SILABUS Pergelaran Tari JURUSAN PENDIDIKAN SENI TARI

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

SILABUS

Mata Kuliah

: Pergelaran Tari

Kode Mata Kuliah SKS Semester Kelompok Mata

: : : :

B. DESKRIPSI ISI Matakuliah Pergelaran Tari merupakan mata kuliah bermuatan teori dan praktek. hakekat. Melakukan proses garap tari. bentuk. Arahan lebih khusus melalui pembelajaran pergelaran tari ini.  Memahami pengorganisasian dan mekanisme kerja penciptaan tari Menguasai pembuatan konsep garap pergelaran tari. Melakukan proses gladi kotor dan gladi bersih pergelaran tari. C. TUJUAN MATA KULIAH Setelah mengikuti pembelajaran pergelaran tari. KOMPETENSI DASAR Kemampuan yang akan dicapai oleh mahasiswa:  Memahami tentang karya tari dan perkembangannya dewasa ini.  Memahami Konsep.  Memahami proses kreatif dalam pergelaran tari.M. memahami teori dan konsep pergelaran tari serta menerapkannya dalam kreativitas pergelaran tari. bentuk. Dalam matakuliah ini dibahas mengenai lingkup. unsur dan langkah-langkah kerja (prosedur) pergelaran tari sebagai landasan teori penunjang praktek (terapan) dalam memberi pengalaman praktis berkreativitas pergelaran tari. fungsi. pengertian..Kuliah Program Studi Prasyarat : Peningkatan Guru Dalam Jabatan : Kompetensi awal sebagai matakuliah penunjang praktek pergelaran tari. prinsip-prinsip. Dosen Pengampu : Yoyoh Siti Mariah. mahasiswa diharapkan mampu mengetahui. Melakukan proses gabungan garap dengan unsur-unsur pendukung pergelaran tari. dan prinsip pergelaran.Si A.  Memahami jenis. mahasiswa diberi . gaya dan elemen-elemen pergelaran tari.S.Sn.

Tugas mandiri 3. Review apresiasi karya tari.(By proces) 1. Apresiasi dan pemahaman mengenai karya tari.pengetahuan. 3. Pertemuan 2 Pertemuan 3 Pertemuan 4 . fungsi dan strategi terapan pergelaran tari sekaligus pengalaman praktis bahwa inti dari pergelaran seni (tari) terpusat pada seorang koreografer dengan tanggungjawab menjaga kualitas karya pergelaran tari berdasarkan sumber garap yang telah ditetapkan melalui proses dan produk kreativitas pertunjukan. Pemahaman tentang unsur-unsur pergelaran tari.Pemahaman tentang pentingnya apresiasi. demontrasi. EVALUASI Evaluasi yang akan dilakukan guna merealisasikan rencana tujuan perkuliahan dalam Pergelaran Tari ini. Kehadiran 2. Tugas kelompok 4. Menjelaskan. Pembahasan. Pemahaman tentang konsep pergelaran tari. UAS F. Dengan strategis pembelajaran.Tugas : Apresiasi dan kritik pergelaran tari. 4. Pemahaman tentang hakekat pergelaran tari. konsep garap pergelaran tari. Pemahaman tentang jenis-jenis pergelaran tari. 3. 4. Pemahaman tentang gaya pergelaran tari. 1. pemahaman prinsip. sumber bacaan sebagai bahan proses kreatif. 2. D. 2. ekspositori dan inquiry. naskah pergelaran tari. 3. tanya jawab. 4. E. ekplorasi gerak dan unsur pergelaran tari. berupa : 1. lingkup. Proses dan laporan pergelaran/ kegiatan 6. 1.Pemahaman tentang :wiraga. tujuan dan sumber pembelajaran. dan praktek pergelaran tari.Media : Model-moodel pergelaran tari. wirahma dan wirasa dalam pergelaran tari. UTS 7. Pemahaman tentang bentuk-bentuk pergelaran tari. 2. diskusi. observasi lingkungan sekitar. Pemahaman tentang pentingnya arti proses (kolektivitas) dalam pergelaran. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN Pertemuan 1 1. 3.Pemahaman tentang pentingnya media ungkap pergelaran tari. 2. 1. kerja kelompok dan terlibat langsung. Pemahaman tentang prinsip pergelaran tari. PENDEKATAN PEMBELAJARAN Pendekatan pembelajaran Pergelaran Tari menggunakan pendekatan Student Oriented.Metode : Ceramah. 2.membuat disain/ konsep garap. 3.

musik pengiring. analisis gerak.  Melakukan eksplorasi garap tari dengan unsur-unsur artistik berdasarkan sumber garap tari. Evaluasi dan Laporan pergelaran tari : Produksi dan Karya Tari. Presentasi pergelaran karya tari mahasiswa. properti. Pertemuan 67 Pertemuan 8 Pertemuan 910 Pertemuan 11-12 Pertemuan 13-15 1. Melakukan gladi kotor penyajian karya tari. Bandung. BUKU SUMBER Beck A Roy. 1978. Pertemuan 16 1. 1. penyusunan dan presentasi gerak berdasarkan sumber garap tari. Juni 2010 Dosen Pengampu. Melakukan proses gabungan dan adaptasi unsur –unsur berdasarkan sumber garap tari. ASTI Bandung. ekplorasi gerak. H. 2. 2. 2. Sanfrancisco. . dalam hubungan : rias busana.Elam Brockett. The Semiotic of Theatre and Drama. 3. Melakukan gladi bersih penyajian karya tari. G. Klasik Kitch Kontemporer Kleir. 1975. 2. Jennefer Lindsay. Iyus Rusliana. 3.Pertemuan 5 1.Pemahaman tentang pengorganisaian dalam penciptaan tari: persepsi gerak. Elemen-elemen Tari. Dramaturgi. penyusunan gerak dan ekspresi gerak. Yogyakarta:ASTI. USA: National Texbook Company. Bandung: Rosda Karya. The Theatre and Introduction. Penguasaan materi melalui tes aplikatif / UTS  Melakukan eksplorasi gerak. New York. BUKU RUJUKAN Soedarsono. 1993. dll.Penguasaan analisis konsep artistik pergelaran tari.Pemahaman tentang mekanisme kerja penciptaan tari. Harimawan. Play Production Today.Persiapan Presentasi pergelaran karya tari mahasiswa. Komposisi Tari. 1969.Penguasaan tentang analisis naskah pergelaran tari. setting panggung. Mengenal Dramatari.

.

pendekatan aplikatif. Persepsi Kegiatan ini mengenalkan pada anak didik akan bentuk-bentuk karya seni di Indonesia. baik tradisi. Apresiasi Apresiasi merupakan bagian dari tujuan pendidikan seni di sekolah yang terdiri dari tiga hal. Seni Musik Tradisi. pengalamanestetis dan makna / fungsi seni dalam masyarakat. sehingga dapat merasakankesenangan pada karya seni . misalnya. Sementara feeling . menghayati dan merasakan suatu objek atau karya seni lebih tepat lagi denganmencermati karya seni dengan mengerti dan peka terhadap segi-segi estetiknya. adalah pendekatan dengan caramelakukan sendiri macam-macam kegiatan seni. kepekaanuntuk mencermati kelebihan dan kekurangan terhadap karya. lebih ditekankan pada penilaian tehadap karya-karya seni yang diapresiasi. d. lebih pada menghayati karya seni. dengan caramenganalisis dari sisi periodisasi dan asal usulnya. kegiatan memahami. value ( nilai ). dalam kemampuannya dalam merasakan musik. Sejalan dengan rumusan di atas S. 2010 · Buku Sekolah Gratis · Seni budaya 1 No comments. 3).Seni Rupa. penghargaan. rupa. Pendekatan problematik. Value adalah kegiatan menilai suatu keindahan seni. Seni Teater Menikmati. f. Pendekatan aplikatif.maupun moderen.Tags: Seni Musik Klasik. Sedangkan .E. musik. pendekatankesejarahan. SeniTari Kreatif. Effendi mengungkapkan bahwaapresiasi adalah mengenali karya sehingga menumbuhkan pengertian. Kegiatan apresiasi meliputi : a. Sedangkan empathy. dan teater yang berkembang di Indonesia. baiksecara subyektif maupun obyektif. menafsir objek yang diapresiasi. kita mulai mendeskripsikan salah satu bentuk seni yang sedang dipelajari. maupun istilah-istilah yang biasa digunakan di masing-masing bidang seni. danmenghargai. Menurut Soedarso ( 1987) ada tigapendekatan dalam melakukan apresiasi yakni : 1). Pengetahuan Pada tahap ini pengetahuan sebagai dasar dalam mengapresiasi baik tentang sejarah seni yangdiperkenalkan. empathy dan feeling.Pengertian Apresiasi Seni September 26th. Pengertian Pada tingkat ini. e. Pada kegiatan persepsi kita dapat mengarahkan dan meningkatkan kemampuandengan mengidentifikasi bentuk seni. b. diharapkan dapat membantu menerjemahkan tema ke dalam berbagai wujud seni. c.mengenalkan tari-tarian. sehingga mampumenikmati dan memaknai karya-karya tersebut dengan semestinya. Pendekatan kesejarahan adalah.berdasarkan pengalaman. 2). Penilaian Pada tahap ini. Analisis Pada tahap ini.

Gaya.Metodologi. 'metode pendekatan apresiasi seni budaya' Model pembelajaran yang tepat untuk peserta didik Posted on 12 October 2010. dengan cara memahami permasalahan di dalam seni.Metode demontrasi.Elemen. dan latar belakang pendidikan yang berbeda.Metode eksperimental. h.Metode resitasi. 4.Pola tabuhan.Struktur musiknya.Fungsi seni. Tags:drill method. Seni Budaya Jilid 1 untuk SMK.Mengidentifikasi tari berdasarkan orientasi . 17 ± 19.Mencermati identifikasi gerak. Cenderung dikuasai oleh orang-orang yang suka berbicara. Bahasan kajian dalammengapresiasi seni pada tingkatan awal dengan pendekatan aplikatif adalah sebagai berikut : Seni Musik Klasik .Teileren method «lemahan metode diskusi adalah: 1. Hal ini didasarkanpada pengalaman estetik.Metode diskusi.Metode study tour .problem solving method. Peserta diskusimendapat informasi yang terbatas.Bentuk musik dari zamannya.Material.Gauze method. 2008.Gaya musiknya Seni Musik Tradisi .Mengidentifikasi keberhasilan suatu pementasanMengidentifikasi nada ucapan dan makna dalam dialog.Peer teaching method. Tidak dapat digunakan dalam kelompok yang besar.EstetikaSumber : ARINI.Mencermati kreativitas gerak. Jakarta : Pusat PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional. Sri Hermawati Dwi dkk.Metode ceramah plus.team teaching method.Instrumen yang dimainkan. 3.Mencermati kemampuan wiraga / kelenturan.pendekatan problematik.Mencermati keharmonisan gerak dan musik.Ciri-ciri khas musiknya : ± Laras.Mengidentifikasi perbedaan teater dan film.Ekspresif ( nilai-nilai keindahan). Seorang pengamatakan berbeda dengan pengamat lainnya dalam menilai sebuah pertunjukan seni.Mengidentifikasi jenis tari berdasarkan garapan.Struktur musiknya.Mengidentifikasi plot lakon Seni Rupa .Mengidentifikasi berdasarkan fungsinya Seni Teater .Project method.Makna / pesan yang terkandung Seni Tari Kreatif . 2. Biasanya orangmenghendaki pendekatan yang lebih formal .Gaya musiknya.Ciri khas musiknya.Makna.

aturan. kejadian.. baik secara langsung « . Metode demontrasi Metode demonstrasiadalah metode pengajaran dengan cara memperagakan benda.( Djamarah. dan urutan melakukan suatukegiatan. B. S. 2000).