SILABUS Pergelaran Tari JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

SILABUS

Mata Kuliah

: Pergelaran Tari

Kode Mata Kuliah SKS Semester Kelompok Mata

: : : :

dan prinsip pergelaran. fungsi. Dalam matakuliah ini dibahas mengenai lingkup. TUJUAN MATA KULIAH Setelah mengikuti pembelajaran pergelaran tari.  Memahami jenis.M. prinsip-prinsip.  Memahami proses kreatif dalam pergelaran tari.  Memahami Konsep. memahami teori dan konsep pergelaran tari serta menerapkannya dalam kreativitas pergelaran tari. Arahan lebih khusus melalui pembelajaran pergelaran tari ini.. Melakukan proses gabungan garap dengan unsur-unsur pendukung pergelaran tari. KOMPETENSI DASAR Kemampuan yang akan dicapai oleh mahasiswa:  Memahami tentang karya tari dan perkembangannya dewasa ini. unsur dan langkah-langkah kerja (prosedur) pergelaran tari sebagai landasan teori penunjang praktek (terapan) dalam memberi pengalaman praktis berkreativitas pergelaran tari.Si A. gaya dan elemen-elemen pergelaran tari. pengertian. C. bentuk.  Memahami pengorganisasian dan mekanisme kerja penciptaan tari Menguasai pembuatan konsep garap pergelaran tari. Melakukan proses gladi kotor dan gladi bersih pergelaran tari.Kuliah Program Studi Prasyarat : Peningkatan Guru Dalam Jabatan : Kompetensi awal sebagai matakuliah penunjang praktek pergelaran tari. mahasiswa diharapkan mampu mengetahui. B. bentuk. hakekat. Melakukan proses garap tari. mahasiswa diberi . DESKRIPSI ISI Matakuliah Pergelaran Tari merupakan mata kuliah bermuatan teori dan praktek.S.Sn. Dosen Pengampu : Yoyoh Siti Mariah.

Review apresiasi karya tari. E. berupa : 1. fungsi dan strategi terapan pergelaran tari sekaligus pengalaman praktis bahwa inti dari pergelaran seni (tari) terpusat pada seorang koreografer dengan tanggungjawab menjaga kualitas karya pergelaran tari berdasarkan sumber garap yang telah ditetapkan melalui proses dan produk kreativitas pertunjukan. 1. diskusi. 1. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN Pertemuan 1 1. Kehadiran 2. 2. 3. lingkup.Pemahaman tentang pentingnya media ungkap pergelaran tari. 2. 3. pemahaman prinsip. Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4 . 4. EVALUASI Evaluasi yang akan dilakukan guna merealisasikan rencana tujuan perkuliahan dalam Pergelaran Tari ini. Pemahaman tentang konsep pergelaran tari. Dengan strategis pembelajaran. demontrasi. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran Pergelaran Tari menggunakan pendekatan Student Oriented. Tugas kelompok 4. ekspositori dan inquiry. sumber bacaan sebagai bahan proses kreatif. 2. UTS 7. Pemahaman tentang unsur-unsur pergelaran tari. 1.Pemahaman tentang :wiraga.Pemahaman tentang pentingnya apresiasi.Media : Model-moodel pergelaran tari. 2. 3. D. Pemahaman tentang bentuk-bentuk pergelaran tari. konsep garap pergelaran tari. ekplorasi gerak dan unsur pergelaran tari. UAS F. 4. Pemahaman tentang pentingnya arti proses (kolektivitas) dalam pergelaran. observasi lingkungan sekitar.Metode : Ceramah. Pemahaman tentang jenis-jenis pergelaran tari. Proses dan laporan pergelaran/ kegiatan 6. kerja kelompok dan terlibat langsung. Apresiasi dan pemahaman mengenai karya tari. Tugas mandiri 3. Pemahaman tentang prinsip pergelaran tari. 3.membuat disain/ konsep garap. dan praktek pergelaran tari. naskah pergelaran tari. tujuan dan sumber pembelajaran.pengetahuan.(By proces) 1. 2. Pembahasan. Pemahaman tentang hakekat pergelaran tari. Menjelaskan. 4. Pemahaman tentang gaya pergelaran tari.Tugas : Apresiasi dan kritik pergelaran tari. wirahma dan wirasa dalam pergelaran tari. 3. tanya jawab.

Pertemuan 5 1. 1978.Elam Brockett. USA: National Texbook Company. 2. 1969.  Melakukan eksplorasi garap tari dengan unsur-unsur artistik berdasarkan sumber garap tari.Persiapan Presentasi pergelaran karya tari mahasiswa. musik pengiring. Melakukan proses gabungan dan adaptasi unsur –unsur berdasarkan sumber garap tari. Jennefer Lindsay. Bandung: Rosda Karya. Mengenal Dramatari. Melakukan gladi kotor penyajian karya tari. Yogyakarta:ASTI. Dramaturgi. 3. analisis gerak. H. Elemen-elemen Tari. Evaluasi dan Laporan pergelaran tari : Produksi dan Karya Tari. G. The Semiotic of Theatre and Drama. Harimawan. dalam hubungan : rias busana. 1993. Iyus Rusliana. 1975.Pemahaman tentang pengorganisaian dalam penciptaan tari: persepsi gerak. New York. BUKU SUMBER Beck A Roy. . BUKU RUJUKAN Soedarsono. The Theatre and Introduction. Pertemuan 16 1. dll. properti. ekplorasi gerak.Penguasaan tentang analisis naskah pergelaran tari. Komposisi Tari. Presentasi pergelaran karya tari mahasiswa.Pemahaman tentang mekanisme kerja penciptaan tari.Penguasaan analisis konsep artistik pergelaran tari. Sanfrancisco. 2. 2. Juni 2010 Dosen Pengampu. Play Production Today. Klasik Kitch Kontemporer Kleir. 3. penyusunan dan presentasi gerak berdasarkan sumber garap tari. 2. Penguasaan materi melalui tes aplikatif / UTS  Melakukan eksplorasi gerak. penyusunan gerak dan ekspresi gerak. Melakukan gladi bersih penyajian karya tari. Pertemuan 67 Pertemuan 8 Pertemuan 910 Pertemuan 11-12 Pertemuan 13-15 1. 1. setting panggung. ASTI Bandung. Bandung.

.

baiksecara subyektif maupun obyektif. dengan caramenganalisis dari sisi periodisasi dan asal usulnya. danmenghargai. Pengertian Pada tingkat ini. Apresiasi Apresiasi merupakan bagian dari tujuan pendidikan seni di sekolah yang terdiri dari tiga hal. Seni Musik Tradisi.berdasarkan pengalaman. baik tradisi. pendekatan aplikatif. lebih pada menghayati karya seni. kepekaanuntuk mencermati kelebihan dan kekurangan terhadap karya.Pengertian Apresiasi Seni September 26th. Pada kegiatan persepsi kita dapat mengarahkan dan meningkatkan kemampuandengan mengidentifikasi bentuk seni. sehingga mampumenikmati dan memaknai karya-karya tersebut dengan semestinya. Sementara feeling . Persepsi Kegiatan ini mengenalkan pada anak didik akan bentuk-bentuk karya seni di Indonesia. musik.maupun moderen. dalam kemampuannya dalam merasakan musik. sehingga dapat merasakankesenangan pada karya seni . diharapkan dapat membantu menerjemahkan tema ke dalam berbagai wujud seni.Tags: Seni Musik Klasik. Sedangkan . Sejalan dengan rumusan di atas S. Menurut Soedarso ( 1987) ada tigapendekatan dalam melakukan apresiasi yakni : 1). Pengetahuan Pada tahap ini pengetahuan sebagai dasar dalam mengapresiasi baik tentang sejarah seni yangdiperkenalkan. Effendi mengungkapkan bahwaapresiasi adalah mengenali karya sehingga menumbuhkan pengertian. 2010 · Buku Sekolah Gratis · Seni budaya 1 No comments. pendekatankesejarahan. maupun istilah-istilah yang biasa digunakan di masing-masing bidang seni. Kegiatan apresiasi meliputi : a. SeniTari Kreatif. Analisis Pada tahap ini. f. Seni Teater Menikmati. Pendekatan kesejarahan adalah. c. menghayati dan merasakan suatu objek atau karya seni lebih tepat lagi denganmencermati karya seni dengan mengerti dan peka terhadap segi-segi estetiknya. menafsir objek yang diapresiasi. kegiatan memahami. value ( nilai ). Penilaian Pada tahap ini. rupa. e. empathy dan feeling. d. kita mulai mendeskripsikan salah satu bentuk seni yang sedang dipelajari. Value adalah kegiatan menilai suatu keindahan seni. 3). penghargaan. misalnya. b. 2). Pendekatan problematik.Seni Rupa. Pendekatan aplikatif.mengenalkan tari-tarian. pengalamanestetis dan makna / fungsi seni dalam masyarakat. adalah pendekatan dengan caramelakukan sendiri macam-macam kegiatan seni.E. lebih ditekankan pada penilaian tehadap karya-karya seni yang diapresiasi. Sedangkan empathy. dan teater yang berkembang di Indonesia.

Fungsi seni. Peserta diskusimendapat informasi yang terbatas.Struktur musiknya.Gaya musiknya Seni Musik Tradisi . 4. Cenderung dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara.Metodologi.Metode resitasi. Bahasan kajian dalammengapresiasi seni pada tingkatan awal dengan pendekatan aplikatif adalah sebagai berikut : Seni Musik Klasik .Metode diskusi.Mengidentifikasi plot lakon Seni Rupa .Mencermati identifikasi gerak.Makna.Mencermati keharmonisan gerak dan musik.Metode ceramah plus.Struktur musiknya.Gaya musiknya.Ekspresif ( nilai-nilai keindahan).Mencermati kemampuan wiraga / kelenturan.Project method.Mengidentifikasi perbedaan teater dan film.Ciri-ciri khas musiknya : ± Laras.Metode study tour . dengan cara memahami permasalahan di dalam seni. dan latar belakang pendidikan yang berbeda.Makna / pesan yang terkandung Seni Tari Kreatif .Gaya.pendekatan problematik.Peer teaching method. 2. Hal ini didasarkanpada pengalaman estetik.Mengidentifikasi jenis tari berdasarkan garapan.Elemen. 3. Tags:drill method. 2008.Gauze method. Seni Budaya Jilid 1 untuk SMK.Ciri khas musiknya.Bentuk musik dari zamannya.Mengidentifikasi berdasarkan fungsinya Seni Teater . Tidak dapat digunakan dalam kelompok yang besar.Mengidentifikasi keberhasilan suatu pementasanMengidentifikasi nada ucapan dan makna dalam dialog. Jakarta : Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. 17 ± 19. Sri Hermawati Dwi dkk.Material. Seorang pengamatakan berbeda dengan pengamat lainnya dalam menilai sebuah pertunjukan seni.problem solving method. 'metode pendekatan apresiasi seni budaya' Model pembelajaran yang tepat untuk peserta didik Posted on 12 October 2010. Biasanya orangmenghendaki pendekatan yang lebih formal .Pola tabuhan.Mengidentifikasi tari berdasarkan orientasi .Metode demontrasi.EstetikaSumber : ARINI.team teaching method.Metode eksperimental.Instrumen yang dimainkan.Mencermati kreativitas gerak. h.Teileren method «lemahan metode diskusi adalah: 1.

dan urutan melakukan suatukegiatan.. S. 2000). aturan. kejadian. Metode demontrasi Metode demonstrasiadalah metode pengajaran dengan cara memperagakan benda.( Djamarah. B. baik secara langsung « .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful