Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

Satuan Pendidikan Kelas / Semester

: SMPN 6 Surabaya : VIII/1

Mata Pelajaran: Bahasa Daerah Alokasi Waktu: 4 X 40 menit (2 X Pertemuan)


I.

Standar Kompetensi :

Berbicara : Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara.

II.

Kompetensi dasar :

1. Berwawancara dengan menggunakan berbagai ragam bahasa.

III.

Indikator :

Kognitif :
1. 2. 3. 4.

Mampu menyusun daftar pertanyaan untuk wawancara Mampu menjelaskan cara berwawancara dengan bahasa krama Memahami penggunaan ragam bahasa ngoko lan krama Menjelaskan isi wawancara

Psikomotor : 1. Melakukan wawancara dengan nara sumber. 2. Melaporkan hasil wawancara dalam bentuk laporan Afektif Perilaku Berkarakter : 1. Mampu berbicara yang baik sesuai dengan tata krama. 2. Mampu bekerja sama dengan orang lain dalam menemukan isi diolag. 3. Mampu berbahasa santun dalam mengungkpakan hasil wawancara dengan menggunakan ragam basa krama. Keterampilan Sosial Mampu melakukan komunikasi meliputi berpendapat, menanggapi, bertanya, bekerja sama,dan membantu teman yang kesulitan dalam mengungkapkan pesan yang ada dalam wawancara, dengan menggunakan berbagai ragam bahasa yang baik dan benar.
IV. Tujuan Pembelajaran

Kognitif : Setelah diberikan penjelasan guru, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk wawancara dengan benar (LKS 1 ).
1. 2. 3. 4.

Setelah membaca teks wawancara ,secara mandiri siswa dapat menjelaskan cara wawancara dengan bahasa yang baik dan santun (LKS 1 ). Setelah dijelaskan guru, siswa memahami penggunaan ragam bahasa ngoko dan krama dengan baik dan benar. Setelah melihat wawancara diTV, secara individu siswa mampu menjelaskan isi wawancara dengan ragam bahasa krama.

Psikomotor :
1. Setelah dijelaskan guru siswa mampu melakukan wawancara dengan nara sumber

dengan sopan santun..


2. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat melaporkan hasil wawancara didepan

kelas dengan bahasa krama

Afektif Perilaku berkarakter Dengan pembalajaran berpusat pada siswa, yang bertujuan dapat menunjukkan kemajuan dalam berperilaku berkarakter yang meliputi : kebiasaan berbicara dengan orang lain selaras dengan tata krama, berbahasa santun, menghormati pendapat orang lain, bekerja sama, terus mencoba dan melakukan yang terbaik.

Keterampilan sosial Dalam pembelajaran yang berpusat pada aktivitas siswa, siswa dapat melakukan komunikasi dengan cara demonstrasi, berpendapat, menanggapi, bertanya, bekerja sama,dan membantu teman yang kesulitan dalam mengungkapkan pesan yang ada dalam wawancara tersebut.
V. Materi Pembelajaran

Secara jelas dan urut materi disampaikan di depan kelas oleh siswa.

1. 2. 3. 4.

Pangerten basa ngoko lan krama. Jinising wawancara Mangerteni pokok-pokok ing sajrone wawancara. Mengerteni bab kang wigati sajrone wawancara.

VI. Model dan metode pembelajaran a. Pendekatan b. Model

: Kontekstual sifatnya umum, boleh ditulis boleh tidak. : Model Pembelajaran Langsung (MPL) Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)

c. Metode

: Ceramah, tanya jawab, diskusi.

VII.

Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan (+ 15 menit) NO 1. 2. Kegiatan Guru memberi salam dan mengabsen Guru melakukan apresiasi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi. Menyampaikan tujuan pembalajaran meliputi aspek kognitif (produk dan proses), psikomotor dan afektif (perilaku berkarakter dan keterampilan sosial). 1 Penilaian 2 3 4

3.

Inti (+ 50 menit) NO 1. Kegiatan Membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 2 anggota kelompok. 1 Penilaian 2 3 4

2. 3.

Membagikan LKS1 : produk tentang wawancara dengan menggunakan ragam bahasa. Berdiskusi dengan teman sebangku membuat daftar pertanyaan dengan menggunakan tema sesuai dengan keinginan siswa dan mneggunakan ragam bahasa (LKS: 3). Siswa melakukan sharing antar kelompok mengenai isi dialog dan menanggapi isi dialog yang diperagakn oleh teman sekelas dengan menggunakan bahasa yang baik dalam mengungkapkannya. Sisiwa melakukan evaluasi dengan mengerjakan LP1 sampai LP3.

4.

5.

Penutup (+ 15 menit) No 1 2 3 Kegiatan Guru bersamam siswa melakukan refleksi. Penugsan dengan mengerjakan. Salam. 1 Penilaian 2 3 4

VIII. a. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Sumber Pembelajaran dan Alat / Media Sumber Pembalajaran Buku Teks Siswa Buku pendukung lain LKS 1: Kognitif LP 1 LP 2 LP 3 LP 4 LP 5

b. 1. 2. 3. 4.

Alat dan Bahan Teks dialog. Buku paket. Buku LKS TV/ Radio

IX. Penilaian

Penilaian dalam materi yang tercakup dalam RPP ini dapt dilakukan dengan menggunakan alat penilaian sebagai berikut :
1.

Tes tulis.

Siswa mengerjakan tugas individual dengan LP yang mencakup kemampuan kognitif produk dan kognitif proses serta kemampuan psikomotorik.
2.

Tes kinerja.

Penilaian kinerja dapat dilakukan dengan cara lembar pengamatan guru dan siswa.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1 KOGNITIF Pangertene wawancara Wawancara yaiku sapatemon wong loro utawa luwih kanthi pangajab bisa oleh sawernane katrangan sing awujud kanyatan utawa panemu lan prastawa. Jinise wawancara yaiku:
1. Wawancara bebas 2. Wawancara kapimpin 3. Wawancara tinarbuka 4. Wawancara katutup 5. Wawancara individu

6. Wawancara kelompok

Bab kang wigati sajrone wawancara ing antarane yaiku : nyusun daftar pitakonan ngenani topik wawancara, nyiapake cathetan lan piranti kanggo ngrekam. Lan sing paling wigati nalika nindakake wawancara kudu nggunakake basa sing sopan lan tumindak kang sopan uga.
Tuladaha Unggah-ungguh basa ing sajerone basa surat. a. Ngoko lugu Ciri-cirine Ngoko Lugu yaiku; tembunge ngoko kabeh, ater-ater lan panambang ora dikramakake. Dene gunane kanggo guneman : o o o o Bocah padha bocah Wong tuwa (bapak, ibu) marang anak Guru marang murid Wong luwih tuwa marang bocah o Wong ngunandika b. Ngoko Alus (Andhap) Ciri-cirine Ngoko Alus (Andhap) yaiku : ukarane dumadi saka tembung ngoko lugu lan sawatara tembung krama inggil, ater-ater lan panambang ora dikramakake. Tembung kang diowahi dadi krama inggil yaiku : Tembung sesulih purusa; kowe dadi panjenengan utawa slirane, dheweke dadi panjenengane. Tembung kriya sing ditindake wong sing dikurmati. Tuladha : mangan (owah dadi dhahar. Tembung kahanan kanggo wong kang dikurmati. Tuladha : seneng owah dadi rena. o Tembung aran kang nuduhake barang tumrap wong kang dikurmati. Tuladha : rambute owah dadi rikmane. Ngoko Alus gunane kanggo guneman : o Wong kang luwih tuwa marang kang luwih nom nanging dikurmati. o Wong wadon marang garwane. o Tuwa padha tuwa sing wis kulina. o Bocah padha bocah ngomongake wong sing dikurmati c. Krama Lugu Ciri-cirine yaiku tembunge kabeh krama, ater-ater lan panambang diowahi dadi krama, tembung sesulih purusa aku dadi kula dene kowe dadi sampeyan. Krama lugu gunane kanggo guneman : o Kanca kang durung wanuh o Wong tuwa marang wong nom kang during wanuh o Marang tepungan anyar. d. Krama Alus Ciri-cirine krama alus yaiku: tembunge nggunakake krama lan krama inggil, aterater lan panambang diowahi dadi krama, tembung sesulih purusa aku dadi kula (kawula, dalem), dene kowe dadi panjenengan.

o o o

Krama alus gunane kanggo guneman : o Murid marang guru o Anak marang wong tuwa (bapak, ibu, simbah, pakdhe, lsp) Bocah marang kang luwih tuwa

Latihan
1. Saka anggonme nerangake guru, wangsulana pitakon kang ana sajrone tabel ing ngisor iki :

No 1. 2. 3. 4. 5.

Pitakon Apa kang diarani wawancara? Sebutna jinising wawancara? Apa bab kang wigati sajrone wawancara? Sapa wong sing bisa diwawancarani? Coba gawea daftar pitakonan kanggo wawancara! Topik bebas!

Wangsulan ......................................... ........................................ ......................................... ........................................ ........................................

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2: PSIKOMOTOR


1. Sawise mangerteni wawancara coba tindakna wawancara klawan nara sumber kanthi topik

bebas yen bisa rekamen, asile ditulis lan dilaporne ing ngarep kelas. NO I Obyek Penilaian Lafal dalam wawancara dengan nara sumber dan melaporkan hasil wawancara. Ekspresi wawancara dan Skor Ket Oleh Siswa Oleh guru

15 15

diskusi tersebut. 3 Ketepatan dalam pengucapan kata dalam wawancara dan diskusi. Total 20 50

Hari, tanggal : Siswa , (.................................................................)

Guru, (...................................................................)

.Tabel Spesifikasi Penilaian

I. Kompetensi dasar : 1.

Berwawancara dengan menggunakan berbagai ragam bahasa.

Tujuan Pembelajaran Setelah diberikan penjelasan guru, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk wawancara dengan benar (LKS 1 ).
1.

Lembar penilaian & butir soal

Kunci Lembar Penilaian

Setelah membaca teks wawancara ,secara mandiri siswa dapat menjelaskan cara wawancara dengan bahasa yang baik dan santun (LKS 1 ).
2.

Seperti pada LKS 1

Setelah melihat wawancara diTV, secara individu siswa mampu menjelaskan isi wawancara dengan ragam bahasa krama.
3. 4.

LP 1

Melihat wawancara, siswa dapat menganalisis

wawancara yang menggunakan beragam bahasa dengan mengerjakan.

Psikomotor : Setelah dijelaskan guru siswa mampu Seperti LKS 2 melakukan wawancara dengan nara sumber dengan sopan santun.. LP 2: Lembar Pengamatn 2. Setelah melakukan wawancara, siswa dapat melaporkan hasil wawancara didepan kelas dengan Aktivitas Guru
1.

Kunci jawaban LP 2

bahasa krama
1.

. Afektif

LP 3 : Lembar Kunci jawaban Pengamatn Aktivitas Siswa LP 3

LP: 4 Format Dengan pembalajaran berpusat pada siswa, yang Pengamatan bertujuan dapat menunjukkan kemanjuan dalam Perilaku berperilaku berkarakter yang meliputi : kebiasaan Berkarakter berbicara dengan orang lain selaras dengan tata krama, berbahasa santun, menghormati pendapat orang lain, bekerja sama, terus mencoba dan melakukan yang terbaik. Keterampilan sosial Keaktivan siswa dalam pembelajaran, siswa dapat melakukan komunikasi dengan cara demonstrasi, berpendapat, menanggapi, bertanya, bekerja sama,dan membantu teman yang kesulitan dalam mengungkapkan pesan yang ada dalam kegiatan wawancara LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Perilaku berkarakter

Kunci jawaban LP 4

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1

Sawise diterangake coba tindakna ing ngisor iki:

1. Semaken wawancara kang digiyarake TV utawa radio 2. Tulisen bab kang wigati sajrone wawancara mau 3. Gawenen ringkesan isine wawancara minangka laporan ing buku kerjamu 4. Terangna ringkesanmu ing ngarep kelas.