Anda di halaman 1dari 4

belajar selalu terjadi pada manusia.

Manusia tidak hanya menggantungkan diri pada alam atau instink saja sebagai bentuk untuk menyelematkan diri, tetapi manusia dibekali oleh kemampuan untuk mengolah lingkungan sekitar menjadi suatu bentuk yang berm ... Belajar adalah salah satu proses yang terjadi pada kehidupan manusia. Sedikit atau banyak, sengaja atau tidak disengaja, proses belajar selalu terjadi pada manusia. Manusia tidak hanya menggantungkan diri pada alam atau instink saja sebagai bentuk untuk menyelematkan diri, tetapi manusia dibekali oleh kemampuan untuk mengolah lingkungan sekitar menjadi suatu bentuk yang bermanfaat. Hasil dari olah kemampuan ini, bisa disebut dengan belajar, akan digunakan untuk proses menyelamatkan diri kelakPada dasarnya kegiatan belajar tidak hanya terjadi di kelas atau suatu ruang tertentu, dan melalui proses belajar mengajar seperti layaknya seorang guru dengan murid. Akan tetapi bentuk kegiatan belajar tidak mengikat, artinya: dapat dilakukan dimana saja, kapan saja, dan apa saja. Dimana belajar dapat dilakukan di semua tempat, dapat dilakukan kapan pun tidak terikat waktu, jam atau hari dan aspek yang dipelajari mencakup semua aspek kehidupan, baik manusia sebagai mahkluk individual, sosial, di bidang industri, bidang klinis, bidang sosial dan lain-lain. Dengan kata lain, belajar dapat dilihat dari perilaku manusia.Perilaku manusia merupakan objek dari ilmu psikologi; sedangkan perilaku belajar manusia merupakan objek dari psikologi belajar. Dalam menerangkan perilaku belajar pada manusia, psikologi belajar melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, misalnya : motivasi, perkembangan, inteligensi dan lain-lain.Selain melibatkan aspek-aspek psikologi yang lain, ahli-ahli psikologi belajar ... hakikat perencanaan atau perancangan (desain) sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Oleh karena itu pembelajaran memusatkan perhatian pada bagaimana membelajarkan siswa bukan pada apa yang dipelajari siswa. Pembelajaran yang akan direncanaka ... ciri-ciri sebagai berikut : Perubahan yang disadari. Individu yang melakukan proses pembelajaran menyadari bahwa pengetahuannya telah bertambah, ketrampilannya telah bertambah, ia lebih yakin terhadap dirinya sendiri, dan sebagainya. ... belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar (Dimyati & Mudjiono dalam Sagala, 2005) Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UUSPN No.20 Tah ... hakikat perencanaan atau perancangan (desain) sebagai upaya untuk membelajarkan siswa. Oleh karena itu pembelajaran memusatkan perhatian pada bagaimana membelajarkan siswa bukan pada apa yang dipelajari siswa. Pembelajaran yang akan direncanak ... Pembelajaran sebagai proses belajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreativitas berpikir yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan peng ... Pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain instruksional, untuk membuat siswa belajar secara aktif, yang menekankan pada penyediaan sumber belajar (Dimyati & Mudjiono dalam Sagala, 2005) Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UUSPN No.20 Tahun 2003 dalam Sagala, 2005). Pembelajaran sebagai proses belajar yang dibangun oleh guru untuk mengembangkan kreativitas berpikir yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa, serta dapat meningkatkan kemampuan mengkonstruksi pengetahuan baru sebagai upaya meningkatkan

penguasaan yang baik terhadap materi pembelajaran. Dalam pembelajaran guru harus memahami materi pelajaran yang diajarkan sebagai suatu pelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir siswa dan memahami barbagai model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan siswa untuk belajar dengan perencaan pengajaran yang matang oleh guru. Oleh sebab itu diperlukan adanya teori pembelajaran yang akan menjelaskan asas-asas untuk merancang pembelajaran yang efektif dikelas (Bruner dalam Sagala, 2005) Pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematis melalui tahap rancangan, pelaksanaan dan evaluasi (Knirk & Gustafson dalam Sagala, 2005). Dalam hal ini pembelajaran tidak terjadi seketika, melainkan sudah melalui tahapan perancangan pembelajaran. Proses pembelajaran aktivitasnya dalam bentuk interaksi belajar mengajar dalam suasana interaksi edukatif, yaitu interaksi yang sadar akan tujuan, artinya interaksi yang telah ... ciriciri tertentu dalam mengkonstruksi ilmu pengetahuan. Selanjutnya, Dahar (dikutip Hamzah 2006:4) menegaskan,Pengetahuan tersebut dibangun dalam pikiran siswa melalui asimilasi dan akomodasi. Asimilasi adalah penerapan informasi baru dalam piki ... belajar kontruktivisme adalah teori perkembangan mental Piaget. Teori ini biasa disebut teori perkembangan intelektual atau teori perkembangan kognitif. Teori belajar tersebut berkenaan dengan kesiapan anak untuk belajar, yang dikemas dalam tahap pe ... Salah satu teori atau pandangan yang sangat terkenal berkaitan dengan teori belajar kontruktivisme adalah teori perkembangan mental Piaget. Teori ini biasa disebut teori perkembangan intelektual atau teori perkembangan kognitif. Teori belajar tersebut berkenaan dengan kesiapan anak untuk belajar, yang dikemas dalam tahap perkembangan intelektual dari lahir hingga dewasa. Setiap tahap perkembangan intelektual yang dimaksud dilengkapi dengan ciriciri tertentu dalam mengkonstruksi ilmu pengetahuan. Selanjutnya, Dahar (dikutip Hamzah 2006:4) menegaskan,Pengetahuan tersebut dibangun dalam pikiran siswa melalui asimilasi dan akomodasi. Asimilasi adalah penerapan informasi baru dalam pikiran. Sedangkan akomodasi adalah menyusun kembali struktur pikiran karena adanya informasi baru. Pengertian tentang akomodasi yang lain adalah proses mental yang meliputi pembentukan skema baru yang cocok dengan rangsangan baru atau memodifikasi skema yang sudah ada sehingga cocok dengan rangsangan itu. Pengetahuan tidak diperoleh secara pasif oleh seseorang, melainkan melalui tindakan. Bahkan perkembangan kognitif siswa bergantung pada seberapa jauh mereka aktif memanipulasi dan berinteraksi dengan lingkungannya. Sedangkan, perkembangan kognitif itu sendiri merupakan proses berkesinambungan tentang keadaan ketidakseimbangan dan keadaan keseimbangan. Tahap perkembangan kognitif siswa dapat dipahami bahwa pada tahap tertentu cara maupun kemampuan siswa mengkonstruksi ilmu berbedabeda berdasarkan kematangan intelektual siswa (Dahar dikutip Hamzah 2006:4).Berkaitan dengan siswa dan lingkungan belajarnya menurut pandangan konstruktivisme terbagi atas beberapa bagi belajar, semakin lama semakin ilmiah, melalui pengujian (baik pengujian di laboratorium maupun pengujian di situasi alamiah). Bab ini akan membahas tentang pendekatan-pendekatan yang digunakan oleh psikologi belajar di dalam menerangkan proses belaj ...

APPROACHES TO THE STUDY OF LEARNING Dalam perkembangannya, psikologi mempelajari learning melalui metode yang semakin ilmiah. Dalam hal ini teori-teori yang digunakan untuk menerangkan proses belajar, semakin lama semakin ilmiah, melalui pengujian (baik pengujian di laboratorium maupun pengujian di situasi alamiah). Bab ini akan membahas tentang pendekatan-pendekatan yang digunakan oleh psikologi belajar di dalam menerangkan proses belajar KARAKTERISTIK TEORI YANG ILMIAHA theory synthesizes a number of observationsSebuah teori berasal dari rangkuman dari berbagai data hasil observasiA good theory is heuristic; that is, it generates new researchSebuah teori dianggap bagus jika mampu menggerakkan munculnya atau dilakukannya penelitian baruA theory must generate hypotheses that can be empirically verified. If such hypotheses are confirmed, the theory gains strength; if not, the weakened and must be revised or abandoned.Sebuah teori hendaknya bisa menimbulkan hipotesa baru yang dapat dijelaskan melalui penelitian. Jika hasil penelitian mendukung hipotesa maka teori tersebut akan kuat kedudukannya; sebaliknya, jika hasil penelitian tidak mendukung hasil penelitian maka kedudukan teori tersebut lemahA theory is a tool and as such cannot be right or wrong; it is either useful or is not usefulPada dasarnya, teori adalah sebuah alat. Sehingga pada suatu ketika (situasi tertentu) teori tersebut dapat digunakan dan sebaliknya pada situasi yang ... hakikat media tersebut memberikan kemudahan bagi para pembelajaran di dalam memilih menggunakan media tersebut untuk kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.Dalam arti yang luas, suatu medium adalah setiap orang, bahan atau peristiwa yang da ... belajar. Berdasarkan kerangka teoritis, pemecahan masalah ini berbentuk sumber belajar. Sumber ini baik yang sengaja dirancang maupun dipilih dan kemudian dimanfaatkan merupakan produk konkrit yang tersedia untuk berinteraksi dengan si belajar (AECT ... hakikat media tersebut memberikan kemudahan bagi para pembelajaran di dalam memilih menggunakan media tersebut untuk kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.Dalam arti yang luas, suatu medium adalah setiap orang, bahan atau peristiwa yang d ... pembelajaran.Suatu komponen yang fundamental di dalam pendekatan sistem untuk kegiatan pembelajaran adalah pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. Sesungguhnya langkah pemilihan dan penggunaan media pembelajaran, yaitu pemilihan dan penentu ... Aplikasi teknologi pendidikan yang paling mendasar, dan yang secara tegas dinyatakan, adalah menyediakan dan melaksanakan pemecahan masalah dalam memberikan kemungkinan belajar. Berdasarkan kerangka teoritis, pemecahan masalah ini berbentuk sumber belajar. Sumber ini baik yang sengaja dirancang maupun dipilih dan kemudian dimanfaatkan merupakan produk konkrit yang tersedia untuk berinteraksi dengan si belajar (AECT, 1986 : 105). Sejalan dengan perkembangan pendidikan dan adanya kemajuan dibidang komunikasi dan teknologi, media belajar yang bervariasi semakin diperlukan dalam pelaksanaan proses pembelajaran.Suatu komponen yang fundamental di dalam pendekatan sistem untuk kegiatan pembelajaran adalah pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. Sesungguhnya langkah pemilihan dan penggunaan media pembelajaran, yaitu pemilihan dan penentuan strategi pembelajaran. Alasannya adalah bahwa strategi pembelajaran berhubungan dengan segala upaya yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai, termasuk kegiatan dalam

memilih dan menggunakan media pembelajaran.Namun mengingat pula bahwa peranan media pembelajaran di dalam kegiatan pembelajaran semakin penting, maka pembahasan mengenai pemilihan dan penggunaan media pembelajaran ini dipisahkan. Hal ini sejalan dengan perkembangan konsepsi teknologi pembelajaran, yaitu bahwa media tidak lagi dipandang sebagai alat audio viasual yang dapat membantu pembelajar/instruktur dalam kegiatan mengajarnya, melainkan menjadi bagian integral yang sangat penting dan tidak dapat dipisahkan dari sistem pembelajaran. Untuk itulah pembahasan secara terpisah mengenai media ... Alamatnya : http://blog.elearning.unesa.ac.id/tag/hakikat-belajar-dan-pembelajaran-ciri-ciri-belajar