PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) SEKOLAH DASAR (SD) KELAS IV SEMESTER GENAP
SK KD : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya : 4.1. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

Oleh: Tutut Rukmana 1115014B

PROGRAM KKT KELAS A JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Alokasi waktu : Sekolah Dasar : Pendidikan Kewarganegaraan : IV/ Genap : Globalisasi : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya B. Kompetensi Dasar 4.1. Memberikan lingkungannya

contoh

sederhana

pengaruh

globalisasi

di

C. Indikator 1. Kognitif a. Menyebutkan definisi globalisasi dengan tepat b. Mengidentifikasi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan minimal dua (penggunaan telepon seluler dan model pakaian) 2. Afektif Karakter a. Mendiagnosis sikap diri sendiri yang telah terpengaruh globalisasi Keterampilan Sosial b. Mendeskripsikan pengaruh positif dan negatif masuknya globalisai di lingkungan sekitar minimal dua contoh 3. Psikomotor a. Mendemonstrasikan kegiatan yang dapat melestarikan kebudayaan bangsa Indonesia dengan pertunjukan tari D. Tujuan Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan siswa dapat: 1. Kognitif a. Menjelaskan pengertian globalisasi secara lengkap berdasarkan kondisi lingkungannya b. Menyebutkan dua contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan sekitar berdasarkan gambar telepon seluler dan model pakaian 2. Afektif Karakter a. Menyebutkan dua contoh pengaruh globalisasi terhadap diri sendiri pada kegiatan sehari-hari Keterampilan Sosial b. Menyebutkan dua contoh pengaruh positif masuknya globalisasi di lingkungan sekitar c. Menyebutkan dua contoh pengaruh negatif masuknya globalisasi di lingkungan sekitar 3. Psikomotor a. Menunjukkan satu kegiatan dalam melestarikan kebudayaan bangsa Indonesia

E. Pengalaman Belajar Berdiskusi tentang pengertian globalisasi Menganalisis gambar di papan tulis tentang pengaruh globalisasi di bidang komunikasi, transportasi, dan gaya hidup Tanya jawab tentang pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungan masing-masing Mengerjakan LKS tentang globalisasi Demonstrasi secara singkat cara menghadapi globalisasi F. Model Pembelajaran Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe : STAD (Students Team Achievement Divisions) Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, demonstrasi G. Sumber Belajar BSE IPA Untuk SD/MI Kelas IV LKS (Lembar Kegiatan Siswa) Gambar telepon seluler dan model pakaian berbagai sumber yang sesuai H. Alat dan Bahan proyektor/ LCD I. Kegiatan Belajar Mengajar a. PENDAHULUAN (20 menit) Guru menyiapkan kelas dan siswa Fase 1 (Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa) Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar telepon seluler, kemudian bertanya kepada siswa, Siapa yang belum mempunyai telepon seluler?, Mengapa?, Kegunaannya?. Siswa diharapkan mampu menjawab pertanyaan guru.

Gambar1. Motivasi: Pengguna telepon seluler Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa mampu: 1. menjelaskan pengertian globalisasi secara lengkap berdasarkan kondisi lingkungannya; 2. menyebutkan dua contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan sekitar berdasarkan gambar telepon seluler dan model pakaian; 3. menyebutkan dua contoh pengaruh globalisasi terhadap diri sendiri pada kegiatan sehari-

hari; 4. menyebutkan dua contoh pengaruh positif masuknya globalisasi di lingkungan sekitar; 5. menyebutkan dua contoh pengaruh negatif masuknya globalisasi di lingkungan sekitar; dan 6. menunjukkan satu kegiatan dalam melestarikan kebudayaan bangsa Indonesia. b. KEGIATAN INTI (30 menit) Fase 2 (Menyajikan informasi) Guru mendiskusikan pengertian globalisasi dengan siswa berdasarkan gambar dan dampak positif dan negatifnya berikut cara menghadapi globalisasi. Fase 3 (Mengorganisasi siswa dalam kelompok) Guru membagi kelas ke dalam lima kelompok heterogen yang beranggotakan empat anak dan duduk dalam kelompoknya Guru menyampaikan peraturan dalam bekerja kelompok, yaitu: o Dalam mengerjakan LKS siswa harus aktif karena ada penilaian sikap dan keterampilan (berada dalam kelompok, berpartisipasi, berada dalam tugas, menghargai kontribusi, dan mendengarkan aktif), tanggung jawab, dan disipin dalam kelompok Fase 4 (Membimbing siswa dalam belajar dan bekerja) Guru menyampaikan cara mengerjakan LKS yaitu mengerjakan dengan kelompok dan tuliskan dengan jujur kegiatan yang ada dilingkungan sekitar berdasarkan pengaruh positif dan negatifnya berikut cara menghadapi globalisasi; dan bekerjasama dalam kelompok. c. PENUTUP (20 menit) Fase 5 (Evaluasi) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yaitu: o Globalisasi adalah proses menyatunya warga dunia secara umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat. o Pengaruh positif: kemajuan di bidang komunikasi dan transportasi; meningkatnya perekonomian masyarakat dalam suatu negara; meluasnya pasar untuk produk dalam negeri; dapat memperoleh lebih banyak modal dan teknologi yang lebih baik; dan menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi. o Pengaruh negatif: gaya hidup bebas, narkoba, dan kekerasan menjadi mudah masuk dalam kehidupan masyarakat Indonesia; masyarakat cenderung mementingkan diri sendiri; karena banyaknya barang yang dijual, maka masyarakat menjadi konsumtif. o Cara menghadapi masuknya globalisasi: sikap yang kita tunjukkan dalam menghadapi globalisasi yang berkembang dengan pesat adalah dengan pengendalian diri berdasarkan ilmu-ilmu agama dan nilai-nilai Pancasila dan melestarikan budaya bangsa Fase 6 (Memberikan penghargaan) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok good team, great team, dan super team berupa sertifikat menghadapi globalisasi terbaik.

J. Penilaian/ Asesmen a. Penilaian Kognitif b. Penilaian Afektif c. Penilaian Psikomotor

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Negeri Surabaya

Surabaya, Maret 2012 Guru Kelas

Tutut Rukmana NIP. 0856 49 48 0105

Tutut Rukmana NIP. 1988 07 16