data
dalam bentuk
diagram,
meliputi
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang-daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Misalkan garis
berikut
menunjukkan
curah hujan rata-
rata per bulan di
Indonesia (dalam
milimeter) yang
tercatat di Badan
Meteorologi dan
Geofisika.
0
50
100
150
200
250
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Bul an
a. Sebutkan
bulan yang
paling basah
dan bulan
yang paling
kering.
b. Berapa mm-
kah curah
hujan rata-rata
pada bulan
April?
c. Sebutkan
Buku paket
hal. 29-30,
31-32, 32-
33, 35-38,
39-40,
40-41.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
bulan-bulan
dengan curah
hujan lebih
dari 150 mm.
1.2. Menyajika
n data
dalam
bentuk
tabel dan
diagram
batang,
garis,
lingkaran,
dan ogif,
serta
penafsiran
- nya.

Penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar):
- Tabel
(daftar) baris-
kolom.
- Daftar
distribusi
frekuensi.
- Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif.
Penyajian data
dalam bentuk
diagram:
- Diagram
garis.
- Diagram
kotak-garis.
- Diagram
batang
daun.
- Diagram
batang dan
diagram
lingkaran.
- Histogram
dan poligon
frekuensi.
- Diagram
campuran.
- Ogif.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Menyimak kon-
sep tentang
penyajian data.
Menyusun /
menyajikan data
dalam bentuk
tabel, yang
meliputi:
a. Daftar
baris-
kolom.
b. Daftar dis-
tribusi
frekuensi
(data
tunggal
dan data
berkelom-
pok).
c. Daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif
(data
tunggal
dan data
berkelomp
ok).
Menyusun /
menyajikan data
dalam bentuk
diagram, yang
meliputi:
a. Diagram
garis.
b. Diagram
Menyajikan data
dalam berbagai
bentuk tabel,
meliputi daftar
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi (data
tunggal dan data
berkelompok),
dan daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif (data
tunggal dan data
berkelompok).
Menyajikan
data dalam
berbagai
bentuk
diagram,
meliputi
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Data nilai
Matematika di
kelas XI IPA
adalah sebagai
berikut:
6 7 5 4 9 5 4 4 5
6 5 3 7 4 8 5 9 6
4 5 7 6 6 5 6 4 6
8 7 8 9 3 6 7 4 5
6 6 6 8
a. Susun data di
atas dalam
daftar
distribusi
frekuensi data
tunggal.
b. Tentukan
frekuensi
kumulatif
kurang dari
dan lebih dari.
2. Buatlah diagram
batang daun dari
data berikut:
88 32 78 74 67 56
84 58 51 66 45 64
47 76 35 74 52 74
52 61 63 69 64 68
43 68 50 50 34 33
28 21 31 48 49 55
63 64 73 78 81 70
73 56 57 24 27 29
30 34

Buku paket
hal. 17-29,
29-44.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
kotak-
garis.
c. Diagram
batang
daun.
d. Diagram
batang.
e. Diagram
lingkaran.
f. Histogram.
g. Poligon
frekuensi.
h. Diagram
campuran.
i. Ogif.
Menafsirkan
data dari
berbagai macam
bentuk tabel
dan diagram.
Menafsirkan
data dari
berbagai
macam bentuk
tabel dan
diagram.
Pengertian dasar
statistika: data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika dan
statistik,
populasi dan
sampel, serta
data tunggal.
Penyajian
data dalam
bentuk tabel
(daftar): tabel
(daftar) baris-
kolom, daftar
distribusi
frekuensi,
daftar
distribusi
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan dengan
pengertian dasar
statistika (data
(jenis-jenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),
penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar
baris-kolom,
daftar distribusi
frekuensi, daftar
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
pengertian
dasar statistika
(data (jenis-
jenis data,
ukuran data),
statistika,
statistik,
populasi,
sampel, data
tunggal),
penyajian data
dalam bentuk
tabel (daftar
baris-kolom,
Ulangan
harian.
Uraian
singkat.
Gambarlah
histogram dan
poligon frekuensi
untuk data hasil
ulangan Bahasa
Inggris dari 40
siswa berikut:
Nilai Frekue
nsi
46-50 3
51-55 5
56-60 7
61-65 10
66-70 8
71-75 4
2 x 45 menit.
frekuensi
kumulatif.
Penyajian
data dalam
bentuk
diagram:,
diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram
batang dan
diagram
lingkaran,
histogram dan
poligon
frekuensi,
diagram
campuran,
ogif.
distribusi
frekuensi
kumulatif), dan
penyajian data
dalam bentuk
diagram
(diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif).
daftar
distribusi
frekuensi,
daftar
distribusi
frekuensi
kumulatif),
dan penyajian
data dalam
bentuk
diagram
(diagram garis,
diagram kotak-
garis, diagram
batang daun,
diagram
batang,
diagram
lingkaran,
histogram,
poligon
frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif).
.
76-80 3
1.3. Menghi-
tung uku-
ran pe-
musatan,
ukuran
letak, dan
ukuran
penye-
baran
data, serta
penafsir-
annya.
Ukuran
pemusatan
data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menjelaskan
pengertian
ukuran pe-
musatan data.
Mendefin-
isikan rataan
dan macam-
nya (rataan
data tunggal,
rataan semen-
tara data
tunggal,
rataan data
berkelompok,
rataan semen-
tara data
berkelompok)
, median (un-
tuk data tung-
gal maupun
Menentukan
ukuran
pemusatan
data, meliputi
rataan (rataan
data tunggal,
rataan
sementara data
tunggal, rataan
data
berkelompok,
rataan
sementara data
berkelompok,
pengkodean
atau coding
data
berkelompok),
modus, dan
median.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan modus,
median, dan rata-
rata dari data
berikut:
Data f
40-44 4
45-49 8
50-54 6
55-59 14
60-64 8
65-69 6
70-74 4
Buku paket
hal. 44-48,
48-50, 50-
52, 52-55,
56-60, 60-
63.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
data
berkelompok)
, dan modus
(untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok)
sebagai uku-
ran pemusa-
tan data yang
biasa digu-
nakan.
Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
kecil.
Menghitung
rataan data
tunggal yang
bernilai kecil.
Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
besar dengan
menggunakan
rataan
sementara.
Menghitung
rataan data
tunggal
dengan
menggunakan
rataan
sementara.
Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok.
Menghitung
rataan data
berkelompok.
Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan
data.
Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan
menggunakan
rataan
sementara.
Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan
menggunakan
rataan
sementara.
Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).
Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).
Mendefinisik
an modus
suatu data.
Menentukan
rumus modus
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.
Menghitung
modus dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.
Menentukan
rumus median
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.
Menghitung
median dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.
Menyelesaika
n soal sehari-
hari untuk
mencari
ukuran
pemusatan
data
kemudian
disajikan
dalam bentuk
diagram dan
menafsirkan
hasil yang
didapat.
Ukuran
pemusatan
data:
- Rataan.
- Modus.
- Median.
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
ukuran
pemusatan
data, yaitu
rataan,
modus, dan
median untuk
data tunggal
maupun data
berkelompok.
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
ukuran
pemusatan
data, yaitu
rataan, modus,
dan median
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.
Ulangan
harian.
Uraian
singkat.
Tentukan rataan
hitung dari data
berikut dengan
menggunakan
rataan sementara.
Berat
(kg)
Titik
teng
ah
(xi)
f
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 1
0
2 x 45 menit.
55-59 6
60-64 2
Ukuran letak
kumpulan
data:
- Kuartil.
- Desil dan
persentil.
Mende
finisikan
kuartil dan
macamnya
(kuartil
bawah, kuartil
tengah atau
median, dan
kuartil atas)
untuk data
berkelompok.
Menent
ukan rumus
kuartil bawah,
kuartil tengah
(median), dan
kuartil atas
untuk data
berkelompok.
Mengh
itung kuartil
bawah, kuartil
tengah
(median), dan
kuartil atas
untuk data
berkelompok.
Menent
ukan desil
dan persentil
dari data
berkelompok.
Menentukan
ukuran letak
kumpulan data
yang meliputi
kuartil, desil,
dan persentil.
Memberikan
tafsiran
terhadap ukuran
letak kumpulan
data.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
Hasil pengukuran
tinggi badan
siswa kelas XI B
adalah sebagai
berikut:
Tinggi f
150-154 12
155-159 25
160-164 22
165-169 36
170-174 15
175-179 10
a. Tentukan nilai
P15, P85.
b. Tentukan nilai
D8, D4.
c. Tentukan nilai
Q1, Q2, Q3..
Buku paket
hal. 63-65,
65-70.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Ukuran
penyebaran
Memahami
pengertian
Menentukan
ukuran penye-
Tugas Uraian Hasil ulangan
Matematika
data:
- Jangkauan.
- Simpangan
kuartil.
- Simpangan
rata-rata.
- Ragam dan
simpangan
baku.
dan rumus
dari
jangkauan,
jangkauan an-
tar-kuartil,
dan simpan-
gan kuartil.
Menentukan
jangkauan an-
tar-kuartil dan
simpangan
kuartil pada
distribusi
frekuensi
yang dike-
tahui.
Mendefinisik
an pencilan
(data yang
tidak
konsisten
dalam
kelompoknya
).
Menentukan
pencilan dari
suatu
kumpulan
data.
Mendefin-
isikan sim-
pangan rata-
rata.
Menentukan
simpangan
rata-rata un-
tuk data tung-
gal maupun
simpangan
rata-rata dari
distribusi
frekuensi data
berkelompok.
Mendefinisik
baran data,
meliputi
jangkauan,
simpangan
kuartil, sim-
pangan rata-
rata, ragam,
dan simpangan
baku.
Menentukan
data yang
tidak konsisten
dalam
kelompoknya.
Memberikan
tafsiran ter-
hadap ukuran
penyebaran
data.
kelompok. singkat. kelas XI A
sebagai berikut:
42 47 53 55
50 45 47 46
50 53 55 71
62 67 59 60
70 63 64 62
97 88 73 75
80 78 85 81
87 72
Tentukan
jangkauan,
simpangan
kuartil, dan
simpangan baku.
Buku paket
hal. 70-74,
74-79, 80-
86.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
an ragam
(variansi) dan
simpangan
baku (deviasi
standar).
Menghitung
dan
mendapatkan
ragam dan
simpangan
baku dari data
yang
diperoleh
baik dari
suatu
populasi
maupun
sampel.
Ukuran letak
kumpulan
data: kuartil,
desil, dan
persentil.
Ukuran
penyebaran
data:
jangkauan,
simpangan
kuartil,
simpangan
rata-rata,
ragam dan
simpangan
baku.
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan uku-
ran letak
kumpulan
data (kuartil,
desil, dan
persentil) dan
ukuran
penyebaran
data
(jangkauan,
simpangan
kuartil, sim-
pangan rata-
rata, ragam
dan simpan-
gan baku).
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai uku-
ran letak
kumpulan data
dan ukuran
penyebaran
data.
Ulangan
harian.
Uraian
singkat.
.
Tentukan ragam
dan simpangan
baku dari populasi
data:
17 25 27 30 35
36 47.
2 x 45 menit.
1.4. Menggunak Peluang. Rasa ingin Berorientasi Mendefinisik Menyusun atu- Tugas Pilihan Banyaknya 2 x 45 menit. Sumber:
an aturan
perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah.
Aturan
pengisian
tempat:
- Diagram
pohon.
- Tabel
silang.
- Pasangan
terurut.
- Kaidah (at-
uran) pen-
jumlahan.
- Aturan
perkalian.

tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
tugas dan
hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
an kaidah
pencacahan.
Mengenal
metode aturan
pengisian
tempat,
metode
permutasi,
dan metode
kombinasi
sebagai tiga
metode
pencacahan.
Mengidentifik
asi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
kaidah
pencacahan.
Mengenal di-
agram pohon,
tabel silang,
dan pasangan
terurut seba-
gai tiga cara
pendaftaran
semua kemu-
ngkinan hasil
dalam aturan
pengisian
tempat.
Menentukan
berbagai ke-
mungkinan
pengisian
tempat dalam
permainan
tertentu atau
masalah-
masalah lain-
nya.
Menyim-
pulkan atau
ran perkalian.
Menggunakan
aturan
perkalian
untuk
menyelesaikan
soal.
individu. ganda. bilangan ribuan
ganjil yang dapat
dibentuk dari
angka-angka: 0,
1, 2, 3, 4
adalah.....
a. 200
d. 300
b. 250
e. 450
c. 256
Buku paket
hal.98-100,
100-101,
101-105.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
mendefin-
isikan aturan
penjumlahan.
Menyimpulka
n atau
mendefinisika
n aturan
perkalian dan
penggunaann
ya.
Notasi faktorial.
Permutasi:
- Permutasi n
objek dari n
objek yang
berbeda.
- Permutasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n
- Permutasi n
objek dari n
objek
dengan
beberapa
objek sama.
- Permutasi
siklis
(pengayaan
).

Menyimpulka
n atau
mendefinisika
n notasi
faktorial dan
penggunaann
ya.
Menyimpulka
n atau
mendefinisika
n permutasi.
Mengidentifik
asi jenis-jenis
permutasi.
Mengidentifik
asi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
permutasi.
Menggunakan
permutasi
dalam
penyelesaian
soal.
Mendefinisika
n permutasi
dan
menggunakan
permutasi
dalam
pemecahan
soal.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Diketahui
permutasi
1 : 9 :
3 4
P P
n n
.
Maka nilai n yang
memenuhi
adalah.......
Buku paket
hal. 105-
108, 108-
114.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Kombinasi: Menyimpulka
n atau
Mendefinisika
n kombinasi
Tugas Uraian Nilai n dari 2 x 45 menit. Sumber:
- Kombinasi
n objek dari
n objek
yang
berbeda.
- Kombinasi k
objek dari n
objek yang
berbeda, k < n
- Kombinasi
k objek dari
n objek
dengan
beberapa
objek sama
(pengayaan
).
Binom
Newton.
mendefinisika
n kombinasi.
Mengidentifik
asi jenis-jenis
kombinasi.
Mengidentifik
asi masalah
yang dapat
diselesaikan
dengan
kombinasi.
Menggunakan
kombinasi
dalam
penyelesaian
soal.
Menyimpulka
n atau
mendefinisika
n penjabaran
binom,
segitiga
Pascal, serta
binom
Newton dan
penggunaann
ya.
dan
menggunakan
kombinasi
dalam
pemecahan
soal.
individu. singkat. kombinasi
36
2 ) 3 (

C
n

adalah......
Buku paket
hal. 115-
119, 119-
122.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Aturan
pengisian
tempat.
Kaidah
(aturan)
penjumlahan.
Aturan
perkalian.
Notasi
faktorial.
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan aturan
pengisian
tempat,
kaidah
(aturan)
penjumlahan,
aturan
perkalian,
notasi
Menge
rjakan soal
dengan baik
berkaitan
dengan materi
mengenai
aturan
pengisian
tempat, kaidah
(aturan)
penjumlahan,
aturan
perkalian,
Ulangan
harian.
Uraian
singkat.
Seorang siswa
diminta menger-
jakan 4 dari 9
soal yang disedi-
akan. Jika soal
Nomor 5 harus
dikerjakan, maka
banyaknya
pilihan soal
berbeda yang
akan dikerjakan
siswa tersebut
2 x 45 menit.
Permutasi
Kombinasi.
Binom Newton.
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.
notasi
faktorial,
permutasi,
kombinasi,
dan binom
Newton.
adalah..

1.5. Menentuka
n ruang sampel
suatu percobaan.
Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Mendefinisik
an percobaan,
ruang sampel,
titik-titik
sampel
(anggota
ruang
sampel), dan
kejadian
(event).
Mendaftar
titik-titik
sampel dari
suatu
percobaan.
Menentukan
ruang sampel
dari suatu
percobaan.
Menentukan
banyaknya
titik sampel.
Menentukan
ruang sampel
suatu
percobaan.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Dari 6 ahli kimia
dan 5 ahli
biologi, dipilih 7
anggota untuk
sebuah panitia,
diantaranya 4
adalah ahli
kimia.
Banyaknya cara
yang dapat
dilakukan dalam
pemilihan itu
adalah
Buku paket
hal. 122-
127.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
1.6. Menentuk
an peluang
suatu
kejadian
dan
penafsiran
nya.
Peluang
kejadian.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Merancang
dan
melakukan
percobaan
untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian.
Menentukan
Menentukan
peluang suatu
kejadian dari
berbagai
situasi dan
penafsirannya.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Dari 20 baterai
kering, 5 di
antaranya rusak.
Jika baterai
diambil satu demi
satu secara acak
tanpa
pengembalian,
maka peluang
yang terambil
Buku paket
hal. 124-
130, 130-
132, 132-
134, 134-
136, 137-
141.
Frekuensi harapan.
Kejadian majemuk.
Komplemen suatu
kejadian.
Peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.
Peluang dua
kejadian yang
saling bebas.
Demokratis Keorisinilan peluang suatu
kejadian dari
soal atau
masalah
sehari-hari.
Memberikan
tafsiran
peluang
kejadian dari
berbagai
situasi.
Mendefinisik
an frekuensi
harapan dan
frekuensi
relatif.
Menggunakan
frekuensi
harapan atau
frekuensi
relatif untuk
menyelesaika
n masalah.
Mendefinisik
an dan
mengidentifik
asi kejadian
majemuk.
Menentukan
peluang
komplemen
suatu
kejadian.
Memberikan
tafsiran
peluang
komplemen
suatu
kejadian.
Mendefinisik
an dua
kejadian yang
saling lepas
Menggunakan
frekuensi
harapan atau
frekuensi
relatif dalam
pemecahan
soal dan
penafsirannya.
Merumuskan
aturan
penjumlahan
dan perkalian
dalam peluang
kejadian
majemuk dan
penggunaannya.
Menentukan
peluang
komplemen
suatu kejadian
dan
penafsirannya.
Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling lepas
dan
penafsirannya.
kedua baterai
rusak adalah.....
2. Empat keping
uang logam diundi
sekaligus.
Percobaan
dilakukan
sebanyak 320 kali.
Frekuensi harapan
meunculnya tak
satu pun angka
adalah......
3. Dari seperangkat
kartu bridge
diambil sebuah
kartu. Peluang
terambil kartu As
atau kartu Hati
adalah.........
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Peluang kejadian
bersyarat.
atau saling
asing.
Menentukan
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.
Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas.
Mendefinisik
an dua
kejadian yang
saling bebas.
Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling bebas.
Memberikan
tafsiran
peluang dua
kejadian yang
saling bebas.
Mendefinisik
an peluang
kejadian
bersyarat.
Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.
Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan dua
kejadian
bersyarat.
Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling bebas
dan
penafsirannya.
Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.
Percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian.
Peluang
kejadian.
Frekuensi
harapan.
Kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu
kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).
Mengerjakan
soal dengan
baik berkaitan
dengan materi
mengenai
percobaan,
ruang sampel,
dan kejadian,
peluang
kejadian,
frekuensi
harapan,
kejadian
majemuk
(komplemen
suatu kejadian,
peluang
gabungan dua
kejadian yang
saling lepas,
peluang dua
kejadian yang
saling bebas,
peluang
kejadian
bersyarat).
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1. Dari 5 orang akan
dibagi menjadi 2
kelompok. Jika
kelompok pertama
terdiri atas 3 orang
dan keompok
kedua terdiri atas
2 orang, maka
banyaknya cara
mengelompokkan
nya adalah.....
a. 10
d. 100
b. 20
e. 400
c. 60
2. Kotak A berisi 5
bola merah dan 3
bola putih,
sedangkan kotak
B berisi 2 bola
merah dan 6 bola
putih. Dari dalam
kotak masing-
masing diambil
sebuah bola secara
acak. Peluang
bahwa kedua bola
yang terambil
warnanya
berlainan
adalah..

2 x 45 menit.
Mengetahui,
Kepala Sekolah.........
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
Guru Mapel Matematika.
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
2.Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.
Kompetensi
Dasar
Materi Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Ba
han /Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1. Menggunaka
n rumus
sinus dan
kosinus
jumlah dua
sudut, selisih
dua sudut,
dan sudut
ganda untuk
menghitung
sinus dan
kosinus sudut
tertentu.
Trigonometri.
Rumus
trigonometri
jumlah dan
selisih dua
sudut:
- Rumus
kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Mengula
ng kembali
mengenai
konsep
perbandingan
sinus, cosinus,
dan tangen.
Menurun
kan rumus
kosinus jumlah
dan selisih dua
sudut.
Menurun
kan rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Menggu
nakan rumus
kosinus dan
sinus jumlah
Menggunakan
rumus kosinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
pemecahan
masalah.
Menggunakan
rumus sinus jumlah
dan selisih dua
sudut dalam
pemecahan
masalah.
Menggunakan
rumus tangen
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1.Diketahui A + B
=
6
dan cos A
cos B =
4
3
,
maka cos (A - B)
= ....
2.Tentukan nilai
dari sin 345
o
.
3.Tentukan nilai
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
(Buku
Matemat
ika
SMA
dan MA
ESIS
Kelas XI
Semeste
r 1 Jilid
2A,
karanga
n Sri
Kurniani
ngsih,dk
k) hal.
156-158,
159-160,
160-162,
162-165.
dan selisih dua
sudut untuk
menyelesaikan
soal.
Menurunkan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut
dari rumus
kosinus dan
sinus jumlah
dan selisih dua
sudut.
Menggunakan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua sudut
untuk
menyelesaikan
soal.
Menurunkan
rumus
tangen selisih
dua sudut untuk
menghitung
besar sudut
antara dua garis.
pemecahan
masalah.
dari tan 195
o
. Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Rumus
trigonometri sudut
rangkap dan sudut
tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
Menurunkan
rumus sinus sudut
rangkap (ganda)
dengan
menggunakan
rumus sinus
jumlah dua sudut.
Menurunkan
rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda) dengan
menggunakan
rumus kosinus
Menggunakan
rumus sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap (ganda).
Kuis. Uraian
singkat.
1. Diketahui
tan A = P, maka
sin 2A = ....
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
hal. 165-
166,
166-167,
168,
169-173.
Buku
referensi
lain.
- Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.
jumlah dua sudut.
Menurunkan
rumus tangen
sudut rangkap
(ganda) dengan
menggunakan
rumus tangen
jumlah dua sudut.
Menggunakan
rumus sinus,
kosinus, dan
tangen sudut
rangkap (ganda)
untuk
menyelesaikan
soal.
Menurunkan
rumus
trigonometri
untuk sudut
tengahan dengan
menggunakan
rumus
trigonometri
sudut rangkap
(ganda).
Mengenal
identitas sudut
tengahan.
Menggunakan
rumus
trigonometri
sudut tengahan
untuk
menyelesaikan
soal.
Menggunakan
rumus trigonometri
(sinus, kosinus,
dan tangen) sudut
tengahan.
2.Diketahui tan A
=
p
1
, maka cos
2A = ....

Alat:
Laptop
LCD
OHP
Rumus
trigonometri
jumlah dan
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
1.Diketahui
2 x 45
menit.
selisih dua
sudut:
- Rumus
kosinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
- Rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Rumus
trigonometri sudut
rangkap dan sudut
tengahan:
- Rumus sinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus kosinus
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.
berkaitan den-
gan rumus
trigonometri
(kosinus, sinus,
dan tangen)
jumlah dan
selisih dua
sudut, serta ru-
mus
trigonometri
sudut rangkap
(ganda) dan
sudut tengahan.
materi mengenai
rumus trigonometri
(kosinus, sinus,
dan tangen) jumlah
dan selisih dua
sudut, serta rumus
trigonometri sudut
rangkap (ganda)
dan sudut tenga-
han.
Uraian
singkat.
,
_

,
_
+
4
sin
4
cos 2
A
, maka..
a.sin A =
2
1

b.
3 tan A

c.tan A =
2
1
d.cos A =
3
2
1

e.sin A =
2
2
1
2. Pada suatu
segitiga PQR
yang siku-siku
di R, diketahui
bahwa sin
P sin Q =
5
2
dan sin
(P Q) = 5p.
Nilai p adalah
.
2.2. Menurunkan
rumus jumlah dan
selisih sinus dan
kosinus.
Rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan pengurangan
sinus dan
kosinus:
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
Menurunkan
rumus perkalian
kosinus dan
kosinus dengan
menggunakan
rumus kosinus
Menyatakan
kosinus jumlah dan
selisih dua sudut
dalam perkalian
kosinus dan
kosinus maupun
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Hitunglah
0 0
2
1
7 cos
2
1
37 cos 3
.
6 x 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
hal. 174,
175,
176,
- Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus
perkalian
sinus dan
sinus.
- Rumus
perkalian
sinus dan
kosinus.
- Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus,
kosinus, dan
tangen.
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
resiko
Keorisinilan
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Menurunkan
rumus perkalian
sinus dan sinus
dengan cara
mengurangkan
rumus kosinus
jumlah dua
sudut dengan
rumus kosinus
selisih dua
sudut.
Menurunkan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus dengan
cara
menjumlahkan
atau
mengurangkan
rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus.
Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
sinus.
Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih sinus
dan kosinus
menggunakan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
Menyelesaikan
masalah yang
perkalian sinus dan
sinus.
Menyatakan sinus
jumlah dan selisih
dua sudut dalam
perkalian sinus dan
kosinus.
Menyatakan
perkalian sinus dan
kosinus dalam
jumlah atau selisih
sinus atau kosinus.
Membuktikan
rumus trigonometri
jumlah dan selisih
dari sinus dan
kosinus dua sudut.
2. Buktika
n bahwa
x x
x x
x x
4 cos 3 sin
sin ) 6 cos
4 cos 2 (cos
+
+
177-178,
179.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus, serta
rumus jumlah
dan selisih
sinus.
Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
tangen.
Dengan
memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan
rumus baru.
Membahas
pembuktian soal
yang melibatkan
beberapa konsep
trigonometri.
2.3. Menggunaka
n rumus
jumlah dan
selisih sinus
dan kosinus.
Rumus
perkalian,
penjumlahan,
dan pengurangan
sinus dan
kosinus:
- Rumus
perkalian
kosinus dan
kosinus.
- Rumus
perkalian
sinus dan
sinus.
- Rumus
perkalian
sinus dan
kosinus.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Menggunakan
rumus perkalian
kosinus dan
kosinus dalam
pemecahan
masalah.
Menggunakan
rumus perkalian
sinus dan sinus
dalam
pemecahan
masalah.
Menggunakan
rumus perkalian
sinus dan
kosinus dalam
pemecahan
Menyelesaikan
masalah yang
melibatkan rumus
perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
Buktikan bahwa
x
x
x
x
cos
2 cos 1
sin
2 sin +
.
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
hal. 174-
175,
175-176,
176-177,
177-181,
181-183.
Buku
referensi
lain.
Alat:
- Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus,
kosinus, dan
tangen.
Identitas
trigonometri.
masalah.
Menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
sinus, kosinus,
dan tangen
dalam
pemecahan
masalah.
Menyimak
pemahaman
mengenai
langkah-langkah
pembuktian
suatu identitas
atau persamaan
trigonometri.
Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana.
Melakukan
latihan
menyelesaikan
identitas
trigonometri.
Merancang dan
membuktikan
identitas trigonometri.
Laptop
LCD
OHP
Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
Rumus perkalian
sinus dan sinus.
Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
Rumus
penjumlahan dan
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan den-
gan rumus
perkalian, pen-
jumlahan, dan
pengurangan si-
nus dan kosinus,
pembuktian ru-
mus
trigonometri
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
rumus perkalian,
penjumlahan, dan
pengurangan sinus
dan kosinus, pem-
buktian rumus
trigonometri jum-
lah dan selisih dari
sinus dan kosinus
Ulangan
harian.
Uraian
singkat.
Nyatakan bentuk
jumlah atau
selisih sinus dan
kosinus ke dalam
bentuk perkalian
sinus dan
kosinus.
a. sin 6x sin
4x.
b. cos (4x + y)
2 x 45
menit.
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
Rumus perkalian
kosinus dan
kosinus.
Rumus perkalian
sinus dan sinus.
Rumus perkalian
sinus dan
kosinus.
Rumus
penjumlahan dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
Identitas
trigonometri.
jumlah dan
selisih dari sinus
dan kosinus dua
sudut, serta
identitas
trigonometri.
dua sudut, serta
identitas
trigonometri.
cos (4x - y)
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber
/Bahan /Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
3.1. Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
persyaratan yang
ditentukan.
Lingkaran.
Persamaan
lingkaran:
- Persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0).
- Persamaan
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r.
- Bentuk
umum
persamaan
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Menentukan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0)
dengan jari-jari r
menggunakan
teorema
Pyhtagoras.
Menentukan posisi
titik P(a, b)
terhadap lingkaran
yang berpusat di
O(0, 0) dengan
jari-jari r.
Menentukan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
Merumuskan
persamaan
lingkaran yang
berpusat di (0, 0)
dan (a, b).
Tugas
Individu
Uraian
singkat.
1. Persamaan lingkaran
dengan pusat (2, -1)
serta melalui titik (5,
2) adalah......
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 1
Jilid 2A,
karangan Sri
Kurnianings
ih, dkk) hal.
195-198,
199-202,
202-206,
206-209.
Buku
referensi
lain.
lingkaran.
Kedudukan
garis
terhadap
suatu
lingkaran.
dengan jari-jari r.
Menentukan posisi
titik (c, d) terhadap
lingkaran yang
berpusat di (a, b)
dengan jari-jari r.
Menyatakan
bentuk umum
persamaan
lingkaran.
Mendefinisikan
kuasa suatu titik
terhadap
lingkaran.
Menentukan pusat
dan jari-jari
lingkaran yang
diketahui
persamaannya.
Menyusun
persamaan
lingkaran yang
memenuhi kriteria
tertentu.
Menentukan
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran.
Menentukan
syarat-syarat agar
garis:
1. menyinggung
lingkaran.
2. memotong
lingkaran.
3. tidak memotong
lingkaran (di
Menentukan
pusat dan jari-jari
lingkaran yang
persamaannya
diketahui.
Menentukan
persamaan
lingkaran yang
memenuhi
kriteria tertentu.
Menentukan
posisi garis
terhadap
lingkaran.
2. Lingkaran yang
melalui (2, 1), (6,
1), dan (2, 5) berjari-
jari.......
3. Agar garis y = mx
tidak memotong
lingkaran
0 4 2 4
2 2
+ + y x y x
, berapakah nilai m
.......
Alat:
Laptop
LCD
OHP
luar lingkaran).
Persamaan
lingkaran:
persamaan
lingkaran yang
berpusat di
O(0, 0),
persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan
garis terhadap
suatu lingkaran.
Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
persamaan
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r,
bentuk umum
persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan
lingkaran
(persamaan
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0), persamaan
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r, bentuk
umum persamaan
lingkaran,
kedudukan garis
terhadap suatu
lingkaran).
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
obyektif.
1. Persamaan lingkaran
yang berpusat di titik
(-3, 2) dan
menyinggung garis
8 4 3 y x
adalah.......
2. Titik pusat lingkaran
0 12
2 2
+ + + by ax y x
terletak pada garis
0 3 2 + y x , di
kuadran IV. Jika jari-
jari lingkaran adalah
1, nilai a dan b
berturut-turut
adalah......
2 x 45
menit.
3.2. Menentukan
persamaan garis
singgung pada
lingkaran dalam
berbagai situasi.
Persamaan garis
singgung:
Garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
O(0, 0).
Garis
singgung
pada
lingkaran
yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Disiplin
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Menyelidiki sifat
dari garis-garis yang
menyinggung
maupun tidak
menyinggung
lingkaran.
Menentukan rumus
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu titik
pada lingkaran:
1.berpusat di O(0,
0).
2.berpusat di M(a,
b)
3. persamaannya
Menentukan
persamaan garis
singgung yang
melalui suatu titik
pada lingkaran.
Menentukan
persamaan garis
singgung yang
Tugas
kelompo
k.
Uraian
obyektif.
1. Diketahui persamaan
garis singgung
lingkaran
5 ) 3 (
2 2
+ y x , di
titik yang berabsis 1
dan ordinat positif.
Persamaan garis
singgung yang tegak
lurus garis singgung
tersebut adalah.....
2. Salah satu persamaan
garis singgung
lingkaran
4 x 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 210-
211, 211-
214, 214-
217, 217-
220.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP

Garis
singgung
pada
lingkaran
dengan
gradien
tertentu.
Garis
singgung
dari suatu
titik di luar
lingkaran.
berbentuk umum.
Menentukan rumus
persamaan garis
singgung dengan
gradien tertentu
pada:
1.lingkaran berpusat
di O(0, 0).
2.lingkaran
berpusat di M(a,
b)
Menyelesaikan soal
mengenai
persamaan garis
singgung dari suatu
titik di luar
lingkaran dengan
menggunakan
diskriminan dan
dengan cara lain.
gradiennya
diketahui.
Menggunakan
diskriminan atau
dengan cara lain
untuk
menentukan
persamaan garis
singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.
64
2 2
+ y x dan titik
(-10, 0) adalah.....

Persamaan
garis singgung:
garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat
di O(0, 0), garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di
M(a, b) dan
jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran
dengan gradien
tertentu, garis
singgung dari
suatu titik di
Melakukan ulangan
berisi materi yang
berkaitan dengan
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0, 0),
garis singgung pada
lingkaran yang
berpusat di M(a, b)
dan jari-jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
garis singgung dari
suatu titik di luar
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
persamaan garis
singgung (garis
singgung pada
lingkaran yang
berpusat di O(0,
0), garis singgung
pada lingkaran
yang berpusat di
M(a, b) dan jari-
jari r, garis
singgung pada
lingkaran dengan
gradien tertentu,
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1. Dari titik T(10, 9)
dibuat garis singgung
yang menyinggung
lingkaran
23 6 4
2 2
+ y x y x
di titik S. Panjang TS
= ......
a. 4 d. 10
b. 6 e. 12
c. 8
2. Salah satu persamaan
garis singgung
lingkaran
2 x 45
menit.

luar lingkaran. lingkaran). garis singgung
dari suatu titik di
luar lingkaran).
yang tegak lurus garis
AB dengan A(-2, 3)
dan B(-5, 7)
adalah......
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................


Nama Sekolah : ...................................
Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.
Kompetensi
Dasar
Materi Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/
Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
4.1. Menggunakan
algoritma
pembagian
sukubanyak
untuk
menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
Sukubanyak
Pengertian
sukubanyak:
- Deraj
at dan
koefisien
-
koefisien
sukuban
yak.
- Pengide
ntifikasi an
sukubanya
k
- Penentu
an nilai
sukubanya
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Memahami
pengertian
sukubanyak
dengan
menyebutkan
derajat
sukubanyak
dan koefisien-
koefisien tiap
sukunya.
Mengidentifika
si bentuk
matematika
yang
merupakan
sukubanyak.
Menentukan
nilai dari suatu
sukubanyak
dengan
Menentukan
derajat dan
koefisien-
koefisien tiap
suku dari
sukubanyak serta
mengidentifikasi
bentuk
matematika yang
merupakan
sukubanyak.
Menentukan nilai
dari suatu
sukubanyak
dengan
menggunakan
cara substitusi
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Tentukan derajat
beserta koefisien-
koefisien dan
kontanta dari
sukubanyak berikut:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + +
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + +
c.
2 4 3
2 8 3 1 0 5 t t t t +
2. Tentukan bentuk
matematika berikut
merupakan
sukubanyak atau
bukan:
2 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
(Buku
Matemati
ka SMA
dan MA
ESIS
Kelas XI
Semester
2 Jilid
2B,
karangan
Sri
Kurnianin
gsih,dkk)
hal. 2-5,
6-11.
Buku
referensi
k. menggunakan
cara substitusi
atau skema.
langsung dan
skema.
a.
4 2
2 8 3 50 x x x +
.
b.
3
2
1 3
2 1 x x
x
x
+ +
.
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Operasi antar
sukubanyak:
- Penjumlah
an
sukubanya
k.
- Pengurang
an
sukubanya
k.
- Perkalian
sukubanya
k.
- Kesamaan
sukubanya
k.
Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak
yang meliputi
penjumlahan,
pengurangan,
dan perkalian
sukubanyak
serta
menentukan
derajatnya.
Memahami
pengertian dari
kesamaan
sukubanyak untuk
menentukan
koefisien dari
sukubanyak yang
sama.
Menyelesaikan
operasi antar
sukubanyak yang
meliputi
penjumlahan,
pengurangan, dan
perkalian
sukubanyak.
Menentukan
koefisien yang
belum diketahui
nilainya dari dua
sukubanyak yang
sama.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Diketahui
sukubanyak
( )
3 2
8 4 5 f x x x x + +
dan
( )
2
28 9 40 g x x x +
, tentukan:
a.
( ) ( ) f x g x +
dan
derajatnya.
b.
( ) ( ) f x g x
dan
derajatnya.
c.
( ) ( ) f x g x
dan
derajatnya.
2. Tentukan nilai p
dari kesamaan
sukubanyak berikut.
2
( 1) ( 2 ) ( 3 ) 2 x x x p +
2 45
menit.
Sumber:
Buku
paket hal.
11-14
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Pembagian
sukubanyak:
Bentuk
panjang.
Sintetik
Horner
(bentuk
linear
dan
bentuk
kuadrat).

Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear atau
kuadrat
menggunakan
cara pembagian
bentuk panjang
dan sintetik
Horner.
Menentukan
derajat hasil
bagi dan sisa
pembagian
sukubanyak.
Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear atau
kuadrat serta
menentukan derajat
hasil bagi dan sisa
pembagiannya
dengan menggunakan
cara pembagian
sukubanyak bentuk
panjang dan sintetik
(Horner).
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan hasil bagi dan
sisa pembagian serta
derajatnya pada
pembagian sukubanyak
berikut dan nyatakan
hasilnya dalam bentuk
persamaan dasar
pembagian:
a.
3 2
2 8 3 5 x x x + +
dibagi oleh ( ) 1 x .
b.
4 3
6 8 3 84 y y y + +
dibagi oleh
( ) 2 3 y + .
c.
2 4 3
2 8 3 10 5 t t t t +
dibagi oleh
( )
2
2 6 t t .
2 45
menit.
Sumber:
Buku
paket hal.
15-25
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
4.2. Menggunakan
teorema sisa
dan teorema
faktor dalam
pemecahan
masalah.

Teorema sisa:
- Pembag
ian dengan
( ) x k .
- Pembag
ian dengan
( ) ax b + .
- Pemb
agian
dengan
( ) ( ) x a x b
- Pemb
agian
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan
hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh ( ) x k
dengan
menggunakan
teorema sisa.
Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh ( ) ax b +
dengan
Menentukan hasil
bagi dan sisa
pembagian dari
pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa.
Tugas
individu.
.
Uraian
singkat.
Tentukan hasil bagi
dan sisa pembagian
berikut beserta
derajatnya:
o
3 2
8 30 5 x x x + +
dibagi oleh
( ) 5 x
o
4 3 2
2 2 0 8 3 5 x x x x + +
dibagi oleh
2
2 6 x x
o
2 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
hal. 26-
34.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
dengan
( ) ( ) x k a x b
menggunakan
teorema sisa.
Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
( ) ( ) x a x b
dengan
menggunakan
teorema sisa.
Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
( ) ( ) x a x b
dengan
menggunakan
teorema sisa.
Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
( ) ( ) x k ax b
dengan
menggunakan
teorema sisa.
Membuktikan
teorema sisa.
Membuktikan
teorema sisa.
4 3 2
2 8 4 x x x x + + di
bagi oleh
( ) ( ) 4 2 1 x x +
Teorema
faktor
- Persa
maan
sukuban
yak
- Akar-
akar
rasional
persamaa
n
sukuban
yak:
Menentu-
kan akar-
akar
rasional
suatu
persamaan
sukubanyak
Menentu
kan akar-
akar
mendekati
akar nyata
persamaan
sukubanyak
Menentukan
faktor linear
dari sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.
Menunjukkan
faktor linear
dari suatu
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.
Membuktikan
teorema faktor.
Menentukan
akar-akar
rasional suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.
Menentukan
akar-akar
mendekati akar
nyata persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
perhitungan dan
grafik.
Menentukan
faktor linear dari
sukubanyak
dengan
menggunakan
teorema faktor.
Membuktikan
teorema faktor.
Menentukan akar-
akar suatu
persamaan
sukubanyak.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Faktorkanlah
sukubanyak
3 2
2 3 17 12 x x x + +
.
2. Tentukan akar-akar
rasional dari
persamaan berikut.
4 3 2
2 5 1 7 4 1 2 1 0 x x x x +

2 45
menit.
Sumber:
Buku
paket
hal. 34-
50.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Pengertian
sukubanyak
Operasi antar
sukubanyak
Teorema sisa
Teorema
Melakukan
ulangan berisi
materi yang
berkaitan
dengan
pengertian
sukubanyak,
menentukan
Mengerjakan
soal dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
pengertian
sukubanyak,
menentukan nilai
sukubanyak,
Ulangan
Harian.
Uraian
singkat.
1. Tentukan hasil dan
sisa pembagian dari
pembagian
3 2
3 5 10 x x x + +
oleh ( ) 3 x + .
2 45
menit.
faktor
Persamaan
sukubanyak
nilai
sukubanyak,
operasi antar
sukubanyak,
cara
menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh bentuk
linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa,
dan cara
menyelesaikan
suatu
persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear
nya
menggunakan
teorema faktor.
operasi antar
sukubanyak, cara
menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak oleh
bentuk linear dan
kuadrat dengan
menggunakan
teorema sisa, dan
cara
menyelesaikan
suatu persamaan
sukubanyak
dengan
menentukan
faktor linear nya
menggunakan
teorema faktor.
Pilihan
Ganda.
2. Tentukan apakah
bentuk matematika
berikut merupakan
sukubanyak atau
bukan.
a.
3 2
5 2 x x x + +
b.
3
2
2
5
3
x
x x
x
+ +
3. Diketahui
( ) 2 x

adalah faktor dari
sukubanyak
( )
3 2
2 7 6 P x x ax x + + +
. Salah satu faktor
lainnya adalah ....
a. ( ) 3 x +
d. ( ) 2 3 x +
b. ( ) 2 3 x
e. ( ) 1 x
c. ( ) 3 x
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Kompetensi
Dasar
Materi Ajar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan
/Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1. Menentukan
komposisi
fungsi dari
dua fungsi.
Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
Sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh
fungsi:
- Fungsi satu-
satu
(Injektif).
- Fungsi pada
(Surjektif).
- Fungsi satu-
satu pada
(Bijektif).
- Kesamaan
dua fungsi
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengi
ngat kembali
materi kelas X
mengenai
pengertian
fungsi dan
jenis-jenis
fungsi khusus.
Memah
ami sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah fungsi
yaitu fungsi
satu-satu,
pada, serta
satu-satu dan
pada.
Memah
Menentukan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah
fungsi.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
4. Apakah fungsi
berikut merupakan
fungsi bijektif?
a. : f
2 3 x x + a
b. : f

2
2 5 x x + a
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan
MA ESIS
Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianings
ih,dkk)
hal. 62-75.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Aljabar fungsi
Komposisi
fungsi:
- Pengertian
komposisi
fungsi.
- Komposisi
fungsi pada
sistem
bilangan
real.
- Sifat-sifat
dari
komposisi
fungsi.
ami sifat
kesamaan dari
dua fungsi.
Memah
ami operasi-
operasi yang
diterapkan
pada fungsi.
Menent
ukan daerah
asal dari
fungsi hasil
operasi yang
diterapkan.
Memah
ami pengertian
komposisi
fungsi
Menjel
askan
komposisi
fungsi pada
sistem
bilangan real
yang meliputi
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen
pembentuknya
Menent
ukan rumus
fungsi dari
Melakukan
operasi-operasi
aljabar yang
diterapkan pada
fungsi.
Menentuk
an rumus fungsi
dari setiap fungsi
yang diberikan.
Menentuk
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
5.Diketahui
( ) 2 f x x + dan
( )
2
3 6
g x
x
.
Tentukan rumus
fungsi berikut dan
tentukan pula
daerah asalnya (D).
a. ( ) ( ) f g x +
b. ( ) ( ) f g x
c. ( ) ( ) f g x
d. ( )
f
x
g
_

,
1. Diketahui
: f dengan
( ) 2 2 f x x dan
: g dengan
( )
2
1 g x x .
Tentukanlah:
a. ( ) ( ) f g x o ,
b. ( ) ( ) g f x o ,
c. ( ) ( ) 1 f g x + o
2 45
menit.
Laptop
LCD
OHP
Sumber:
Buku paket
hal. 75-81.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
setiap fungsi
yang
diberikan.
Menent
ukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.
Menjel
askan sifat-
sifat dari
komposisi
fungsi.
an komponen
pembentuk
fungsi komposisi
bila aturan
komposisi dan
komponen
lainnya diketahui.
2. Tentukan
rumus fungsi g(x)
jika diketahui
f(x) = x + 2 dan
(fog)(x) = 3x 5.
Komposisi fungsi dan
fungsi invers.
Sifat khusus
yang mungkin
dimiliki oleh
fungsi
Aljabar fungsi
Komposisi
fungsi
Melaku
kan ulangan
harian berisi
materi yang
berkaitan
dengan sifat
khusus yang
mungkin
dimiliki oleh
sebuah fungsi,
operasi-
operasi yang
diterapkan
pada fungsi,
daerah asal
dari fungsi
hasil operasi
yang
diterapkan,
menjelaskan
nilai fungsi
komposisi
terhadap
komponen
Mengerja
kan soal dengan
baik berkaitan
dengan sifat
khusus yang
mungkin dimiliki
oleh sebuah
fungsi, operasi-
operasi yang
diterapkan pada
fungsi, daerah
asal dari fungsi
hasil operasi
yang diterapkan,
menjelaskan nilai
fungsi komposisi
terhadap
komponen
pembentuknya,
menentukan
komponen
pembentuk
fungsi komposisi
bila aturan
Ulangan
Harian
Pilihan
Ganda.
Diketahui : g
ditentukan oleh fungsi
( )
2
2 g x x x + +
dan
: f sehingga
( )
2
2 2 5 f g x x x + + o
,
maka ( ) f x sama
dengan ....
a. 2 3 x +
d. 2 3 x
b. 2 1 x +
e. 2 9 x
c. 2 1 x
2 45
menit.
pembentuknya
, menentukan
komponen
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui, dan
menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi
fungsi.
komposisi dan
komponen
lainnya diketahui,
dan menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi fungsi.
5.2. Menentukan
invers suatu
fungsi.
Fungsi Invers:
- Pengertian
invers
fungsi.
- Menentukan
rumus
fungsi
invers.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Memah
ami pengertian
dari invers
suatu fungsi.
Menjel
askan syarat
suatu fungsi
mempunyai
invers.
Menent
ukan apakah
suatu fungsi
mempunyai
invers atau
tidak.
Menent
ukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
yang diketahui
dan
sebaliknya.
Menentuk
an rumus fungsi
invers dari suatu
fungsi.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan invers dari
fungsi atau relasi
berikut kemudian
gambarkan diagram
panah fungsi atau
relasi tersebut beserta
diagram panah
inversnya:
a. ( ) ( ) ( ) { 3, 2 ; 2, 0 ; 1, 2
( ) ( ) ( ) } 0, 4 ; 1, 6 ; 2, 8
b. ( ) ( ) ( ) ( ) { } 3 , ; 2 , ; 1, ; 0 , a b c d
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 81-86.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Grafik suatu
fungsi dan
grafik fungsi
inversnya.
Mengg
ambarkan
grafik fungsi
invers dari
grafik fungsi
asalnya.
Menent
ukan daerah
asal fungsi
inversnya.
Menggam
barkan grafik
fungsi invers dari
grafik fungsi
asalnya.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Diketahui fungsi
( )
3
2 3 f x x + .
Tentukan:
a. rumus fungsi
( )
1
f x
,
b. daerah asal fungsi
( ) f x dan ( )
1
f x
,
c. gambarlah grafik
fungsi ( ) f x dan
( )
1
f x
.
2 45
menit.
Sumber:
hal. 86-88.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Fungsi invers
dari fungsi
komposisi
Memba
has teorema
yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.
Menent
ukan rumus
komposisi
fungsi dari dua
fungsi yang
diberikan.
Menent
ukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
kompisisi.
Menent
ukan nilai
fungsi
kompisisi dan
fungsi invers
dari fungsi
komposisi
Menentukan
fungsi invers dari
fungsi komposisi
dan nilainya.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Diketahui
3 2
( )
4 3
x
f x
x
+
dan
( ) 2 1 g x x +
.
Tentukan
1
( ) (3). f g

o
2 45
menit.
Sumber:
hal. 88-93.
Buku
referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
tersebut.
Fungsi Invers:
Fungsi invers
dari fungsi
komposisi.
Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan
pengertian
invers fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambark
an grafik
fungsi invers,
dan teorema
yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
pengertian invers
fungsi,
menentukan
rumus fungsi
invers,
menggambarkan
grafik fungsi
invers, dan
teorema yang
berkenaan
dengan fungsi
invers.
Ulangan
harian
Pilihan
ganda.
Uraian
singkat.
1. Diketahui
( ) 5 6 f x x dan
( ) 3 12 g x x + ,
maka
( )
( )
1
f g x
o ....
a. 18 27 x +
d. 2 19 x
d. 2 19 x
b. 18 67 x
e.
1
4
3
x
e.
1
4
3
x
c. 2 29 x +
2. Diketahui
( )
3
3 3 f x x + dan
( ) 3 1 g x x + .
Tentukanlah:
a. ( )
1
f x
dan
( )
1
g x
,
d. 2 19 x
2 45
menit.
b. ( ) ( )
1
f g x
o dan
( ) ( )
1
2 g f

o ,
e.
1
4
3
x
c. Grafik fungsi
( ) f x , ( )
1
f x
,
( ) g x , ( )
1
g x
,
dan ( )
1 1
g f x

o
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................
Nama Sekolah : ...................................
Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
Dasar
Materi Ajar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan /
Alat
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1.
Menjelaskan
secara intuitif
arti limit
fungsi di suatu
titik dan di
takhingga dan
menggunakan
sifat limit
fungsi untuk
menghitung
bentuk tak
tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri.
Limit fungsi
Limit fungsi
aljabar:
- Definisi
limit
secara
intiutif.
- Definisi
limit
secara
aljabar.
- Limit
fungsi-
fungsi
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menjelas
kan arti limit
fungsi secara
intiutif
berdasarkan
fungsi aljabar
yang sederhana.
Menjelas
kan arti limit
fungsi secara
aljabar
berdasarkan
fungsi aljabar
sederhana.
Menghit
ung limit fungsi
aljabar di suatu
Menghitung limit
fungsi aljabar di
suatu titik dan tak
hingga.
Tugas
individu
Uraian
singkat.
Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a. ( )
2
1
lim 2 3
x
x

b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x
+

c.
2
lim 4
x
x x
+

4 45
menit.
Sumber:
Buku paket
(Buku
Matematika
SMA dan MA
ESIS Kelas XI
Semester 2
Jilid 2B,
karangan Sri
Kurnianingsih,
dkk)
hal. 104-118.
Buku referensi
lain.

berbentu
k
( ) lim
x c
f x
(cara
substitusi
,
faktorisas
i, dan
perkalian
sekawan)
.
- Limit
fungsi di
tak
hingga
titik
menggunakan
cara substitusi,
faktorisasi, dan
perkalian
dengan
sekawan.
Menghit
ung limit fungsi
aljabar di tak
hingga .
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Teorema-
teorema
limit :
- Mengguna
kan
teorema
limit untuk
menghitun
g limit
fungsi
aljabar dan
trigonomet
ri.
- Mengguna
kan
teorema
limit untuk
menghitun
g bentuk
tak tentu
limit
fungsi.
Memahami
teorema-teorema
limit dalam
perhitungan limit
fungsi.
Menjelaskan
teorema-teorema
limit yang
digunakan dalam
perhitungan limit.
Menggunakan
teorema limit
dalam menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar.
Menggunakan
sifat limit fungsi
untuk menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan limit fungsi-
fungsi berikut ini:
a.
( )
2
3
lim 2 3 1
x
x x
+

b.
( )
2
1
3 4
lim
1 x
x x
x
+

c.
lim 3 6
x
x x
+ +

2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 118-124.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Limit fungsi
trigonometri :
- Teorema
limit apit.
- Menentuka
n nilai

0
sin
lim
x
x
x
.
- Menentuka
n nilai

0
lim
sin x
x
x
.
Memahami
teorema limit apit.
Menggunakan
teorema limit apit
dalam menentukan
nilai
0
sin
lim
x
x
x

dan
0
lim
sin x
x
x
.
Menghitung limit
fungsi trigonometri
di suatu titik.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Hitunglah nilai
4
2
cos
lim
1 sin x
x
x

.
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 124-130.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Penggunaan
limit
Kekontinua
n dan
diskontinua
n
(pengayaan)
.
Menjelaskan
penggunaan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva di suatu
titik tertentu.
Menggunakan
limit dalam
menentukan laju
perubahan suatu
fungsi
pertumbuhan.
Memahami
kekontinuan dan
diskontinuan
dari suatu
fungsi.
Menunjukkan
kekontinuan
suatu fungsi.
Menghapus
diskontinuan
suatu fungsi.
Menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.
Menyelidiki
kekontinuan suatu
fungsi.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
1. Gambarka
n garis
singgung kurva

( )
2
4 3 f x x x +
di

1
1, 0,
2
x .
2. Selidiki
kekontinuan
fungsi-fungsi
berikut:
f. ( )
2
4
2
x
f x
x

di x = 2
g. ( )
2
6 f x x +
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 130-134,
hal 135-138.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
di x = 0
Limit fungsi
aljabar
Teorema-
teorema limit
Limit fungsi
trigonometri
Penggunaan
limit
Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menghitung
limit fungsi
aljabar di suatu
titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teorema-teorema
limit dalam
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu
limit fungsi,
serta
menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.
Mengerjakan soal
dengan baik
berkaitan dengan
materi mengenai
cara menghitung
limit fungsi
aljabar di suatu
titik dan tak
hingga serta
menggunakan
teorema-teorema
limit dalam
menghitung limit
fungsi aljabar dan
trigonometri dan
bentuk tak tentu
limit fungsi, serta
menggunakan
limit dalam
mencari garis
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.
Ulangan
harian.
Pilihan
ganda.
Nilai
2
1
2 1
lim
1
1 x x
x
_
,
sama dengan ....
a.
3
4

d.
3
4

b.
1
2

e. 1
c.
1
2
2 45
menit.
6.2.
Menggunakan
konsep dan
aturan turunan
dalam
perhitungan
turunan fungsi.
Turunan
fungsi:
- Definisi
turunan
fungsi.
- Notasi
turunan.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Memahami
definisi turunan
fungsi.
Menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan.
Menjelaskan arti
fisis dan
geometri
turunan fungsi
di suatu titik.
Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu
titik tertentu..
Menjelaskan
dan menentukan
laju perubahan
nilai fungsi.
Memahami
notasi turunan
fungsi.
Menggunakan
notasi turunan
dalam
menentukan laju
perubahan nilai
fungsi.
Menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan.
Menentukan
turunan suatu
fungsi di satu titik
tertentu.
Menentukan laju
perubahan nilai
fungsi terhadap
variabel bebasnya
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
3. Tentukan turunan
pertama fungsi
berikut dengan
menggunakan
definisi turunan.
a. ( )
2
4 3 f x x x +
b. ( )
3
3 f x x +
4. Jika
( ) 4 3 f x x +
,
carilah
( ) ( ) ( ) ' 2 , ' 1 , ' 0 f f f
5. Misalkan
2
4 1 y z + , ten-
tukan
dy
dz
.
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 148-155.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Teorema-
teorema
umum
turunan
fungsi.
Turunan
fungsi
trigonometri
.
Menjelaskan
teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
Menggunakan
teorema-teorema
turunan fungsi
untuk
menghitung
turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri.
Membuktikan
teorema-teorema
umum turunan
fungsi.
Menentukan
turunan fungsi
aljabar dan
trigonometri.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan turunan
fungsi
fungsi berikut:
a.
4 2
20 3 5 x x x +
b.
3 2
20 3
3 4
x x
x

+
c.
( ) sin 2 1 cos3 x x + +
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 155-167.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
o Turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan
rantai.
Mengingat
kembali aturan
dari komposisi
fungsi.
Memahami
mengenai
teorema aturan
rantai.
Menggunakan
aturan rantai
dalam
menentukan
turunan suatu
fungsi.
Menentukan
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Tentukan
dy
dx
jika
fungsinya adalah:
a.
14
4 1 y u + dan
2 3 u x +
b.
1
2
10 y u
dan

2
2 1 u x x +
45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 167-171.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Persamaan
garis
singgung di
suatu titik
pada kurva.
Mengingat
kembali materi
mengenai arti
fisis dan
geometri dari
turunan fungsi
di suatu titik.
Menentukan
gradien dari
suatu kurva di
suatu titik.
Membahas cara
menentukan
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva di
suatu titik.
Menentukan
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva.
Tugas
individu.
Uraian
singkat.
Carilah persamaan
garis
singgung pada kurva
berikut:
a.
2
3 5 y x x + di
( ) 0, 1
b.
2
5
2 3
x
y
x
+
di
( ) 0, 1
45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 172-175.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Turunan
fungsi:
Teorema-
teorema
umum
turunan
fungsi.
Turunan
fungsi
trigonometri
.
Turunan
fungsi
komposisi
dengan
aturan
rantai.
Persamaan
garis
singgung di
suatu titik
Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teorema-teorema
umum turunan
untuk
menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri di
suatu titik dan
tak hingga, cara
menghitung
turunan fungsi
komposisi
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berkaitan dengan
cara menghitung
turunan fungsi
dengan
menggunakan
definisi turunan,
menggunakan
teorema-teorema
umum turunan
untuk menghitung
limit fungsi
aljabar dan
trigonometri di
suatu titik dan tak
hingga, cara
menghitung
turunan fungsi
komposisi dengan
aturan rantai, dan
menentukan
persamaan garis
Ulangan
harian.
Pilihan ganda.
Jika ( )
2
3
2 1
x
f x
x
+

dan
( ) ' f x adalah turunan
pertama ( ) f x , maka
( ) ' 2 f adalah ....
a.
1
9
d.
2
9
b.
4
9
e. 2
c.
2
9
45
menit
pada kurva. dengan aturan
rantai, dan
menentukan
persamaan garis
singgung pada
kurva di suatu
titik.
singgung pada
kurva di suatu
titik.
6.3.
Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik
suatu fungsi
dan
memecahkan
masalah.
Fungsi naik
dan fungsi
turun
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Memahami
definisi fungsi
naik dan fungsi
turun.
Menentukan
selang interval
dimana fungsi
naik dan turun.
Menentukan selang
dimana fungsi naik
atau turun.
Tugas
kelompok.
Uraian
singkat.
Tentukan interval
agar
fungsi-fungsi berikut
naik
atau turun:
a.
4 2
20 3 5 x x x +
b.
3
8
2
x
x

c.
2
1 x x +
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 175-180.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Sketsa
grafik
dengan uji
turunan.
- Menskets
a grafik
dengan
uji
turunan
pertama.
- Menskets
a grafik
dengan
uji
turunan
kedua.
Mensketsa
grafik dengan
uji turunan
pertama dengan
menentukan titik
stasionernya.
Mensketsa
grafik dengan
uji turunan
kedua dan
menentukan
jenis titik
ekstrimnya.
Menentukan titik
stasioner suatu
fungsi beserta
jenis ekstrimnya.
Mensketsa grafik
fungsinya.
Tugas
individu
.
Uraian
singkat.
Misalkan
3 2
2 3 4 y x x x +
:
a. Tentukan
2
2
dan
dy d y
dx
dx
,
b. Tentukan semua
titik
stasionernya dan
tentukan jenisnya,
c. Buat sketsa
grafiknya.
4 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 180-192
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Pergerakan.
- Kecepata
n.
- Percepata
n.
Memahami
pengertian dari
kecepatan dan
percepatan.
Menghitung
kecepatan dan
dan percepatan
dengan
menggunakan
turunan.
Menggunakan
turunan dalam
perhitungan
kecepatan dan
percepatan.
Tugas
individu
.
Uraian
singkat.
Posisi benda sepanjang
lintasan (s) setelah t
detik dinyatakan
dengan s(t). Dimana
( )
2
2 3 4 s t t t + .
Tentukan:
a. ( ) ( ) dan v t a t
b. ( ) ( ) 2 dan 2 v a
c. t dimana ( ) 0 a t
2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 193-196.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Penggunaan
turunan
dalam
bentuk tak
tentu.
- Bentuk
tak tentu
0
0
.
- Bentuk
tak tentu
lainnya.
Mengingat
kembali materi
mengenai cara
menghitung
limit fungsi di
sutu titik dan
bentuk tak tentu
limit fungsi.
Menggunakan
turunan. dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu
0
0
.
Menggunakan
turunan dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu lainnya.
Menentukan limit
fungsi bentuk tak
tentu.
Tugas
individu
.
Uraian
singkat.
Tentukan
2
2
5
5 4
lim
4 5 x
x x
x x
+ +

2 45
menit.
Sumber:
Buku paket
hal. 197-203.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
Fungsi naik
dan fungsi
turun
Melakukan
ulangan harian
berisi materi
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi yang
Ulanga
n
harian.
Uraian
singkat.
1. Tentukan limit
berikut :
2 45
menit.
Sketsa
grafik
dengan uji
turunan.
Pergerakan.
Penggunaan
turunan
dalam
bentuk tak
tentu.
yang berkaitan
dengan cara
menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun,
menentukan titik
stasioner dan
jenisnya,
mensketsa
grafiknya, dan
cara penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan, limit
fungsi bentuk
tak tentu
0
0
dan
lainnya .
berkaitan dengan
cara menentukan
selang dimana
fungsi naik atau
turun,
menentukan titik
stasioner dan
jenisnya,
mensketsa
grafiknya, dan
cara penggunaan
turunan dalam
menghitung
kecapatan,
percepatan, limit
fungsi bentuk tak
tentu
0
0
dan
lainnya .
Pilihan
ganda.
a.
3
2
8
lim
2 x
x
x
b.
3
3
4 3
lim
14 x
x x
x x
+
+
2. Jarak yang
ditempuh
sebuah mobil dalam
waktu t diberikan oleh
fungsi
( )
3 2
1
3 5
3
f t t t t +
.
Kecepatan tertinggi
mobil
itu dicapai pada
waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1
c. 3
6.4. Menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang berkaitan
dengan ekstrim
fungsi dan
penafsirannya.
Masalah
maksimum
dan
minimum.
- Masalah
maksimu
m dan
minimum
jika
fungsiny
a
diketahui
.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengingat
kembali materi
mengenai cara
menghitung
turunan fungsi.
Menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui.
Menafsirkan
solusi dari
Menentukan
penyelesaian dari
model
matematika yang
berkaitan masalah
maksimum dan
minimum.
Tugas
individu
.
Uraian
singkat.
1. Keuntungan (K)
per barang yang
diperoleh sebuah
toko dengan
menjual x barang
dengan tipe
tertentu adalah
3
40 25 200 2 K x x x +
Tentukan:
a.banyak barang
yang harus
4 45
menit
Sumber:
Buku paket
hal. 203-211.
Buku referensi
lain.
Alat:
Laptop
LCD
OHP
- Masalah
maksimu
m dan
minimum
jika
fungsiny
a tidak
diketahui
.
masalah yang
diperoleh.
dijual untuk
memaksimumk
an keuntungan,
b. keuntungan
maksimum per
barang,
c. keuntungan
total per hari
dengan
menjual
sejumlah
tersebut.
2. Jumlah dua angka
adalah 40 dan
hasil kali kedua
bilangan tersebut
maksimum
tentukanlah kedua
bilangan tersebut.
6.5.
Merancang dan
menyelesaikan
model
matematika
dari masalah
yang
berkaitan
dengan
ekstrim fungsi.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menjelaskan
karakteristik
masalah dimana
fungsinya tidak
diketahui yang
akan dicari
maksimum atau
minimumnya.
Menentukan
besaran masalah
yang akan
dijadikan
sebagai variabel
dalam ekspresi
matematikanya.
Merumuskan
fungsi satu
variabel yang
merupakan
model
matematika dari
masalah.
Menentukan

penyelesaian
dari model
matematika
tersebut.
Memberikan
tafsiran terhadap
solusi dari
masalah dimana
fungsinya tidak
diketahui.
Masalah
maksimum
dan
minimum.
Melakukan
ulangan harian
berisi materi
yang berkaitan
dengan cara
menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui dan
tidak diketahui.
Mengerjakan soal
dengan baik yang
berisi materi
berkaitan dengan
cara
menyelesaikan
masalah
maksimum dan
minimum jika
fungsinya
diketahui dan
tidak diketahui.
Ulanga
n
harian.
Pilihan
ganda.
Uraian
1. Jumlah biaya
untuk
memproduksi tas
sejumlah p setiap
harinya adalah
2 1
R p 3 5 2 5 r i b u
4
p p
_
+ +

,
dan harga setiap
tas
1
Rp 50 ribu
2
p
_

,

supaya
keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas
yang harus
diproduksi setiap
harinya adalah ....
a. 20 d. 10
b. 18 e. 5
c. 15
2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total
gaji seluruh
karyawan tersbut
adalah
2 45
menit.

singkat.
( )
2
15.000 2 p p
. Tentukan
banyak karyawan
sehingga total
gajinya mencapai
maksimum.
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................


Nama Sekolah : .............................
Kelas/Program : XII / IPA
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Memahami konsep
integral tak tentu
dan integral tentu
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal arti
Integral tak tentu
Menurunkan sifat-
sifat integral tak
tentu dari turunan
Menentukan
integral tak tentu
fungsi aljabar dan
trigonometri
Mengenal arti
integral tentu
Menentukan
integral tentu
dengan
menggunakan
sifat-sifat integral
Menyelesaikan
masalah sederhana
yang melibatkan
integral tentu dan
tak tentu
o Integral
Tak entu
o Integral
Tentu
Mengenal
integral tak tentu
sebagai anti
turunan
Menentukan
integral tak tentu
dari fungsi
sederhana
Merumuska
n integral tak tentu
dari fungsi aljabar
dan trigonometri
Merumuska
n sifat-sifat integral
tak tentu
Melakukan
latihan integral tak
tentu
Mengenal
integral tentu
sebagai luas daerah
dibawah kurva
Mendiskusi
akan teorema dasar
kalkulus
Merumuska
n sifat integral
tentu
Melakukan
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
4x45 Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
Jo
urnal
Int
ernet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
latihan soal integral
tentu
Menyelesai
kan masalah
aplikasi integral tak
tentu dan integral
tentu
1.2 Menghitung
integral tak tentu
dan integral tentu
dari fungsi aljabar
dan fungsi
trigonometri yang
sederhana
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menetukan integral
dengan dengan
cara substitusi
Menetukan integral
dengan dengan
cara parsial
Menetukan integral
dengan dengan
cara substitusi
trigonometri
Teknik
Pengintegralan:
o
Substitusi
o
Parsial
o
Substitusi
Trigonometri
Membahas
Integral sebagai
anti deferensial
Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan par-
sial)
Menggu-
nakan aturan inte-
gral untuk menye-
lesaikan masalah.
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
6x45 Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
Jo
urnal
Int
ernet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar
Menghitung
luas suatu daerah
ang dibatasi oelh
kurva dan sumbu-
sumbu pada
koordinat.
Menghitung
volume benda
putar.
o Luas
Daerah
o Volume
Bend Putar
Mendiskusi
kan cara
menentukan luas
daerah dibawah
kurva
(menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesai
kan masalah luas
daerah di bawah
kurva
Mendiskusi
kan cara
menentukan
volume benda
putar (menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesai
kan masalah benda
putar
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
12x45 Sumber:
Bu
ku Paket
Bu
ku
referensi
lain
Jo
urnal
Int
ernet
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear.
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Menyelesaikan
sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal
arti sistem per-
tidaksamaan linier
dua variable
Menentukan
penyelesaian sis-
tem pertidak-
samaan linear dua
variabel
Program Linear Menyatakan masalah
sehari-hari ke dalam
bentuk sistem per-
tidaksamaan linear
dengan dua peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian per-
tidaksamaan linier
Menyatakan
himpunan
penylesaian
pertidaksamaan linear
dua variabel
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
2x45l Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journ
al
Inter
net
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.2 Merancang model
matematika dari
masalah program
linear
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal
masalah yang
merupakan
program linier
Menentukan
fungsi objektif
dan kendala dari
program linier
Menggambar
daerah fisibel dari
program linier
Merumuskan
model
matematika dari
masalah program
linier
Model
Matematika
Program Linier
Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas komponen
dari masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala
Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari suatu
masalah aplikatif
program linear
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
6x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journ
al
Inter
net
2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear
dan penafsirannya
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentuka
n nilai optimum
dari fungsi
objektif
Menafsirka
n solusi dari
masalah program
linier
Solusi Program
Linier
Mencari penyelesaian
optimum sistem
dengan menentukan
titik pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi lain
Journ
al
Inter
net
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
linier. Bentuk
Instrumen
:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
3.1. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi matriks
untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal matrik
persegi
Melakukan operasi
aljabar atas dua
matriks
Menurunkan sifat-
sifat operasi matriks
persegi melalui
contoh
Mengenal invers
matriks persegi
Matriks
Pengerti
an Matriks
Operasi
dan Sifat
Matriks
Matriks
Persegi
Mencari data-
data yang disajikan
dalam bentuk baris
dan kolom
Menyimak
sajian data dalam
bentuk matriks
Mengenal
unsur-unsur matriks
Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks
Melakukan
operasi aljabar
matriks :
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan sifat-
sifatnya
Mengenal
matriks invers
melalui perkalian dua
matriks persegi yang
menghasilkn matriks
satuan
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
4x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
3.2. Menentukan
determinan dan
invers matriks 2
x 2
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan
diterminan matriks
2x2
Menentukan invers
dari matrks 2x2
Determinan dan
Invers matriks
Mendiskrip-
sikan determinan su-
atu matriks
Menggunakan algorit-
ma untuk menen-
tukan nilai determi-
nan matriks pada
soal.
Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
6x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
3.3. Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan
persamaan matriks
dari sistem
persamaan linier
Menyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel dengan
matriks invers
Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linier
Menyajikan masalah
sistem persamaan
linier dalam bentuk
matriks
Menentukan invers
dari matriks koefisien
pada persamaan
matriks
Menyelesaikan
persamaan lmatriks
dari sistem persamaan
linier 2 variabel
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
3.4. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi aljabar
vektor dalam
pemecahan
masalah
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menjelaskan vektor
sebagai besaran
yang memilki besar
dan arah
Mengenal vektor
satuan
Menentukan operasi
aljabar vektor :
jumlah, selisih, hasil
kali vektor dengan
skalar, dan lawan
suatu vektor
Menjelaskan sifat-
sifat vektor secara
aljabar dan geometri
Menggunakan
rumus perbandingan
vektor
o Pengerti
an Vektor
o Operasi
dan siaft
vektor
Mengenal
besaran skalar dan
vektor
Mendiskusikan
vektor yang dapat
dinyatakan dalam
bentuk ruas garis
berarah
Melakukan ka-
jian vektor satuan
Melakukan
operasi aljabar vector
dan sifat-sifatnya
Menyelesaiakn
masalah perbandingan
dua vector
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
3.5. Menggunakan
sifat-sifat dan
operasi perkalian
skalar dua vektor
dalam pemecahan
masalah.
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan
hasilkali skalar dua
vektor di bidang dan
ruang
Menjelaskan sifat-
sifat perkalian skalar
dua vektor
Perkalian skalar
dua Vektor
Merumuskan
defifnisi perkalian
skalar dua vektor
Menghitung
hasil kali skalar dua
vektor dan
menemukan sifat-
sifatnya
Melakukan
kajian suatu vector
diproyeksikan pada
vector lain
Menentukan
vektor proyeksi dan
panjang proyeksinya
Melakukan
kajian menentukan
sudut antara dua
vektor
Diskusi
kelompok mencari
permasalahan sehari-
hari yang mempunyai
penyelesaian dengan
konsep vector.
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
3.6. Menggunakan
transformasi
geometri yang
dapat dinyatakan
dengan matriks
dalam pemecahan
masalah
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Melakukan operasi
berbagai jenis
transformasi:
translasi refleksi,
dilatasi, dan rotasi.
Menentukan per-
samaan matriks dari
transformasi pada
bidang.
Transformasi
Geometri
Mendefinisikan arti
geometri dari suatu
transformasi di bidang
melalui pengamatan
dan kajian pustaka
Menentukan hasil
transformasi geometri
darsi sebuah titik dan
bangun
Menentukan operasi
aljabar dari
transformasi geometri
dan mengubahnya
kedalam bentuk
persamaan matriks.
Jenis Tagihan:
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen
:
Kuiz
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet

Kompetensi Dasar
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
3.7. Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri beserta
matriks
transformasinya
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan aturan
transformasi dari
komposisi beberapa
transformasi
Menentukan
persamaan matriks
dari komposisi
transformasi pada
bidang.
Komposisi
Transformasi
Geometri
Mendefinisikan arti
geometri dari
komposisi transformasi
di bidang
Mendiskusikan aturan
transformasi dari kom-
posisi beberapa trans-
formasi
Menggunakan aturan
komposisi transformasi
untuk memecahkan
masalah
8x45 Sumber:
B
uku Paket
B
uku
referensi
lain
Jo
urnal
In
ternet
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................



Nama Sekolah : .............................
Kelas/Program : XII / IPA
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
4.1. M
enentukan suku
ke-n barisan dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan geometri
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menjelaskan arti barisan
dan deret
Menemukan rumus
barisan dan deret
aritmatika
Menemukan rumus
barisan dan deret
geometri
Mengehitung suku ke-n
dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret
geometri.
Pola
Bilangan
Barisan
Bilangan
Barisan dan
deret
Aritmatika
dan
Geometri
Mendiskusikan pola dan
barisan bilangan
Merumuskan definisi barisan
dan notasinya
Merumuskan barisan aritmati-
ka
Menghitung suku ke-n
barisan aritmatika
Merumuskan barisan ge-
ometri
barisan geometri
Menghitung jumlah n suku
pertama deret aritmetika dan
Jenis Tagihan:
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrume
n:
Kui
4x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
deret geometri
Mendiskusikan sisipan dari
barisan aritmatika dan
geometri
Mendiskusikan deret geometri
tak hingga
z
Tes
Tertulis
PG
Tes
Tertulis
Uraian
4.2. M
enggunakan
notasi sigma
dalam deret dan
induksi
matematika
dalam
pembuktian
1. Rasa ingin tahu
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Kerja keras
5. Demokratis
6. Berorientasi
tugas dan hasil
7. Percaya diri
8. Keorisinilan
Menuliskan suatu
deret dengan notasi
sigma.
Menggunakan
induksi matematika
dalam pembuktian.
o Notasi
Sigma
o Induks
i
Matematika
Menyatakan suatu deret
dengan notasi sigma
Diskusi tentang
pembuktian didalam
matematika
Menggunakan induksi
matematika sebagai salah satu
metode pembuktian dalam
deret.
8x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet
4.3. M
erancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret
9. Rasa ingin tahu
10. Mandiri
11. Kreatif
12. Kerja keras
13. Demokratis
14. Berorientasi
tugas dan hasil
15. Percaya diri
16. Keorisinilan
Mengidentifik
asi masalah yang
berkaitan dengan
deret.
Merumuskan
model matematika
dari masalah deret
Model
Matematika dari
masalah deret
Menyatakan masalah
yang merupakan masalah
deret dan menentukan
variabelnya
Menyatakan kalimat
verbal dari masalah deret ke
dalam model matematika.
8x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
J
ournal
I
nternet
4.4. M
enyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
penafsirannya
17. Rasa ingin tahu
18. Mandiri
19. Kreatif
20. Kerja keras
21. Demokratis
22. Berorientasi
tugas dan hasil
23. Percaya diri
24. Keorisinilan
Menentukan
penyelesaiakan
model matematika
yang berkaitan
dengan deret
Memberikan
tafsiran terhadap
hasil penyelesaian
yang diperoleh
Solusi dari
masalah deret
Mencari
penyelesaian dari model
matematika yang telah
diperoleh
Menafsirkan dari
suatu masalah dengan
penyelesaian yang berkaitan
dengan deret barisan dan
deret.
10x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
5.1. Menggunak
an sifat-sifat
fungsi
eksponen dan
logaritma dalam
pemecahan
masalah.
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menghitung
nilai fungsi eksponen
dan logaritma
Menentukan
sifat-sifat fungsi ek-
sponen dan logaritma
Menyelesi-
akan masalah yang
berkaitan dengan
fungsi eksoponen dan
logaritma.
Fungsi
eksponen dan
Logaritma
Membahasa ulang arti
eksponen dan logaritma
dan syaratnya
Mendiskusikan dan
menghitung nilai fungsi
Menggunakan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logritma untuk menyele-
saikan masalah
Jenis
Tagihan
:
Tugas
Individu
Tugas
Kelompo
k
Ulangan
Bentuk
Instrum
en:
Kui
z
Tes
Tertulis
PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet

Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
5.2. Menggamb
ar grafik fungsi
eksponen dan
logaritma.
25. Rasa ingin tahu
26. Mandiri
27. Kreatif
28. Kerja keras
29. Demokratis
30. Berorientasi tugas
dan hasil
31. Percaya diri
32. Keorisinilan
Menentukan nilai
fungsi eksponen
dan logaritma un
tuk menggambar
grafik
Menemukan sifat-
sifat grafk fungsi
eksponen dan
logaritma
Grafik Fungsi
eksponen dan
Logaritma
Membuat tabel niali
fungsi eksponen dan
logaritma
Menggambar sketsa grafik
fungsi eksponen dan
logaritma
Menyelidiki sifat-sifat
grafik fungsi eksponen
dan logaritma
6x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet
5.3. Menggunak
an sifat-sifat
fungsi
eksponen atau
logaritma dalam
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen atau
logaritma
sederhana
33. Rasa ingin tahu
34. Mandiri
35. Kreatif
36. Kerja keras
37. Demokratis
38. Berorientasi tugas
dan hasil
39. Percaya diri
40. Keorisinilan
Menentukan
penyelesaian per-
tidaksamaan ekspo-
nen dan syaratnya
Menentukan
penyelesaian per-
tidaksamaan logar-
itma dan syaratnya
Pertidaksamaan
Eksponen dan
Logaritma
Mengidentitfikasi
syarat dari pertidaksamaan
Melakukan operasi
aljabar untuk
menyelesaikan
pertidaksamaan logaritma
Menggunakan sifat-sifat
fungsi logaritma untuk
menyelesaikan masalah
pertidaksamaan eksponen
dan logaritma
Jenis
Tagihan
:
Tugas
Individu
Tugas
Kelompo
k
Ulangan
Bentuk
Instrume
n:
Kui
z
8x45 Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi
lain
J
ournal
I
nternet

Kompetensi Dasar
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Sumber
Belajar
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................


Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XI / IPS
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Membaca data dalam
bentuk tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive
Diagram,
Batang, diagram
garis, Diagram
Lingkaran dan
Ogive
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Mengamati
dan
mengidentifikasi
tentang data-data
di sekitar sekolah
atau madrasah.
Mengidentifik
asi data-data yang
dinyatakan dalam
berbagai model.
Mengelompo
kkan berbagai
macam diagram
dan tabel
Menyimak
konsep tentang
penyajian data
Membaca sajian
data dalam
bentuk diagram
garis, dan
diagram batang.
Mengidentifikasi
nilai suatu data
yang ditampilkan
pada tabel dan
diagram
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
4x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Tes
Tertulis
Uraian
1.2 Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya
Penyajian Data
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Melakukan
latihan dalam
berbagai penyajian
data
Menafsirkan
data dari berbagai
macam bentuk.
Mengambil
kesimpulan dari
dua atau lebih
kelompok data
atau informasi
yang sejenis
Menyajikan data
dalam bentuk
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
penafsirannya
Menafsirkan data
dalam bentuk
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
8x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Tertulis
Uraian
1.3 Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta menafsirkannya
Ukuran
Pemusatan :
Rataan, Modus,
Median
Ukuran letak:
Kuartil, desil
Ukuran
Penyebaran:
Janggkauan,
simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Mendiskusika
n pentingnya
penyajian data
dalam bentuk
histogram dan
ogive
Membuat
tabel distribusi
frekuensi dari data
tertentu
Menggambar
grafik histogram
dari tabel distribusi
Menghitung
ukuran pemusatan
data baik data
tunggal maupun
data berkelompok.
Berdiskusi
dengan kelompok
untuk
menyelesaikan
soal-soal sehari-
hari untuk mencari
ukuran pemusatan
data kemudian
Membaca sajian
data dalam
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menyajikan data
dalam bentuk
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan
rataan, median,
dan modus.
Memberikan
tafsiran terhadap
ukuran
pemusatan.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
disajikan dalam
bentuk diagram
dan menafsirkan
hasil yang didapat.
1.4 Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi dalam
pemecahan masalah
Aturan
Perkalian,
Permutasi dan
Kombinasi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian tempat
(filling slot) dalam
permainan tertentu
atau masalah-
masalah lainnya.
Berdiskusi
mengenai kaidah
pencacahan yang
mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Menerapkan rumus
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal
Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Menyusun aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi
Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.5 Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan
Ruang Sampel Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Mendaftar
titik-titik sampel
dari suatu
percobaan acak
Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan
kombinasi
Menentukan
banyaknya titik
sampel
Menentukan
banyak
kemungkinan
kejadian dari
berbagai situasi
Menuliskan
himpunan
kejadian dari
suatu percobaan
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
1.6 Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya
Peluang suatu
Kejadian
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Disiplin
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Berani
mengambil
resiko
Keorisinilan
Merancang
dan melakukan
percobaan untuk
menentukan
peluang suatu
kejadian
Menyimpulka
n peluang kejadian
dari percobaan yang
dilakukan untuk
mendukung peluang
kejadian secara
Menentukan
peluang kejadian
melalui percobaan
Menentukan
peluang suatu
kejadian secara
teorotis
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
teoritisnya
Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.
Menentukan
peluang suatu
kejadian dari soal
atau masalah sehari-
hari.
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................



Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XI / IPS
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Menentukan
komposisi fungsi
dari dua fungsi
Komposisi
Fungsi
Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Membahas
ulang pengertian
fungsi
Menjelaskan
arti komposisi fungsi
dalam konteks sehari-
hari secara aljabar
Mengidentifika
si fungsi-fungsi baik
yang dapat atau tidak
dapat
dikomposisikan
melalui contoh
Menyimpulkan
syarat komposisi
fungsi
Melakukan
latihan soal fungsi
komposisi yang
bervariasi
Menyelidiki
Menentukan
syarat dan aturan
fungsi yang dapat
dikomposisikan
Menentukan
fungsi komposisi
dari beberapa
fungsi.
Menyebutkan
sifat-sifat
komposisi fungsi.
Menentukan
komponen
pembentuk fungsi
komposisi apabila
fungsi komposisi
dan komponen
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
14x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
dan sifat-sifat
komposisi fungsi
melalui contoh
Menggunakan
aturan komposisi dari
beberapa fungsi
untuk menyelesaikan
masalah
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
komponen yang
membentuk fungsi
komposisi.
lainnya diketahui.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.2 Menentukan
invers suatu
fungsi
Invers Fungsi Rasa ingin
tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Melakukan
kajian secara
geometris untuk
menentukan suatu
fungsi mempunyai
invers dan
menyimpulkannya
Menggambar
sketsa grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya
Melakukan
latihan menentukan
fungsi invers dan
grafiknya secara
aljabar
Menyelidiki
sifat invers dari
fungsi melalui contoh
Menentukan
invers dari
komposisi fungsi
Menerapkan
aturan fungsi invers
untuk menyelesaikan
masalah.

Menjelaskan syarat
agar suatu fungsi
mempunyai
invers.
Menggambar kan
grafik fungsi
invers dari grafik
fungsi asalnya
mengidentifikasi
sifat-sifat fungsi
invers.
Menentukan fungsi
invers dari suatu
fungsi.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
3.1 Menghitung limit
fungsi aljabar
sederhana di suatu
titik
Pengertian Limit
Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusi
kan arti limit
fungsi di satu titik
melalui perhitungan
nilai-nilai di
sekitar titik
tersebut
Mendiskusi
kan arti limit
fungsi di tak
berhingga melalui
perhitungan nilai-
nilai di sekitar titik
tersebut
Menjelaskan arti
limit fungsi di
satu titik melalui
perhitungan
nilai-nilai
disekitar titik
tersebut
Menjelaskan arti
limit fungsi di
tak berhingga
melalui grafik
dan perhitungan.
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
4x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
3.2 Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar
Sifat
Limit Fungsi
Bentuk
Tak Tentu
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menghitung
limit fungsi aljabar
Mengenal
macam-macam
bentuk tak tentu
Melakukan
perhitungan limit
dengan manipulasi
aljabar
Menghitung
limit fungsi aljabar
dengan
menggunakan sifat-
sifat limit fungsi
Menghitung
limit fungsi
aljabar di satu
titik.
Menjelaskan
sifat-sifat yang
digunakan dalam
perhitungan
limit.
Menjelaskan arti
bentuk tak tentu
dari limit fungsi.
Menghitung
limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat limit
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
dan aturan turunan
dalam perhitungan
turunan fungsi
aljabar
Turunan Fungsi Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengena
l konsep laju
perubahan nilai
fungsi dan
gambaran
geometrisnya
Dengan
menggunakan
konsep limit
merumuskan
Menghitung
limit fungsi yang
mengarah ke
konsep turunan.
Menjelaskan arti
fisis (sebagai
laju perubahan)
dan arti geometri
turunan di satu
titik
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
pengertian turunan
fungsi.
Dengan
menggunakan
aturan turunan
menghitung turunan
fungsi aljabar.
Menurunka
n sifat-sifat turunan
dengan
menggunakani sifat
lmit
Menentuka
n berbagai turunan
fungsi aljabar
Menentuka
n turunan fungsi
dengan
menggunakan
aturan rantai
Melakukan
latihan soal tentang
turunan fungsi
Menghitung
turunan fungsi
yang sederhana
dengan
menggunakan
definisi turunan
Menentukan sis-
fat-sifat turunan
fungsi
Menentukan
turunan fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat
turunan
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi aljabar dan
memecahkan
masalah
Karakteristik Grafik
Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal
secara geometris
tentang fungsi naik
dan turun
Mengidentif
ikasi fungsi naik
atau fungsi turun
menggunakan
aturan turunan.
M
enentukan fungsi
monoton naik dan
turun dengan
menggunakan
konsep turunan
pertama
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Menggamb
ar sketsa grafik
fungsi dengan
menentukan
perpotongan sumbu
koordinat, titik
stasioner dan
kemonotonannya
Menentuka
n titik stasioner
suatu fungsi beserta
jenis ekstrimnya
Menyelesai
akan persamaan
garis singgung
fungsi.
M
enggambar sketsa
grafik fungsi
dengan
menggunakan
sifat-sifat turunan
M
enentukan titik
ekstrim grafik
fungsi
M
enentukan
persamaan garis
singgung dari
sebuah fungsi
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
Internet
3.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar
Model matematika
Ekstrim Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyatakan
masalah nyata
dalam kehidupan
sehari-hari dan
membawanya ke
konsep turunan.
Menentuka
n variabel-variabel
dari masalah
ekstrim fungsi
Mengemba
ngkan statergi untuk
merumuskan model
matematika dari
masalah ekstrim
fungsi.
M
engidentifikasi
masalah-masalah
yang bisa
diselesaiakn
dengan konsep
ekstrim fungsi
M
erumuskan model
matematikan dari
masalah ekstrim
fungsi
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
3.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar dan
penafsirannya.
Solusi masalah
ekstrim Fungsi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Diskusi
kelompok
membahas soal
aplikatif dengan
menggunakan
konsep turunan
Menentuka
n penyelesaian dari
model matematika
beserta
menafsirkannya
Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah ekstrim
fungsi
Menafsirkan
solusi dari
masalah nilai
ekstrim
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................


Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XII / IPS
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Memahami
konsep integral
tak tentu dan
integral tentu
o Integral
Tak tentu
o Integral
Tentu
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengenal
integral tak tentu
sebagai anti turunan
Menentukan
integral tak tentu dari
fungsi sederhana
Merumuskan
integral tak tentu dari
fungsi aljabar
Merumuskan
sifat-sifat integral tak
tentu
Melakukan
latihan integral tak
tentu
Mengenal
integral tentu sebagai
luas daerah di bawah
kurva
Merancang
aturan integral
tak tentu dari
aturan turunan.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Mendiskusikan
teorema dasar
kalkulus
Merumuskan
sifat integral tentu
Melakukan
latihan soal integral
tentu
Menyelesaikan
masalah aplikasi
integral tak tentu dan
integral tentu
Tertulis
Uraian
1.2 Menghitung
integral tak
tentu dan
integral tentu
dari fungsi
aljabar
sederhana
Teknik
Pengintegralan:
o S
ubstitusi
o P
arsial
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Membahas
Integral sebagai anti
deferensial
Mengenal
berbagai teknik
pengintegralan
(substitusi dan parsial)
Menggunakan
aturan integral untuk
menyelesaikan
masalah.
Menjelaskan
integral tentu
sebagai luas
daerah di
bidang datar.
Menghitung
integral tak
tentu dari
fungsi aljabar.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Uraian
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva
Menghitung luas
daerah
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusikan
cara menentukan luas
daerah di bawah kurva
(menggambar
daerahnya, batas
integrasi)
Menyelesaikan
masalah luas daerah di
bawah kurva

Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
Menghitung
integral tentu
dari fungsi
aljabar
Merumusk
an integral
tentu untuk luas
suatu daerah
dan
menghitungnya
.
14x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.1 Menyelesaikan sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel
Program
Linear
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyatakan masalah
bentuk sistem
pertidaksamaan
linear dengan dua
peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian per-
tidaksamaan linier
Menyatakan
himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
linear dua variabel
Mengen
al arti sistem
pertidaksama
an linier dua
variable
Menentu
kan
penyelesaian
sistem
pertidaksama
an linear dua
variabel
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
12x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
2.2 Merancang model
matematika dari
masalah program
linear
Model
Matematika
Program
Linier
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas
komponen dari
masalah program
linear: fungsi
objektif, kendala
Menggambarkan
Mengenal
masalah yang
merupakan
program linier
Menentukan
fungsi
objektif dan
kendala dari
program linier
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
14x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari
suatu masalah
aplikatif program
linear
Menggambar
daerah fisibel
dari program
linier
Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program
linear
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
2.3 Menyelesaikan model
matematika dari
masalah program
linear dan
penafsirannya

Solusi Program
Linear
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
optimum sistem
pertidaksamaan
linear dengan
menentukan titik
pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
linear.
Menent
ukan nilai
optimum
dari fungsi
objektif
Menafs
irkan solusi
dari masalah
program
linear
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
14x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
3.1. Men
ggunakan sifat-
sifat dan operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain
Matriks
Penger
tian Matriks
Operas
i dan Sifat
Matriks
Matrik
s Persegi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mencari data-
data yang disajikan
dalam bentuk baris dan
kolom
Menyimak
sajian data dalam
bentuk matriks
Mengenal unsur-
unsur matriks
Mengenal
pengertian ordo dan
jenis matriks
Melakukan
operasi aljabar matriks
: penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan sifat-
sifatnya
Mengenal
matriks invers melalui
perkalian dua matriks
persegi yang
menghasilkn matriks
satuan
Mengenal
matrik
persegi
Melakukan
operasi
aljabar atas
dua matriks
Menurunka
n sifat-sifat
operasi
matriks
persegi
melalui
contoh
Mengenal
invers
matriks
persegi
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
3.2. Men
entukan
determinan dan
invers matriks 2 x
2
Determinan dan
Invers matriks
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskrip-
sikan determinan suatu
matriks
Menggunakan
algoritma untuk
Menentuka
n
diterminan
matriks 2x2
Menentuka
Jenis:
Kuiz
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Demokratis menentukan nilai
determinan matriks
pada soal.
Menemukan rumus
untuk mencari invers
dari matriks 2x2
n invers
dari matrks
2x2
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
lain
Journal
Internet
3.3. Men
ggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel

Penerapan
matrik pada
sistem
persamaan linier
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi tugas
dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyajikan masalah
sistem persamaan
linier dalam bentuk
matriks
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan
persamaan matriks dari
sistem persamaan
linier 2 variabel
Menentuka
n
persamaan
matriks dari
sistem
persamaan
linier
Menyelesai
an sistem
persamaan
linear dua
variabel
dengan
matriks
invers
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................



Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XII / IPS
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
4.1 Menentukan suku
ke-n barisan dan
jumlah n suku deret
aritmetika dan
geometri
o Pola
Bilangan
o Barisan
Bilangan
o Barisan
dan deret
Aritmatika
dan Geometri
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusikan pola
dan barisan bilangan
Merumuskan definisi
barisan dan notasinya
Merumuskan barisan
aritmatika
barisan aritmatika
Merumuskan barisan
geometri
barisan geometri
Menghitung jumlah n
suku pertama deret
geometri
Mendiskusikan sisipan
Menjelaskan
arti barisan dan
deret
Menemukan
rumus barisan
dan deret
aritmatika
Menemukan
rumus barisan
dan deret
geometri
Menghitung
suku ke-n dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan deret
geometri.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
dari barisan aritmatika
dan geometri
Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
4.2 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
deret
Model
Matematika dari
masalah deret
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyatakan
masalah yang
merupakan masalah
deret dan menentukan
variabelnya
Menyatakan
kalimat verbal dari
masalah deret ke
dalam model
matematika.
Mengident
ifikasi masalah
yang berkaitan
dengan deret.
Merumusk
an model
matematika dari
masalah deret
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
4.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
menafsirkan
solusinya
Solusi dari
masalah deret
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mencari
penyelesaian dari
model matematika
yang telah diperoleh
Menafsirkan
penyelesaian dari
suatu masalah yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
Menentuk
an penyelesaian
model
matematika yang
berkaitan dengan
deret
Memberik
an tafsiran
terhadap hasil
penyelesaian
yang diperoleh
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
14x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................



Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XI / BAHASA
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Melakukan pengolahan, penyajian dan penafsiran data.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Membaca data
dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya
Statistika:
diagram garis,
diagram batang,
diagram
lingkaran , ogive
dan histogram
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mengamati dan
mengidentifikasi
tentang data-data di
sekitar sekolah.
Mengidentifikasi
data-data yang
dinyatakan dalam
berbagai model.
Mengelompokkan
berbagai macam
diagram dan tabel.
Menyimak
konsep tentang
penyajian data
Membaca
sajian data
dalam bentuk
diagram garis,
dan diagram
batang.
Mengidentifika
si nilai suatu
data yang
ditampilkan
pada tabel dan
diagram
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
14x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Tes
Tertulis Uraian
1.2 Menyajikan data
dalam bentuk
tabel dan
diagram batang,
garis, lingkaran,
dan ogive serta
pemaknaannya
Statistika:
diagram garis,
diagram batang,
diagram
lingkaran , ogive
dan histogram
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Melakukan
latihan dalam berbagai
penyajian data
Menafsirkan data
dari berbagai macam
bentuk.
Mengambil
kesimpulan dari dua
atau lebih kelompok
data atau informasi
yang sejenis
Menyajikan
data dalam
bentuk diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya
Menafsirkan
data dalam
bentuk diagram
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
16x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.3 Menghitung
ukuran
pemusatan,
ukuran letak dan
ukuran
penyebaran data,
serta
menafsirkannya
Ukuran
Pemusatan :
Rataan, Modus,
Median
Ukuran letak:
Kuartil, desil
Ukuran
Penyebaran:
Janggkauan,
simpangan
kuartil, variansi
dan simpangan
baku
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusikan
pentingnya penyajian
data dalam bentuk
histogram dan ogive
Membuat tabel
distribusi frekuensi
dari data tertentu
Menggambar
grafik histogram dari
tabel distribusi
Menghitung
ukuran pemusatan data
baik data tunggal
maupun data
berkelompok.
Berdiskusi
dengan kelompok
untuk menyelesaikan
soal-soal sehari-hari
untuk mencari ukuran
pemusatan data
kemudian disajikan
dalam bentuk diagram
dan menafsirkan hasil
yang didapat.
Membaca
sajian data
dalam bentuk
tabel distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menyajikan
data dalam
bentuk tabel
distribusi
frekuensi dan
histogram.
Menentukan
rataan, median,
dan modus.
Memberikan
tafsiran
terhadap
ukuran
pemusatan.
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis Uraian
20x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................


Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XI / BAHASA
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
dan aturan
perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah
Peluang:
aturan
perkalian
permu
tasi dan
kombi
nasi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menentukan berbagai
kemungkinan
pengisian tempat
(filling slot) dalam
permainan tertentu
atau masalah-masalah
lainnya.
Berdiskusi mengenai
kaidah pencacahan
yang mengarah pada
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Menerapkan rumus
aturan perkalian,
Menyusun aturan
dan kombinasi
Menggunakan aturan
dan kombinasi
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
14x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal
Menyelesaikan
masalah-masalah yang
berkaitan dengan
aturan perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
2.2 Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan
Ruang Sampel Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendaftar titik-
titik sampel dari suatu
percobaan acak
Menentukan
ruang sampel dari
percobaan acak
tunggal dan kombinasi
Menentukan
jumlah titik sampel
Menentukan banyak
kemungkinan kejadian
dari berbagai situasi
Menuliskaaan
himpunan kejadian dari
suatu percobaan
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
16x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet

Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.3 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
menafsirkannya

Peluang
Kejadian
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Merancang dan
melakukan percobaan
untuk menentukan
peluang suatu kejadian
Menyimpulkan
peluang kejadian dari
percobaan yang
dilakukan untuk
mendukung peluang
kejadian secara
teoritisnya
Menentukan
peluang suatu
kejadian, peluang
komplemen suatu
kejadian.
Menentukan
peluang suatu kejadian
dari soal atau masalah
sehari- hari.
Menentukan peluang
kejadian melalui
percobaan
Menentukan peluang
suatu kejadian secara
teoritis
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
18x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................



Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XII/ BAHASA
Semester : 1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
1.1. Menyele
saikan sistem
dua variabel
Program Linear Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyatakan masalah
bentuk sistem
dengan dua peubah.
Menentukan daerah
penyelesaian
Menyatakan
himpunan
penyelesaian
dua variabel
Mengenal
arti sistem
pertidaksamaan
linear dua
variable
Menentuk
an
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
10x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Tertulis
Uraian
1.2. Meranca
ng model matematika
linear
Model
Matematika
Program Linier
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusikan
berbagai masalah
program linear
Membahas komponen
linear: fungsi
objektif, kendala
Menggambarkan
daerah fisibel dari
program linear
Membuat model
matematika dari suatu
masalah aplikatif
program linear
Mengenal
masalah yang
merupakan
program linear
Menentukan
fungsi objektif
dan kendala
dari program
linear
Menggambar
daerah fisibel
dari program
linear
Merumuskan
model
matematika
dari masalah
program linear
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
15x45
1.3. Menyele
saikan model
matematika dari
masalah program linear
dan menafsirkan
solusinya
Solusi Program
Linier
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
optimum sistem
dengan menentukan
titik pojok dari daerah
fisibel atau
menggunakan garis
selidik.
Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program
Menentu
kan nilai
optimum dari
fungsi objektif
Menafsir
kan solusi dari
masalah
program linear
Jenis:
Kuiz
Tugas Individu
Tugas
Kelompok
15x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
linear.
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
2.1. Me
nggunakan sifat-
sifat dan operasi
matriks untuk
menunjukkan
bahwa suatu
matriks persegi
merupakan invers
dari matriks
persegi lain
Matriks
Pengerti
an Matriks
Operasi
dan Sifat
Matriks
Matriks
Persegi
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mencari data-data
yang disajikan dalam
bentuk baris dan kolom
Menyimak sajian
data dalam bentuk
matriks
Mengenal unsur-
unsur matriks
Mengenal
pengertian ordo dan jenis
matriks
Melakukan operasi
aljabar matriks :
penjumlahan,
pengurangan, perkalian
dan sifat-sifatnya
Mengenal matriks
invers melalui perkalian
dua matriks persegi yang
menghasilkan matriks
satuan
Mengenal
matriks persegi
Melakukan
operasi aljabar
atas dua matriks
Menurunkan
sifat-sifat operasi
matriks persegi
melalui contoh
Mengenal invers
matriks persegi
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
2.2. Me
nentukan
determinan dan
invers matriks 2
x 2
Determinan dan
Invers matriks
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskrip-
sikan determinan suatu
matriks
Menggunakan algoritma
Menentukan
diterminan
matriks 2x2
Menentukan
invers dari
Jenis:
Kuiz
8x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Demokratis untuk menentukan nilai
determinan matriks pada
soal.
Menemukan rumus untuk
mencari invers dari
matriks 2x2
matrks 2x2
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
lain
Journal
Internet
2.3. Me
nggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
Penerapan matrik
pada sistem
persamaan linear
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Menyajikan masalah
sistem persamaan linier
dalam bentuk matriks
Menentukan invers dari
matriks koefisien pada
persamaan matriks
Menyelesaikan persamaan
matriks dari sistem
persamaan linear 2
variabel
Menentukan
persamaan
matriks dari
sistem
persamaan linear
Menyelesaian
sistem
persamaan linear
dua variabel
dengan matriks
invers
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
10x45 Sumber:
Buku
Paket
Buku
referensi
lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian

Mengetahui,
(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : ..................................



Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XII / BAHASA
Semester : 2
STANDAR KOMPETENSI:
3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
3.1. M
enentukan suku
ke-n barisan
dan jumlah n
suku deret
aritmetika dan
geometri
o Pola
Bilangan
o Barisan
Bilangan
o Barisan dan
deret Aritmatika
dan Geometri
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mendiskusikan pola
dan barisan bilangan
Merumuskan definisi
barisan dan notasinya
Merumuskan barisan
aritmatika
Menghitung suku ke-
n barisan aritmatika
Merumuskan barisan
geometri
Menghitung suku ke-
n barisan geometri
Menghitung jumlah n
suku pertama deret
geometri
Mendiskusikan
sisipan dari barisan
aritmatika dan
geometri
Menjelaskan arti
barisan dan deret
Menemukan
rumus barisan
dan deret
aritmatika
Menemukan
rumus barisan
dan deret
geometri
Mengehitung
suku ke-n dan
jumlah n suku
deret aritmetika
dan deret
geometri.
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
16x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi lain
Journal
Internet
Kompetensi Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Waktu
Sumber
Belajar
Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
Uraian
3.2. M
emecahkan
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
menafsirkan
solusinya
Solusi dari masalah
deret
Rasa ingin tahu
Mandiri
Kreatif
Kerja keras
Demokratis
Berorientasi
tugas dan hasil
Percaya diri
Keorisinilan
Mencari
penyelesaian dari
model matematika
yang telah diperoleh
Menafsirka
n dari suatu masalah
dengan penyelesaian
yang berkaitan
dengan deret barisan
dan deret.
Menentuka
n penyelesaian
model matematika
yang berkaitan
dengan deret
Memberika
n tafsiran terhadap
hasil penyelesaian
yang diperoleh
Jenis:
Kuiz
Tugas
Individu
Tugas
Kelompok
Ulangan
Bentuk
Instrumen:
Tes
Tertulis PG
Tes
Tertulis
Uraian
20x45 Sumber:
Buku Paket
Buku
referensi lain
Journal
Internet
Mengetahui,
(...........................................................)
..........., ............................ 20.....
(.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Silabus Matematika Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Silabus Pembelajaran Matematika KLS X s/d XII, Semester 1-2 143

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SMA/MA

Anda mungkin juga menyukai