SILABUS Pergelaran Tari JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

SILABUS

Mata Kuliah

: Pergelaran Tari

Kode Mata Kuliah SKS Semester Kelompok Mata

: : : :

Sn. Arahan lebih khusus melalui pembelajaran pergelaran tari ini. DESKRIPSI ISI Matakuliah Pergelaran Tari merupakan mata kuliah bermuatan teori dan praktek. B. mahasiswa diharapkan mampu mengetahui. bentuk. Melakukan proses garap tari.  Memahami pengorganisasian dan mekanisme kerja penciptaan tari Menguasai pembuatan konsep garap pergelaran tari. Dalam matakuliah ini dibahas mengenai lingkup. Dosen Pengampu : Yoyoh Siti Mariah.  Memahami proses kreatif dalam pergelaran tari.M. KOMPETENSI DASAR Kemampuan yang akan dicapai oleh mahasiswa:  Memahami tentang karya tari dan perkembangannya dewasa ini. Melakukan proses gladi kotor dan gladi bersih pergelaran tari. prinsip-prinsip.Kuliah Program Studi Prasyarat : Peningkatan Guru Dalam Jabatan : Kompetensi awal sebagai matakuliah penunjang praktek pergelaran tari.S. pengertian. bentuk. unsur dan langkah-langkah kerja (prosedur) pergelaran tari sebagai landasan teori penunjang praktek (terapan) dalam memberi pengalaman praktis berkreativitas pergelaran tari. Melakukan proses gabungan garap dengan unsur-unsur pendukung pergelaran tari. memahami teori dan konsep pergelaran tari serta menerapkannya dalam kreativitas pergelaran tari..Si A. hakekat. fungsi. TUJUAN MATA KULIAH Setelah mengikuti pembelajaran pergelaran tari.  Memahami Konsep. C. gaya dan elemen-elemen pergelaran tari.  Memahami jenis. dan prinsip pergelaran. mahasiswa diberi .

Pemahaman tentang unsur-unsur pergelaran tari. Kehadiran 2. diskusi. wirahma dan wirasa dalam pergelaran tari. 1.Pemahaman tentang pentingnya media ungkap pergelaran tari.Metode : Ceramah. Proses dan laporan pergelaran/ kegiatan 6. demontrasi. 3.membuat disain/ konsep garap. Pembahasan.Media : Model-moodel pergelaran tari. Apresiasi dan pemahaman mengenai karya tari. 2. sumber bacaan sebagai bahan proses kreatif. E. 3. 3. EVALUASI Evaluasi yang akan dilakukan guna merealisasikan rencana tujuan perkuliahan dalam Pergelaran Tari ini. 2. Review apresiasi karya tari. 3. UTS 7. D.pengetahuan. 3. 4. Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4 . lingkup. pemahaman prinsip. Dengan strategis pembelajaran. kerja kelompok dan terlibat langsung. Menjelaskan. Pemahaman tentang gaya pergelaran tari. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN Pertemuan 1 1. UAS F. 1.Tugas : Apresiasi dan kritik pergelaran tari. Tugas kelompok 4. 2.Pemahaman tentang pentingnya apresiasi. tujuan dan sumber pembelajaran. Pemahaman tentang bentuk-bentuk pergelaran tari. 2. ekspositori dan inquiry. 2. 4. observasi lingkungan sekitar. Pemahaman tentang pentingnya arti proses (kolektivitas) dalam pergelaran. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran Pergelaran Tari menggunakan pendekatan Student Oriented. 4.Pemahaman tentang :wiraga. Pemahaman tentang prinsip pergelaran tari. Pemahaman tentang konsep pergelaran tari. Pemahaman tentang jenis-jenis pergelaran tari. naskah pergelaran tari. Pemahaman tentang hakekat pergelaran tari. 1. konsep garap pergelaran tari.(By proces) 1. tanya jawab. ekplorasi gerak dan unsur pergelaran tari. Tugas mandiri 3. dan praktek pergelaran tari. fungsi dan strategi terapan pergelaran tari sekaligus pengalaman praktis bahwa inti dari pergelaran seni (tari) terpusat pada seorang koreografer dengan tanggungjawab menjaga kualitas karya pergelaran tari berdasarkan sumber garap yang telah ditetapkan melalui proses dan produk kreativitas pertunjukan. berupa : 1.

ASTI Bandung. 2. Melakukan gladi bersih penyajian karya tari. Evaluasi dan Laporan pergelaran tari : Produksi dan Karya Tari. 1978. 2. penyusunan gerak dan ekspresi gerak. Yogyakarta:ASTI. Penguasaan materi melalui tes aplikatif / UTS  Melakukan eksplorasi gerak. New York. Dramaturgi. ekplorasi gerak. 3. BUKU RUJUKAN Soedarsono. analisis gerak. Pertemuan 16 1. Mengenal Dramatari. USA: National Texbook Company. The Semiotic of Theatre and Drama. properti. Sanfrancisco. musik pengiring. Iyus Rusliana. Presentasi pergelaran karya tari mahasiswa. Pertemuan 67 Pertemuan 8 Pertemuan 910 Pertemuan 11-12 Pertemuan 13-15 1. 2. 1969. 1. 1993. Elemen-elemen Tari. The Theatre and Introduction. Jennefer Lindsay. Bandung. 1975.  Melakukan eksplorasi garap tari dengan unsur-unsur artistik berdasarkan sumber garap tari.Penguasaan analisis konsep artistik pergelaran tari. Melakukan gladi kotor penyajian karya tari. Bandung: Rosda Karya. H. Komposisi Tari. 3.Pemahaman tentang pengorganisaian dalam penciptaan tari: persepsi gerak. 2. BUKU SUMBER Beck A Roy. dalam hubungan : rias busana.Pertemuan 5 1. setting panggung. Juni 2010 Dosen Pengampu. dll. Klasik Kitch Kontemporer Kleir. . Melakukan proses gabungan dan adaptasi unsur –unsur berdasarkan sumber garap tari. penyusunan dan presentasi gerak berdasarkan sumber garap tari. G. Harimawan.Pemahaman tentang mekanisme kerja penciptaan tari.Penguasaan tentang analisis naskah pergelaran tari. Play Production Today.Elam Brockett.Persiapan Presentasi pergelaran karya tari mahasiswa.

.

Value adalah kegiatan menilai suatu keindahan seni. 3). Persepsi Kegiatan ini mengenalkan pada anak didik akan bentuk-bentuk karya seni di Indonesia.maupun moderen. baik tradisi.Pengertian Apresiasi Seni September 26th. menafsir objek yang diapresiasi. d. e. pengalamanestetis dan makna / fungsi seni dalam masyarakat. Sedangkan empathy.E. Pengertian Pada tingkat ini. danmenghargai. kita mulai mendeskripsikan salah satu bentuk seni yang sedang dipelajari. Seni Teater Menikmati. pendekatankesejarahan. Menurut Soedarso ( 1987) ada tigapendekatan dalam melakukan apresiasi yakni : 1). Pada kegiatan persepsi kita dapat mengarahkan dan meningkatkan kemampuandengan mengidentifikasi bentuk seni. Pendekatan aplikatif. Sedangkan . Effendi mengungkapkan bahwaapresiasi adalah mengenali karya sehingga menumbuhkan pengertian. sehingga mampumenikmati dan memaknai karya-karya tersebut dengan semestinya.berdasarkan pengalaman. Sementara feeling .mengenalkan tari-tarian. c.Seni Rupa. sehingga dapat merasakankesenangan pada karya seni . kepekaanuntuk mencermati kelebihan dan kekurangan terhadap karya. Pendekatan problematik. b. diharapkan dapat membantu menerjemahkan tema ke dalam berbagai wujud seni. Kegiatan apresiasi meliputi : a. maupun istilah-istilah yang biasa digunakan di masing-masing bidang seni. 2010 · Buku Sekolah Gratis · Seni budaya 1 No comments. Pengetahuan Pada tahap ini pengetahuan sebagai dasar dalam mengapresiasi baik tentang sejarah seni yangdiperkenalkan. 2). Sejalan dengan rumusan di atas S. dan teater yang berkembang di Indonesia. Apresiasi Apresiasi merupakan bagian dari tujuan pendidikan seni di sekolah yang terdiri dari tiga hal. lebih ditekankan pada penilaian tehadap karya-karya seni yang diapresiasi. value ( nilai ). empathy dan feeling. penghargaan. lebih pada menghayati karya seni. baiksecara subyektif maupun obyektif. pendekatan aplikatif.Tags: Seni Musik Klasik. dalam kemampuannya dalam merasakan musik. SeniTari Kreatif. f. Pendekatan kesejarahan adalah. menghayati dan merasakan suatu objek atau karya seni lebih tepat lagi denganmencermati karya seni dengan mengerti dan peka terhadap segi-segi estetiknya. dengan caramenganalisis dari sisi periodisasi dan asal usulnya. kegiatan memahami. misalnya. rupa. Penilaian Pada tahap ini. Analisis Pada tahap ini. adalah pendekatan dengan caramelakukan sendiri macam-macam kegiatan seni. Seni Musik Tradisi. musik.

pendekatan problematik.Metode ceramah plus.Makna / pesan yang terkandung Seni Tari Kreatif . 2.Metode study tour . 4. Seni Budaya Jilid 1 untuk SMK.Fungsi seni. Peserta diskusimendapat informasi yang terbatas.Ekspresif ( nilai-nilai keindahan).Mencermati identifikasi gerak. 3.Bentuk musik dari zamannya. 2008. dengan cara memahami permasalahan di dalam seni.team teaching method.Gaya musiknya.Mengidentifikasi jenis tari berdasarkan garapan. h. 'metode pendekatan apresiasi seni budaya' Model pembelajaran yang tepat untuk peserta didik Posted on 12 October 2010.problem solving method.Gaya musiknya Seni Musik Tradisi .Mencermati keharmonisan gerak dan musik. dan latar belakang pendidikan yang berbeda.Teileren method «lemahan metode diskusi adalah: 1. Hal ini didasarkanpada pengalaman estetik.Struktur musiknya.Project method.Metode demontrasi.Material. Jakarta : Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional.Makna.Metode diskusi.Mengidentifikasi tari berdasarkan orientasi .Gauze method.EstetikaSumber : ARINI.Instrumen yang dimainkan.Mengidentifikasi keberhasilan suatu pementasanMengidentifikasi nada ucapan dan makna dalam dialog. Seorang pengamatakan berbeda dengan pengamat lainnya dalam menilai sebuah pertunjukan seni. 17 ± 19.Elemen.Metodologi.Mengidentifikasi plot lakon Seni Rupa .Metode resitasi.Peer teaching method. Sri Hermawati Dwi dkk.Mencermati kreativitas gerak.Pola tabuhan. Cenderung dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara.Ciri-ciri khas musiknya : ± Laras. Bahasan kajian dalammengapresiasi seni pada tingkatan awal dengan pendekatan aplikatif adalah sebagai berikut : Seni Musik Klasik .Mengidentifikasi perbedaan teater dan film.Gaya. Tidak dapat digunakan dalam kelompok yang besar.Struktur musiknya. Biasanya orangmenghendaki pendekatan yang lebih formal . Tags:drill method.Mencermati kemampuan wiraga / kelenturan.Mengidentifikasi berdasarkan fungsinya Seni Teater .Ciri khas musiknya.Metode eksperimental.

. aturan. dan urutan melakukan suatukegiatan. baik secara langsung « . kejadian. B. Metode demontrasi Metode demonstrasiadalah metode pengajaran dengan cara memperagakan benda. 2000). S.( Djamarah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful