PROGRAMA ACTIVITATILOR LUDICE DE EDUCATIE SI COMPENSARE

OBIECTIVE CADRU:
1. FORMAREA SI DEZVOLTAREA DEPRINDERILOR DE JOC. 2. CONSOLIDAREA DEZVOLTARII SENZORIOMOTORII SI AFECTIVE 3. FORMAREA SI DEZVOLTAREA INITIATIVEI, A MANIFESTARII ALEGERILOR SI STIMULAREA INDEPENDENTEI IN ACTIVITATI SI RELATII

1. Formarea si dezvoltarea deprinderilor de joc OBIECTIVE DE REFERINTA 1.1 Formarea si dezvoltarea abilitatilor ludice primare - jocul primar senzoriomotor Exemple de activitati de invatare -activitati preferate si amuzante pentru copil (interactiune corporala harjoneala, de-a baba oarba, de-a prinselea, jocuri de manipulare de obiecte, poezii si povesti etc.) se adapteaza pentru fiecare copil 1.2 Formarea si dezvoltarea capacitatii -activitati ludice ce presupun utilizarea de a folosi instrumente ludice - jocul specifica a unor jocuri si jucarii propriu-zis -jocuri imitative -jocuri simple cu subiect din viata cotidiana: leganam papusa, o imbracam, etc. 1.3 Formarea si dezvoltarea unor -joc simbolic deprinderi ludice - jocul imaginativ -jocuri cu subiect din viata cotidiana -jocuri cu rol -activitati plastice sau jocuri de constructie si imbinare fara model 1.4 Stimularea, formarea si dezvoltarea -jocul solitar ce imita activitatea / jocul unor forme complexe de joc - jocul in grupului (prezent la copii cu slaba paralel (daca e cazul, mai ales la copiii capacitate de relationare, cu tendinte de cu dificultati de relationare si integrare autoizolare) in grup) 1.5 Stimularea, formarea si dezvoltarea -jocuri frontale de miscare, de unor abilitati complexe de joc - jocul constructie, cu subiect interactiv -jocul cu reguli -jocuri in doi cu respectarea randului -mima si pantomima: Ghici ce este / ce face? -activitati colective de creatie 2. Consolidarea dezvoltarii senzoriomotorii si afective OBIECTIVE DE REFERINTA 1.1 Stimularea interesului pentru jocul care valorifica experienta senzorialcognitiva Exemple de activitati de invatare -jocuri de sortare a jetoanelor -jocuri lacunare: Ce lipseste? -jocuri de reconstituire a intregului din partile componente: puzzle, incastre, cuburi cu imagini etc.

1.2 Consolidarea deprinderilor si calitatilor psihomotrice prin jocuri de miscare si de constructii

1.3 Consolidarea dezvoltarii afective prin activitati ludice

1.4 Stimularea formelor primare de imaginatie

-jocuri: Statuile, Ursul doarme -jocuri de tip concursuri: Stafeta, Cine pune mai repede adaptate nivelului de dezvoltare motrica -jocuri de ritm, dans si miscare pe muzica -jocuri de compunere si descompunere a unor ansambluri prin suprapunere, alaturare, imbinare, insirare etc. -jocuri de constructie -jocuri distractive cu valoare detensionala -jocuri cu reguli -jocuri cu rol -teatru (cu marionete), dramatizari -jocuri reproductive cu subiect din viata cotidiana -activitati grafice reproductive -dans si miscare pe muzica -jocuri de constructie si imbinare dupa model propriu

3. Formarea si dezvoltarea initiativei, a manifestarii alegerilor si stimularea creativitatii OBIECTIVE DE REFERINTA 3.1 Formarea si dezvoltarea initiativei si independentei in activitati si relatii Exemple de activitati de invatare -jocuri distractive preferate cu material si partener la alegerea copilului -exercitii grafice sau plastice, jocuri de constructie etc. realizate independent si evaluate colectiv -activitati frontale de creatie plastica dirijata -mima si pantomima -jocuri cu subiect din viata cotidiana De-a familia, Avem musafiri etc. -jocuri de echipa si competitie -intreceri Cine termina mai repede?

3.3 Stimularea insertiei in microgrup

CONTINUTURI DE INVATARE:

1. FORMAREA DEPRINDERILOR DE JOC a invata sa se joace 2. CONSOLIDAREA DEZVOLTARII PSIHO-AFECTIVE: Consolidarea deprinderilor si calitatilor motrice: - POSTURI CORECTE - ECHILIBRU STATIC SI DINAMIC - PREHENSINE CORECTA (apucare, manipulare, controlul actului reflex lasa obiectul din mana) - COORDONARI OCULO-MANUALE, BI-MANUALE SI OCHI-MANA-PICIOR (alaturare, suprapunere, prindere, aruncare,imbinare etc.) - ABILITATI MOTRICE DE BAZA: mers, alergare, saritura, tarare, rostogolire etc. - CALITATI MOTRICE:viteza, rezistenta, forta, imdemanare Consolidarea achizitiilor perceptiv-cognitive PERCEPTIE GLOGALA MEMORIE ATENTIE REPREZENTARE CAPACITATI ANALITICO-SINTETICE (diferentieri, sortari pe diferite criterii, descompuneri, reconstituiri, asocieri)

Reducerea tensiunilor psihoafective pentru obtinerea de comportamente dezirabile 4. INITIATIVA IN ACTIUNI SI RELATII 5. INDEPENDENTA IN ACTIUNI SI RELATII

6. ADAPTAREA SI INTEGRAREA IN MEDIU (MICROGRUPUL SOCIAL)

INDICATII METODICE:
- .in activitatea cu copiii cu deficiente severe sau profunde nu se poate pleca de la premisa ca acesti copii invata spontan sa se joace; jocul este o activitate, o deprindere ce trebuie formata treptat, intr-o succesiune de etape cu grad progresiv de dificultate - cel mai bine iese in evidenta functia terapeutic-compensatorie a jocului in activitatea cu prescolarii cu deficienta severa - fiecare copil atinge un anumit nivel in invatarea actiunii de a se juca, nu este obligatoriu ca toate etapele sa fie parcurse in ciclul prescolar, ci se impune mentinerea ritmului propriu al copilului, evaluarea si respectarea nivelului sau real de progres si personalizarea activitatilor ludice - in general, se recomanda observarea comportamentului copilului, care tinde sa se orienteze instinctiv spre obiectele, fenomenele sau persoanele care ii capteaza atentia la un moment dat; in felul acesta se stabileste un punct de pornire - copilul trebie invatat sa descopere placerea de a explora si manipula mediul, prin strategii in co-actiune - demonstratiile frecvente trebuie insotite de stimulare emotionala pozitiva - jocul didactic, avand ca scop organizarea invatarii ludice, trebuie adaptat la aptitudinile si preferintele copilului (cu alte cuvinte, metoda trebuie adaptata la copil si nu copilul la metoda)

FISA DE EVALUARE A CONDUITELOR LUDICE (orientativ)

ASPECTUL VIZAT Prezinta joc senzoriomotor : - de tipul comportamentelor stereotipe - de tip reactiv - de tip imitativ Are capacitatea de a utiliza specific instrumente ludice : - jocul imitativ - jocul cu subiect din viata cotidiana Prezinta joc imaginativ : - cu subiect din viata cotidiana - simbolic - cu subiect si rol - activitati plastico-artistice - de constructie Prezinta joc solitar Participa la jocul interactiv : - jocuri de miscare - jocuri cu subiect si rol - jocuri cu reguli Prefera jocuri : - senzoriale (jucarii cu efecte luminoase, sonore, vibratorii, butoane, texturi, jocuri cu apa, jocuri la lada cu nisip, cu bile etc.) - de miscare (sport, dans, mima/pantomima etc.) - logice - de creatie relationare (cu subiect, cu rol, cu reguli) - de creatie - constructii (lego, blocks, puzzle, cuburi, mozaic etc.) - activitati plastice de creatie (desen, pictura, colaje etc.) - activitati distractive extrascolare (teatru, filme, plimbari, excursii, activ. domestice, PC etc.) Accepta: - jocul la libera alegere - jocul la alegerea educatoarei - jocul frontal la alegerea copiilor / educatoarei NU DA