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Descripcin de la organizacin:

Colegio Giordano Bruno Primer colegio Waldorf en Chile Fundamentado en la pedagoga waldorf , la antroposofa y la gimnasia brothman.

Historia:
El Colegio fue fundado por Claudio Rauch en el ao 1979. Esta fundacin Claudio Rauch la acompa con la creacin de la Corporacin Rudolf Steiner y la fundacin de la Sociedad Antroposfica de Chile. En el ao 1968, fundo el Colegio Miguel Arcngel de orientacin antroposfica, primer colegio teraputico de Amrica Latina. El Colegio Giordano Bruno, del mismo modo, fue el primer colegio Waldorf en nuestro pas. Inicialmente tena slo dos Kindergarten. Hoy da, con ms de cuatro septenios de vida, cuenta con dos Kindergarten y cursos de 1 a 8 bsico. A la fecha han egresado 22 cursos que han recorrido todo su ciclo de Enseanza Bsica. En el ao 1984, el Colegio fue reconocido por el Ministerio de Educacin como Colaborador de las Funciones Educacionales del Estado, aprobando los planes y programas especiales de nuestro colegio. Esto signific, entre otras cosas, llegar a un acuerdo respecto al modo en que los alumnos son evaluados. Al respecto, uno de los principios fundamentales de la Pedagoga Waldorf es que entre profesor y alumno ha de producirse un vnculo interior tal que haga innecesario someter a los nios al temor y presin de las pruebas y exmenes para saber de sus procesos de aprendizaje.

La Pedagogia Waldorf:
Un profesor Waldorf tiene que ser una persona que se prepara da a da para establecer y cultivar ese vnculo. Emanante de la Antroposofa, esta Pedagoga concibe al hombre como un ser ternario constituido por cuerpo, alma y espritu. Esta constitucin se va expresando de distintas maneras en el desarrollo humano y en los tres primeros septenios formativos se corresponde con el despliegue de las tres facultades anmicas del querer, sentir y pensar. Es tarea de la Pedagoga Waldorf permitir que se desarrollen y armonicen estas tres facultades.

Curriculum:
Asignaturas en la Enseanza Bsica. Las asignaturas son tratadas en lo que se denomina la Clase Principal, stas van surgiendo de acuerdo a la etapa de desarrollo en que se encuentran los nios en los distintos grados. En los primeros aos de la Educacin Bsica las asignaturas son: lenguaje, matemticas y conocimiento de los alrededores para los cursos de primero, segundo y tercero; desde tercero se agregan gimnasia brothman; desde quinto se agregan geometra, historia, geografa, y coro; desde sexto, fsica, mineraloga, grupos de cmara y orquesta de cuerdas; y desde sptimo, qumica. Estas asignaturas incluyen adems: recitacin de poesas, canto y flauta grupal, pintura con acuarelas y modelado con cera de abejas. En la Clase Principal, que tiene una duracin de una hora y cuarenta y cinco minutos, aprox., se destina un tiempo a relatos y leyendas que son su ncleo central y que de acuerdo a las etapas evolutivas de los nios son: Cuentos de hadas (Hermanos Grimm) y leyendas de Cristo, Fbulas e Historias de santos y hombres clebres, Cuentos de la Biblia (Antiguo Testamento), Cuentos de Mitologa nrdica, Cuentos de Mitologa egipcia y griega, Historias de caballera medievales, Cuentos y leyendas de historia universal, Relatos de pueblos lejanos, Relatos de historia contempornea.

Despus de la Clase Principal se suceden clases de idiomas extranjeros (ingls y alemn), flauta dulce, modelado en cera de abejas o en greda, pintura en acuarela, canto, poesa, tejido a palillos, crochet o bordado, euritmia, dibujo de formas, gimnasia rtmica, huerto y eventualmente paseos de carcter educativo. Desde tercer ao bsico los nios agregan a su horario una hora de clases de un instrumento musical, que segn su temperamento podr ser piano, un instrumento de cuerdas, o de viento. Desde sexto ao bsico, tanto nios como nias, realizan trabajos guiados en los talleres de costura, carpintera y cermica.

Las Clases en la Enseanza Bsica.


El proceso escolar transcurre en el microcosmos de un curso dentro del Colegio. Nios y nias de diferente origen tnico, religioso, social y/o cultural, y con diferentes habilidades y dificultades, comparten un mismo currculo escolar durante toda su permanencia en el Colegio. Todos han de aprender a respetar y a ayudar a sus compaeros, preparndose de este modo para una vida social rica y sana como adultos. La atencin del maestro ha de estar en todo momento dirigida a percibir las capacidades latentes en el nio susceptibles de desarrollo. Durante los ocho aos de enseanza bsica cada grupo tiene un solo Profesor o Profesora Jefe, y es a l o ella a quien corresponde despertar y cultivar estas capacidades en el nio en conjunto con los dems Profesores Especiales. Lo harn a travs de las diversas asignaturas y del vnculo que establezcan con los nios y sus padres o apoderados. Cada maana el horario escolar comienza con lo que denominamos Clase Principal. Esta clase dura poco menos de dos horas y en ella los nios son introducidos por un perodo de cuatro a seis semanas en una nica asignatura. La focalizacin en un tema particular captura la atencin y concentracin de los nios logrando un proceso de aprendizaje intenso y vivencial. Terminado un perodo, se inicia otro sobre una nueva asignatura. Es un principio fundamental en la Pedagoga Waldorf el evitar toda competencia entre los nios, tanto en el estudio como en el juego. La motivacin que el nio tenga para estudiar y realizar sus tareas estar, por lo tanto, centrada no en la competencia, sino en el real amor que l experimente por su maestro y por las asignaturas, amor que el profesor cultivar en todo momento buscando despertar en sus nios la capacidad de la devocin, apelando a la formacin de sentimientos vinculantes y despertando sus capacidades artsticas e imaginativas.

Clases de msica:
En el transcurso de la enseanza bsica el aprendizaje de la msica se enfrenta segn el momento evolutivo del nio. Durante los dos primeros aos (7 y 8 aos) los nios aprenden a tocar la flauta pentatnica en forma grupal, al igual que el canto. En el tercer ao (9 aos) comienza la asignacin del instrumento individual, violn, cello, flauta dulce o piano sern los instrumentos que cada uno iniciar con un profesor especial. La prctica Coral y la Flauta Grupal continuar hasta el octavo ao, ambas con profesores especiales, se hace esta distincin ya que en los dos primeros aos la actividad musical la llevar la maestra de grado. A partir del quinto ao los nios pueden integrar el Coro del Colegio que contina hasta Octavo. Los nios que estudian violn y cello pueden asimismo integrar desde sexto ao la Orquesta de Cuerdas, y desde sptimo grupos de Msica de Cmara. Los exalumnos tienen una especial acogida tanto en la Orquesta de Cuerdas como en el Conjunto de Flautas.