Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Contenido: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que

pueda ser leda por otros con facilidad. Curso: Primer ao Bsico Profesor: Daniela Altamirano Propsito o Aprendizaje esperado:

LaaventuradePetunia Unanocheestbamostodossentadosenelcomedoryhacamuchocalor .Losniosnosfuimosalacamaylosgrandessiguieronconversando.Elc alornonosdejabadormir.DerepenteseescuchungritofuerteyPetunia saltdemicama.Nosasomamosparaverqupasabaylagatacorraport odoelpatiohaciendomuchoruido.Lamamgritaba:esunmurcilago,e sunmurcilago,peronadiepodaverlo.Petunialopersegua.Nosotros nuncahabamosvistounoytenamosmuchacuriosidad.Nonosdejaron salir,porquedecanquelosmurcilagostieneninfecciones.Seguimosm irandoporlaventanayvimoscmoPetuniaseguadetrsdesupresa.Der epente,loatrapyelmurcilago,muyasustado,sequedquietosinmov erse.Pudimosverquetenadosalasgrandes,pelosensucuerpoyunasp atitasmuycortas;luego,volaunrbolysecolgdesuspatasparadormir .Petuniaestabamuycansadayseacostalladonuestro.

Asignatura:Lenguaje y Comunicacin

Contenido: Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen, a travs de:
los usos ms frecuentes de las letras b, v;

Curso: Cuarto Bsico Profesor: Daniela Altamirano Proposito o Aprendizaje esperado:

muestren un dominio progresivo de la ortografa literal.

Guia de Trabajo Instrucciones Complete los espacios vacios, usando b o v, segn corresponda.

La cabeza de colores

Esta es la incre_le historia de un nio muy singular. Siempre quera aquello que no tena: los juguetes de sus compaeros, la ropa de sus primos, los li_ros de sus paps... y lleg a ser tan en_idioso, que hasta los pelos de su ca_eza eran en_idiosos. Un da result que uno de los pelos de la coronilla despert de color _erde, y los dems pelos, al _erlo tan especial, sintieron tanta en_idia que todos ellos terminaron de color _erde. Al da siguiente, uno de los pelos de la frente se manch de azul, y al _erlo, nue_amente todos los dems pelos aca_aron azules. Y as, un da y otro, el pelo del nio cam_ia_a de color, lle_ado por la en_idia que sentan todos sus pelos. A todo el mundo le encanta_a su pelo de colores, menos a l mismo, que tena tanta en_idia que quera tener el pelo como los dems nios. Y un da, esta_a tan enfadado por ello, que se tir de los pelos con ra_ia. Un pelo delgadito no pudo aguantar el tirn y se solt, cayendo hacia al suelo en un sua_e _uelo... y entonces, los dems pelos, sintiendo en_idia, se soltaron tam_in, y en un minuto el nio se ha_a quedado cal_o, y su cara de sorpresa pareca un chiste malo. Tras muchos lloros y ra_ias, el nio comprendi que todo ha_a sido resultado de su en_idia, y decidi que a partir de entonces tratara de disfrutar de lo que tena sin fijarse en lo de los dems. Tratando de disfrutar lo que tena, se encontr con su ca_eza lisa y _rillante, sin un solo pelo, y apro_ech para con_ertirla en su lienzo particular. Desde aquel da comenz a pintar hermosos cuadros de colores en su cal_a ca_eza, que gustaron tantsimo a todos, que con el tiempo se con_irti en un original artista famoso en el mundo entero.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Contenido Curso: Profesor: Daniela Altamirano Proposito o Aprendizaje esperado:

Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o, u. A, grita que grita, se enfada, se irrita, y se va al teatro. Solo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Solo quedan tres. I, chilla que chilla, se sube a una silla, porque ve un ratn. Solo quedan dos. O, rueda que rueda, slvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo queda una. U,muy asustada, se ve abandonada y se va a la Luna. No queda ninguna. Las recuerdas t? a, e, i, o, u

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Contenido Curso: Profesor: Daniela Altamirano Proposito o Aprendizaje esperado:

Las cinco vocales Con saltos y brincos, del brazo las cinco, muy poco formales vienen las vocales. Las conoces t? a, e, i, o, u. A, grita que grita, se enfada, se irrita, y se va al teatro. Solo quedan cuatro. E, llama que llama, se marcha a la cama con dolor de pies. Solo quedan tres. I, chilla que chilla, se sube a una silla, porque ve un ratn. Solo quedan dos. O, rueda que rueda, slvese quien pueda!, rodando se esfuma. Solo queda una. U,muy asustada, se ve abandonada y se va a la Luna. No queda ninguna. Las recuerdas t? a, e, i, o, u

Asignatura:Lenguaje y Comunicacin Contenido: Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen, a travs de:
los usos ms frecuentes de las letras p.q. d, b

Curso: Cuarto Bsico Profesor: Daniela Altamirano Proposito o Aprendizaje esperado:

muestren un dominio progresivo de la ortografa literal.

La carta de mi Madre
_es_us _e un largo viaje, regres a casa. _eci_ hacer algunos cam_ios y en uno _e mis li_ros favoritos encontr una carta _irigi_a a m. Era _e mi Ma_re y _eca as: _ueri_a hija: Cuan_o me veas envejecer, slo te _i_o _ue _or favor trates _e enten_erme con amor y _aciencia. Si re_ito lo mismo muchas veces, no me _igas eso ya me lo _ijiste, _or favor solo escchame y recuer_a _ue cuan_o t eras nia, yo te lea tus historias favoritas y te las re_eta una y otra vez hasta _ue te _ue_aras _ormi_a. Si no _uiero _aarme, no me avergences. Recuer_a _ue cuan_o eras nia tuve _ue so_ortar miles _e excusas tuyas y seguirte a to_as _artes hasta _ue _or fin te _aaras. Si no _ue_o enten_er la nueva tecnologa, si tar_o mucho en a_ren_er, solo es_era y _ame el tiem_o _ue necesito _ara enten_er y no te molestes _or favor, no hagas gestos _e im_aciencia o fasti_io, acur_ate _ue con _aciencia yo tuve _ue ensearte a vestirte, lavarte y a _einarte hasta _ue a_ren_as a hacerlo sola. Si _e _ronto olvi_o lo _ue est_amos conversan_o no te _eses_eres, solo recuer_a _ue lo nico y ms im_ortante _ara m ser estar a tu la_o y _ue _ue_as escucharme. Si ya no _ue_o caminar como antes, solo _ame tu mano, como yo hice cuan_o t eras _e_uea _ara _ue no te caigas hasta _ue a_ren_as a caminar sola. _e_es _re_ararte _ara _ue cuan_o lleguen esos _as, no te sientas im_otente ni triste cuan_o me veas as; solo ay_ame a llegar al final _e mi existencia con amor y cario. _or tu tiem_o, _e_icacin y _or to_o lo _ue significas _ara m, _uiero recor_arte _ue te amo y _ue estar eternamente agra_eci_a mi a_ora_a hija. Tu ma_re. Si hu_iera le_o esta carta mucho antes, le hu_iera _a_o lo mejor _e m. Ahora es _emasia_o tar_e _or_ue ya la _er_.

Asignatura:Lenguaje y Comunicacin Contenido: Uso de la b-v Curso: Profesor: Daniela Altamirano Proposito o Aprendizaje esperado:

Asignatura:Lenguaje y Comunicacin Contenido: Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen,
a travs del uso de: punto seguido, suspensivos, aparte y final coma en enumeraciones

Curso:Tercer ao basico Profesor: Daniela Altamirano Proposito o Aprendizaje esperado:

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